《我的叔叔于勒》教学设计

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我的叔叔于勒教学设计方案

我的叔叔于勒教学设计方案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的我的叔叔于勒教学设计方案7篇，让我们一起来看看！我的叔叔于勒教学设计方案篇1一、教材分析：本课为八册讲读课文，文体为小说。

本文通过叙述“我”的一家人对于勒叔叔大起大落的态度，揭示了资本主义社会赤裸裸的金钱关系这一深入的社会主题。

二、学情分析：学生以前学过几单元小说，对小说的学习有一定的方法和基础。

三、学习目标：1、学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物的性情。

2、掌控曲折的情节，体会深入的主题。

四、学习重点人物是小说的灵魂。

小说常常通过对人物的刻画来表现主旨。

因此通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理、分析人物性情的写法是本课的关键。

五、学习难点概述曲折故事情节，是本文的一大难点。

概述课文，是对小说的整体掌控。

由于小说一样篇幅较长，故事情节曲折，因此概述有一定难度，被列为本课的难点。

六、课时安排教具。

课时安排：一课时教具：多媒体课件七、教法、学法的挑选运用：激疑引导、点拨深化、设境辩论、简列提纲、讲述故事、补充纠正、去伪存真。

八、教学假想思路：1、以读为本，以读议为课堂主体结构。

组织自读、教师范读，学生角色朗诵，重点段落品读。

议人物形象，议主题思想。

2、加入学生自己的生活体验，缩短与作品的距离。

（如果你是文中的菲利普，你会怎样对待弟弟于勒？）九、教学流程及课堂实录：1、导入新课：师：（展现百元大钞）同学们，看一下，我手中拿的是什么？生：一百元钱。

师：我们生活中能离开钱吗？生：不能。

师：我们的生活中虽然离不开钱，但是在这个世界上还有许多比钱更重要的东西，你们能举例说明吗？生：友谊、亲情、食品、理想、知识……师：今天，我们就再学习一个与“金钱”有关的故事。

（板书：我的叔叔于勒）2、展现学习目标和教学重难点。

（多媒体展现，师读析）。

我的叔叔于勒公开课教案(最新10篇)

我的叔叔于勒公开课教案（最新10篇）我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、教材简介：《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国十九世际的批判现实主义作家。

善于从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地概括出生活的真实。

他的作品构思新颖，描写生动，人物语言个性化，布局谋篇独具匠心。

这篇小说讲述了菲利普夫妇得知因乱花钱而被他们赶走的弟弟于勒在国外发了大财后，开始热切地盼望他归来，可当他们在游船上邂逅了沦为穷水手的于勒后却视他为灾难，由盼转为害怕而急于躲避，以至改乘另一条船回家的故事。

作者通过菲利普夫妇对亲弟弟于勒态度的前后截然不同的变化，批判了势利、冷酷、只认金钱不认人的丑恶灵魂，也揭露了金钱至上、人情如纸的不良社会现象。

二、教学目标：在速读的基础上精读，体悟课文运用对比手法有效刻画人物性格的写法，。

理解小说表现的主题思想。

三、教学重点与难点：体悟课文运用对比手法有效刻画人物性格的写法是教学重点。

能力的迁移是难点。

设定原因1。

对比手法的成功运用是这篇小说的一大特色。

作者通过了菲利普夫妇对于勒态度的前后对比揭示了小说的主题。

2。

把这篇课文设置在八年级上速读（三）的《“诺曼底”号遇难记》之后，是由于前一课通过先速读后精读的方式达成了让学生通过人物语言把握人物形象的教学要求。

而且补充了契诃夫的短篇小说《变色龙》的阅读。

文中的警官奥楚篾洛夫由于狗主人的变化而多次变色，从而鲜明地刻画出一个沙皇俄国时期见风使舵、媚上欺下的小官员形象，揭示了当时权势金钱笼罩下的社会状况。

而这一点与本文有着异曲同工之处。

两文都在人物自身语言的客观体现和感情流露方面进行了前后对比，给以辛辣讽刺，刻画了巧言厚颜的“这一个”。

这就更有利于学生在学习中理解课文内容与把握其主题思想，也更容易体悟对比手法在刻画人物方面的有效作用。

四、教学环节：（一）导入：同学们还记得前不久刚学过的契诃夫的短篇小说《变色龙》吗？文中的沙俄警官奥楚篾洛夫因狗主人的不同而前后数次变色，形象地刻画出了一个沙俄时代见风使舵、媚上欺下的小官员形象。

《我的叔叔于勒》教案(8篇)

《我的叔叔于勒》教案（8篇）我的叔叔于勒教学设计篇一学习目标：1、学习文章巧妙的构思、曲折的情节。

2、学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。

3、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人生观。

学习重点：学习通过人物表情、行动、语言描写表现人物心理变化和性格特征的写法。

学法指导：在充分阅读课文的基础上，找出小说的重要人物，分析其性格，再归纳主题。

预习导学：1、走近莫泊桑：2、给下列加点字注音或给拼音写汉字。

拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）3、问题与思考：①、菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化？为什么会有这样的变化？②请你用类似“盼于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节。

我的叔叔于勒教案及教学设计篇二学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。

2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

教学重点1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。

教学难点了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

教学过程自主预习一、导入新课。

现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。

下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。

（注意表意清晰，观点明确）过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。

下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。

二、预习导学1文学常识:在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。

《我的叔叔于勒》优秀教学设计(优秀8篇)

《我的叔叔于勒》优秀教学设计（优秀8篇）《我的叔叔于勒》教案篇一【教学目标】知识与能力1、掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。

2、理解全文内容，理解主题思想。

过程与方法1、学会从多种角度，梳理小说的情节结构。

2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

情感态度与价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观。

【重点难点】教学重点1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

教学难点学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、新课导入同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。

二、自主预习1、背景资料居伊德莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的'堕落。

2、检查预习（1）订正字音阔绰（chuò）拟定（nǐ）栈桥（zhàn）拮据（jiéjù）牡蛎（mǔlì）别墅（shù）撬开（qiào）煞白（shà）诧异（chà）褴褛（lánlǚ）变更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）更加（gèng）呕吐（tù）（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。

《我的叔叔于勒》教案

《我的叔叔于勒》教案初三上册语文我的叔叔于勒教案篇一教学目标：1、知识与技能（1）了解通过人物的神态、语言和动作揭示人物心理、刻画人物的方法。

（2）认识资本主义社会人与人之间的金钱关系。

（3）培养学生对文学作品创造性阅读和评价的能力。

2、过程与方法（1）创设情境，引导学生对文学作品创新阅读、深入体验。

（2）小组合作探究，培养学生的思维能力、实践能力、评价能力。

3、情感、态度与价值观认识文中资本主义社会人与人之间的金钱关系，教育学生树立正确的价值观与和谐温馨的亲情关系。

教学重点难点：了解通过人物的神态、语言和动作揭示人物心理、刻画人物的方法。

教学对象分析：现在，学生由于课业负担重，普遍厌烦理论性的讲解、分析作品，热衷于创新活动，张扬个性。

所以，教学中要创设情境，让学生积极、主动地投入到课堂中，并且锻炼提高学生的口头表达能力、书面表达能力、创新思维能力。

教学过程：一、导入新课上节课，我们分析了《我的叔叔于勒》的故事情节、了解了具体的环境。

今天，我们将举行一场演员招聘会来深入了解人物。

二、准备应聘将全班同学分为四大组、十二小组，四大组分别分析于勒、菲力普、克拉丽丝、若瑟夫的形象，以小组为单位准备应聘演员，（第一环节：自我介绍；第二环节：表演技巧。

）演出“巧遇于勒”片段。

三、招聘演员１、自我介绍考查演员对剧本的熟悉程度。

所以，演员必须以剧本中的人物为第一人称来介绍自己所饰演的角色。

例如，准备竞争于勒这一角色的同学可以这样介绍：我叫于勒，法国哈佛尔人。

年轻时不懂事、糟蹋钱，把自己应得的那部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了哥哥应得的那一部分。

后来，我被家人送上从哈佛尔到纽约的商船，打发到美洲。

到美洲后，我决心洗心革面、重新做人做买卖发了财，本打算回到祖国赔偿哥哥的损失，过幸福、快乐的生活。

谁知，天有不测风云，一次商战中，我残败！一夜之间我破产了，沦落街头。

还是一位好心的船长看在同是法国人的份上，收留我在他的船上卖牡蛎勉强维持生活。

初三上册语文我的叔叔于勒教案范文

初三上册语文我的叔叔于勒教案范文【6篇】学生阅读课文，完成导学案“课前梳理”局部。

1.在课本上画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，并思索：为什么会有这样的变化？2.小说的仆人公是谁？我的叔叔于勒教学设计教案篇二教学内容本课在教材第78—87页，第11课我的叔叔于勒（人教版九年级上）。

这是莫泊桑的代表作之一，通过学习，感受小说所反映的人与人关系的冷淡炎凉，领悟以小见大的写作手法。

教学目标学问与力量1．学习小说明线、暗线交错的构造安排，理解悬念的铺排、构思的奇妙。

2．学习通过人物的行动、语言、心理描写刻画人物形象的写作手法，懂得这些手法的作用。

3．理解侧面描写在文中所起的作用。

4．领悟以小见大的创作特点，把握小说的主题。

过程与方法1．教师请学生分别根据不同的人称复述课文，一方面梳理小说主要情节，一方面从不同角度理解小说主题。

2．设置问题，使问题逐步推动，带着学生把握小说的表达线索： 3．学生通过朗读体会人物形象的性格特征。

4．教师组织学生自主争论，评价人物。

情感、态度与价值观1．学生能够领悟小说中描绘的人与人之间关系的冷淡炎凉，感受当时社会的伦理道德和价值取向。

2．学生领悟“我”的和善、纯真，感受“我”对于勒叔叔的怜悯心，形成正确的人际交往观。

教学重、难点及教学突破重点1．理解铺排的悬念、奇妙的构思，学习小说明、暗双线交错的构造特点。

2．领悟侧面描写对于塑造人物形象、深化主题所起的作用。

3．学习心理描写对于刻画人物性格所起的作用。

难点1．领悟选取典型大事、以小见大的写作手法。

2．结合现实社会、自身生活阅历理解小说主题。

教学突破1．教师要求学生以不同人称复述课文，从而让学生站在不同人物的角度感受，领悟小说主题。

2．学生结合朗读中的感性熟悉对菲利普夫妇作出评价，同时需要在文章中找出依据。

教学准鱼教师预备1．第一课时前，了解莫泊桑的有关作品及写作风格。

2．其次课时前，预备莫泊桑的另一篇代表作《项链》，以供学生比照学习。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇教学设计是老师为了驾驭课堂节奏事前书写的文字报告，作为一名优秀的教师，写教学设计是不行幸免的事情，以下是我细心为您引荐的我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇，供大家参考。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1一、素养教育目标〔一〕学问教学点了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。

〔二〕实力训练点1、绘行写神，深化细致的提醒人物内心世界，对人物作特性刻画的写法；2、造就学生缔造性思维实力和口头表达实力。

〔三〕德育渗透点相识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。

〔四〕美育渗透点情节出人意料而又在情理之中的构思美。

二、学法引导观赏课文朗读视频，理清情节脉络，然后从分析人物形象着手，理解小说的主题。

三、重点、难点、疑点及解决方法1、分析人物性格2、理解作品提醒的主题解决方法：人物性格的分析，要求学生运用以前学得的方法；从文中找描写人物肖像、神态、语言等的语句体会。

小说的主题，及主子公的理解，通过设计启发性的问题，加以适当的点拨来解决。

四、教具学具打算电脑，教学课件五、师生互动活动设计1、由于文章情节生动、曲折、好玩、有些情节既在意料之外，又在情理之中，宜充分观赏课文朗读视频，从而理清情节，体会作者构思的精妙。

2、学生在启发性问题的引导下，理解小说的主题。

3、利用本文情节大起大落的特点，通过口头作文的形式，为课文另拟一个结局，以造就学生缔造性思维。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案2一、导入我们大家都有叔叔吧！然而你们的父母和叔叔他们兄弟之间是如何相处的呢？是一种什么样的关系呢？请同学们探讨半分钟然后用简练的词语来概括。

〔生举手答复：“情同手足、相互关怀……”等。

〕那么，在资本注主义社会亲兄弟之间又是怎样相处的呢？今日，我们来学习法国小说家莫泊桑写的一篇小说《我的叔叔于勒》。

二、看TV〔一〕了解作者莫泊桑法国作家。

生于没落贵族家庭。

自幼文学，七十年头刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

初三上册语文我的叔叔于勒教案(优秀5篇)

初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。

《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。

当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。

豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。

我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。

今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。

下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。

（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。

生于没落贵族家庭。

自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。

他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。

还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。

（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。

栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。

《我的叔叔于勒》教学设计(15篇)

《我的叔叔于勒》教学设计(15篇)《我的叔叔于勒》教学设计1一、学习目标：从小说三要素入手，把握小说的主题，理解作者的写作意图。

（幻灯出示）二、导入新课：题解、简介作者。

三、检查预习：1、指名学生板演生字新词。

2、指名学生口头回答小说的主要人物（称呼和名字）、次要人物。

四、合作探究（一）分目标1：了解故事情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。

1、用“______于勒”的动宾短语，分别给小说的开端、发展、高潮、结局等四个阶段列一个小标题。

2、菲利普夫妇为什么要盼于勒？见到于勒后又为什么躲呢？这前后的态度的变化说明了什么？（二）分目标2：分析人物形象，揣摩人物性格，感悟小说主题。

1、作者在小说中精心设置了20个称呼，有赞叹的，有斥骂的，有同情的，从而表达出不同人物在不同时期对于勒的不同感情，揭示出小说的主题。

（1）请同学们根据遇到于勒的前后为界限，在文中找出人们对他的称呼究竟有哪些？（2）于勒来信前对他的称呼是斥骂的，来信后则是赞叹，而真的遇到后又是怨恨加斥骂的，为什么会有如此大的变化？（3）遇到于勒时，菲利普夫妇与儿子若瑟夫对于勒的不同称呼，在文中起什么作用？（4）船长斥骂于勒为“法国老流氓”，对小说的主题有作用吗？2、从菲利普夫妇的神态、语言、动作等方面入手，揣摩人物性格，感悟小说主题。

（1）当父亲菲利普从船长那里证实卖牡蛎的老水手就是于勒时，他的反映如何？属于什么描写？表现他怎样的心情？（2）当母亲克拉丽丝从菲利普那里得知卖牡蛎的老水手就是于勒时，她的反映如何？属于什么描写？表现她怎样的心情？（3）菲利普夫妇的表现反映了他们重怎样的性格？与小说主题有什么关系？（三）分目标3：理解环境描写对衬托人物心情，表现小说主题的作用。

1、文中有两处景物描写，请找出来，读一读。

2、这两处景物描写衬托人物的什么心情？五、练笔：如果于勒腰缠万贯的回来了，又恰巧在凡尔塞岛遇到了菲利普夫妇。

想象一下：菲利普夫妇又是如何表现的？请写一个不少于200字左右的片段。

《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)

《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）课时篇一一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。

二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。

我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。

我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。

(板书课题)三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。

早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。

老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。

①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。

②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话(赞)第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。

③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。

4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。

《我的叔叔于勒》课堂教学设计(优秀6篇)

《我的叔叔于勒》课堂教学设计（优秀6篇）我的叔叔于勒教学设计篇一【教学目标】1、知识与能力：了解小说的三要素，提高学生分析人物性格的能力。

2、过程与方法：学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法，分析小说的情节结构把握小说的主题。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。

【教学重点】学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。

【教学难点】把握小说主题。

【教学方式】多媒体教学。

【教学设计】一、导入激导入，引起学生对亲情的感受：亲情是人事间最美好的一种情感。

诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。

但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个问题。

板书题目、作者。

二、作者简介学生交流收集到的有关莫泊桑及其小说特点的材料。

师用多媒体明确莫泊桑及其小说特点。

三、绘声绘色讲故事1、了解课文内容：师检查预习情况，让学生用讲故事的方式讲给大家听。

注意语言简洁准确，讲清小说的三要素，并按照一定的顺序梳理小说的情节。

生讲故事。

师评价所讲故事，是否讲清了小说三要素，按照怎样的顺序讲述的。

2、提炼课文内容：问题：如果用一个字概括这篇小说的情节，你觉得用哪个字最合适？生互相讨论，大多数学生认为用“变”字，也有一部分认为用“钱”字，找出重点情节共同梳理故事：盼于勒赞于勒见于勒躲于勒富穷穷四、各抒己见评人物内容：师生共同分析菲利普夫妇的形象，并且学习从多个角度刻画形象的方法。

1、问题：菲利普夫妇态度发生变化的主要原因是什么？菲利普夫妇是怎样的人？（通过前后态度的对比）这种性格在哪一情节表现最为突出？师生交流讨论问题。

明确：原因是多方面的，菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；金钱的原因；其他原因。

《我的叔叔于勒》教案精选9篇

《我的叔叔于勒》教案精选9篇我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、教材和学生分析《我的叔叔于勒》是人教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册第四单元（小说单元）的一篇小说。

课文是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。

小说写的是法国的滨海城市哈佛尔的一个普通家庭的凡人凡事。

哥哥菲利普是个小公务员，一家生活十分拮据，因嫌弃浪荡子的弟弟于勒而送他到美洲去碰运气。

当收到于勒发了大财并愿意回来跟哥哥同住的信后，菲利普夫妇一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回来。

当菲利普一家到附近的哲而赛岛去旅行，在船上意外的发现了重又潦倒落魄的、*卖牡蛎为生的于勒时，夫妇惊惶、恐惧，急忙躲开。

小说用菲利普的小儿子自述的口气写成，所以题目叫《我的叔叔于勒》。

小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”（马克思、恩格斯语）的主题。

马克思、恩格斯的话可谓一针见血。

然而今天来看这部小说所表现的主题远非仅此而已，小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸。

再者，小说所揭示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之间究竟应该如何相处，至今仍是一个值得讨论的话题。

小说围绕于勒命运的变化安排情节，跌宕曲折，富于悬念；另外小说通过人物语言、行动、表情来揭示人物心里，细腻地刻画人物性格。

小说语言朴实，易懂。

课前了解到学生思想比较活跃，对小说所反映地问题很容易结合自己的认知经验来理解。

学生也是初次学习小说，比较感兴趣。

二、教学目标、重难点说明教材无论是细腻的人物刻画，还是巧妙的情节安排，还是深刻的主题揭示，都是值得学习、鉴赏和探讨的。

然而课只有四十分钟，注定要有所舍弃，注定要有所侧重。

我想，学生初次学习小说，是应该让其了解阅读小说的'基本方法，了解小说的三要素。

另外，读小说，不仅能得到艺术的享受，更应该能从中得到对社会、自然、人生的感悟。

我的叔叔于勒的教学设计3篇

我的叔叔于勒的教学设计篇1【教学目标】1、知识与技能：分析小说人物形象，探究小说的主题。

2、过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方法，学习本文通过人物的语言、动作、心理、外貌等刻画人物性格的写法，进而揭示小说的主题。

3、情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观和价值。

【教学重点】把握小说中菲利普夫妇的主要性格特征。

【教学难点】多角度探究小说的主题。

【教学方法】开放性与启发诱导式。

【学习方法】自主、合作、探究【教学过程】一、复习导入，猜测质疑1、让学生用一个字来概括画面的内容。

2、体会文中两处环境描写的作用。

3、导入：概括你阅读小说的以有知识，你认为本节课我们应该探究什么问题？就这篇小说你还有何疑问？二、梳理问题，分析小说人物形象学生大胆猜测与质疑。

将问题分类，按由主到次的顺序解决。

菲利普夫妇：自私、虚伪……于勒：生活贫困、狼狈不堪“我”：善良、有同情心，没被金钱腐蚀菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度说明了什么？三、探究小说主题资本主义社会人与人之间的金钱关系及小人物的辛酸，表达了作者渴望真诚平等的人际关系。

四、拓展延伸设计两道习题：（考察学生对课文的理解程度，训练学生基本语文能力）1、教师根据课文内容出一则上联“十年苦盼天涯咫尺亲人好似摇钱树”，让学生根据课文内容对出一则下联。

2、假如在船上遇见的于勒是一个百万富翁，菲利普夫妇又该如何表现？让学生尝试即兴创作并表演课本剧。

五、布置作业1、选作题：请学生展开合理的联想和想象，接着续写小说的结尾。

（激发学生想象，让学生能结合人物自身的性格特点进行创造性的发挥，给学生提供一个展示自我的平台。

）2、必做题：要求学生每人课外至少阅读莫泊桑的一篇小说，如《项链》、《羊脂球》等。

两周后开莫泊桑的读书报告会。

（有针对性的训练学生的写作，鼓励学生多读书，读好书，进一步整体感知莫泊桑小说的艺术魅力。

）我的叔叔于勒的教学设计篇5一、教学设计《语文课程标准》中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。

我的叔叔于勒教学设计教案【8篇】

我的叔叔于勒教学设计教案【优秀8篇】我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、说教材《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。

小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。

于勒发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。

这些信件成了家庭拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。

一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。

小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。

二、说教法教学设想：本课的阅读教学拟从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富意蕴。

力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。

在评价认识中提高学生的道德水准。

教学目标知识目标准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

能力目标学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

情感态度价值观思考人与人之间的关系，理解对文中主人公深切的同情。

教学重难点教学重点：梳理情节，体会构思，把握小说主题思想。

教学难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

教学方法①线索教学法②活动式教学法三、说学法学生情况分析：学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有的知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。

小说的故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。

因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。

但学生对于人物形象的分析和主题的把握较为薄弱，须重点指导。

学法指导：寻读————品读————拓读说教学过程本课课堂教学拟用一课时完成。

导入新课整体感知课文寻读，梳理情节请同学自由朗读小说，找出你认为难以认读的字词。

理清小说写了一个怎样的故事，从小说中找出“我们”一家对于勒的其他称呼，并说说你的体会。

《我的叔叔于勒》教学设计优秀8篇

《我的叔叔于勒》教学设计优秀8篇《我的叔叔于勒》教学设计篇一教学设想：《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说名篇。

要在教学中体现新的课程改革理念，就应当遵照《语文课程标准》的要求，调动学生的主体参与，通过学生触摸文本，感悟习得语言的精华后，进行个性化的阅读，结合交流、研讨和教师的点拨启发，去深层次、多角度地理解小说中的。

主题。

新课标明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”“学生对语文材料的反应允许是多元的。

”所以我的设想是在小说主题金钱说、虚荣说的基础上鼓励学生做更深一步挖掘，要求学生抓住小说中人物的形象，提高学生的分析鉴赏品评能力，提升学生的人文品格，丰富学生的人文精神，摒弃传统教学中给人物贴标签的做法，真正地去理解小说中的人物，并做出合乎情理的评价。

在阅读鉴赏中，让学生认识到“人间自有真情在”，我们的社会并不都是弥漫着污浊的铜臭之气。

一、教学目标1、触摸文本，感悟语言的精华，品味作品精雕细啄的语言张力。

2、初步掌握运用语言、动作、神态的描写来揭示人物心理的方法。

3、个性化地鉴赏人物形象。

二、教学重难点1、如何看待小说中的人物，提高分析鉴赏能力。

2、运用人物描写的方法，写片断短文。

三、教学内容和步骤1、导入新课学生齐背曹植的《七步诗》。

教师总结。

《七步诗》的内容是哥哥曹丕为了政治上的争权夺利而残酷迫害弟弟曹植。

而今天我们要学习的《我的叔叔于勒》则由于弟弟在经济上的穷困潦倒致使手足形同陌路。

2、复述小说内容学生运用小说三要素，结合于勒在三个不同时期，菲利普夫妇的态度变化。

教师适时板书：败——恐怖（祸水）富——希望（福星）（语言、动作、神态）穷——恐怖（仇恨）3、触摸文本、感悟语言圈画出文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语，结合于勒的两封信，你认为于勒是怎样的一个人？学生自读、圈画、讨论。

鼓励学生说出个性化的见解。

学生可能会有各种认识：游手好闲的无赖、善良老实的人、不甘现状热爱生活的人、自食其力的有自尊的人等，只要能依据文本，言之有理即可。

《我的叔叔于勒》课堂教学设计(优秀10篇)

《我的叔叔于勒》课堂教学设计（优秀10篇）《我的叔叔于勒》公开课教学设计篇一一、素质教育目标（一）知识教学点了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。

（二）能力训练点1、绘形写神，深入细致地揭示人物内心世界，对人物作个性刻画的写法2、培养学生创造性思维能力和口头表达能力。

（三）德育渗透点认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。

（四）美育渗透点情节出人意料而又在情理之中的精妙的构思美。

二、学法引导通读全文，理清情节脉络，然后从分析人物形象着手，理解小说的主题。

三、重点、难点及解决办法1、分析人物性格是本文的重点；2、理解作品揭示的主题，是本文的难点；3、作品的主人公究竟是谁，是学习本文可能产生的疑问。

解决办法：人物性格的分析，学生可以运用以前学得的方法；从文中找描写人物肖像（本文主要是神态），语言等的浯句体会。

小说的主题，及主人公的理解，教师应通过设计启发性问题，加之适当的点拨来解决。

四、课时安排2课时五、教具学具准备录音机，投影仪六、师生互动设计1、由于本文情节生动、曲折、有趣、有些情节既在意料之外，又在情理之中，宜让学生充分阅读，从而理清情节，体会作者构思的精妙。

2、学生在教师的启发性问题的引导下，理解小说的主题。

3、教师可利用本文情节大起大落的特点，通过口头作文的形式，为课文另拟——个结局，以培养学生创造性思维。

七、教学步骤第一课时（一）明确目标1、理解全文内容，理解主题思想；2、了解本文刻画人物性格的主要方法。

（二）整体感知1、读课文（教师范读，或播放录音）。

提出听课时的思考题。

（投影仪打出）①于勒是怎样一个人？②菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？③小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了目夜盼望的于勒。

这是什么原因？④这篇小说揭示了怎样的主题思想？2、学生讨论问题。

教师在学生回答的基础上，明确。

于勒是怎样一个人？于勒年轻时，是个浪荡子。

他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。

我的叔叔于勒优秀教学设计(优秀8篇)

我的叔叔于勒优秀教学设计(优秀8篇)我的叔叔于勒教案篇一教学目标：知识与技能：1、理解全文内容，理解主题思想。

2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

过程与方法：1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

2、初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。

情感态度价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观教学重点：1、了解小说情节，把握小说主题。

2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

学生准备：1、预习课文，查字典解决生词。

2、课前搜集作者相关资料；3、熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。

教学要点：默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、价值观和人生观教学过程：一、设疑激情，导入新课心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。

如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？（学生发言，导入新课）二、预习交流：1、请说出本课中你认为值得注意的字词。

（或说读音，或说意思。

）栈（)桥牡蛎（）煞（）白撬（）开诧( ）异褴（)褛（）拮( ）据( ：手头紧，经济境况不好。

2、说说你所了解的莫泊桑，教师最后补充。

三、快速默读，初步感知课文：快速默读课文，完成下列活动：1、请以（)于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。

示例：(盼）于勒2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语四、研读细节，初步感知小说主题：同桌合作，共同探究：1、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的？他们对于勒采取了什么样的态度？2、在这其中，变的是什么？不变的又是什么？（同桌讨论，发言）3、教师小结：以小说的情节作结。

并用一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

我的叔叔于勒教案(优秀8篇)

我的叔叔于勒教案(优秀8篇)《我的叔叔于勒》教学设计篇一学习目标：理解全文内容，理解主题思想；分析人物形象，了解本文刻画人物性格的主要方法。

教学过程：一、导入。

亲情是人世间最美好的情感之一。

今天，我们就一起走进法国短篇小说之王——莫泊桑的文学殿堂，一起来欣赏他笔下的人与人之间的亲情，去体会人情冷暖和世态炎凉。

二、出示学习目标。

三、检查字词的学习。

jié jū zhàn shà chuò guān tà gēng zhuàn拮据栈桥煞白阔绰衣冠糟蹋变更赚钱qiào pà mǔ lì yòu lán lǚ kān撬开手帕牡蛎保佑褴褛狼狈不堪四、作者介绍投影出示莫泊桑的图片，先由学生简介，后教师再补充。

莫泊桑(1850—1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。

中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。

战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。