九年级化学专题复习--化学与生活教学案
人教版九年级化学教案：第十二单元化学与生活复习教学设计
三、教学重难点和教学设想
学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，培养其团队精神和沟通能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下类型的题目：
1.选择题：测试学生对化学原理的理解和应用能力。
2.填空题：考查学生对化学知识点的掌握。
3.计算题：锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力。
学生独立完成练习，我及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.实验教学，培养动手能力：加强实验教学，让学生在动手操作中掌握实验技能，培养观察能力和实验思维能力。
5.拓展延伸，激发创新：结合教学内容，设计拓展延伸环节，激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力。
6.关注情感态度，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导其树立正确的价值观，培养责任感。
5.开展一次小组合作活动，要求学生以小组为单位，探讨生活中化学知识的应用，并制作一份PPT进行展示。鼓励学生积极参与，提高合作能力和沟通能力。
6.结合课堂所学，自选一个生活中的化学问题，进行调查分析，并提出解决方案。要求学生撰写调查报告，包括问题的提出、调查方法、调查结果、解决方案等。
作业布置原则：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例为背景，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.理论联系实际，提高应用能力：通过分析生活中的化学现象，引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_1
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_1化学与生活教学目标：在九年级学生即将毕业参加中考之际，让同学们更好地理解化学这门学科，更多地了解化学与生活的密切联系，培养学生继续热爱化学的兴趣，使学生的化学理念深入到生活中的每个环节中。
1.知识与技能目标：掌握化学与生活之间的关系，并能举出实际生活中的例子。
2.过程与方法目标：通过师生探讨和学生实验培养学生自主学习、合作探究的意识，提升分析问题、解决问题的水平，提升语言表达水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱化学的兴趣，形成深刻的化学理念并用准确的理念指导生活。
教学内容：九年级化学上下册内容复习整合教学重难点：1.教学重点：通过探讨，让学生辨证理解化学发展对人类生活产生的影响，从我做起、科学扬弃，树立通过化学造福人类的理念。
2.教学难点：确保学生课堂展示实验操作成功。
教学方法：小结法、实验法、讨论法教学形式：首先，让学生谈谈学习化学一年来各自的收获、感悟、启迪。
然后，采取小组合作探究式学习，在课堂上让四个小组依次展示一年来学习化学的成果，即展示四个探究实验：喷液显字、魔棒点灯、自制简易净水器、可燃性粉尘爆炸。
最后，针对时下有些人因化学发展对社会生活产生的负面影响而对化学彻底否定的现状，和学生一起探讨“化学的存有是对还是错”这个问题！教学准备：各组学生课前提前准备好各自所需实验用品，教师协助学生补充完善各组用品，避免出现失误。
(一)课堂导入、总结收获教师展示多组图片，请同学们总结你认为化学与生活中的哪些方面相关。
【预想回答】化学与衣、食、住、行等生活的各个方面都相关。
【教师导语】同学们考虑的都非常全面，那么就让我们把课堂让给同学们，下面开始展示自己的劳动成果吧！时间为八分钟！（二）组内合作、成果展示各组积极主动展示相关实验演示，展示前教师提出要求：声音洪亮，吐字清晰，感情饱满，抑扬顿挫；表情自然大方；课堂学习投入，要以欣赏的眼光看待在台前展示的同学，取他人之长、补己之短，同时对他人的表现给予诚意的指正，展示者要虚心听取别人的意见。
人教版初中化学九年级下册复习课：第十二单元《化学与生活》复习课教学设计
本章节是针对九年级下册的学生进行化学与生活知识的复习。经过前期的学习，学生已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，他们对生活中的化学现象具有一定的认识和兴趣，但可能对化学知识在实际生活中的应用仍感陌生。此时，学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象的理论知识缺乏耐心。
（2）引导学生从生活中发现化学问题，培养学生的观察力和问题意识。
（3）提高学生在实际情境中运用化学知识的能力，培养学生的创新思维。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）运用案例分析法，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（4）设计丰富的实践活动，让学生在实践中感受化学的魅力，提高学生的实践操作能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示生活中常见的化学现象，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，回顾已学知识，对生活中的化学问题进行思考和探究。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究生活中的化学现象，培养学生的问题意识和自主学习能力。
2.运用案例分析法，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.设计丰富的实践活动，让学生在实践中感受化学的魅力，提高学生的实践操作能力。
2.生活实例：展示一些生活中常见的化学现象，如燃烧、腐蚀等，让学生思考这些现象背后的化学原理。
3.视频资料：播放与化学与生活相关的视频，如化学添加剂在食品中的应用、化学材料在家居装修中的作用等，引发学生对化学与生活关系的思考。
人教版九年级化学下册第十二单元 化学与生活 单元复习课教学设计
人教版九年级化学下册第十二单元化学与生活单元复习课教学设计课堂目标通过本节课的学习和复习，学生将能够： - 回顾和巩固人教版九年级化学下册第十二单元所学的知识和技能； - 理解化学在日常生活中的应用； - 进一步培养学生的化学实验能力和创新思维。
教学重点•回顾人教版九年级化学下册第十二单元的主要知识点；•强化学生对化学与生活应用的理解；•培养学生的实验操作能力。
教学准备•教师准备：–教学课件；–实验材料和器材；–复习资料。
•学生准备：–学习笔记和教材；–实验记录本。
教学过程1. 复习导入（5分钟）•教师通过提问或小组讨论等方式，复习人教版九年级化学下册第十二单元的知识点，例如：化学与生活的关系、化学家和他们的发明、酸碱中和反应等。
2. 知识巩固（15分钟）•教师使用课件或板书的形式，对第十二单元的主要知识点进行巩固和梳理，包括：–化学与生活的关系；–化学家及其对生活的贡献；–酸碱中和反应的原理和应用；–金属对环境的影响及其保护等。
•教师可以引导学生参与讨论，或安排小组活动，让学生互相交流和分享自己的学习成果。
3. 实验操作（20分钟）•教师组织学生进行实验操作，以加深对化学与生活应用的理解和实践能力的培养。
•实验内容可以选择以下之一，或根据实际情况进行选择：–酸碱中和反应实验：选择适当的酸碱溶液，观察酸碱中和反应过程，并进行相关现象的记录和分析；–金属对环境的影响实验：选择不同金属材料在特定条件下与环境物质的反应，观察和比较其对环境的影响。
•教师在实验过程中引导学生进行观察、记录和实验结果的分析，帮助学生加深对化学与生活应用的理解和实践能力的培养。
4. 总结归纳（10分钟）•教师带领学生进行总结和归纳，梳理本单元的重要知识点和实验操作。
学生可以根据自己的学习情况，逐一回顾和补充。
•学生可以提问不理解的问题，教师进行解答或引导学生自主学习。
5. 作业布置（5分钟）•教师布置相应的复习作业，包括：–预习下一单元的内容，做好学习笔记；–完成相关的复习资料，巩固所学知识；–预习和准备下一节课的实验。
初中化学中考复习化学与生活教案
初中化学中考复习化学与生活教案
一、教学目标：
1.了解化学在日常生活中的应用，培养学生对化学的兴趣和认识；
2.掌握化学在日常生活中的具体应用方法和原理；
3.培养学生的实际动手能力，提高学生的实践能力。
二、教学内容：
1.常见的化学与生活的联系：
a.酸碱中和反应在饮食中的应用；
b.锌、铝等金属的腐蚀现象及防止方法；
c.燃烧、发酵等化学反应在日常生活中的应用；
d.常见的化学实验在生活中的应用。
2.实验项目设计：
a.醋和碱性物质的中和反应实验；
b.金属腐蚀实验；
c.易燃物质燃烧实验；
d.发酵现象实验。
三、教学过程：
1.导入：通过提问、展示图片等方式，引导学生思考化学在日常生活中的应用场景，并进行讨论。
2.讲解：介绍常见的化学与生活的联系，包括酸碱中和反应、金属腐蚀、燃烧等，以及实验方法和原理。
3.实验操作：组织学生进行实验操作，让学生动手操作，了解实验过程和实验结果。
4.讨论总结：引导学生就实验结果进行讨论和总结，加深对化学与生活的理解。
5.作业布置：布置相关练习题或实验报告，巩固学生对化学与生活的知识。
四、教学评价：
1.观察学生在实验中的表现和理解程度，及时给予指导和反馈；
2.通过作业和考试等形式，对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整和帮助。
五、教学反思：
1.教师应根据学生的实际情况和实际操作能力，调整教学内容和难度；
2.通过案例和实验，引导学生深入思考和探究，提高学生的学习兴趣和能力。
九年级人教版化学下册 第十二单元 化学与生活 3个课题 教案
九年级人教版化学下册第十二单元化学与生活 3个课题教案课题一：生活中的化合物一、教学目标1.了解生活中的常见化合物及其应用；2.了解化合物的命名方法和表示方法；3.能够根据化合物的结构，合理预测其性质和应用。
二、教学重点和难点1.化合物的命名方法和表示方法；2.根据化合物的结构预测其性质和应用。
三、教学准备教师：课件、化学实验器材、化合物样品学生：化学笔记本、实验记录本四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上一单元所学的化合物及其结构、性质和应用，了解化合物在日常生活中的重要性。
2.知识讲解（15分钟）–介绍常见的生活化合物，如二氧化碳、氧化铁、氯化钠等，分析其结构和应用。
–讲解化合物的命名方法和表示方法，包括离子化合物的命名和分子化合物的命名。
–结合实例讲解化合物的命名和表示方法。
3.示例分析（20分钟）–提供一些具体的化合物结构式，让学生根据结构预测其性质和应用，并解释理由。
–进行小组讨论，学生互相交流并共同解决问题。
4.实验探究（30分钟）–进行化合物的合成实验，学生观察实验现象，记录实验数据。
–根据实验结果，学生分析合成反应的适用范围和实际应用。
5.总结归纳（10分钟）–学生总结化合物的命名方法和表示方法。
–引导学生思考化合物的结构与性质的关系，以及结构与应用的关系。
6.课堂小结（5分钟）–对本节课的重点内容进行小结，并进行提问和概念复习。
课题二：化学反应与生活一、教学目标1.了解生活中的常见化学反应；2.掌握常见的化学反应方程式的写法；3.能够解释化学反应对生活的影响。
二、教学重点和难点1.化学反应方程式的写法；2.化学反应对生活的影响的解释。
三、教学准备教师：课件、实验器材、化学实验材料学生：化学笔记本、实验记录本四、教学过程1.导入（5分钟）–提问引导学生回忆上一节课中所学的化合物的命名方法和表示方法。
2.知识讲解（15分钟）–介绍常见的生活中的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_2
九年级化学下《第十二单元化学与生活单元复习》教案设计_2第十二单元化学与生活单元复习教学目标：1.复习本单元所学习的化学知识，巩固学生对化学与生活的理解。
2.加深学生对有机化合物的理解，使学生能够将化学知识应用到实际生活中。
3.提高学生的解决问题的能力和创新意识。
教学内容：1.复习化学与生活的基本概念和性质。
2.复习有机化合物的命名和结构。
3.复习有机物的常见应用和实际生活中的化学反应。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）教师可以通过放映一段化学与生活相关的视频，或者展示一些与化学相关的实物，引起学生的兴趣和注意力。
Step 2 复习基础知识（20分钟）复习化学与生活的基本概念和性质，包括常见化学现象、化学反应、化学能量等，可以通过提问、讨论或者小组合作的形式进行。
Step 3 复习有机化合物的命名和结构（30分钟）复习有机化合物的命名规则和结构特点，可以通过展示化学结构式的例题，要求学生进行命名和构建结构式的练习。
Step 4 复习有机物的应用和实际生活中的化学反应（30分钟）复习有机物的常见应用和实际生活中的化学反应，可以通过展示实际生活中的化学反应例子，要求学生进行分析和解释。
Step 5 拓展应用（15分钟）引导学生思考有机化合物的应用领域和未来发展趋势，可以组织小组讨论或者进行小组项目研究。
Step 6 总结与评价（10分钟）学生自主总结本单元所学内容，并对化学与生活的重要性和应用进行评价。
Step 7 作业布置（5分钟）布置本单元的复习作业，可以是习题或者项目研究。
教学策略：1.多媒体展示：通过播放相关视频和展示实物，引起学生的兴趣和注意力。
2.提问与讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考和创新能力。
3.小组合作：通过小组合作的形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
4.教师示范：通过展示例题和解答疑惑，帮助学生理解和掌握知识。
教学资源：教师可以准备相关的教学PPT、视频、实物等资源，以及习题和参考答案。
九年级化学与生活复习教案
九年级化学与生活复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级化学的基本概念、原理和化学计算方法，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、练习、讨论等方式，帮助学生巩固化学知识，提高学生的化学思维能力和综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到化学在生活中的重要性，树立正确的化学观念。
二、教学内容1. 第五单元：溶液溶液的概念、特征、分类溶液的组成、浓度、稀释溶液的配制、保存、使用2. 第六单元：化学反应与能量化学反应的基本概念、特征、类型化学反应的速率和限度能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式三、教学重点与难点1. 教学重点：溶液的概念、特征、分类；溶液的组成、浓度、稀释；溶液的配制、保存、使用。
化学反应的基本概念、特征、类型；化学反应的速率和限度；能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式。
2. 教学难点：溶液的配制、保存、使用；化学反应的速率和限度；能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式的计算和应用。
四、教学方法1. 采用课堂讲解、练习、讨论等方式，帮助学生巩固化学知识。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 设置具有生活实际背景的题目，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
五、教学评价1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对化学知识的掌握和运用能力。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对本单元化学知识的掌握情况。
六、教学计划1. 第六单元：化学反应与能量第1课时：化学反应的基本概念、特征、类型第2课时：化学反应的速率和限度第3课时：能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式2. 第七单元：生活中常见的有机物第1课时：有机物的概念、特征、分类第2课时：烃、醇、醚、酸的性质和应用第3课时：糖、脂肪、蛋白质的性质和作用七、教学资源1. 教材：九年级化学教材2. 实验器材：烧杯、试管、滴定管等3. 教学课件：溶液、化学反应与能量、有机物等相关课件4. 视频资源：相关化学反应实验视频、生活实际场景视频等八、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，采用分层教学法，满足学生的个性化需求。
九年级化学与生活复习教案
九年级化学与生活复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能灵活运用所学的化学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习化学的兴趣，体会化学在生活中的重要性，提高学生关注生活、关爱生命的意识。
二、教学内容：1. 物质的组成与结构：复习原子、分子、离子等基本概念，理解物质的宏观组成与微观结构之间的关系。
2. 物质的性质与变化：复习物质的物理性质、化学性质，掌握化学变化的实质，能解释生活中的化学变化现象。
3. 生活中的化学：复习与生活密切相关的化学知识，如饮食、能源、环境保护等，能运用化学知识分析生活中的问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：化学基本概念、基本理论、基本技能的复习与应用。
2. 难点：运用化学知识解释生活中的化学现象，提高学生的实践能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的化学问题，巩固所学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 课前准备：教师整理复习资料，制作多媒体课件，为学生提供学习资源。
2. 课堂导入：教师通过生活中的化学现象引起学生兴趣，导入新课。
3. 课堂讲解：教师引导学生复习相关知识，解答学生疑问，巩固所学内容。
4. 课堂练习：教师设计相关练习题，让学生运用所学知识解释生活中的化学现象。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能运用化学知识解释生活中的现象，体现学生对知识的掌握和运用能力。
2. 学生参与课堂讨论积极，合作学习效果良好，体现学生的团队协作能力和沟通能力。
初中化学初三化学下册《化学与生活》教案、教学设计
4.学习方法：学生在化学学习中，逐渐形成了观察、实验、思考等学习习惯。在此基础上，教师应引导学生运用这些方法探究生活中的化学问题，培养科学探究能力。
2.引导学生运用实验方法探究化学问题，培养动手操作能力和实验观察能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的思维品质和表达能力。
4.指导学生查阅资料，培养学生获取、整理、运用信息的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，形成正确的价值观。具体情感态度与价值观目标如下：
3.设计一个小实验，验证课堂上学到的化学原理，如酸碱中和反应、金属腐蚀等，并拍摄实验过程的照片或视频，配以简要的实验报告，说明实验原理和操作步骤。
4.结合本节课的学习内容，制作一份手抄报，主题为“化学与生活”，内容包括但不限于：生活中的化学现象、化学在生活中的应用、化学对生活的影响等，要求图文并茂，富有创意。
3.引导学生关注化学在食品、药品、能源、环保等方面的应用，培养科学素养。
（二）教学难点
1.帮助学生理解化学与生活的紧密联系，提高学生的化学应用意识。
2.指导学生运用实验方法探究化学问题，培养实验操作技能和观察能力。
3.引导学生从生活中的化学现象提炼出化学原理，培养学生的抽象思维能力。
（三）教学设想
1.采用生活情境导入法，以生活中的化学现象为切入点，激发学生的学习兴趣。
-布置与生活相关的化学作业，巩固所学知识。
-鼓励学生参与社会实践，提高学生解决实际问题的能力。
6.定期进行教学评价，关注学生的学习进步，及时调整教学策略。
初中化学化学与生活教案
初中化学化学与生活教案
教学目标：通过本课的学习，学生能够认识化学在生活中的重要性，了解化学在日常生活中的应用，并能够运用化学知识解决生活中的问题。
教学重点：化学在生活中的应用
教学难点：运用化学知识解决生活中的问题
教学准备：实验器材和材料、实验步骤和操作方法、教学课件
教学流程：
一、导入（5分钟）
老师引导学生思考：我们日常生活中用到的一些化学产品有哪些？化学在我们的生活中扮演着什么样的角色？
二、探究（15分钟）
1、实验展示：老师进行一项简单的实验，引导学生观察、思考和分析实验现象。
2、讨论：学生进行小组讨论，探讨化学在生活中的应用及影响。
三、知识讲解（15分钟）
展示课件，对化学在生活中的应用进行详细讲解。
四、实践应用（20分钟）
1、小组合作：学生分组进行实验，应用化学知识解决生活中的问题。
2、总结归纳：学生报告实验结果，分享实验心得。
五、反馈（5分钟）
老师和学生共同总结本课的学习收获，回答学生提出的问题。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：学生自主选择一个化学产品或现象，编写一篇关于其应用和影响的文章。
教学反思：通过这节课的教学，学生将更加深入地了解化学与生活的关系，懂得珍惜化学在我们生活中的价值并运用化学知识解决生活中的问题。
九年级化学与生活复习教案
九年级化学与生活复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生活中的化学物质及其性质和用途；（2）掌握化学实验基本操作方法；（3）提高运用化学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，掌握化学物质在生活中的应用；（2）通过实验操作，提高学生的实践能力；（3）学会与他人合作交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）认识化学在生活中的重要性，提高学生对化学知识的应用意识；（3）培养学生环保意识，关注化学与环境的关系。
二、教学内容1. 生活中的氧和二氧化碳；2. 水的性质和水的净化；3. 常见金属和非金属元素及其化合物；4. 有机化合物的结构和性质；5. 化学与能源。
三、教学重点与难点1. 重点：生活中的化学物质及其性质和用途；化学实验基本操作方法。
2. 难点：有机化合物的结构和性质；化学与能源的关系。
四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生了解化学物质在生活中的应用；2. 实验操作法，培养学生的实践能力；3. 小组讨论法，提高学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对化学知识的兴趣；2. 授课：讲解生活中的化学物质及其性质和用途，展示相关实验；3. 练习：学生动手进行实验操作，巩固所学知识；4. 拓展：引导学生运用化学知识解决实际问题；六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能、安全意识等。
3. 练习成果：检查学生课后作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括交流、合作、分享等。
七、教学资源1. 教材：九年级化学教材；2. 实验器材：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管等；3. 课件：教学PPT；4. 网络资源：相关化学知识网站、视频等。
八、教学进度安排1. 第一周：生活中的氧和二氧化碳；2. 第二周：水的性质和水的净化；3. 第三周：常见金属和非金属元素及其化合物；4. 第四周：有机化合物的结构和性质；5. 第五周：化学与能源。
九年级化学总复习教学案1 生活中的化学
专题一生活中的化学教学目标：（1）日常生活中的有关物质的组成与结构分析；（2）生活中某些物质的成分分析；（3）生活用品的鉴别与检验；（4）利用日常生活用品设计实验；（5）食品的保存方法；（6）化学视野中健康和良好的生活方式；（7）与生命有关的化学物质；（8）用化学知识解释生活中的一些现象和生活的常识；（9）分析生活中的某些常见现象并得出一些重要的结论等等。
本专题知识：人体营养素：有机营养素：蛋白质（主要存在于瘦肉，牛奶、蛋、大豆、花生）；糖类（主要存在于面粉、大米、玉米）；油脂；（主要存在于各种动物脂肪、植物油和奶油），维生素（各种蔬菜和瓜果）。
无机物：（各种微量元素；有机盐和水）问题2阅读材料并回答问题：材料一：通常食醋中约含3%~5%的醋酸。
醋酸的化学式为CH3COOH，在温度高于16.6O C时是一种无色液体，易溶于水，醋酸具有酸的性质。
材料二：钙是人体中的一种常量元素，人们每日必须摄入一定量的钙。
动物骨头中含有磷酸钙，但磷酸钙难溶于水，却能跟酸反应生成可溶性的钙盐(1)在10O C时，醋酸的状态是_____________；(2)生活中能否用铝制品来盛放食醋？________，原因是______________ _________；(3)人们在熬骨头汤时，常常会加入少量食醋，这样做的理由是_______ __________。
问题3小芳同学从超市购买了一瓶维生素C泡腾片。
下图是维生素C泡腾片标签上的部分内容：小芳同学根据使用说明将维生素C泡腾片放入Array一杯水中，发现维生素C泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡，片刻后变成为一杯鲜甜的橙味饮品。
小芳同学感到很好奇，产生的气泡是什么呢？请参与小芳同学的探究：根据维生素C泡腾片贮藏条件，请说明保存时要低温和防潮的原因是：①__ _ 、②__________________________ _。
学以致用一、选择题（每小题只有一个答案符合题意）1.安全生活离不开化学。
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习教学设计
-对于基础薄弱的学生，重点强化化学基础知识，帮助他们扎实掌握基概念和原理。
-对于基础较好的学生，注重拓展和提高，引导他们运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和分析能力。
3.实践活动设计：
-安排丰富多样的实验活动，让学生在操作中感受化学的趣味，提高实践能力。
-组织学生进行小组讨论，分享实验心得，培养他们的合作精神和沟通能力。
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握化学与生活的紧密联系，理解化学知识在生活中的应用，如食品安全、营养与健康、日常用品化学成分等。
2.使学生熟练运用化学知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.帮助学生巩固化学基础知识，如化学反应、化学方程式、物质的性质与变化等，为高中化学学习打下坚实基础。
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的生活案例，引导学生感受化学的魅力，提高学习积极性。
2.培养实践能力：加强实验环节，让学生在实践中感受化学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
3.注重思维引导：引导学生运用所学化学知识分析生活中的问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。
4.强化知识巩固：针对学生的知识盲点，进行有针对性的讲解和训练，帮助他们扎实掌握化学基础知识。
2.小组讨论：学生分享各自的生活经历，讨论化学在生活中的作用，总结化学与生活的紧密联系。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固所学知识：
-判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。
-填空题：根据所学知识，完成以下填空题。
-应用题：结合生活实际，运用所学化学知识解决问题。
2.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
九年级化学复习17化学与生活教案
教案目标：1.了解化学对生活的影响和重要性。
2.掌握化学在生活中的应用和实际意义。
3.培养学生对化学的兴趣和学习动力。
教学内容：1.化学对生活的影响和重要性2.化学在生活中的应用和实际意义教学过程：1.导入（10分钟）通过与学生的互动，引导学生思考问题：“生活中的化学在哪些方面起着重要作用？”教师可以给出一些提示，如食品加工、药物治疗、能源利用等。
2.讲解（30分钟）讲解化学对生活的影响和重要性，以及化学在生活中的应用和实际意义。
教师可以通过实例和图表等形式讲解，如食物中的营养成分、药物中的化学成分、化学反应在能源利用中的应用等。
3.案例分析（40分钟）给学生分发一些案例或问题，让他们分组或个人完成分析和解决。
案例可以包括：如何利用化学方法改善饮食、如何使用化学产品进行环保，如何利用化学方法提高能源利用效率等。
4.总结（10分钟）让学生在小组或个人完成总结，可以使用思维导图、功效树等形式，总结化学在生活中的应用和实际意义。
学生可以分享自己的观点和经验。
5.拓展（10分钟）提供一些相关的拓展内容，如让学生自己和了解一些化学在其他领域的应用，如化学工业、环境保护、医学等。
鼓励学生多参与实践和实验，提高化学实践能力。
教学评价：1.根据学生的讨论和案例分析的结果，评价学生对化学与生活的理解和应用能力。
2.观察学生在总结和拓展环节的表现，评价学生的综合素养和学习动力。
教学延伸：1.让学生深入了解一些化学产品的生产和应用，如食品添加剂、化妆品、日用化学品等。
鼓励学生自己设计实验和制作一些实际的产品。
2.组织学生参观化学相关的企业或研究机构，让学生亲身体验和了解化学在实际工作中的应用和重要性。
教学反思：通过此次教学，学生能够了解到化学对生活的影响和重要性，培养了他们对化学的兴趣和学习动力。
学生通过案例分析和拓展内容的学习，学会了将化学知识应用到实际生活中，提高了他们的分析和解决问题的能力。
此外，教师应注意培养学生的实践能力，让学生参与更多的实践和实验，提高他们的动手能力和创新能力。
人教版九年级化学教案设计：12 化学与生活 复习
“化学与生活”复习【教学目标】1.从化学视角认识能源和资源的利用。
2.了解化学物质与人体健康、环境的关系。
3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.从化学视角认识能源和资源的利用；2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用；3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。
教学难点：1.认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展；2.体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
课时安排：二课时【教学过程】（第一课时）【活动一】比一比、赛一赛将学生分成4人一小组，组与组之间展开抢答比赛。
教师投影下列题目，学生抢答。
1.构成细胞的基本物质，机体生长及修补受损组织的主要原料是_____。
2.香烟烟气中含有几百种对人体有害的物质，毒害作用最大的有_____、_____等，长期吸烟的人，易患_____、_____等，青少年吸烟可导致早衰，成人后还会影响下一代的发育。
3.甲醛会和蛋白质发生反应，破坏蛋白质的结构，使其变质生成不溶性物质，若误食含有甲醛的食品，喝下列哪种液体能有效地减少甲醛对人体的伤害（）。
A.食醋B.牛奶C.豆浆D.糖水4.维生素和以无机盐形式存在的元素能够调节人体的新陈代谢，缺乏时会导致疾病。
（1）缺乏维生素A，易患_____。
（2）缺乏维生素C，易患_____。
（3）人体缺乏铁元素会引起。
（4）幼儿及青少年缺钙会得_____和_____。
老年人缺钙会_____，容易发生_____。
（5）因体内缺乏而引起表皮角质化和癌症的营养元素是_____。
（6）甲状腺肿大是缺乏_____。
（7）指甲中有白斑且食欲不振是缺乏_____。
（8）龋齿是缺乏_____。
【设计意图】这部分知识面广，而且容易混淆，很多学生反映背许多遍也记不住，教师也觉得太繁琐。
为此精心创设情景，采用抢答、比一比、赛一赛的形式，激发学生学习的兴趣，学生在亢奋中读题、讨论并回答，使原来需要读和背的基础知识，在生动活泼的竞赛中印入学生脑海。
九年级化学下册-第十二单元《化学与生活》复习教学设计【教案】
第十二单元《化学与生活》复习教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
1．了解六大营养素与人体的健康关系。
并能运用知识判断和解决生活中的一些错误做法。
2．能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用。
3. 知道三大合成材料，了解塑料引起的白色污染及环境保护。
【过程和方法目标】
1．通过生活中的实际例子，了解营养素和一些化学元素对人体健康的重要作用。
学会用化学知识解决现实生活中的问题。
2．通过对生活中有机合成材料的分类和用途的分析，认识环境保护的重要性。
【情感态度和价值观目标】
1．通过对营养素和一些化学元素对人体健康的作用的分析，使学生更加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯。
2．增强学生化学与生活紧密联系的意识。
3．在材料运用中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。
二、教学重点
1．六大营养素及一些化学元素对人体健康的重要作用。
2．合成材料在生活中的运用及由此引发的环境问题。
三、教学难点
六大营养素的存在、功能及对人体健康的作用。
四、教学用具
相关图片和资料。
人教版九年级化学教案设计：第十二单元化学与生活复习教学设计
第十二单元化学与生活复习教学设计一、教学目标：知识目标：通过复习1、了解六大营养素，掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。
2、了解人体的基本组成元素，以及一些元素对人体健康的重要作用。
3、通过复习营养物质对人的生命活动的重要意义，形成合理安排饮食的意识，增强自我保健和保护的意识与能力。
4、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，能力目标：培养学生的概括能力、思维能力和表达能力。
情感态度价值观：认识环境保护的重要性。
二、教学重点、难点：重点：通过复习了解人类必须的六大营养素以及一些元素与人类健康的关系。
难点：自我保健和保护的能力的培养和环保行动的落实。
三、教学用具：多媒体四、课时安排：1课时五、教学过程[中考基础知识的归纳与整理]一、人类重要的营养物质1、六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。
2、血红蛋白作用：运输O2和CO2的载体。
3、CO中毒机理：血红蛋白与CO结合能力比与O2结合能力强200倍，导致缺氧而死。
4、酶是生物催化剂，具有高效性、选择性、专一性。
5、蛋白质能被破坏而变性变质，物理因素：高温、紫外线等；化学因素：强酸、强碱、甲醛、重金属盐（Ba2+、Hg2+、Cu2+、Ag+）等。
6、霉变食品中含有黄曲霉素，食用后能损害人的肝脏，诱发肝癌等疾病。
二、化学元素与人体健康常量元素（11种）在人体中含量>0.01%组成人体的元素必需元素（20多种）Fe、Zn、Se、I、F等）微量元素有害元素（Hg、Cr、Pb、Ag、Ba、Al、Cu等）2、人体中的常量元素_钙来源：奶类、绿色蔬菜、水产品、肉类、豆类过多：结石、骨骼变粗；过少：青少年佝偻病、发育不良；老年人骨质疏松三、有机合成材料1、生活中常见的有机物：CH4（最简单有机物、相对分子质量最小有机物）、C2H5OH（乙醇俗名：酒精）、CH3COOH（乙酸，俗名：醋酸）、C6H12O6（葡萄糖）、蔗糖、蛋白质、淀粉等2、机高分子材料（1）分类天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等合成有机高分子材料塑料（三大合成材料）合成纤维：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、晴纶合成橡胶（2）高分子材料的结构和性质链状结构热塑性如：聚乙烯塑料（聚合物）网状结构热固性如：电木（3）鉴别棉布、羊毛线和合成纤维线：方法：点燃，产生焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；无气味搌成粉末的是棉布；有气味，易结球的为合成纤维线。
人教版初中化学九年级下册《第十二单元化学与生活单元复习》教学设计_1
一、教课目的知识技术1.理解一些常有化学物质在生活中的应用；2.领会生活中的化学实验操作；3.经过化学兴趣活动领会生活中的化学乐趣。
经过对学生熟习的平时现象提出问题，引起学生思虑，领会化学在生活中的应用。
感情、态度与价值观1.加强学生对化学世界的好奇心和研究欲，激发学生学习化学的兴趣；2.培育学生着手的水平、想象力和剖析、推理水平。
二、学情剖析本课的教课是在学生已有的生活经验和初中化学知识的基础上睁开的活动，但可否把生活经验与化学联系起来，还需要学生亲身领会，在这节课前，学生知道营养素、铁生锈、液体的取用等有关化学知识，把这些置于化学活动中综合使用，学生还不太合适。
本节课经过化学兴趣活动让学生领会生活中的化学乐趣，进而从生活中学习化学、应用化学，提高学生的化学核心修养。
二、教课要点、难点要点：活动中所波及的化学知识难点：学生制作凉拌黄瓜过程中的着手水平易合作水平三、教课准备小刀木板纸盘筷子2.多媒体， ppt 课件四、教课过程：教师活动学生活动设计企图从学生熟习的食【创建情境】平时生活中, 我学生议论们都吃过凉拌黄瓜吧？谁做的？物下手激发学生的参想不想吃我们亲手制作的凉拌黄与欲瓜？我们自己做的必定有另一番味道。
【活动准备】小组同学思虑讨在学生亲身体验制作次序，分工状况：谁切黄论，确立制作程序及中激发思想及活动兴瓜，谁拌调料等。
各自任务趣培育学生的着手学生们着手睁开水平。
【分组活动】活动，饰演好自己的查察各组的制作状况，及时表角色。
培育学生团结协扬好的做法，提示同学们需要注意作的水平。
的细节，如近似于实验室的安全操充足发挥学生的想作。
象力做出美味的凉培育学生的想象拌黄瓜水平。
【发问】老师在巡视过程中及时就细思虑、议论，并锻炼学生察看分节操作提出问题，如铁生锈，过滤概括总结析、推理的水平等化学知识。
【展现】老师就各小构成就提出夸奖，并联合化学知识评论各小组的制作特点。
学生制作完成后，各小组挨次展现自己的作品，并分享制作心得。
初中化学九年级下《化学与生活》教案、教学设计
3.增强学生的安全意识，让学生了解化学实验中的安全知识，避免意外事故的发生。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到化学知识为人类生活带来的便利，同时也要关注化学技术可能带来的负面影响。
二、学情分析
本章节《化学与生活》面向初中九年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，他们对生活中的化学现象具有一定的好奇心和探索欲望。但学生在化学知识的应用、实验操作方面仍存在一定的问题，具体学情分析如下：
2.提问：“为什么这些现象会发生？它们背后的化学原理是什么？”让学生思考并回答，激发学生的求知欲。
3.由此导入新课《化学与生活》，强调化学知识在生活中的重要作用，引导学生认识到学习化学的实用价值。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍生活中常见的化学物质，如食盐、醋、酱油等，以及它们的性质、用途和制备方法。
2.详细讲解化学原理，如酸碱中和、氧化还原等，并举例说明其在生活中的应用。
3.通过实验演示，让学生直观地了解化学变化过程，如酸碱指示剂的颜色变化、铁生锈等。
4.强调实验操作注意事项，培养学生的安全意识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“生活中的化学现象及化学原理的应用”，引导学生分组进行讨论。
2.教师通过讲解、示范、指导等手段，帮助学生掌握化学知识，提高实验操作技能。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
4.鼓励学生运用所学知识解释生活现象，培养学生的创新思维和实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对化学学科的兴趣，使学生对化学产生好奇心和探究欲。
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九年级化学专题复习--化学与生活教学案【考点归纳】一．人类重要的营养物质六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水（一）、蛋白质1、功能：是构成细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的主要原料。
2、存在：动物肌肉、皮肤、毛发、蹄、角的主要成分植物的种子（如花生、大豆）3、常见的蛋白质：血红蛋白和酶（二）、糖类是生命活动的主要供能物质（60%—70%）1、组成：由C、H、O三种元素组成。
又叫做碳水化合物2、常见的糖（1）淀粉（C6H10O5）n ：存在于植物种子或块茎中。
如稻、麦、马铃薯等。
（2）葡萄糖C6H12O6 （人体可直接吸收的糖）（3）蔗糖C12H22O11：主要存在于甘蔗、甜菜中。
生活中白糖、冰糖、红塘的主要成分是蔗糖（三）、油脂分类植物油脂：油动物油脂：脂肪（四）、维生素1、存在：水果、蔬菜、鱼类等2、作用：调节新陈代谢、预防疾病、维持身体健康：缺VA ：夜盲症；缺VC：坏血症二．化学元素与人体健康（一）、组成人体的元素：50多种常量元素（11种）在人体中含量>0.01% O>C>H>N>Ca>P>K>S>Na>Cl>Mg 微量元素在人体中含量<0.01% Fe、Zn、Se、I、F等（二）、人体中的常量元素1、钙 99%在于骨骼和牙齿中（1）来源：奶类、绿色蔬菜、水产品、肉类、豆类（2）钙过多：结石、骨骼变粗；过少：青少年佝偻病、发育不良老年人骨质疏松三、人体中的微量元素：必需元素（20多种）Fe、Zn、Se、I、F等对人体有害的元素Hg、Cr、Pb、Ag、Ba、Al、Cu等三．有机合成材料（一）、有机化合物是否含有碳元素无机化合物有机化合物（不包括CO、CO2和Na2CO3、CaCO3等碳酸盐）1、生活中常见的有机物CH4（最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物）、C2H5OH（乙醇,俗名：酒精）、CH3COOH（乙酸,俗名：醋酸）、C6H12O6（葡萄糖）、蔗糖、蛋白质、淀粉等（二）、有机合成材料1、有机高分子材料（1）分类天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等合成有机高分子材料塑料（三大合成材料）合成纤维：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、晴纶合成橡胶（2）鉴别聚乙烯塑料和聚氯烯塑料（聚氯烯塑料袋有毒,不能装食品）：点燃后闻气味,有刺激性气味的为聚氯烯塑料。
（3）鉴别羊毛线和合成纤维线：物理方法：用力拉,易断的为羊毛线,不易断的为合成纤维线；化学方法：点燃,产生焦羽毛气味,不易结球的为羊毛线；无气味,易结球的为合成纤维线。
2、“白色污染”及环境保护（1）危害：①破坏土壤,污染地下水②危害海洋生物的生存；③如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体,从而对空气造成污染（2）解决途径①减少使用不必要的塑料制品；②重复使用某些塑料制品,如塑料袋、塑料盒等；③使用一些新型的、可降解的塑料,如微生物降解塑料和光降解塑料等；④回收各种废弃塑料【问题探究】【例1】：某“果冻”产品包装袋上的品名和配料如下：品名：AD钙营养布丁。
配料：①水、②蔗糖、③奶粉、④乳酸钙、⑤柠檬酸、⑥维生素A、⑦维生素D、⑧食用色素请回答：（1）该产品中属于营养素的有（填编号）：。
（2）幼儿及青少年缺钙会引患；该产品中物质可以补充钙元素。
（3）人体缺配料中的会引起夜盲症,所以人体摄入营养要均衡。
审题与思路：食物成分中蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水是营养素。
该产品中属于营养素的有水、蔗糖、奶粉、维生素A、维生素D；青少年缺钙会患佝偻病,而奶粉、乳酸钙可以补充钙元素；维生素有20多种,需要从食物中摄取,缺乏某种将会使人患病,如；缺乏维生素A会引起夜盲症；缺乏维生素C会引起败血病等。
参考答案：（1）①②③⑥⑦；（2）佝偻病、③④；（3）⑥【例2】：小芳同学从超市购买了一瓶维生素C泡腾片。
下图是维生素C泡腾片标签上的部分内容：小芳同学根据使用说明将维生素C泡腾片放入一杯水中,发现维生素C泡腾片逐渐溶解,产生大量气泡,片刻后变成为一杯鲜甜的橙味饮品。
小芳同学感到很好奇,产生的气泡是什么呢？请参与小芳同学的探究：根据维生素C泡腾片贮藏条件,请说明保存时要低温和防潮的原因是：①__ _ 、② __________________________ __________________________。
审题与思路：根据维生素C泡腾片放入水中逐渐溶解,产生大量气泡,说明此时产生了气体；结合标签上的“碳酸氢钠”这一比较熟悉的碳酸盐以及“酒石酸晶体”中的“酸”字,将思维定格于碳酸盐与酸反应可产生二氧化碳这一基础知识,一切问题便可迎刃而解。
[答案]气泡成分：CO2 理由：碳酸氢钠与酸性物质在溶液中发生化学反应实验步骤：将维生素C泡腾片放入水中,将产生气体通入澄清石灰水中实验现象：石灰水变浑浊我的结论：气体是CO2低温原因：维生素C对热不稳定防潮原因：维生素C泡腾片遇水发生反应而变质【例3】：下表是某品牌“加碘食盐”包装袋上的部分文字说明：(1)由食用方法、贮藏指南中,可以推测到碘酸钾具有的化学性质之一是____________。
(2)用单质碘(I2)与氯酸钾(KClO3)在一定条件下发生置换反应,可以制得碘酸钾(KIO3),该反应的化学方程式为____________。
(3)国家质量检测部门在集贸市场某商店抽样检测该品牌500 g袋装加碘食盐,经化验其中含碘酸钾30 mg,即含碘17.8 mg,则质量检测结论是________(填“合格”或“不合格”)产品。
如果你是质量检测部门或是工商行政管理部门的工作人员,针对这种情况下一步将采取的措施是：________________________________________________________。
审题与思路：根据加碘食盐不能长时间炖炒,说明含碘物质加热易于分解。
根据题目信息可以得出该方程式为：2KClO3+I2====2KIO3+Cl2↑。
含碘应该在40 mg·kg-1—50 mg·kg-1才属于合格。
该碘盐的含碘量=17.8 mg×2=35.6 mg<40 mg。
因此该碘盐不合格。
解答：(1)受热易于分解(2)2KClO3+I2====2KIO3+Cl2↑ (3)不合格强制该生产厂家回收产品,含碘量符合要求后,方可进入市场。
否则责令其停产专题十一综合测试题一、三思而选（本题有12小题,每小题2分,共24分。
每小题只有一个选项符合题意）1．下列营养物质中,在身体内含量最多且又不是属于有机物的是（）A．无机盐B．油脂C．水D．蛋白质2．甲醛是室内装潢时的主要污染物之一,它的化学式为CH2O,下列说法正确的是（）A．甲醛是由碳原子和水分子构成的B．甲醛分子由碳原子．氢气分子．氧原子构成C．甲醛是由碳．氢．氧三种元素组成的物质D．甲醛是由1个碳元素．2个氢元素．1个氧元素组成的物质3．世界卫生组织最近把铝确定为食品污染源之一,加以控制使用。
铝在下列应用时应加以控制的是：①制铝合金②制电线③制炊具④明矾净水⑤明矾与苏打作炸油条时的食品膨松剂⑥用氢氧化铝凝胶剂加工成胃舒平药片⑦易拉罐⑧包装糖果和小食品（）A．⑥⑦⑧B．③⑤⑧C．③⑤⑦⑧D．③④⑤⑥⑦⑧4．某病人患急性肠胃炎引起腹泻,医生给予补充生理盐水,其首要目的是（）A．提供能量B．供给营养C．维持水分代谢的平衡D．维持无机盐代谢的平衡5．时装店里琳琅满目的服装布料中,属于合成材料的是（）A．羊绒B．棉布C．涤纶D．真丝绸6．“科学是一把双刃剑”,化学尤其如此,它既可以给人类带来巨大的物质财富,提高人类的生活质量,也可以给人类带来灾难。
“白色污染”这个概念是20世纪90年代初由我国提出来的,但是这一警示很快就得到国际社会的认同。
“白色污染”是指（）A．冶炼厂的白色烟尘B．石灰窑的白色粉末C．各类塑料垃圾D．白色建筑材料产生的建筑垃圾7．下列物质所用的高分子材料,你认为具有热固性的是（）A．塑料凉鞋B．自行车内胎C．电线外面的塑料护套D．电视机外壳8．1997年,第一只“克隆羊”在英国诞生。
“克隆羊”的关键技术之一是找到一些特殊的酶,它们能激活普通体细胞,使之像生殖细胞一样发育成个体。
下列有关酶的叙述中错误的是）A．酶是具有催化功能的蛋白质B．酶通常在强酸或强碱条件下发挥作用C．酶的催化作用具有选择性和专一性D．高温及紫外线照射会降低酶的活性9．食品卫生与身体健康密切相关。
下列做法会导致食品对人体有害的是（）①用石灰水保存鲜蛋②为保持肉制品鲜美,在香肠中添加过量的亚硝酸钠③蒸馒头时加入适量的纯碱④为了让猪长得瘦,用“瘦肉精”（一种含激素的饲料）饲养生猪A．①②B．①③C．②③D．②④10．生活中的下列物质,都含有对人体健康构成威胁的有毒成分。
其中,通过呼吸导致中毒的是（）A．煤气（一氧化碳）B．假酒（甲醇）C．霉米（黄曲霉毒素）D．假盐（亚硝酸钠）11．长期生活在缺碘山区,又得不到碘盐的供给,易患（）A．甲状腺机能亢进B．地方性甲状腺肿C．佝偻病D．糖尿病12．某同学到了傍晚时就看不见东西,患了夜盲症,他体内缺少的维生素可能是（）A．维生素A B．维生素B C．维生素C D．维生素D二．有空来做做（本题有4小题,共26分。
）13．（6分）人类为了维持生命和健康,必须摄取食物。
食物的营养成分主要有、、、、和等六大类,通常称为营养素。
14．（6分）最近,科学家研究确认,一些零食特别是油炸食品含有致癌物质丙烯酰胺(C3H5ON)。
丙烯酰胺的相对分子质量是,它是由种元素组成,每个分子中共有个原子。
15．（7分）许多蔬菜（如黄瓜）中富含人体需要的维生素C,其分子结构式如图所示：维生素C是由元素组成；维生素C在PH<5的环境下较稳定,为减少维生素C的损失,黄瓜在烹饪时加入少量的；维生素C片保存时,应注意避光、避热、密封,请你据此推测维生素C的化学性质：。
16．（7分）蔗糖（C12H22O11）在隔绝空气加强热时,能生成碳和水,请根据这一事实写出此变化的化学方程式；据此推断若将蔗糖放在氧气中充分燃烧,则生成物有,其化学方程式为。
三．简答题（本题有2小题,共16分。
）17．（6分）某兴趣小组为验证鱼骨的成分,把鱼骨放在酒精灯上充分煅烧,得到白色固体,冷却后研成粉末,再向白色粉末中加入足量稀盐酸,有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成。
请回答：（1）鱼骨中被烧掉的物质是。
（填“有机物”或“无机物”）（2）已知动物的骨骼中含有Ca2+,则鱼骨中至少含有的物质是。
（填化学式）（3）下列说法中错误的一项是（）A．鱼骨放入稀盐酸中浸泡会变软B．饮用牛奶可补充钙质C．骨质疏松患者不宜补钙D．胃酸能促进钙质的吸收18．（10分）2003年上半年“非典”肆虐时期,很多人通过服用维生素C泡腾片来给人体补充维生素C,增强肌体抵抗力。