初中美术课件漫画
岭南版七年级上册初一美术全册课件
各种各样的动态
动 态 线 和 重 心 线
重心线落在支撑面内，人体便平衡
分析概括人物动态的方法
观察图片中的人物动态,并找出 他的重心。
步骤一：观察人 物的动态，确定比例， 然后用简单的准确的 线条表现大概的姿态 （便于画准人物的比 例）
步骤二： 接着画出人物大
概的型，抓住细节， 突出特点。
城 市 雕 塑 （ 日 本 ）
帆 （ 不 锈 钢 ）
米 约 大 桥 （ 法 国 ）
磁悬浮列车（泡沫躺椅（西班牙）
美术作品比较欣赏报告
作品题目 审美特征 实用功能 科技含量
思考与评价： 在现实生活中，你能发现一些美
术与科技相结合的艺术品吗？试选一 例你感兴趣的现代工艺品或科技产品， 进行观赏、描述、分析与判断，让大 家分享你的感受。
2．比例、构图合理，用箭标明行走路线 3．绘制自然环境特征：如山脉、河流
4．描绘参观考察地点，在标志性建筑正面 角度观察为主，线描敷设淡彩、简明扼 要
仔细观察下列两副图的色彩有什么 特点？（从路线、考察地来对比）
1、路线色彩的要求统一，醒目。 2、标志性东西的色彩要求：与路线色彩区分开，可统一也可根据
常用贺卡结构形式
1、平面式
常用贺卡结构形式
2. 二折式
常用贺卡结构形式
3. 三折式
常用贺卡结构形式
4.对折式
制作过程
1.确定主题 生日卡、谢师卡、母亲卡、圣
诞卡、 新年卡、友谊卡等
制作过程
2.准备材料 小刀、固体胶、卡纸、彩笔、 直尺、花布等
制作过程
3.构图、制作 设计合理、美观、新颖、体现主
答：都是艺术与科技的完美结合，体现 了人类对物质生活和精神生活的 双重需要！
初中美术八年级《动漫故事会(第一课时)》多媒体教学课件
故事会
磐安县第四中学 陈熠寒
八年级美术
什么是连环画？
第 一 章
连 环 画 赏 析
连环画的艺术表现形式
线描连环画
线描作品传承自中国古代的绣像，用 清晰的线条勾画出人、事、景、物。
素描连环画
用素描的手法，不用线条，采用明 暗对比、透视等方式进的多 少、浓淡产生明暗、润湿和融合的 效果
漫画连环画
漫画的形式在西方国家十分流行， 1930年代传入中国，对人物形象 表现夸张
多个画面分格 完成一个小故事或一个创意点子的 表现形式 情节 起因、发展、高潮、结尾
表现技法
夸张变形的手法，简练流畅的线条， 对比强烈的色块
编 说 故 事
INS net red wind General-purpose template for planning activities of small freshness summary
感
谢
4人一小组相互叙述曾发生在身边的有
趣故事，
4人创意构思形象、道具，每人分别负 责一个单格的绘制
作 业 要 求
（1）草图设计注意角色姿态、动作、背景、画 面等方面的连贯变化 （2）将设计好的连续画面用铅笔画到正稿上面 （3）着色时先上大面积的地方，由浅到深，注 意画面的色调，也可以是黑白稿 （4）对画面的细节作进一步的刻画
初中美术《漫画》教案
《漫画》教案教学环节教学内容教学过程教学过程一、导入教师课件展示漫画作品1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画?学生回答：《喜洋洋灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
二、讲授新课1、让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
2、漫画特点：有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
3、教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。
给出漫画分类：根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）1、幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。
2、讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。
可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。
3、肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？学生回答：夸张人物的特征。
教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。
就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。
4、从篇幅分类（课件展示漫画作品）1独幅漫画2连环漫画3长篇连环漫画教师给出漫画作品（动画展示），请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。
学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现圃中小象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。
新人教版七年级上册初一美术全册课件
弓 箭 手 铸 铜 圆 雕
帝后 礼佛
图 石雕 浮雕
龙 型 壁 玉 雕 透 雕
陈家祠 砖雕→ 黄杨木 雕
说书俑 汉代 泥塑
三、设计 设计，是由原来的工艺演进扩展
而成的学科，集实用与审美、科技 与艺术于一体。
它主要包括工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间 外环境设计等。
空间外环境设计 ←2012伦敦奥运会标志设计
11 页
特别注意： 眼睛在头部的位置
1/3
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三庭 1/3
想 一想
12
页
①、你觉得哪幅构图比较好？1源自②、其余的构图问题出在哪？
2
4
3
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素描步骤
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步骤及完成图
页
展示风采
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页
我最棒!
用线造型的方法画一幅你同 学的肖像，要表现出他的相貌 特征和性格。
The End
15页
谢谢
知识回顾: 三庭五眼
探究新知识一
►人体的基本比例
►我们以人体头的长度为单 位，在成长的过程中一个 人的身高与头长大概有什 么关系呢？
站
坐五
七
盘三半
探究新知识 二
新人美版七年级上册初中美术全册课件
2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这 种想象力与创造力的发展对于我们未来的 道路具有怎样的重要作用。
生 肖的联想
作业建议： 任选材料和方式，巧
妙联想，大胆创意， 设计一件以生肖为题 材的作品。
创造：崭新形象
向日葵（油画）梵高
墨梅图（国画） 王冕
同样都是表现花的作品,它们有哪些不同？
油画：
用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和 油质颜料所作的画。油画起源于欧洲， 发展至今，已经成为世界性 的画种。
水 彩
老人 （水彩） 关维兴
水彩画 罗拉
水乡 （水彩）
水彩画 ：
以水为媒介，调和透明 性颜料作画的画种。由于水 彩颜料有透明、快干、混色 等特性，往往能创造出意想 不到的“偶然效果”，水彩 画也就成为了最具吸引力的 艺术表达形式之一。
你能看出是什么材料吗？
卷纸筒也能变成艺术品，法国艺术家 在纸筒内利用空间和光影，将寥寥几片小 纸巧妙的变成了美景。
这位艺术家名叫阿纳斯塔西娅 埃利亚斯，现 年33岁。谈到自己的作品，他说：“每个模型我都 要花数小时，因为我必须裁剪出能放在卷筒内的小 纸片。这是艰难的任务，但只要有实践和耐心，它 就变得比较容易了，我用镊子来操作和处理纸片的 形状。我选择同样颜色的纸，让人觉得就好像纸人 是从纸筒里冒出来似的。
龙身连接的步骤
1纸杯的连接，经过折叠、 刻口、穿丝带打蝴蝶结 等步骤完成。 2利用废旧电线做成龙身 骨架，在用做好的圆环穿 好纸杯悬挂在龙身骨架上， 完成龙身连接。 3利用纸杯剪口，用插接 的方法完成连接。课本 上已画好制作图，按图 操作就可以完成连接。
生肖 的联 想
初中美术漫画教案模板
教案名称：初中美术漫画教学年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的绘制技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象力及创造力。
3. 提高学生的人文素养，引导学生关注生活，关注社会。
教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的绘制技巧3. 漫画创作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点。
2. 引导学生讨论漫画的定义和分类。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解漫画的基本概念和特点，如夸张、幽默、讽刺等。
2. 介绍漫画的绘制技巧，如线条运用、表情刻画、构图等。
三、示范（10分钟）1. 教师现场绘制一幅漫画，展示绘制过程和技巧。
2. 讲解绘制漫画的步骤和注意事项。
四、练习（10分钟）1. 学生根据教师提供的素材或自行选题，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：一、展示（5分钟）1. 学生展示上一课时创作的漫画作品。
2. 教师点评作品，给予肯定和指导。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解漫画创作中常见的问题和解决方法。
2. 引导学生关注生活，发现生活中的漫画素材。
三、实践（15分钟）1. 学生根据生活素材，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画创作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高漫画创作能力。
教学评价：1. 学生漫画作品的创意、构图、线条运用等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度、观察能力、想象力及创造力。
3. 学生对漫画知识的掌握程度，以及对生活的关注和思考。
七年级美术《漫画》课件
分镜草稿与绘制技巧
线条运用
运用流畅的线条绘制角色轮廓和服装纹理，使画 面更加生动。
色彩搭配
选择合适的色彩搭配，使画面具有视觉冲击力和 美感。
明暗处理
通过明暗对比，突出角色的立体感和画面的空间 感。
04
漫画鉴赏与评价
优秀漫画作品赏析
漫画作品
《火影忍者》
赏析
该作品以其丰富的故事情节、独特的角色设定和精美的画面效果吸 引了大量读者。通过漫画，读者可以感受到友情、努力和成长等主 题。
总结
通过对优秀漫画作品的赏析，学生可以了解漫画的创作技巧和艺术魅 力。
漫画评价标准与体系
标准
故事情节、角色设定、画面效果、情感表达
体系
建立一套完整的漫画评价标准体系，帮助学生更好地理解和欣赏漫 画作品。
总结
漫画评价标准与体系有助于学生全面评价漫画作品，提高审美能力。
漫画创作中的常见问题与解决方法
分镜技巧与故事表达
分镜原则
介绍分镜的基本原则，如视线的 引导、画格的安排等。
对话框与效果线
讲解如何添加对话气泡和效果线， 以增强漫画的视觉效果和故事性。
故事表达
分析如何通过分镜技巧来讲述一个 完整的故事，强调情节的连贯性和 节奏感。
背景绘制技巧
透视原理
介绍一点透视、二点透视等基本透视 原理，以及如何运用透视原理绘制背 景。
漫画与游戏的结合
1 2
游戏剧情
漫画可以作为游戏剧情的载体，为游戏提供丰富 的故事背景和情节。
角色设定
漫画中的角色可以作为游戏中的角色，为游戏设 计提供灵感。
3
游戏元素
漫画中的一些元素，如场景、道具等，也可以被 运用到游戏中，丰富游戏内容。
初中美术画漫画教案
教案：初中美术——漫画创作一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生观察生活、捕捉生活中的美好瞬间的能力。
3. 引导学生发挥想象，创作出具有个性的漫画作品。
二、教学内容1. 漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。
2. 漫画的表现手法：线条、色彩、构图、人物形象等。
3. 生活观察与漫画创作：如何从生活中寻找漫画素材，如何将现实生活中的素材转化为漫画形象。
4. 漫画创作步骤：构思、草图、勾线、上色、修改等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握漫画的基本特点和表现手法，培养学生的观察能力和想象力。
2. 难点：如何将现实生活中的素材转化为漫画形象，创作出具有个性的漫画作品。
四、教学准备1. 教师准备：漫画作品、绘画工具、投影仪等。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本、草图本等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解漫画的基本特点和表现手法，引导学生了解漫画的魅力。
3. 实践：教师带领学生进行现场绘画，示范漫画创作的过程，让学生初步体验漫画创作的基本技巧。
4. 练习：学生分组进行漫画创作练习，教师巡回指导，引导学生从生活中寻找漫画素材，并将素材转化为漫画形象。
5. 展示：学生展示自己的漫画作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生继续观察生活，发挥想象，创作出更多优秀的漫画作品。
六、课后作业1. 学生根据课堂学习内容，回家后继续练习漫画创作，提高自己的绘画技巧。
2. 学生收集生活中的漫画素材，尝试将素材转化为漫画形象，培养自己的观察能力和想象力。
七、教学反思教师在课后要对本次课程进行反思，了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的教学，提高学生的漫画创作能力。
同时，教师要关注学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，创作出具有个性的漫画作品。
初中美术_漫画教学课件设计
发
的《一团和气
图》就是一例。
展
只不过在当时
不叫漫画，而
是被称为讽刺
画、寓意画、
时画、笑画或
滑稽画等，没
有统一的称法。
1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画，编者代为注明 是“子恺漫画”，这是中国最早被称之为漫画的美术作品。它 的出现,使漫画的称法得到统一,沿用至今。
漫画的特点：
1、有主题，能令人发笑。
快速说出你知道的漫画形象
要求：不能与前面同学说的重复。
自选一图：
• 中国最早被称为漫画的是哪位画家的作品 ？
丰子恺
• 漫画的表现手法中最常用的是？
联想 夸张
• 漫画的分类有哪些？
幽默、讽刺、肖像
思考：
联系自己的生活思考，漫画创作 的题材是从生活中发现提取的， 还是作者凭空想象出来的？
搜集发现素材，是漫画创作的第一步。
听一听：这是什么里面的音乐？
人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册 第8课
漫画--在中国早期，它主要指在
报纸杂志上，用简单而夸张的手法来描 绘生活或时事的图画,是一种具有强烈 的讽刺性、幽默性的绘画。
讽刺幽默的传统漫画（静止的、纸质现藏故宫博物
的
院明代成化皇 帝朱见深所作
可以自由的选择各 种表现手法和形式
生活中不能没有幽默
生活中的幽默需要观察 生活中的幽默需要想象 生活中的幽默需要挖掘
创作第二步：运用合适的表现手法：
对比
联想
夸张
创作第三步：选择绘制方法：
单线
国画
油画
彩铅
综合
四、借助场景表现主题
减 肥 的 动 力
课堂练习
自选一题进行实践
2.画漫画教案初中美术冀美版八年级上册备课
2.画漫画教案初中美术冀美版八年级上册备课一、教学内容本节课的教学内容选自冀美版初中美术八年级上册的“画漫画”章节。
详细内容包括漫画的定义、分类及其特点；漫画的表现手法和技巧，如夸张、拟人、象征等；通过赏析优秀漫画作品，提升学生的审美和创作能力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的定义、分类和特点，掌握漫画的基本表现手法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高他们的美术素养。
3. 引导学生通过漫画创作表达自己的思想感情，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：漫画表现手法和技巧的运用。
教学重点：漫画的分类、特点以及创作方法。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、优秀漫画作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：展示一组优秀漫画作品，让学生欣赏并讨论其特点，引发他们对漫画的兴趣。
2. 新课内容：讲解漫画的定义、分类、特点以及表现手法和技巧。
3. 实践环节：a. 教师示范：现场演示如何运用夸张、拟人等手法画一幅漫画。
b. 学生练习：让学生根据所学知识，动手创作一幅漫画作品。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，互相交流、讨论，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 漫画定义、分类、特点2. 漫画表现手法和技巧夸张拟人象征3. 漫画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案要求：作品需运用夸张、拟人等手法，表现出家庭成员的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多优秀的漫画作品，进行赏析和模仿，提高自己的漫画创作能力。
同时，关注生活中的点滴，用漫画的形式记录下来，培养观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：漫画表现手法和技巧的运用。
2. 实践环节：教师示范和学生练习。
3. 作业设计：作业题目和答案要求。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析：漫画表现手法和技巧的运用1. 夸张手法：通过放大或缩小人物、物品的某个部分，突出其特点。
美术动漫创意课件ppt
TVPaint
具有强大的绘画和动画制 作功能，适合专业动画师 使用。
三维动画制作软件
Autodesk Maya
功能强大的三维动画软件，广泛 应用于电影、游戏和广告行业。
3ds Max
易学易用的三维动画软件，适合制 作建筑可视化、游戏模型和动画短 片等。
Blender
开源的三维动画软件，具有强大的 建模、材质、动画和渲染功能。
游戏美术制作技术
游戏原画
游戏贴图
根据游戏策划和设计要求，创作游戏 中的角色、场景和道具等原画。
根据游戏策划和设计要求，为游戏模 型制作纹理贴图。
游戏模型
使用三维建模软件创建游戏中的角色 、场景和道具等模型。
CHAPTER 04
美术动漫创意实践
创意构思与故事板制作
总结词
创意构思是美术动漫制作的核心，故事板制作则是将创意转化为具Hale Waihona Puke 情节和画面的关键步骤。水彩画
使用水彩颜料在纸张上创 作，注重色彩的透明度和 水的运用。
油画
使用油性颜料在画布上进 行创作，可以表现出厚重 、丰富的色彩效果。
二维动画制作软件
Adobe Animate
支持多种动画制作工具， 包括逐帧动画、运动捕捉 和骨骼绑定等。
Toon Boom
提供丰富的动画制作工具 ，适合制作传统二维动画 和插画。
总结词
色彩与光影设计是美术动漫创意课件中至关重要的环节，它 能够影响观众的情绪和心理感受。
详细描述
色彩与光影设计需要考虑色彩的搭配、明暗的对比和光影的 效果等因素，以营造出符合故事情节的情绪氛围。同时，色 彩与光影设计还需要考虑动画制作的技术限制和成本预算， 以确保设计的可行性和经济性。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画《漫画》教学设计
《漫画》教学设计七年级人民美术出版社一、课时：1课时；二、课业类别：造型与表现课；三、教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，介绍了漫画的分类及特点，主要讲解肖像漫画及创作方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
四、学情分析：就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
五、教学目标：1、知识与技能：了解漫画的基础知识，以及肖像漫画的艺术表现手法。
2、过程与方法：通过观看脸部表演视频、示范等让学生们学习肖像漫画及创作。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力；六、重点与难点：教学重点：使学生了解漫画的特点、漫画的种类、以及肖像漫画的创作方法；教学难点：学生能独立构思创作有趣的肖像漫画作品；七、教具准备：教材、多媒体课件（图片、音乐等）、范画；八、教学过程（一）课题导入：在上课之前我们先来欣赏一个“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，活跃一下课堂气氛。
同学们能告诉老师你们为什么笑呢？（视频中的表情很幽默、搞笑）那这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？（搞怪、夸张）刚刚看到这个视频的时候大家都忍不住大声的笑了，这就是表情表演艺术所具有的一种夸张、幽默的魅力。
其实，在我们绘画中也有一种绘画形式也同样具有这样让人感到幽默、引人发笑的魅力绘画艺术。
有没有同学知道是那种绘画形式？学生：漫画师：对了，漫画今天就让老师带领同学们一起来学习《漫画》。
（二）新课讲授1、在生活中很多报刊杂志上，我们经常看到很多有趣的漫画书。
在电视上也看到很多动漫剧，其实，动漫就是漫画在电影中的一种延伸。
那老师想问一下同学们，你们都看过或者喜欢那些漫画？阿衰老夫子柯南父与子。
看来同学们喜欢看的漫画还是挺多的，漫画到底有什么样吸引力呢？今天，老师就满足一下大家的好奇心，一起来了解和学习漫画。
初中美术沪教版八年级上册第4课《漫画与动画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术沪教版八年级上册第4课《漫画与动画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:了解肖像漫画的造型要素,能够用鱼眼夸张的表现方法为同桌画一幅肖像漫画。
过程与方法:通过欣赏、比较,分析肖像漫画与照片的区别,认识肖像漫画;通过观察、思考,发现肖像漫画的造型要素;教师示范讲解,体验肖像漫画的夸张技巧;通过尝试与评价,体验肖像漫画的创作乐趣。
情感态度与价值观:体验肖像漫画的创作乐趣,提高漫画作品的表现力,增强自信心以及对美术学习的热爱。
2学情分析按照中学生的绘画心理规律,人物永远是创作中最重要且最艰难的主题,人物在中学生的创作中总能代表极高的绘画意义和丰富的艺术价值,或为表现故事情节,或为表达心理想象,因此,人物画教学一直以来也是初中美术教学的长期目标。
根据初中不同学段学生的绘画特点,这样设定人物画教学目标较为妥帖:初中低段的学生倾向于以人物画创作作为个人主观情绪的表达体验,因此初中低段,以“夸张与变形”的造型手法作为主要切入点进行引导教授,教学内容主要是通过人物画系列课程比如生活速写、人物漫画等,注重培养学生捕捉人物主要特征的能力,培养学生敏锐的观察与概括能力,以及灵活、个性的艺术表达能力;初中高段的学生则倾向于写实造型的人物形态,如人物形体、人物特征、人物动态、人物故事等表达,故而在初中高段,主要是以强调对象准确度为主的教学,教学内容主要是通过人物画系统中基础科学的部分进行引导,比如对象的三庭五眼、人体比例、形态结构、动态描述等,注重培养学生科学探究的观察分析能力与艺术的基本素养。
我们现在所提到的“夸张与变形”的创作手法,正是初中低段的教学重难点。
这个时段的学生有着比小学时更加敏锐的观察能力,并且随着生活阅历的增加及美术学识的增长,已经渐渐不满足于现有的创作手法来进行艺术学习。
但大部分的学生实际创作水平依然停留在小学中高年段,无法实现质的突破。
究其原因,一部分是因为学生的发展水平不均衡,一部分感悟能力较差的孩子无法利用其潜在的创作能力来完成现有任务,另一部分原因则可能是教师并没有找准这部分学生的实际需要“点”来实现有效的教学。
初三美术《漫画》教案设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《漫画》教案设计一【教案背景】1．面向学生：初中三年级2．学科：美术3．课时：2课时4．学生课前准备：（1）搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。
（2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。
二【教学课题】本课旨在培养和提升学生对漫画的欣赏和初步创作能力，了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
本课在能力培养上要求学生能领会漫画作品的寓意，能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。
另外，本课要利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
培养学生高尚的思想品德和审美情趣。
三【教材分析】本课是义务教育课程标准试验教科书（人民美术出版社）初中美术第十七册第四课《漫画》本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
教学重点用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
四【教学方法】讲授法、演示法、练习法、分组讨论法辩论法本课关于漫画的理论性常识，欣赏教学以及漫画绘制技法和创作方法的讲解，采用讲授法，以便学生对漫画知识的系统性、思想性有个完整的了解，讲解时特别注意学生的反映，及时调整内容变换讲授方式。
人美版初中美术《漫画》教学设计
人美版初中美术《漫画》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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上 吊
有埋伏
踩死了一个人
隧道
马桶盖的折磨
走进漫画
漫画
漫画是通过对纷纭世界的观察，不 受时间、空间等条件的限制，自由 的选择多种表现手法和形式来直接 表露生活本质的一种绘画。画漫画 很容易，没学过画画的人都能画漫 画，何况我们已经初步接触美术基 础知识呢？
漫画大师丰子恺眼中的漫画
“漫画是注重内容意味（讽刺等） 的一种小画，形式大都夸张不像实 物。”“简笔的、小型的、单色的、 讽刺的、抒情的、描写的、滑稽的--都是漫画的属性。有一于此，即可称 为漫画。-----只要不为无聊的笔墨游 戏，而含有一点人生的意味。”都有 存在的价值，都特殊性，构思不同于一般 的绘画，要有“点子”
漫画不受时间、空间等条件的限制（如： 古今中外的人可以同时出现在一个画面的同 一环境中）
可以自由的选择各种表现手法和形式（如： 夸张、变形、幽默、比喻等） 不论讽刺还是歌颂，都可以直接揭露生活的本
质，揭示生活中矛盾着的人和事，让读者在笑 中悟出道理。同时也是作者通过漫画对纷纭事 实的观察和态度。
漫画家叶浅予先生说
：“将一个人的轮廓，赋予其特征，或 者从一个对象的外形，找出他的特征 而强调之，就是夸张。经过作者主观 的分析和比拟，形成一个意识中的对 象，这个对象和他本人的外形有显著 的区别；这个创造的形象，却是真实 的，（注：特定人物的思想性格）这 叫变形。”
漫画最长于揭示矛盾和矛盾着的人和 事，本身往往具有幽默感。抓住这个 特征，就容易突出其本质。
生活中不能没有幽默
生活中的幽默需要观察 生活中的幽默需要想象 生活中的幽默需要挖掘 生活中的幽默需要发展
大灾难说来就来
没这么巧吧
一、占有材料（观察、统统“拿
来”）
表
现
二、选材（分析、抓住本质。去粗取
精，去伪存真）
幽
默
三、构思
想象（揭示本质）
表现手法（夸张变形）
爸爸回来了
拉练长城