《论证要合理》教学设计1

研修课教学设计

教学目标：

1．了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。

2．指导学生用摆事实和讲道理的方法证明观点，学会合理论证。

3．引导学生通过学习，写简单的议论文，激发写作兴趣。

教学重点：了解议论文摆事实和讲道理的方法，学会合理论证。

教学难点：掌握摆事实和讲道理的方法要领。

教学方法：交流、启发、点拔、讨论

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时写法导引

一、自学知识短文，了解论证合理的要求。

如何来证明观点呢？

归纳阐明观点的理由和根据有哪些方法？

追问：有哪些事实可以用来阐明观点？用这些事实阐明观点的时候有哪些要求？

二、学习用“摆事实”证明观点。

演练一：阅读《敬业与乐业》，讨论：

1为了证明“有业之必要”，作者运用了哪些论据？用了哪些论证方法?

2论述“敬业”的必要性时，运用了哪些论据？采用怎样的论证方法？

演练二：论点：勤能补拙下面这两则论据哪一个用得典型？为什么？

论据1：我国第一个电子学女博士韦钰在德国留学时，没有时间到繁华的街头漫步，没有精力去剧场欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，她身体不好，经常生病，就在生病时也拒绝休息。正是勤奋，才使她为祖国赢得了荣誉。

论据2: 年轻时代的梅兰芳学戏，师傅说他生就一双死鱼眼，灰暗，呆滞，不灵活，拒不收留。天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。

演练三：今天学校蔡老师献血的图片，了解论据的真实性。

三、学习用“讲道理”证明观点。

有哪些道理可以用来阐明观点？讲道理的过程中要注意什么？

点拨指导总结。

四、总结归纳，提炼方法。

观看《超级演说家》刘媛媛演讲视频，探讨论证是否合理。

五、讨论反思自我完善。

质疑写作上的困惑，总结本节课的收获。

第二课时：课堂写作：

板书设计：

论证要合理

真实严肃摆事实典型讲道理

概括科学