各种神经行为学评价知识讲解
各种神经行为学评价
各种神经行为学评价神经行为学评价是研究人们的神经系统与行为之间关系的一门学科。
神经行为学评价可以通过多种方法来了解神经系统的结构和功能，进而评估个体的认知、情绪和行为表现。
以下将介绍几种常见的神经行为学评价方法。
1.神经影像技术神经影像技术包括脑电图（EEG）、功能性核磁共振成像（fMRI）等。
这些技术通过观察和记录个体的大脑活动来评价神经系统的功能。
EEG可以记录到大脑电活动的细微变化，从而研究注意力、记忆和情绪等认知和情绪过程。
fMRI可以通过观察血氧水平变化来获取大脑活动的空间分布，从而研究思维、注意力和决策等高级认知功能。
2.神经生理学测试神经生理学测试是通过对神经系统的生理特征进行测量来评价个体的行为表现。
例如，通过测量皮肤电反应或心率变异性等指标来评估情绪反应。
这些指标能够反映出个体对于外界刺激的生理反应，帮助研究人员了解情绪调节和情绪体验的过程。
3.认知任务和行为测量认知任务和行为测量是通过特定的行为任务来评估个体在认知和行为方面的表现。
例如，追踪眼球运动来研究注意力和目视注意的转移；使用反应时间测量个体在特定的任务中的反应速度和准确性；使用问卷调查或心理测量工具来评估个体的认知特征和问题解决能力等。
4.神经化学和遗传学测试神经化学和遗传学测试可以评估个体神经系统的化学成分和遗传特征，从而提供关于个体行为和功能的信息。
例如，通过检测神经递质、激素水平或基因突变等来研究与情绪调节、认知功能和行为相关的生化过程。
5.神经干预神经干预是通过操纵神经系统来改变个体的行为和认知功能。
例如，可以使用非侵入性的脑电刺激技术（如TMS和tDCS）来改变大脑的兴奋性和抑制性，从而对特定的行为和认知功能进行干预。
此外，药物治疗也是一种神经干预手段，可以通过操纵神经系统中的化学传递物质来改变个体的行为和认知。
综上所述，神经行为学评价包括神经影像技术、神经生理学测试、认知任务和行为测量、神经化学和遗传学测试以及神经干预等多种方法。
神经科学基础知识
神经科学基础知识神经科学是研究神经系统结构和功能的学科。
神经系统是人体最复杂、最神奇的系统之一，它由大脑、脊髓和神经元组成。
了解神经科学的基础知识有助于我们理解大脑和神经系统是如何运作的，以及可能影响它们的相关疾病。
1. 神经元和突触神经元是神经系统的基本功能单位。
它们负责传递和处理信息，是我们思考、感知和行动的基础。
神经元通常由细胞体、树突、轴突和突触组成。
树突是神经元的分支，可接收来自其他神经元的信号。
它们将这些信号传递到细胞体。
轴突则是神经元的长突出部分，它将信号从细胞体传递到与其他神经元相连接的地方。
突触是神经元之间的连接点，它们允许神经元之间进行信息传递。
突触可以分为化学突触和电突触，其中化学突触利用化学物质来传递信号，电突触则通过直接电流流动传递信号。
2. 神经信号传递神经信号在神经元之间传递，从而实现信息的传递和处理。
当神经元兴奋时，它会产生电信号，这种电信号会沿着轴突传播，通过突触传递给其他神经元。
神经信号的传递主要通过神经递质完成。
神经递质是一种化学物质，位于突触中，可以促进或抑制神经信号的传递。
当电信号到达突触末端时，神经递质会释放到突触间隙，进而影响其他神经元。
3. 大脑的组织和功能区域大脑是神经系统的核心部分，控制着人类的各种认知和行为活动。
大脑由两个半球组成，每个半球又分为若干叶片，称为大脑的皮层。
大脑皮层是大脑最外层的区域，也是大脑最复杂的结构之一。
它包含不同的功能区域，负责感知、运动、记忆、语言、思维等各种认知过程。
各个功能区域之间通过神经递质进行信息传递，形成复杂的神经网络。
4. 神经系统相关疾病神经系统相关的疾病包括各种神经系统疾病和精神疾病。
例如，帕金森病是一种神经系统疾病，它会导致运动障碍和肌肉僵硬。
阿尔茨海默病是一种神经系统退行性疾病，会导致记忆和认知功能的衰退。
精神疾病如焦虑症、抑郁症和精神分裂症等，也与神经系统的功能异常有关。
5. 神经科学的研究方法神经科学的研究方法涵盖了多个层面。
各种神经行为学评价
大鼠行为学实验评价汇总大鼠行为学评定方法比较大鼠进行行为学评定(behavior test)的十分重要，对其评定的方法也颇多，但究竟那种方法更适用，目前未有人进行过比较。
为了合理选择MCAO后的评定方法，如下对目前常用的几种行为学评定方法进行比较。
行为学检查方法:由3位参加试验的人员分别以单盲法对试验的大鼠进行打分和记录.然后将3组的记分结果进行平均后的得分进行统计计算。
（国内）由一个对试验实施过程不了解的观察者对大鼠进行行为学评测。
评测续贯进行。
如果大鼠在一次评测中出现恰当的行为，而以后却未出现，按前者记分。
(国外)1. 神经行为学检查Longa评分法2．Berderson评分法姿势反射测验（postural reflex test）3. 攀绳实验4．网屏测验（screen test）5．肢体放置测验（limb-placement test）Elicited Forelimb Placing6．开野试验（Open－Field法）测定行为7．MNSS8.转动杆测验（rotating pole test）9．Rotation10．肢体对称试验评分法11. rotarod test12. adhesive-removal somatosensory test13．Spontaneous Activity14．Symmetry in the Movement of Four Limbs15．Forepaw Outstretching16．Climbing17．Body Proprioception18. Response to Vibrissae Touch改善记忆作用1.跳台试验2.避暗试验3.穿梭箱试验4.水迷宫试验Motor behavior(1) observation of spontaneous ipsilateral circling,(2) contralateral hindlimb retraction,(3) beam walking ability,平衡木测验（balance beam test）(4) bilateral forepaw grasp,Skilled forelimb function(1)staircase feeding apparatusnociception(1) plantar test1．神经行为学检查:Longa评分法神经学检查分5个等级：0分：正常，无神经功能缺损；1分：左侧前爪不能完全伸展，轻度神经功能缺损；2分：行走时，大鼠向左侧（瘫痪侧）转圈，中度神经功能缺损；3分：行走时，大鼠身体向左侧（瘫痪侧）倾倒。
【高三学习指导】高三生物知识点总结：神经调节与行为
【高三学习指导】高三生物知识点总结：神经调节与行为
神经调节与行为
名词：
1、趋性：就是动物对环境因素提振最简单的定向反应，例如某些昆虫和鱼类的趋光性，臭虫的趋热性，真菌昆虫的趋化性等，它们都与神经调节有关。
2、本能：是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的，大多数本能行为比反射行为复杂得多，如蜜蜂采蜜，蚂蚁做巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙，哺乳动物哺育后代等都是动物的本能行为。
3、印随：刚受精的动物存有绣随自学，例如刚受精的小天鹅总是紧随它所看见的第一个小的行动目标奔跑，如果没母天鹅，就可以跟著人或其他行动目标跑。
4、模仿：幼年动物则主要是通过对年长者的行为进行模仿来学习的，如小鸡模仿母鸡用爪扒地索食。
语句：
1、垂体分泌的激素与动物行为：a、催乳素：照顾幼仔，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成，如促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽乳的活动等；b、促x腺激素：垂体分泌的促x腺激素能够促进x腺的发育和x激素的分泌，进而影响动物的x行为。
2、犯罪行为分成：（1）先天性犯罪行为：趋性、非条件反射和本能。
（2）后天性犯罪行为：印随、恶搞和条件反射
3、判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动。
动物的判断和推理能力也是通过学习获得的。
4、动物行为中，激素调节与神经调节就是相互协同促进作用的，但神经调节仍处在主导的地位。
5、动物行为就是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协同下构成的。
来自转载。
神经行为学评分
Table 2 Garcia scales used to score animal behaviorProjects ofobservationJudging by ScolesMoved around, explored cage3Moved around reluctantly, reaches at least one side of cage2 Spontaneous activitly Barely moves in cage,dose mot rise to any side of cage1Does not move at all0All four limbs extend symmetrically3Symmetry in the movement of four limbs Limbs on contralateral side extend less than those on ipsilateral side2Limbs on contralateral side exhibit minimal movement1 Forelimb on contralateral side does not move at all0 Forelimbs outstretched, walking symmetrically on forepaws3Left side outstretched less than left,forepaw walking impaired2Forepaw outstretching Left forelimb has limited movement1Left forelimb does not move at all0Climbs, grips tightly with both forepaws3Climbing Left side impaired, does not grip as tightly and releases before right2Does not climb1 Reacts by turning head, equally startled by stimulus on both sides3Body proprioception Reacts slowly to stimulus on left side2Does not react to stimulus on left side1Reacts by turning head, equally startled by stimulus onboth sides3 Vibrissae touch Reacts slowly to stimulus on left side2Does not react to stimulus on left side1表2 Garcia scales 用于评价神经行为评价表观察项目评价得分往四周移动观看笼子3不愿移动，至少到达了笼子的一侧2自发性活动(自主行为)很少在笼子里移动，没有到达笼子的任何一侧1不愿往任何方向移动0四肢伸展对称3四肢体运动对称性肢体对侧伸展小于同侧2肢体对侧伸展很小1对侧的前肢完全不动0前肢伸出，前爪对称行走3左侧伸出不及右侧，前爪走路受损2前臂伸展左前肢活动受限1左前肢不动0爬，用两只前爪紧紧抓住3爬行左侧在攀爬时受损或没有像右侧那样抓紧2不能爬行1头部周围反应，相当于头部两侧刺激都有反应3本体感觉左侧刺激反应较慢2不会对左侧刺激做出反应1大鼠通过转头反应或两侧刺激同样惊醒; 3触摸鼻毛左侧刺激反应较慢2不会对左侧刺激做出反应1Forepaw OutstretchingThe rat was brought up to the edge of the table and made to walk on forelimbs while being held by the tail. Symmetry in the outstretching of both forelimbs was observed while the rat reached the table and the hindlimbs were kept in the air. Scores indicate the following: 3, both forelimbs were outstretched, and the rat walked symmetrically on forepaws; 2, left side outstretched less than the right, and forepaw walking was impaired; 1, left forelimb moved minimally; and 0, left forelimb did not move.前臂伸展这只老鼠被带到桌子边缘，在尾巴上举行的时候在前肢上行走。
神经心理学知识点
神经心理学知识点神经心理学是研究心理学和神经科学之间关系的学科，它探究了神经系统和心理过程之间的相互作用和影响。
下面将介绍一些关键的神经心理学知识点，帮助我们更好地理解人类行为和心理功能的基础。
一、神经元与神经网络神经元是神经系统的基本单位，它们负责接收、处理和传递信息。
神经元通过电化学信号与其他神经元相互连接，形成庞大而复杂的神经网络。
神经网络是人类学习、记忆、情感和决策等心理过程的基础，对于神经心理学的研究至关重要。
二、大脑结构与功能分区大脑是神经系统的核心，掌控着人类的认知和行为。
大脑可以分为左右半球，每个半球又分为额叶、颞叶、顶叶和枕叶等功能区。
不同的功能区域负责处理不同的心理过程，例如，额叶负责决策和规划，颞叶负责语言和记忆。
三、神经传递与神经递质神经传递是指神经元之间信息传递的过程。
当电信号到达神经元的轴突末端时，会释放化学物质称为神经递质。
神经递质通过神经元之间的突触传递信息，进而影响下一个神经元的活动。
常见的神经递质包括多巴胺、谷氨酸和丙酮胺等，它们在情绪、学习和记忆等方面发挥着重要作用。
四、感知与知觉感知是指通过感觉器官获取信息的过程，而知觉则是基于这些信息对世界的主观体验。
人类有多种感知通道，如视觉、听觉、触觉等。
神经心理学研究了感知的神经基础和认知过程，以及如何解释感知与现实之间的关系。
五、认知与注意力认知是指人类对信息进行加工、储存和运用的信息处理过程。
注意力是认知的重要组成部分，它指的是集中精力在特定信息上的能力。
神经心理学研究了认知和注意力的神经机制，例如工作记忆、注意网络和执行功能等，为我们了解人类思维和决策提供了重要线索。
六、学习与记忆学习是获取知识和技能的过程，而记忆则是将所学内容储存和回忆的能力。
神经心理学的研究揭示了学习和记忆的神经基础，例如海马体和杏仁核在记忆形成和情绪记忆中的作用。
这些研究对于改善学习和记忆策略具有重要意义。
七、情绪与情感情绪是非常重要的心理过程，它们是对不同刺激的生理和心理反应。
神经行为学评价方法
神经行为学评价方法
嘿，朋友们！今天咱来聊聊超有意思的神经行为学评价方法！你知道吗，这就像是给大脑来一场奇妙的“探险”！想象一下，我们的大脑就像是一个神秘的迷宫（哎呀，这比喻太棒了吧！），而神经行为学评价方法就是我们手中的地图，帮我们去探索这个迷宫的每一个角落。
比如说，观察一个人的反应速度吧（就像赛跑时看谁冲得快）！我们可以设计一些简单又有趣的小测试，看他在面对特定刺激时，多久能做出反应。
哇，这多好玩呀！还有对记忆力的考察（嘿嘿，就好比记住一大堆宝藏的位置），看他能多快记住一些信息，然后又能准确地回忆起来。
咱再来说说情绪的评估。
这可不是简单的事儿哦（可不是随便就能搞定的哟）！有时候要通过观察面部表情，看是笑得像朵花呢，还是皱着眉头苦着脸（哈哈，多形象呀）。
或者从说话的语气、身体的动作中去察觉情绪的变化。
还有注意力呢！就像用聚光灯照亮舞台一样（这类比太绝了吧），看一个人能不能专注于某个任务，会不会轻易被其他事情分心。
这不，我上次就见到一个很有趣的例子。
我们一群人在做一个关于注意力的测试，有个小伙伴老是被旁边的小动静吸引过去，完全没法集中精力呀（哈哈，太逗了）！这就很明显能看出他在注意力方面可能需要加强呀。
总之呢，神经行为学评价方法是帮助我们更好地了解自己和他人的神奇工具。
通过它们，我们可以发现大脑的各种奇妙之处（哇，是不是很厉害），也能找到改善和提升的方向。
这可真不是随便说说的，是真的特别重要呀！所以，大家一定要重视起来哦！。
MCAO神经行为学评价
MCAO造模后行为学评定小结MCAO后大鼠行为学评定方法比较在对MCAO后大鼠进行行为学评定(behavior test)的十分重要，对其评定的方法也颇多，但究竟那种方法更适用，目前未有人进行过比较。
为了合理选择MCAO后的评定方法，如下对目前常用的几种行为学评定方法进行比较。
行为学检查方法:由3位参加试验的人员分别以单盲法对试验的大鼠进行打分和记录.然后将3组的记分结果进行平均后的得分进行统计计算。
（国内）由一个对试验实施过程不了解的观察者对大鼠进行行为学评测。
评测续贯进行。
如果大鼠在一次评测中出现恰当的行为，而以后却未出现，按前者记分。
(国外)1. 神经行为学检查 Longa评分法2．Berderson评分法姿势反射测验（postural reflex test）3. 攀绳实验4．网屏测验（screen test）5．肢体放置测验（limb-placement test）Elicited Forelimb Placing6．开野试验（Open－Field法）测定行为7．MNSS8.转动杆测验（rotating pole test）9．Rotation10．肢体对称试验评分法11. rotarod test12. adhesive-removal somatosensory test13．Spontaneous Activity14．Symmetry in the Movement of Four Limbs15．Forepaw Outstretching16．Climbing17．Body Proprioception18. Response to Vibrissae Touch改善记忆作用1.跳台试验2.避暗试验3.穿梭箱试验4.水迷宫试验Motor behavior(1) observation of spontaneous ipsilateral circling,(2) contralateral hindlimb retraction,(3) beam walking ability,平衡木测验（balance beam test）(4) bilateral forepaw grasp,Skilled forelimb function(1)staircase feeding apparatusnociception(1) plantar test1．神经行为学检查:Longa评分法神经学检查分5个等级：0分：正常，无神经功能缺损；1分：左侧前爪不能完全伸展，轻度神经功能缺损；2分：行走时，大鼠向左侧（瘫痪侧）转圈，中度神经功能缺损；3分：行走时，大鼠身体向左侧（瘫痪侧）倾倒。
生物中的神经科学和行为学
生物中的神经科学和行为学生物科学是自然科学的一个广泛的领域，它对生命体的结构、功能和进化进行研究。
而神经科学和行为学是生物学的一个子领域，专注于生命体的神经系统和行为模式。
本文将介绍生物中神经科学和行为学的相关知识。
神经科学神经科学是一门研究神经系统的学科，它关注脑、脊髓、神经和感觉器官。
神经科学主要分为三个方面：传统的神经生理学，研究神经系统如何控制身体的各种运动和感觉；神经解剖学，研究神经系统的结构和组装方式；神经药理学，研究神经系统接受和处理化学物质的方式。
神经科学家的主要方法是通过神经电生理记录、影像技术和神经成像技术，来了解神经系统在不同条件下的工作模式。
神经科学研究非常复杂，目前仍有很多问题未解决，例如神经系统如何产生意识、怎样记忆信息、成长发育和衰退过程中的神经变化等。
行为学行为学是一门研究动物行为和社会行为的学科。
在行为学中，动物可以是从昆虫到哺乳动物的任何一种动物，研究对象包括动物的食物选择、繁殖、生存策略等。
社会行为是指在动物群体中个体与个体之间的交互作用，因此社会行为学伴随着管理和社会科学等领域相关联。
行为学家获取数据主要依靠观察和实验两种方法。
行为学家将研究对象置于实验环境中，或者对野生或驯养动物进行观察。
观察不同种类和生境的动物，可以更好地了解它们的行为模式和适应性，这在动植物保护和生物多样性保护中非常重要。
神经科学与行为学的联系神经科学和行为学在许多研究方面相互关联。
例如，研究动物的行为和行动模式需要了解动物如何感知和处理信息：这方面便需要神经科学的研究。
同时，神经科学家可以从分子、细胞和神经元层面上研究生物组应答某个明确的刺激。
除此之外，神经科学家也可以深入研究大脑组间的相互作用，以获取深入的理解和掌握神经系统在行为选择和认知过程中所扮演的角色。
神经科学家还研究动物和人类的学习和记忆过程，以及记忆和遗忘的分子基础和神经机制。
神经科学与行为学的研究为人们提供了更深入、更广泛的关于个体的认知和社会性行为的理解。
神经科学中的行为学
神经科学中的行为学神经科学是研究神经系统的结构、功能和行为的科学领域。
行为学则是一门研究动物行为的科学，涉及到各种方面，如情感、学习、记忆和社会行为等。
神经科学和行为学可以说是相互依存的，神经科学为行为学提供了理论和实验基础，而行为学则为神经科学提供了实验对象和研究课题。
神经科学中研究行为的方法包括实验室行为学、脑成像、突触生理学、分子生物学以及计算模型等。
这些方法有助于研究各种动物的行为和神经机制，并对人类的神经和行为健康产生啟覺。
1. 实验室行为学实验室行为学是一种研究动物学习和行为的方法。
这种方法主要依靠实验室条件下的灌注性任务来研究动物的行为特征和决策模型。
例如，一个简单的实验任务可能是教会一只鼠类在迷宫中找到食物。
该实验将记录鼠类的反应时间、错误次数和正确路径。
这个实验旨在研究鼠类的自发行为和学习能力，同时也为了了解其神经机制。
通过了解鼠类行为学习的机制，研究人员可以开发新的技术和药物来调节相关的神经信号。
2. 脑成像脑成像是一种非侵入式的神经科学研究方法，可以使用核磁共振成像（MRI）、脑电图（EEG）、脑磁图（MEG）等技术来观察大脑的活动状态。
通过脑成像技术研究行为学，可以了解人类大脑在不同的行为和情绪状态下的神经活动模式，并为神经内科医师提供诊断工具。
而在动物实验中脑成像技术也被广泛应用，有助于了解大脑在多种情况下的神经电漂移、神经网络互动以及激素和其它化学信号的活动。
3. 突触生理学突触生理学是研究神经元和神经信号传导的科学。
在实验中，突触生理学家通过激发神经元，同时观察其所连接的神经元或技术信号，来了解神经信号的传递。
了解神经信号的传递机制，可以帮助研究神经和行为障碍的出现，进而开发调节神经信号的药物。
4. 分子生物学分子生物学是研究大分子生物化学、遗传学和生物学机制的分支学科，其在神经科学中的作用主要在于了解不同信号与大脑化学物质的关系。
例如，纤维连接蛋白是神经元之间的突触连接的关键成分之一。
各种神经行为学评价
大鼠行为学实验评价汇总大鼠行为学评定方法比较大鼠进行行为学评定(behavior test)的十分重要，对其评定的方法也颇多，但究竟那种方法更适用，目前未有人进行过比较。
为了合理选择MCAO后的评定方法，如下对目前常用的几种行为学评定方法进行比较。
行为学检查方法:由3位参加试验的人员分别以单盲法对试验的大鼠进行打分和记录.然后将3组的记分结果进行平均后的得分进行统计计算。
（国内）由一个对试验实施过程不了解的观察者对大鼠进行行为学评测。
评测续贯进行。
如果大鼠在一次评测中出现恰当的行为，而以后却未出现，按前者记分。
(国外)1. 神经行为学检查Longa评分法2．Berderson评分法姿势反射测验（postural reflex test）3. 攀绳实验4．网屏测验（screen test）5．肢体放置测验（limb-placement test）Elicited Forelimb Placing6．开野试验（Open－Field法）测定行为7．MNSS8.转动杆测验（rotating pole test）9．Rotation10．肢体对称试验评分法11. rotarod test12. adhesive-removal somatosensory test13．Spontaneous Activity14．Symmetry in the Movement of Four Limbs15．Forepaw Outstretching16．Climbing17．Body Proprioception18. Response to Vibrissae Touch改善记忆作用1.跳台试验2.避暗试验3.穿梭箱试验4.水迷宫试验Motor behavior(1) observation of spontaneous ipsilateral circling,(2) contralateral hindlimb retraction,(3) beam walking ability,平衡木测验（balance beam test）(4) bilateral forepaw grasp,Skilled forelimb function(1)staircase feeding apparatusnociception(1) plantar test1．神经行为学检查:Longa评分法神经学检查分5个等级：0分：正常，无神经功能缺损；1分：左侧前爪不能完全伸展，轻度神经功能缺损；2分：行走时，大鼠向左侧（瘫痪侧）转圈，中度神经功能缺损；3分：行走时，大鼠身体向左侧（瘫痪侧）倾倒。
小鼠神经功能评分
小鼠神经功能评分1．神经行为评分在梗死后24h,按照Masao Shmi izu-Sasamata的方法[3]对所有大鼠进行神经行为评分,评分标准包括:①自主活动的程度,②左前肢偏瘫,③提尾时左前肢伸不直,④抗侧推能力,⑤向左倾斜度,⑥向左环行度,⑦对触须的反应。
以上指标无异常为0分,中等异常为1分,严重异常为2分,将各项评分相加,总分为0~14分。
2．动物行为学评定①0分:无神经损伤症状;②1分:不能完全伸展对侧前爪;③2分:向瘫痪侧转圈;④3分:向对侧倾倒;⑤4分:不能自发行走,意识丧失。
3．大鼠神经损伤严重缺损评分（Neurological Severity Scores,NSS）：0分:神经功能正常;1分:轻度神经功能缺损(提尾时左前肢屈曲);2分:中度神经功能缺损(行走时向左侧转圈);3分:中度神经功能缺损(向左侧倾斜);4分:无自发行走，意识减退;5分:与缺血有关的死亡。
4.平衡木试验(Beam Balance Test,BBT):把大鼠置于一宽1.5cm的木条上。
木条一端悬空，另一端固定于一块40x40cm的平板中心，以防止大鼠从木条上爬到桌面上使实验失败。
木条下备有软垫以防大鼠掉下时跌伤。
根据2分钟内大鼠的平衡能力行神经学评分。
正常大鼠的平衡能力在1-2分钟。
平衡试验评分标准：1在木条上站稳，无摇晃，持续2分钟2在木条上站稳，左右摇晃，未滑下，持续2分钟3在木条上站立，下滑至一侧，未掉下，持续2分钟4在木条上站立不到2分钟即从木条上掉下5试图在木条上站稳、但在数秒钟即掉下6无任何站立能力5.抬高身体摇摆试验（Elevated Body Swing Test,EBST）：用于测量运动不对称，EBST测量时首先用手提起大鼠的尾根部，大鼠头部悬垂距平面5cm左右，这时大鼠头部会向左侧或右侧旋转，向单测旋转的角度大于100时为计数的标准，记录旋转的方向和角度，一次试验后让大鼠休息1min，再进行下一次实验，重复试验20次，记录总的次数和方向。
神经科学与行为学
神经科学与行为学神经科学与行为学是一门研究人类和动物的神经系统如何产生行为的学科。
它结合了神经生物学、心理学和认知科学的知识，通过观察和实验来揭示大脑和行为之间的关联。
神经科学与行为学的发展对我们理解人类行为的本质以及神经系统的功能和结构起到了重要的推动作用。
一、神经科学的起源神经科学的起源可以追溯到古代希腊，例如，希波克拉底提出了“脑是人类思维和行为的中心”这个观点。
然而，在那个时代，人们对于大脑的了解非常有限，直到19世纪，才开始有科学家运用先进的技术和方法来研究神经系统。
以意大利神经科学家卡米洛·戈尔吉为首的科学家们通过对动物大脑的解剖和观察，提出了神经元学说，即神经元是神经系统的基本单位。
二、神经科学的发展随着科技的不断进步，神经科学的研究方法也得到了革新。
例如，结构磁共振成像（MRI）和功能磁共振成像（fMRI）可以帮助科学家们观察和测量大脑的结构和功能。
此外，电生理学和脑电图等技术也为神经科学研究提供了有力的工具。
这些先进的技术手段使得我们能够更加深入地了解大脑和行为之间的关系。
三、神经科学与行为学的关系神经科学与行为学紧密相连，两者相互借鉴、相互促进。
神经科学提供了关于大脑和神经系统如何产生行为的基础知识，而行为学则研究人类和动物的行为特征及其背后的心理过程。
同时，神经科学和行为学的研究成果也可以为临床医学和教育等领域的实践工作提供指导和支持。
四、神经科学与行为学的应用神经科学与行为学的研究成果在许多领域都有广泛的应用。
例如，在临床神经科学中，通过研究大脑损伤和神经退行性疾病等问题，可以帮助医生制定更有效的治疗方案。
在教育领域，神经科学的发现可以帮助教师们更好地了解学生的学习方式，从而优化教育方法和学习环境。
此外，神经科学研究在心理学、神经经济学、法律等领域也有不可忽视的应用价值。
五、神经科学与行为学的挑战与展望尽管神经科学与行为学在过去几十年取得了巨大的进展，但许多问题仍然待解决。
神经行为毒理学研究方法1
(二)手提转速度测试
• 手提转速度或手提转捷度测试(Santa Ana)， 测试利手和非利手提转敏捷度及眼-手快速协调 的能力。测试器材为一木板（或有机玻璃板）， 板上横向排列12个方孔，纵向排列4个方孔， 总计48个孔。孔中嵌进一底方上圆的小栓，栓 子漆为半白半黑色。受试者用利手（如右手） 及非利手（如左手）分别入原孔中。 • 分别记录利手及非利手的正确提转数及总和， 作为评价依据。
第二节 人类神经行为毒理研究方法
人类神经行为毒理研究多用神经行为功能测 试组合方法。该测试组合方法一般有两类： • 一是WHO核心测试组合 (neurobehavioral core test battery, NCTB)； • 二是WHO及NIOSH(美国职业安全和卫生 研究所)联合提出的计算机化神经行为评价 系统（neurobehavioral evaluation system, NES）。
(三)目标瞄准追踪测试
• 目标瞄准追踪测试(aiming)，测试手部 运动速度和准确性以及目视的协调配合能 力。 • 测试工具为一测试图，图上有60个1mm 直径的圆圈。用铅笔在60秒内尽可能快速 地在圆圈内打点，但打点不能触及圆圈的 边，共测两次，计算两次正确打点数和、 错误打点数和、两次总和，提供评价使用。
1984～1987年推出的8套神经行为测试组合
反映的功能
组合1 (Mantere 1984) 组合2 (Baker 1984) 组合3 (Cherry 1985) 组合4 (Jeyaratnam 1986) 闪烁融合 利手提转捷 度 打点, 形板复位反 应时 数字译码 视检索 数字理序 积木图案 提转捷度 反应时 点丛检索 数字译码 视检索 数字理序 叩击 手眼协调 组合5 (Maizlish19 85) 组合6 (Mazlish 1987) 组合7 (Fidler 1987) 组合8 (Williams19 86) 闪烁融合 手动稳定 反应时 视觉追踪
神经科学的基础知识与研究方法讲解
神经科学的基础知识与研究方法讲解一、神经科学的基础知识神经科学是研究神经系统结构与功能的学科，它给我们带来了对于人类大脑运作的深刻理解。
在神经科学中，有一些基础知识和概念需要我们了解。
1. 神经元：神经元是构成神经系统的基本单位。
它们负责接收和传递信息，在大脑中形成复杂的网络连接。
每个神经元由细胞体、轴突和树突组成，其中细胞体内含有细胞核和其他细胞器。
2. 突触：突触是两个神经元之间传递信号的连接点。
它分为化学突触和电突触两种类型。
在化学突触中，通过化学物质（即神经递质）来传递信号；而在电突触中，通过电流直接从一个神经元传递到下一个神经元。
3. 神经递质：神经递质是在突触间传输信息的化学物质。
常见的神经递质包括乙酰胆碱、多巴胺、谷氨酸等。
它们不仅影响神经元之间的连接，还参与调节情绪、记忆和学习等高级功能。
4. 大脑解剖结构：大脑包括脑干、小脑和大脑两个半球。
其中，大脑由皮层、白质和基底节等部分组成。
皮层是覆盖在大脑表面的灰质，负责感知、思考和控制运动等高级功能。
白质则主要由神经纤维组成，传递信号。
二、神经科学研究方法了解神经科学的研究方法对于深入理解其原理和应用至关重要。
以下介绍几种常见的神经科学研究技术：1. 神经影像技术：神经影像技术可用于观察大脑活动和结构。
其中最常见的技术是功能性磁共振成像（fMRI）和电生理记录。
fMRI通过检测血液氧合水平变化来测量大脑区域的代谢活动，而电生理记录则是通过记录神经元放电产生的电信号来观察神经活动。
2. 细胞与分子生物学技术：细胞与分子生物学技术可用于研究神经细胞和神经递质的功能。
例如，蛋白质免疫印迹和免疫组织化学可以帮助我们检测和定量特定蛋白质在神经系统中的表达水平；基因敲除技术则可以通过改变特定基因的表达来研究其对神经发育和功能的影响。
3. 行为学技术：行为学技术可用于观察动物或人类在不同任务条件下的行为反应。
例如，实验室条件下的动物行为观察、认知实验任务以及问卷调查等都可以提供关于大脑功能的重要线索。
精神病学知识点大全
精神病学：是研究各种精神疾病的病因、发病机理、临床特点、疾病的开展规律，以及治疗和预防为目的的一门临床科学。
精神病的工作范畴：脑器质性精神障碍，神经活性物质所致的精神障碍，非成瘾性物质所造成的精神障碍，精神分裂症、妄想性精神障碍，癔症，心境障碍，应激相关障碍，神经症，心理因素相关生理障碍〔心身疾病〕，精神发育迟滞及童年和青少年心理发育障碍，多动障碍，品行障碍，和情绪障碍 精神病的分类系统：ICD-10,DSM-IV,CCMD-3 病症学： 精神病症具有以下的特点： 1.病症的出现不受病人意志的控制 2.病症一旦出现，难以通过转移令其消失。
3.病症的内容与周围客观事物不相称。
4.病症会给病人带来不同程度的社会功能损害 一、感知觉障碍： 1.感觉：客观刺激作用于感觉器官所产生的对事物个别属性的反映。
障碍包括感觉过敏，感觉减退，内感性不适。
2.知觉perception ：一事物的不同属性反映到脑中进行综合，并结合以往的经验，在脑中形成的整体印象。
包括： 〔1〕错觉ILLUSION ：是对客观事物的不正确感知，是一种歪曲的知觉。
〔2〕幻觉hallucination ：没有客观刺激作用于感觉器官而出现的知觉体验称为幻觉。
按感觉器官分：幻嗅，视，听，味，触，内脏性幻觉 幻觉按来源分：真性幻觉，假性幻觉。
幻觉按形成条件分： 功能性幻觉functional hallucination ：指现实刺激引起同类感觉分析器出现幻觉。
反射性幻觉reflex hallucination ：即当现实刺激引起一种感官出现知觉体验时，另一感官立即出现幻觉体验。
入睡前幻觉，心因性幻觉 感知综合障碍psychosensory disturbance ：病人在感知某一现实事物时作为一个客观整体来说是正确的，但对这一事物的某些个别属性包括人的躯体本身如大小、形状、比例、色彩和空间、时间关系却产生了歪曲的直觉。
二、思维障碍 1.思维形式障碍：思维奔逸，思维缓慢，思维贫乏，思维散漫，思维破裂，病理性赘述，思维中断，思维化声，思维插入，思维扩散和思维被播送，象征性思维，词语新作，逻辑倒错性思维，强迫观念 思维奔逸flight of thought 是一种兴奋性的联想障碍，即指思维联想速度加快、数量增多。
神经运动学评估报告
神经运动学评估报告神经运动学评估报告是一种常用的评估方法，用于检测和评估人体神经系统和运动功能的状况。
本报告将就神经运动学评估的目的、流程和结果进行详细说明。
神经运动学评估的目的是为了了解患者的神经系统和运动功能的状况，以便制定有效的治疗方案和康复计划。
通过评估神经系统的功能和病变，可以确定患者是否存在神经损伤，精确定位损伤的部位和程度，并评估运动功能的恢复情况。
神经运动学评估的流程主要包括观察、体格检查和测量等步骤。
首先，评估师会进行观察，包括观察患者的姿势、特殊运动、面部表情等。
然后，进行体格检查，通过检查患者的感觉、力量、协调等来评估神经系统的功能状况。
最后，进行测量，包括测量患者的肌肉力量、关节活动度、反射、平衡等指标，以获取更精确的评估结果。
神经运动学评估的结果可以提供重要的信息，帮助医生和康复师制定个性化的治疗方案。
评估结果通常包括神经系统运动功能的缺陷和损伤、运动能力的受限程度、康复预期等。
这些结果可以用来评估患者的康复需求和治疗效果，并为患者提供相应的康复训练和指导。
需要注意的是，神经运动学评估是一项复杂的任务，需要由专业的医疗人员进行操作和解读。
评估过程需要谨慎细致，以降低错误率和误诊率。
此外，评估结果应与其他相关检查结果相结合，如影像学检查和实验室检查等，以获取更准确的诊断结论。
综上所述，神经运动学评估是一种重要的评估方法，可以提供关于神经系统和运动功能状况的详细信息，为康复治疗提供有力的支持。
然而，需要注意该评估需要由专业人员进行操作和解读，并与其他检查结果相结合，以获取准确的结果和诊断。
只有这样，才能为患者提供个性化的康复治疗方案，促进其神经系统和运动功能的康复。
常用神经病学量表手册
神经病学量表手册目录前言第一篇概述第一章临床神经科评价介绍第二章量表的基本要求第二篇成人量表第一章意识水平量表一、格拉斯哥昏迷评分(Glasgow Coma Scale,GCS)二、Edinburgh昏迷量表[Edinburgh Coma Scale (1973)]三、Edinburgh-2 Coma Scale (1978)四、昏迷病人死亡或严重功能障碍的危险因素五、匹兹堡脑干评分六、Glasgow-Liege评分七、创伤昏迷CT分类八、Narayan’s逻辑模型九、外伤后昏迷的Klauber’s逻辑模型十、Choi分类和回归聚类模型十一、Choi’s逻辑模型十二、格拉斯哥结局评分（GOS）十三、Alberta 卒中操作早期急性卒中分级CT评分（ASPECT）第二章卒中量表第三章日常生活能力检查一、功能状态检查二、功能性评估分级（FAST）三、国际评估指南四、CDR的病人检查量表增加部分第四章生活质量第四章脑死亡标准一、1976年英国脑死亡标准二、1968哈佛脑死亡标准第五章疼痛一、偏头痛诊断标准二、偏头痛需额外检查的危险症状和体征三、提示有可能有严重的颅内或全身病理性头痛的危险症状和体征四、急性带状疱疹患者疱疹感染后神经痛危险性评分系统第六章周围神经病一、神经病学症状评分（NSS）二、主观周围神经病筛选（SPNS）三、密西根州糖尿病性周围神经病筛查表（MNSI）四、密西根州糖尿病性周围神经病评分（MDNS）五、神经病残疾评分（NDS）六、Lawn等鉴别格林-巴利综合征患者需机械通气的危险因素七、Lawn等治疗格林-巴利综合征患者流程图八、格林-巴利综合征患者不良预后的危险因素九、Smith等面神经麻痹评分十、House-Brackmann 面神经分级系统十一、Yanagihara面神经麻痹分级系统十二、Ross等面神经分级系统十三、May面神经麻痹分级系统十四、Ardour-Swanson 面神经麻痹恢复简表(FPRP)和指数(FPRI)十五、面部对称详细评价（DEFS）十六、Stennert面神经麻痹评分十七、Stennert继发损害面神经麻痹评分十八、扬森面神经麻痹量表第七章炎症和损伤一、Rhombo脑炎的分级二、脊髓灰质炎后综合征的诊断标准(PPS)三、脊髓灰质炎后综合征进展的危险因素四、进行性髓鞘破坏的危险因素五、髓鞘破坏的临床表现六、颈部脊髓运动损伤评价七、腰髓运动损伤评价八、脊髓损伤Beevor’s征的解释第八章癫痫和非发热性痫性发作一、暴力行为性癫痫的标准二、短暂痫性遗忘标准(TEA)三、利物浦痫性发作严重程度分级2.0 (LSSS)四、癫痫持续状态标准五、Das等无原因突发的单一癫痫发作低危复发标准六、Chalfont 痫性发作严重程度量表七、国立医院癫痫发作严重程度量表(NHS3)第九章锥体外系疾病一、特发性震颤的临床诊断标准二、帕金森病分级量表(PDRS)三、帕金森氏病Hoehn和Yahr分级评分量表四、帕金森病统一评分量表(unified parkinson's disease rating scale，UPDRS)五、帕金森影响评分量表PIMS六、Webster症状的评分标准七、ACTS ALS给药评分指南八、肌萎缩侧索硬化评估九、肌萎缩侧索硬化给药功能性分级评分（ALS FRS）十、肌萎缩侧索硬化临床评分量表间的比较十一、Norris肌萎缩侧索硬化给药量表：十二、Appel肌萎缩侧索硬化给药量表十三、运动障碍量表十四、肌张力障碍量表十五、迟缓性运动困难十六、抽动秽语综合征量表（TSGS）第十章焦虑障碍疾病一、神经紧张习惯量表二、Sinoff 等焦虑筛查简表三、Zung焦虑状况调查量表The Anxiety Status Inventory (ASI) of Zung四、Snaith 等临床焦虑量表（The Clinical Anxiety Scale (CAS) of Snaith et al）五、医院焦虑抑郁量表(HAD Scale)六、Hamilton焦虑量表（HAMA）七、Cohen-Mansfield激惹调查(CMAI)第十一章抑郁评估一、抑郁病人筛选指征二、老年抑郁量表（The Geriatric Depression Scale）三、流调中心用抑郁自评量表（CES-D Self-Report Depression Scale）四、祖恩氏抑郁症自我评定等级量表（The Zung Self-Rating Depression Scale，SDS量表）五、Beck 抑郁问卷六、Koenig 等简明抑郁量表五、爱丁堡妊娠后抑郁量表六、哈佛精神学院和全国抑郁筛查日量表(HANDS)七、九、The Montgomery-Asberg 抑郁等级量表(MADRS)十、Hassanyeh 抑郁症严重程度临床评分十一、纽卡斯尔抑郁诊断和Carney电休克量表十二、Beck 等绝望评分第十二章痴呆一、简易精神状态检查表(Mini—Mental State ExaminatiOn MMSE)二、智能状态短期检查三、Hachinski缺血指数量表四、Loeb and Gandolfo改良的缺血量表(MIS)五、修订的Small缺血评分六、自我护理量表（PSMS）七、Power爱滋病痴呆评分八、Blessed定向力-记忆力-注意力检查（BOMC）九、定向力-记忆力-注意力检查简本十、国际神经衰退量表GDS十一、行为/心理评估第十三章多发性硬化第三篇儿童发育量表第一章新生儿评估一、Dubowitz量表二、评价新生儿缺氧缺血性脑病的FATES量表三、新生儿心室内出血分级四、用尿酸盐与尿肌酐比值识别新生儿缺氧缺血性脑病的危险性五、Brazelton新生儿行为评价量表第二章婴幼儿评估一、Bayley婴幼儿发育量表（BSID）二、Denver生长发育筛查表第三章儿童评估一、Kaufman儿童系列评估（K-ABC）二、视觉-运动综合发育的测试（VMI）三、Keymath诊断性算术测试四、轻微症状的神经学测试五、修正的Peabody图形语言测试（PPVT-R）六、适应行为调查表七、适应行为量表（美国痴呆协会）八、修正的Stanford-Binet智能量表（斯坦福-比奈智能量表）九、Vineland适应行为量表十、韦克斯勒量表（Wechsler智能量表）十一、Blantyre小儿昏迷量表十二、儿童昏迷量表（修正的Glasgow昏迷量表、Adelaide昏迷量表、Paediatric昏迷量表）十三、COHMC脑外伤儿童昏迷量表十四、儿童抑郁症调查表（CDI）十五、修正的儿童抑郁症评价量表（CDRS-R）十六、Bellevue抑郁指数（BID）十七、Weinberg筛查量表（WSAS）十八、儿童进行听力评价的适应征第四章父母及老师评价一、Conners父母评价量表二、Conners老师评价量表前言第一篇概述第一章临床神经科评价介绍一门知识只有在能测量和用数字来表示时才能成为科学。
《神经系统评估》课件
最小意识状态或脑死亡
意识障碍 — 植物状态
植物状态(vegetative)的典型表现为觉醒功能保留，而 患者对自我和环境的知晓完全丧失。
定义：植物状态的主要特征是对自身和外界认知功能 完全丧失、能睁眼、有睡眠-觉醒周期，下丘脑、脑干 功能基本保存（1996年中华医学会急诊医学分会）
意识的生理学基础
意识属于一种多元化的概念，简单来说包含觉醒 (wakefulness)和知晓(awareness)两层含义
觉醒：代表意识状态，可表现为机警(alert)、睡眠(sleep)、恍 惚(stupor)、和昏迷(coma)等不同水平
知晓：代表了意识的内容
人不仅要有意识，还需要意识到事物。
不合适的词 痛刺激
3分 有声音 不出声
5分
2分
1分
运动反应（M）6分
反应
随要求活动 刺痛能定位 刺痛时躲避 刺痛时屈曲 刺痛时过伸 不能动
得分
6分 5分 4分 3分 2分 1分
随要求活动 不能动
疼痛刺激 观察肢体运动
能动 6分
不能动 刺痛过伸 刺痛屈曲 刺痛躲避 刺痛定位
1分
2分
3分
➢ 眼球在水平方向向一侧凝视，提示大脑半球视中枢受 累；垂直型眼球震颤提示脑干损伤。
➢ 眼球浮动、向一侧来回运动，通常见于代谢性脑病或 双侧脑干以上病变；双眼快速向下跳动、继而缓慢回 到中间位置、眼球反射运动障碍，提示急性脑桥病变 ；逆向眼球上下跳动，包括缓慢向下、继而快速向上 、眼球反射运动正常，提示弥漫性脑损害。
➢ 脑桥病变破坏交感神经通路，将出现“针尖样瞳孔” ，对光反射可能存在，但需仔细观察。昏迷患者出现 针尖样瞳孔应怀疑脑桥出血或梗死。此外，有机磷、 苯二氮唑类、巴比妥类、阿片类药物中毒也可出现双 侧瞳孔针尖样缩小。
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大鼠行为学实验评价汇总大鼠行为学评定方法比较大鼠进行行为学评定(behavior test)的十分重要，对其评定的方法也颇多，但究竟那种方法更适用，目前未有人进行过比较。
为了合理选择MCAO后的评定方法，如下对目前常用的几种行为学评定方法进行比较。
行为学检查方法:由3位参加试验的人员分别以单盲法对试验的大鼠进行打分和记录.然后将3组的记分结果进行平均后的得分进行统计计算。
（国内）由一个对试验实施过程不了解的观察者对大鼠进行行为学评测。
评测续贯进行。
如果大鼠在一次评测中出现恰当的行为，而以后却未出现，按前者记分。
(国外)1. 神经行为学检查Longa评分法2．Berderson评分法姿势反射测验（postural reflex test）3. 攀绳实验4．网屏测验（screen test）5．肢体放置测验（limb-placement test）Elicited Forelimb Placing6．开野试验（Open－Field法）测定行为7．MNSS8.转动杆测验（rotating pole test）9．Rotation10．肢体对称试验评分法11. rotarod test12. adhesive-removal somatosensory test13．Spontaneous Activity14．Symmetry in the Movement of Four Limbs15．Forepaw Outstretching16．Climbing17．Body Proprioception18. Response to Vibrissae Touch改善记忆作用1.跳台试验2.避暗试验3.穿梭箱试验4.水迷宫试验Motor behavior(1) observation of spontaneous ipsilateral circling,(2) contralateral hindlimb retraction,(3) beam walking ability,平衡木测验（balance beam test）(4) bilateral forepaw grasp,Skilled forelimb function(1)staircase feeding apparatusnociception(1) plantar test1．神经行为学检查:Longa评分法神经学检查分5个等级：0分：正常，无神经功能缺损；1分：左侧前爪不能完全伸展，轻度神经功能缺损；2分：行走时，大鼠向左侧（瘫痪侧）转圈，中度神经功能缺损；3分：行走时，大鼠身体向左侧（瘫痪侧）倾倒。
重度神经功能缺损；4分：不能自发行走，有意识丧失。
2．Berderson评分法姿势反射测验（postural reflex test）提尾悬空试验大鼠提尾悬空一米，观察前肢屈曲情况。
正常大鼠向地面伸展双上肢。
可伸展双上肢向地面并无其它神经缺陷大鼠得0分。
梗死后大鼠持续屈曲损伤半球对测患肢；各种不同姿势，从轻度腕屈曲、肩内收、肘伸展到严重姿势，完全腕、肘屈曲，肩内旋转并内收。
有任何持续前肢屈曲和其它不正常得1分。
大鼠被放于大的软垫子上，表面有大鼠可用爪子牢牢抓住的塑料压膜纸。
用手抓其尾巴，缓慢在鼠肩后给予侧压直至前肢滑动几英寸。
此手法在每个方向重复几次。
正常或轻度功能损伤大鼠两侧抵抗滑动力相同。
严重功能损伤大鼠瘫痪侧始终抵抗力下降，得2分。
然后让大鼠自由活动，观察转圈行为。
大鼠持续向瘫痪侧转圈得3分。
前肢屈曲带有侧推抵抗力下降经常见到；双上肢屈曲并侧推抵抗力下降大鼠经常有转圈行为。
神经检查在3－5分钟内完成。
正常 0分未见行为缺陷中度 1分前肢屈曲(即提尾悬空实验阳性)重度 2分侧推抵抗力下降(即侧向推力实验阳性).伴前肢屈曲.无转圈行为3分同2级行为.伴自发性旋转。
提起鼠尾.使其离地0. 33 m高.观察前肢情况。
正常大鼠两前肢对称向前伸开;如果有肩部内旋、前肢内收现象发生者.根据其严重程度.最高评分为4分.正常评分为0分。
将动物置于平滑地板上.分别推其左、右肩向对侧移动，此时检查动物抵抗推动时的阻力，正常大鼠两侧推动的阻力明显对称。
如一侧阻力下降者.可根据下降程度评1－3分.正常评分为0分。
观察两前肢肌力。
将动物两前肢置于一金属网上.然后轻提起大鼠.检查两前肢肌力。
正常左右对称.如有一侧前肢肌力下降者.根据下降程度评为1－3分.正常评分为0分。
根据上述行为检查的情况.积分值为0一10分。
积分越高说明动物行为障碍越严重。
此测验对皮层和纹状体的损伤较敏感。
3攀绳实验:本实验主要检查大鼠双前肢和双后肢的协调配合能力。
取直径1. 5 cm的麻绳从高1 m、长和宽分别为15、50 cm的平台上垂下，手术前1d训练每只大鼠.使之能够爬到绳子的上1/ 3。
每个测试日测试3次。
评分的标准如下:0分.不需任何刺激在10s内爬上平台;1分.不需任何刺激在15 s内爬上平台;2分.刺激次数小于5次.在30 s内爬上平台;3分.刺激次数小于5次.在60 s内爬上平台;4分.刺激次数大于5次.在60 s内爬上平台或是刺激小于5次.但爬上平台时间超过60 s; 5分.大鼠不能爬上平台。
4．网屏测验（screen test）网屏训练:网屏为50cm X 40cm网带.网眼为lcm X lcm.网板的左右和上方都用25cm高的木板框边.网屏距地面高度为80cm.下方铺以12cm厚的海绵。
先将网屏水平放置.将老鼠放在其上.然后缓缓地将其一端抬高.在2s内将此屏风变成垂直位.保持5s.观察大鼠是否会从网屏上下来或用前爪抓握住网屏，从而评价前爪抓握能力及肌力情况。
网屏实验:评分标准分为4个等级。
0分:前爪握住网屏达5s之久，不会掉下来;1分:暂时握住网屏，滑落一段距离，但没有掉下来;2分:在5s内掉下来;3分:网屏转动时，鼠即刻掉下来。
5．肢体放置测验（limb-placement test）Elicited Forelimb Placing肢体放置于三种独立刺激（视觉、触觉、本体感觉）以评测运动感觉完整性。
参照Ｋａｗａｍａｔａ等[2]采用的动物行为测试评分方法。
具体实验有:前肢放置实验,包括(1)视觉亚实验,即前方刺激———实验者将动物握于手中,使其前爪悬空,自桌面上方10ｃｍ处向桌面缓慢斜线靠近(此时桌子位于大鼠前方),大鼠正常反应为前肢即刻抓向桌面,损伤大鼠则表现为肢体反应延迟。
0分———动物肢体放置反应正常;1分———反应延迟但不超过2ｓ;2分———反应延迟且超过2ｓ。
侧方刺激,此时桌子位于动物侧方,其余实验方法及评分标准同前方刺激。
(2)触觉亚实验,将动物置于桶状凹陷实验器内,使其前爪悬空,此时大鼠应该既看不见,也不能用胡须触及桌面,用其前爪背侧轻触桌面,刺激深度仅达皮肤和毛发,动物反应及评分同视觉亚实验,触觉刺激同样分前方及侧方刺激。
(3)本体觉亚实验,操作及评分同触觉亚实验,仅刺激深度不同,本体觉亚实验给予前爪较大压力,刺激深达肌肉及关节。
该亚实验只有前方刺激。
动物前肢放置实验总分范围为0～10分,功能损伤越重,得分越高。
6．开野试验（Open－Field法）测定行为方法：本实验所用敞箱为正方形,长、宽各80cm,高40cm,底面由面积相等边长16cm的正方形25块组成,以动物穿越底面的块数为水平活动(crossing)得分,以直立次数为垂直活动(rearing)得分,每只动物共进行7次测定,每次3minOpen2Field法是测定抑郁症大鼠行为学的经典方法,分水平运动和垂直运动2个观察面,以观察得分为评分计算单位，记各组大鼠的水平运动评分及垂直运动评分。
Elevated open field activity is characteristic of hippocampally damaged animals19 20 21 22 andhas been observed in animals with striatal/cortical damage as well.23 Rats are placed in a novel environment (3x3 ft) with 3-inch-square grid markings on the base. The number of times a rat crosses a grid line is recorded for a 5-minute period.7．肢体对称试验评分法将大鼠置于网中，网眼大小为2.3 x2.3cm,当大鼠在网络中行走时，计数在2分钟内其前爪漏到网眼中的次数。
计算公式为：（脑病变对侧前爪的错步数－病变同侧前爪的错步数）/总步数。
其分值如为正数表明脑病变对侧功能缺损；如为负数表明脑病变同侧功能缺损。
8．mNSSmNSS体系的设计原理,评分越低表示功能越健全，0分表示功能完全健全的大鼠。
modified Neurological Severity Scores见附件19.转动杆测验（rotating pole test）转棒上行走测评:评分标准分为4个等级。
0分:转动过程中.鼠可在棒上行走;1分:转动过程中.60s以上时间.鼠不会掉下来;2分:转动开始后.鼠从棒上掉下来;3分:转动开始前.鼠从棒上掉下来。
10．The detection was operated at 1 week after surgery by injecting 0. 5 mg/kg of apomorphine into abdominal cavity for observation of the changes in The behaviours for once a week and continuous detected for 6 weeks. If constant right-side rotation occurred and The numbers of The circles rotated were more than 210 r per 30 minutes, those rats were considered as successful models: if no rotation occurred or The direction of rotation was not constant or constant right-side or lell-side rotation but The speed was slower than 210 r per 30 minutes, those animals were considered as unsuccessful models. In additional to rotation, other companioned abnormal behaviours also should be observed, such as, tremor, sluggish, grab, and smell exploring, etc. 11. rotarod testrats were placed on an accelerating rotarod cylinder, and the time the animals remained on the rotarod was measured. The speed was slowly increased from 4 to 40 rpm within 5 minutes. A trial ended if the animal fell off the rungs or gripped the device and spun around for 2 consecutive revolutions without attempting to walk on the rungs. The animals were trained 3 days before MCAO. The mean duration (in seconds) on the device was recorded with 3 rotarod measurements 1 day before surgery. Motor test data are presented as percentage of mean duration (3 trials) on the rotarod compared with the internal baseline control (before surgery).12. adhesive-removal somatosensory testsomatosensory deficit was measured both before and after surgery. All rats were familiarized with the testing environment. In the initial test, 2 small pieces of adhesive-backed paper dots (of equal size, 113.1 mm2) were used as bilateral tactile stimuli occupying the distal-radial region on the wrist of each forelimb. The rat was then returned to its cage. The time to remove each stimulus from forelimbs was recorded on 5 trials per day. Individual trials were separated by at least 5 minutes. Before surgery, the animals were trained for 3 days. Once the rats were able to remove the dots within 10 seconds, they were subjected to MCAO.13．Spontaneous ActivityThe animal was observed for 5 minutes in its normal environment (cage). The rat's activity was assessed by its ability to approach all four walls of the cage. Scores indicate the following: 3, rat moved around, explored the environment, and approached at least three walls of the cage; 2, slightly affected rat moved about in the cage but did not approach all sides and hesitated to move,although it eventually reached at least one upper rim of the cage; 1, severely affected rat did not rise up at all and barely moved in the cage; and 0, rat did not move at all.14．Symmetry in the Movement of Four LimbsThe rat was held in the air by the tail to observe symmetry in the movement of the four limbs. Scores indicate the following: 3, all four limbs extended symmetrically; 2, limbs on left side extended less or more slowly than those on the right; 1, limbs on left side showed minimal movement; and 0, forelimb on left side did not move at all.Julio H. Garcia, MD; Simone Wagner, MD; Kai-Feng Liu, MD; Xiao-jiang Hu, MD, PhD。