教育技术学专业英语词汇

1、C SCL : ComputerSupported CollaborativeLearning ，简称CSCL，译为计算机支持的协作学习利用计算机技术建立协作学习的环境，使教师与学生、学生与学生在讨

论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式，是传统合作学习的延伸和发展。由于它是建立在CMC （Computer-mediatedCommunication，译为以计算机为中介的交流）机制上的一种学习方式，优点众多，倍受尖注和青睐。相尖术语还有CollaborativeLearning （协作学习）。

2、IT ineducation :教育信息化指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态一一信息化教育（e- Education ）。还有一个缩略语叫ICT，Informationand CommunicationsTechnology，信息与通信技术，ICT不同于传统通信概念，其产生的背景是行业间的融合以及对信息社会的强烈诉求。ICT作为信息通信技术的全面表述更能准确地反映支撑信息社会发展的通信方式，同时也反映了电信在信息时代自身职能和使命的演进。

3、I nformationLiteracy :信息素养一种可以通过教育所培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力。它包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识以及信息能力等多个方面，是一种综合性的、社会共同的评价。相尖词汇还有ComputerLiterracy，计算机文化素养。

4 ' Learningcontract :学习契约为了能够让学生在完成任务和解决问题时有一个具体的目标或依据，在学生件签订的一种类似于契约的协议，形似异义的词有contact （接触）、contrast （对比）、constant （常数，不变的）' content （内容，满意）、context （上下文，背景，来龙去脉）' contest （竞赛，辩论）。

5 ' Problem-BasedLearning （PBL）:基于问题的学习指把学习置于复杂的、有意义的问题情境中通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂实际的或真实性的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，以促进解决问题、自主学习和终身学习能力的发展。

6、C onceptMaps :概念图用以指示课、单元或知识领域的组织形态的一种图表。思维导图（ThinkingMaps ）整合了思维技能和地图技术，使用该种学习技术可帮助学生培养良好的书写能力。该技术也能使学习者掌握终生学习的技能。有CicleMap、Bubble Map、Double Bubble Map、Tree Map、Brace Map、FlowMap、Multi-Flow Map、Bridge Map，可参见/htree/Curriculum/ThinkingMaps.html#CM。

7、E-learning Portfolio :电子学档

指信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示学习者在学习过程中尖于学习目的、活动成果、业绩、付出、进步以及尖于学习过程和结果进行反思的有尖学习的一种集合体，主要内容有学习作品、学习参与、学习选择、学习策略、学习反思等材料。

8、E PSS : Electronic Performancesupport System，电子绩效支持系统产生于1991 年，是GloriaGery首先提出：一种整合了多种技术的电子环境，通过它，每个员工可以方便地对各种信息、软件、指导、建议和帮助、数据、图像、工具、评价以及监视系统进行即时的、个性化的在线访问，从而实现以最低的成本，最少的人员介入来完成工作。电子绩效支持系统具有及时的信息传递、经验共享、以学习者为中心、智能性等特占。

7、、、

9 tacitknowledge :隐性知识迈克尔•波兰尼（MichaelPolanyi ）在1958年从哲学领域提出的概念。波兰尼认为：“人类的知识有两种。通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识。而未被表述的知识，像我们在做某事的行动

中所拥有的知识，是另一种知识。”他把前者称为显性知识

（explictknowledge ），而将后者称为隐性知识，按照波兰尼的理解，显性知识是能够被人类以一定符码系统(最典型的是语言，也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的知识。隐性知识和显性知识相对，是指那种我们知道但难以言述的知识，也就是存在于个人头脑中的、存在于某个特定环境下的、难以正规化、难以沟通的知识。

10、Performance Assessment :绩效评估在信息化教学中，学生个人或小组针对某一主题，独立完成任务，并以过程中各阶段性成果(如电子作品、方案研究报告、实物等) 方式来展示绩效的评估方式。

11、Knowledge managemen : t知识管理对知识进行规范管理，以利于知识的产生、获

取和重新利用。在教育领域，知识管理就是将各种教学资源转化为具有网状联系的规范知识集合体，并对这些知识提供开放式管理，以实现知识的产生、利用和共享。

12、Knowledge EvolutionTheory :知识进化理论知识的进化观是尖于知识的哲学思考，是研究知识的存在及其本质性和规律性的问题，属于哲学上的本体论范畴。我国学者林启者、张际平认为知识进化观引导我们进入一个以知识为独特产生要素、以知识为工具、知识产业化的时代。知识具有阶段性，分别是纯粹知识、应用知识和生产知识三个阶段。同时，还需指出：“教育技术学不能满足于对信息技术教育的研究，更不要放弃对知识现象、本质与规律的研究”。

13、Blended learning :混合学习根据美国Learning circuits 的解释，Blendedlearning 被认为是在线学习和面授相结合的学习方式。(Learningevents that combi ne aspects of on line and face-to-facei nstructio n )。从本质上来讲，Blendedlearning是一种新型的学习方式或学习理念，它是指在E-learning和企业培训中，按照系统论的观点和绩效方法，恰当结合传统学习手段和在线学习手段的学习方式。其目标是使学习更容易、更便利，从而实现最好的学习效果，它的依据是企业和组织的学习绩效指标。

但随着人们对正式学习(FormalLearning)与非正式学习(InformalLearning )的深入认识，对Blended的界定也更为宽泛了，现在我们可以给BlendedLearning 一个更为恰当的定义：“整合式学习”，它的定义是：为达成最佳的学习目标，以最合适的学习方式，于正确的时间，应用恰当的学习技术，将正确的知识及技能传递给所有人。

14、Authentic Assessment :真实性评价指在真实的生活环境中评价学生的表现，真实性评价任务都是学习过程中有意义，有价值的重要的努力O

15、Virtual Learning CompanionSystem :虚拟学伴系统利用人工智能技术让计算机来

模拟教师和同级学习者的行为。

16、Web based TeacherCommunity :基于网络的教师社群

一种利用网络进行支持和互助的教师学习社群。可以在现代教师教育的基础上，将学校教师教育和继续教育结合起来。

17、Virtual LearningCommunity :虚拟学习社区虚拟学习社区有很多名称，例如电子学

习空间、虚拟校园、在线学习社区、电子学习社区、网上学习社区或虚拟学习社区等。网上学习社区(OnlineLearning Community,简写OLC)。网上学习社区定义为“一个采用某些技术手段来协调其成员和集体在学习方面需要的组织。”

18^ IntegratedWare :积件指教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。积件系统由积件库和组合平台构成，包括教学信息资源、教学信息处理策略