小学五年级数学 奥数 第14讲 长方体和正方体(二)

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最新人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的体积》同步拓展讲与练+奥数培优(无答案)

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长方体和正方体的体积知识引入:一、体积和体积单位例题1:填空。

(1)我们常用的体积单位有( )、 ( )、( ),用字母表示是( )、( )、( )。

(2)棱长是1 cm、1 dm和1 m的正方体的体积分别是1( )、1( )和1( )。

例题2:连线。

学校升旗台的体积 24立方厘米书包的体积 24立方米健胃消食片包装盒的体积 24立方分米例题3:下面图中的每个木块都一样,哪堆的体积大?为什么?知识精讲1:体积和体积单位1.物体所占空间的大小叫做物体的体积。

2.计量体积要用体积单位,常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米,可以分别写成cm3、dm3、m3。

二、长方体和正方体的体积例题4:填空。

(1)用( )个棱长1 cm的小正方体可以拼成一个长3 cm,宽2 cm,高5 cm的长方体,这个长方体的体积是( )cm3。

(2)一个长方体铁块,长50厘米,宽30厘米,高2.5厘米。

它的体积是( )立方厘米。

(3)棱长为4厘米的正方体的体积是( )立方厘米。

(4)正方体的棱长扩大为原来的3倍,体积扩大为原来的( )倍。

(5)一个正方体的棱长总和是36米,体积是( )立方米。

例题5:计算下面长方体和正方体的体积。

例题6:中心广场要建一个喷水池,施工时要挖长15 m、宽7 m、深5 m的长方体土坑,一共挖出多少方的土(“1 m3”的土、石、沙称为“1方”)?知识精讲2:长方体和正方体的体积。

1.长方体的体积=长×宽×高 V=a b h2.正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a33.长方体(或正方体)的体积=底面积×高V=S h4.当长方体的长、宽、高都扩大到原来的n倍时,它的体积扩大到原来的倍;5.当正方体的棱长扩大到原来的n倍时,它的体积扩大到原来的倍。

用表格比较长方体和正方体的体积计算公式名称体积计算公式需要的条件长方体长方体的体积=长×宽×高长方体的长、宽和高正方体正方体的体积=棱长×棱长×棱长正方体的棱长长方体(或正方体)长方体(或正方体)的体积=底面积×高长方体(或正方体)的底面积和高三、体积单位间的进率例题7:填空。

(完整word版)五年级奥数《长方体与正方体的表面积与体积》

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长方体和正方体的表面积和体积一、方法讲解我们学习了长方体和正方体,运用长方体和正方体的表面积和体积公式一般可以简单长方体和正方体问题,解决较复杂的立体图形问题要注意几点:1、必须以基本概念和方法为基础,同时吧构成几何图形的诸多条件融合贯通起来。

2、依赖已经积累的空间观念,观察经过割、补后物体的表面积或体积所发生的变化。

3、求一些不规则的物体的体积时,可以通过变形的方法来解决。

二、例题讲解1、一个零件形状大小如右图所示:算一算,它的体积是多少立方厘米?表面积是多少平方厘米?(单位:厘米)2、有一个长方体形状的零件,中间挖去一个正方体的孔(如图所示),你能算出它的体积和表面积吗?(单位:厘米)3、一个长方体沿着长的方向切掉一个小正方体,剩下的长方体的表面积比原来减少24平方厘米,求所切下的正方体的表面积是多少平方厘米?4、长方体不同的三个面的面积分别为10平方厘米、15平方厘米和6平方厘米。

这个长方体的体积是多少立方厘米?5、一个凌长为6厘米的正方体木块,如果把它锯成凌长为2厘米的正方体若干块,表面积增加多少平方厘米?三、达标练习1、一个长5厘米、宽1厘米、高3厘米的长方体,被切去一块后(如图所示),剩下部分的表面积和体积各是多少?2、把一根长2米的长方体木料锯成1米长的两段,表面积增加了2平方分米,求这根木料原来的体积.3、有一个长8厘米、宽1厘米、高3厘米的长方体,在它的左右两个角各切掉一个正方体(如图所示),求切掉正方体后的表面积和体积各是多少?4、有一个形状如上图所示的零件,求它的体积和表面积。

(单位:厘米)5、如果把上题中挖下的小正方体粘在另一个面上,(如图所示)那么得到的物体的体积和表面积各是多少?6、一个正方体和一个长方体刚好拼成新的长方体,其表面积比原来的长方体的表面积增加了60平方厘米,原来正方体的表面积是多少立方厘米?7、一根长1米,宽和高都是8厘米的长方体钢材,从钢材的一端锯下一个最大的正方体后,它的表面积减少了多少平方厘米?8、把两个完全相同的长方体木块拼成一个正方体,表面积比原来两个长方体的表面积的和减少了40 平方厘米,求原来每个长方体的表面积是多少平方厘米?9 。

五年级下册数学《长方体和正方体的体积》教案

五年级下册数学《长方体和正方体的体积》教案

五年级下册数学《长方体和正方体的体积》教案教师新课肯定要设计教案啊,那么教案该如何设计?以下是小编为大家精心整理的“五年级下册数学《长方体和正方体的体积》教案”,欢迎大家阅读,供大家参考。

更多内容还请关注哦!五年级下册数学《长方体和正方体的体积》教案(1)教学目标:1.使学生经历长方体,正方体体积公式的推导过程,理解长方体、正方体体积的计算公式;初步学会计算长方体和正方体的体积;2.培养学生实际操作能力,同时发展他们的空间观念;3.在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。

教学重点:探索长方体体积的计算方法。

教学难点:理解长方体和正方体体积公式的推导过程.教具准备:课件,若干个1立方厘米小正方块学具准备:1立方厘米的正方体16块教学过程:一、激情导入1、复习引入师:上节课,我们认识了体积和体积单位,谁来说说什么是物体的体积?请同学们用合适的体积单位填空。

2、昨天的知识大家掌握的很好,今天我们一起利用这些知识探究长方体和正方体的体积(板书课题)。

请同学们齐读本节课的学习目标。

3、相信同学们能运用手中的学具,勤于动手,善于思考,快乐合作,获得新知识。

二、民主导学师:可见要计量一个物体的体积,就要看这个物体含有多少个体积单位。

大家请看大屏幕,这个长方体的体积是多少?(学情欲设)生1、可以分割成以立方厘米的小块,看看一共有多少块,就有多少立方厘米。

生2、可以量一量。

生3、这些方法都有局限性,我们可以像以前推导平行四边形的面积一样想办法找出长方体体积的计算公式。

老师认为这个提议不错,你们认为呢?师:谁来猜一猜长方体的体积怎样计算?这个猜想对吗?我们来一起验证。

好,请同学们看今天的第一个学习任务。

任务呈现:用一些体积是1立方厘米的小正方体摆成不同长方体,并完成下表:出示表格。

学生四人一小组,每组一张表格。

长(厘米)宽(厘米)高(厘米)小正方体的数量长方体的体积师:请同学们以小组为单位,用1立方厘米的正方体摆出4个不同的长方体,观察摆出的长方体的长、宽、高,把上面的表格填写完整。

小学五年级下册奥数题型分类讲义 (附答案)

小学五年级下册奥数题型分类讲义 (附答案)

小学五年级奥数分类讲义含答案图形问题专题1 长方形、正方形的周长一、专题解析同学们都知道,长方形的周长=(长+宽)×2,正方形的周长=边长×4。

长方形、正方形的周长公式只能用来计算标准的长方形和正方形的周长。

那么如何应用所学知识巧求表面上看起来不是长方形或正方形的图形的周长呢?还需同学们灵活应用已学知识,掌握转化的思考方法,把复杂的图形转化为标准的图形,以便计算它们的周长。

二、精讲精练【例题1】有5张同样大小的纸如下图(a)重叠着,每张纸都是边长6厘米的正方形,重叠的部分为边长的一半,求重叠后图形的周长。

【思路导航】根据题意,我们可以把每个正方形的边长的一半同时向左、右、上、下平移(如图b),转化成一个大正方形,这个大正方形的周长和原来5个小正方形重叠后的图形的周长相等。

因此,所求周长是18×4=72厘米。

练习11、右图由8个边长都是2厘米的正方形组成,求这个图形的周长。

2、右图由1个正方形和2个长方形组成,下方长方形长为50cm,求这个图形的周长。

3、有6块边长是1厘米的正方形,如例题中所说的这样重叠着,求重叠后图形的周长。

【例题2】一块长方形木板,沿着它的长度不同的两条边各截去4厘米,截掉的面积为192平方厘米。

现在这块木板的周长是多少厘米?【思路导航】把截掉的192平方厘米分成A、B、C三块(如图),其中AB的面积是192-4×4=176(平方厘米)。

把A和B移到一起拼成一个宽4厘米的长方形,而此长方形的长就是这块木板剩下部分的周长的一半。

176÷4=44(厘米),现在这块木板的周长是44×2=88(厘米)。

练习21、有一个长方形,如果长减少4米,宽减少2米,面积就比原来减少44平方米,且剩下部分正好是一个正方形。

求这个正方形的周长。

2、有两个相同的长方形,长是8厘米,宽是3厘米,如果按下图叠放在一起,这个图形的周长是多少?3、有一块长方形广场,沿着它不同的两条边各划出2米做绿化带,剩下的部分仍是长方形,且周长为280米。

小学五年级下册数学讲义第三章 长方体和正方体 人教新课标版(含解析)

小学五年级下册数学讲义第三章 长方体和正方体 人教新课标版(含解析)

人教版小学五年级数学下册同步复习与测试讲义第三章长方体和正方体【知识点归纳总结】1. 长方体的特征1.长方体有6个面.有三组相对的面完全相同.一般情况下六个面都是长方形,特殊情况时有两个面是正方形,其他四个面都是长方形,并且这四个面完全相同.2.长方体有12条棱,相对的四条棱长度相等.按长度可分为三组,每一组有4条棱.3.长方体有8个顶点.每个顶点连接三条棱.三条棱分别叫做长方体的长,宽,高.4.长方体相邻的两条棱互相垂直.【经典例题】1.长方体中至少有()条棱的长度相等.A.2B.4C.6D.8【分析】根据长方体的特征,长方体的6个面多少长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形),一般情况长方体的12条棱分为互相平行的3组,每组4条棱的长度相等.据此解答.【解答】解:长方体的12条棱分为互相平行的3组,每组4条棱的长度相等.答:长方体中至少有4条棱的长度相等.故选:B.【点评】此题考查的目的是理解掌握长方体的特征及应用.2. 正方体的特征①8个顶点.②12条棱,每条棱长度相等.③相邻的两条棱互相垂直.【经典例题】2.在一个正方体中,最多能找到()组互相垂直的线段.A.12B.18C.24【分析】根据互相垂直的定义:在同一平面内,当两条直线相交成90度时,这两条直线互相垂直;据此进行解答.【解答】解:据分析解答如下:垂直:AB⊥AD AB⊥BC AB⊥AE AB⊥BF;BC⊥CD BC⊥BF BC⊥CG;CD⊥AD CD⊥DH CD⊥CG;AD⊥DH AD⊥AEBF⊥FG BF⊥FEAE⊥FE AE⊥EH;CG⊥FG CG⊥GH;DH⊥GH DH⊥HE;FG⊥GH GH⊥EHHE⊥EF EF⊥FG.故选:C.【点评】本题考查的是垂线的定义,熟知正方体的性质是解答此题的关键.3. 长方体和正方体的表面积长方体表面积:六个面积之和.公式:S=2ab+2ah+2bh.(a表示底面的长,b表示底面的宽,h表示高)正方体表面积:六个正方形面积之和.公式:S=6a2.(a表示棱长)【经典例题】3.如下图,用三个完全相同的正方体拼成一个长方体后,表面积减少了100dm2,原来每个正方体的表面积是150dm2,长方体的表面积是350dm2.【分析】三个正方体一拼成一个长方体减少了4个面,减少的面积就是100dm2,可以求出一个面的面积,即100dm2除以4等于25dm2,再根据正方体的表面积公式S=6a2进行计算,再用一个正方体的表面积乘以3减去100dm2可求长方体的表面积.【解答】解:100÷4=25(dm2)25×6=150(dm2)150×3﹣100=450﹣100=350(dm2)答:原来每个正方体的表面积是150dm2,长方体的表面积350dm2.故答案为:150,350.【点评】本题是一道关于立体图形的拼接问题,考查了学生长方体的表面积公式及正方体的表面积公式的灵活运用.4. 长方体、正方体表面积与体积计算的应用(1)长方体:底面是矩形的直平行六面体,叫做长方体.长方体的性质:六个面都是长方形,(有时有两个面是正方形);相对的面面积相等;12条棱相对的4条棱长相等;8个顶点;相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长、宽、高;两个面相交的边叫做棱;三条棱相交的点叫做顶点.长方体的表面积:等于它的六个面的面积之和.如果长方体的长、宽、高、表面积分别用a、b、h、S表示,那么:S表=2(ab+ah+bh)长方体的体积:等于长乘以宽再乘以高.如果把长方体的长、宽、高、体积分别用a、b、h、V表示,那么:V=abh(2)正方体:长宽高都相等的长方体,叫做正方体.正方体的性质:六个面都是正方形;六个面的面积相等;有12条棱,棱长都相等;有8个顶点;正方体可以看做特殊的长方体.正方体的表面积:六个面积之和.如果正方体的棱长、表面积分别用a、S表示,那么:S表=6a2正方体的体积:棱长乘以棱长再乘以棱长.如果把正方体的棱长、体积分别用a、V表示,那么:V=a3【经典例题】4.礼堂里有一根用作支撑的长方体柱子,底面是一个边长为0.4米的正方形,柱子高4.5米.油漆这根柱子,求总共油漆面积的算式是0.4×4.5×4.√.(判断对错)【分析】要油漆这根柱子,两个底面接触地面和楼层,只求出每根柱子的4个侧面即可,侧面的长就是高4.5米,宽是底面的边长0.4米,代入长方形面积公式“长×宽”,然后乘4个面,即可得解.【解答】解:0.4×4.5×4=1.8×4=7.2(平方米).答:油漆面积是7.2平方米.故答案为:√.【点评】解答有关长方体计算的实际问题,一定要搞清所求的是什么,再进一步选择合理的计算方法进行计算解答问题.5. 长方体和正方体的体积长方体体积公式:V=abh.(a表示底面的长,b表示底面的宽,h表示高)正方体体积公式:V=a3.(a表示棱长)【经典例题】5.计算下面图形的体积和表面积.【分析】(1)长方体的长、宽、高均已知,根据长方体的体积计算公式“V=abh”即可求出这个长方体的体积;根据长方体的表面积计算公式“S=2(ah+bh+ab)”即可求出这个长方体的表面积.(2)这个正方体的棱长已知,根据正方体的体积计算公式“V=a3”即可求出这个正方体的体积;根据正方体的表面积计算公式“S=6a2”即可求出这个正方体的表面积.【解答】解:(1)15×8×7=120×7=840(15×7+8×7+15×8)×2=(105+56+120)×2=281×2=562答:这个长方体的体积是840,表面积是562.(2)3×3×3=9×3=2732×6=9×6=54答:这个正方体的体积是27,表面积是54.【点评】解答此题的关键是记住并会运用长方体、正方体的体积、表面积计算公式.【同步测试】单元同步测试题一.选择题(共10小题)1.一个正方体的棱长总和是24cm,每条棱长()A.1cm B.2cm C.3cm2.如图是用边长1cm的小正方体拼成的长方体.下列图形()是这个长方体中的一个面.A.B.C.3.用一根72厘米的铁丝正好可以焊成一个长8厘米、宽()厘米、高4厘米的长方体框架.A.4B.5C.64.正方体有___个面,相对应的两个面______.()A.6个,大小不同,形状一样B.6,大小相同形状一样C.6,大小不同形状不同5.一种长方体盒装牛奶,从包装盒的外面量,长6厘米,宽3厘米,高12厘米.它标注的净含量可能是()毫升.A.200B.220C.2506.一个长方体的集装箱,从里面测量长12m、宽4m、高3m,如果要装一批棱长2m的正方体货箱,最多能装()个.A.12B.18C.367.一团橡皮泥,妙想第一次把它捏成长方体,第二次把它捏成正方体.捏成的两个物体体积()A.长方体大B.正方体大C.一样大D.无法确定8.一张长方形纸板长80厘米,宽10厘米,把它对折、再对折.打开后,围成一个高10厘米的长方体纸箱的侧面.如果要为这个长方体纸箱配一个底面,这个底面的面积是()A.200平方厘米B.400平方厘米C.800平方厘米9.有两个表面积都是60平方厘米的正方体,把它们拼成一个长方体.这个长方体的表面积是()平方厘米.A.90B.100C.110D.12010.把一根长2m的长方体木材平均截成3段,表面积增加了100dm2,原来木材体积是()dm3.A.50B.100C.500D.1000二.填空题(共8小题)11.小军在一个无盖的长方体玻璃容器内摆了一些棱长1分米的小正方体(如图).做这个玻璃容器至少要用玻璃平方分米,它的容积是立方分米.(玻璃的厚度忽略不计)12.长方体和正方体都有个面,条棱.长方体最多有个面是正方形.13.粉笔盒的形状是,红领巾的形状是.14.在如图的长方体中,和a平行的棱有条,和a垂直的棱有条.15.手工课上,小辉把三块小正方体方木粘在一起,如图:表面积比原来减少16平方厘米,原来1个小正方体的表面积是平方厘米.16.把一根长48厘米的铁丝焊成一个宽2厘米,高1厘米的长方体框架,这个框架的长是厘米.17.一个长方体的上面是面积为25平方厘米的正方形,前面是面积为30平方厘米的长方形,这个长方体的表面积是平方厘米.18.有一个长12厘米,宽8厘米,高4厘米的长方体,把高增加3厘米,则体积增加立方厘米,表面积增加平方厘米.三.判断题(共5小题)19.长方体长和宽可以相等,长、宽、高也可以相等.(判断对错)20.长方体和正方体的表面积就是求它6个面的面积之和,也就是它所占空间的大小.(判断对错)21.加工一个油箱要用多少铁皮,是求这个油箱的体积.(判断对错)22.正方体是长、宽、高都相等的长方体.(判断对错)23.两个长方体体积相等,底面积不一定相等.(判断对错)四.操作题(共1小题)24.一个无盖纸盒的长、宽、高分别是4厘米、3厘米和2厘米.图中画出的是纸盒展开图的后面和右面,请在方格纸上画出另外3个面.这个纸盒的容积是立方厘米.五.应用题(共6小题)25.五(二)班要做一个长1.5米、宽0.6米、高0.8米的长方体书架,现要在书架各边都安上装饰木条,做这个书架要多少米的装饰木条?26.两个棱长和均为18厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是多少平方厘米?27.在长40厘米、宽30厘米的长方形铁皮的四个角上,分别剪去一个边长5厘米的正方形后,正好折成一个无盖的铁盒.如果每毫升汽油重0.75克,那么这个铁盒最多能装多少克汽油?28.用铁丝悍接一个正方体框架,一共用了180分米长的铁丝,这个正方体的棱长是多少分米?29.一个房间长8米,宽6米,高4米.除去门窗22平方米,房间的墙壁和房顶都贴上墙纸,这个房间至少需要多大面积的墙纸?30.明明家有一个长方体金鱼缸,长6分米,宽5分米,高4.5分米.他不小心把鱼缸的右侧面的玻璃打碎了,需要重配一块.(1)重新配上的这块玻璃的面积是多少平方分米?(2)玻璃配好后,他往鱼缸内倒入54升水,水深多少分米?参考答案与试题解析一.选择题(共10小题)1.【分析】正方体的棱长总和=棱长×12,用24除以12即可.【解答】解:24÷12=2(厘米),答:它的每条棱长是2厘米.故选:B.【点评】此题考查的目的是掌握正方体以及棱长总和公式.2.【分析】如图是用边长1cm的小正方体拼成的长方体,它的长是4cm,宽是3cm,高是2cm;据此解答.【解答】解:因为拼成的长方体的长是4cm,宽是3cm,高是2cm;所以只有选项C是这个长方体中的一个面.故选:C.【点评】此题考查了长方体面的认识,确定出长宽高是关键.3.【分析】用一根72厘米长的铁丝正好可以焊成长方体,这个长方体的棱长总和就是72厘米,长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4,用棱长总和除以4减去长和高,即可求出宽.据此解答.【解答】解:72÷4﹣(8+4)=18﹣12=6(厘米)答:宽6厘米.故选:C.【点评】此题主要考查长方体的棱长总和公式的灵活运用.4.【分析】正方体有6个面,6个面都是完全相同的正方形;据此解答.【解答】解:正方体有6个面,相对应的两个面大小相同形状一样.故选:B.【点评】此题考查了对正方体特征的掌握.5.【分析】根据同一个容器的体积一定大于它的容积,首先根据长方体的体积公式:V=abh,把数据代入公式求出这个牛奶盒的体积,进而确定它的容积.【解答】解:6×3×12=18×12=216(立方厘米)216立方厘米=216毫升所以它标注的净含量一定小于216毫升.答:它标注的净含量可能是200毫升.故选:A.【点评】此题主要考查长方体的体积(容积)公式的灵活运用,关键是熟记公式.6.【分析】用长方体集装箱的每条棱的长除以正方体的棱长,然后用去尾法取整数,再相乘就是最多能装的个数.据此解答.【解答】解:12÷2=6,4÷2=2,3÷2≈1,6×2×1=12(个).答:最多能装12个.故选:A.【点评】本题的关键是让学生走出用长方体的体积除以正方体的体积就是能装个数的误区.7.【分析】根据体积的意义,物体所占空间的大小叫做物体的体积.由此可知:一团橡皮泥,第一次捏成长方体,第二次捏成正方体.这两次捏成的物体的体积相比较一样大.【解答】解:一团橡皮泥,第一次捏成长方体,第二次捏成正方体.只是形状变了,但体积不变,所以这两次捏成的物体的体积相比较一样大.故选:C.【点评】此题考查的目的是理解掌握体积的意义.8.【分析】根据题意可知,把这张长80厘米,宽10厘米的纸板对折、再对折.打开后,围成一个高10厘米的长方体纸箱的侧面,也就是这个长方体纸箱的底面边长是2厘米,根据正方形的面积公式:S=a2,把数据代入公式解答.【解答】解:80÷4=20(厘米)20×20=400(平方厘米)答:这个底面的面积是400平方厘米.故选:B.【点评】此题考查的目的是理解掌握长方体的特征、长方体表面积的意义,以及正方形面积公式的灵活运用.9.【分析】两个表面积都是60平方厘米的正方体拼成一个长方体,长方体的表面积就比原来两个正方体减少了2个面,那么长方体的表面积等于正方体10个面的面积,所以先求出正方体一个面的面积,然后即可求出长方体的表面积.【解答】解:60÷6=10(平方厘米)10×10=100(平方厘米)答:这个长方体的表面积是100平方厘米.故选:B.【点评】此题解答关键是理解两个正方体拼成长方体后,表面积会减少2个面,由此即可解决问题.10.【分析】根据题意可知:把这根长方体木材平均截成3段,表面积增加的是4个截面的面积,由此可以求出长方体的底面积,再根据长方体的体积公式:V=sh,把数据代入公式解答.【解答】解:2米=20分米,100÷4×20=25×20=500(立方分米),答:原来木材的体积是500立方分米.故选:C.【点评】此题主要考查长方体的表面积公式、体积公式的灵活运用,关键是熟记公式,注意长度单位相邻单位之间的进率及换算.二.填空题(共8小题)11.【分析】通过观察图形可知,这个玻璃容器的长是4分米,宽是3分米,高是5分米,根据长方体的表面积公式:S=(ab+ah+bh)×2,由于玻璃容器无盖,所以只求它的5个面的总面积,根据长方体体积(容积)公式:V=abh,把数据代入公式解答.【解答】解:4×3+4×5×2+3×5×2=12+40+30=82(平方分米)4×3×5=60(立方分米)答:做这个玻璃容器至少要用玻璃82平方分米,它的容积是60立方分米.故答案为:82、60.【点评】此题主要考查长方体的表面积公式、体积(容积)公式在实际生活中的应用,关键是熟记公式.12.【分析】根据长方体和正方体的共同特征,长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点,长方体的6个面都是长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形),当长方体有两个相对的面是正方形时,其余四个面的面积相等,形状完全相同.【解答】解:根据分析可得:长方体和正方体都有6个面,12条棱.长方体最多有2个面是正方形.故答案为:6,12,2.【点评】此题主要考查了长方体的特征,要正确理解和掌握长方体的特征,平时注意基础知识的积累.13.【分析】长方体的特征:长方体有6个面,相对的面完全相同,一般情况下六个面都是长方形,特殊情况时有两个面是正方形,其他四个面都是长方形,并且这四个面完全相同,所以粉笔盒的形状是长方体;三角形的含义:由三条边首尾相连围城的图形,所以红领巾的形状是三角形;据此解答即可.【解答】解:粉笔盒的形状是长方体,红领巾的形状是三角形.故答案为:长方体,三角形.【点评】明确长方体和三角形的特征,是解答此题的关键.14.【分析】根据长方体的特征,长方体有12条棱分为三组,每组4条棱的长度相等且互相平行,据此解答.【解答】解:如图:和a平行的棱有3条,和a垂直的棱有4条.故答案为:3、4.【点评】此题考查的目的是理解掌握长方体的特征及应用.15.【分析】通过观察图形可知,把三个小正方体拼成一个长方体,表面积比原来减少了16平方厘米,表面积减少是小正方体4个面的面积,由此可以求出小正方体一个的面的面积,根据正方体的表面积公式:S=6a2,把数据代入公式解答.【解答】解:16÷4=4(平方厘米)4×6=24(平方厘米)答:原来1个小正方体的表面积是24平方厘米.故答案为:24.【点评】此题考查的目的是理解掌握长方体、正方体表面积的意义,以及正方体表面积公式的灵活运用,关键是熟记公式.16.【分析】长方体所有的棱长之和就等于铁丝的长,再根据长方体的棱长和=(长+宽+高)×4,用棱长和除以4,求出长宽高的和,再减去宽和高,即可求出长方体的长,列式解答即可.【解答】解:48÷4﹣2﹣1=12﹣2﹣1=9(厘米)答:这个框架的长是9厘米.故答案为:9.【点评】此题考查了长方体棱长和公式的灵活运用,知道长方体所有的棱长之和就等于铁丝的长是解题的关键.17.【分析】一个上面是正方形的长方体,它的上面面积是25平方厘米,可求出这个正方形的边长是5厘米,用30除以5,可求出这个长方体的高,再根据长方体表面积公式S=2(ab+ah+bh)计算即可.【解答】解:因这个长方体的上面是正方形,且面积是25平方厘米,可知这个正方形的边长是5厘米.30÷5=6(厘米)5×5×2+5×6×4=50+120=170(平方厘米)答:这个长方体的表面积是170平方厘米.故答案为:170.【点评】本题的关键是求出这个长方体底面的边长和它的高.然后再根据表面积公式进行计算.18.【分析】根据长方体的体积公式:V=abh,表面积公式:S=(ab+ah+bh)×2,高增加3米,体积增加部分是以原来的长、宽为长、宽高是3厘米的长方体的体积,即(12×8×3)立方厘米,表面积增加部分是长12厘米、宽8厘米,高3厘米的长方体的4个侧面的面积,即(12×3×2+8×3×2)平方厘米.【解答】解:12×8×3=288(立方厘米)12×3×2+8×3×2=72+48=120(平方厘米)答:体积增加288立方厘米,表面积增加120平方厘米.故答案为:288、120.【点评】此题主要考查长方体的体积公式、表面积公式的灵活运用,关键是熟记公式.三.判断题(共5小题)19.【分析】长方体有6个面,有三组相对的面完全相同,一般情况下六个面都是长方形,特殊情况时有两个面是正方形,其它四个面都是长方形,并且这四个面完全相同.据此解答.【解答】解:由长方体的特征可知,长方体发的长、宽、高三个量中可以有两个量相等,不能三个量都相等;所以原题说法错误.故答案为:×.【点评】解答此题的关键:根据正方体和长方体的特征进行解答即可.20.【分析】根据长方体的表面积、体积的意义,长方体的6个面总面积叫做长方体的表面积;物体所占空间的大小叫做物体的体积.据此解答即可.【解答】解:长方体的6个面的面积之和叫做长方体的表面积;物体所占空间的大小叫做物体的体积.题干的说法是错误的.故答案为:×.【点评】此题考查的目的是理解掌握立体图形的表面积、体积的意义及应用.21.【分析】根据油箱的特点,加工一个长方体油箱要用多少铁皮,是求这个长方体的表面积,由此判断.【解答】解:加工一个油箱要用多少铁皮,是求这个油箱的表面积,而不是体积;原题说法错误.故答案为:×.【点评】根据物体表面积、体积、容积的含义可知:加工一个长方体油箱要用多少铁皮,是求这个长方体的表面积;油箱所占空间的大小是指油箱的体积,油箱内能容纳油的体积是指油箱的容积.22.【分析】根据长方体和正方体的共同特征:它们都有6个面,12条棱,8个顶点.正方体可以看作长、宽、高都相等的长方体.【解答】解:长方体和正方体都有6个面,12条棱,8个顶点.因此正方体可以看作长、宽、高都相等的长方体.故答案为:√.【点评】此题主要考查长方体和正方体的特征,以及长方体和正方体之间的关系,长方体包括正方体,正方体是特殊的长方体.23.【分析】根据长方体的体积公式:V=sh,长方体的体积是由底面积和高两个条件决定的,由此可知:虽然两个长方体的体积相等,但是这两个长方体的底面积不一定相等.据此判断.【解答】解:长方体的体积是由底面积和高两个条件决定的,虽然两个长方体的体积相等,但是这两个长方体的底面积不一定相等.所以,两个长方体体积相等,底面积不一定相等.这种说法是正确的.故答案为:√.【点评】此题考查的目的是理解掌握长方体的体积公式及应用.四.操作题(共1小题)24.【分析】根据长方体的特征,长方体相对面的面积相等,据此画出其他三个面.根据长方体的容积(体积)公式:V=abh,把数据代入公式解答.【解答】解:作图如下:4×3×2=24(立方厘米)答:这个纸盒的容积是24立方厘米.故答案为:24.【点评】此题考查的目的是理解掌握长方体展开图的特征,以及长方体的容积(体积)公式的灵活运用,关键是熟记公式.五.应用题(共6小题)25.【分析】根据长方体的特征,12条棱分为互相平行的3组,每组4条棱的长度相等.由题意可知,求做这个书架要多少米的装饰木条,也就是求这个长方体的棱长总和.长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4,由此列式解答.【解答】解:(1.5+0.6+0.8)×4=2.9×4=11.6(米)答:做这个书架要11.6米的装饰木条.【点评】此题属于长方体的棱长总和的实际应用,根据长方体的棱长总和的计算方法解决问题.26.【分析】根据正方体的棱长总和=棱长×12,已知正方体的棱长总和是18厘米,由此可以求出正方体的棱长,根据正方体的表面积公式:S=6a2,把数据代入公式求出两个正方体的表面积和,拼成的长方体的表面积比两个正方体的表面积和减少了正方体的两个面的面积,据此解答即可.【解答】解:18÷12=1.5(厘米)1.5×1.5×6×2﹣1.5×1.5×2=2.25×6×2﹣2.25×2=13.5×2﹣4.5=27﹣4.5=22.5(平方厘米)答:这个长方体的表面积是22.5平方厘米.【点评】此题主要考查正方体的棱长总和公式、表面积公式的灵活运用,关键是熟记公式.27.【分析】求铁皮盒的容积,需知道长方体的长、宽、高,长方形铁皮的长与宽各减去2个正方形边长即长方体的长与宽,高是5厘米,根据长方体的体积=长×宽×高,代入公式列式解答求得铁皮盒的容积,再乘0.75就是铁盒最多能装多少克汽油.【解答】解:(40﹣5×2)×(30﹣5×2)×5=30×20×5=3000(立方厘米)=3000(毫升)3000×0.75=2250(克)答:这个铁盒最多能装2250克汽油.【点评】此题主要考查长方体的体积公式及其计算,关键要理解铁皮盒的长与宽.28.【分析】根据正方体的特征,正方体的12条棱的长度都相等,由此可知:用焊这个正方体需要铁丝的长度除以12即可求出正方体的棱长,据此列式解答.【解答】解:180÷12=15(分米)答:这个正方体的棱长是15分米.【点评】此题考查的目的是理解掌握正方体的特征,以及正方体棱长总和公式的灵活运用.29.【分析】长方体有6个面,在房间的墙壁和房顶都贴上墙纸,贴墙纸的面是上面,前后面和左右面,就是求这5个面的面积和是多少,然后再减去门窗的面积就是这个房间至少需要多大面积的墙纸.长方体的长、宽、高已知,用长×宽=上面的面积,用长×高×2=前、后面的面积,用宽×高×2=左、右面的面积,然后相加再减去门窗的面积即可解答.【解答】解:8×6+8×4×2+6×4×2﹣22=48+64+48﹣22=138(平方米)答:这个房间至少需要138平方米大面积的墙纸.【点评】解答有关长方体计算的实际问题,一定要搞清所求的是什么,再进一步选择合理的计算方法进行计算解答问题.30.【分析】(1)根据题意可知,打碎右侧玻璃的长是5分米,宽是4.5分米,可用长方形的面积公式:S =长×宽进行解答即可;(2)根据长方体体积公式:长方形体积=长×宽×高,因此可用鱼缸内的水的体积除以分别除以长方体的长、宽即可得到水深.【解答】解:(1)5×4.5=22.5(平方分米)答:重新配上的这块玻璃的面积是22.5平方分米;(2)54升=54立方分米54÷6÷5=1.8(分米)答:水深1.8分米.【点评】此题主要考查的是长方形面积公式和长方体体积公式的灵活应用,解答时分清右侧面长方形的长、宽,然后再利用长方形的面积公式解答.。

小学五年级奥数讲义之精讲精练第14讲 长方体和正方体(二)含答案

小学五年级奥数讲义之精讲精练第14讲 长方体和正方体(二)含答案

第14讲长方体和正方体(二)一、知识要点在长方体、正方体问题中,我们还会常常遇到这样一些情况:把一个物体变形为另一种形状的物体;把两个物体熔化后铸成一个物体;把一个物体浸入水中,物体在水中会占领一部分的体积。

解答上述问题,必须掌握这样几点:1.将一个物体变形为另一种形状的物体(不计损耗),体积不变;2.两个物体熔化成一个物体后,新物体的体积是原来物体体积的和;3.物体浸入水中,排开的水的体积等于物体的体积。

二、精讲精练【例题1】有两个无盖的长方体水箱,甲水箱里有水,乙水箱空着。

从里面量,甲水箱长40厘米,宽32厘米,水面高20厘米;乙水箱长30厘米,宽24厘米,深25厘米。

将甲水箱中部分水倒入乙水箱,使两箱水面高度一样,现在水面高多少厘米?练习1:1.有两个水池,甲水池长8分米、宽6分米、水深3分米,乙水池空着,它长6分米、宽和高都是4分米。

现在要从甲水池中抽一部分水到乙水池,使两个水池中水面同样高。

问水面高多少?2.有一个长方体水箱,从里面量长40厘米、宽30厘米、深35厘米,箱中水面高10厘米。

放进一个棱长20厘米的正方体铁块后,铁块顶面仍高于水面。

这时水面高多少厘米?【例题2】将表面积分别为54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三个铁质正方体熔成一个大正方体(不计损耗),求这个大正方体的体积。

练习2:1.有三个正方体铁块,它们的表面积分别是24平方厘米、54平方厘米和294平方厘米。

现将三块铁熔成一个大正方体,求这个大正方体的体积。

2.将表面积分别为216平方厘米和384平方厘米的两个正方体铁块熔成一个长方体,已知这个长方体的长是13厘米,宽7厘米,求它的高。

【例题3】有一个长方体容器,从里面量长5分米、宽4分米、高6分米,里面注有水,水深3分米。

如果把一块边长2分米的正方体铁块浸入水中,水面上升多少分米?练习3:1.有一个小金鱼缸,长4分米、宽3分米、水深2分米。

把一块假山石浸入水中后,水面上升0.8分米。

希望杯小学五年级数学竞赛《长方体和正方体》专题辅导培训资料导学讲义

希望杯小学五年级数学竞赛《长方体和正方体》专题辅导培训资料导学讲义

长方体和正方体(一)我们已经学习了长方体和正方体的有关知识,如长方体和正方体的特征,长方体和正方体表面积、体积的计算。

在数学竞赛中,有许多问题涉及到长方体和正方体的知识,这些问题既有趣,又具有一定的思考性,解答这些问题,不仅需要我们具备较扎实的基础知识和较强的观察能力、作图能力和空间想象能力,还要能掌握一此致解题的思路的技巧。

通过本讲的学习,同学们将从解题的过程中得到一些启示,悟出一些道理,从而提高空间想象能力和分析推理能力。

例题与方法例1.一个长方体,前面和上面的面积之和是209平方厘米,这个长方体的长、宽、高以厘米为单位的数都是质数。

这个长方体的体积和表面积各是多少?例2.在一个长15分米,宽12分米的长方体水箱中,有10分米深的小。

如果在水中沉入一个棱长为30厘米的正方体铁块,那么,水箱中水深多少分米?例3.一个长方体容器内装满水,现在有大、中、小三个铁球。

每一次把小球沉入水中;第二次把小球取出,把中球沉入水中;第三次把中球取出,把小球和大球一起沉入水中。

已知每次从容器中溢出的水量的情况:第二次是第一次的3倍,第三次是第一次的2.5倍。

问:大球的体积是小球的多少倍?例4.一个长方体容器的底面是一个边长60厘米的正方形,容器里直立着一个高1米,底面边长15厘米的长方体铁块。

这时容器里的水深0.5米。

如果把铁块取出,容器里水深多少厘米?练习与思考1.一个长方体棱长的总和是48厘米,已知长是宽的1.5倍,宽是高的2倍,求这个长方体的体积。

2.用2100个棱长是1厘米的正方体木块堆成一个实心的长方体。

已知长方体的高是10厘米,并且长和宽都大于高。

这个长方体的长和宽各是多少厘米?3.在一个长20分米,宽15分米的长方体容器中,有20分米深的水。

现在在水中沉入一个棱长30厘米的正方体铁块,这时容器中水深多少分米?4.把一个长9厘米,宽7厘米,高3厘米的长方体铁块和一块棱长5厘米的正方体铁块熔铸成一个底面积是20平方厘米的长方体。

最新人教版小学五年级数学下册《长方体和正方体的体积》第二课时精品教案

最新人教版小学五年级数学下册《长方体和正方体的体积》第二课时精品教案

长方体和正方体的体积教材第29、第30页的内容及练习七第8~10题。

1. 结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体的体积的计算方法,能正确计算长方体、正方体的体积。

2. 通过“猜想—验证”的过程,获取数学活动经验。

3. 在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念,并解决一些简单的实际问题。

重点:理解长方体和正方体的体积公式的推导过程,掌握计算方法。

难点:理解长方体和正方体的体积公式的推导过程。

投影仪,小正方体若干,长方体、正方体教具。

师:我们知道了每个物体都有一定的体积,我们也知道可以利用数单位体积的方法计算物体的体积。

师:要想知道老师手中的这个长方体和正方体的体积,你有什么办法?(先将它切成1立方厘米或1立方分米的小正方体后,再数一数)说明:用拼或切的方法看它有多少个体积单位。

但是在实际生活中,有许多物体是切不开或不能切的,如冰箱、电视机等,怎样计算它们的体积呢?这节课我们就来研究长方体和正方体的体积。

(板书)【设计意图:让学生联系实际生活,从实际中发现数学问题,启发学生思考,从而激发学生的学习欲望,调动学生学习的积极性,让学生主动学习】1.探究长方体的体积公式。

师:怎样知道一个长方体的体积是多少呢?生:如果我们能把它切成一些小正方体就好了。

师:看一看下面的长方体的体积是多少。

为什么?生:体积是4立方厘米。

因为它含有4个1立方厘米的体积单位。

师:下面我们运用1立方厘米的体积单位来研究长方体的体积计算方法。

再加上这样的两排,这个长方体的体积是多少?你是怎么想的?生:12立方厘米。

师:怎么得到的?生:1排是4立方厘米,3排就是4×3=12(立方厘米)。

师:再加上这样的一层,这个长方体的体积是多少?你是怎么计算的?生:1层是12立方厘米,2层就是12×2=24(立方厘米)。

师:这个长方体的长、宽、高分别是多少?生:长是4厘米,宽是3厘米,高是2厘米。

小学五年级奥数举一反三第14讲 长方体和正方体(二)

小学五年级奥数举一反三第14讲  长方体和正方体(二)
【思路导航】将铁柱取出,下降的水的体积等于铁柱的体积, 先根据长方体体积=长×宽×高计算出铁柱的体积,再除以长方 体容器的底面积就可以求出下降的水的高度,用原来的高度减 去下降的高度就是现在的水深. 0.5米=50厘米 50×15×15=11250(立方厘米 ) 11250÷60÷60=3.125(厘米), 50-3.125=46.875(厘米)。 答:容器里的水深是46.875厘米。
(5×5),棱长是5厘米。知道了棱长就可以分别算出它们的体积,
这个大正方体的体积就等于它们的体积和。
体积=3×3×3+4×4×4+5×5×5=216立方厘米
答:这个大正方体的体积是216立方厘米。
Байду номын сангаас
举一反三2
1.有三个正方体铁块,它们的表面积分别是24平方厘米、54平方
厘米和294平方厘米。现将三块铁熔成一个大正方体,求这个大
王牌例题1: 在一个长15分米、宽12分米的长方体水箱中,有10分米深 的水,如果在水中沉入一个棱长为30厘米的正方体铁块, 那么,水箱中水深多少分米? 【思路导航】铁块的体积为(30÷10)×(30÷10)×(30÷10) =27(立方分米),把它浸入水中后,它就占了27立方分米的 空间。因此水上升的体积也就是27立方分米,用这个体积 除以底面积(15×12)就能得到水上升的分米数,也就能知道 现在水箱中水深的分米数。30厘米=3分米 3×3×3÷ (15×12)+10=0.15+10=10.15(分米) 答:水箱中水深10.15分米。
举一反三3
1.有一块边长是5厘米的正方体铁块,浸没在一个长方体容 器里的水中,取出铁块后,水面下降了0.5厘米,这长方体 容器的底面积是多少平方厘米? 2.有一个长方体水箱,从里面量长40厘米、宽30厘米、深 35厘米,箱中水面高10厘米。放进一个棱长20厘米的正方 体铁块后,铁块顶面仍高于水面。这时水面高多少厘米? 3.有大、中、小三个长方形水池,它们的池口都是正方形, 边长分别为6分米,3分米和2分米.现在把两堆碎石分别沉 入中小两个水池内.这两个水池的水面分别升高了6厘米和 4厘米.如果把这两堆碎石都沉入大池内,那么,大池的水 面将升高多少厘米?(结果保留整数)

高斯小学奥数五年级下册含答案第14讲_数论相关的计数

高斯小学奥数五年级下册含答案第14讲_数论相关的计数

第十四讲数论相关的计数在前面的学习中,我们学习了解决计数问题的一些基本方法,包括:枚举法、树形图、分类讨论、加法原理和乘法原理、排列与组合等.计数问题是多种多样的,它经常与其他的知识联系在一起,比如几何、数论、数字谜等等.今天让我们来研究一下结合了数论知识的计数问题.例1.恰好能同时被6,7,8,9整除的四位数有多少个?「分析」大家还记得公倍数怎么求吗?练习1、恰好能同时被4,5,6整除的三位数有多少个?例2.用1、2、3、4、5、7这6个数字各一次组成六位数,并且使这个六位数是11的倍数,有多少种不同的方法?「分析」根据11的整除特性,通过分析奇位数字和与偶位数字和,再结合本题的已知条件可以获得解题的线索.练习2、用1,2,3,4各一次组成四位数,使得它是11的倍数,有多少种不同的方法?例3.从1~10这10个数中选出2个数,请问:(1)要使这2个数的乘积能被3整除,一共有多少种不同的选法?(2)要使这2个数的和能被3整除,一共有多少种不同的选法?「分析」(1)两个数的乘积能被3整除,那么这两个数中至少有一个能被3整除.如何选取才能保证选到3的倍数呢?(2)要考虑两个数的和是否能被3整除,只需要考虑每个数除以3的余数的情况,那么怎样的两个数相加才能被3整除呢?练习3、从1~12这12个数中选出2个数,请问:(1)要使这2个数的乘积能被3整除,一共有多少种不同的选法?(2)要使这2个数的和能被3整除,一共有多少种不同的选法?例4.如果称能被8整除或者含有数字8的自然数为“吉利数”,那么在1至200这200个自然数中有多少个“吉利数”?「分析」这道题目可以从两方面入手,8的倍数和含有数字8的数,注意其中重复的情况.练习4、在1至200这200个自然数中,含有数字9或者能被9整除的有多少个?前面几个例题都是计数与整除相结合的题目.而除了整除之外,与数字相关的问题也属于数论的范畴,下面我们来看两道与数字有关的计数问题.例5.有一种“上升数”,这些数的数字从左往右依次增大,将所有的四位“上升数”按从小到大的顺序排成一行:1234,1235,1236,…,6789.请问:此列数中的第100个数是多少?「分析」数字从左往右依次增大的数是“上升数”,那么四位“上升数”一共有多少个呢?显然,不能将前100个“上升数”都写出来,那怎么才能方便的计算出第100个数呢?例6.一个正整数,如果从左到右看和从右到左看都是一样的,那么称这个数为“回文数”.例如:1331,7,202,66都是回文数,而220则不是回文数.请问:六位回文数有多少个?五位回文数又有多少个?五位的回文数中,有多少个是4的倍数?「分析」“回文数”一定是左右对称的,不妨从左往右分析,一旦左面的一个数字确定,右面一定有一个数字和其相同.回文联数学当中有回文数,在文学当中也有回文联.回文联,它是我国对联修辞奇葩(pā)中的一朵.用回文形式写成的对联,既可顺读,也可倒读,不仅它的意思不变,而且颇具趣味.兹举数例如下.其一:河南省境内有一座山名叫鸡公山,山中有两处景观:“斗鸡山”和“龙隐岩”.有人就此作了一副独具慧眼的回文联:斗鸡山上山鸡斗龙隐岩中岩隐龙其二:厦门鼓浪屿鱼脯浦,因地处海中,岛上山峦叠峰,烟雾缭绕,海淼淼水茫茫,远接云天.于是,一副饶有趣味的回文联便应运而生:雾锁山头山锁雾天连水尾水连天其三:清代,北京城里有一家饭馆叫“天然居”,乾隆皇帝曾就此作过一副有名的回文联:客上天然居居然天上客上联是说,客人上“天然居”饭馆去吃饭.下联是上联倒着念,意思是没想到居然像是天上的客人.乾隆皇帝想出这副回文联后,心里挺得意.即把它当成一个联,向大臣们征对下联,大臣们面面相觑,无人言声.只有大学士纪晓岚即席就北京城东的一座有名的大庙——大佛寺,想出了一副回文联:人过大佛寺寺佛大过人上联是说,人们路过大佛寺这座庙.下联是说,庙里的佛像大极了,大得超过了人.纪学士的下联,想得挺不错.这副回文联放到乾隆皇帝的一块,就组成一副如出一口的新回文联了:客上天然居居然天上客人过大佛寺寺佛大过人其四:湛江德邻里有一副反映邻里之间友好关系,鱼水深情的回文联,至今传颂不衰:邻居爱我爱居邻鱼傍水活水傍鱼作业1.1~100中,7的倍数有多少个?除以7余2的数有多少个?2.从1~15中,选出2个数,使它们的和是3的倍数,共有多少种选法?3.用1、2、3、4、5、8、9组成不重复的七位数,其中有多少个能被11整除?4.如果把三位的“上升数”从小到大排列一下,如123、124、…,那么第20个上升数是多少?5.有一类六位数,组成每个数的六个数字互不相同,并且每个数中任意两个相邻的数字组成的两位数都能被3整除.这类六位数共有多少个?第十四讲 数论相关的计数例题:例7. 答案:18详解:一个数能被6,7,8,9整除,即是6,7,8,9的倍数.6,7,8,9的最小公倍数为504,所有满足条件的数都是504的倍数.999950419423÷=,故1~9999中共有19个数是504的倍数.9995041495÷=,故1~999中共有1个数是504的倍数.则四位数中有19118-=个数是504的倍数.即能同时被6,7,8,9整除的四位数有18个.例8. 答案:72详解:用1,2,3,4,5,7各一次组成六位数,六个数字的和为22.若为11的倍数,则奇位和与偶位和的差只能为0.奇位填1,3,7,偶位填2,4,5,考虑到1,3,7可以互换,2,4,5可以互换,故共有3333A A 36⨯= 种填法.同理奇位填2,4,5,偶位填1,3,7,也有36种填法,共72种填法.例9. 答案:(1)24;(2)15详解:(1)若两个数的乘积是3的倍数,则其中至少有一个数是3的倍数.1~10中是3的倍数的有3,6,9这3个数,不是3的倍数的有7个.分两种情况:<1>两个数中只有一个是3的倍数,有1137C C 21⨯=种选法;<2>两个数均为3的倍数,有23A 3=种选法.共有24种选法.另解:排除法:不加任何条件选两个数的方式减去,没有3的倍数的情况,22107C -C 24=;(2)将1~10这10个数按除以3的余数不同进行分类.除以3余0的有(3,6,9), 除以3余1的有(1,4,7,10),除以3余2的有(2,5,8).若两数之和为3的倍数,分两种情况:<1>两个数除以3均余0.有23C 3=种选法.<2>其中一个数除以3余1,另一个数除以3余2.有1143C C 12⨯=种选法.共有31215+=种选法.例10. 答案:56详解:可以将题目条件分成两部分,先看能被8整除的数,200825÷=,因此能被8整除的数有25个.再看含有数字8的数,我们可以从反面考虑较为方便,即看不含有数字8的数有多少个.百位可以选0或1(百位选0,表示其为两位数),十位可以选除8以外的9个数,个位也可选除8以外的9个数,共有299162⨯⨯=个数不含有数字8.0~199共有200个数,含有数字8的有20016238-=个.考虑到有些数既能被8整除,又含有数字8,这样的数有8,48,88,128,168,以及80和184,共7个数.因此吉利数有2538756+-=个.例11. 答案:3479详解:若上升数的首位为1,剩下的3位可以从2~9中选,且顺序一定,有38C 56=种选法,即首位为1的上升数有56个.同理,若首位为2,剩下的3位可以从3~9中选,有37C 35=种选法,即首位为2的上升数有35个.再考虑首位为3的上升数,依次为3456,3457,3458,3459,3467,3468,3469,3478,3479.即第100个上升数为3479.例12. 答案:900;900;200详解:六位“回文数”应为abccba 的形式,a 有1~9这9种选择,b 有0~9这10种选择,c 有0~9这10种选择,由乘法原理这样的数共有91010900⨯⨯=个.五位“回文数”应为abcba 的形式,a 有1~9这9种选择,b 有0~9这10种选择,c 有0~9这10种选择,由乘法原理这样的数共有91010900⨯⨯=个. 若回文数为4的倍数,则末两位为4的倍数,可为04,08,12,16,……,96共24个数,除去20,40,60,80这四个不满足条件的数,共有20种选择.考虑到c 有0~9这10种选择,故共有2010200⨯=个五位回文数是4的倍数.“练习:1. 答案:15简答:4、5、6的最小公倍数是60,三位数中60的倍数有99960115÷-≈个.2. 答案:8简答:用1,2,3,4各一次组成四位数,四个数字的和为10.若为11的倍数,则奇位和与偶位和的差只能为0.奇位填1,3,偶位填2,4,考虑到1,3,可以互换,2,4,可以互换,故共有224⨯=种填法.同理奇位填2,4,偶位填1,3,也有4种填法,共8种填法.3. 答案:38;22简答:解法同例3.4. 答案:55简答:先看能被9整除的数,2009222÷=,因此能被9整除的数有22个.再看含有数字9的数,仍可从反面考虑,即看不含有数字9的数有多少个.百位可以选0或1(百位选0,表示其为两位数),十位可以选除9以外的9个数,个位也可选除9以外的9个数,共有299162⨯⨯=个数不含有数字9.0~199共有200个数,含有数字9的有20016238-=个.考虑到有些数既能被9整除,又含有数字9,这样的数有9,99,189,90,198,共5个数.因此含有数字9或者能被9整除的有2238555+-=个.作业6. 答案:14,15简答:1007142÷=,7的倍数有14个;100298-=,98714÷=,14115+=.除以7余2的有15个.7. 答案:35简答:1~15中,除以3余0、余1和余2的都有5个.和为3的倍数,那么两数可能是余1+余2或者余0+余0.第一种有5525⨯=种选法,第二种有25C 10=种选法,一共有35种选法.8. 答案:432简答:能被11整除,说明这个七位数奇数位之和与偶数位之和的差是11的倍数.而奇数位之和与偶数位之和的和是123458932++++++=,那么奇数位之和与偶数位之和可以都是16,或者是27和5,后面这种情况不可能.偶数位有3个数字,和为16可能是952++,943++,853++.那么一共可以组成4343A A 3432⨯⨯=个能被11整除的七位数.9. 答案:157简答:前两位为12的上升数有7个,前两位为13的上升数有6个,前两位为14的上升数有5个.那么第19个上升数是156,第20个上升数是157.10. 答案:72简答:如果首位数字除以3余0,那么其余的所有数字也都除以3余0,这样的话一定会重复,这样的六位数不存在.如果首位数字除以3余1,那么后面的数字除以3的余数依次是2、1、2、1、2.这样的六位数有3333A A 36⨯=个.如果首位数字除以3余2,这样的六位数也有36个.一共有72个.。

五年级寒假奥数培训班教案(优生堂14讲)

五年级寒假奥数培训班教案(优生堂14讲)

五年级寒假奥数培训目录第1讲行程问题(一)第2讲行程问题(二)第3讲行程问题(三)第4讲行程问题(四)能力测试(一)第5讲平均数问题(一)第6讲平均数问题(二)第7讲长方体和正方体(一)第8讲长方体和正方体(二)第9讲数的整除特征第10讲奇偶性问题第11讲最大公约数和最小公倍数第12讲分解质因数(一)第13讲分解质因数(二)第14讲牛顿问题能力测试(二)第1讲行程问题(一)讨论有关物体运动的速度、时间、路程三者关系的应用题叫做行程应用题。

行程问题的主要数量关系是:路程=速度×时间如果用字母s表示路程,t表示时间,v表示速度,那么,上面的数量关系可用字母公式样表示为:s=vt。

行程问题内容丰富多彩、千变万化。

主要有一个物体的运动和两个或几物体的运动两大类。

两个或几个物体的运动又可以分为相遇问题、追及问题两类。

这一讲我们学习一个物体运动的问题的一些简单的相遇问题。

例题与方法例1.小明上学时坐车,回家时步行,在路上一共用了90分。

如果他往返都坐车,全部行程需30分。

如果他往返都步行,需多少分?例2.甲、乙两城相距280千米,一辆汽车原定用8小时从甲城开到乙城。

汽车行驶了一半路程,在中途停留30分。

如果汽车要按原定时间到达乙城,那么,在行驶后半段路程时,应比原来的时速加快多少?例3.一列火车于下午1时30分从甲站开出,每小时行60千米。

1小时后,另一列火车以同样的速度从乙站开出,当天下午6时两车相员。

甲、乙两站相距多少千米?例4.苏步青教授是我国著名的数学家。

一次出国访问,他在电车上碰到了一位外国数学家,这位外国数学家出了一道题目让苏步青做,题目是:甲、乙两人同时从两地出发,相向而行,距离是100千米。

甲每小时行6千米,乙每小时行4千米。

甲带着一只狗,狗每小时行10千米。

这只狗同甲一道出发,碰到乙的时候,它就掉头朝甲这边走,碰到甲时又往乙那边走,直到两人相遇。

这只狗一共走了多少千米?苏步青略加思索,就把正确答案告诉了这位外国数学家。

小学奥数 长方体与正方体(二)

小学奥数 长方体与正方体(二)

对于小学几何而言,立体图形的表面积和体积计算,既可以很好地考查学生的空间想象能力,又可以具体考查学生在公式应用中处理相关数据的能力,所以,很多重要考试都很重视对立体图形的考查.如右图,长方体共有六个面(每个面都是长方形),八个顶点,十二条棱.cba HGFEDCBA①在六个面中,两个对面是全等的,即三组对面两两全等. (叠放在一起能够完全重合的两个图形称为全等图形.) ②长方体的表面积和体积的计算公式是: 长方体的表面积:2()S ab bc ca =++长方体; 长方体的体积:V abc =长方体.③正方体是各棱相等的长方体,它是长方体的特例,它的六个面都是正方形. 如果它的棱长为a ,那么:26S a =正方体,3V a =正方体.长方体与正方体的体积立体图形的体积计算常用公式:立体图形示例 体积公式 相关要素长方体V abh = V Sh =三要素:a 、b 、h 二要素:S 、h正方体3V a =V Sh =一要素:a 二要素:S 、h不规则形体的体积常用方法: ①化虚为实法 ②切片转化法 ③先补后去法 ④实际操作法 ⑤画图建模法【例 1】 一个长方体的棱长之和是28厘米,而长方体的长宽高的长度各不相同,并且都是整厘米数,则长方体的体积等于 立方厘米。

例题精讲长方体与正方体(二)【考点】长方体与正方体【难度】2星【题型】填空【例 2】将几个大小相同的正方体木块放成一堆,从正面看到的视图是图(a),从左向右看到的视图是图(b),从上向下看到的视图是图(c),则这堆木块最多共有___________块。

【考点】长方体与正方体【难度】2星【题型】填空【关键词】希望杯,4年级,初赛,8题【例 3】一根长方体木料,体积是0.078立方米.已知这根木料长1.3米.宽为3分米,高该是多少分米?孙健同学把高错算为3分米.这样,这根木料的体积要比0.078立方米多多少?【考点】长方体与正方体【难度】2星【题型】解答【关键词】小数报,决赛【例 4】如图,两个同样的铁环连在一起长28厘米,每个铁环长16厘米。

小学数学5年级培优奥数讲义 第14讲-组合图形的面积(含解析)

小学数学5年级培优奥数讲义 第14讲-组合图形的面积(含解析)

第14讲组合图形的面积掌握三角形的面积计算公式; 学会使用拆补法求解三角形面积; 通过题目中给定比例关系求解面积比。

计算平面图形的面积时,有些问题乍一看,在已知条件与所求问题之间找不到任何联系,会使你感到无从下手。

这时,如果我们能认真观察图形,分析、研究已知条件,并加以深化,再运用我们已有的基本几何知识,适当添加辅助线,搭一座连通已知条件与所求问题的小“桥”,就会使你顺利达到目的。

有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征,添加一些辅助线,运用平移旋转、剪拼组合等方法,对图形进行恰当合理的变形,再经过分析推导,方能寻求出解题的途径。

例1、已知图12-1中,三角形ABC 的面积为8平方厘米,AE =ED ,BD=23 BC ,求阴影部分的面积。

例2、在△ABC 中(图12-2),BD=DE=EC ,CF :AC=1:3。

若△ADH 的面积比△HEF 的面积多24平方厘米,求三角形ABC 的面积是多少平方厘米?典例分析知识梳理学习目标ABCFE D 12-1例3、两条对角线把梯形ABCD 分割成四个三角形,如图12-3所示,已知两个三角形的面积,求另两个三角形的面积各是多少?例4、四边形ABCD 的对角线BD 被E 、F 两点三等分,且四边形AECF 的面积为15平方厘米。

求四边形ABCD 的面积(如图12-4所示)。

例5、如图12-5所示,BO =2DO ,阴影部分的面积是4平方厘米。

那么,梯形ABCD 的面积是多少平方厘米?例6、如图18-17所示,长方形ADEF 的面积是16,三角形ADB 的面积是3,三角形ACF 的面积是4,求三角形ABC 的面积。

BCDAO 12-312612-4ABCDEFBADCOE12-512-6例7、如图,某公园的外轮廓是四边形ABCD ,被对角线AC 、BD 分成四个部分。

△AOB 的面积是2平方千米,△COD 的面积是3平方千米,公园陆地面积为6.92平方千米,那么人工湖的面积是多少平方千米?➢ 课堂狙击1、如图所示,AE =ED ,BC=3BD ,S △ABC =30平方厘米。

小学五年级奥数举一反三第14讲 长方体和正方体(二)电子教案

小学五年级奥数举一反三第14讲  长方体和正方体(二)电子教案
(1×3+1+1×2.5-1)÷1=5.5 答:大球的体积是小球的5.5倍。
【思路导航】第一次从容器中溢出的水量=小球的体积V1; 第二次从容器中溢出的水量+小球的体积V1=中球的体积 V2; 即第二次从容器中溢出的水量=中球的体积V2-小球的体积 V1=3V1,V2=4V1; 第三次从容器中溢出的水量+中球的体积V2=大球的体积 V3+小球的体积V1; 即第三次从容器中溢出的水量=大球的体积V3+小球的体 积V1-中球的体积V2=2.5V1, V3+V1-4V1=2.5V1 V3=5.5V1, 答:大球的体积是小球的5.5倍.
3×3×3÷ (15×12)+10=0.15+10=10.15(分米) 答:水箱中水深10.15分米。
举一反三1
1.有一个长方体容器,长里面量长5分米、宽4分米、高6分 米,里面注有水,水深3分米。如果把一块边长2分米的正 方体铁块浸入水中,水面上升了多少分米?
2.有一个小金鱼缸,长4分米、宽3分米,水深2分米。把一 个小块假山石浸没入水中后,水面上升了0.8分米。这假 山石的体积是多少立方分米?
王牌例题3: 一个长方体盛水容器的底面是一个边长60厘米的正方形,容 器里直立着一个高1米、底面边长15厘米的长方体铁块,这 时容器里的水深0.5米,如果把铁柱取出,容器里的水深将是 多少厘米?
【思路导航】将铁柱取出,下降的水的体积等于铁柱的体积, 先根据长方体体积=长×宽×高计算出铁柱的体积,再除以长方 体容器的底面积就可以求出下降的水的高度,用原来的高度减 去下降的高度就是现在的水深. 0.5米=50厘米 50×15×15=11250(立方厘米 ) 11250÷60÷60=3.125(厘米), 50-3.125=46.875(厘米)。 答:容器里的水深是46.875厘米。

小学五年级奥数第14讲 长方体和正方体(二)(含答案分析)

小学五年级奥数第14讲 长方体和正方体(二)(含答案分析)

第14讲长方体和正方体(二)一、知识要点在长方体、正方体问题中,我们还会常常遇到这样一些情况:把一个物体变形为另一种形状的物体;把两个物体熔化后铸成一个物体;把一个物体浸入水中,物体在水中会占领一部分的体积。

解答上述问题,必须掌握这样几点:1.将一个物体变形为另一种形状的物体(不计损耗),体积不变;2.两个物体熔化成一个物体后,新物体的体积是原来物体体积的和;3.物体浸入水中,排开的水的体积等于物体的体积。

二、精讲精练【例题1】有两个无盖的长方体水箱,甲水箱里有水,乙水箱空着。

从里面量,甲水箱长40厘米,宽32厘米,水面高20厘米;乙水箱长30厘米,宽24厘米,深25厘米。

将甲水箱中部分水倒入乙水箱,使两箱水面高度一样,现在水面高多少厘米?练习1:1.有两个水池,甲水池长8分米、宽6分米、水深3分米,乙水池空着,它长6分米、宽和高都是4分米。

现在要从甲水池中抽一部分水到乙水池,使两个水池中水面同样高。

问水面高多少?2.有一个长方体水箱,从里面量长40厘米、宽30厘米、深35厘米,箱中水面高10厘米。

放进一个棱长20厘米的正方体铁块后,铁块顶面仍高于水面。

这时水面高多少厘米?【例题2】将表面积分别为54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三个铁质正方体熔成一个大正方体(不计损耗),求这个大正方体的体积。

练习2:1.有三个正方体铁块,它们的表面积分别是24平方厘米、54平方厘米和294平方厘米。

现将三块铁熔成一个大正方体,求这个大正方体的体积。

2.将表面积分别为216平方厘米和384平方厘米的两个正方体铁块熔成一个长方体,已知这个长方体的长是13厘米,宽7厘米,求它的高。

【例题3】有一个长方体容器,从里面量长5分米、宽4分米、高6分米,里面注有水,水深3分米。

如果把一块边长2分米的正方体铁块浸入水中,水面上升多少分米?练习3:1.有一个小金鱼缸,长4分米、宽3分米、水深2分米。

把一块假山石浸入水中后,水面上升0.8分米。

五年级上册奥数专题系列-长方体和正方体的体积与表面积 沪教版 (含答案)

五年级上册奥数专题系列-长方体和正方体的体积与表面积 沪教版 (含答案)

图1 图2 图3图4【答案】按图1所示沿一条棱挖,为592平方厘米;按图2所示在某一面上挖,为632平方厘米;按图3所示在某面上斜着挖,为648平方厘米;按图4所示挖通两个对面,为672平方厘米.【例 7】从一个长8厘米、宽7厘米、高6厘米的长方体中截下一个最大的正方体(如下图),剩下部分的表面积之和是平方厘米.【考点】长方体与正方体【难度】3星【题型】填空【解析】可以将这个图形看作一个八棱柱,表面积和为:⨯-⨯⨯+⨯+++++++=()()(平方厘米).87662616661787292也可以这样想:由于截去后原来的长方体的表面少了3个66⨯的正方形,而新图形凹进去的部分恰好是3个66⨯的正方形,所以新图形的表面积与原图形的表面积相等,【考点】长方体与正方体 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】2010年,第8届,走美杯,3年级,初赛,第12题【解析】 注意底面放在桌子上,不能被染到。

从上向下看有10个:从左向右看有6个;从前向后看有7个。

因此被染色的面有()1067236++⨯=个面【答案】36【例 11】 用6块右图所示(单位:cm )的长方体木块拼成一个大长方体,有许多种拼法,其中表面积最小的是多少平方厘米?最大是多少平方厘米?【考点】长方体与正方体 【难度】4星 【题型】解答【解析】 要使表面积最小,需重叠的面积最大,如图⑴的拼接方式新的长方体长为5,宽为4,高为3,所以表面积为2(343334)266(cm )⨯+⨯+⨯⨯=;要使表面积最大需重叠的面积最小,如图⑵所示,长为18,宽为2,高为1,所以最大的表面积为2(18118212)2112(cm )⨯+⨯+⨯⨯=【答案】112【例 12】 要把12件同样的长a 、宽b 、高h 的长方体物品拼装成一件大的长方体,使打包后表面积最小,该如何打包?(1)的表面积比是3:4:5时,用最简单的整数比表示这三个长方体的体积比:::。

【考点】长方体与正方体【难度】4星【题型】填空【关键词】2007年,第五届,走美杯,初赛,六年级,第11题【解析】体积比为3:8:13【答案】3:8:13【例 14】有30个边长为1米的正方体,在地面上摆成右上图的形式,然后把露出的表面涂成红色.求被涂成红色的表面积.【考点】长方体与正方体【难度】3星【题型】解答【解析】44(1234)456⨯++++⨯=(平方米).【答案】56【例 15】如图,这是一个用若干块体积相同的小正方体粘成的模型.把这个模型的表面(包括底面)都涂成红色,那么,把这个模型拆开以后,有三面涂上红色的小正方体比有两面涂上红色的小正方体多______ 块.【考点】长方体与正方体 【难度】4星 【题型】填空【解析】 三面涂上红色的小正方体有:425428⨯+⨯=个,两面涂上红色的小正方体有:341416⨯+⨯=个,所以三面涂红色的比两面涂红色的多281612-=块. 【答案】12【例 16】 小明用若干个大小相同的正方体木块堆成一个几何体,这个几何体从正面看如图1所示,从上面看如图2,那么这个几何体至少用了 块木块.【考点】长方体与正方体 【难度】4星 【题型】填空 【关键词】2007年,迎春杯,中年级,复赛,9题【解析】 这道题很多同学认为答案是26块.这是受思维定势的影响,认为图2中每一格都要至少放一块.其实,有些格不放,看起来也是这样的.如下图,带阴影的3块不放时,小正方体块数最少,为23块.【答案】23块【例 17】 右图是456⨯⨯正方体,如果将其表面涂成红色,那么其中一面、二面、三面被涂成红图1图2倍. 【考点】长方体与正方体 【难度】3星 【题型】填空【关键词】2008年,迎春杯,六年级,初赛【解析】 ()2264:616:1a a ⎡⎤⎡⎤⨯⨯=⎣⎦⎣⎦. 【答案】16:1【例 20】 如图所示,有大小不同的两个正方体,大正方体的棱长是小正方体棱长的6倍.将大正方体的6个面都染上红色,将小正方体的6个面都染上黄色,再将两个正方体粘合在一起.那么这个立体图形表面上红色面积是黄色面积的 倍.【考点】长方体与正方体 【难度】3星 【题型】填空【关键词】2010年,迎春杯,高年级复赛,3题【解析】 假设小正方体棱长是1,大正方体棱长就是6,大正方体露在外面的表面积是6661215⨯⨯-=,小正方体露在外面的表面积是5,所以有215543÷=倍.【答案】43【例 21】 如图,棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米的三个正方体紧贴在一起,则所得到的立体图形的表面积是 平方厘米。

人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识》教案(精选5篇)

人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识》教案(精选5篇)

人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识》教案(精选5篇)人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识》篇1教学目标:1.认识长方体和正方体,初步掌握各自特征和内在联系。

帮助学生在动手操作的实践中初步建立空间观念,培养学生观察、分析、推理的能力。

2.在认识长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程中,初步培养学生辩证唯物主义观点。

教学过程:一、导入新课,揭示课题1.师:我们学过哪些基本平面图形?长方形和正方形之间有什么关系?2.出示一张纸。

师:这是什么图形?(长方形)如果把这样大小的许多纸重叠在一起,你们看,是什么形状?(长方体)3.师:在日常生活中,长方体形的物体我们常见到,如保健箱、粉笔盒等等,你们能说出一些来吗?(砖、墨水瓶盒子、教科书……)师:长方体和正方体在日常生活中与我们联系很多,在工农业生产中用途很广。

今天我们就来学习它。

板书:长方体和正方体的认识二、示范操作,认识面、棱、顶点1.拿出一根萝卜,用刀切一刀,要求学生观察并且动手摸一摸切出的面。

在学生感受的基础上,告诉学生这叫做“面”。

2.将切出的萝卜平面朝下,再垂直切一刀,取出其中的一块,出示给学生看。

师:这块萝卜有几个面?两个面相交的边叫什么呢?(棱)3.继续切,把萝卜一面平摆在桌面上,再垂直切一刀,出现了一个新情况,让学生观察后回答,有几个面,有几条棱。

师:三条棱相交的点叫做顶点。

师:刚才我们通过切萝卜的活动认识了物体的面、棱、顶点。

4.教师出示长方体模型,学生取出长方体实物,进行观察,并且摸一摸长方体的面、棱、顶点。

然后回答:一个长方体有几个面?几条棱?几个顶点?三、认识长方体1.要求学生认真观察手中的长方体实物,并自学课本,同时在黑板上出示下列自学题:(1)长方体有几个面?每个面是什么图形?哪些面的面积相等?为什么?(2)长方体有几条棱?哪些棱的长度相等?(3)长方体有几个顶点?2.讨论后,教师根据学生回答简要板书。

(1)长方体有6个面,都是长方形。

小学五年级奥数举一反三第14讲--长方体和正方体(二)

小学五年级奥数举一反三第14讲--长方体和正方体(二)
五年级奥数 举一反三
第14讲 长方体和正方体(二)
邯郸市峰峰矿区 杨桂林
知识要点
在长方体、正方体问题中,我们还会常常遇到这样一些情 况:把一个物体变形为另一种形状的物体;把两个物体熔 化后铸成一个物体;把一个物体浸入水中,物体在水中会 占领一部分的体积。 解答上述问题,必须掌握这样几点: 1,将一个物体变形为另一种形状的物体(不计损耗),体 积不变; 2,两个物体熔化成一个物体后,新物体的体积是原来物体 体积的和; 3,物体浸入水中,排开的水的体积等于物体的体积。
3.在一个长20分米、宽15分米的长方体容器中,有20分米 深的水。现在在水中沉入一个棱长30厘米的正方体铁块, 这时容器中水深多少分米?
王牌例题2:
将表面积分别为54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三个铁 质正方体熔成一个大正方体(不计损耗),求这个大正方体的体积。
【思路导航】因为正方体的六个面都相等,而54=6×9=6× (3×3),所以这个正方体的棱是3厘米。用同样的方法求出另两 个正方体的棱长:96=6×(4×4),棱长是4厘米;150=6× (5×5),棱长是5厘米。知道了棱长就可以分别算出它们的体积, 这个大正方体的体积就等于它们的体积和。 体积=3×3×3+4×4×4+5×5×5=216立方厘米 答:这个大正方体的体积是216立方厘米。
举一反三 4
1,有两个长方体水缸,甲缸长3分米,宽和高都是2分米;乙缸长4分 米、宽2分米,里面的水深1.5分米。现把乙缸中的水倒进甲缸,水在 甲缸里深几分米?
2,有一块边长2分米的正方体铁块,现把它煅造成一根长方体,这长 方体的截面是一个长4厘米、宽2厘米的长方形,求它的长。
3,例题中,如果让长30厘米、宽10厘米的面朝下,这时的水深又是 多少厘米?

高斯小学奥数五年级下册含答案第14讲_数论相关的计数

高斯小学奥数五年级下册含答案第14讲_数论相关的计数

第十四讲数论相关的计数在前面的学习中,我们学习了解决计数问题的一些基本方法,包括:枚举法、树形图、分类讨论、加法原理和乘法原理、排列与组合等.计数问题是多种多样的,它经常与其他的知识联系在一起,比如几何、数论、数字谜等等.今天让我们来研究一下结合了数论知识的计数问题.例1.恰好能同时被6,7,8,9整除的四位数有多少个?「分析」大家还记得公倍数怎么求吗?练习1、恰好能同时被4,5,6整除的三位数有多少个?例2.用1、2、3、4、5、7这6个数字各一次组成六位数,并且使这个六位数是11的倍数,有多少种不同的方法?「分析」根据11的整除特性,通过分析奇位数字和与偶位数字和,再结合本题的已知条件可以获得解题的线索.练习2、用1,2,3,4各一次组成四位数,使得它是11的倍数,有多少种不同的方法?例3.从1~10这10个数中选出2个数,请问:(1)要使这2个数的乘积能被3整除,一共有多少种不同的选法?(2)要使这2个数的和能被3整除,一共有多少种不同的选法?「分析」(1)两个数的乘积能被3整除,那么这两个数中至少有一个能被3整除.如何选取才能保证选到3的倍数呢?(2)要考虑两个数的和是否能被3整除,只需要考虑每个数除以3的余数的情况,那么怎样的两个数相加才能被3整除呢?练习3、从1~12这12个数中选出2个数,请问:(1)要使这2个数的乘积能被3整除,一共有多少种不同的选法?(2)要使这2个数的和能被3整除,一共有多少种不同的选法?例4.如果称能被8整除或者含有数字8的自然数为“吉利数”,那么在1至200这200个自然数中有多少个“吉利数”?「分析」这道题目可以从两方面入手,8的倍数和含有数字8的数,注意其中重复的情况.练习4、在1至200这200个自然数中,含有数字9或者能被9整除的有多少个?前面几个例题都是计数与整除相结合的题目.而除了整除之外,与数字相关的问题也属于数论的范畴,下面我们来看两道与数字有关的计数问题.例5.有一种“上升数”,这些数的数字从左往右依次增大,将所有的四位“上升数”按从小到大的顺序排成一行:1234,1235,1236,…,6789.请问:此列数中的第100个数是多少?「分析」数字从左往右依次增大的数是“上升数”,那么四位“上升数”一共有多少个呢?显然,不能将前100个“上升数”都写出来,那怎么才能方便的计算出第100个数呢?例6.一个正整数,如果从左到右看和从右到左看都是一样的,那么称这个数为“回文数”.例如:1331,7,202,66都是回文数,而220则不是回文数.请问:六位回文数有多少个?五位回文数又有多少个?五位的回文数中,有多少个是4的倍数?「分析」“回文数”一定是左右对称的,不妨从左往右分析,一旦左面的一个数字确定,右面一定有一个数字和其相同.回文联数学当中有回文数,在文学当中也有回文联.回文联,它是我国对联修辞奇葩(pā)中的一朵.用回文形式写成的对联,既可顺读,也可倒读,不仅它的意思不变,而且颇具趣味.兹举数例如下.其一:河南省境内有一座山名叫鸡公山,山中有两处景观:“斗鸡山”和“龙隐岩”.有人就此作了一副独具慧眼的回文联:斗鸡山上山鸡斗龙隐岩中岩隐龙其二:厦门鼓浪屿鱼脯浦,因地处海中,岛上山峦叠峰,烟雾缭绕,海淼淼水茫茫,远接云天.于是,一副饶有趣味的回文联便应运而生:雾锁山头山锁雾天连水尾水连天其三:清代,北京城里有一家饭馆叫“天然居”,乾隆皇帝曾就此作过一副有名的回文联:客上天然居居然天上客上联是说,客人上“天然居”饭馆去吃饭.下联是上联倒着念,意思是没想到居然像是天上的客人.乾隆皇帝想出这副回文联后,心里挺得意.即把它当成一个联,向大臣们征对下联,大臣们面面相觑,无人言声.只有大学士纪晓岚即席就北京城东的一座有名的大庙——大佛寺,想出了一副回文联:人过大佛寺寺佛大过人上联是说,人们路过大佛寺这座庙.下联是说,庙里的佛像大极了,大得超过了人.纪学士的下联,想得挺不错.这副回文联放到乾隆皇帝的一块,就组成一副如出一口的新回文联了:客上天然居居然天上客人过大佛寺寺佛大过人其四:湛江德邻里有一副反映邻里之间友好关系,鱼水深情的回文联,至今传颂不衰:邻居爱我爱居邻鱼傍水活水傍鱼作业1.1~100中,7的倍数有多少个?除以7余2的数有多少个?2.从1~15中,选出2个数,使它们的和是3的倍数,共有多少种选法?3.用1、2、3、4、5、8、9组成不重复的七位数,其中有多少个能被11整除?4.如果把三位的“上升数”从小到大排列一下,如123、124、…,那么第20个上升数是多少?5.有一类六位数,组成每个数的六个数字互不相同,并且每个数中任意两个相邻的数字组成的两位数都能被3整除.这类六位数共有多少个?第十四讲 数论相关的计数例题:例7. 答案:18详解:一个数能被6,7,8,9整除,即是6,7,8,9的倍数.6,7,8,9的最小公倍数为504,所有满足条件的数都是504的倍数.999950419423÷=,故1~9999中共有19个数是504的倍数.9995041495÷=,故1~999中共有1个数是504的倍数.则四位数中有19118-=个数是504的倍数.即能同时被6,7,8,9整除的四位数有18个.例8. 答案:72详解:用1,2,3,4,5,7各一次组成六位数,六个数字的和为22.若为11的倍数,则奇位和与偶位和的差只能为0.奇位填1,3,7,偶位填2,4,5,考虑到1,3,7可以互换,2,4,5可以互换,故共有3333A A 36⨯= 种填法.同理奇位填2,4,5,偶位填1,3,7,也有36种填法,共72种填法.例9. 答案:(1)24;(2)15详解:(1)若两个数的乘积是3的倍数,则其中至少有一个数是3的倍数.1~10中是3的倍数的有3,6,9这3个数,不是3的倍数的有7个.分两种情况:<1>两个数中只有一个是3的倍数,有1137C C 21⨯=种选法;<2>两个数均为3的倍数,有23A 3=种选法.共有24种选法.另解:排除法:不加任何条件选两个数的方式减去,没有3的倍数的情况,22107C -C 24=;(2)将1~10这10个数按除以3的余数不同进行分类.除以3余0的有(3,6,9), 除以3余1的有(1,4,7,10),除以3余2的有(2,5,8).若两数之和为3的倍数,分两种情况:<1>两个数除以3均余0.有23C 3=种选法.<2>其中一个数除以3余1,另一个数除以3余2.有1143C C 12⨯=种选法.共有31215+=种选法.例10. 答案:56详解:可以将题目条件分成两部分,先看能被8整除的数,200825÷=,因此能被8整除的数有25个.再看含有数字8的数,我们可以从反面考虑较为方便,即看不含有数字8的数有多少个.百位可以选0或1(百位选0,表示其为两位数),十位可以选除8以外的9个数,个位也可选除8以外的9个数,共有299162⨯⨯=个数不含有数字8.0~199共有200个数,含有数字8的有20016238-=个.考虑到有些数既能被8整除,又含有数字8,这样的数有8,48,88,128,168,以及80和184,共7个数.因此吉利数有2538756+-=个.例11. 答案:3479详解:若上升数的首位为1,剩下的3位可以从2~9中选,且顺序一定,有38C 56=种选法,即首位为1的上升数有56个.同理,若首位为2,剩下的3位可以从3~9中选,有37C 35=种选法,即首位为2的上升数有35个.再考虑首位为3的上升数,依次为3456,3457,3458,3459,3467,3468,3469,3478,3479.即第100个上升数为3479.例12. 答案:900;900;200详解:六位“回文数”应为abccba 的形式,a 有1~9这9种选择,b 有0~9这10种选择,c 有0~9这10种选择,由乘法原理这样的数共有91010900⨯⨯=个.五位“回文数”应为abcba 的形式,a 有1~9这9种选择,b 有0~9这10种选择,c 有0~9这10种选择,由乘法原理这样的数共有91010900⨯⨯=个. 若回文数为4的倍数,则末两位为4的倍数,可为04,08,12,16,……,96共24个数,除去20,40,60,80这四个不满足条件的数,共有20种选择.考虑到c 有0~9这10种选择,故共有2010200⨯=个五位回文数是4的倍数.“练习:1. 答案:15简答:4、5、6的最小公倍数是60,三位数中60的倍数有99960115÷-≈个.2. 答案:8简答:用1,2,3,4各一次组成四位数,四个数字的和为10.若为11的倍数,则奇位和与偶位和的差只能为0.奇位填1,3,偶位填2,4,考虑到1,3,可以互换,2,4,可以互换,故共有224⨯=种填法.同理奇位填2,4,偶位填1,3,也有4种填法,共8种填法.3. 答案:38;22简答:解法同例3.4. 答案:55简答:先看能被9整除的数,2009222÷=,因此能被9整除的数有22个.再看含有数字9的数,仍可从反面考虑,即看不含有数字9的数有多少个.百位可以选0或1(百位选0,表示其为两位数),十位可以选除9以外的9个数,个位也可选除9以外的9个数,共有299162⨯⨯=个数不含有数字9.0~199共有200个数,含有数字9的有20016238-=个.考虑到有些数既能被9整除,又含有数字9,这样的数有9,99,189,90,198,共5个数.因此含有数字9或者能被9整除的有2238555+-=个.作业6. 答案:14,15简答:1007142÷=,7的倍数有14个;100298-=,98714÷=,14115+=.除以7余2的有15个.7. 答案:35简答:1~15中,除以3余0、余1和余2的都有5个.和为3的倍数,那么两数可能是余1+余2或者余0+余0.第一种有5525⨯=种选法,第二种有25C 10=种选法,一共有35种选法.8. 答案:432简答:能被11整除,说明这个七位数奇数位之和与偶数位之和的差是11的倍数.而奇数位之和与偶数位之和的和是123458932++++++=,那么奇数位之和与偶数位之和可以都是16,或者是27和5,后面这种情况不可能.偶数位有3个数字,和为16可能是952++,943++,853++.那么一共可以组成4343A A 3432⨯⨯=个能被11整除的七位数.9. 答案:157简答:前两位为12的上升数有7个,前两位为13的上升数有6个,前两位为14的上升数有5个.那么第19个上升数是156,第20个上升数是157.10. 答案:72简答:如果首位数字除以3余0,那么其余的所有数字也都除以3余0,这样的话一定会重复,这样的六位数不存在.如果首位数字除以3余1,那么后面的数字除以3的余数依次是2、1、2、1、2.这样的六位数有3333A A 36⨯=个.如果首位数字除以3余2,这样的六位数也有36个.一共有72个.。

【四升五】小学数学奥数第14讲:最化问题-教案

【四升五】小学数学奥数第14讲:最化问题-教案

(五年级)备课教员:×××第十四讲最优化问题一、教学目标: 1. 通过简单的生活事例,体会策略优化在解决实际问题中的作用。

2.经历探索解决问题的过程,体验解决问题策略的多样性,在寻找解决问题的最优方案过程中积累生活经验。

3.感受生活与数学的紧密联系,培养学生解决问题及寻找最优化方案的能力,使学生学会合理安排时间。

二、教学重点:体会解决问题策略的多样性。

三、教学难点:寻找解决问题的最优方案。

四、教学准备:PPT五、教学过程:第一课时(50分钟)一、导入(5分钟)师:同学们,阿博士最近在学校里遇到了一些麻烦,但是他又忙不过来,所以打电话给卡尔,让卡尔帮助阿博士快速联系班里的54个同学。

【课件演示动画,可以让两个来学生读】师:聪明的卡尔想了一会儿就想出了方法。

同学们,你们想知道卡尔是怎么想出来的吗?生:想。

师:嗯,今天我们就来学习最优化问题。

在学完了这两个课程以后,相信同学们就知道卡尔是怎么解决问题了。

【课件展示课题:最优化问题】二、探索发现授课(40分钟)(一)例题一:(13分钟)有157吨货物要从甲地运往乙地,大卡车的载重量是5吨,小卡车的载重量是2吨,大卡车和小卡车每运一次的耗油量分别为10升和5升。

请问:如何选派车辆才能使耗油量最少?师:同学们,如题,要使耗油量最少是什么意思呢?生:用的油最少。

师:怎么样是油最少呢?生1:如果我们都用大卡车来运的话,看看用了多少油;然后再算如果都用小卡车运的话,用多少油;最后比比哪种车用的油多。

师:嗯,很好,还有吗?生2:我们可以直接用每运一次的耗油量除以载重量,然后比一比。

师:嗯,同学们这个方法和上个方法相比有什么优点吗?生:更方便。

师:对,更方便,我们可以直观的比较哪个车更省油,每运一吨的耗油量是多少,对不对。

生:对。

师:那我们就来比一比哪个车辆更省油一些。

【教师配合课件讲解】师:我们可以算出大卡车每吨的耗油量是2升,小卡车每吨的耗油量是2.5升,谁的耗油量少?生:大卡车。

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小学五年级数学奥数第14讲长方体和正方体(二)
一、知识要点
在长方体、正方体问题中,我们还会常常遇到这样一些情况:把一个物体变形为另一种形状的物体;把两个物体熔化后铸成一个物体;把一个物体浸入水中,物体在水中会占领一部分的体积。

解答上述问题,必须掌握这样几点:
1.将一个物体变形为另一种形状的物体(不计损耗),体积不变;
2.两个物体熔化成一个物体后,新物体的体积是原来物体体积的和;
3.物体浸入水中,排开的水的体积等于物体的体积。

二、精讲精练
【例题1】有两个无盖的长方体水箱,甲水箱里有水,乙水箱空着。

从里面量,甲水箱长40厘米,宽32厘米,水面高20厘米;乙水箱长30厘米,宽24厘米,深25厘米。

将甲水箱中部分水倒入乙水箱,使两箱水面高度一样,现在水面高多少厘米?
练习1:
1.有两个水池,甲水池长8分米、宽6分米、水深3分米,乙水池空着,它长6分米、宽和高都是4分米。

现在要从甲水池中抽一部分水到乙水池,使两个水池中水面同样高。

问水面高多少?
2.有一个长方体水箱,从里面量长40厘米、宽30厘米、深35厘米,箱中水面高10厘米。

放进一个棱长20厘米的正方体铁块后,铁块顶面仍高于水面。

这时水面高多少厘米?
【例题2】将表面积分别为54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三个铁质正方体熔成一个大正方体(不计损耗),求这个大正方体的体积。

练习2:
1.有三个正方体铁块,它们的表面积分别是24平方厘米、54平方厘米和294平方厘米。

现将三块铁熔成一个大正方体,求这个大正方体的体积。

2.将表面积分别为216平方厘米和384平方厘米的两个正方体铁块熔成一个长方体,已知这个长方体的长是13厘米,宽7厘米,求它的高。

【例题3】有一个长方体容器,从里面量长5分米、宽4分米、高6分米,里面注有水,水深3分米。

如果把一块边长2分米的正方体铁块浸入水中,水面上升多少分米?
练习3:
1.有一个小金鱼缸,长4分米、宽3分米、水深2分米。

把一块假山石浸入水中后,水面上升0.8分米。

这块假山石的体积是多少立方分米?
2.有一个正方体容器,边长是24厘米,里面注满了水。

有一根长50厘米,横截面是12平方厘米的长方形的铁棒,现将铁棒垂直插入水中。

问:会溶出多少立方厘米的水?
【例题4】有一个长方体容器(如下图),长30厘米、宽20厘米、高10厘米,里面的水深6厘米。

如果把这个容器盖紧,再朝左竖起来,里面的水深应该是多少厘米?
练习4:
1.像例题中所说,如果让长30厘米、宽10厘米的面朝下,这时的水深又是多少厘米?
2.有两个长方体水缸,甲缸长3分米,宽和高都是2分米;乙缸长4分米、宽2分米,里面的水深1.5分米。

现把乙缸中的水倒进甲缸,水在甲缸里深几分米?
【例题5】长方体不同的三个面的面积分别为10平方厘米、15平方厘米和6平方厘米。

这个长方体的体积是多少立方厘米?
练习5:
1.一个长方体,不同的三个面的面积分别是25平方厘米、18平方厘米和8平方厘米,这个长方体的体积是多少立方厘米?
2.一个长方体,不同的三个面的面积分别是35平方厘米、21平方厘米和15平方厘米,且长、宽、高都是质数,这个长方体的体积是多少立方厘米?
三、课后作业
1.一段钢材长15分米,横截面面积是1.2平方分米。

如果把它煅烧成一横截面面积是0.1平方分米的钢筋,求这根据钢筋的长。

2.把8块边长是1分米的正方体铁块熔成一个大正方体,这个大正方体的表面积是多少平方分米?
3.有一块边长是5厘米的正方体铁块,浸没在一个长方体容器里的水中。

取出铁后,水面下降了0.5厘米。

这个长方体容器的底面积是多少平方厘米?
4.有一块边长2分米的正方体铁块,现把它煅造成一根长方体,这长方体的截面是一个长4厘米、宽2厘米的长方形,求它的长。

5.一个长方体的体积是48立方厘米,并且长、宽、高是三个连续的偶数。

这个长方体的表面积是多少平方厘米?。

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