《测量水的温度》三年级下册分组实验报告单
三年级实验报告单
实验结论：加热后水沸腾、变少。
实验名称：制作一个伽利略式温度计
实验目的：会自制伽利略式温度计。
实验器材、药品：烧瓶、带细玻璃管的塞子、烧杯、红水
实验结论：蚕蛹是纺锤形、褐色。
实验名称：蚕蛾与蛹的比较
实验目的：了解蚕蛾与蛹的不同。
实验器材、药品：蚕蛾、蛹
实验方法和步骤：1、观察蚕蛾的身体由哪几部分组成，各部分是怎样的，有什么器官。2、比较蚕蛾与蛹有哪些不同。
实验结论：1、蚕蛹纺锤形、褐色、受到刺激才会动。2、蚕蛾白色、有两对翅膀、一对触角、爬行、会振动翅膀。
实验方法和步骤：1、用肉眼观察蚕卵。2、用放大镜观察蚕卵，并记录蚕卵的颜色、形状、大小，并记录。3、画一个蚕卵。
实验结论：蚕卵的颜色:蓝色。形状:椭圆形像珍珠。大小:宽约1毫米，长约1.5毫米。
实验名称：蚕的成长变化
实验目的：了解蚕的成长变化。
实验器材、药品：刚孵出的小蚕、成长记录表、蚕叶、纸盒、尺子
实验名称：加快冰融化的方法
实验目的：了解加快冰融化的方法。
实验器材、药品：冰块、盐、污泥、烧杯
实验方法和步骤：1、用手把冰块焐热。2、把冰块捣碎。3、把冰块放在烧杯里加盐在上面。4、在冰块上涂抹污泥。5、给冰块吹气。6、冰块互相摩擦。
实验结论：加快冰融化的方法有：加温、捣碎、加盐、涂抹污泥、加快空气流通、摩擦。
实验方法和步骤：1、把塞子塞在烧瓶口上。2、用双手捂住烧瓶，使烧瓶内的空气受热膨胀，排出一部分空气，然后把玻璃管插入冷水中，放开手，烧瓶内空气受冷收缩，水被吸入玻璃管中。3、用手再捂烧瓶使烧瓶受热，管内水柱就会相应下降，在玻璃管上标出刻度。
湘教版三年级科学下册实验报告单(学生分组实验 )
评定等级
学校
班级
—年级—班
实验小组成员
时间
实验名称
观察土壤(P28-29)
实验目的
通过实验找到土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质。
实验器材
土壤、放大镜、培养皿、筛子、实验盘、水、烧杯、玻璃棒、塑料袋等
实验步骤
1.初步观察土壤的组成。
2.取干燥的土壤，倒入筛子中筛，观察现象并记录。
3.将土壤放入水中搅拌分散，然后静置沉降，观察沉降物的分层情况。
4.将湿润的土壤置于密封的塑料袋中；将干燥的土壤置于水中，观察现象并记录。”
观察到的现象或结论
我发现：初步观察土壤的主要组成泥土颗粒；取干燥的土壤，倒入筛子中筛，筛子上面有大块石子和大颗粒的沙，筛子下面漏下细颗粒的黏土；.将土壤放入水中搅拌分散，然后静置沉降，观察到沙子沉到水底，黏土漂浮水中，其他细小轻质杂物漂浮水面；将湿润的土壤置于密封的塑料袋中，放在阳光下过一会观察到塑料袋壁上有小水珠；将干燥的土壤置于水中，观察到从土壤里冒出小气泡。
班级
—年级—班
实验教师
时间
实验名称
比较不同土壤类型的渗水性(P32)
实验目的
通过实验让学生直观感受到：不同土壤类型其渗水性是不同的，渗水性由强到弱依次是：沙质土＞壤土＞黏质土。
实验器材
矿泉水瓶、湿巾纸、橡皮筋、沙质土、黏质土、壤土、水
实验步骤
L用矿泉水瓶做3个相同的漏斗。
2.往漏斗中装入等量的三种不同土壤，并做好标记。
实验目的
通过实验让学生发现空气有一定的质量。
实验器材
天平、皮球、打气筒
实验步骤
L给皮球打足气。
三年级下册科学实验报告两篇
三年级下册科学实验报告两篇第 1 页共 26 页三年级下册科学实验报告两篇篇一：三年级下册科学实验报告实验名称光的传播实验实验目的研究光是怎样传播的实验器材手电筒一个，完全相同的中间带孔的硬纸片三张，纸屏一个。
实验步骤 1、将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上，（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象； 2、将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。
观察到的现象孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。
实验结论光是沿直线传播的第 2 页共 26 页实验名称光的组成实验目的研究光的组成实验器材手电筒一个，三棱镜一面，纸屏一面实验步骤将手电筒光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到纸屏上出现七色光带。
观察到的现象纸屏上出现七色光带实验结论光是由七种色光组成的。
实验名称导体和绝缘体光的反射第 3 页共 26 页实验目的研究哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
实验器材曲别针塑料尺铁钉铜线气球干木条玻璃片橡皮铝片陶瓷片实验步骤将下列物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。
观察到的现象能使灯泡发亮的物体容易使电通过，,不能使灯泡发亮的物体不容易使电。
实验结论容易使电通过的物体是导体，不容易使电通过的物体是绝缘体。
实验名称实验目的光是否可以被反射第 4 页共 26 页实验器材手电筒一个，中间带缝的硬纸片 1 张，平面镜一个，纸和尺子。
实验步骤将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。
观察到的现象光的传播路线不一样，被改变了。
实验结论光可以被反射实验名称光是否沿直线传播实验目的研究光是怎样传播的第 5 页共 26 页实验器材笔直的塑料软管蜡烛火柴实验步骤用笔直的塑料软管看点燃的蜡烛发出的光；软管折成一定角度时再看蜡烛发出的光观察到的现象软管是直的时候能看到烛光；软管折弯后就看不见烛光了。
三年级科学下册实验报告单完整版
三年级科学下册实验报告单HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】实验一、温度和温度计28摄氏度写作：20摄氏度写作：零下5摄氏度写作：-21℃读作：31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。
一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤：1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。
结论：1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。
2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。
3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。
实验四、冰融化了一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化二、实验步骤：1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录录冰块的温度2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、冰块若干2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。
3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。
4、冰块融化的过程中需要吸收热量。
实验五、磁铁有磁性（一）实验名称：磁铁有磁性二、实验步骤：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不能被吸引3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。
三记录实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
湘教版三年级科学下册实验报告单
辨认磁极
实验目的
设法利用材料辨别没有标明磁极的磁铁的磁极。
实验器材
环形磁铁、没有磁极的条形磁铁、小磁针、标明磁极的磁铁、线绳。
实验步骤
1.我选择的材料是:（）。
2.我的方法是：（）。
实验现象或结论
我的判断（）准确。（填是或否）
班级：小组年月日
实验名称
司南的启示
实验目的
研究指南针、磁铁的磁极之间的相互作用。
磁铁能吸引铁，具有磁力。
班级：小组年月日
实验名称
磁铁哪里磁力大
实验目的
探究磁铁不同部位的吸铁能力。
实验器材
条形磁铁、曲别针。
实验步骤
将条形磁铁拿平，再看磁铁的不同部位上能吸引多少曲别针，并记录吸引的数量。
实验现象或结论
1、磁铁的不同部位吸铁本领是不同的。
2、磁铁的磁力最大的部位是两端。
班级：小组年月日
2、放入冷水中气球瘪下去。
空气有热胀冷缩的性质。
班级：小组年月日
实验名称
三固体的热胀冷缩
实验目的
探究铜球是否具有热胀冷缩的现象。
实验器材
固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽、水、火柴。
实验步骤
1.看常温下铜球能顺利地通过铜环。
2.在酒精灯上加热铜球，然后把加热后的铜球放在铜环上，观察现象。
3.将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球套进铜环看是否能通过铜环。
实验名称
空气是否也有热胀冷缩的性质
实验目的
探究空气是否具有热胀冷缩的现象。
实验器材
空气球、平底烧瓶、水槽2个、冷水、热水等
实验步骤
1、将空气球套在烧瓶口上
2、在2个水槽内分别倒入热水和冷水
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强.
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E.
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个
数.
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极.
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引.
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果.
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来.
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥.实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引.
指导教师：评定等级：
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。
学生实验报告单(给烧杯里的水加热,测量水温)
班级：三年级
时间：
实验名称
给烧杯里的水加热,测量水温
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
烧给水不断加热它会沸腾。
实验记录（过程与步骤）
（1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
（2）观察加热过程中水的变化和水温的变化，记录水沸腾时的温度。
（3）观察水沸腾时，水中、水面、水面之上的各种现象。
（4）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
实验结论
（1）一般情况下，当温度升高到100℃时水会沸腾。
（2）水加热后有气体产生。
教科版三年级下册科学实验报告单
结论：我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
指导教师：
评定等级：
教科版小学三年级科学下册实验报告单
学校
三联小学
年(班)级
三年级一班
实验者
时间
实验名称
磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
2、解剖种子，观察内部结构。
观察到的现象：蚕豆外面有，解剖后有瓣，叫、
内部有和。玉米的结构分
实验结论：种子由、、、构成。
三联小学科学实验报告单（2）
三年级下册
班次
三年级一班
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:种植我们的植物
实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程
实验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等
时间
年月日
实验者
实验名称:磁极间的相互作用
实验目的：研究磁极的相互作用
实验器材：
磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。
实验步骤：
把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。）
观察到的现象：
实验结论：
三联小学科学实验报告单(15)
观察到的现象：遮光部分叶片颜色是，没有遮光部分叶片颜色是。
实验结论：
三联小学科学实验报告单(5)
三年级下册
班次
三年级一班
实验组别
时间
三年级下册科学实验报告单讲解
实验步骤：
解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
观察到的现象：遮光部分叶片颜色是，没有遮光部分叶片颜色是。
实验结论：
皇甫小学小学科学实验报告单(5)
三年级下册
演示
分组
时间
月日
指导老师
实验名称:植物根的作用
实验目的：根有固定植物于土壤、吸收水分的作用
实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
实验步骤：
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
实验步骤：
1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
（1）手拿温度计的上端。 （2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
实验步骤：
1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象：
实验结论：
皇甫小学小学科学实验报告单(3)
三年级下册
演示
用温度计测量水的温度实验报告单
2小时
温度（℃）
实验结果
通过实验得出可以用温度计测量水的（ ），一杯热水变凉的过程，温度变化是（ ）。
第 小组 姓名： 指导教师： 成绩
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实 验 报 告 单
四年级1班 2015年11月4日
实验名称
用温度计测量水的温度
实验目的
会用温度计测量水的温度
实验器材
温度计、烧杯、铁架台、
实验步骤实验项目来自现象根据观察到的现象推断结论
用手指分别放入冷水、温水、热水温的烧杯中
用温度计分别放入上述的烧杯中
将温度计挂在铁架台上，去连续测量热水温度的变化完成下表
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（1）手拿温度计的上端；
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；
（3）视线与温度计液面持平；
（4）在液注不再上升或下降时读数；
（5）读数时温度计不能离开被数不同，温度越高，读数越大。
实验结论
水的冷热不同水的温度不同。
科学分组实验报告单
年级
三年级（下）
组别
指导教师
时间
实验名称
测量水的温度
实验目标
会根据不同的测量范围和使用需要，选择不同的温度计，以及正确使用温度计
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）
4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）
水温测量记录表
实验步骤
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃），用于测量水的温度。