初中英语教学研讨会学习心得
初中英语外出教研总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们学校于近期组织了一次初中英语外出教研活动。
本次活动邀请了国内知名英语教育专家，以及来自不同地区的优秀英语教师参加。
通过这次活动，我们收获颇丰，现将活动总结如下。
二、活动内容1. 专家讲座在活动期间，我们聆听了专家的精彩讲座。
专家们从英语教学理论、教学方法、课程设置等方面进行了深入浅出的讲解，使我们对英语教学有了全新的认识。
2. 课堂观摩我们观摩了多位优秀教师的英语课堂，这些教师们运用了丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。
在观摩过程中，我们学习到了许多实用的教学方法，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 互动交流在互动交流环节，我们与专家和优秀教师们进行了深入探讨。
针对教学过程中遇到的问题，大家畅所欲言，共同探讨解决方案。
此次活动，我们收获了许多宝贵的经验。
三、活动收获1. 提升了教师的专业素养通过专家讲座和课堂观摩，我们学习了先进的教学理念和方法，提高了自身的专业素养。
在今后的教学中，我们将不断丰富自己的知识储备，提高教学质量。
2. 促进了教师之间的交流与合作在互动交流环节，我们与来自不同地区的教师们分享了教学经验，增进了彼此的了解。
相信在今后的工作中，我们将携手共进，共同提高英语教学质量。
3. 丰富了教学资源在活动中，我们结识了多位优秀教师，了解了他们的教学资源和教学方法。
这些资源将为我们今后的教学工作提供有力支持。
四、活动反思1. 教学理念需更新在活动过程中，我们发现一些教师的教学理念较为陈旧，与当前的教育改革要求不相适应。
因此，在今后的工作中，我们要不断更新教学理念，紧跟教育改革步伐。
2. 教学方法需改进在观摩优秀教师的课堂时，我们发现他们在教学方法上具有许多创新之处。
在今后的教学中，我们要学习借鉴这些优秀方法，改进自己的教学方法。
3. 教师合作需加强在活动过程中，我们认识到教师之间的合作对提高教学质量具有重要意义。
初中英语教研组经验总结(3篇)
第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
初中阶段是英语学习的关键时期，为了提高英语教学质量，初中英语教研组在教育教学实践中不断探索、总结经验。
本文将从以下几个方面对初中英语教研组经验进行总结。
二、加强教师队伍建设1. 提高教师素质初中英语教研组注重教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训、研讨活动，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提高自身的学术素养。
2. 加强师德师风建设初中英语教研组重视教师职业道德的培养，要求教师以德立身、以德立学、以德施教。
通过开展师德师风教育活动，提高教师的职业素养，为学生的全面发展奠定基础。
3. 促进教师交流与合作初中英语教研组鼓励教师之间开展合作，共同研究教学问题，分享教学经验。
通过教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
三、优化教学方法1. 创设情境教学初中英语教研组注重情境教学，通过创设真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
2. 采用任务型教学法任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的英语交际能力。
初中英语教研组在教学中注重任务的设计与实施，让学生在完成任务的过程中掌握英语知识。
3. 运用多媒体技术初中英语教研组充分利用多媒体技术，将图片、音频、视频等元素融入教学，丰富教学内容，提高教学效果。
四、加强教学评价1. 制定科学合理的评价标准初中英语教研组制定科学合理的评价标准，对学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面进行全面评价，以促进学生全面发展。
2. 实施多元化的评价方式初中英语教研组采用笔试、口试、实践操作等多种评价方式，全面考察学生的学习成果。
3. 关注学生个体差异初中英语教研组关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每个学生都能在英语学习中获得成功。
五、加强家校合作1. 定期开展家长会初中英语教研组定期召开家长会，向家长介绍学校英语教育教学情况，了解家长对英语教育的期望，共同探讨如何提高英语教学质量。
英语优质课观摩心得体会7篇
英语优质课观摩心得体会7篇英语优质课观摩心得体会篇1日前，我有幸参加晋江初中英语教学研讨会。
会上，我认真聆听开课老师的英语课，再加上英语教研员的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多。
从两节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。
一、课前热身形式多样。
两位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是唱歌，或是师生互动。
消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。
从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
二、多媒体课件使用恰到好处。
辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、有趣，学生就更愿意学习。
两位教师都设计了很精致的课件，而且应用恰到好处。
分利用表情丰富的图片进行人的各种感官的操练，充分调动学生学习的积极性，而且降低了学习的难度，令我们所有听课的教师大开眼界。
三、课堂上尽量使用英语授课。
在两位老师上课的过程中，我经常听到流利的指令语：you please！who can？wonderful！这些简单的英语对学生起着潜移默化的作用。
只有使用英语授课，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
四、重视学生的情感教育。
现在的教学目标不仅包含了知识目标，还包含了情感目标。
在教学过程中非常重视学生的情感教育。
她从family这一主题出发，把“father and mother i love you”这句话中每个单词的首字母提取出来，引出了family这一单词，巧妙地让学生发现“the family is full of love”，再由地震中有的小孩变成了孤儿这一件事引出每个人都应该珍惜自己的家庭。
五、整节课教学全过程条理清晰。
两位老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。
新知识的呈现巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。
两位老师的课堂在这方面体现得相当明显，都找准、抓住了本节课的教学重点。
初中英语教研感受(3篇)
第1篇作为一名初中英语教师，我有幸参与了一次初中英语教研活动。
这次活动让我收获颇丰，不仅提升了我的教学技能，还让我对英语教学有了更深刻的认识。
以下是我在这次教研活动中的感受。
一、教研活动的重要性1. 提高教师的教学水平教研活动为教师提供了一个相互交流、学习的平台。
通过观摩其他教师的课堂，我们可以学习他们的教学方法和技巧，从而提高自己的教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师拓宽视野，了解国内外英语教学的发展趋势。
同时，通过参与教研活动，教师可以不断提升自己的专业素养，实现专业成长。
3. 优化课程资源教研活动有助于教师发现和挖掘课程资源，提高课程质量。
在活动中，教师可以分享自己的教学经验和资源，共同丰富课程内容。
二、教研活动中的收获1. 课堂教学方法在教研活动中，我观摩了多位优秀教师的课堂。
他们采用了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等。
这些方法使我受益匪浅，为我的课堂教学提供了新的思路。
2. 课堂管理技巧优秀教师在课堂管理方面具有丰富的经验。
他们善于调动学生的学习积极性，使课堂氛围活跃。
我学习了他们的课堂管理技巧，如如何处理课堂纪律、如何引导学生参与课堂活动等。
3. 教学评价方法教研活动中，教师们分享了多种教学评价方法，如形成性评价、总结性评价、自我评价等。
这些方法有助于教师全面了解学生的学习情况，为教学提供依据。
4. 教学资源教研活动中，教师们分享了丰富的教学资源，如课件、教案、视频等。
这些资源为我的教学提供了便利，使我能够更好地开展教学工作。
三、教研活动后的反思1. 加强自身学习教研活动使我认识到，作为一名教师，要不断学习，提高自己的专业素养。
我将继续关注国内外英语教学的发展趋势，学习先进的教学理念和方法。
2. 创新教学方法在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，创新教学方法，提高课堂教学效果。
同时，我将注重培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习潜能。
3. 加强团队合作教研活动使我认识到团队合作的重要性。
英语教研活动心得
英语教研活动心得本次英语教研活动我主要参与其中的听说技能训练的部分，以下是我的心得体会。
首先，本次教研活动的参与教师都是经验丰富、教学水平较高的老师，他们在教学实践中积累了许多宝贵的经验。
通过和他们的交流和观摩，我学到了很多新的教学方法和教学技巧。
例如，在听力训练中，一位老师讲解了如何帮助学生提高听力技能，她通过给学生们播放一段有趣的对话，然后帮助学生们分析对话中的重点内容，并进行听力理解题的练习。
这种方法可以帮助学生提高对英语听力的理解能力，培养他们的听力技能。
另外，一位老师在口语训练中提出了“四步交际法”的教学模式，即学生在进行口语练习时，先准备自己的话题，然后和同伴进行对话练习，在对话中熟悉并运用所学的句型和语法，最后展示自己的口语表达能力。
通过这种教学模式，学生可以在交流和互动中提高自己的口语表达能力，培养自己的口语思维能力。
这些教学方法和技巧对我在今后的教学实践中将会起到很大的指导作用。
其次，通过本次教研活动，我也得到了许多关于教材选择和教学内容设计的启发。
在听说技能训练中，老师们都强调了选择合适的教材的重要性。
他们提到，教材应该符合学生的语言水平和学习需求，同时也要有足够的实用性，让学生在学习过程中能够感受到英语的实际运用场景。
在教学内容设计方面，他们也强调了要注重培养学生的兴趣和动手能力。
比如，一个老师在听力训练中使用了一段来自电影的对话，并结合视频进行教学，使学生们对学习英语产生了浓厚的兴趣。
另外，有一个老师在口语训练中利用角色扮演的方式，让学生们模拟真实场景中的对话，这样不仅可以帮助学生们提高口语表达能力，同时也让他们更好地理解英语的运用。
最后，在本次教研活动中，我还参与了一些互动讨论和组内交流。
通过和其他老师的交流，我受益匪浅。
大家分享了自己在教学中的成功经验和困惑，互相交流了解决问题的方法和技巧。
这不仅帮助我更好地理解教学的本质，也提高了我的教学水平。
通过这种交流和讨论，我还结识了许多优秀的教师，与他们建立起了合作和学习的联系，这对我今后的教学发展也是一个很大的助力。
初中英语教学观摩会心得体会(共4篇)
初中英语教学观摩会心得体会〔共4篇〕第1篇：初中英语教学技能观摩心得体会初中英语教学技能观摩心得体会九月二十二日至二十五日，我在兰州铁四中参加了2023年甘肃省第一届初中英语教学技能大赛观摩活动。
通过听课学习，我受益匪浅，认识到学生的潜能是无限的，只是隐藏在内心深处。
只要老师用热情去激发，课堂上的学生总是热情奔放。
初中生的好奇心强，求知欲旺盛。
我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使教学更加有效。
一、以学生为主体，激发学生的学习兴趣高效课堂的主要目的，倡导施行“先学后教，精讲精练”的课堂教学形式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学才能为主要任务。
高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。
传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不容置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，学生却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到表达，老师的辅导地位得以明确，学生改变观念以后，真正成为了学习的主人。
经过课前预习，扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到最正确状态。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
假设能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能进步。
二、高效课堂的核心是体验学习快乐孩子的天性是爱玩，特别是初中生。
针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和理论才能的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
心理学家弗洛伊德指出："游戏是由愉快原那么促动的，它是满足的泉"。
开展"看谁答得又对又快"、"男女对抗赛"、"小组对抗赛"，等竞赛活动。
让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，擅长倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
初中英语教研工作交流(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
初中英语作为英语学习的起始阶段，对于培养学生的英语素养和终身学习能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组定期开展教研活动，以下是我校初中英语教研工作的一次交流总结。
二、教研工作目标1. 提高英语教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和英语水平。
3. 探索有效的教学方法，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、教研工作内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习最新的英语教学理念、教材教法，了解国内外英语教学动态。
（2）开展教学研讨会，交流教学心得，探讨教学问题，提高教师的教学水平。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
（2）开展课堂教学研讨活动，对教学过程中遇到的问题进行深入剖析，寻找解决方法。
3. 教学资源开发与共享（1）鼓励教师利用网络、书籍等资源，开发适合本校学生的教学素材。
（2）建立教学资源库，实现资源共享，提高教学效果。
4. 教学评价与反思（1）定期对教师的教学工作进行评价，找出教学中的不足，提出改进措施。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验，不断优化教学方法。
四、教研工作成果1. 教师教学水平得到显著提高，教学效果明显改善。
2. 学生英语学习兴趣和英语水平明显提升。
3. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学校英语教学质量在全市名列前茅。
五、存在问题及改进措施1. 部分教师对英语教学新理念、新方法的认识不足，教学手段单一。
改进措施：加强对教师的教学培训，提高教师对新理念、新方法的掌握程度。
2. 教研活动开展不够丰富，教师参与度不高。
改进措施：丰富教研活动形式，提高教研活动的趣味性和实用性，激发教师参与教研活动的积极性。
3. 教学评价体系不够完善，对教师的教学评价不够客观。
初三英语教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加我们初三英语教研活动，并发表一下自己的看法。
首先，请允许我代表全体初三英语教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢！一、教研活动的意义教研活动是提高教育教学质量的重要途径，对于促进教师专业成长、提升学校教育教学水平具有重要意义。
对于我们初三英语教师来说，开展教研活动，有以下几点重要意义：1. 提高教育教学水平。
通过教研活动，教师可以相互学习、借鉴优秀的教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长。
教研活动为教师提供了一个展示自我、提升自我的平台，有助于教师形成自己的教学风格，实现专业成长。
3. 增强团队凝聚力。
教研活动有助于加强教师之间的沟通与交流，增进彼此的了解，增强团队凝聚力。
4. 提高教育教学质量。
通过教研活动，我们可以及时发现教学中存在的问题，并采取有效措施加以解决，从而提高教育教学质量。
二、初三英语教学现状及问题近年来，我国初中英语教育取得了显著成果，但在初三英语教学中，仍存在一些问题：1. 教学内容与实际生活脱节。
部分教师过于注重语法、词汇等基础知识的教学，而忽视了英语在实际生活中的应用。
2. 教学方法单一。
部分教师仍采用传统的“填鸭式”教学，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
3. 学生英语学习兴趣不高。
由于教学内容枯燥乏味，部分学生逐渐对英语学习失去兴趣。
4. 教师队伍素质参差不齐。
部分教师缺乏专业素养，教学能力有待提高。
三、针对问题的对策针对以上问题，我们应采取以下措施：1. 优化教学内容。
教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容，注重培养学生的实际应用能力。
2. 改进教学方法。
教师应采用多样化的教学方法，如任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 关注学生个体差异。
教师应根据学生的不同特点，因材施教，关注每个学生的学习进步。
4. 加强教师队伍建设。
学校应重视教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
观摩第十届全国初中英语课堂教学研讨会心得体会
观摩第十届全国初中英语课堂教学研讨会心得体会由中国教育学会外语教学专业委员会主办、陕西省教育科学研究所协办第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会,于2014年10月25日至27日,在陕西西安交通大学思源活动中心举行.来自全国各省市31名优秀教师进行课堂教学比武,来自全国各地3000余名教师观摩了此次全国比赛.期间,与会者还聆听了专家们的精彩点评.一、本次观摩研讨会活动组织有序、规模庞大、特色鲜明1.形式新.所有教师的参赛课都是在专家指导的光盘课基础之上的再创新,增加了导向性和含金量,并开设了微信互动平台.2.范围广.从授课阶段来讲,涵盖了初中七、八、九年级三个阶段；从课型分布来讲,涵盖了阅读课、听说课、读写课、语法课和整合课；从教材的版本来讲,涵盖了人教版、外研版、牛津版、仁爱版、剑桥版和河南版等；从话题分布来讲,涵盖了家庭成员、旅游、物品位置、节日、朋友、饮食习惯、爱好、文学艺术、电视节目、情感、风俗礼仪、人物外貌性格等3.互动性强.本次活动除了有现场专家的点评和与做课教师的互动之外,还开设了微信互动平台,使更多的与会代表参与到研讨中来.4.指导性强.从教师的反思、到专家的点评指导,再到专家培训讲座,每位参会教师都从理论与实践上得到了深刻的指导.经历“自我反思―同伴互助---专业引领“实现每位教师的自我超越.5.高密度、快节奏.本次活动历时三天,共计展示了31节课,每天早8点到晚6点半的观课,晚7点半到9点的培训让老师倍感辛苦,但也收获良多.6.评判公正公平.本次大赛评分结合光盘课得分,专家评委打分和观众微信评分综合而成.从31名一等奖获得者中决出16位优胜奖.比赛结果公正公平.二、做课教师的课堂教学亮点多多、精彩纷呈1.各地参赛教师个人素质良好,教态自然,表情丰富,亲和力强,时代感强,驾驭课堂能力更强.2.课堂设计独具匠心,艺术性、层进行得以彰显,各环节环环相扣,跌宕起伏.3.新课程理念新课改精神体现明显.如杭州外国语学校的王佳老师大胆挑战写作课,将她本校新课题研究展示给全场.4.辅助教学手段丰富多样.从实物到多媒体,从歌曲到视频,从简笔画到图片,从思维导图到课堂评价表等,从不同侧面彰显了各种教学手段的辅助教学功能.如安徽合肥吴婷婷老师将现代信息技术完美融入到课堂教学中；辽宁梁大芹老师的fishbone思维导图将阅读课完整框架艺术的呈现给学生；吉林程丽丽老师感人的视频,把父母的辛苦和孝顺父母的情感教育渗透于比较级的语言运用中去；湖南的黄湘峰老师利用歌曲歌词,抽词填空和利用小苹果节奏唱出写作指导,把课堂气氛引向高潮.三、对我区初中英语课堂教学的几点启示1.教师对于课堂的处理要干净利索,语言起伏起到引领作用,节奏和时间的把控要到位.2.教学目标要与课程标准理念定位相符.语言学习要体现渐进性,实现从词到句,从句到对话,从对话到语篇的过渡,让学生遵循感知、发现,总结、练习和运用的程序逐步实现语言学习.3.教学环节设计要体现层进行和艺术性.对文本的解读定位要准,层次要清晰,把握好挖掘的尺度,要基于文本、拓展文本,超越文本.有拓展,还要有回归.要考虑学生学习的广度和深度,设计一些思考的问题不要只从表层理解,要深入到生成理解,整体理解和评价性理解.并处理好信息获得和语言知识学习的关系.4.语言学习遵循“input(输入)---intake(内化)---output（输出）,要增加intakeactivity的浓度.即语言内化过程,实现从“搭建支架逐步到拆除支架”,实现语言自动化输出,避免将输入的再加工视为语言输出.注意和学生的互动,在实际教学环境中实践一些尝试性语言的课堂结构来帮助学生从体验语言发展到语用语言的功能.5.要善于利用板书艺术性的呈现重难点或课堂框架.6.“利用思维导图把握文章框架,利用连接词把握文章逻辑关系”这两种阅读策略在今后的教学中要重点落实.7.增大教学输入量,使学生可理解程度提高.“教学永远是一件缺憾的艺术品”活动虽然结束了,但学习永不会停止.对课堂教学这件艺术品的雕琢也会更加精细.我会进一步将会上精华加以汲取,理论化并指导教师课堂实践.为完善我区课堂最优化教学的专业引领贡献力量.。
英语学习心得
英语研讨会学习心得姬竞张哲婧为了促进英语学科教师之间的交流和专业发展，提高教师的教育教学研究能力，从而提高学生的综合素养，9月21日上午，2018年初中英语学科教学研讨会在邹城市第六中学召开。
全市初中九年级的英语教师参加了这次会议。
本次研讨会的主要内容是：“在新课程环境下，如何通过写作教学来提高学生的综合素养”，并依此展开研讨交流，在思想的碰撞中产生新的教学智慧。
首先，由第六中学西校区郑莹老师上一节写作示范课。
第二个环节：各个学校的老师们积极发言评课：六中西校区初三英语教师陈德慧老师做精彩点评；四中初三英语教师张峰老师做出了细致点评；五中初三英语教研组长李振华老师做出了独到的点评；八中英语教师王静老师对郑老师的课做了精彩点评；南屯矿校初三英语教师刘志峰老师从不同的视角对郑老师的课进行了评价，受到了高国华老师的充分认可。
第三个环节：六中西校区初三英语教师高徐徐老师对2018中考英语试卷进行深入分析。
第四个环节：英语教学经验交流：南屯矿校刘志峰老师晒出了高水平的初三毕业班英语教学经验；六中西校区初三英语教师王宪梅老师晒出了实干加巧干的工作经验；乡镇中学优秀学校代表郭里中学盛辉老师分享了成功经验；大律中学作为乡镇中学新秀代表磊老师做了经验介绍。
最后，邹城初中英语教研员高国华老师做了重要讲话。
她总结去一年的初中英语教学工作，对2018初中英语中考和八年级英语学业水平测试情况进行了分析和总结，特别指出邹城初中英语教学成绩的取得是我们所有初中英语老师共同努力的结果。
高老师对新学期的教学工作也提出了具体指导和要求。
作为一个老师，要不断地刷新我们的教学态度，刷新我们的教学策略，刷新我们的教学活动，刷新我们的教学理念，从而不断地提高我们的教学技能！作为一个老师，要拿我们的意识去引领学生，拿我们的行动去带领学生，拿我们的素养和修养去感召学生！这样才能做一名新时代的好老师！。
教研组 英语中考备考研讨心得
作为一名初中英语教师，我有幸参加了教研组组织的英语中考备考研讨会。
这次研讨会给我留下了深刻的印象，也让我对中考备考有了更加清晰的认识。
以下是我在研讨会中的一些心得体会：
一、中考题型和命题趋势分析：
通过教研员的详细分析，我对中考英语的题型和命题趋势有了更深入的了解。
了解题型有助于我们在教学中更有针对性地进行训练，而了解命题趋势则有助于我们把握中考的方向，提高备考的效率。
二、教学策略和方法探讨：
在研讨会中，来自不同学校的优秀教师分享了他们的教学策略和方法。
这些经验对我启发很大，让我意识到在备考过程中要注重学生的实际需求，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣和积极性。
三、备考资料的合理运用：
教研员和优秀教师推荐了一些备考资料，包括历年中考真题、模拟试题、专项练习等。
这些资料对于提高学生的应试能力和解题技巧非常有帮助，但也要注意合理运用，避免过度训练导致学生疲劳。
四、关注学生的心理健康：
备考过程中，学生的心理健康同样重要。
我们要关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信，减轻考前压力。
五、团队协作的重要性：
研讨会让我认识到，团队协作在中考备考中至关重要。
教师之间要互相学习、互相支持，共同为学生提供最好的教学资源和指导。
六、持续学习和自我提升：
作为一名教师，我要不断学习新的知识和技能，提高自己的专业水平。
只有这样，才能更好地指导学生，帮助他们应对中考的挑战。
总之，这次研讨会对我来说是一次宝贵的学习机会，不仅增强了我对中考备考的认识，也让我意识到作为一名教师的责任和使命。
我将继续努力，为学生的中考备考贡献自己的力量。
初中九年级英语教研活动心得
通过这次初中九年级英语教研活动，我深刻地感受到了英语教育的重要性和专业性。
通过与其他教师的交流和讨论，我学到了很多实用的教学方法和技巧，也对自己的教学工作有了更深入的认识。
首先，这次教研活动让我意识到英语教学应该注重学生的实际应用能力。
过去，我更多地关注学生的考试成绩，而忽略了英语在实际生活中的运用。
通过与其他教师的交流，我了解到应该更多地引导学生使用英语进行交流，提高他们的口语和听力能力。
其次，这次教研活动让我学到了很多实用的教学方法和技巧。
例如，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何引导学生进行自主探究，如何利用多媒体技术辅助教学等等。
这些教学方法和技巧让我在教学工作中更加得心应手，也提高了学生的学习效果。
最后，这次教研活动也让我对自己的教学工作有了更深入的认识。
我意识到自己在某些方面还有待提高，例如在课堂管理、与学生沟通等方面还需要更多的实践和反思。
同时，我也认识到了自己在教学中的优势，例如善于引导学生思考、注重学生的个体差异等等。
总之，这次初中九年级英语教研活动让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，也让我对自己的教学工作有了更深入的认识。
我相信在未来的教学工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
初中英语中考研讨心得体会
初中英语中考研讨心得体会独山子一中在历年的中考中，英语成绩一直名列前茅，今年的初中英语中考研讨会也因此在此举行，两天的学习交流时间虽短，但使我受益匪浅。
一．独山子印象到达独山子的时候，已经夜幕降临，霓虹灯下的独山子让人感觉亲切，旅途的疲劳顿时烟消云散。
第二天，才有时间欣赏独山子，道路宽阔，交通有序，一眼望去都是绿色，远处可以看见白雪皑皑的雪山，知情人告诉我们这座山就是独山子名字的由来所在。
走进独一中，干净的校园，热情的“导游”、不断向我们问好的学生以及独一中文化展馆，一下子让我们爱上了这个人杰地灵的地方。
二．学习内容英语的教学注重的是:听、说、读、写技能的教学，此次中考研讨会围绕这四项技能展开。
1. 阅读以前的阅读展示课，不外乎就是新颖的活动方式，训练学生的略读，精读，通过各项活动帮助学生理解文章，也同时训练学生的阅读技能。
三中王娜老师的“How to guess the meaning of words？”让我们眼前一亮。
中考有猜词这样的阅读题型，平常我们按部就班，遇见一题讲一题。
相比之下，王娜老师真是一位很有心的优秀老师，她通过一个个小段语篇，让学生归纳总结了很多种猜词的方法，使学生能灵活运用这些阅读技巧。
最后的反馈练习更是充分证明了这是一节高效的课。
很多年后，学生不一定记得我们教给他们的知识，但是掌握良好的学习英语阅读技巧，一定能帮助他们。
2. 听力一中的肖遥老师给我们展示了一节听力课。
她巧妙地通过图片和问题，在学生听之前就已经交代好了听力的背景和主要内容，有了这些铺垫后，学生再做听力练习就容易多了。
英语毕竟吧不是我们的母语，因此对于学生来说，听力是很困难的，老师应该帮助他们清除“拦路虎”，使学生建立起做听力的自信。
3. 写作王珂君老师的写作训练让我们过目难忘。
老师发给每位学生一个信封，学生打开信封，写一封信给未来的自己，这些做法让我触动，一想到有的同学10年后会真的打开写给自己的信，我都替他们高兴，能有这样一位有心的英语老师真的很幸运。
初中英语教研工作分享(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天很荣幸能够在这里与大家分享我从事初中英语教研工作的一些心得体会。
作为一名初中英语教师，我深知教研工作对于提高教学质量的重要性。
以下是我的一些经验和思考，希望能对大家有所启发。
一、教研工作的重要性1. 提高教师专业素养教研工作有助于教师深入理解教材、教法，提升自己的专业素养。
通过教研活动，教师可以学习先进的教育理念和教学方法，不断提高自己的教育教学能力。
2. 提升教学质量教研工作有助于教师发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过集体备课、听课评课等活动，教师可以取长补短，共同进步。
3. 促进学生全面发展教研工作有助于教师关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。
通过教研活动，教师可以了解学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和成绩。
二、初中英语教研工作的具体做法1. 加强集体备课集体备课是教研工作的基础。
我们可以通过以下方式加强集体备课：（1）制定备课计划，明确备课目标、内容和方法。
（2）组织教师共同研究教材，分析学情，确定教学重难点。
（3）交流教学经验，分享教学资源，提高备课质量。
2. 开展听课评课活动听课评课是教研工作的重要环节。
我们可以通过以下方式开展听课评课活动：（1）组织教师相互听课，了解教学现状，发现教学问题。
（2）邀请专家或优秀教师进行示范课，提高教师的教学水平。
（3）组织教师进行评课，总结经验，改进教学。
3. 丰富教学活动为了提高学生的学习兴趣，我们可以开展以下教学活动：（1）举办英语角，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）组织英语歌曲比赛、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语表达能力。
（3）开展英语阅读活动，拓宽学生的英语视野。
4. 关注学生个体差异在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
具体做法如下：（1）了解学生的学习需求，制定个性化的教学方案。
（2）针对不同学生的学习特点，调整教学内容和方法。
初中英语教研研讨会(3篇)
第1篇一、前言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占有重要地位。
初中英语教学是培养学生英语素养的关键阶段，为了提高初中英语教学质量，促进教师专业发展，我校于近日举办了初中英语教研研讨会。
本次研讨会旨在探讨初中英语教学中的热点问题，分享教学经验，共同提高英语教学质量。
二、研讨会主要内容1. 主题讲座本次研讨会邀请了知名英语教育专家进行主题讲座，为老师们提供前沿的教学理念和教学方法。
讲座内容包括：（1）初中英语课程标准解读（2）英语阅读教学策略（3）英语写作教学技巧（4）英语口语教学实践2. 经验分享在研讨会中，多位资深英语教师分享了他们在教学过程中的宝贵经验，包括：（1）如何激发学生学习英语的兴趣（2）如何提高学生的英语听说能力（3）如何运用多媒体技术辅助教学（4）如何进行有效的课堂管理3. 分组讨论为了更好地促进教师之间的交流与合作，研讨会设置了分组讨论环节。
老师们就以下话题展开讨论：（1）如何提高学生的英语写作水平（2）如何开展英语阅读教学活动（3）如何运用英语课堂游戏提高学生参与度（4）如何应对英语教学中的难题4. 互动交流在互动交流环节，老师们就自己在教学过程中遇到的问题向专家请教，专家们给予了耐心解答，为老师们提供了有效的解决策略。
三、研讨会成果1. 提高了教师对初中英语教学的认识，明确了教学目标和方向。
2. 增强了教师之间的交流与合作，共享教学资源。
3. 丰富了教师的教学方法，提高了教学质量。
4. 培养了教师的专业素养，促进了教师的专业发展。
四、总结本次初中英语教研研讨会取得了圆满成功，为我校英语教学注入了新的活力。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索初中英语教学的新方法、新途径，为提高我校英语教学质量而努力。
同时，也希望广大教师能将本次研讨会的成果应用于实际教学中，为培养更多优秀的英语人才贡献自己的力量。
以下是本次研讨会的部分精彩瞬间：1. 专家讲座环节，老师们认真聆听、记录。
初中英语教学教研报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语教学作为一门基础学科，在初中教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高英语教学质量，加强英语教师队伍建设，我校英语教研组积极开展了一系列的教学教研活动。
本文将对我校初中英语教学教研工作进行总结和反思，并提出改进措施。
二、教研工作总结1. 加强教学研究，提高教学水平（1）组织教师参加各类英语教学研讨会，了解最新的教学理念和方法。
（2）开展教学经验交流活动，促进教师之间的相互学习和成长。
（3）针对教学中的难点和重点，组织教师进行专题研讨，共同攻克难关。
2. 优化教学设计，提高课堂效率（1）结合学情，制定合理的教学目标，确保教学活动有的放矢。
（2）创新教学方法，运用多媒体、游戏、情景模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 注重课后辅导，提高教学质量（1）开展课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。
（2）建立学生成长档案，关注学生的学习进度和变化，及时调整教学策略。
（3）加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习。
4. 提升教师素质，打造高效课堂（1）加强教师培训，提高教师的英语素养和教学能力。
（2）鼓励教师参加各类英语竞赛和活动，提升自身的综合素质。
（3）开展教学反思活动，促使教师不断改进教学方法，提高教学质量。
三、教研工作反思1. 教学研究深度不足部分教师在教学研究中，只关注表面现象，未能深入挖掘问题的本质，导致教学效果不佳。
2. 教学方法单一部分教师教学方法单一，未能根据学生的实际情况进行调整，使得课堂氛围枯燥，学生学习兴趣不高。
3. 教学评价不够科学教学评价主要依靠教师的主观判断，缺乏科学的评价体系，难以全面、客观地反映学生的学习成果。
四、改进措施1. 深化教学研究，提高教学水平（1）鼓励教师积极参与各类教学研究活动，提高自身的教学研究能力。
（2）组织教师进行专题研究，针对教学中的难点和重点进行深入探讨。
初中英语教研心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中英语教师，我有幸参与了本次英语教研活动。
在这次活动中，我深刻地感受到了英语教研的魅力，也收获了许多宝贵的教学经验。
以下是我对本次教研活动的心得体会。
一、教研活动的意义1. 提高教师的专业素养教研活动为教师提供了一个学习、交流、提高的平台。
通过参与教研活动，教师可以学习到先进的教育理念和教学方法，从而提高自身的专业素养。
2. 促进教学质量的提升教研活动有助于教师发现教学中的问题，并共同探讨解决方案。
通过集思广益，教师可以优化教学设计，提高教学质量。
3. 增强教师之间的凝聚力教研活动有助于教师之间的相互了解和沟通，增进彼此的感情。
在活动中，教师们共同为提高英语教学水平而努力，增强了团队凝聚力。
二、教研活动的内容1. 课堂教学观摩在本次教研活动中，我们观摩了多位优秀教师的英语课堂。
通过观摩，我深刻地认识到自己在教学过程中的不足，如课堂气氛调动不够、教学方法单一等。
2. 教学经验分享在教研活动中，教师们纷纷分享了自己的教学经验。
有的教师介绍了如何利用多媒体辅助教学，有的教师分享了如何激发学生的学习兴趣，还有的教师讲述了如何培养学生的英语口语表达能力。
3. 教学案例分析教研活动还涉及了教学案例的分析。
通过分析教学案例，教师们对教学中的问题有了更深入的认识，并学会了如何解决这些问题。
4. 教材教法研讨教研活动对教材教法进行了深入研讨。
教师们针对教材中的重点、难点进行了分析，并探讨了如何将这些知识点有效地传授给学生。
三、教研活动的收获1. 丰富了教学理念通过参与教研活动，我深刻地认识到，作为一名英语教师，要具备先进的教育理念。
只有不断更新自己的教育观念，才能适应时代的发展。
2. 提高了教学水平在教研活动中，我学到了许多先进的教学方法，如任务型教学、合作学习等。
这些方法使我的课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 促进了教师之间的交流在教研活动中，我与同事们进行了深入的交流，分享了彼此的教学经验。
参加初中英语词汇教学研讨会感悟点滴
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不要太空泛 第四 ． 导学稿 的问题如果弄得不 好． 反而会加重学生负担 通过参加这次研讨会 ．我 对如何提高 中 学英语教学作 了深刻反思 １ ． 努 力夯实教师 自身的语音基本功 教师 应每天 至少进行半 小时 的听力 和模仿 训练 ． 使 自己的 口语 更 加流 利 听力 材 料可 以 是 Ｂ Ｂ Ｃ或 Ｖ Ｏ Ａ．同时上课 时要 注意 自己的语 言 表达 ． 尽量减少错误 ２ ． 提高学生的 口语水平 我们学校的学生 应该说 智力 因素和非智力 因素 都是不 错的 ． 但是学 生的 口语 水平没有 达到 理想 的高度 ． 特别是与其他兄弟学校 距离较大 ．表现在初 时发言大胆但语 言不够流利 ： 而到初二 、 初 三时支支吾吾不 肯大声说 ．这与教师的做 法 和评价都是有关 的 要 想使学生模仿得更 地 道． “ 口 语俱乐部” 要承担更 多的任务 教研 组 要进行研究 ． 英语 学科与数理化是不一样 的 ． 最好增 加一节 口语课 ． 专门练习模仿 ３ ． 课堂设计问题 吃透教材是第一步 教 师要 了解教材 的设计 意图和所 暗含 的线索 ． 理清思路 ． 设 计活动时要给学生搭 台阶． 但如 何处理 放手让 学生做 与给予拐 杖这对 矛盾 ． 如何实现教师讲 得少 ． 学生练得多 ． 讲练如 何 的形式 以及设计 什么样的活动还需教师进 一 步探索 ４ ． 教案设计 中教学 目标的具体化 教师的 教学 目标往往太 空 ．如何根据所教学生 的实 际来设计教案 ． 真正体现高效 ． 仍需要我们 继 续研究 （ 责编 张亚欣）
—
＋一 一 — ＋一 一— － — ＋一 －— ＋ 一－ — － — －— ■ 一＊ 研室英语教研员在 研讨会上也 对 我们 中学英语教 师提 出了一些 好 的建议 ： 第一 ． Ｐ Ｐ Ｔ不能太多 一堂课一二十张就够 了． 而且 画面上不要有小动物跳动 第二 ． 教师 给 学 生呈现 的知识 和语 言必 须尽量 规范 准确 ． 板 书的词 、 Ｐ Ｐ Ｔ上的内容以及教 师口语呈现都 要做 到精准 第三 ， 教 学 目标必须具体细化 ．
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初中英语教学研讨会学习心得
李英慧
近日参加了初中英语教学研讨会，分课型研讨，深感获益匪浅，
眼界也开阔了不少，现将个人的感想与心得从以下几个方面简单的述说如下：
一.初中英语听说课模式：
导f 说f 听f④说f⑤听f⑥说f⑦拓
听说课以听说为主，读写结合，重在训练学生的听说能力。
教材为我们提供了若干段听力素材和一段对话素材，教师要根据教学目标对这些素材深入研究和挖掘，灵活运用，为实现教学目标服务。
（一）新课导入
通过视频，情景，复习等方式导入新课。
1. 检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组互查等形式；
2. 展示新句型：教师通过创设情境导入本课的新句型；
3. 专项练习：结合本课新单词对新句型进行专项练习，并为后面教学环节的展开扫清障碍。
可采取学生个人、结对、小组合作等形式，以机械性操练为主，遵循单句、问答、对话，低起点、多层次，由易到难的原则。
对新句型的专项练习，要充分利用本课新词汇，让学生理解词的意义和用法。
本部分如果不需要成为独立部分，可以与三、
3. 的读后学部分结合起来。
（二）听力训练
听前( Pre-listening )做好铺垫，听中( While-listening )完成任务，听后( After-listening )核对答案。
教师先简要介绍听力素材的相关信息，如：人物、背景等。
1. 多层听：根据听力素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生得到扎实有效的听力训练；
听力练习除了常用的判断、选择、连线等尽量设计有听后写的形式。
本环节需要根据听力素材的难易度和学生水平进行合理设计和运用。
2. 听后说：根据听力素材的内容和相关信息，结合本课的新知识，引导学生进行简单的说的训练，可采取造句、对话等形式进一步巩固对新知识的掌握并为对话学习做好铺垫。
本环节根据听力素材设计，可以没有。
(三)对话处理说对话一般分机械操练和有意义操练两种方式。
1. 读前听：根据对话素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生基本掌握对话的主要内容并能得到相应的听力训练；本环节要求同上。
如果本对话确实难度较大，作为听力素材有困难，可以跳过。
2. 听后读(阅读)：学生默读对话，进一步理解对话内容。
可以根据对话素材设计多层次的阅读任务，引导学生进一步掌握素材信息；本环节类似于阅读理解，需要根据素材的难易度和学生水平进行合理设计和运用。
3. 读后学：学习和突破对话中的知识点等，采取精讲多练的形式，使学生会造句并能灵活运用所学新知识；掌握知识点必须要辅以充分的练习。
4. 学后读(朗读)：学生跟读对话、结对或分角色朗读对话，为
说的开展打好基础。
5. 读后说：根据对话内容和所学新知识，设计低起点、多层次的说的训练项目，遵循短句－长句－短对话－长对话的循序渐进原则，采取个人独立完成、结对练习或小组合作练习等形式。
引导学生借助课本对话素材进行部分替换等练习，逐步减少对课本现成材料的依赖，以机械性操练和半机械性操练为主。
（四）拓以致用
拓展方式可采用采访（in terview ）游戏（game汇报（report ）调查（survey ）写作（writing ）等多种方式。
1. 学生运用所学知识组织自己的对话或独白，可以结对、小组合作等形式；
2. 对本课所学知识进行小结，帮助学生理清知识脉络；
2. 设计书面练习，综合运用本课所学的知识，起到巩固检测的作用。
发现问题及时解决。
二. 初中英语阅读课模式:
P --- W -- P
1. Pre-reading: 通过读插图, 审题目, 学习查阅相关词汇或谈论相
关话题, 为有效顺利地进行阅读做好铺垫。
2. While-reading:
①fast-reading:
②careful-reading: mind map
③intensive-reading: grammar/sentence /word...
3. Post-reading:
通过Writing ，report ，interview ，retell 等方式完成语言输出。
课前预习
（一）预习词汇布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思即可，培养学生自主学习词汇的习惯。
单词学生能做到课前读译即可，更高的要求需要视学生水平而定。
预习内容不要过多、过难；有布置，一定
有检查。
（阅读前的词汇预习可以3%为标准，如果篇章中生词数量大于3%，影响学生的阅读理解，就预习全部或部分单词；如果小于3%，就可以不预习，特意引导学生进行猜测生词的练习）
（二）查阅信息布置学生查找与本课文章相关的背景知识、风土人情等，有利于阅读时加强理解。
（三）课前朗读朗读本课新单词、短语等（或学过的），同时巩固预习效果。
建议注重内容、形式的多样性和实用性，并持之以恒。
（四）每日播报建议每节课前安排一名学生准备2 分钟左右的展示内容，可以独自也可与他人合作，以讲、演、唱等形式，轮流进行，人人参与。
每日播报贵在坚持，教师应及时给予鼓励，树立学生信心。
课上探究
（一）复习检测
1. 检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组互查等形式；
2. 采用多种形式对听说课学习内容进行复习。
温故知新，注重知识的复现和衔接。
对上节课后布置的巩固训练内容进行检查。
（上述两条也可结合在一起处理）
（二）读前导入设计情境，激发学生阅读的兴趣或简介文章内
容，导入阅读。
导入宜简洁明了，旨在激发学生读的愿望。
（三）多层阅读（默读）
1. 根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力；
2. 对较长篇幅的文章可采用总－分－总的形式。
本环节应为默读，重在指导学生阅读方法，练习设计要形式多样、科学合理。
（四）精读足练
1. 学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流，不能明确的问题，由教师点拨或指导；（可以借助导学案等材料，使学
生明确）
学生必须先自主精读课文，才能找出问题；教师注意引导和点拨，不要逐句翻译、讲解。
2. 精讲知识点，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并能灵活运用；
学生对知识点的掌握必须通过大量的造句训练，反复运用，避免只讲不练，没有实效。
复述课文采取连词成句—连句成篇的思路，旨在引导学生掌握一种有效的学习方法。
3. 复述课文，根据关键词的提示，尝试复述课文（或部分段落），进一步熟悉课文素材，理解知识点的运用；
4. 朗读课文（或部分段落）
（五）写作训练
1. 写作训练遵循词组－短句－长句－短篇－长篇的循序渐进原则；
2. 写作形式可以先引导学生根据课文素材进行仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。
写作要循序渐进，指导学生根据课本素材仿写、改写，然后再
独立写作。
让学生感觉有的写、写得出。
三．单元复习课:
存在的问题: 随意枯燥重复
教学设计:
1.导入
2. 词汇
3. 语篇
4.听力
5. 语法
6. 作文
四. 试卷讲评课：
、中、/.
课前:
1. 亲自做试题
2. 阅卷准确及时
课中: 析—投—查—导—补
课后:
1. 错题集的整理
2. 课外个别辅导
我们初中英语教师，通过学习研讨，务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的知识，储备各种能量，成为真正适应新时代要求的新人才。
本人在以后的英语教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，成为学生学好英语的好帮手。
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