江苏省盐城市滨海县第一初级中学初中美术课件：蓝白之美(共17张PPT)
第6课 蓝白之美-苏少版八年级美术上册教案
第6课蓝白之美-苏少版八年级美术上册教案教学目标通过本节课的教学，学生们将能够：1.了解蓝白古瓷的艺术价值和文化内涵；2.学习绘画蓝白主题的技法和表现方法；3.培养学生对传统艺术的鉴赏能力，提高艺术修养。
教学重点1.蓝白古瓷的艺术特点和文化内涵；2.蓝白主题绘画的技法和表现方法。
教学难点如何将蓝白古瓷的艺术特点和文化内涵融入到绘画中，使作品具有传统美学的审美特质。
教学过程导入环节1.引入主题：“中国古瓷文化的审美价值和蓝白瓷的艺术特点”，引导学生们思考关于古瓷文化的概念和特点。
2.通过图片展示和音乐欣赏，了解蓝白古瓷的造型、装饰和器形特点，以及蓝白瓷在中国传统文化中所具有的纹饰和寓意。
主体环节1.讲解蓝白主题绘画的技法和表现方法，例如：线条的处理、光影的表现、色彩的搭配等。
2.学生进行蓝白主题绘画实践，老师对学生的绘画作品进行指导和点评，并适时互相交流和分享。
3.引导学生从蓝白古瓷的艺术特点和文化内涵上，进行自我审视和评判，提升学生的鉴赏能力和艺术修养。
总结环节1.对本节课的主要内容进行总结，并强调蓝白古瓷在中国传统文化中的独特地位和表现形式。
2.提醒学生在日常生活中多关注传统文化，积极练习绘画技巧，深化对艺术的理解和欣赏。
教学评价本节课主要通过讲解、实践和互动交流等多种形式，引导学生深入了解蓝白古瓷的艺术价值和文化内涵，并通过蓝白主题绘画的实践，提升学生的绘画能力和艺术修养。
同时，通过引导学生从传统美学的角度去审视评价自己的绘画作品，进一步提高了学生的审美素养和鉴赏能力。
教学反思1.本课程设计中，可能存在时间安排过于紧张的问题，建议下一次针对绘画实践的环节进行适当的时间调整。
2.在授课过程中，发现学生对于传统文化的兴趣不高，建议在导入环节中加入更加生动有趣的教学内容，以吸引学生注意力。
3.在教学评价中，建议加大对于学生绘画作品的点评力度，让学生能够更直观地了解作品的优缺点，从而提高绘画技能和表现能力。
蓝白之美
蓝白之美【教材分析】我国民间传统工艺品—－蓝印花布为载体，教学时应着意于传统文化底蕴的熏陶和综合实践能力的培养。
在教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握蓝印花布的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。
从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。
本课教学一课时完成。
【教学目标设计】1．知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作。
2．过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望。
鼓励学生自主探究，掌握设计画稿的注意点,理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。
每一位学生的成品通过最终的集体合作来完成对“蓝白之美”的艺术畅想。
3．情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值，培养学生爱家乡、爱生活的美好情操；在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。
【教学重点】认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。
【教学难点】设计画稿时注意点、线、面要独立分开便于涂色；理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。
【教学方法】多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；启示法；演示法；归纳总结法。
【学习方法】小组讨论法；实验法；分组合作法；自评法；互评法；展示法。
【教具准备】多媒体课件、蓝印花布围巾、包、工艺品等实物、教师示范作品。
【学具准备】铅笔、铅画纸、“心”形图案纸、蓝黑墨水、白油画棒、底纹笔、碟子。
【学情分析】我国著名教育家陶行知认为，生活即教育。
以蓝印花布为题材的乡土美术教育就是从学生的生活出发，来提升学生的学习兴趣。
同时心理学也吿诉我们凭着初中生现有的视野，知识水平，思维能力，让他们脱离实际生活，单凭必要性的鞭策教学这将使美术学习成为一种迫不得已的活动，学生极易导致应付或抵触情绪。
最新苏少版美术九下第课《蓝白之美》ppt课件PPT课件
蓝印花布的制作方法
制作过程： （1）刻版：在刷过桐油的纸版上刻花。刻时刻刀需竖直， 力求上下层花形一致。刻刀斜口单刀、双刀、圆口刀，版 下垫一层不伤刀口的垫子，有助刻画自如。 （2）刮浆：将花版一头固定于桌面，坏布沾湿置于花版 下面。黄豆粉加石灰作为防染浆，用水调和至黏稠适度， 均匀刮于花版上。 （3）揭版：自花版一角直立掀起，不可在坏布上拖拉， 以免损坏花样的完整性。 （4）浆布：印有防染浆的坯布，要吊挂晾干才能入缸染 色。 （5）染色：染缸调好颜色后，将浆布放入清水中略为浸 泡，再平均地置入染缸约二十分钟。
苏少版美术九下第课《蓝 白之美》ppt课件
蓝印花布简介
民间蓝印花布是我国传统的印染工艺品。它 以手纺、手织、手染的民间工艺，纯真而又 朴素、鲜明而又和谐的蓝白之美闻名于世。 江苏省南通以及浙江等地区至今还继承和发 展着这一古老的民间工艺，开发的产品除部 分出口外,仍用于美化装饰现代的生活。明清 以来，江苏南通是中国棉纺织基地，所印制 的蓝印花布“衣被天下”，是全国研究开发 和生产民间蓝印花布的重点地区，被誉为中 国蓝印花布之乡。
作业资料：
肺痿
安徽中医学院第一附属医院呼吸科
27.03.2021
中医内科学
学习提纲
• 肺痿的定义是什么？ • 肺痿证候特征是什么？ • 肺痿的病因病机是什么？ • 如何诊断肺痿？ • 肺痿辨证要点为辨标本虚实与辨脏腑阴阳，其主
要内容有哪些？
• 肺痿治疗原则是什么？ • 肺痿分几个证型进行辨证论治？其主证、治法、
27.03.2021
中医内科学
由于仲景及后世医家，共同认识到肺痿是多种肺系疾病的慢
性转归，故常与相关疾病合并叙述，单独立论者较少，并
且提示肺痈、肺痨、久嗽、喘哮等伤肺，均有转化成炒肺
第六课蓝白之美
今天的课就上到这里，谢谢同学们，下课！
3 防染浆：蓝印花布的防染浆一般用豆粉和石灰混合调制而成。
4 刮浆：将刻制好的花纹型纸覆盖在平铺的白棉布上，然后用刮刀将 防染糨糊刮到纸板上，这样糨糊就通过纸版镂空的部分刮到布坯上， 形成花型。
5 晾干：刮印好花型的布坯在通风的阴凉处晒干后就可以染色了。
6 染色：蓝印花布的染料是从一种叫“大青”的植物中提取浆汁而成 的蓝色染料，通常又称为“靛青”或“靛蓝”。蓝印花布的染色用浸 染法，一般要经过多次浸染，布坯才能染成沉稳的青蓝色。 7 刮白： 浸染好的布料晒干后，刮去防染糨糊，花纹就随之显现。再 经过漂洗 晾晒，一块蓝印花布就完成了。
1.5江苏南通蓝印花布
蓝印花布是南通最具代表性的民间工艺品之一。 由吴元新创办的南通蓝印花布博物馆已被列为中国蓝印花 布传承基地。
由他负责申报的"南通蓝印花布印染技艺"在2006年5月列 入首批国家级非物质文化遗产名录中。
南通也被命名为----蓝印花布之乡。
蓝印花布在南通发展迅速并延续至今
四 试一试替代的方法
有一些代替的方法实践蓝印花布的工艺过程
1 刻版:将设计好的花纹用刻刀镂空刻在厚卡纸上，形成花纸版。 2 刮浆：可用纸张代替白布，用水粉的白颜料替代防染浆。把纸版覆在 白纸上，用刀将较厚的水粉白颜料刮在纸版上。 3 染色：将墨水（最好是碳素墨水）涂在纸上，要全部涂满，代替浸染 的方法。 4 出白：等墨水完全干透后，用小刀将水粉颜料刮掉，如果是不易脱色 的碳素墨水，则可直接用水冲洗白颜料。
喜 鹊 梅 花 纹 样
菊 花 纹 样
凤 凰 纹 样
蝴 蝶 纹 样
现代有单面印花发展成为双面印花，在印制的品种上由单 色发展成复色，红底白花，白底红花。
蓝白之美
教学目标：知识与技能目标：了解蓝印花知识，欣赏蓝印花布独特的色彩之美、图案纹样之美。
过程与方法目标：鼓励学生自主探究，感受蓝印花布蓝白之美，掌握蓝印花布的特殊制作工艺，尝试用多种方法表现蓝印花布，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。
体验制作蓝印花“布”的乐趣。
情感态度与价值目标：在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。
激发学生热爱民间艺术的情感。
重难点：重点：了解蓝印花布的艺术特点，体验制作蓝印花“布”的蓝白之美。
难点：用替代的方法创造“新蓝”，合作完成蓝白作品。
课前准备：2.学生准备——白色画纸、白色油画棒、蓝墨水等。
教 学 过 程一、导入：今天我和同学们一起来谈一个新的话题是关于布的 ，请同学们观察身上的衣服布料和老师手里的布料的区别。
（设计意图）课前询问很多同学对于兰印花布的概念理解模糊，所以设计先让学生明确我们今天的学习内容是布，进而通过直观的感受蓝印花布，激发兴趣，更好更快地进入本课的学习。
二、自主、合作探究师：同学们闻到它的花香了吗？请同学们观看一段视频：你能记住哪些制作方法，可以用笔记下来。
课件：视频 花布的传统制作步骤1.雕印花版2.配置防染浆3. 上浆4.配置染料5.下布6.清洗7.晾晒8.刮灰同学们观看一段视频了解蓝印花布的制作过程。
蓝印花布的色调清新，图案淳朴，深受群众欢迎。
是现代任何先进的机械印染所不能模拟的。
成品又美观大方，耐洗耐用，因此得以在民间持久地流传。
（设计意图）让学生感受蓝印花布渊源流长的历史,从而产生了解的好奇心。
短片中展示了制作蓝印花布的工艺流程，让学生观看后自己归纳，从而认识传统蓝印花布的制作工艺。
（一）蓝印花布类型师：同学们观察图片，提问：这两块蓝印花布有什区别？ 让学生观看后自己归纳，从而认识传统蓝印花布的1.教师准备——多媒体课件、蓝印花布面料，白纸纸、蓝色墨水、油水分离蓝印花范作等。
出示实物：兰印花布 课件：蓝底白花、白底蓝花图片制作工艺。
第6课蓝白之美(1)素材
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
Hale Waihona Puke 创意“蓝白”餐厅——展示
最佳创意
最佳表现
单纯的色彩，古拙的纹样，素雅 的风韵，低调奢华，舒适淡雅， 纯天然植物染料，环保无污染， 质朴不失特色，并伴着浓浓的乡 土气息，但是民族的才是世界的 ，我，为蓝印花布代言！
课后拓展
传统
对比
图 案 更 加 自 由 、 随 意
现代
我们可以设计更 多的蓝印花布作品送 给亲戚、朋友，使更 多人了解这一传统的 工艺，体会蓝白之美。
苏少版初中美术配套教学课件 八年级上册
年蓝 国 历印 家 被 史花 级 誉 ，布 非 为， 又 物 “ 称距 质 民 靛今 文 艺 蓝已 化 之 花有 遗 光 布一 产 ” 。千 名 三 录 百 。
纹样艺术特色： 题材、寓意、 呈现形式
制作过程
刻镂空花版
刮防染浆
刮浆、晾晒
染色
连 续 纹 样
角 隅 纹 样 中 心 纹 样
莲 年 有 余
仿
铅笔直接绘稿 局部剪纸拷贝 蜡笔直接绘制
创意“蓝白”餐厅
• 创作内容：请全班分小组合作设计具有蓝白 素雅之美的日常用品，有正方形、圆形、和 扇形，根据所拿到的形状进行设计。 • 创作要求：能体现蓝印花布艺术特色基础上 勇于创新。 • 评价标准：主题突出、主次分明、构图饱满 、画面整洁、有疏密对比、有节奏变化，保 持蓝印花布的特点又能加入新的创意。
蓝白之美PPT课件
动
植
文
人
物
物
字
物
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朴素沉静 典雅大方 清新秀美
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蓝 印 花 布 的 应 用
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看一看
下面让我们看一段视频来了解 蓝印花布制作工艺的流程…
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制作过程
刻版
刮浆
防染浆
染料
晾干
刮白（漂洗、晾晒）
染色 15
想一想
复杂的工艺如何才能搬上课堂呢？请你 观察桌子上的物品后，仔细想想找到一个 简便的替代方法。
苏少版初中美术教学课件 八年级上册第六课
蓝白之美
授课人：李静
1
2
蓝印花布又被称作“药斑布”
蓝草
板蓝根3Leabharlann 赏析传统蓝印花布4
连 续 纹 样
年年角隅纹样 有 余
中
包心纹
袱样
布
5
二 龙 戏 珠 围 涎 兜
6
百 福 图
7
刘 海 戏 金 蟾 门 帘
8
题材内容
神话传说、民间故事、吉祥花鸟、祥灵瑞兽、 吉祥文字等表达广大人民对美好生活的向往和追求。
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课后拓展
本节课我们通过欣赏蓝印花布 的图案纹样；了解蓝印花布的工艺 流程及特点；体验蓝印花布的制作 过程。课后我们可以设计更多的蓝 印花布作品送给亲戚、朋友，使更 多人了解这一传统的工艺，体会蓝 白之美。
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仿制蓝印花布
铅笔直接绘稿代替刻版 白油画棒涂色代替防染浆
蓝色色彩代替染料
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试一试
• 小组合作完成蓝印花布作品 • 1. 设计主题（纹样）植物、动
蓝白之美.第2课时doc_20120803114016352
蓝白之美（总第9课时）备课人：武林备课时间：2012年3月31日教时计划：2/2教学目标:1．认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的了解和认识，培养学生对传统文化的审美意识。
2．技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试刻板、印制，一意识的探究手工制作过程中的科学和艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3．情感目标：学生展示课前收集的蓝印花布作品，相互交流视觉感受；合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的意思美感。
激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
4．通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破，表现出科学或艺术的创造思维品质。
重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作手法；动手尝试蓝印花布的设计、制作或运用各种替代方法进行制作。
难点：对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的大胆创新；学生作品个性化的引导。
课前准备：教师：相关的资料及演示工具。
学生：收集或制作的蓝印花布作品，油画棒、颜料、排笔、画纸等。
教学过程：1．欣赏传统蓝印花布所制成的用品，如：服装、围裙、门帘、被面、围嘴等。
启发学生深入了解蓝印花布的实用性。
（可同时播放民间小调，如《茉莉花》、《杨柳青》等，营造出一种强烈的民俗文化氛围。
2．讨论与归纳问题一：为什么蓝印花布深受人们的喜爱？教师归纳总结：①蓝印花布的制作是我国的一种传统民间工艺，具有中国的民间特色。
②蓝印花布图案多变，色彩典雅，古朴大方，寓意美好。
问题二：在现代社会，蓝印花布的应用范围？教师归纳总结：可用于背包、鞋类、伞、壁挂、手帕、窗帘、饰品、包装等。
3．设计制作以小组为单位（2—4人或2—6人一组，自由组合。
），每组分别选不同主题为内容仿制一块蓝印花布。
第6课 蓝白之美
蓝印花布知多少
1、蓝印花布的制作工艺始于（ 宋 ）代。 2、蓝印花布上颜色有（ 蓝、白 ）色。 3、蓝印花布的地域分布有哪些？ 4、中国的蓝印花布之乡是（ 中国南通 ）。 植物）和（动物）的纹 5、蓝印花布的纹样多以（ 样为主。
赏析传统蓝印花布
题材内容
神话传说、民间故事、吉祥花鸟、祥灵瑞兽、 吉祥文字等表达广大人民对美好生活的向往和追求。
动 物 植 物 文 字 人 物
连 续 纹 样
年 年 有 余 中 心 包 纹 样 袱 布
角 隅 纹 样
百 福 图
纹样的寓意
• • • • • • • • • 二龙戏珠 狮子绣球 凤栖牡丹 莲花鲤鱼 喜鹊古钱 宝瓶大象 莲花桂花 乌龟仙鹤 三只小羊 喜在眼前 连生贵子 太平景象 三阳开泰 庆丰祈福 龟鹤齐龄 连年有余 祛灾祈福 吉祥幸福
苏少版初中美术配套教学课件
八年级上册
蓝白之美
东海县双店中学 杨恒霞
学习目标
1、欣赏传统蓝印花布作品，增强对蓝印花布 的认知和了解。认识和体会蓝印花布的艺术美 感。 2、了解传统蓝印花布的制作技艺，尝试运用 各种替代方法进行设计、制作，体验成功的喜 悦。
浆蓝 距国 防印 今家 染花 已级 印布 被有非 花， 誉一物 ，是 为千质 又传 “三 称统 民百化 靛的 艺年遗 蓝镂 之历产 花空 光史名 布版 ”。录 。 ，白
现 代
传统
对比
图 案 更 加 自 由 、 随 意
现代
制作过程
刻版
刮浆
防染剂
染浆
晾晒
染色
蓝印花布的制作方法
想一想： 我们可以用什么替代方法来尝试 一下蓝印花布的制作呢？
作业资料：
蓝白之美PPT课件
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• 9、看缸。每天清晨由师傅看大缸里的染色水是否成熟，用碗舀 起缸中苗水，先用食指在头上轻擦一下，手指沾到油脂后，再 放在碗边的苗水上，看颜色大小。
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蓝印花布
• 中国蓝印花布的起源与发展
民间蓝印花布是我国传统的印染工艺品之一，它以手纺、手织、手染的民 间工艺，纯洁而又朴素、鲜明而又和谐的蓝白之美闻名于世。
民间蓝印花布历史悠久，早在北朝就出现了用镂花版和防染浆剂的蓝底白 花布（新疆于田屋于来克古城北朝遗址出土的蓝底白花毛巾残片）后者原称 蜡缬。到了唐代盛行后又称染缬。南宋时代有人把此法加以改进，用于印染 蓝印花布，又名为“药斑布”。
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• 5、脱脂。将所选布料，用太古油或碱水等助剂水中浸泡两天后，放在清水中清洗晾干待用。
•
6、坯布整理。裁剪9米坯布洒水后，折成四层，除两端多放四指外（约10厘米）其余按比例平均分四
份并用靛蓝做上记号，卷起待用。
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• 7、装花版。取出铁制的夹缬框架，将编排为1号的单面花版 放在铁框架，把卷好坯布松开后按所做记号，把双折布边同花 版中心边对齐摆平，接着放2号花版，以布边记号为准，不断重 复放置装好坯布与花版，最后用螺丝旋紧或木楔敲紧，使布完 全被夹紧，不掺颜料。
• 1、挑选优质不易变形的雕版材料。如：枣 木、榆木、梅树等，常见各种梨木材料，木质 硬不易变形，树砍下后需浸泡水沟中数月，晾 干后，待用。
• 2、画样或替版。先把所需的图案画好，或 以老的缕刻花版作样图，把样替下，其方法就 像拓印一样，把墨刷在老的雕版上再用白纸盖 上复印，把花纹拓下，然后贴在木板上待刻， 民间把这拓本资料称为“粉本”。
蓝白之美.第1课时doc_20120803113541711
蓝白之美（总第8课时）备课人：武林备课时间：2012年3月26 日教时计划：1/2教学目标:1．认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的了解和认识，培养学生对传统文化的审美意识。
2．技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试刻板、印制，一意识的探究手工制作过程中的科学和艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3．情感目标：学生展示课前收集的蓝印花布作品，相互交流视觉感受；合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的意思美感。
激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
4．通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破，表现出科学或艺术的创造思维品质。
重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作手法；动手尝试蓝印花布的设计、制作或运用各种替代方法进行制作。
难点：对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的大胆创新；学生作品个性化的引导。
课前准备：教师：蓝印花布数块，与蓝印花布相关的资料及演示工具。
学生：收集部分蓝印花布作品，油画棒、颜料、排笔、画纸等。
教学过程：1．运用多媒体技术演示一些时装，画面定格一组以蓝印花布为主料时装组合。
引导、启发学生观察、发现蓝白之美。
教师在此过程中担当引导者、探究者、促进者的角色。
教师：操作并解说多媒体课件。
（服饰作为人类生活的产物和文化，是一个民族或一定区域生活情趣及审美观的展现。
不同的服饰，隐喻了不同民族、不同区域的文化，也暗含了不同的文化价值内涵。
一个人的品味可以从他的服饰搭配中得到诠释，一个地区的历史可以从它的服饰文化中得到解读。
）学生：分析蓝印花布时装与其他时装之间有何差异及反差。
（蓝印花布图案形象单纯简练，多用点组成，层次分明，色彩对比强烈。
）2．展示交流展示交流师生收集的蓝印花布作品或工艺品，对其纹样进行解析。
蓝白之美
一、教学目标（蓝印花布中一个“印”字便概括了它最基本的工艺特点）认知目标：了解蓝印花布的历史、文化，领会其图案纹样的变化及特点；了解蓝印花布的应用发展。
技能目标：了解蓝印花布的工艺流程及工艺特点；体验制作过程。
尝试模仿蓝印花布的工艺过程，合作完成蓝印花布作品。
情感目标：学会欣赏和设计蓝印花布的同时，培养欣赏美、发现美、创造美的能力，并激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
创作——利用替代的方法创造出属于学生自己的“蓝白之美”作品。
二、教学重点、难点教学重点：了解领会传统蓝印花布图案纹样的特征与变化。
教学难点：富有创意地设计、制作蓝印花布作品。
教学重点：了解蓝印花布知识，了解蓝印花布造型装饰手法，动手尝试蓝印花布的设计并运用替代方法进行设计制作。
教学难点：探索传统蓝印花布艺术特色。
三、教学准备教师：多媒体课件、蓝印花布制成的实用物品、仿制蓝印花布作品一张、蓝色水粉颜料、蜡烛、铅笔、剪刀、空白扇面、空白包装袋、空白纸盒。
学生：蜡烛、白色油画棒、颜料、毛笔、铅画纸。
一、导入由用蓝印花布布置美化好的教室自然导入课题二、新授1. 蓝印花布概念、历史以及重要地位（欣赏蓝印花布作品）在我国民间有一种历史悠久的工艺，人们利用蓝白两色，创造出了一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。
蓝印花布，是传统的镂空版白浆防染印花，又称靛蓝花布，距今已有一千三百年历史。
它不仅是美丽的衣料，而且被广泛地应用于生活中，制成被面、桌布、窗帘和饰品等等。
在2006年，印染蓝印花布的技艺更是被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
这更说明了蓝印花布在我国民间工艺美术中的重要地位。
清华大学美术学院教授袁运甫先生更称蓝印花布工艺为“民艺之光”。
1. 蓝印花布给你带来了怎样的视觉感受？生答：朴素、清新淡雅。
此处可做引导（穿着蓝印花布的衣服给人感觉端庄大方，沉稳）师总结：朴素沉静、典雅、大方，清新秀美。
2. 蓝印花布的染色原料蓝草——神奇的“板蓝根”所以蓝印花布还有一个别称叫“药斑布”3. 蓝印花布的制作过程：（视频播放）（1）提问：蓝印花布制作的第一步是什么？生答：制版。
苏教版七上美术第六课《蓝白之美》教案设计
第六课《蓝白之美》教学目标1．知识与技能：欣赏蓝印花布作品，感受蓝印花布色彩特点及图案的构成形式，体会蓝印花布蕴含的文化内涵。
2．过程与方法：了解蓝印花布的制作过程和艺术特色，体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3．情感与态度：培养欣赏美、发现美、创造美的能力，并激发学生热爱传统工艺的情感；培养学生的团队协作精神；以及热爱家乡热爱生活的美好情操。
教学重点认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；体验蓝印花布的设计和制作过程；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。
教学难点感受蓝印花布蕴含的文化底蕴。
教学方法多媒体教学法；情境创设法；演示法；归纳总结法。
教学过程一、导入1、你知道南通有哪些民间艺术吗？交流引出蓝印花布。
2、出示蓝印花布，引入课题——蓝印花布赏析。
3、导入课题：《蓝白之美》------走进中国蓝印花布（课件出示课题）二、新课欣赏探讨（一）介绍蓝印花布由来和历史据专家考证，我国的纺织印染技术历史悠久，而极具民族工艺特色的蓝印花布起源于秦汉，兴盛于唐宋时期。
蓝印花布不仅是多姿多彩的衣料，而且被广泛地应用于生活中，制成桌布、帐幔、床单和饰品等。
（二）观看视频，了解制作过程。
1、这蓝印花布可真不简单，请你猜猜看，蓝印花布是怎么做出来的？交流。
2、不知道你猜的对不对呢？三言两语也讲不清楚，我们还是来看一段录像吧。
3、播放蓝印花布制作步骤的录像。
4、交流感受。
5、出示漏板，进一步感受蓝印花布制作的复杂工艺。
6、教师总结。
南通蓝印花布是天然纤维织物为面料，采用石灰、黄豆粉为印花防染、棉纸漏版印花、蓝草植物染色，是江南特有的传统工艺品。
（二）探索蓝印花布艺术特色（三）研究特点，加深认识。
1、这蓝印花布很特别，你能找出它与普通花布的不同吗？交流2、欣赏蓝印花布（二方连续图案式）你能看出是以什么内容为主的吗？交流。
教师总结：大多蓝印花布图案以生活中的动植物为主，具有一定的含义。
3、出示蓝印花布实物（四方连续图案式）一块4、小组研究蓝印花布特点。
蓝白之美
课后拓展 我们可以设计更 多的蓝印花布作品送 给亲戚、朋友，使更 多人了解这一传统的 工艺，体会蓝白之美。
点、短线、几何形
点成虚面，富有虚实感，使得整个视觉效果灵气盎 然，形成了蓝印花布独特的视觉魅力。
蓝印花布又被称作“药斑布”
蓝草
板蓝根
制作过程
刻版
刮浆
防染剂
染浆
晾晒
染色
赏析传统蓝印花布
连 续 纹 样
年 年 有 余 中 心 包 纹 样 袱 布
角 隅 纹 样
二 龙 戏 珠 围 涎 兜
百 福 图
刘 海 戏 金 蟾 祥灵瑞兽、 吉祥文字等表达广大人民对美好生活的向往和追求。
动 物 植 物 文 字 人 物
传统
对比
图 案 更 加 自 由 、 随 意
现代
制作过程
刻版
刮浆
防染剂
染浆
晾晒
染色
仿制蓝印花布
铅笔直接绘稿 局部剪纸拷贝 蜡烛直接绘制
试一试
• 小组合作完成蓝印花布作品 • 1. 设计主题（纹样）植物、 动物、建筑、几何形体、风景、 变化的线条等等。 • 2. 体现蓝印花布特色的同时， 大胆发挥，勇于创新。
苏少版初中美术配套教学课件
八年级上册
蓝白之美
苏州市工业园区星海实验中学 于溪曼
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苏少版美术九下第6课《蓝白之美》word教案1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版美术九下第6课《蓝白之美》word教案1 蓝白之美教学目标：1、认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，提高学生对传统文化的审美意识。
2、技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3、情感目标：相互交流视觉感受，合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感。
激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
4、创作目标：通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破表现出创造思维品质。
教学重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。
教学难点：1 / 5对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的大胆创新；学生作品个性化的引导。
教具选用：蓝印花布作品、颜料、画笔、纸教学方法：激趣引导法、分析讨论法、实践创新法教学进程：一、激趣导入老师带帽子进课堂，激发学生的好奇心。
问：观察一下这顶帽子是什么材料制作的呢？（蓝印花布）问：你想了解蓝印花布吗？那就跟随着老师进入蓝白的世界吧！二、探究新知蓝印花布的制作始于宋代，又称靛蓝花布，俗称药斑布、浇花布。
蓝印花布同蜡染和扎染一样都是我国传统的民间手工印染花布，蓝印花布历史悠久分布广泛，像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有特色。
㈠、美在色彩 1、出示图片问：同学们观察一下蓝印花布有哪两种颜色啊？（蓝、白）问：白色让你们联想到什么？（白云、白雪，象征纯洁、光明、神圣具有明快朴素和颇具视觉冲击力的特征。
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蓝白之美
•
美在生活
•
美在制作
思考： • 蓝印花布的制作流程分哪几个步骤？
制作过程
刻版
刮浆
防ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ剂
染浆
晾晒
染色
•
美在实践
仿制蓝印花布
铅笔直接绘稿 局部剪纸拷贝 蜡烛直接绘制
试一试
• 小组合作完成蓝印花布作品 • 1. 设计主题（植物、动物、建筑、 几何形体、风景、变化的线条 ） 等等。 • 2. 大胆发挥，勇于创新。
说一说
• 学生评价作品 可以从创意、构图、线条、装饰性、 制作工艺等方面选择其中的一、二点 来说说
课后拓展 我们可以设计更 多的蓝印花布作品送 给亲戚、朋友，使更 多人了解这一传统的 工艺，体会蓝白之美。
小试身手
1、蓝印花布起源于（ 宋）朝。 豆粉 2、蓝印花布的防染浆是用（ ）和（石灰） 混和调制而成。 大青 3、蓝印花布的染料是从（ ）植物中提取的 4、蓝印花布的题材有（ ）、（动物 ）等。 植物
青花瓷