幼儿中班语言公开课教案《哈哈镜》
哈哈镜中班语言活动教案
哈哈镜中班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解哈哈镜的特点，知道哈哈镜会使人变形。
1.2 能够正确朗读儿歌，感受儿歌的趣味性。
1.3 培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
1.4 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：活动准备2.1 物质准备：哈哈镜、儿歌课件、动物图片等。
2.2 经验准备：幼儿有过照哈哈镜的经验。
第三章：活动过程3.1 导入部分3.1.1 教师出示哈哈镜，引导幼儿观察哈哈镜中的自己，引发幼儿兴趣。
3.1.2 邀请幼儿分享在哈哈镜前的有趣经历。
3.2 基本部分3.2.1 教师播放儿歌课件，引导幼儿倾听儿歌《哈哈镜》。
3.2.2 教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意语音、语调的趣味性。
3.2.3 教师出示动物图片，引导幼儿观察图片，想象动物照哈哈镜的情景。
3.2.4 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿动物照哈哈镜的样子。
3.3 拓展部分3.3.1 教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的哈哈镜故事。
3.3.2 教师组织幼儿分享自己的哈哈镜故事。
第四章：活动总结4.1 教师引导幼儿总结活动内容，巩固儿歌《哈哈镜》的知识。
4.2 教师鼓励幼儿在家庭中与父母共同探讨哈哈镜的趣味性。
第五章：活动延伸5.1 环境创设：在班级环境中布置“哈哈镜角”，让幼儿自由照镜、嬉戏。
5.2 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中与父母一起创作哈哈镜故事，并拍照记录，下节课分享。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全使用哈哈镜，避免碰撞受伤。
6.2 关注每个幼儿的情绪，确保他们在活动过程中积极参与，享受乐趣。
6.4 教师应保持耐心、亲和的态度，营造轻松、愉快的学习氛围。
第七章：评价与反馈7.1 活动过程中，教师应观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
7.2 活动结束后，教师可组织幼儿进行自我评价和同伴评价，鼓励幼儿发现自己的优点和不足，促进自我提升。
7.3 教师应与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
哈哈镜中班语言活动教案
哈哈镜中班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解哈哈镜的特点，知道哈哈镜中的人或物是经过变形处理的。
1.2 学会用夸张、幽默的语言描述哈哈镜中的图像。
1.3 培养观察力、想象力和表达能力。
1.4 增进同学之间的友谊，培养合作意识。
第二章：活动准备2.1 准备一些哈哈镜，可以是平面镜、凸面镜、凹面镜等。
2.2 准备一些图片或者实物，用于放在哈哈镜前进行变形。
2.3 准备一个宽敞的场地，便于同学们观察和互动。
第三章：活动过程3.1 引入话题：邀请同学们谈谈他们对哈哈镜的了解和经历。
3.2 演示哈哈镜的原理：通过实际操作，让同学们了解哈哈镜是如何让物体变形的。
3.3 游戏环节：将同学们分成若干小组，每组轮流在哈哈镜前进行观察，并用夸张、幽默的语言描述镜中的图像。
其他小组成员猜猜描述的是哪个同学。
3.4 互动环节：邀请同学们走上台，用哈哈镜对自己的面部进行变形，并分享变形的感受。
第四章：活动延伸4.1 邀请同学们回家后，与家人一起玩哈哈镜，记录下有趣的瞬间。
4.2 鼓励同学们发挥想象力，创作关于哈哈镜的童话故事或者画作。
4.3 组织一次哈哈镜展示会，让同学们展示自己的作品，分享快乐。
5.1 观察同学们在活动中的参与程度，了解他们对手工活动的兴趣。
5.2 评价同学们在描述哈哈镜中的图像时，语言的夸张性和幽默性。
5.3 关注同学们在合作环节的表现，培养他们的团队协作能力。
5.4 搜集同学们的作品，评价他们的想象力和创造力。
第六章：活动注意事项6.1 确保哈哈镜的质量和安全性，避免同学们在活动中受伤。
6.2 在活动过程中，注意引导同学们用文明、礼貌的语言进行交流。
6.3 关注每个同学的参与情况，鼓励胆小、内向的同学积极参与。
6.4 活动结束后，及时收好哈哈镜等器材，保持教室卫生。
第七章：教学资源7.1 哈哈镜：若干个，包括平面镜、凸面镜、凹面镜等。
7.2 图片：一组，包括各种人物、动物、景物等。
7.3 实物：一组，如水果、玩具等。
中班语言公开课教案《哈哈镜》
中班语言公开课教案《哈哈镜》一、教学目标1.理解和记忆故事情节中的词汇和短语；2.能够复述故事情节；3.培养学生对别人感受的理解和同情。
二、教学重点1.理解故事情节中的关键词汇和短语；2.能够复述故事情节。
三、教学难点1.培养学生对别人感受的理解和同情。
四、教学准备1.教具：《哈哈镜》故事书；2.课件或黑板、粉笔等。
五、教学过程（一）热身1.打招呼和问候学生；2.写下“镜子”二字让学生看，并引导学生想一想，“我们平时用到的镜子有哪些？” 。
（二）导入1.转到《哈哈镜》故事页，并简单介绍故事情节：“今天我们要学习的故事是《哈哈镜》。
它讲的是一个小女孩看到哈哈镜后，一边做了很多滑稽可笑的表情，一边觉得其他人也展现出了不同的面孔。
这个故事让我们思考到，每个人都是独立而有自己的想法、个性和颜色，我们应该尊重别人，不因为别人长得不一样或者说话的语气不同而歧视别人；在促进和谐社会的同时也让我们成为更好的人。
”（三）故事阅读1.请学生认真听讲、观察和感受故事；2.通过故事页中的插图、注释和动作演示，引导学生对故事情节的理解；3.鼓励学生提出问题、讨论和合作解决问题。
（四）语言练习1.再次呈现“哈哈镜”的图片，询问学生：“你们觉得这个女孩看到哈哈镜后做出了哪些滑稽可笑的表情呢？”；2.让学生模仿和描述自己看到映在哈哈镜中的自己的滑稽可笑的表情，并与同桌分享；3.引导学生观察和感受同桌看哈哈镜时的表情和感受，并用一两句话描述同桌的表情和感受；4.鼓励学生设计并模仿哈哈镜中的各种面孔，与小伙伴互相娱乐。
（五）情感教育1.给学生看一些不同的面孔，让学生说出它们各自的感受，引导学生用一些简单的词语或短语描述它们的感受；2.引导学生发现不同的面孔之间的相似和不同之处，并使学生在探究中欣赏和尊重美和独特性；3.引导学生思考，每个人都是独立而有自己的想法、个性和颜色，我们应该尊重别人，不因为别人长得不一样或者说话的语气不同而歧视别人。
中班语言哈哈镜教案
中班语言哈哈镜教案中班语言哈哈镜教案一、教学目标1.继续培养幼儿的语言表达能力。
2.激发幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.哈哈镜（多种形状和大小）。
2.图片或绘本。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师拿出一个哈哈镜，让幼儿观察并试着说出自己观察到的不同之处。
然后，教师向幼儿们介绍哈哈镜的作用，引出本节课的主题。
2.展示（10分钟）教师展示不同形状和大小的哈哈镜，让幼儿观察并感受镜子扭曲的效果。
教师可以使用一些图片或绘本，让幼儿看到哈哈镜的效果，引导幼儿们用不同的形容词来描绘图片或绘本中被哈哈镜扭曲后的形状。
3.模仿（10分钟）教师将哈哈镜分发给幼儿们，让幼儿互相观察并模仿哈哈镜扭曲后的表情和动作。
教师可以引导幼儿用语言来描述自己或他人在哈哈镜中的形象，并鼓励幼儿们展示出不同的表情。
4.创意游戏（15分钟）教师布置一个小组作业，每个小组需要选择一个主题，然后在给定的时间内，使用哈哈镜和其他材料来创造一个有趣的表演。
教师可以提供一些主题的提示，例如“动物世界”、“太空之旅”等等。
在表演结束后，教师和其他幼儿们可以评论并共同欣赏其他小组的表演。
5.总结（5分钟）教师引导幼儿们回顾今天的课程内容，总结使用哈哈镜的乐趣和创造力。
鼓励幼儿们分享今天课堂上的收获和感受。
四、教学延伸1.家庭作业：鼓励幼儿们用家庭成员一起玩哈哈镜，然后和家人分享他们在哈哈镜中的不同形象。
2.继续游戏：在课后继续让幼儿们玩哈哈镜，可以增加一些新的玩法，如用哈哈镜观察日常生活中的物体，然后尝试用画笔或其他材料来描绘物体的扭曲形状。
以上是一节中班语言哈哈镜教案的设计，通过这样的教学活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以激发幼儿的观察力和想象力，同时还能培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
希望能对您有所帮助。
中班语言公开课教案《哈哈镜》
中班语言公开课教案《哈哈镜》班级：中班课题：《哈哈镜》语言公开课教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿听、说、读、写的综合能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，培养幼儿对物体和现象的理解和认知。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿和其他伙伴间的互动和合作能力。
教学准备：1. 《哈哈镜》故事卡片。
2. 幼儿绘本《哈哈镜》。
3. 笔记本。
4. 一面大镜子。
5. 彩色粘纸、彩色纸张、颜色铅笔。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 引导幼儿观察大镜子，激发幼儿的好奇心和兴趣。
提出问题：“这是什么？我们经常用它来看自己的样子。
”2. 引导幼儿回忆自己在镜子中的样子，并引导幼儿谈论自己在镜子中看到的样子，以及自己的感受。
教学过程：1. 欣赏绘本《哈哈镜》（10分钟）1. 教师出示《哈哈镜》绘本，与幼儿欣赏。
2. 教师逐页读绘本，引导幼儿观察绘本中的图片。
3. 课后询问幼儿对绘本的理解与感受，激发幼儿思考。
2. 认知活动：观察镜子中的自己（10分钟）1. 教师引导幼儿集中注意力观察自己在镜子中的样子，并提问观察内容，如“你的眼睛有多大”、“你的鼻子长什么样”等。
2. 引导幼儿用手指指出自己在镜子中看到的不同部位，培养幼儿的观察力和辨认能力。
3. 引导幼儿用彩色纸张和颜色铅笔画出自己在镜子中看到的样子，鼓励幼儿进行创作。
3. 合作活动：制作哈哈镜（15分钟）1. 教师将彩色粘纸和彩色纸张分发给幼儿，提供不同形状和大小的彩色粘纸。
2. 引导幼儿与伙伴合作，利用彩色纸张和彩色粘纸制作自己的哈哈镜。
3. 鼓励幼儿使用不同形状和大小的彩色粘纸，充分发挥想象力创作出各种有趣的哈哈镜。
4. 讲故事：《哈哈镜》（10分钟）1. 教师使用《哈哈镜》故事卡片，讲述《哈哈镜》的故事情节，引发幼儿的思考和想象。
2. 在讲述过程中，教师引导幼儿观察卡片中的图画，了解故事中的人物和事件。
5. 制作故事卡片（10分钟）1. 教师带领幼儿使用笔记本和彩色铅笔，按照自己的理解和想象，绘制《哈哈镜》故事卡片。
幼儿园中班语言教案《哈哈镜》
幼儿园中班语言教案《哈哈镜》教学目标1.能听懂并理解故事的情节；2.能正确朗读故事中的语言表达；3.能简单描述故事的主要内容。
教学准备1.《哈哈镜》故事书；2.班级音响设备；3.学生小板凳。
教学步骤第一步：导入1.老师出示《哈哈镜》故事书，向学生宣布今天的教学内容；2.老师介绍故事主角，并展示故事中涉及到的各种表情，让学生猜测主角的感受。
第二步：朗读1.老师根据学生的年龄特点，采用音乐式、模仿式等细节处理，朗读整个故事，突出每个情节的重点；2.老师可以选择学生中的志愿者进行故事的朗读。
第三步：反复跟读1.老师鼓励学生跟读《哈哈镜》故事书，并督促学生注意每个故事情节；2.老师可以通过形象化的动作操作、小组竞赛等方式，提高学生跟读的积极性。
第四步：讲解重点词语1.老师挑选故事中的重点表述、生字词等进行解释；2.老师可以通过图片、肢体语言等方式，让学生更好地理解重点词语。
第五步：理解情节1.老师带领学生回顾和理解故事的情节，确保学生掌握了故事的主要内容；2.老师可以通过问题回答、小组竞赛等形式，帮助学生更好地理解故事实质。
第六步：用自己的话概括故事1.老师要求学生用自己的话，简单描述《哈哈镜》故事的主要内容；2.老师可以组织小组互相讲述自己的描述内容，并为每组进行点评。
第七步：课后巩固1.老师布置相关作业，巩固《哈哈镜》故事的内容；2.老师可以选择阅读练习、口头表述等多种形式，以确保学生掌握了故事的关键内容。
讲师心得《哈哈镜》故事是一篇很有趣、很有意义的故事，在学生中很受欢迎。
在教学过程中，老师要根据学生年龄特点，精心设计教学方式和环节，使得学生更容易理解和掌握故事的精髓。
在学生的体验中，尽管是在轻松愉快的氛围中，但是他们仍能在其中获得不断进步的体验，不仅能够助力学生在语言学习中的提高，更能丰富其道德情操及人生阅历的积累。
中班语言活动教案《哈哈镜》附反思(12篇)
中班语言活动教案《哈哈镜》附反思（12篇）中班语言活动教案《哈哈镜》附反思篇1活动目标：1、学习儿歌，观看并感受哈哈镜所带来的趣味变化，稳固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的构造替换新词仿编儿歌。
3、愿意参加表演和嬉戏活动，体验语言活动的乐趣。
4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。
5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
活动预备：1、物质预备：PPT课件、儿歌录音。
2、阅历预备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程：一、猜谜语，回忆已有阅历，导入活动教师：今日教师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。
（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多好玩的变化，今日森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些好玩的变化吧。
二、学习儿歌，理解儿歌的内容和构造（一）逐幅出示图片，引导幼儿观看课件，理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会消失镜子里的老鼠：哈哈镜真奇异，大家快来照一照。
让我们一起把咒语告知哈哈镜吧！（消失镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花究竟变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的`变高了，你们真聪慧！一起用好听的话说一说。
中班语言教案：哈哈镜
中班语言教案：哈哈镜教案：中班语言教案——哈哈镜教学内容：本教案选自苏教版中班语言教材第二册第六单元《哈哈镜》。
本节课的主要内容是通过讲述一个关于哈哈镜的故事，让幼儿了解哈哈镜的特点，并能够运用想象力描绘出镜子中的各种有趣景象。
教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述镜中的景象。
2. 培养幼儿的想象力，鼓励幼儿创造出更多有趣的画面。
3. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会从不同角度观察事物。
教学难点与重点：难点：让幼儿用恰当的词语描述镜中的景象。
重点：培养幼儿的想象力和观察能力。
教具与学具准备：1. 教具：哈哈镜、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师展示哈哈镜，引导幼儿观察并说出镜中的自己是什么样的。
2. 邀请幼儿分享自己在镜子中的有趣经历。
二、观看视频（5分钟）1. 播放哈哈镜视频，让幼儿更加直观地了解哈哈镜的特点。
2. 视频结束后，教师引导幼儿讨论视频中出现的有趣画面。
三、故事讲解（10分钟）1. 教师讲述《哈哈镜》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
2. 教师引导幼儿想象自己如果是故事中的角色，会怎么做。
四、分组讨论（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如：小明、小花等）。
2. 每组讨论：如果你是这个角色，你会用什么词语描述镜子中的自己？五、小组分享（5分钟）1. 每组派代表分享讨论成果。
2. 教师点评并给予鼓励。
六、实践活动（10分钟）1. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己在镜子中的有趣画面。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
2. 邀请幼儿分享自己的收获和感受。
板书设计：哈哈镜——想象的无尽世界作业设计：请幼儿回家后，向家人讲述《哈哈镜》的故事，并尝试用恰当的词语描述镜子中的自己。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲述《哈哈镜》的故事，激发了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园中班语言公开课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《哈哈镜》含反思课程目标1.提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
2.培养幼儿的观察能力和想象力。
3.通过学习《哈哈镜》，加强幼儿对自己形体特点的认识和自我接纳。
教学内容1. 《哈哈镜》的故事教师可以讲述《哈哈镜》的故事，或者让幼儿自己阅读故事。
2. 观察不同的镜子教师准备多个不同形态的镜子，包括扭曲变形的镜子、平面镜和凸透镜等。
教师引导幼儿认真观察自己和同伴在不同镜子中的形体特点。
3. 分享观察的结果围绕着幼儿在不同镜子中的形体特点，教师引导幼儿分享自己的体验和认知，促进幼儿的合作与交流。
4. 制作哈哈镜教师指导幼儿使用简单的材料制作哈哈镜，并让幼儿体验镜中自己和同伴的形体变化。
教学反思通过这次课程，我发现幼儿们对镜子十分感兴趣，并且他们都表现出了强烈的想象力。
当我们看到自己在不同的哈哈镜中变形时，他们特别兴奋和开心，互相分享着彼此的体验。
然而，在课程中也出现了一些问题。
有一些幼儿对自己的形体不太自信，他们不愿意让自己在镜子前面变形。
这时，我就要花更多的时间和耐心去鼓励他们，让他们认识到每个人都有自己独特的魅力和特点。
另外，一些幼儿甚至对同伴在哈哈镜中变形也表示不满和厌恶。
在这种情况下，教师需要及时调整策略，让幼儿能够学会欣赏不同的形体特点，接纳与宽容他人的不同。
总的来说，这次课程让我更加深入的了解了幼儿的认知和思考方式，也让我发现了自己的不足之处。
我会认真总结经验和教训，并在以后的教学中更加适应幼儿的需要，为他们提供更有效的教育和帮助。
中班语言公开课教案《哈哈镜》
中班语言公开课教案《哈哈镜》课程名称：中班语言公开课教案《哈哈镜》教学目标：1. 通过观察、模仿和表演，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养幼儿对不同语言表达方式的理解和接受能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
教学重点：1. 引导幼儿观察并理解故事情节。
2. 培养幼儿使用适当的语言表达方式。
教学准备：1. 《哈哈镜》故事图片或绘本。
2. 遮挡物品（例如帽子、眼镜等）。
教学过程：1. 温馨导入（5分钟）：- 与幼儿们打招呼，并询问他们最近有什么有趣的事情发生。
- 介绍今天的主题《哈哈镜》，并简单说明哈哈镜的作用。
2. 故事表演（10分钟）：- 准备好《哈哈镜》故事图片或绘本，展示给幼儿们观看。
- 观察故事图片或绘本，向幼儿们介绍故事情节。
- 用简单的语言解释哈哈镜的作用，向幼儿们展示哈哈镜的效果。
- 分段进行故事表演，引导幼儿们模仿角色的表情和语言。
3. 观察与讨论（5分钟）：- 展示一面哈哈镜给幼儿们观察，并鼓励他们用简单的语言描述镜子反射的效果。
- 引导幼儿们讨论哈哈镜对人的形象会产生什么影响，并鼓励他们分享自己的观点。
4. 模仿与表演（15分钟）：- 分发一些道具，如帽子、眼镜等，鼓励幼儿们模仿故事中的角色，通过表情和语言表达自己的想法。
- 鼓励幼儿们互相观察和模仿，营造积极的表演氛围。
5. 创意绘画（15分钟）：- 提供绘画纸和颜色，鼓励幼儿们根据自己的想象，画出哈哈镜下的有趣形象。
- 与幼儿们分享他们的绘画作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。
6. 教学总结（5分钟）：- 回顾今天所学的内容，向幼儿们总结哈哈镜对人形象的影响，并问他们在日常生活中还有哪些东西能影响人的形象。
- 与幼儿们进行互动问答，检查他们对今天所学内容的理解。
7. 课堂延伸活动（5分钟）：- 引导幼儿们在教室里寻找镜子，并观察自己在镜子中的形象，并让他们用简单的语言描述自己。
教学反思：通过这堂课，幼儿们能够通过观察和模仿，更好地理解了故事情节，提高了他们的表达能力和观察力。
中班语言教案：哈哈镜
一、教案基本信息教案名称：中班语言教案——哈哈镜课时：1课时年级：中班领域：语言教学目标：1. 让学生通过观察、交流、想象和创造，感受哈哈镜带来的乐趣。
2. 培养学生大胆表达、合作分享的良好习惯。
3. 提高学生对语言的理解和运用能力。
教学重点：1. 让学生了解哈哈镜的特点，学会用语言描述哈哈镜中的自己。
2. 培养学生相互合作、分享快乐的心情。
教学难点：1. 让学生在哈哈镜前大胆表达自己的感受。
2. 培养学生用词语描述哈哈镜中的景象。
二、教学准备材料：1. 哈哈镜两个2. 彩色笔、画纸若干3. 音乐CD《哈哈镜》环境：1. 室内活动场地2. 轻松愉快的音乐氛围三、教学过程（一）热身活动（5分钟）1. 邀请学生进行自我介绍，分享自己的名字、年龄和兴趣爱好。
（二）主题活动（10分钟）1. 出示哈哈镜，引导学生观察并描述哈哈镜中的自己，如：“我发现我的脸变成了圆形”、“我的鼻子变得很长”等。
2. 邀请学生相互尝试哈哈镜，并用语言描述彼此的变化，如：“你的脸变成了三角形，真有趣！”3. 引导学生发挥想象，创造有趣的哈哈镜场景，如：“我们一起来开个哈哈镜party 吧！”（三）创意表达（5分钟）1. 邀请学生用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的哈哈镜场景。
2. 鼓励学生分享自己的作品，并描述作品中的哈哈镜景象。
1. 引导学生回顾课堂上的趣事，分享自己的收获。
四、课后作业请学生回家后，与家人一起玩哈哈镜，并用语言描述彼此的变化。
第二天在课堂上分享自己的家庭趣事。
五、教学反思本节课通过哈哈镜这一有趣的教学素材，激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂活动。
在活动中，学生不仅学会了用语言描述哈哈镜中的景象，还培养了合作、分享的良好习惯。
但在今后的工作中，还需注意引导学生更加大胆地表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。
六、教学延伸活动（一）哈哈镜表演秀1. 邀请学生进行哈哈镜表演，模仿哈哈镜中的自己，展示自己的幽默感。
中班语言教案：哈哈镜
中班语言教案：哈哈镜本篇教案适合幼儿园中班教师教授，主要介绍哈哈镜在语言教学中的应用。
哈哈镜是幼儿园早教常用的教具，能够引发幼儿们的兴趣和注意力，让幼儿们在游戏中愉悦地学习。
我们可以利用哈哈镜来引导幼儿进行语言创作，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标•了解哈哈镜的基本介绍和使用方法；•能够通过哈哈镜的形象来练习幼儿的表情认知和语言表达能力；•能够利用哈哈镜帮助幼儿进行角色扮演和情感交流。
教学准备•哈哈镜；•幼儿音乐歌曲；•情境卡片。
教学过程1. 引入环节教师将哈哈镜展示给孩子们看，让他们自由玩耍和观察哈哈镜，激发孩子们的好奇心。
接着，教师可以进行简单的引导，如：“这个哈哈镜会变身，让我们一起看看它会变成什么呢？”2. 练习表情认知和语言表达能力教师可以利用哈哈镜让孩子们进行表情认知和语言表达能力的训练，例如：•骑马：教师演示或播放音乐，让孩子们骑着哈哈镜做出拉长的“嘿嘿”声，培养孩子的肢体协调和语言感知能力；•亲亲：教师先亲一下哈哈镜，然后让孩子们也来亲哈哈镜并发出声音，提高孩子的口语表达和情感交流能力。
3. 角色扮演和情感交流教师可以借助哈哈镜组织一些角色扮演活动，例如：•身份扮演：教师通过情境卡片引导孩子们体验不同的身份（如老师、医生、警察等），让孩子们通过语言表达和行为动作来切换不同身份。
同时，利用哈哈镜，让孩子们更好地进入角色，产生真实感。
•情感交流：让孩子们以哈哈镜作为中介，互相表达自己的情感，让孩子们更好地理解和感知他人的情感，提升社交能力和情感认知能力。
教学总结通过哈哈镜的引导，孩子们在玩耍游戏的过程中锻炼了自己的语言表达能力、感知和认知能力以及情感交流能力。
教师可以在日常生活中加入哈哈镜的使用，让孩子们在愉悦的氛围中不断提升和发掘自己的语言潜力。
幼儿园中班语言公开课《哈哈镜》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《哈哈镜》教学设计一、课程目标1.学习动物名称和相应的声音；2.了解不同玩具造型和差异；3.培养观察能力和语言表达能力；4.培养学生互动交流能力。
二、教学准备1.课件；2.玩具模型：小狗、小猫、小鸟、小熊；3.活动用具：哈哈镜。
三、教学过程3.1 导入环节教师引入今天的主题：动物玩具和哈哈镜。
通过展示玩具模型，让学生认识小狗、小猫、小鸟、小熊，并邀请学生模仿相应的动物叫声。
接着，教师介绍哈哈镜，让学生了解哈哈镜的作用和特点，并邀请学生亲自体验哈哈镜，感受不同的扭曲变形。
在这一环节，教师的角色是启发学生的好奇心和探究欲望，为后续的教学打下基础。
3.2 主体环节以哈哈镜为背景，教师展示不同动物的哈哈镜造型，并邀请学生模仿其中一个动物，进行相应的语言互动。
举个例子：教师持有小狗哈哈镜，邀请学生模仿小狗的姿势和叫声，如“汪汪”，这时，其他同学可以对着学生进行评价，如“你模仿得真像”。
接下来，教师模拟哈哈镜下的言语变形效果，并引导学生复述变形后的语言。
以小熊哈哈镜为例，“我是一只小熊”可以变成“我是一只小熊熊”，学生可以跟随着教师一起学习。
在此基础上，教师可以引导学生举一反三，让学生用哈哈镜改变其他各种语言表达，如“我爱你”可以变成“我爱你糖”。
通过这一环节，既可以增强学生的语言表达能力，也可以培养学生在游戏中发掘规律和变化的能力。
3.3 结束环节教师用功课回顾教学内容，并让学生发表自己的感想和反思。
在学生提出问题的时候，老师进行适当的激发，促进学生思考并自主解决问题。
最后，教师做出总结，并鼓励学生在家里继续锻炼语言表达和观察能力。
四、教学反思本次教学采用哈哈镜作为游戏背景，把玩具模型和哈哈镜相结合，让学生在游戏中感受语言和形态的变化，并且培养了学生的观察能力、虚心求教的品质和团队意识。
教师在组织环节上需要放松，按照学生的使用习惯和兴趣展开活动，适时调整自己的教学方式和角色。
在语言能力的培养上，可以逐步加大难度，适度挑战学生，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
中班语言教案：哈哈镜
中班语言教案：哈哈镜第一章：导入教学目标：1. 引发幼儿对哈哈镜的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 培养幼儿观察和描述的能力。
教学内容：1. 教师向幼儿展示哈哈镜，让他们自由观察并描述自己镜子中的形象。
2. 引导幼儿观察哈哈镜中他人的形象，引导他们用词语描述。
教学活动：1. 教师展示哈哈镜，引导幼儿观察并描述。
2. 教师与幼儿互动，引导他们用词语描述哈哈镜中的形象。
教学评价：1. 观察幼儿对哈哈镜的兴趣和好奇心。
2. 评估幼儿观察和描述的能力。
第二章：哈哈镜中的奇妙变化教学目标：1. 培养幼儿观察和描述哈哈镜中奇妙的形象变化。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 教师引导幼儿观察哈哈镜中的形象变化，如大小、长短、扭曲等。
2. 教师引导幼儿用词语描述哈哈镜中的形象变化。
教学活动：1. 教师引导幼儿观察哈哈镜中的形象变化，并让他们用词语描述。
2. 教师与幼儿一起创造有趣的场景，让幼儿在哈哈镜前表演。
教学评价：1. 观察幼儿对哈哈镜中形象变化的观察和描述能力。
2. 评估幼儿的创造力和想象力。
第三章：哈哈镜中的故事教学目标：1. 培养幼儿用词语编造有趣的故事，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 教师引导幼儿观察哈哈镜中的形象，鼓励他们用词语编造故事。
2. 教师与幼儿一起讨论故事的情节和角色。
教学活动：1. 教师引导幼儿观察哈哈镜中的形象，并鼓励他们用词语编造故事。
2. 教师与幼儿一起讨论故事的情节和角色，引导他们发挥想象力。
教学评价：1. 观察幼儿用词语编造故事的能力。
2. 评估幼儿的想象力和创造力。
第四章：哈哈镜中的游戏教学目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 培养幼儿的观察力和反应能力。
教学内容：1. 教师引导幼儿进行哈哈镜游戏，如猜谜、模仿等。
2. 教师与幼儿一起制定游戏规则，引导他们合作进行游戏。
教学活动：1. 教师引导幼儿进行哈哈镜游戏，如猜谜、模仿等。
幼儿园中班语言教案《哈哈镜》附反思
幼儿园中班语言教案《哈哈镜》附反思一、教学目标1.理解故事内容，知道哈哈镜的特点和作用。
2.能用完整的句子讲述故事中发生的事情。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4.激发幼儿对新鲜事物的兴趣和好奇心。
二、教学重点1.理解故事内容，记住故事的主要情节。
2.培养幼儿的观察力和语言表达能力。
三、教学难点1.让幼儿理解哈哈镜的成像原理。
2.引导幼儿用完整的句子讲述故事。
四、教学准备1.教具：哈哈镜、故事课件、图片等。
2.环境布置：教室里摆放哈哈镜，营造轻松愉快的学习氛围。
五、教学过程（一）导入1.教师出示哈哈镜，引导幼儿观察并说出哈哈镜的特点。
2.邀请幼儿上前体验哈哈镜，感受哈哈镜的成像效果。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《哈哈镜》，引导幼儿关注故事中发生的事情。
2.讲述过程中，教师可用图片、动作等辅助幼儿理解故事内容。
3.讲述结束后，教师提问，帮助幼儿回顾故事情节。
（三）故事讨论1.教师与幼儿一起讨论故事中哈哈镜的特点和作用。
2.邀请幼儿分享自己在哈哈镜前的感受，引导幼儿用完整的句子讲述故事。
（四）实践活动1.教师组织幼儿进行哈哈镜观察活动，引导幼儿观察并描述哈哈镜中的自己。
2.邀请幼儿上前展示，鼓励幼儿用完整的句子讲述自己的观察结果。
3.教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
2.教师反思本次教学活动的优点和不足，为下次活动做好准备。
六、教学反思1.故事讲述过程中，幼儿对图片和动作的辅助非常感兴趣，有助于他们理解故事内容。
2.实践活动中，幼儿在哈哈镜前观察自己，能主动用完整的句子描述自己的感受，语言表达能力得到锻炼。
3.教师在点评幼儿表现时，应更多关注幼儿的优点，给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
不足之处：1.在故事讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师更多关注和引导。
2.教学过程中，时间安排不够合理，导致实践活动时间紧张。
重难点补充：教学重点：教师问：“小朋友们，你们知道哈哈镜是什么吗？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，哈哈镜能让我们的样子变得有趣，让我们来看看故事里的哈哈镜是什么样的。
中班语言公开课教案及教学反思《哈哈镜》
中班语言公开课教案及教学反思《哈哈镜》教学目标1.认知生活中的不同表情，并理解表情与情感的关系；2.了解词语“镜子”的基本含义；3.学习词语“哈哈”的含义，并会模仿表情。
教学准备1.课本：《哈哈镜》；2.讲台，投影仪等教学设备；3.大型镜子；4.班级中的各种表情图片。
教学流程1. 热身活动1：情感表情图片比对1.教师给出各种表情的图片，如：开心、生气、难过等；2.学生根据图片的表情做出相应的模仿，并和图片做比对。
活动2：表情打卡1.准备一张卡片，上面有各种表情图片；2.学生模仿卡片上的表情，完成卡片。
2. 主体活动1：朗读《哈哈镜》1.教师给出《哈哈镜》课文，由学生自愿或随机抽取进行朗读；2.教师重点关注学生的语音、语调及情感表达。
活动2：感受镜子排序1.拿出班级的镜子，让学生排成一队；2.教师喊出一个情感词，如开心、生气等，让学生按照自己此时的表情做出相应的动作，并排成相应的队伍，根据学生的表情，让学生理解情感与表情的关系。
活动3：《哈哈镜》中的“哈哈”1.教师课文中的“哈哈”一词，并让学生模仿；2.学生边模仿边朗读课文，尝试理解“哈哈”一词的含义。
3. 结束活动1：语言小游戏1.讲解“过家家”游戏，让学生模仿场景中人物的表情和语言；2.分组比赛，学生表现最好的一组为胜利者。
教学反思本次公开课的主题是《哈哈镜》，主要目的是让学生理解情感与表情的关系，学会用词语“哈哈”表达开心的情感。
在教学过程中，我采用了许多多元化的教学方法来激发学生的兴趣，使他们更好地理解和接受课程。
在热身环节中，我采用了图片比对和打卡的方式来帮助学生熟悉各种表情，并根据表情理解情感。
这种方法让学生在做游戏的过程中自动学习，体验感和学习效果都很不错。
在主体环节中，我首先让学生朗读《哈哈镜》，然后利用课文情景下的镜子、情感、词语等元素，进行互动和模仿，以增强学生对情感表达和词语表达的理解和记忆。
在此过程中，学生参与度较高，能够积极主动地表达自己的观点，并能够在语音和语调上不断挑战自我，与课文的情感表达紧密联系。
中班语言教案及教学反思《哈哈镜》
中班语言教案及教学反思《哈哈镜》
一、教学目标
1.能听懂并模仿《哈哈镜》故事中的语言表达；
2.能正确使用《哈哈镜》故事中的词汇；
3.能通过绘本表演《哈哈镜》故事；
4.能运用创意游戏来巩固语言学习。
二、教学准备
1.《哈哈镜》绘本；
2.笔和纸；
3.音乐播放设备。
三、教学活动
1. 情境导入（5分钟）
老师向学生介绍今天要学习的故事《哈哈镜》，告诉学生哈哈镜可以让人的形象变得很奇特，让他们猜一猜哈哈镜会如何改变人的样子。
2. 听故事（15分钟）
老师使用音乐播放设备播放《哈哈镜》的故事录音，学生们跟随故事内容听故事。
故事结束后，老师用简单的语言总结并确认学生是否都理解了故事。
3. 词汇学习（15分钟）
老师将故事中出现的重要词汇写在黑板上，并逐个向学生解释词汇的意思和用法。
然后，老师帮助学生读词汇并进行单词认读练习。
4. 绘本表演（20分钟）
老师把绘本《哈哈镜》展示给学生们观看，通过角色扮演的形式，老师和学生合作表演故事中的内容。
老师可以先示范一遍，然后邀请学生们一起加入表演。
5. 创意游戏（20分钟）
老师组织一个创意游戏，让学生们一起玩《哈哈镜》游戏。
游戏规则是，老师给每个学生一面。
哈哈镜中班语言活动教案
哈哈镜中班语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述哈哈镜中的自己，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 通过哈哈镜的游戏，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿懂得欣赏自己的独特之处，培养幼儿的自信心和自尊心。
二、活动准备1. 哈哈镜两面2. 彩笔、画纸若干3. 音乐CD《镜子镜子》三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 引入主题（5分钟）教师出示哈哈镜，引导幼儿观察镜子中的自己，让幼儿感受到哈哈镜带来的乐趣。
3. 观察和描述（5分钟）教师引导幼儿观察哈哈镜中的自己，鼓励幼儿用语言描述自己的样子，如“我变成了一个大头娃娃”、“我笑起来像个小丑”等。
4. 创意绘画（5分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出自己在哈哈镜中的样子。
5. 分享和展示（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿向大家展示自己在哈哈镜中的创意。
教师引导幼儿总结活动中的收获，教育幼儿懂得欣赏自己的独特之处，培养幼儿的自信心和自尊心。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家里的镜子，尝试进行类似的观察和创作活动。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品展示在教室墙面，供大家欣赏。
五、注意事项1. 确保活动场所安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注幼儿的情绪，确保幼儿在活动过程中保持愉悦的心情。
3. 教师应积极引导幼儿参与活动，鼓励幼儿大胆表达和创作。
4. 活动过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。
六、活动目标1. 通过观察和讨论哈哈镜中的变化，增强幼儿的认知能力和观察力。
2. 培养幼儿的社交技能，学会与他人分享和交流自己的感受。
3. 提升幼儿的审美观念，让他们学会从不同的角度欣赏美。
七、活动准备1. 准备几个不同的哈哈镜，包括凸面镜和凹面镜。
2. 准备一本关于镜子的图画书，例如《镜子，镜子》。
3. 准备一些手工艺材料，如彩色纸张、颜料、胶水等。
中班语言公开课教案及教学反思《哈哈镜》
中班语言公开课教案及教学反思《哈哈镜》一、教学内容1. 教学目标•能够通过故事情节理解并正确运用一些常用的形容词；•能够正确理解故事中的主题，并能够进行简单的思辨和想象；•能够积极参与语言表达活动，增加自信心。
2. 教学重点•培养学生的语言表达能力；•增加学生对形容词的理解和运用。
3. 教学准备•PPT幻灯片•教学素材：故事《哈哈镜》•卡片：形容词卡片二、教学过程1. 导入•利用幻灯片播放一些带有形容词的图片，并鼓励学生猜测形容词的意思。
•通过与学生互动，引导他们认识一些新的形容词。
2. 故事呈现步骤一：故事预热•和学生谈论镜子的作用，引导学生思考镜子能够变出什么样的事物。
步骤二：故事导入•通过幻灯片或故事图片，向学生展示故事《哈哈镜》的封面，并简要介绍故事的主题。
步骤三：故事讲解•准备好故事《哈哈镜》的PPT幻灯片，以字幕形式展示故事内容，让学生跟着字幕读。
3. 情感共鸣•在故事结束后，与学生进行简短的讨论，了解他们对故事的理解和感受。
鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 形容词学习步骤一：形容词卡片展示•准备一些形容词卡片，并在幻灯片上展示这些卡片，让学生了解形容词的外貌和用途。
步骤二：形容词分类•让学生根据形容词的不同特点，将卡片分为形容人、形容物、形容动作等不同的分类。
步骤三：形容词运用•将一些卡片发给学生，让他们根据卡片上的形容词，描述卡片上的内容，并在班级中分享他们的描述。
5. 教学反思本次中班语言公开课的教学主题是《哈哈镜》。
在教学过程中，我通过幻灯片、故事和形容词卡片的有机结合，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对形容词的理解和运用能力。
然而，在教学过程中发现了一些问题。
首先，学生对一些形容词的理解还不够深入，他们更倾向于将形容词仅仅理解为一种描述性的词语，而不是能够准确表达事物特征的词汇。
其次，学生在故事理解上还存在一些困惑，他们在分析故事主题和进行思辨方面的能力有待提高。
为了解决这些问题，我将采取以下措施：一是加强形容词的巩固训练，结合更多形象生动的例子，让学生理解形容词的实际运用。
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幼儿中班语言公开课教案《哈哈镜》
活动目标：
1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。
2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程：
一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。
小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构
逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。
让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！小老鼠变为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变大象是照完什么变小的？哦：大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变了。
小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。
3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式……。
问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说。
4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。
问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化？哦都变了样！
引出儿歌内容，学习儿歌。
1、完整欣赏一遍儿歌。
问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。
2、出示图谱学习儿歌。
问题：小朋友们，这首儿歌有趣吗？谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢？
3.巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。
填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？
三、儿歌表演
1.用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。
教师：这首儿歌真有趣，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！
2.分角色表演儿歌
四、儿歌仿编：
小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说！将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。
五、结束部分：
延伸：哈哈镜呀真奇妙，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小朋友，你们想不想变啊？那我们回教室来玩我会变得游戏。
附儿歌：
哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。
老鼠照照变大了，大象照照变小了。
小花照照变高了，大树照照变矮了。
小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。
小朋友们照一照，咦！刚才的娃娃变样了！
活动总结：
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半
用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！。