孩子上大班还是上幼小衔接利弊分析对比

孩子是上大班或上幼小衔接利弊分析对比

中班孩子家长，现在遇到了每年一次，每级家长都会遇到的“世纪难题”：到底是上大班好，还是上幼小衔接班呢？！

那今天，我们一起来聊聊中班家长心中的纠结：到底是上大班，还是上幼小衔接班的问题。

“你一定不要犹豫，一定要上幼小衔接，不然根本跟不上小学的课程，到时候你一定会后悔的！”、“我家孩子没上幼小衔接，直接上的小学，成绩也很不错啊，幼小衔接上不上无所谓！”⋯⋯

每当你想咨询一下别人建议的时候，你是不是也听很多人分享过上面这些“经验”给你呢？！支持上幼小衔接的人很多，他们的建议让你觉着：孩子一定不能再输在一年级的起跑线上了，要是不上，等到一年级后悔就晚了！还有很多支持上大班的人，他们的建议让你发现：孩子无忧无虑的就这几年，早一年上幼小衔接班，无非就是把一年级的东西提前学了，而且压力也很大，作业也很多，孩子也很累，还不如多在幼儿园一年，养成好的习惯，对以后长久的发展会更好！最后结果是，询问一圈，你会发现，自己更加纠结了，更不知所措了！

为什么家长现在着急，犹豫？！

一，家长的恐慌心理。害怕自己家的孩子不适应一年级；害怕自己的孩子在一年级就被那些提前学过的孩子远远甩下了；⋯⋯

二，一些他人的经历和现身说法，加剧了家长的恐慌心理。当你看到别人孩子上了有空，没上的就吃亏了，是不是自己也想上了呢？！

三，幼小衔接机构的有意制造舆论氛围，增加家长的焦虑感。对于幼

小衔接机构来说，只有所有家长都焦虑了，那么他们的营销也就好做了，

招生也就不愁了⋯⋯

还有一些其他原因等。

那到底该如何选择呢，首先你应该先知道幼儿园和幼小衔接班的基本不同

幼儿园与幼小衔接班本源性质不同

幼儿园是对3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

幼小衔接班，是指在幼儿即将进入小学前的一个阶段，为使其能提前熟悉、适应小学的学习、生活环境，而进行的一种特殊教学课程。幼小衔接班不属于正规的国民教育序列，也不是正常的幼儿园教育阶段，它的产生更多的是因为学校（主要指小学）、家长、社会各方共同作用、推动而形成的一种市场行为。一般认为幼小衔接班起源于一些小学因特殊原因而开设的学前班，后因考虑到其造成的负面影响，各地教育主管部门陆续禁止了小学开设学前班，从而一些幼儿园和社会培训机构加入了开设幼小衔接班的行列。

幼儿园与幼小衔接的教育形式不同幼儿园教育以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

幼小衔接班的教育则以类似于小学课堂形式，有教师讲解及幼儿自主

做题解答，课后有一定的作业任务。孩子自己也有自己相对固定

的课桌及位置，课堂有固定且类似一年级的上课时长

幼儿园与幼小衔接的教育内容不同幼儿园按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，依据《规程》《指南》《纲要》，实施

德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，且规定幼儿园不得提前教授小学教育内容。

幼小衔接班的学习内容包括思维数学、汉字、拼音、英语等，也会开设诸如陶艺、跆拳道、美术、音乐等课程，均由开设机构自行设计。

小结：幼儿园是国家规定的一个正式的教育层级，而幼小衔接班更多属于教育培训机构；幼儿园是以游戏活动为基础的，而幼小衔接班是借鉴小学形式，为孩子适应小学而起到巩固练习作用的；幼儿园培养孩子的目标是孩子的身心健康和谐发展，而幼小衔接则是为孩子定制的学习内容，目的为更好适应小学知识和家长期望。

那到底谁更好？！幼儿园大班与幼儿园各有利弊。

幼儿园大班：利：幼儿园大班，对孩子对事物的好奇心、探求心理有一定的培养，并对包括孩子品格形成、与人交往、学习心理等等方面比较着重。（当然，能否有较好的培养，也和幼儿园、老师、家长等有很大关系。）

弊：从幼儿园直接进入小学，对小学的课堂形式、学习内容和任务、对

教师与学生间相处方式等确实会有不适应，需要一个适应心理

过程和时间段。相比其他上完幼小衔接的孩子入学即适应和学习优秀，会有一个心理落差。

幼小衔接班利弊：

利：幼小衔接班注重知识的培养，还有一些小学学习习惯的养成。有了扎实的知识基础，让孩子进入小学后，增强了孩子的自信心，在课堂上会更积极主动。（当然，这也与选择是否是专业正规的教育机构下的幼小衔接

班有关。）

弊：幼小衔接班管理统一、严格，一定程度上压制了孩子的发散性思维的发展和好奇心的探索。也有可能导致孩子进入一年级后，因为已经学过同样知识，而漫不经心。

那到底如何为自己孩子选择？

首先，不可用其他孩子的过往经历来决定自己孩子的选择。儿童教育一定是因人而异，因材施教的。每一个孩子的接受能力，理解能力，性格特质都是不一样的！作为家长要透彻了解自己孩子的思维、能力及习惯，理性分析。若孩子能力较强、思维活跃，且经过引导可以形成良好的学习品质，那么就可以让孩子多在幼儿园一年。若自己孩子更加喜爱集体活动，接受新知识新事物能力一般，则可以考虑选择幼小衔接班。

其次，真正的学习习惯和学习品质的养成是最重要的。它不是幼儿园大班里的聪明懂事听话，也不是幼小衔接班里的能够做好，写字好看。它是行为习惯、学习态度、学习技能、学习策略和学习方法等的综合。这与孩

子，家长和老师（机构）都有关系。

再次，选择的教育目标机构的教育初心如何很重要。不论是大班还是幼小衔接班，若老师和园所机构的重点在于孩子的教育和成长，则不论哪种都好；若选择的目标老师用心和能力属实不敢恭维，园所机构只为营销发展，则不论哪种都可果断放弃。

总结：选择幼小衔接班还是选择上大班，一定不要盲目听从他人建议，要能够理性分析孩子，根据孩子的实际情况结合两种不同教育的利弊进行选择。当然，选择也要擦亮眼睛，选择真心为了孩子为了教育的机构。一旦选择后，就要尽力做好家园（校）配合，共同促进孩子真正良好学习习惯和品质的养成，帮助孩子顺利完成幼小衔接的过渡。