教学校长个人工作总结

教学校长年度工作汇报

弹指一挥，一年的时间在繁忙的工作中不知不觉随逝而去。在

过去的一年中，作为分管教育教学工作的副校长，我与老师们一样，在刘瑞梅校长的带领下，用自己的智慧和心血见证和打造学校的发展，在自己的岗位上学习、探索、进取、奉献，将全部的身心与学

校融为一体。有喜有忧，有笑有泪，酸甜苦辣，一应俱全。

总结一年的副校长任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘

点和反思。力求在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中

谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点、全体教师帮助的极好机会。现就我一年来

做的工作，向领导和老师们汇报，恭请大家指正。

一、明确目标，在思索中前行

由于思索，我主动学习；由于学习，我明确了工作目标；朝着

目标，我在思索中前行。

1、始终坚持读书学习。在学习中，我知道了副校长不仅是职务，更是一种职业，它要求我必须具备这个职业所需要的一切素质。所以，无论多忙，我始终坚持读书学习，学习有关基础教育改革的文件，学习现代教育理论和名师教育专著等，并坚持做读书笔记和摘抄。深入课堂一线，了解教学最新信息，发现课堂最新问题，读书、思考已成为我生命中不可或缺的生活习惯。

2、准确把握角色位置。作为副校长，我对自己分管的工作高度

负责，身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。大胆工作，勇于

创新。处理问题果敢、坚决，尽量处理好自己分管工作中的问题，

不把矛盾上交。同时，我还使自己分管的工作紧扣学校管理目标，

体现学校管理风格。作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充

分尊重，思想上主动沟通。对群众，我热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激励。

二、开拓进取，在实践中收获。

围绕学校发展目标，在教育教学管理中主要着力做好了三方面工作：

（一）涵养和善教师

为全面提高教师的专业技能和课堂教学水平，一年来，我们将教育科研和业务基本功训练有机整合，组织开展了一系列业务练兵活动，促进了教师的专业成长。

1、带队伍，以扶助澜

面对近两年大批新教师的涌入，在教师队伍建设上，采取“新教师扶着走、主力教师领着走、老教师捧着走”的策略，将新教师专业成长作为队伍建设的重头戏，多措并举，扶新教师走好上岗第一步。

我们设计了《新教师成长手册》，量体裁衣，为新教师成长把关定向。举行了拜师仪式，组建导师团队，为其发展助力导航；开展了“入门课”一对一跟进式指导，为其规范入格提速增效；组织了“新教师赛课”，通过搭台亮相，使其拥有了职业自信。

新教师成长过程中的每一次活动，主力教师均以团队形式协助并参与研讨，实现了共同成长，而老教师则因被推上“现场点评专家”的位置而得到进一步历练与提升。因而对新教师的扶助，于每一位老师的发展来说，无疑都起到了推波助澜的作用。

2、教科研，以微致胜

一年来，我们努力将业务培训和教育科研的着眼点定位在日常

教育教学的真问题、小困惑上，从而让培训更和教师“口味”，让

研究更接学校地气。

新学期初的“我与专家面对面”，我们请来了知心姐姐卢勤和

福建教育学院的翁乾明教授，立足教育教学实际，深入浅出地阐明

了儿童教育和有效教学的真谛。

我们设立了“教师微论坛”，引导老师们走到台前，聚焦学习

习惯的培养、关注个体差异等“小话题”挖掘教育智慧，利用“短

时间”交流思想精华，营造了在困惑中思考、在共享中前行的氛围；每次例会前的“文化快餐”，则使点滴碎片化的时间得以充分利用，开会集合时的短短几分钟，聆听天籁、赏析名画、品味格言、交流

感悟，大家收了心、热了身、论了道，可谓“一举多得”。

最受老师们欢迎的则是那些涉及教学细节的微课题研究和主题

教研了，“怎么写教学设计”、“怎样让学生不怕作文”、“怎么

组织期末复习最有效”、“如何在备课中落实课程标准”“探究课

堂上预设与生成的关系”……正是这些适需而定的小问题教研和微

课题研究，让老师们学会了在工作中研究，在研究中工作，教育教

学效果自然显著提升。

3、基本功，以赛促练

一年来，我们先后举办了“粉笔字书写”、“微课制作”等教

师业务竞赛活动，大大地调动起广大教师的积极性，掀起了苦练基

本功的热潮。

（二）打造和悦课程

一年来，我们积极尝试校本课程的研发，着力进行了校本选修

课程和博物馆课程的实践探究，并取得了一定成效。

校本选修课程面向全体学生，分低、中、高三个年段开设，有

围棋、纸艺、书法、绘画、美食、“快乐陶吧”、“绘本俱乐部”、“礼韵童舞”、“科学百事通”等30余种课程，该课程以其菜单式

的课程设置、自主的选课模式和全员走班上课深受学生欢迎。该课

程经过一年的实施，已基本成熟且日趋完善，其多样性、开放性和

选择性，极大地满足了孩子们不同的学习成长需求，拓宽了视野，

激发了求知欲，实现了适需而教、因材施教的目标。

为让学生更好地了解家乡的历史文化，我们将课堂搬进了博物馆，研发了“可爱的家乡”课程，在五年级进行探索实施。一年来，民俗厅、武术厅、大运河厅三个单元的馆学课程、合作探究和展示

分享均已完成，效果非常好。这一课程，不仅有效利用了博物馆这

一社会教育资源，拓宽了学生的视野，激发了其对家乡的热爱，而

且使学生合作探究、资料搜集、梳理整合、成果表达等综合实践能

力也得以显著提升。

（三）培育和美学生

让每一个学生在活动中爱上学习、喜欢阅读，让每一个生命在

体验中拥有自信、绽放光芒，是我们的目标与追求。今年我们在学

生活动的设计上也狠下了一番功夫，将校园节日与学生核心素养的

培育有效对接，让精彩纷呈的活动成为课程呈现的重要方式。

1、乐考节，让考试好玩起来

乐考节是我校对低年级学生学业测试改革的首次尝试。我们设

计了单词游艺厅、快乐购物街、玩具总动员、自由表达秀等八个乐

考游戏版块，将课标中识字与写字、朗读与表达、空间与图形、计

算与解决问题等能力考核蕴含其中，寓“考”于乐，让他们玩得格

外开心、“考”得非常尽兴。