初中语文中考文学类文本阅读解题方法课件PPT

(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评 价。
3．探究 (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深 刻思想。
(2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、
常见表达技巧知识梳理：
修辞手法
比喻、拟人、借代、用典、夸张、 排比、设问、反问
记叙、议论、说明
表
直接抒情（直抒胸臆）
达 技
表达方式
抒情
间接抒情
借景抒情、寓情于事、 托物言志、借古讽今等
巧
描写 选材；角度； 修辞； 顺序； 作用。
（
怎 样 写
表现手法
对比、衬托、渲染、象征、 抑扬、 联想和想象
）
选材组材：以小见大、开篇点题、卒
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话,说的是乡音,我听了个大概:他们仨,上来俩,还有一个,是他姐,还在赶 地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求,亲人赶不上这趟车,就要改 签,但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行,退了更难买上,真是急煞人也!果然,直到列车徐徐启动,落下的 人还没上来。幸好事情还是解决了,怎么解决的?退票,直奔机场。机票有,虽然贵点,但没有什么能阻挡游子 回家过年的脚步。
体会品味（理解）词句类题型 筛选信息，概括要点类题型 鉴赏评价表达技巧类题型 分析结构，把握思路类题型 感受形象，分析性格类题型 评价主旨，赏析情感类题型
体会品味（理解）词句类题型
提问方式：
结合文章内容，简要阐释某词（句）的深刻含义。 从文中看，某句指的是什么？ 依据某段文字，如何理解某句话的意思。
小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆,以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多,不料,看到他手机里的菜 谱,密密麻麻,好几张。我们吃过的川菜,他都会做,我们没吃过的,他也会做,还有很多菜名,我没听过。一个 二十来岁的人,会做这么多菜,不简单。
男青年的餐馆规模中等,食客都是附近工厂的工人。做餐饮,熬人。有时候,客人一聊就聊到晚上十一 点,只能等。我问他,你不是有营业时间么?他笑了笑,哪有赶客人的道理?要是赶客,人家下回就不来了。累 是累点,但收入还不错。
文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点？ 文中某人、事、物有哪些表现？（从哪些方面表现） 文中某现象的原因有哪些？ 用一句话概括……的内容（观点）。 根据文章内容，概括作者……说法的理由。（为什么 说……? ） 文章分几个方面、几个阶段、几幅画面来写的，其变化 过程是怎样的，要求概括说明。
解题要领：
引用某个事例的作用：
（1）作论据，增强说服力； （2）与另一个事例角度（时代、国别、反映的精神实 质等）不同，使论述更全面、严密，更有代表性，增强说 服力；
严格要求，养成良好习惯：
⑴读懂文章，理清思路 ⑵审题，分析考点，找准答题方向。 ⑶有问必有答，先问什么就先答什么 ⑷尽可能多地列举（适当关注分值） ⑸答题层次清晰，用序号 ⑹探究题：观点鲜明、有例有析、语言通 顺。
镇上房价不高,我以为他们的理想是就地安居乐业,可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻,多干 几年,等攒够些钱后,回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声,我们有一句没一句地聊着,但有一句话,他说 了好几遍,“千好万好,还是家乡好” 车快到长沙站时,已暮色四合,华灯初上。年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾,列车停稳,她提着两大包 垃圾下车,放在站台的垃圾堆放点,当她返身准备提另一包垃圾时,我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门 的瞬间,寒风拂面,凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。
文章开头（诗歌首句）景物描写有什么作用？
感受形象，分析性格类题型
提问方式：
请结合本文，简要分析文中某一人物形象。 概括……的主要性格特征。 根据原文简要描述某人外貌的具体特征。 请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。 请扼要评价某一人物形象。
解题要领：
要以文章内容为依据，抓住文中人物描写（语言、行 动、外貌、心理、神态等）进行分析，准确把握人物性格 特征。
解题要领：
如果题目未指定赏析的具体技巧，就要从修辞、表达 方式、表现手法、篇章结构四个角度逐一筛选，结合其常 规效果，做到点面结合；考虑对表现主旨和情感的作用。
答案要点包括：揭示手法、结合作品分析、指出效果 （对表达主旨、情感所起作用）等三部分构成。
手法+分析+效果
常用的表述程式：
这首诗采用了（某种）表达方式、或修辞手法、或表 现手法，写出了（某个）意象的（某种）特点，对表现了 （某种）思想感情起到了（某种）作用；
语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。
(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自
己的见解。
二、积累常识，解题点面结合：
常见修辞及其作用： 文中不同位置上句子常规作用： 常见表达技巧基本知识的梳理： 常见题型的答题方向及答案要点：
三、分清题型，掌握解题要点：
1．分析综合 (1)分析作品结构，概括作品主题
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各 个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际 出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性； 注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌 的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评价 (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 “丰富含意”重在思想性，“表现力”重在艺术性。
(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺 术魅力
“形象”要求把握作品中塑造的人物形象； “内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运 用比喻、象征等手法表达的言外之意； “艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体。
文中不同位置上句子常规作用：
开头的句子：点题（照应标题…… ），开门见山；过渡 到下文写……的内容，自然巧妙引出下文，为……作铺 垫 ；领起下文……的内容；奠定……的感情基调；渲 染……的气氛；伏笔，造成悬念；与结尾……内容呼应， 使结构紧凑； 中间的句子：承上……的内容、启下……的内容或承上启 下的过渡作用； 结尾的句子：总结上文（全文） ……的内容，卒章 显……志，照应上文（开头） ……的内容，再次点…… 题、深化（升华） ……的主题
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文学类文本阅读解题方法
授课教师：文小语
授课时间：2020/10/1
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
清醒答题
一、把准答题方向 二、明晓答题要点
严谨、全面
一、熟悉考纲，把握命题指向：
写什么
怎样写
1．初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
找准题目涉及的区间是关键，在此基础上，分析句、 段间关系，理清层次；
采用摘取、用关键词整合和用自己的话概括的方法答 题，注意分值以确定答案分几点，坚持答案从原文中来。
误区
审题不清，答非所问 区域不准，要点不全 照抄原文，不作整合 主观臆想，任意拔高
鉴赏评价表达技巧类题型
提问方式：
……的作用是什么？ ……的好处是什么？ 请分析……的表达特色（效果）。 概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。 文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。
女列车员是个勤快的人。上班时间,一遍又一遍拖地,清理卫生间,千着脏、累、苦的工作。面对我这 个素不相识的乘客的意外称赞,她莞尔一笑,这不都是应该做的嘛!
晚上八点,是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会,叮嘱大家,晩上值班格外重要,要确保旅客 人身和财物安全；遇到突发情况,要及时报告。老车长最后问大家,听明白没有?列车员齐齐回答,听明白了! 随后,一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢,开始守护一个个返乡人的梦。 一站又一站,人潮退去又通上,冬日的温暖,一路蔓延。
（2）品味表现力 揭示手法 + 分析文本 + 指出效果
语言赏析类题型答题要点：
1．形式上：
（1）语言风格、句式、音律； （2）表达技巧及其效果：
修辞手法 表达方式（重点描写特点和抒情方式） 表现手法 篇章结构（联系上下文）
2．内容上：
本义 + 语境义（结合主旨、情感）
筛选信息，概括要点类题型
提问方式：
篇章结构 章显志、承上启下、悬念铺垫、伏笔
照应、过渡详略、线索顺序人称
有关（环境景物）描写的分析：
选材：写了什么 角度：正面侧面，白描细描，动静，虚实，哀乐，远近，
感觉（听视触嗅味觉，或绘声绘形绘色）等； 手法：修辞、表现手法及效果 顺序：时空远近点面； 作用： （1）对环境，交代事情发生的时间、地点或背景；
11.“青年”身上表现出哪些特点请简要概括。(4分)
12.“我”在文中起什么作用?请简要分析。(4分)
13.结合语境,按照要求赏析。(5分) (1)很幸运,“抢”到了卧铺票。(赏析加点词语)(3分
（有删改）
10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.本文以时间先后为顺序,主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。 B.车站进站之所以秩序井然,是因为大学生志愿者提供了咨询服务。 C.文中多处使用口语化的语言,通俗易懂,如“他们仨,上来俩……”。 D.本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。
阅读下面的文字,完成10～14题。(22分) 火车上的见闻
许锋
虽然是冬日,但广州不太冷,尤其是拖着行李箱,挤了一阵子地铁,在人丛中穿梭、摩擦,浑身竟有些燥热。今 年车站将进站口“前置”,几十个口子“一”字排开,电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进 。大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导,秩序井然。 我们往西去。很幸运,“抢”到了卧铺票、尸家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一个行李箱很重很大, 我往下铺的座位底下塞,塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放,行李箱摇搖欲坠,我也摇摇欲坠。一个壮 小伙儿眼尖手快,迅速托住,我顺势借力,箱子妥妥地归位。我说了声谢谢,壮小伙儿说不用。我一扭头,人不 见了。
渲染气氛； （2）对情节，推动情节发展；暗示结局； （3）对人物，烘托人物形象，衬托人物心情； （4） 对主题，突出、深化主题等。
分析结构，把握思路类题型
选材：写什么，不写什么（以小见大、托物言志、借古讽今、
对比衬托
组材：先写什么，后写什么；详写什么，略写什么
悬念铺垫、伏笔照应、过渡详略、线索顺序人称
为什么写
《考试说明》中关于文学类文本阅读考试内容的表述是： 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏
剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读 鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵， 分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界。 探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌 和戏剧作品。
作者使用了“……”一词，好在哪里？ 这句话运用了什么修辞方法？ 这样写在表达上有什么好处？
从语言表达的角度赏析下面的句子。 请赏析某句话。
解题要领：
（1）体会含义 解答需要联系前后文，分析词句的字面义和语境深层
含意（结合主旨、情感），还应适当分析句子在文中的 作用。
分解句子 + 抓关键词 + 结合主旨
提问方式：
指出文章的结构方式。 某句话（段）在文中有什么作用？ 文中写……有什么作用？ 请简析文章描写……的用意； 文章描写……对表现主旨有什么作用？ 文章题目是XX，第X段为什么写…… ？ 文章第X段能否删去（是否偏题） ？为什么？ 文章在材料安排上有何特点？ 文章构思（写作）上有……特点，请简要赏析。 文章为什么从……写起？ 文章怎样逐层表现主旨的？ 文章为什么要花大量笔墨写…… ？ 本文以……为线索展开，请具体分析文章行文思路。
概括人物形象，答案要点包括性格、身份，再结合文 本具体分析。
评价主旨，赏析情感类题型
提问方式：
文章……内容表现了作者什么情感？ 请简析文章写……内容的用意。 文章写（说） ……又写（说） ……是否矛盾？ 请联系全文，说说作者为什么说……？
引用名人名言的作用：
（1）语言凝练，增加文采，丰富文章内蕴； （2）用名人名言作论据，有着很强的权威性，增强说 服力；