王戎不取道旁李-PPT课件完美
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王戎不取道旁李课件(共18张PPT)
因为李子长在道边,肯定很多人知道。这等好 事一定会让很多人都争先恐后去摘李子。可是现在 李子却多到压弯了树枝,证明这些李子是苦李,所 以即使长在路边,也无人问津。
课后训练
用下列字组词。
戎(
)
戒(
)
唯(
)
维(
)
课后训练
判断下列解释是否正确,正确的在括号里打“√”,错误的在括 号里打“×”。
李树多子折枝,这里的折枝是指折断树枝。
从王戎的回 答中分析人
物性格
从王戎的话中可以知道他是一个善于观察, 善于动脑子,而且会根据现象进行推测的聪明的 孩子。
我们能从王戎身上学到什么?
生活中要善于观察,多动脑子,不能因为眼前的小 利而蒙蔽的双眼,要善于根据有关现象分析,这样 便可以少走弯路。
为什么王戎从“树在道边而多子”就断 定“此必苦李”?
( ×)
尝与诸小儿游,这里的尝是指曾经。
(√ )
课后训练
朗读课文,说说“竞走”一词表达了什么?
表达了孩子们争先恐为,生怕自己慢了就会少摘李子的心情。
课后训练
找出下列词语中的错别字。
得不尝失
维维诺诺
请写出正确答案
物竟天择
谢谢 观看
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
王
戎 不
取道
旁 李
本课内容: 课文原文 注释 生词 课文分析 课后训练
王戎(rónɡ)七岁,尝与诸(zhū)小儿 游。看道边李树多子折枝,诸儿竞(jìnɡ)走 取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而 多子,此必苦李。”取之,信然。幻灯片 2
①尝:曾经。 ②竞走:争着跑过去。 ③唯:只有。 ④信然:的ìnɡ
chánɡ
wéi
课后训练
用下列字组词。
戎(
)
戒(
)
唯(
)
维(
)
课后训练
判断下列解释是否正确,正确的在括号里打“√”,错误的在括 号里打“×”。
李树多子折枝,这里的折枝是指折断树枝。
从王戎的回 答中分析人
物性格
从王戎的话中可以知道他是一个善于观察, 善于动脑子,而且会根据现象进行推测的聪明的 孩子。
我们能从王戎身上学到什么?
生活中要善于观察,多动脑子,不能因为眼前的小 利而蒙蔽的双眼,要善于根据有关现象分析,这样 便可以少走弯路。
为什么王戎从“树在道边而多子”就断 定“此必苦李”?
( ×)
尝与诸小儿游,这里的尝是指曾经。
(√ )
课后训练
朗读课文,说说“竞走”一词表达了什么?
表达了孩子们争先恐为,生怕自己慢了就会少摘李子的心情。
课后训练
找出下列词语中的错别字。
得不尝失
维维诺诺
请写出正确答案
物竟天择
谢谢 观看
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
王
戎 不
取道
旁 李
本课内容: 课文原文 注释 生词 课文分析 课后训练
王戎(rónɡ)七岁,尝与诸(zhū)小儿 游。看道边李树多子折枝,诸儿竞(jìnɡ)走 取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而 多子,此必苦李。”取之,信然。幻灯片 2
①尝:曾经。 ②竞走:争着跑过去。 ③唯:只有。 ④信然:的ìnɡ
chánɡ
wéi
23版-《王戎不取道旁李》PPT完美版
。
深化寓意
王戎的性格特点和行为决策,深化 了文章的寓意,使读者更加深刻地 理解故事所传达的道理。
增强感染力
生动的人物形象塑造使文章更具感 染力,能够引起读者的共鸣和思考 。
04 故事情节展开与细节描绘
故事情节发展脉络梳理
引子
介绍王戎的背景和性格 特点,为故事展开做铺
垫。
起因
描述王戎在路旁看到李 树结满果实的情景,引 发其不取道旁李的想法
文章通过王戎的行为,强调了礼制的 重要性。遵守礼仪规范不仅是个人的 修养,也是社会和谐的基础。
中庸之道
王戎在面对诱人的李子时,能够保持 理智,遵循中庸之道,既不过度追求 物质利益,也不违背自己的良心和道 德准则。
道德观念在故事中的渗透和影响
诚实守信
王戎不取道旁李的行为彰显了诚实守信的道德品质。他坚守自己 的承诺,不贪图私利,赢得了人们的尊重和信任。
自律自省
王戎在面对诱惑时,能够自律自省,克制自己的欲望。这种自律精 神对于个人品德的养成具有重要意义。
社会责任感
王戎的行为不仅体现了个人品德,也彰显了社会责任感。他以身作 则,为社会树立了良好的道德传统
当代社会价值观强调尊重传统,传承和弘扬中华优秀传统文化。王戎不
,既保留了故事的古典韵味,又注入了现代审美意识。
强调视觉冲击力
03
PPT注重色彩搭配和版面设计,通过强烈的视觉冲击力吸引读者
的注意力,提升观众的观赏体验。
读者审美体验与接受度调查
读者审美体验
PPT在视觉、听觉等多方面为读者带来愉悦的审美体验,精美的画面、和谐的音效以及流畅的动画效 果使读者沉浸其中。
其他人物形象描绘及对比
路人形象
故事中路人纷纷争抢李子,表现出他 们的盲目从众和缺乏判断力。与王戎 形成鲜明对比。
深化寓意
王戎的性格特点和行为决策,深化 了文章的寓意,使读者更加深刻地 理解故事所传达的道理。
增强感染力
生动的人物形象塑造使文章更具感 染力,能够引起读者的共鸣和思考 。
04 故事情节展开与细节描绘
故事情节发展脉络梳理
引子
介绍王戎的背景和性格 特点,为故事展开做铺
垫。
起因
描述王戎在路旁看到李 树结满果实的情景,引 发其不取道旁李的想法
文章通过王戎的行为,强调了礼制的 重要性。遵守礼仪规范不仅是个人的 修养,也是社会和谐的基础。
中庸之道
王戎在面对诱人的李子时,能够保持 理智,遵循中庸之道,既不过度追求 物质利益,也不违背自己的良心和道 德准则。
道德观念在故事中的渗透和影响
诚实守信
王戎不取道旁李的行为彰显了诚实守信的道德品质。他坚守自己 的承诺,不贪图私利,赢得了人们的尊重和信任。
自律自省
王戎在面对诱惑时,能够自律自省,克制自己的欲望。这种自律精 神对于个人品德的养成具有重要意义。
社会责任感
王戎的行为不仅体现了个人品德,也彰显了社会责任感。他以身作 则,为社会树立了良好的道德传统
当代社会价值观强调尊重传统,传承和弘扬中华优秀传统文化。王戎不
,既保留了故事的古典韵味,又注入了现代审美意识。
强调视觉冲击力
03
PPT注重色彩搭配和版面设计,通过强烈的视觉冲击力吸引读者
的注意力,提升观众的观赏体验。
读者审美体验与接受度调查
读者审美体验
PPT在视觉、听觉等多方面为读者带来愉悦的审美体验,精美的画面、和谐的音效以及流畅的动画效 果使读者沉浸其中。
其他人物形象描绘及对比
路人形象
故事中路人纷纷争抢李子,表现出他 们的盲目从众和缺乏判断力。与王戎 形成鲜明对比。
25 王戎不取道旁李 课件(29张PPT)
王戎
——《世说新语》
诸儿 戎
观者 戎
竞走取之。 不动。 无不辟易颠仆。 湛然不动,了无惧色。
王戎
——《世说新语》
司马光
——《宋史》
诸儿 戎
观者 戎 众
竞走取之。 不动。 无不辟易颠仆。 湛然不动,了无惧色。 皆弃去。
王戎
——《世说新语》
司马光
——《宋史》
诸儿 戎
观者 戎 众 光
竞走取之。 不动。 无不辟易颠仆。 湛然不动,了无惧色。 皆弃去。 持石击瓮以破之。
。
王戎 观虎 (做什么)
➢ 读 故事。
魏明帝于宣武场上断虎爪牙,纵百姓观之。 ➢ 补 题目。
王戎七岁,亦往看,虎承间①攀栏而吼,其声
pì diān pú
zhàn
liǎo
震地,观者无不辟易颠仆②,戎湛然③不动,了
jù
无惧色。
➢ 想 不同。
①承间:趁机。
②辟易颠仆:惊慌逃躲,摔倒伏地。
③湛然:安详沉静地。
学习活动
➢ 读一读:读准字音,试着把句子的停顿读正确。 ➢ 说一说:看注释,试着说说句子的意思。
王戎七岁,尝与诸小儿游。
步:慢慢走 行:正常走 趋:快步走
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,
唯戎不动。
兔走触株
王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取 之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在 道边而多子,此必苦李。”
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李 树多子折枝,诸儿竞走取之(②),唯戎 不动。人问之(④),答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之(②),信然。
①的 ②李子 ③王戎 ④王戎不摘李子这件事
王戎七岁,尝与(
《王戎不取道旁李》优质课件PPT(共20张PPT)
合作讨论
王戎是一个怎样的孩子? 王戎是一个聪明、机智、善于动脑、 善于独立思考的孩子。
合作讨论
你有什么启示?
这个故事告诉我们:遇事不要盲目行动, 要多思考,注意观察。
合作讨论
我们应该怎么做?
我们应该学习王戎仔细观察,善于动脑,能根据有 关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之信 然”说明他的推理是正确的,可见他是一个聪明、
限慨叹。
是苦的”。 2、能力目标:能够正确评价承担责任的代价和回报,做出最合理的选择,能为自己的选择负责。
成长中的我
课文讲解
取之,信然。
真是这样
摘下一尝,果然是这样。
合作讨论
王戎为什么没有品尝就说路边的李子是苦的呢?
因为李子在路边,如果李子是甜的话,就应该早被路人摘
光了,可是树上还有好多李子,说明李子是苦的。
李。”取之,信然。 C. 牢牢地把握住了时代的脉搏,为社会变革提供强大的物质力量
故本题选C。 【参考译文】 10. 关于国家利益与个人利益的关系,以下说法正确的是 三、教学方法:自主学习法、小组讨论法、阅读法
课文讲解
王戎七岁,尝尝与诸诸小儿游游。
曾经 许多,一些 游玩
王戎七岁的时候,曾经和一些小孩儿一起出去玩。
有人问他为什么不去摘李子,他回答说: (1)尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。只有认识了客观规律,按客观规律办事,才能有效地发挥主观能动性,否则,必然受到规律的惩罚。
④:材料没有体现事物运动具有规律性,④不合题意。
“树长在路边,并且还有许多果子,那一定 诗人通过对登楼所观之景云、日、风、雨的层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染的描写,勾勒出一个萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发了作者对历史沧桑、家国衰败的无
王戎不取道旁李ppt课件
⑤
注释 ②[尝]曾经。 ③[竞走]争着跑过去。
④[唯]只有。 ⑤[信然]的确如此。
讲
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李
树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
讲
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝, 诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树Βιβλιοθήκη 道边而多子,此必苦李。”取之,信然。
提示:人物不同,对话的方式也不同哦!
枝,诸儿 竞走 取③之,唯 戎④不动。人问之,答曰:
“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然 。
⑤
注释 ②[尝]曾经。 ③[竞走]争着跑过去。
④[唯]只有。 ⑤[信然]的确如此。
读
二读:读懂,读美 【借助注释】
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看/道边 李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不 动。人/问之,答曰:“树/在道边/而多子, 此必/苦李。”取之,信然 。
读 【 多 变 的 “之”】
光持石击瓮破之。( 缸)
——《司马光》
读
二读:读懂,读美 【借助注释】【联系上下文】
诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:“树在道边而多 子,此必苦李。”
取之,信然。
A.李子
B.王戎
C.王戎不 去摘李子
讲
王戎七岁,尝 与②诸小儿游。看道边李树多子折 枝,诸儿竞走 取③之,唯 戎④不动。人问之,答曰: “树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然 。
李多树人之诸树游尝
背诵,积累
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看/道边 李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不 动。人/问之,答曰:“树/在道边/而多子, 此必/苦李。”取之,信然 。
背诵,积累
王戎七岁,尝________。看道边李树 _______ , 诸 儿 ______ , 唯 戎 ____ 。 人 _____,答曰:“树在道边而_____,此 必____。”取之,____。
注释 ②[尝]曾经。 ③[竞走]争着跑过去。
④[唯]只有。 ⑤[信然]的确如此。
讲
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李
树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
讲
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝, 诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树Βιβλιοθήκη 道边而多子,此必苦李。”取之,信然。
提示:人物不同,对话的方式也不同哦!
枝,诸儿 竞走 取③之,唯 戎④不动。人问之,答曰:
“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然 。
⑤
注释 ②[尝]曾经。 ③[竞走]争着跑过去。
④[唯]只有。 ⑤[信然]的确如此。
读
二读:读懂,读美 【借助注释】
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看/道边 李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不 动。人/问之,答曰:“树/在道边/而多子, 此必/苦李。”取之,信然 。
读 【 多 变 的 “之”】
光持石击瓮破之。( 缸)
——《司马光》
读
二读:读懂,读美 【借助注释】【联系上下文】
诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:“树在道边而多 子,此必苦李。”
取之,信然。
A.李子
B.王戎
C.王戎不 去摘李子
讲
王戎七岁,尝 与②诸小儿游。看道边李树多子折 枝,诸儿竞走 取③之,唯 戎④不动。人问之,答曰: “树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然 。
李多树人之诸树游尝
背诵,积累
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看/道边 李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不 动。人/问之,答曰:“树/在道边/而多子, 此必/苦李。”取之,信然 。
背诵,积累
王戎七岁,尝________。看道边李树 _______ , 诸 儿 ______ , 唯 戎 ____ 。 人 _____,答曰:“树在道边而_____,此 必____。”取之,____。
《王戎不取道旁李》课件(共29张PPT)
活动一:朗读文章,理清脉络
师生合作,共说意思。
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不动。人问之,答曰:“树在 道边而多子,此必苦李。”取之, 信然。
活动一:朗读文章,理清脉络
师生合作,共说意思。
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。 他们看见路边李子树上果实累累,把树枝都压弯了。许 多孩子都争相跑过去摘李子,只有王戎没有动。有人问 他为什么不去摘李子,王戎回答说:“李树在路边竟然 还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝,的确 如此。
活动五 评价小助手
➢ 能写出聪明机智的少年儿
童故事
☆
➢ 能找出几个故事
☆
➢ 书写详细、具体
☆
我获得了 颗星
时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰 让我们聆听历史的声音,分享最爱 的历史故事,做一个优秀的“小小
历史说书人”
识字评价小助手 ➢ 读对字音 ☆ ➢ 辨析字音 ☆ ➢ 读懂字意 ☆
我获得了 颗星
挑战二:书写我能行
猜字游戏。
猜字游戏
字由“戈”、“甲”(近似“十”
字,实为“甲”字)构成。“戈” 是古挑代战的一:武字器词,我会“读甲”是防护衣。
引申为“军队”、“战争”等义。
戎 我猜出这个汉字是:
挑战二:书写我能行
单元任务
悠悠中华,上下五千年,涌现了无 数灿若星辰的历史人物,他们的故事历 经千百年仍然广为流传:匡衡凿壁借光、 刘备三顾茅庐、王羲之吃墨…… 让我 们来举办一场“数千古风流人物——历 史故事说书秀”,聆听历史的声音,分 享自己最爱的历史故事,做一个优秀的 “小小说书人”!
任务一: 识少年 学智慧 讲聪慧少年故事
活动一:朗读文章,理清脉络
人教部编版四年级《王戎不取道旁李》PPT完美课件(共20张PPT)
小结:今天我们学习了这篇课文,你从聪明过人的王戎身上,你能学到什么?遇到事 情多观察,多思考,多分析推理,不盲目行动。如果做到这样,你也可以像王戎那样聪 明。
25 王戎不取道旁李
25 王戎不取道旁李
四、总结提升
从这篇文章中我们学到了什么呢?你认为王戎聪明在哪里?
我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的 错误,少走弯路。
连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子
25 王戎不取道旁李
25 王戎不取道旁李
戎尝诸竞唯
戎:左下部是“十”,不是 “廾”; 诸:中间没有 “亻”
“竞”下半部是“口”加 “儿”不能写成“日”加 “儿”
25 王戎不取道旁李
(3)理解实词和虚词
【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成 分的词语,一般能单独回答问题。
看/道边李树/多子折枝,
25 王戎不取道旁李
25 王戎不取道旁李
25 王戎不取道旁李 3.写作方法
作者不是直接写王戎的聪明,而是先写别的小孩“竞走取之”,再过写“唯戎不 动”,这是一种什么样的写作手法?这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用?
对比 反衬了王戎的聪明过人
对比的手法看起来好像很深奥,其实在生活中我们每个人都会用。而且经常 用。生活中这样的对比还很多,以后注意在作文中也多运用。
【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分, 不能单独回答问题。(少数副词如“不”、“也许”、 “没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表 示种种戎不取道旁李
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。 看道边李树/多子折枝,诸儿/竞走 取之,唯/戎不动。人问之,答曰: “树在道边/而多子,此必/苦李。” 取之信然。
25王戎不取道旁李 课件(共44张PPT).ppt
问题4:从课文可以看出王戎是一个 怎样的孩子?
王戎是一个聪明,善于观察思考, 不盲从的孩子。
问题5:这个故事告诉我们一个什么 道理?
遇事要善于观察和思考,不盲从。
《世说新语》
《晋书•王戎列传》
王戎七岁,尝与诸小
尝与群儿嬉于道侧,
儿游。看道边李树多子 见李树多实,等辈竞
折枝,诸儿竞走取之,唯 趣之,戎独不往。或
原版古书
草书作品
尝试背诵
王戎不取道旁李
王戎七岁,(
)。看道边李树( ),
பைடு நூலகம்诸儿(
),(
)。人问之,答曰:
“(
)。”取之,(
)。
用“注释代入法”理解课文意思, 说一说:课文讲了一个什么故事?
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不 动。人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦李。”取之,信然。
左窄右宽。 “口”不宜 写得太小, 宽窄要适度。
唯一 唯独
折
zhé 骨折 shé 折本儿 zhē 折跟头
《世说新语》
读课文,注意停顿
王戎不取道旁李
王戎/七岁,尝与/诸小儿游。看道 边/李树多子折枝,诸儿/竞走取之,唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边/ 而多子,此必/苦李。”取之,信然。
带注音读
《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父 不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿 曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是 夫子家禽。”
《何氏之庐》
何晏七岁,明慧若神,魏武奇爱之,以晏在宫内, 因欲以为子。宴乃画地令方,自处其中。人问其故, 答曰:“何氏之庐也。”魏武知之,即谴还外。
问题1:课文中李子树有什么特点?
《王戎不取道旁李》ppt课件完美版全
小思考
王戎为什么说: “树在道边而多子,此 必苦李。”
请同学们结合图片用自己的话 讲讲这个故事吧!
从前,有一个
小孩叫王 戎……
你怎么 站在这儿不 动?你怎么 不摘李子?你傻啦,为 什么不去?
读了这则小故事,王戎给你留下什么印象?
善于观察
勤于思考
时间:古时候 地点:道路旁边 人物:诸小儿、王戎 场景:一、二、三
场景一(起因) 小朋友A(兴高采烈):今天天气可真好啊!我们一起出去赏秋吧! 小朋友B(眉飞色舞):好哇!好哇!听说___________________ 王戎( 兴致勃勃 ):____________________
一行人走着走着,发现道路旁边的李子树上果实累累,把树枝都 压弯了腰。
场景二(经过) 小朋友A(又蹦又跳):_________________________ 小朋友B(咽了一口口水):_____________________ 只有王戎站在那里。 小朋友A问:______________________ 王戎(胸有成竹、淡定自如):_______________
请同学们带着对课文的理解,想象画面,齐读课文。
王戎(胸有成竹、淡定自如):_______________
小朋友B(咽了一口口水):_____________________
小朋友A问:______________________
看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。
看(
),诸儿( ),唯( )。
场景三(结果) 小朋友B(半信半疑):_____________ 于是品尝了一个李子,(眉头紧皱),吐掉李子说道___________ 小朋友们对王戎佩服的五体投地。
最后,让我 们边回忆边尝 试背诵吧!
《王戎不取道旁李》PPT完美版
要有远见和洞察力
王戎之所以能够判断出李子不好吃,是因为他有远见和洞察力。这 告诉我们,在生活中要有预见性和洞察力,才能做出正确的决策。
不要贪图眼前的利益
其他孩子因为贪图眼前的李子而失去了更大的利益,这告诉我们要懂 得取舍,不要因小失大。
03 道德教育与品格培养
诚实守信原则在故事中体现
王戎的守信行为
小组讨论形式开展交流活动
分组策略
根据学生的兴趣、能力等因素进 行合理分组,确保每个小组内的
成员能够充分交流和合作。
讨论主题明确
为每个小组分配明确的讨论主题 ,如“王戎的性格特点”、“故 事中的道德启示”等,确保讨论
有针对性和深度。
教师巡视指导
在讨论过程中,教师巡视各组, 给予必要的指导和帮助,确保讨
家庭是孩子品德教育的重 要场所,家长应该树立良 好的榜样,引导孩子树立 正确的价值观。
学校教育的责任
学校应该注重品德教育, 通过课程和活动培养学生 的良好品德习惯。
社会环境的影响
社会环境对孩子的品德养 成也有重要影响,我们应 该营造良好的社会氛围, 倡导正确的道德观念。
当代社会道德观念反思与启示
当代社会道德观念的挑战
作品影响与传承价值
作品影响
《王戎不取道旁李》作为一篇经典的古代儿童故事,被广泛传颂和引用。它体现 了王戎的聪明才智和过人之处,同时也传达了做人要有自己的判断和主见,不要 盲目跟从别人的道理。
传承价值
该故事所蕴含的智慧和道理具有深远的传承价值。它告诉我们,在面对诱惑和困 难时,要保持清醒的头脑和坚定的信念,不随波逐流,坚持自己的判断和选择。 同时,也提醒我们在教育孩子时,要注重培养其独立思考和判断的能力。
《王戎不取道旁李》 PPT完美版
王戎之所以能够判断出李子不好吃,是因为他有远见和洞察力。这 告诉我们,在生活中要有预见性和洞察力,才能做出正确的决策。
不要贪图眼前的利益
其他孩子因为贪图眼前的李子而失去了更大的利益,这告诉我们要懂 得取舍,不要因小失大。
03 道德教育与品格培养
诚实守信原则在故事中体现
王戎的守信行为
小组讨论形式开展交流活动
分组策略
根据学生的兴趣、能力等因素进 行合理分组,确保每个小组内的
成员能够充分交流和合作。
讨论主题明确
为每个小组分配明确的讨论主题 ,如“王戎的性格特点”、“故 事中的道德启示”等,确保讨论
有针对性和深度。
教师巡视指导
在讨论过程中,教师巡视各组, 给予必要的指导和帮助,确保讨
家庭是孩子品德教育的重 要场所,家长应该树立良 好的榜样,引导孩子树立 正确的价值观。
学校教育的责任
学校应该注重品德教育, 通过课程和活动培养学生 的良好品德习惯。
社会环境的影响
社会环境对孩子的品德养 成也有重要影响,我们应 该营造良好的社会氛围, 倡导正确的道德观念。
当代社会道德观念反思与启示
当代社会道德观念的挑战
作品影响与传承价值
作品影响
《王戎不取道旁李》作为一篇经典的古代儿童故事,被广泛传颂和引用。它体现 了王戎的聪明才智和过人之处,同时也传达了做人要有自己的判断和主见,不要 盲目跟从别人的道理。
传承价值
该故事所蕴含的智慧和道理具有深远的传承价值。它告诉我们,在面对诱惑和困 难时,要保持清醒的头脑和坚定的信念,不随波逐流,坚持自己的判断和选择。 同时,也提醒我们在教育孩子时,要注重培养其独立思考和判断的能力。
《王戎不取道旁李》 PPT完美版
《王戎不取道旁李》PPT完美版
体现了领导者与追随者、智慧与平庸 之间的互动关系。
04
主题思想探讨与现实意义
诚信主题思想阐述
诚信是立人之本
王戎不取道旁李的故事,强调了 诚信的重要性。只有坚守诚信, 才能赢得他人的信任和尊重,立
足于社会。
诚信是交往之基
在人际交往中,诚信是建立和维 护良好关系的基础。只有以诚相 待,才能形成互信互助的良好氛
角色扮演:模拟王戎和其他人物对话场景
角色扮演目的
01
通过模拟对话场景,让学生身临其境地感受王戎和其他人物的
心理活动和情感变化,加深对故事的理解和感悟。
角色分配
02
分别由学生扮演王戎、路人、李子树等角色,模拟故事中的对
话场景。
对话内容
03
根据故事情节和角色特点,设计对话内容,展现王戎的聪明才
智和诚信品质。
时代背景
王戎所生活的时代正值魏晋之际,这是一个动荡不安但思想极为活跃的时期。 当时,士人们追求个性解放,崇尚自然与真实,不拘礼法,形成了独特的魏晋 风度。
《王戎不取道旁李》故事来源
故事出处
《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语·雅量》。
故事内容
讲述王戎七岁时与同伴在路边玩耍,看见路边有很多李子树,其他孩子都争先恐 后地跑去摘李子,而王戎却一动不动。有人问他为什么不去摘,王戎回答说:“ 树在道边而多子,此必苦李。”后来别人摘来一尝,果然如此。
社会公平正义。
建立信用体系
推动社会信用体系建设,完善 个人和企业信用记录,形成守 信激励和失信惩戒的机制。
倡导诚信文化
通过媒体宣传、文化活动等多 种形式,倡导诚信文化,营造
诚实守信的社会氛围。
05
跨文化对比与拓展延伸
25 王戎不取道旁李 课件(共33张PPT).ppt
《世说新语》故事会
搜集《世说新语》里的其他故事读一 读,和爸爸妈妈或小伙伴交流一下,谈谈 自己的想法。
板
书
王戎不取道旁李
设
计 起因——王戎与诸小儿游
经过
道边李树 多子折枝
诸儿竞走取之 唯戎不动
善勤 于于 观思 察考
人问之,答曰:此必苦李
结果——取之,信然
王戎是魏晋时期的名士,“ 竹林七贤”之一,他自幼聪颖, 神彩秀美。
魏晋时期有七位文人,他们 不流于世俗,经常在竹林里面聚 会、喝酒、清谈,被人誉为“竹 林七贤”。
文言文的学习方法
1. 多读,读正确,读流利,熟读成诵。 2. 不理解的地方看注释、看插图、联系上下文、联系生
活实际。 3. 用自己的话讲故事……
朗
读 课 初读课文,读准字音。
文
王戎不取道旁李
rónɡ chánɡ zhū
zhé
jìn王ɡ 戎七岁w,éi尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸
儿竞走取之。唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多
子,此必苦李。”取之,信然。
多音字我会读
折扇 zhé 折
折扣
zhē 折腾
折跟头
shé
折本 折秤
再读课文,正确停顿。 听老师范读课文,用铅笔在书上画出停顿符号,然后练
故 事 导 入
曹冲称象
司马光砸缸
孔融让梨
凿壁偷光
人名 摘 道路两旁
李 子
25 王戎不取道旁李
, 一
种
王戎不去摘道旁树上的李子 水
果
。
《世说新语》由南朝宋刘义庆撰,原 名《世说》。主要记载汉末至晋代士大夫 的言谈、轶事。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期 “笔记小说”的代表作,是我国最早的一 部文言志人小说集。
《王戎不取道旁李》ppt课件完美版
场景一(起因) 小朋友A(兴高采烈):今天天气可真好啊!我们一起出去赏秋吧! 小朋友B(眉飞色舞):好哇!好哇!听说___________________ 王戎( 兴致勃勃 ):____________________
一行人走着走着,发现道路旁边的李子树上果实累累,把树枝都 压弯了腰。
场景二(经过) 小朋友A(又蹦又跳):_________________________ 小朋友B(咽了一口口水):_____________________ 只有王戎站在那里。 小朋友A问:______________________ 王戎(胸有成竹、淡定自如):_______________
小思考
王戎为什么说: “树在道边而多子,此 必苦李。”
请同学们结合图片用自己的话 讲讲这个故事吧!
从前,有一个
小孩叫王 戎……
你怎么 站在这儿不 动?
你怎么 不摘李子?
你傻啦,为 什么不去?
读了这则小故事,王戎给你留下什么印象?
善于观察
勤于思考
时间:古时候 地点:道路旁边 人物:诸小儿、王戎 场景:一、二、三
看道边李树多折枝,诸儿竞走取之, 唯 唯戎不动。
只有
王戎
人问之,答曰:“树在道边
而多子,此必苦李。” 小朋友B(咽了一口口水):_____________________
你怎么站在这儿不动? 王戎( 兴致勃勃 ):____________________
人问之,答曰:“树/在道边/而多子,此必/苦李。
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。
人问之,答曰:“树/在道边/而多子,此必/苦李。
从前,有一个小孩叫王戎……
李子
取之,信然。
的确如此
请同学们带着对课文的理解,想 象画面,齐读课文。
王戎不取道旁李ppt课件
王戎不取道旁李
目录 CONTENTS
王戎的智慧
不取道旁李的 启示
总结与启示
道旁李的象征 意义
王戎的智慧在 现代社会的应 用
01
王戎的智慧
善于观察和推理
王戎善于观察, 发现道旁李无人 采摘,推断出李 子可能有问题
王戎通过推理, 判断李子可能苦 涩,避免误食
王戎的观察和推 理能力,使他在 关键时刻做出正 确的判断
勇于挑战和探索未知领域,可以培 养我们的团队合作精神和领导能力, 提高我们的社会竞争力。
THANK YOU
理性思考可以帮助我们避免情绪化决策,更加客观地看待问题。
独立思考和理性思考可以帮助我们更好地应对生活中的挑战和困难。
提醒人们避免盲目跟风和随波逐流
王戎不取道旁李的故事告诉我们,不要盲目跟风,要有自己的判断和思考。 在生活中,我们要有自己的价值观和原则,不能因为别人的行为而改变自 己的想法。 在面对诱惑时,要保持清醒的头脑,不要被表面的现象所迷惑。
实际风险:可能存 在食品安全问题、 法律风险等
启示:面对诱惑, 需要保持理性,谨 慎判断,避免盲目 追求表面利益
独立思考和明辨是非
道旁李:象征 生活中的诱惑
和陷阱
王戎:象征独 立思考和明辨
是非的能力
故事寓意:告 诫人们要独立 思考,明辨是 非,不被表面
现象所迷惑
启示:在生活 中,我们要保 持清醒的头脑, 不被诱惑和陷 阱所迷惑,做 出正确的选择。
坚持独立思考和自主决策
独立思考:不盲目跟随他人,有自己的判断和思考 自主决策:根据自己的判断和思考,做出自己的决策 避免盲从:避免盲目跟随他人的决策,避免陷入困境 培养独立思考能力:通过不断学习和实践,培养自己的独立思考能力
目录 CONTENTS
王戎的智慧
不取道旁李的 启示
总结与启示
道旁李的象征 意义
王戎的智慧在 现代社会的应 用
01
王戎的智慧
善于观察和推理
王戎善于观察, 发现道旁李无人 采摘,推断出李 子可能有问题
王戎通过推理, 判断李子可能苦 涩,避免误食
王戎的观察和推 理能力,使他在 关键时刻做出正 确的判断
勇于挑战和探索未知领域,可以培 养我们的团队合作精神和领导能力, 提高我们的社会竞争力。
THANK YOU
理性思考可以帮助我们避免情绪化决策,更加客观地看待问题。
独立思考和理性思考可以帮助我们更好地应对生活中的挑战和困难。
提醒人们避免盲目跟风和随波逐流
王戎不取道旁李的故事告诉我们,不要盲目跟风,要有自己的判断和思考。 在生活中,我们要有自己的价值观和原则,不能因为别人的行为而改变自 己的想法。 在面对诱惑时,要保持清醒的头脑,不要被表面的现象所迷惑。
实际风险:可能存 在食品安全问题、 法律风险等
启示:面对诱惑, 需要保持理性,谨 慎判断,避免盲目 追求表面利益
独立思考和明辨是非
道旁李:象征 生活中的诱惑
和陷阱
王戎:象征独 立思考和明辨
是非的能力
故事寓意:告 诫人们要独立 思考,明辨是 非,不被表面
现象所迷惑
启示:在生活 中,我们要保 持清醒的头脑, 不被诱惑和陷 阱所迷惑,做 出正确的选择。
坚持独立思考和自主决策
独立思考:不盲目跟随他人,有自己的判断和思考 自主决策:根据自己的判断和思考,做出自己的决策 避免盲从:避免盲目跟随他人的决策,避免陷入困境 培养独立思考能力:通过不断学习和实践,培养自己的独立思考能力
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〔竞〕争相地跑过去。竞:争逐。
〔走〕跑。
〔唯〕只有。
〔信然〕的确如此。
译文:
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累,压得树枝都 弯下去了,许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子,只有王戎没有动。有人问他为什么不去 摘李子,王戎回答说:“李树长在路边竟然还有这么多李子,这一定是苦李子。”那人摘 来一尝,的确如此。
朗读课文
王戎七岁,尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝,诸 儿竞走取之,唯戎不动。 人问之,答曰:"树在道边而 多子,此必苦李。"取之, 信然。
问题提出
1.你认为王戎是一个什么样的孩子?从文中哪里可以 看出来? 答:王戎是一个聪慧自信,善于思考的人。文中“诸 儿竞走”与“唯戎不动”形成鲜明的对比,突出了王 戎的聪慧、与众不同。
课后习题解答
2.结合注释,用自己的话讲讲这个故事。
参考答案:王戎七岁的时候,曾经和几个小孩一起玩耍。小孩们看 见路边李树上果实累累,压得树枝都弯下去了,于是那几个孩子都 争先恐后地跑过去摘李子,只有王戎没有动。有人问他为什么不去 摘李子,王戎回答说:“这棵李树长在路边竟然还有这么多李子,这 一定是苦李子。”大家摘来一尝,真如王戎说的一样。
•
8、这是个下着 小 雨的 清 晨 ,我 们 行 走在 泥 泞 的山 路 上 。山 不 高 ,有 溪 水 流淌 而 去 ,寒 风 扑 面。
•
2、现实的世界 里 一片 狼 藉 ,物 欲 横 流, 流 尽 了血 汗 ; 彩灯 闪 烁 ,烁 干 了 安宁 。 素 琴吟 风 的 高雅 不 再 ,短 笛 赏 月的 古 韵 难留 , 现 代人 创 造 的物 质 文 明中 心 灵 的安 宁 难 以寻 求 。
•
3、为生命留下 一 点空 白 , 为这 个 骄 躁不 安 的 世界 留 一 点空 白 , 哪怕 只 是 一点 点 , 却能 挽 救 无数 溺 水 的精 神 失 陷者 。
25王戎不取道旁李
我爱学字词
róng
戎马
zhū
诸君
jìng
竞争
帮你学课文
快速阅读课文,边读边想一想: 1.本文讲了一件什么事情? 2.为什么王戎不取道旁李?
注释及译文
注释:
〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪明过人,为"竹林七贤"之一。
〔尝〕曾经。
〔诸〕众多。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
〔游〕嬉戏玩耍。
〔子〕李子。
〔折枝〕压弯树枝。
3.说说为什么“树在道边而多子,此必苦李"。
参考答案:因为这棵李子树生长在道路旁边,却还能果实累 累,如果好吃,过路人应该摘得剩不下几颗李子才对。所 以只能是因为李子苦涩不好吃,才没有被人摘取食用。
•
1、是追求,让 我 们希 望 不 灭; 是 追 求, 让 我 们愈 挫 愈 坚; 是 追 求, 让 我 们谱 写 人 生的 美 丽 篇章 ; 也 是追 求 。 让无 数 伟 人为 人 类 社会 作 出 巨大 贡 献 ,推 动 社 会前 进 。
•
6、对你唯有惊 鸿 一瞥 , 却 窥见 了 一 种平 淡 致 远的 处 世 态度 , 淡 罢, 淡 罢 ,绝 不 为 万物 所 主 宰, 我 独 逍遥 于 濯 浊之 外 , 蝉蜕 去 拖 累, 只 愿 抱明 月 而 长终 。 江 边一 蓑 烟 草, 一 片 缟素 。
•
7、天空不留下 飞 鸟的 痕 迹 ,但 它 已 飞过 。 飞 翔不 是 为 了留 下 痕 迹, 而 是 在飞 翔 中 尽情 享 受 自由 和 快 乐 !
•
4、
生活是由苦乐 、美 丑 交 织而 成 的 经纬 网 , 它穿 越 时 空而 光 芒 犹在 。 需 要我 们 不 断探 索 和 思考 人 生 ,只 要 我 们能 够 在 思考 之 中 不断 添 加 沙子 、 水 和石 头 , 人生 就 变 得充 实 。
•
5、我站在金急 雨 的花 树 下 ,将 那 颗 好奇 心 小 心翼 翼 地 放进 心 中 的角 落 , 用她 给 我 的充 满 爱 的心 温 暖 自己 。
2.你从文中得到了哪些启示? 答:这个故事告诉我们遇到事情要勤观察,多思考, 做一个爱动脑筋、不盲从的人。
诸小儿→竞走取之 王戎不取道旁李
唯戎不动→此必苦李
拓展延伸 五沃之土,其木宜梅李。
——《尔雅》
随堂演练
一、下列解释错误的是(B) A.尝:曾经。 B.走:走路。 C.诸:众多。 D.信然:的确如此。 二、翻译句子。 1.看道边李树多子折枝 他们看见路边李树上果实累累,压得树枝都弯下去了。 2.树在道边而多子,此必苦李。 李树长在路边竟然还有这么多李子,这一定是苦李子。