2015届《学海导航》高考生物一轮同步训练:第10讲 能量之源

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2015届《学海导航》高考生物一轮同步训练:第28讲植物的激素调节解析

2015届《学海导航》高考生物一轮同步训练:第28讲植物的激素调节解析

第28讲植物的激素调节题组一生长素的发现、产生、运输和分布1. (2013安徽卷)科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。

再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。

但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。

该实验证明了()A .生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B •造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C •生长素的化学本质是吲哚乙酸D •胚芽鞘会弯向光源生长2. (2012新课标卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。

将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a'、b '两组胚芽鞘。

然后用单侧光照射,发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长,b '组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是()A. c组尖端能合成生长素,d组尖端不能B . a'组尖端能合成生长素, b '组尖端不能C. c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D . a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输, b '组尖端的生长素不能3. (2012四川卷)为研究根背光生长与生长素的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如下图),测得根的弯曲角度及生长速率如下表:廿/处理方式测定指标外源生长素(mg/L)NPA(卩mol/L)00.0010.010.13弯曲角度a 度) 37 40 31 22 16 生长速率(mm/天) 151713118据此实验的结果,不能得出的结论是 ( )A .根向光一侧的生长速率大于背光一侧B •生长素对水稻根生长的作用具有两重性C •单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D •单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关4•将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,用不能透过生长素的薄玻璃片分割, 放在琼脂切块上,A . a 与b 对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B . b 与c 对照说明琼脂切块影响生长素的运输C . c 与d 对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D •该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端 5•如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验,下列判断正确的是( )A •①④是一组对照实验B .向左弯曲生长的是⑤C .不生长也不弯曲的是①③D .单侧光能够对②④起作用6•用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如下图所示实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是( )实验处理如图1所示,收集到的生长素F 列说法正确的是 ((IAA )的含量如图2所示。

2015届《学海导航》高考生物一轮同步训练:第04讲 遗传信息的携带者

2015届《学海导航》高考生物一轮同步训练:第04讲 遗传信息的携带者

第4讲遗传信息的携带者——核酸及细胞中的糖类、脂质题组一核酸的结构和功能1.核苷酸是生物体内的重要物质,下列有关核苷酸的说法,不正确的是()A.核苷酸是组成核酸分子的单体B.核苷酸是一条长链,属于生物大分子C.DNA和RNA的基本组成单位都是核苷酸D.核苷酸含有C、H、O、N、P五种元素2.用含32P的磷酸盐培养液培养洋葱根尖细胞,一段时间后,细胞的结构以及化合物中均具有放射性的是()①核糖②核膜③核仁④核酸A.①③④B.②③④C.②④D.①③题组二实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布3.(2011·新课标卷)下表中根据实验目的,所选用的试剂与预期的实验结果正确的是()4.(2013·亳州模拟)右图中a、b为小分子生命物质,甲、乙、丙代表大分子生命物质。

下列相关叙述不正确的是()A.在T2噬菌体、HIV和SARS病毒体内,a都只有4种B.甲、乙可共存于大肠杆菌的细胞质基质中C.连接两个a之间和两个b之间的化学键不同D.在某人的神经细胞和浆细胞中,甲、乙一般相同,丙不同题组四细胞中的糖类5.(2013·广东卷)有关糖的叙述,正确的是()A.葡萄糖在线粒体中合成B.葡萄糖遇碘变为蓝色C.纤维素由葡萄糖组成D.胰岛素促进糖原分解 6.(2012·上海卷)如果下图表示纤维素的结构组成方式,那么符合图2所示结构组成方式的是()①核酸②多肽③淀粉A.①②B.②③C.①③D.①②③7.(2013·海南卷)关于糖分解代谢的叙述,错误的是()A.甜菜里的蔗糖经水解可产生葡萄糖和果糖B.乳汁中的乳糖经水解可产生葡萄糖和半乳糖C.发芽小麦种子中的麦芽糖经水解可产生果糖D.枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖8.糖既是生物体进行生命活动的主要能源物质,也是细胞结构的重要成分。

(1)细胞核内作为染色体组成成分的单糖主要是____________。

(2)细胞呼吸最常用的糖是__________,这种物质被彻底氧化分解的主要场所是________,这种物质最初产生于植物细胞的________(细胞器)。

高考生物(新课标通用)一轮复习作业手册:第10讲 能量之源——光与光合作用B Word版含解析[ 高考]

高考生物(新课标通用)一轮复习作业手册:第10讲 能量之源——光与光合作用B Word版含解析[ 高考]

课时作业(十)B[第10讲能量之源——光与光合作用]1.图K10-9所示为光合作用过程示意图,在适宜条件下栽培小麦,如果突然将c降低至极低水平(其他条件不变),则a、b在叶绿体中含量的变化将会是()图K10-9A.a上升、b下降B.a、b都上升C.a、b都下降D.a下降、b上升2.冬季修建一些温室大棚可为居民提供新鲜蔬菜,下列有关说法正确的是()A.一般情况下,大棚内的蔬菜进行光合作用利用的光都是自然光B.为提高产量,在阴雨天可适当提高大棚内的温度C.增施农家肥可提高大棚内的二氧化碳浓度,促进晚上暗反应的进行,有利于有机物的积累D.蔬菜中的叶绿素对光的吸收效率与光的波长呈正相关3.[2013·南京一模] 某生物兴趣小组就影响植物光合作用的因素进行了研究,获得如图K10-10所示的实验结果。

下列有关分析正确的是()图K10-10A.该实验表明,温度、光照强度和CO2浓度都会影响植物光合作用的强度B.当光照强度大于7时,该植物在15 ℃和25 ℃的环境中合成有机物的速率相同C.随着温度的升高,该植物的呼吸速率逐渐增强D.该植物可在较低温度、较弱光照的环境中快速生长4.[2013·深圳宝安区联考] 图K10-11表示夏季玉米地里距地面高度不同处CO2浓度的变化,实线表示10时的测定结果,虚线表示22时的测定结果。

下列分析正确的是() A.在富含有机肥的农田中,图中c点会左移B.10时,植株不同高度处的光反应强度相同C.22时,植株高处比低处固定CO2的能力强D.b点对应处是玉米植株叶面积较大处图K10-115.2,6­二氯酚靛酚是一种蓝色染料,能被还原剂还原成无色。

从叶绿体中分离出类囊体,置于2,6­二氯酚靛酚溶液中,对其进行光照,发现溶液变成无色,并有O2释放。

此实验证明()A.光合作用在类囊体上进行B.光合作用产物O2中的氧元素来自CO2C.光反应能产生还原剂和O2D.光合作用与叶绿体基质无关6.为了研究植物的光合作用和细胞呼吸,取生长状况一致的新鲜菠菜叶片,用打孔器打出若干圆片(避开大的叶脉),平均分为甲、乙、丙三组,每组各置于一个密闭容器内,分别给予a、b、c三种不同强度的光照,其他条件适宜并且一致。

【名师导学】2015高考生物一轮总复习单元同步测试:细胞的能量供应和利用(共46张PPT)课件

【名师导学】2015高考生物一轮总复习单元同步测试:细胞的能量供应和利用(共46张PPT)课件

5.下列有关人体细胞内 ATP 的叙述中,正确的是
(A ) A.寒冷时,细胞产生 ATP 的速率增大 B.紧张状态下,细胞内 ATP 的合成速率大大超过分
解速率 C.剧烈运动时,肌肉细胞产生 ATP 的速率无明显变
化 D.饥饿时,细胞内 ATP 的合成速率大大超过分解速

【解析】寒冷时,为维持体温恒定,细胞产生 ATP 的速率增大;细胞内 ATP 的含量是一定的,即使在饥饿、 紧张等情况下,细胞内 ATP 的合成速率与分解速率也大 致相等;ATP 是生物体的直接能源物质,剧烈运动时,需 要能量较多,肌肉细胞会合成大量的 ATP。
A.A 点下移,B 点右移,C 点右移 B.A 点上移,B 点左移,C 点左移 C.A 点下移,B 点左移,C 点右移 D.A 点上移,B 点右移,C 点左移
13.下图①②和③④代表两种生物细胞内发生的生理 过程,相关叙述不正确的是( D )
A.①过程为光合作用过程,该过程既可在真核细胞 内发生,也可能在原核细胞内发生
A.A 点时,光合作用和呼吸作用强度相等 B.两条曲线围成的部分代表有机物的积累量 C.叶面积指数大约为 5 时,对农作物增产最有利 D.叶面积指数超过 7 时,农作物将减产
【解析】叶面积指数为 5 时,光合作用强度与呼吸作 用强度差值最大,表明此时有机物积累量最多,对增产最 有利;叶面积指数大于 7 但小于 9 时,光合作用强度依然 大于呼吸作用强度,农作物增产;只有大于 9 时,光合作 用强度开始小于呼吸作用,农作物将减产,故 D 错误。
17.(7 分,除标记外每空 1 分)某班同学进行了探究 影响酶活性的因素的实验。
(1)某同学设计了如下实验方案和步骤:取 3 支大小相 同的试管,编号为甲、乙、丙,分别向 3 支试管中加入 3 mL 糨糊,再各加入 2 mL 新鲜的唾液淀粉酶溶液,振荡 后,将甲、乙、丙 3 支试管分别置于 0 ℃、35 ℃、100 ℃ 下约 5 min,取出试管,各加入 2 mL 斐林试剂(边加边振 荡),水浴加热条件下观察试管内颜色的变化。同一小组 的同学对此实验设计进行了简要评价,其中正确的是 ___①__和__③__(_2_分__)____。

2015届《学海导航》高三生物一轮总复习过关检测:过关检测(八)

2015届《学海导航》高三生物一轮总复习过关检测:过关检测(八)

学海导航·新课标高中总复习(第1轮)B·生物过关检测卷(八)新课标高中总复习(第1轮)B·生物过关检测卷(八)(选修3:第35讲~第38讲)时间:45分钟满分:90分班级:__________姓名:__________学号:__________得分:____________一、选择题(本题共12小题,每小题3分,共36分)1.下列各项说法中,能体现生物膜系统在细胞的生命活动中的作用的是①生物膜系统包括细胞膜、核膜和各种细胞器膜②细胞膜将生命物质与外界环境分隔开,使细胞成为相对独立的系统③线粒体的内膜上和基质中含有多种与有氧呼吸有关的酶④矿工吸入的硅尘会破坏吞噬细胞中的溶酶体膜,使其中的水解酶释放出来破坏细胞A.①②③④B.②③④C.①③④D.①④2.有科学家认为根的向地生长不仅与生长素的作用有关,还与乙烯的作用有关。

为了研究二者的关系,有人做了这样的实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源。

发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制作用也越强。

下列分析正确的是A.此人所做实验的自变量是乙烯浓度,因变量是生长素浓度B.据此实验结果,可推知水平放置的植物的根向重力生长的原因是低浓度生长素抑制了根细胞合成乙烯C.为使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中,作为对照组D.实验中以蔗糖作为能源不合适,应该换成葡萄糖3.如图表示细胞进行一次有丝分裂过程中一个细胞核内某物质或结构的数量变化,由图分析可知A.此图不可能是表示染色体的数量变化B.观察染色体形态和数目通常在c时期C.b过程中可发生同源染色体的分离D.原核细胞进行分裂过程不会有类似于a阶段的变化4.动物运动时,神经支配同侧肢体屈肌舒张活动和伸肌收缩活动协调进行。

右图表示传入神经纤维的轴突末梢释放兴奋性递质,引起伸肌运动神经元兴奋和屈肌运动神经元抑制的机理。

2015届《学海导航》高三生物一轮总复习配套课件:第10讲 能量之源—光与光合作用

2015届《学海导航》高三生物一轮总复习配套课件:第10讲 能量之源—光与光合作用

3.1880年恩格尔曼实验
(1)本实验的实验组为极细光束照射处的叶绿体,对 照组为黑暗处的叶绿体和完全曝光的叶绿体。 (2)本实验中为自身对照,自变量为光照(照光处与不 照光处;黑暗与完全曝光),因变量为好氧细菌分布。
【例4】1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实 验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝 状水绵体上,并在水绵悬液中放入好氧细菌,观察细菌 的聚集情况(如图)。他得出光合作用在红光区和蓝光区最 强。这个实验的思路是( )
(2)应用:阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低, 如图中虚线所示。间作套种时农作物的种类搭配,林带树 种的配置,冬季温室栽培等都与光补偿点有关。
【例9】在下面的四幅图中标出上图中A点、AB段、 B点和B点之后的氧气和二氧化碳转移方向。
解析:见上面曲线分析。
答案:
2.光照面积:
(1)曲线分析:OA段表明随叶面积的不断增大,光合 作用实际量不断增大,A点为光合作用面积的饱和点。随 叶面积的增大,光合作用强度不再增加,原因是有很多叶 被遮挡,光照不足。 OB段表明干物质量随光合作用增加而增加,而由于 A点以后光合作用强度不再增加,但叶片随叶面积的不断 增加,呼吸量(OC段)不断增加,所以干物质积累量不断降 低(BC段)。
和H2O合成有机物,可以在植物细胞的叶绿体中进行,
也可以在含光合色素的原核生物中进行;过程②是将 (CH2O)彻底分解,属于有氧呼吸全过程,场所有细胞质 基质,也有线粒体内膜和基质;过程③是硝化细菌利 用氧化NH3获得的化学能合成有机物的过程,属于化能
合成作用;过程④是无氧呼吸产生酒精的过程。有氧
呼吸和无氧呼吸可发生于同一细胞中。
于没有[H]和ATP供应,三碳化合物不能形成葡萄糖,积

高考生物一轮必备(基础训练提升训练挑战训练)第1讲 能量之源 光与光用A

高考生物一轮必备(基础训练提升训练挑战训练)第1讲 能量之源 光与光用A

开躲市安祥阳光实验学校第10讲能量之源——光与光合作用基础巩固1.下面关于光合作用及光合色素的叙述,正确的是( )A.适宜光照下,叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B.从高等植物叶片中分离出4种光合色素,其中呈橙黄色的是叶黄素C.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素D.植物光合作用中的光反应,其主要功能是固定二氧化碳2.[2012·潍坊质检] 图K10­1为光合作用过程示意图,在适宜条件下栽培小麦,如果突然将c降低至极低水平(其他条件不变),则a、b在叶绿体中含量的变化将会是( )图K10­1A.a上升、b下降B.a、b都上升C.a、b都下降 D.a下降、b上升3.图K10­2表示光照下叶肉细胞中A、B两种细胞器间的气体交换,下列有关此图的叙述正确的是( )图K10­2A.在黑暗中A将停止生理作用B.A结构能产生ATP,B结构不能产生ATPC.植物正常生长时,B结构产生的O2全部被A结构利用D .夜晚适当降温,能降低A结构的生理功能,白天适当升温,B结构的生理功能提高比A结构更显著,故白天适当升温,夜晚适当降温能增加农作物的产量4.如图K10­3是绿色植物内细胞代谢的某一阶段的简图,下列说法错误的是( )图K10­3A.a过程是指CO2的固定B.b过程是指三碳化合物的还原C.c过程完全在线粒体内完成D.a、b、c三过程都需要酶参与能力提升5.如图K10­4是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况,以下说法正确的是( )图K10­4A .提取色素时加入碳酸钙是为了使研磨充分B.水稻在收获时节,叶片中色素量的变化是(甲+乙)<(丙+丁)C.四种色素都能溶解在层析液中,乙色素的溶解度最大D .四种色素中,丙和丁主要吸收红光6.[2012·茂名模拟] 图K10­5表示光合作用示意图。

高考生物一轮复习全程训练计划课练7能量之源__光与光合作用含解析

高考生物一轮复习全程训练计划课练7能量之源__光与光合作用含解析

能量之源——光与光合作用小题狂练⑦小题是基础练小题提分快1.[全国卷Ⅰ]正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培养瓶罩上,此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降答案:B解析:黑暗处理后,光反应停止,O2的产生停止,A项正确;光反应产生的ATP和NADPH 减少,使得暗反应产生的C5减少,CO2的固定减慢,B项错误;ATP和NADPH是光反应的产物,同时也是暗反应的原料,黑暗处理后,ATP和NADPH的产生减少,且仍被暗反应所消耗,产生的ADP和NADP+增多,C、D项正确。

2.[天津卷]在适宜反应条件下,用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后,突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。

下列是光源与瞬间发生变化的物质,组合正确的是( )A.红光,ATP下降B.红光,未被还原的C3上升C.绿光,[H]下降D.绿光,C5上升答案:C解析:叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光等可见光,吸收的绿光很少。

将白光改为光照强度相同的红光,光反应增强,叶绿体内产生的ATP和[H]增多,C3的还原增加,导致未被还原的C3减少,故A、B项错误;将白光改为光照强度相同的绿光,光反应减弱,叶绿体内产生的ATP和[H]减少,C3的还原量降低,导致C5减少,故C项正确,D项错误。

3.[安徽黄山八校联考]某同学用无水乙醇提取强光下生长幼苗的叶绿体色素,用层析液进行层析。

如图为层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。

下列叙述错误的是( ) A.若滤液细线触及层析液,则可以缩短得到四条色素带的时间B.Ⅲ、Ⅳ色素条带间距小,说明两种色素的溶解度差异小C.四种色素在层析液中溶解度大小是Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ>ⅣD.与强光照相比,正常光照下的幼苗绿色比较深答案:A解析:若滤液细线触及层析液,色素会溶解在层析液中,导致不能得到色素带,A错误;由于色素在层析液中溶解度越大,扩散速度越快,所以四种色素在层析液中溶解度大小是Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ>Ⅳ,Ⅲ、Ⅳ色素条带间距小,说明两种色素的溶解度差异小,B、C正确;由图可知,强光照下叶绿素含量少于正常光照,所以强光下的幼苗相比正常光照下的幼苗绿色浅,D正确。

2015届《学海导航》高考生物一轮同步训练:第09讲 ATP的主要来源剖析

2015届《学海导航》高考生物一轮同步训练:第09讲 ATP的主要来源剖析

第9讲ATP的主要来源——细胞呼吸题组一细胞呼吸的过程和原理1.(2013·新课标Ⅱ卷)下列与微生物呼吸有关的叙述,错误的是()A.肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用的产物不同2.(2013·海南卷)关于细胞代谢的叙述,错误的是()A.无氧呼吸能产生A TP,但没有[H]的生成过程B.有氧呼吸过程中生成的[H]可在线粒体内氧化生成水C.某些微生物可利用氧化无机物产生的能量合成有机物D.光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作为还原剂3.(2013·海南卷)在温度、光照等适宜条件下,将消毒后有生活力的小麦种子一直浸没在无菌水中,会使种子死亡。

下列对种子死亡原因的分析,合理的是()A.缺乏胚芽生长所必需的营养物质B.不能通过光合作用合成有机物C.呼吸作用产生的能量均以热能释放D.呼吸作用的产物对其产生毒害作用4.(2012·江苏卷改编)下图表示细胞呼吸作用的过程,其中①~③代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质。

下列相关叙述正确的是()A.①和③都具有双层生物膜B.①和②所含酶的种类相同C.②和③都能产生大量A TPD.甲、乙分别代表丙酮酸、[H]5.(2013·安徽卷)下图为每10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意图。

下列分析不正确的是()A.种子干物质快速积累时期,呼吸作用旺盛B.种子成熟后期自由水减少,呼吸速率下降C.种子成熟后期脱落酸含量较高,呼吸速率下降D.种子呼吸速率下降有利于干物质合成6.某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示,t1、t2表示10~30 ℃之间的两个不同温度。

下列分析正确的是()A.与t1相比,t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低,不利于叶片贮藏B.与t2相比,t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高,有利于叶片贮藏C.t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似,t1>t2,t1时不利于叶片贮藏D.t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似,t1<t2,t1时不利于叶片贮藏7.下图表示有氧呼吸过程,下列有关说法正确的是()A.①②④中数值最大的是①B.③代表的物质名称是氧气C.产生①②的场所是线粒体D.原核生物也有能完成图示全过程的题组二实验:探究酵母菌细胞呼吸的方式8.下图是酵母菌发酵实验示意图。

【学海导航】高中生物第1轮总复习 第12讲 能量之源光与光合作用课件 新人教版必修1(广东专版)

【学海导航】高中生物第1轮总复习 第12讲 能量之源光与光合作用课件 新人教版必修1(广东专版)

【例1】下图是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与 线粒体代谢简图。 下列相关叙述中,错误的是( )
【例1】下图是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与 线粒体代谢简图。 下列相关叙述中,错误的是( D )
A.若细胞①处于黑暗环境中,那么该细胞单位时 间放出的CO2量即为呼吸速率
B.细胞②没有与外界发生O2和CO2交换,可断定此 时光合作用速率等于呼吸作用速率
发生O2和CO2交换,B正确;细胞③处在较强光照条件 下 , 细 胞 光 合 作 用 所 利 用 的 CO2 量 为 环 境 中 吸 收 的 CO2(N1)与呼吸作用释放的CO2(N2)的和,C正确;对 细胞④,从环境中吸收O2并释放CO2,故呼吸作用大 于光合作用,故D错误。
二、“绿叶中色素的提取和分离”实验 1.实验原理
(2)该同学改变层析液组成后继续进行实验,滤纸 条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有 色素带的滤纸条,用乙醚分别溶解条带上的色素,浓 缩后用一分析仪器检测,通过分析色素溶液的 __________来判断条带的色素种类。
(3)实验结束几天后,乙、丙两同学发现部分预留 叶片已变黄。乙同学认为这是由叶片中某些色素降解 所造成的,丙同学则认为是由某些色素含量增加所造 成的。根据所学知识,你将如何设计实验来判断两位 同学的观点是否正确?
(3)通过设计对照实验来探究发黄的叶片中某些色 素是否因降解而减少,某些色素是否含量增加。对照 组选取正常未发黄的叶片,实验组选取已变黄的叶片, 通过提取分离这两种叶片中的色素,比较各种色素的 含量,得出结论。
【答案】 (1)叶绿素b (2)吸收光谱 (3)从预留的叶片中挑选出足量的、分量相等、 大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材 料,在相同条件下,再次进行色素的提取和分离实验, 测定和记录结果,比较这两种叶片各种色素的组成及 含量后,得出结论

高考生物一轮复习第三单元第10讲能量之源光与光合作用随堂反馈高效突破

高考生物一轮复习第三单元第10讲能量之源光与光合作用随堂反馈高效突破

【优化方案】2016届高考生物一轮复习第三单元第10讲能量之源光与光合作用随堂反馈高效突破[学生用书P67~P68]1.(2014·高考新课标全国卷Ⅰ)正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培养瓶罩上,此后绿藻细胞的叶绿体内不.可能发生的现象是( )A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降解析:选B。

正常生长的绿藻,照光培养一段时间,说明绿藻可以正常进行光合作用,用黑布遮光后,改变了绿藻光合作用的条件,此时光合作用的光反应停止,光反应的产物O2、ATP和[H](即NADPH)停止产生,所以A、C、D项所叙述现象会发生;光照停止,暗反应中C3还原受影响,C5减少,CO2的固定减慢,B项所叙述现象不会发生。

2.(2014·高考新课标全国卷Ⅱ)关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误的是( ) A.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与C.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量解析:选C。

A项,光合作用的光反应中有ATP的合成,需要原料ADP和磷酸。

B项,光合作用中叶绿素吸收并转化光能的过程与酶的催化作用无关。

C项,乳酸是无氧呼吸的产物,在人体内不能继续分解供能,人体在剧烈运动时所需的能量是由葡萄糖分解提供的。

D 项,病毒无独立的代谢系统,病毒核酸的复制所需要的能量由宿主细胞的呼吸作用提供。

3.(2014·高考天津卷)下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。

下列叙述正确的是( )(CH2O)+O2CO2+H2O+能量A.过程①只在线粒体中进行,过程②只在叶绿体中进行B.过程①产生的能量全部储存在ATP中C.过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2OD.过程①和②中均能产生[H],二者还原的物质不同解析:选D。

过程①②分别是有氧呼吸、光合作用。

2015届《学海导航》高三生物一轮总复习过关检测:过关检测(四)

2015届《学海导航》高三生物一轮总复习过关检测:过关检测(四)

学海导航·新课标高中总复习(第1轮)B·生物过关检测卷(四)新课标高中总复习(第1轮)B·生物过关检测卷(四)(必修2:第16讲~第23讲)时间:45分钟满分:90分班级:__________姓名:__________学号:__________得分:____________一、选择题(本题共12小题,每小题3分,共36分)1.如图表示植物细胞新细胞壁的形成过程,据图分析下列有关叙述中正确的是A.该细胞处于有丝分裂的后期,图中D表示内质网B.图中C是高尔基体,图中E的主要成分是加工后的多肽链C.该细胞的核基因在有丝分裂后期不能转录,但是能够进行翻译D.该过程体现了生物膜的结构特性和功能特性2.将一植株放在密闭玻璃罩内,置于室外一昼夜,获得实验结果如图所示。

下列有关说法错误的是A.图甲中的光合作用开始于C点之前,结束于F点之后B.到达图乙中的d点时,玻璃罩内的CO2浓度最高C.图甲中的F点对应图乙中的g点D.经过这一昼夜之后,植物体的有机物含量会增加3.如图表示基因型为YyRr的二倍体生物某细胞的核DNA含量的变化曲线。

下列有关叙述不正确的是A.D时期细胞中的染色体组数目是E~I时期细胞中的两倍B.L时期基因组成可能为YYRR、YYrr、yyRR、yyrrC.E、M时期,由于遗传物质的解旋,染色体逐渐恢复为染色质D.在G和I时期,细胞可产生可遗传的变异4.下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述,正确的是A.用R型活菌和加热杀死的S型菌分别给小白鼠注射,小鼠均不死亡B.用35S标记的噬菌体侵染细菌,在子代噬菌体中也有35S标记C.用烟草花叶病毒核心部分感染烟草,可证明DNA是遗传物质D.用32P标记的噬菌体侵染细菌后离心,上清液中具有较强的放射性5.如图表示tRNA与氨基酸的结合过程,该过程A.不受温度影响B.不存在特异性结合C.必须由线粒体供能D.主要发生在细胞质基质6.如图所示为真核细胞中核基因遗传信息的传递和表达过程。

【考案】2015高考生物(人教版)一轮课件第10单元 第2课时 生态系统的功能(1)

【考案】2015高考生物(人教版)一轮课件第10单元 第2课时 生态系统的功能(1)

的化学能等。 〚设误角度〛
高考命题常从以下角度设置陷阱
结合具体案例、文字叙述或对图形的识别,考查对 相关知识的理解和掌握。 桑基鱼塘的生产方式是“以桑叶喂蚕,蚕粪养鱼,塘泥 肥桑”,如果把其中的鱼塘看作一个生态系统,那么流 经该生态系统的总能量有( )。
①鱼塘中生产者固定的全部太阳能 太阳能 量 A.①② B.①②③ C.①③④ ③蚕粪中含有的能量
(2)传递形式: ⑤化学能。
(3)能量去向(以能量在第一营养级的变化为例)
a.通过生产者的呼吸作用以⑥热能 的形式散失; b.用于生产者的⑦生长、发育和繁殖等生命活动,储存
在有机物中;
c.随着残枝败叶被⑧分解者 分解释放出来; d.被初级消费者摄入体内,流入⑨第二 营养级。 三、能量流动的特点
1.⑩单向流动,能量只能沿食物链由低营养级流向高营
A.兔呼吸作用释放的能量
B.由兔的粪便流入分解者体内的能量
C.流入狐体内的能量
D.由狐的粪便流入分解者体内的能量 解析 本题考查生态系统的能量流动的过程,难度较小。
兔子的粪便是兔子没有消化利用的物质,其能量没有流
入兔子体内。 答案B 3.下列有关生态系统能量流动的叙述中,正确的是( )。
A.一种蜣螂专以象粪为食,则该种蜣螂最多能获取大象 所同化能量的20%
粪便中的能量是上一营养级流向分解者的能量,粪便中
能量=食物能量-同化能量。 3.少算了流入生态系统的总能量 自然条件下,流入生态系统的总能量是绿色植物通过光 合作用固定的光能的总值。但人工鱼塘等人工生态系 统,由于有饵料的投喂,流入人工鱼塘生态系统的总能
量除池塘中生产者光合作用固定的光能外,还有饵料中
计 人工生态系统 ,使能量得到最有效的利用。
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第10讲能量之源——光与光合作用题组一绿叶中色素的提取和分离1.关于叶绿素提取的叙述,错误的是()A.菠菜绿叶可用作叶绿素提取的材料B.加少许碳酸钙能防止叶绿素被破坏C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素D.研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分2.(2013·江苏卷)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是()A.使用定性滤纸过滤研磨液B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2~3次D.研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素3.下列关于“绿叶中色素的提取和分离”的实验描述中,不属于实验要求的是()A.提取高等植物叶绿体中的色素B.用纸层析法分离色素C.了解各种色素的吸收光谱D.验证叶绿体中所含色素的种类4.某研究小组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。

将其叶片进行红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下),与正常叶片相比,实验结果是()A.光吸收差异显著,色素带缺失第2条B.光吸收差异不显著,色素带缺失第2条C.光吸收差异显著,色素带缺失第3条D.光吸收差异不显著,色素带缺失第3条5.右图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置。

下列与之有关的叙述中,错误的是()A.应向培养皿中倒入层析液B.应将滤液滴在b处,而不能滴在a处C.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆D.实验得到的若干个同心圆中,最大的一个圆呈橙黄色6.(2013·亳州模拟)下图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果,则下图②所示结果最有可能来自于( )A .水培的洋葱叶B .生长的柳树幼叶C .培养的衣藻D .秋冬的银杏落叶7.下图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况,以下说法正确的是( )A .提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发B .水稻在收获时节,叶片中色素含量(甲+乙)<(丙+丁)C .四种色素都能溶解在层析液中,乙色素的溶解度最大D .四种色素中,丙和丁主要吸收红光8.根据“绿叶中色素的提取和分离”实验,回答下列问题:(1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行该实验,在滤纸上出现了四条清晰的色素带,其中呈黄绿色的色素带为 。

(2)乙同学在改变层析液组成的情况下进行相同实验,滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。

他用刀片裁出带有色素带的滤纸条,用乙醚分别溶解条带上的色素,浓缩后用一分析仪器检测,通过分析色素溶液的____________来判断条带的色素种类。

(3)实验结束几天后,乙同学发现部分预留叶片已变黄。

他认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的,丙同学则认为是某些色素含量增加造成的。

根据所学知识,设计实验来判断哪位同学的观点是正确的。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

9.中国的饮食讲究“色香味”,颜色会影响消费。

小李同学拟研发“绿色”食用色素,他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验:Ⅰ.提取叶绿素绿色叶片――→X碳酸钙提取液―→过滤液―→浓缩液―→叶绿素粗产品Ⅱ.探究pH对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素粗产品,配成一定浓度的溶液,于室温(约25 ℃)下进行实验,方法和结果如下表。

注:根据所学知识和实验结果,请回答:(1)提取食用叶绿素的X应该为__________,原因是SiO2能__________________。

(2)表中Y应该为__________,原因是__________________________________________________。

(3)若用作食品色素,天然叶绿素色素不适用于____________食品,否则____________________________。

(4)小李想了解叶绿素产品中是否含有其他色素,请你提供检测方法并写出主要步骤。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

题组二捕获光能的色素和叶绿体的结构10.(2013·新课标Ⅱ)关于叶绿素的叙述,错误的是()A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光11.下图表示叶绿体中色素的吸收光谱。

甲、乙两图分别是()A.类胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱B.叶绿素、类胡萝卜素的吸收光谱C.叶黄素、叶绿素的吸收光谱D.叶黄素、类胡萝卜素的吸收光谱12.番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是()A.光反应强度升高,暗反应强度降低B.光反应强度降低,暗反应强度降低C.光反应强度不变,暗反应强度降低D.光反应强度降低,暗反应强度不变题组三光合作用的探究历程13.下列教材中的实验,科学家使用的科技手段显著不同于其他的是()A.恩格尔曼证明叶绿体是光合作用的场所B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧气来自水C.卡尔文探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径D.科学家对分泌蛋白的合成和分泌的研究题组四光合作用的过程14.(2013·海南卷)某植物叶片不同部位的颜色不同,将该植物在黑暗中放置48 h后,用锡箔纸遮蔽叶片两面,如图所示。

在日光下照光一段时间,去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,观察到叶片有的部位出现蓝色,有的没有出现蓝色。

其中,没有出现蓝色的部位是()A.a、b和d B.a、c和eC.c、d和e D.b、c和e15.2,6-二氯酚靛酚是一种蓝色染料,能被还原剂还原成无色。

从叶绿体中分离出类囊体,置于2,6-二氯酚靛酚溶液中,对其进行光照,发现溶液变成无色,并有O2释放。

此实验证明() A.光合作用在类囊体上进行B.光合作用产物O2中的氧元素来自CO2C.光反应能产生还原剂和O2D.光合作用与叶绿体基质无关16.下图表示植物光合作用的一个阶段,下列各项叙述正确的是()A.该反应的场所是叶绿体的类囊体B.C3生成C6H12O6需要[H]、ATP和多种酶C.提高温度一定能促进C6H12O6的生成D.无光条件有利于暗反应进行题组五影响光合作用的因素及应用17.(2012·山东卷)夏季晴朗的一天,甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。

下列说法正确的是()A.甲植株在a点开始进行光合作用B.乙植株在e点有机物积累量最多C.曲线b~c段和d~e段下降的原因相同D.两曲线b~d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭18.下图为研究光合作用的实验装置。

用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片,再用气泵抽出叶片内的气体直至叶片沉入水底,然后将等量的叶圆片转至不同浓度的NaHCO3溶液中,给予一定的光照,测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间(如图),以研究光合作用速率与NaHCO3溶液浓度的关系。

有关分析正确的是()A.在ab段,随着NaHCO3溶液浓度的增加,光合作用速率逐渐减小B.在bc段,单独增加光照或温度或NaHCO3溶液浓度,都可以缩短叶圆片上浮的时间C.在c点以后,因NaHCO3溶液浓度过高,使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降D.因配制的NaHCO3溶液中不含氧气,所以整个实验过程中叶片不能进行呼吸作用19.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。

用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘制成如图的曲线。

下列有关说法正确的是()A.BC段较AB段CO2浓度增加减慢,是因为植物开始进行光合作用消耗CO2B.CO2浓度下降从DE段开始,说明植物进行光合作用是从D点开始的C.H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收速率最大D.D点表明植物光合作用强度和呼吸作用强度相等20.科学家研究小麦20 ℃时光合作用强度与光照强度的关系,得到如下图曲线。

下列有关叙述错误的是()A.在25 ℃条件下研究时,cd段位置会下移,a会上移B.a点时叶肉细胞产生A TP的细胞器只有线粒体C.其他条件适宜,当植物缺Mg时,b点将向右移动D.c点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的浓度有关21.下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系,下列说法错误的是()A.②过程需多种酶参与,且需A TP供能B.适宜条件下,③过程在活细胞中都能进行C.⑤过程产生的能量最多D.①、③、④过程产生的[H]都将与氧结合产生水22.有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究,结果如下表(净光合速率以CO2的吸收速率表示,其他条件适宜且相对恒定)。

下列相关分析,不正确的是()A.光强大于0.1 mmol光子/(m2·s),随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减少B.光强小于0.5 mmol光子/(m2·s),限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量C.光强大于0.7 mmol光子/(m2·s),限制净光合速率的主要生态因素是CO2浓度D.龙眼的最大光能利用率大于芒果,但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果23.在环境中的CO2浓度恒定、温度适宜的情况下,测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收量,结果如表(表中负值表示CO2释放量,正值表示CO2吸收量):A.光照强度在8.0~9.0 klx之间时,细胞内合成ATP的速率不变B.光照强度在2.0 klx时,细胞内不进行光合作用C.光照强度在8.0 klx时,细胞既吸收CO2又吸收O2D.超过9.0 klx时,光合速率不再增加,此时外界CO2浓度是其主要的环境制约因素24.图1中试管甲与试管乙敞口培养相同数量的小球藻,研究光照强度对小球藻氧气释放量的影响,结果如图2曲线所示。

据图分析,下列叙述不正确的是()A.甲曲线和乙曲线不同的原因是小球藻对光的利用能力不同B.Q点的氧气释放量为零,表示光合作用强度为零C.P点负值产生的原因是呼吸作用消耗氧气D.若光照强度突然由R变为S,短时间内叶肉细胞中C3的含量会增加25.夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行24小时的检测,结果如图1。

图2是叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解。

请回答下列问题:(1)图1中所测气体为____________;该大棚内的蔬菜经过一昼夜后是否积累有机物?__________。

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