实词和虚词专项知识练习

实词和虚词专项知识练习一、词类知识及相关练习词类是词的语法分类。

依语法功能和语汇意义，词可分为实词和虚词两大类。

（一）实词语法功能上，实词可直接组成短语，可以充当短语或句子成分，也可以带上语调构成句子。

词汇意义上，实词表示事物的实在意义。

实词主要有名、动、形、数、量、代六类：1．名词表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等）的名称。

例如：这是闰土的父亲所传授的方法。

冬天的百草园比较的无味；雪一下可就两样了。

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

表示人或事物：工人学生河流高原宇宙思想科学表示时间：大寒未来下午秋天表示方位：上面后头华北中原名词的鉴别：一般不和副词结合（如：不能说“不宇宙”）；前面可加数量词（如：四位客人）；表人的名词后可加“们”表复数（如：同志们）；常做主语和宾语。

小练习：用横线标出下列语段中的名词。

看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。

这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。

2．动词表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。

例如：母亲送出来吩咐“要小心”时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。

表示人或事物的动作、行为：读、笑、操作、进行、保卫表示人或事物的发展、变化：提高转变减少表示心理活动：想希望同意怕表示存现：消失有无出现表示使令：使让请求允许表示能愿：能可以应该必须表示趋向：上下来去起来表示判断：是动词的鉴别：能受“不”的修饰；但除表示心理活动和表示感觉的词以外，一般不受“很”修饰；可附加“着、了、过”表时态；重叠式有“试一下”之意；做谓语，且一般可带宾语。

小练习：用横线标出下列语段中的动词。

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！”3．形容词表示事物的形状、性质、状态等。

例如：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。

表示事物的形状：长短方圆厚薄表示事物的性质：优劣善美恶劣笔直表示事物的情态：飞快缓慢激动悲伤闲适形容词的鉴别：能受“不”“很”修饰，可重叠（形式为AA、AABB或A里AB），可在句中充当谓语、定语、状语，作谓语一般不能带宾语（这是与动词最大的区别）。

小练习：用横线标出下列语段中的形容词。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

4．数词表示数目（包括确数、概数和序数）例如：赵庄是离平桥村五里的较大的村庄。

这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。

第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

表示确数：一十百千万四分之一表示概数：几少数两米以上五十多十七八表示序数：第二初一初八老大老六数词用法：一般不能直接加在名词前；表数量的增加，可用倍数或分数表示；表数量减少的，只能用分数而不能用倍数表示。

5．量词表示事物或动作、行为的单位。

例如：在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张棋，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。

忽然教堂的钟敲了十二下。

表示物量：个斤片表示动量：次回遍下量词用法：多与数词连用，简称数量词（实为数量短语）；可重叠表“每”的意思；有的可以单独作主语、定语（登台唱（首）民歌）小练习：用横线标出下列语段中的数量词。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

6．代词代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。

例如：我听了这几句话，心里万分难过。

啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我也不停步，只在心理思量：“又出了什么事啦？”人称代词：你我他自己别人大家疑问代词：谁什么多少哪指示代词：这那这些那里这阵子小练习：用横线标出下列语段中的代词。

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。

他不知不觉地已经飞进了一座大花园。

这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。

啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。

他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出嗖嗖的响声。

小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

小练习：在加点的词语下面标明实词的类型。

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来；我已经把这种心思丢在一边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。

未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

（二）虚词语法功能上，虚词一般不能以次序为手段直接组合，大都不做句子成分，主要起关联作用，作为组合实词的一种语法手段；有的表示语气，成为某类短语和句子的标志。

词汇意义上，除少数虚词外，大都不表示事物的实在意义。

虚词有副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。

1．副词用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。

例如：父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。

表示范围：也都尽一共表示时间：正将马上一直表示程度：很更加太格外表示情态：特地大力亲自表示否定：不勿别没有表示语气：竟然公然也许副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用。

小练习：用横线标出下列语段中的副词。

到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。

他们热情高涨地行走在荒芜人际的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。

2．介词用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。

例如：我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

表示处所、方向：从向朝顺着表示时间：在趋与表示对象：对为给关于表示目的：为由于为着表示起止：自从至于表示方式：据以按照通过介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例l：火车通过隧道。

2：火车通过隧道奔向前方。

）小练习：用横线标出下列语段中的介词。

对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。

对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。

3．连词用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。

例如：近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。

桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。

连接词或短语：同跟或以及连接句子：不但……而且既……又如果……那么因此或者连词运用特点：其前后内容可互换位置。

这一点是介词所不能的。

（例：1，他不和她上北京。

2，他和她都上北京。

1句中的和为介词，前后词不能互换位置；2句中的和为连词，他和她换位不影响大意。

）连接句子时多成对出现。

4．助词用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气。

例如：有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛。

长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。

怎么了呢，父亲老了。

结构助词：的地得一般一样动态助词：着了过给被语气助词：啊吗呢啦吧助词运用特点：只附着在词或短语前后，不能独立运用，除“所”外，一律读轻声。

5．叹词表示感叹、呼唤、应答等声音。

例如：唉！我不知何时再能与他相见！阿呀，骇死我了，骇死我了……阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？叹词运用特点：独立成句。

（这是与助词的明显差异，如：“啊，天啊！”前者独立为叹词，后者附着为助词。

）6．拟声词模拟人或事物发出的声音。

例如：后来，我就跳两级台阶，蹦、蹦！那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。

拟声词运用特点：可以独立成句，也可充当句子的状语或定语。

小练习作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

……他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史……二、练习的相关答案1．用横线标出下列语段中的名词。

看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。

这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。

（不重复划线，下同）2．用横线标出下列语段中的动词。

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！”3．用横线标出下列语段中的形容词。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

4．用横线标出下列语段中的数量词。