基于标准的“学历案”听课心得
小学语文学历案学习心得体会
小学语文学历案学习心得体会学习是个人终身的事情，社会和单位对一个人的学历并不太重视。
但这决定了我们必须有扎实的知识功底才能在未来工作中得到更好的发展。
这次对《义务教育语文课程标准》进行深入研读后，使我受益匪浅。
下面谈谈我的心得体会：1、课堂上教给孩子正确的读书方法，激发他们自主阅读的兴趣。
平时在班级里开展“快乐大家庭”活动，让每一个孩子积极参与其中。
引导他们结合生活实际讲述童话故事或者根据儿歌填写相关内容等。
提高孩子们的想象力，启迪智慧，开拓思维。
2、引导孩子热爱祖国传统文化。
比如多欣赏一些优秀儿童诗，利用早读课的时间指导朗诵古诗词，同时将《三字经》背下来。
3、鼓励孩子大胆表达，特别是勇敢说出自己的观点。
我觉得语言表达很重要，没有什么问题可以通过语言解决。
我觉得很少有家长喜欢听那种惟命是从，害怕老师批评而委屈压抑着自己内心感受的孩子的心声。
4、注意倾听和赞美。
不管做任何事，你认真去做，就一定能够做好！尤其是当你把某件事情做成功之后，你也会非常的开心。
所以，我们一定要做到不急躁，努力学习，加强修养。
5、平时还要培养孩子一些良好的习惯。
比如爱干净，爱整洁，懂礼貌，不骂人，按时睡觉，吃饭，适当玩耍，看电视不超过半小时等。
希望在今后的日子里，继续接受新知识的洗礼，不断丰富自己的头脑。
首先就是提升自身素质。
教师的工作琐碎繁杂，没有良好的道德素质，就难以适应现代社会的发展需求；没有精湛的业务水平，再好的理念、思路也落实不到课堂上，一切都是空中楼阁。
只有提升自身素质，才能立于不败之地。
二是转变角色定位。
由原来的传授者转变为引导者，尊重孩子，平等对待，多鼓励，少批评，建立起民主、平等的师生关系。
三是树立创新意识。
在课堂上，不仅仅传授本领，更要培养孩子的探究意识，进行创造性思维训练。
四是增强责任意识。
我们既然选择了这份职业，就要尽职尽责，就要全心全意地为学生服务。
五是强化团队精神。
教师要提高教学效率，就必须团结协作。
基于课程标准的评价学习心得体会
基于课程标准的评价学习心得体会基于课程标准的评价学习心得体会从某件事情上得到收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么要如何写呢？以下是小编精心整理的基于课程标准的评价学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
基于课程标准的评价学习心得体会1高中新课程改革已在我省全面展开。
新课程在功能、结构、内容、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破，它向教师提出了教学要以学生的学习为中心，要以促成学生的全面发展和终身学习为目的。
为了在新形势下更好的适应学生的需要和体现课程改革的基本理念，就此谈点心得体会。
一、对《物理课程标准》领会：《物理课程标准》体现了物理学本质观。
在内容标准部分增加许多社会需要、又能培养学生创新能力的物理内容，增加许多与社会、生活、科技密切相关的物理知识。
物理的研究是物质世界的最一般的运动规律和这种研究所采用的手段是实验，因为人类只有掌握了宇宙法则、物质世界的最一般的运动规律，才能在改造客观世界的过程中遵循规律办事，推动人类社会发展，这一点是物理学的魅力所在。
高中学生物理学习过程、学习行为、学习结果的行为描述，其价值定位是基础性学力、发展性学力、创造性学力的培养，强调作为一个完整的个体发展应该包括的三个领域：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，隐含着教师不仅是教材的执行者，而且是课程的开发者，帮助教师树立“用教科书教，而不是教教科书”的观念进而加强对教材的优化整合。
《物理课程标准》用基础性、发展性、创造性的课程理念进行全面设计，体现生活物理、社会物理、科技物理、人文物理，强调的行为主体是学生，描述学生的学习过程、学习行为、学习结果，对某部分知识的学习要求是采取一系列主动式行为描述方式。
二、面对新课程改革，教师应做到：1、转变学生观新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”提高；二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功。
学历案培训心得6篇
学历案培训心得6篇当我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，心得体会就是记录我们心中真实情感的书面材料，下面是作者为您分享的学历案培训心得6篇，感谢您的参阅。
学历案培训心得篇1一、通过培训，提高了自己的思想认识。
通过学习，在原有的基础上又理解了一些新的东西。
教育也是一门随时在更新的领域。
需要更多的创新，技巧。
远程教学给沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。
学生可以自主、自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧、分享成果，进而学会合作。
课堂不是教师一个人的课堂，需要与学生一起分享课堂。
二、使学生主动的参与英语学习，突出学生的自主性。
通过参加了非学历培训，才了解到学生的自主学习与参与性是何其的重要。
在以后的教学中，我更多地让学生自主参与进课堂，使课堂轻松、活跃，学生积极性更高。
在我们这种偏远的农村地区，孩子们对英语的兴趣不是很浓厚，所以更多地实现让他们了解学习英语的乐趣，激发他们对英语的兴趣，这样就要求让他们自己参与进我们的教学中。
同样地，合作学习也很重要。
合作学习是通过或两个以上的个体为共同的目的.在一起，互相协作的一种学习方式。
他是教师组织下学生间的合作，对于改善课堂气氛，培养学生合作精神，提高课堂教学实效，促进学生个体的全面发展，有着积极的作用。
三、通过学习可以提高自身素质。
远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的信息构建能力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式。
教学效果直观。
从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。
2022《教案的革命,基于课程标准的学历案》读后感
《教案的革命，基于课程标准的学历案》读后感这个假期，认真研读了《教案的革命，基于课程标准的学历案》三遍。
第一遍草草翻了翻，给我的感觉就是换汤不换药，给教案、学案又赋予了一个新名字。
第二遍睡前又拿出来，看到了这样一句话：“让学生以正确的方式、正确的过程进入‘在学习’状态，实现“真学习”。
这也是我一直困惑，也是我一直研读在路上的课题“真学习是学生成长的最美姿态”。
也许这本书，可能就是我要寻找的课堂变革家，也许就能给我提升学生学习力途径和方法。
于是我就开始了第二遍的细读。
有用的东西太多太多，我要内化成我自己的东西，于是开启第三遍，并且边读为试着写我的第一遍学历案——四年级上册《亿以内数的认识》，因为这本书是高中的课题，以高中各科为例展开的，我要试着吸收其方法精髓，变成属于我自己的小学数学课堂。
下面是我第二遍细读是整理出来的，与大家共享。
学历案就是关于学生学习经历和过程的方案，“历”就是“经历”，“学历”就是学习经历或过程的意思。
因此，要求教师围绕某一具体的学习主题，从期望学生“学会什么”为出发点，设计并展示学生“何以学会”的过程，指关于学生“何以学会”为中心的方案，从主体内容和学情的分析中，明确期望学生学会什么的设计，应该教或者学什么，怎么教，同时思考如何做好课堂中的形成性评价，以便做出下一步的教学策略，最后设计课堂评估或作业评估任务，以检测学生目标达成情况。
整个教学过程的设计都围绕或聚焦学生“何以学会”，从期望学会什么出发，设计“何以学会”的完整学习历程，配合指向目标检测的形成性评价，在设计教案时，一定要想到学生“何以学会”，结果要做到让学生怎么能学会。
首先，学历案与教案的立场不同，学历案的立场是学生，所以在设计教案时，它采用的是逆向设计法，即在确定了教学目标之后，首先设计评价任务，再来设计教学活动，重点关注“学什么”“何以学会”。
如何判断是否学会，强调学习内容与学习经历相匹配，不是练习的多少，而是体现学的“逻辑”和学的“思维过程”。
单元学历案讲座心得体会
在参加本次单元学历案讲座的过程中，我深刻体会到了学历案在教育教学中的重要地位。
讲座内容丰富、深入浅出，让我受益匪浅。
以下是我对本次讲座的心得体会。
一、学历案的概念与特点讲座首先介绍了学历案的概念，学历案是指教师根据课程标准和学生实际情况，对某一学科知识进行系统梳理、整合，形成的一种具有明确学习目标、学习过程和学习评价的综合性学习方案。
学历案具有以下特点：1. 目标明确：学历案明确了学习的目标，使教师和学生都能清晰地了解学习内容。
2. 过程清晰：学历案详细描述了学习过程，包括预习、课堂学习、课后作业等环节。
3. 评价多元：学历案采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性差异。
4. 互动性强：学历案鼓励学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、学历案在教学中的应用讲座中，讲师通过实际案例，展示了学历案在课堂教学中的应用。
以下是我总结的几点：1. 课前预习：教师根据学历案，提前布置预习任务，让学生在课前对知识有所了解，为课堂教学做好准备。
2. 课堂学习：教师根据学历案，引导学生进行课堂讨论、合作探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 课后作业：教师根据学历案，布置具有针对性的课后作业，巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力。
4. 评价与反馈：教师根据学历案，对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成果，调整学习方法。
三、学历案对教师的要求讲座指出，实施学历案教学对教师提出了更高的要求：1. 教师要具备扎实的学科知识，能够准确把握课程标准，设计合理的学习方案。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在学历案教学中得到充分发展。
3. 教师要善于运用现代教育技术，将学历案与多媒体教学相结合，提高教学质量。
4. 教师要具备良好的沟通能力，与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣。
四、学历案的实施策略讲座最后，讲师分享了学历案的实施策略，以下是我总结的几点：1. 明确学习目标：教师要根据课程标准和学生实际情况，制定明确的学习目标。
学历案教学实践分享心得(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的深入推进，学历案教学模式逐渐成为教育界关注的热点。
学历案教学是一种以学生为中心，注重学生自主学习、合作探究的教学模式。
在过去的几年里，我有幸参与了学历案教学的实践，现将我的心得体会与大家分享。
二、学历案教学的优势1. 学生主体地位凸显学历案教学强调以学生为中心，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性。
在这种教学模式下，学生不再是被动接受知识的容器，而是主动探索、发现、解决问题的主体。
这有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 教学内容更贴近实际学历案教学注重学科知识与生活实际的结合，使教学内容更加丰富、生动。
通过实际案例、项目活动等形式，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
3. 教学评价多元化学历案教学采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价和结果性评价。
这不仅有助于全面了解学生的学习状况，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
4. 促进教师专业发展学历案教学要求教师转变教学观念，提升自身专业素养。
在实践过程中，教师需要不断学习、反思，探索适合学生发展的教学方法，从而促进自身专业成长。
三、学历案教学实践心得1. 精心设计学历案在设计学历案时，要充分考虑学生的认知水平、兴趣爱好和实际需求。
以下是我设计学历案时的一些心得：（1）明确学习目标。
根据课程标准和学生实际情况，设定合理的学习目标，确保学生能够明确学习方向。
（2）丰富教学内容。
结合学科特点，选取具有代表性的案例、活动，激发学生的学习兴趣。
（3）注重学生参与。
在学历案中设置问题、任务，引导学生主动探究、合作学习。
（4）关注评价方式。
采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况。
2. 创设良好教学环境在学历案教学过程中，要为学生创设一个宽松、自由、合作的学习环境。
以下是我创设良好教学环境的一些心得：（1）营造民主氛围。
鼓励学生提出问题、表达观点，尊重学生的个性化需求。
（2）加强师生互动。
关注学生的困惑，及时给予指导和帮助。
学历案心得体会8篇
学历案心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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基于新课标的《学历案》读书心得
寻教学之法，培研学之根——基于新课标的《学历案》读书心得假期拜读了尤小平和崔允漷先生的《学历案与深度学习》这本书，让我从备课到教学再到评价都有了深刻的认识。
书中有很多理论知识及观点也深深的吸引了我，让我对新学期的工作有了很多想法。
首先，从备课来讲，我要改变以前的看教材、看教参、看资源的备课模式。
改变这种从一开始的备课就脱离学生的备课认识，改变这种被漫天飞舞的资料牵着鼻子走的情况。
书中告诉我们所有的备课要立足学生，从学生出发。
要思考一是“学生应当到哪里？”二是“学生已经在哪里？”三是“学生当前状态与课程标准要求的目标状态之间存在什么差距，如何更好地弥合这种差距？”再仔细去研读新课标时，我们就会发现以上的三种观点就能找到一一对应。
一是“学生应当到哪里？”告诉我们，每一次的备课一定要牢牢把握住新课标的总目标和学段目标，在展开教学之前就知道我们的教学将让学生成为什么的人才。
二是“学生已经在哪里？”就是让我们对自己的学生有深刻了解，知道自己的学情是什么，并且根据学段知道自己的学生已掌握的知识是什么。
三是“学生当前状态与课程标准要求的目标状态之间存在什么差距，如何更好地弥合这种差距？”读完这本书，这种思想上的认识让我发生了很大的转变。
其次，这本书让我对“教学”二字又有了新的认识。
书中说道其实教学是一种信息的交流。
在信息化时代，我们人与人之间的沟通就是信息交流。
当我们能在对话中达成共识，是第一次信息转换的成功；当彼此能把对方的信息再一次准确无误的成功转换出去，是第二次信息转换的成功，即信息的精加工的完成。
夸美纽斯说“知识来源于人的感官对外界信息的接收。
”书中提到课堂是基础教育最主要的空间，是信息交流的最主要路径。
所以学生学没学会基于二次信息的转换，精加工是否到位。
而我们平时的一堂课的教学完成其实只是完成了第一次信息的转换。
所以我们的教学结束应该是学生的学没学会。
而且据心理学和生理学的研究，信息接受大脑皮层的兴奋水平，直接决定着信息加工的效果。
教师学习心得体会：学历案培训心得
教师学习⼼得体会：学历案培训⼼得 当我们有⼀些感想时，可以寻思将其写进⼼得体会中，这样有利于我们不断提升⾃我。
那么⼼得体会该怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，以下是⼩编收集整理的教师学习⼼得体会：学历案培训⼼得，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
教师学习⼼得体会：学历案培训⼼得1 通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会： 1、教师在设计教案时，能根据孩⼦的年龄特点和书本的特点，运⽤图画书指导策略⾥匹配策略帮助幼⼉理解故事和重点⽂字，通过游戏、动⼿操作来让幼⼉体验阅读带来的快乐。
2、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结合。
幼⼉的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活⽽不乱。
教师在活动过程中能注意到很多细节⽅⾯，如坐姿、活动的要求、随机教育等。
3、在语⾔活动中能⽤规范、正确的语⾔带领孩⼦，在细节⽅⾯能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的核⼼知识传递给孩⼦。
4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有xx幼⼉园郭红梅⽼师教授的《3的分解和组合》，幼⼉的习惯养成较好，包括幼⼉的说话的语⽓，教师通过讲故事的⽅法让导⼊课程，较适合中班幼⼉的年龄特点。
特别是运⽤教具表式的⽅法来让幼⼉感知，帮助幼⼉分析，⽐较直观，幼⼉容易理解。
xx幼⼉园李江婷⽼师的《⾹甜的⽔果》，教师能⼤胆设计活动，思路新颖，为此类活动开创了⼀个突破⼝。
这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。
同时也为我今后的⼯作打开和拓宽了思路。
教师学习⼼得体会：学历案培训⼼得2 20xx年1⽉8⽇和1⽉9⽇，有幸参加了农村⼩学英语教师的免费培训，由衷感谢领导为我们搭建了⼀个很好的学习提⾼的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我们的⼼，使我们的思想重新焕发了激情，燃起了⽃志，确实感到受益⾮浅。
本次培训听了马⽼师为我们培训的英语歌曲，王⽼师主讲⼩学英语课堂⽤语，张⽼师主讲⼩学英语课堂教学环节，李波⽼师主讲的新课程英语教学设计。
学历案培训教师心得体会
一、引言随着我国教育事业的不断发展，学历案作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
为了更好地推进学历案的实施，提高教育教学质量，近期我参加了学历案培训。
通过这次培训，我对学历案有了更深入的了解，同时也对教育教学工作有了新的认识。
在此，我将结合自身实际，谈谈参加学历案培训的心得体会。
二、学历案培训的主要内容1. 学历案的定义与特点学历案是一种以学生为中心，注重学生自主学习和合作学习的教学模式。
它强调学生的主体地位，关注学生的个性差异，以培养学生的核心素养为目标。
学历案具有以下特点：（1）以学生为中心：学历案关注学生的需求，以学生的兴趣和动机为出发点，激发学生的学习热情。
（2）注重自主学习：学历案鼓励学生独立思考、自主探究，培养学生的自主学习能力。
（3）强调合作学习：学历案倡导学生之间相互协作、共同进步，提高学生的合作意识。
（4）关注核心素养：学历案将培养学生的核心素养作为核心目标，注重学生的全面发展。
2. 学历案的设计与实施学历案的设计与实施主要包括以下环节：（1）明确教学目标：根据课程标准和学生实际情况，制定明确的教学目标。
（2）设计学习任务：围绕教学目标，设计具有挑战性和趣味性的学习任务。
（3）提供学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如教材、网络资源、实践活动等。
（4）组织学习过程：引导学生参与学习活动，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（5）评价学习成果：通过多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
3. 学历案的评价与反思学历案的评价与反思主要包括以下内容：（1）评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。
（2）反思内容：对学历案的设计与实施进行反思，总结经验教训，不断改进教育教学工作。
三、学历案培训的心得体会1. 深化对教育教学改革的认识通过学历案培训，我对教育教学改革有了更深入的认识。
学历案作为一种新型的教学模式，有助于推动教育教学改革，提高教育教学质量。
基于标准的学历案》读书心得
基于标准的学历案》读书心得
作为一名教师已经站在讲台上六年，但我很少思考教与学的关系。
我只是按照课标的要求把知识传授给学生，很少关注他们是否真正掌握了知识。
读完《基于标准的学历案》之后，我对教与学的关系有了新的认识。
学生的研究永远是第一位的，教师的教育是为了服务于学生的研究。
教学策略应该以学生的学情为基础，关注学生是否真正理解和掌握了知识。
教学过程中，我们应该将教、学、学会置于同一条线上，关注学生的研究情况。
教案是我们教师非常熟悉的东西，但通常都是以教师的教为主。
而学历案则是以学生的学为主，是一种关于研究经历或过程的方案。
学历案是围绕一个具体的研究单位，从期望“学
会什么”出发，设计并展示“学生何以学会”的过程，以便于学
生自主建构或社会建构经验或知识的专业方案。
学生永远是研究的主体，研究的责任在于学生，而教师的责任在于引导研究、维持研究和促进研究。
不同的学生擅长不同的研究方法，不同的研究目标需要匹配不同的教学方式。
主动研究的方式包括说
中学、做中学、XXX。
学历案可以更清晰地指导学生的研究，明确研究目标，并详细了解学生的研究情况。
学历案促进了学生研究方式的转变，课堂参与度提高，学生变得更加热爱研究，研究效率也得到了提高。
同时，学历案也促进了教师观念和行为的变化。
教师从只关注“内容”转变为更关注“目标”，从只关注“知识”转变为更关注“学科素养”，从
只关注“教”转变为更关注“学”，从只关注“结果”转变为更关注“过程”，从只关注“练”转变为更关注“评价”，从只关注“统一”
转变为更关注“差异”。
基于课程标准的学历案温江经验读后感
在充斥了汶川经验计划之后，我被它所提供的开眼和丰富之旅彻底吹走。
这不仅仅是你的平均教育经历，这是一个野外的旅程，让我深刻地洞察了教育体制，并打开了我的视线神奇的课程标准世界。
我的意思是，谁知道课程标准可能是如此迷人，对不对？但说实在的，这个节目第一手向我展示了汶川课程标准是如何像一种秘方，为各行各业的学生培养全方位的教育。
这就像在工作时看主厨，为外面的每个学生创造完美的知识和技能盘。
相信我，这趟旅程除了无聊之外，是一场令人兴奋的冒险，深入教育的核心。
""汶川经验"就像唤醒教育家，提醒他们教育目标与课程标准相匹配的重要性。
这是一个巨大的，闪烁的霓虹灯上面说，"嘿，清楚的学习和ppetenics 是创造真棒学习冒险的学生！" 通过将课程标准编织到教学战略中，教师可以确保自己的学生掌握征服那里不断变化的世界所需的一切知识和技能。
我们不要忘记基于课程标准的个性化教学的力量，这可以迎合每个学生的独特需求，并营造一种有趣的支持性的学习氛围。
这就像给每个学生一个个性化的宝藏地图用于他们的教育旅程！酷，对吧？"
《汶川经验》让我看到了课程标准对教育的不可思议影响。
这就像一个警醒，向我展示持续改进和适应的力量，以满足学生和社会不断变化的需求。
我觉得我得到了一个超充电的提振，思考课程标准如何塑造教育的未来，帮助学生充分发挥潜力。
我十分感谢有机会成为"汶川
经验"的一部分，我迫不及待地想把所有这些惊人的洞察力，利用这些洞察力，对教育界产生积极影响。
基于标准的“学历案”听课心得
基于标准的“学历案”听课心得4月10日的下午，学校领导邀请二七区教研室的刘淼鑫主任给全体教师上了一堂关于基于标准的“学历案”的讲座。
听后我觉得受益匪浅。
起初，大家都被“学历案”这个新奇的名字吸引住了。
是不是应该是“学案”呀，不会是打错字了吧？“学历”这个词都知道。
“学案”这个词也知道，加在一起就不懂什么意思了。
大家议论纷纷，说出了各自的猜测。
带着好奇的心情，我认真听取了刘主任的讲授。
它也是针对教师特别是新手教师在上课的过程中经常遇到的事实情况应运而生的。
新手教师经常这样出现这样的情况：教师滔滔不绝的讲，生怕遗漏一个知识点，力求全面细致，但是学生学习效率仍然不高，最后教师只得无奈的说：“我教了，学生学不会！”这种现象的出现源自于教师没有弄清楚学习过程中信息的转换过程：信息的第一次转换是信息的人际转换，即从教师到学生（自主学习中表现为从文本到学生）。
第二次转换是信息的自我转换，即学生对信息进行精加工，完成知识的记忆、结构化、整合等过程，只有实现了信息的第二次转换，学生才有学会的“可能”。
教学，作为完整的专业实践活动，其结束的标志是学生“有没有学会”，绝非教师“有没有教”。
教师过分关注“怎么教”，“教什么”而不是关注“学生是否学会”针对上述问题，学历案提出了关注“何以学会”。
明确“学会什么”“怎么学会”“怎么评价是否学会”等一系列步骤，是关于学习经历或过程的方案。
它包括以下几个要素：主题与课时；学习目标；评价任务；学习过程；检测与作业；学后反思等。
那指定“学历案”需要几个步骤呢？（一）制定适切的学习目标（二）设计与目标匹配的评价任务（三）撰写“资源与建议”以提供学习支架（四）设计“学习过程”以实现“真学习”（五）撰写与利用“学后反思”（六）设计“作业”以提升作业价值。
刘主任将最新的理念带到我们身边，为我们下一步的学习和工作指明了方向，有个伟人说过：不止要埋头干活，还要抬头看路。
我相信，有这样一个指路明灯，我们的前行会更顺畅！。
《学历案与深度学习》学习心得体会
《学历案与深度学习》学习心得体会《学历案与深度学习》学习心得体会我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的《学历案与深度学习》学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
有个困扰许多学生的问题，就是老师上课讲的时候感觉完全听懂了，但自己却无法解决课后的问题。
同样有个困扰老师的问题，感觉该交代该讲的都讲了，但是学生还是不具备解决问题的能力，或者是不具备解决较复杂问题的能力。
究其原因，还是学生停留在浅层次的学习过程当中，重复操作、死记硬背、虚假学习、游离学习的现象，没有从根本上把握知识的内涵，自然而然无法将所学的知识转化为解决问题的能力。
在这样一个关键时期，学校给我们组的老师配发了由南京市第一中学尤小平校长主编的《学历案与深度学习》一书，可谓雪中送碳，非常及时。
一、学生进行深度学习的必要性。
近几年的高考数学试题“坚持以素养导向、能力为重的命题原则，倡导理论联系实际，设计真实问题情境；体现数学的应用价值，科学把握数学题型的开放性与数学思维的开放性；全面体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。
”高考数学命题发挥数学应用广泛、联系实际的学科特点，深入挖掘我国社会经济建设和科技发展等方面的学科素材，引导学生关注我国社会现实与经济、科技进步与发展，增强国家认同，增强理想信念与爱国情怀。
试题考查学生对数学本质的理解，引导中学数学在数学概念与数学方法的教学中，重视培养数学核心素养，克服“机械刷题”现象。
数学试题注重理论联系实际，体现数学的应用价值，有机渗透数学建模、数据分析、逻辑推理等数学核心素养与数学思想方法的应用，对选拔与育人具有积极意义。
试题考查了数学抽象、直观想象、逻辑推理等数学核心素养，重点考查了考生综合应用概率、数列、方程、函数等知识和方法解决实际问题的能力，体现了“基础性，综合性，应用性，创新性”的考查要求。
中学教学业务学习随笔学历案学后感
中学教学业务学习随笔学历案学后感
中学教学业务学习随笔学历案学后感
今天下午，教研室刘淼鑫主任来我们十三中讲“学历案”。
有一个新词诞生了，当看到题目是我又是两眼一抹黑，感觉烦心事又来了。
但是，仔细听过之后发现，其实是对我们基于标准教学
的一种改革。
对于课堂来说，学生才是主体，有时老师设计的很好，也备课很充足，但是为什么学生就是不会呢？这关键就是学生的习得。
我觉得学历案的出现，是对基于标准教学的一种拓宽，也是充分体现教育改革的一条明线。
教育改革，肯定要有变化，多少年来，我们教师盼望着教育的变革，但又怕这变革带来繁琐。
我觉得，没有繁琐的开始，如何能有合理化的教学?学历案的编写要注意哪些呢？以下摘自刘主任的课件内容。
编写学历案要做哪些工作？
1.制定折切的学习目标。
2.设计与目标匹配的评价任务。
3.撰写“资源与建议”以提供学习支架。
4.设计“学习过程”以实现“真学习”。
5.撰写与利用“学后反思
”。
让学生写
6.设计作业以提升作业价值。
这六点包含的细节也很多，还值得我好好研究和学习。
希望自己能有所突破。
1/ 1。
学历案培训教师心得体会
学历案培训教师心得体会学历案培训，作为一种针对中小学学生的教育培训方式，已经在我国逐渐受到了广泛的关注和认可。
作为一名学历案培训教师，在多年的教学实践中，我对学历案培训有了较为深入的了解和体会。
下面我将以我个人的角度，结合自己的实际经验，谈一谈我对学历案培训的心得体会。
首先，学历案培训是学生个性发展的重要环节。
学历案培训强调的是培养学生的个性特长和综合能力，而不仅仅是传授知识。
在传统教育中，学生往往只注重学科知识的学习，而学历案培训则在此基础上更加注重学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的兴趣和特长，学历案培训教师应该根据学生的个性特点，制定相应的学习计划和培训目标，帮助学生充分发挥自己的潜力。
通过学历案培训，学生不仅能够提高个人能力，更可以在人际交往中更好地融入集体，增强自信心，培养合作意识，这些都是在传统教育中难以获得的。
其次，学历案培训注重课程设计的多元化和创新性。
学历案培训教师需要根据学生的需求和兴趣，制定多样化的学习课程，以激发学生的学习热情和兴趣。
与传统教育相比，学历案培训教学的特点在于开展丰富多彩的学习活动，突破传统的教学模式，增加学生参与的积极性。
例如，通过主题班会、小组讨论、角色扮演等形式，使学生在参与学习的过程中，不仅能够夯实基础知识，还能够培养创新思维和解决问题的能力。
同时，学历案培训教师还需要关注学生的学习兴趣和需求，适时调整课程，提供不同类型的学习活动和资源，以满足学生的个性化需求。
再次，学历案培训注重学生综合素质的培养。
学历案培训不仅仅关注学科知识的学习，更要注重学生品德、情感、审美等方面的培养。
学历案培训教师要从学生个人发展的角度出发，关注学生综合素质的培养。
在学历案培训的课程中，除了学科知识，还需要培养学生的艺术修养、道德品质、社会责任感等方面的能力。
学历案培训教师应该给学生提供更多的机会，让他们参与到各种实践活动中，培养他们的创新能力、合作能力和自主学习能力。
通过这些综合素质的培养，学生的人文情感和社会责任感将得到更加全面和深入的发展。
读书笔记教案的革命——基于标准的学历案读后感
读书笔记《教案的革命——基于标准的学历案》读后感最近一个月在读《教案的革命》一书，特别是前段时间正在进行基于标准的教学设计的撰写，对这本书有了更多的兴趣，也对本书有了一些思考。
这本书重点介绍了学历案的由来，学历案的叙写以及高中各科的学历案。
虽然我面对的是小学生，但在阅读中我也明白了，在教学中要让孩子们明白“学会什么”“怎么学会”“怎么评价是否学会”等一系列步骤。
而教师需要做好以下几个步骤：制定与叙写学习目标、设计与目标匹配的评价任务、用好“资源与建议”、设计好学习过程、课时作业等。
这与我们所说的“教、学、评”的一致性是类似的。
书中指出：学习目标是课堂教学过程中，学生一切学习活动的出发点和落脚点。
它是教学的灵魂，是学习质量的标准，引领着教学的全过程，也决定评价任务的设计和教学方法的选择。
我们要认真研读课标，了解教材、学情和教学资源，不仅要关注三维学习目标，更要关注成果性目标、过程性目标。
因为，学习目标的制定是否准确、清晰、可操作、可评价，直接影响着教学活动的展开和对学习结果的评价。
大家在撰写教学设计时，经常将评价任务和学习目标弄混淆，其实区分它们两者的不同就不会出现类似的问题了。
评价任务是指为检测学生的学习目标达成情况而设计的检测项目，它一般时纸笔检测（填空、计算、解决问题等各类题目、试卷等）和表现性评价（问答、展示、实验、调查等）两种，要可测、可评且与目标匹配，作用是看学生学会了没有，学到什么程度，还有那些地方做得不够，为教师下一步的教学策略提供依据。
另外，评价任务的设计要明确顺序，即根据学习目标设计评价任务，设计好评价任务后再设计学习过程；评价任务要充分体现学生的差异性，任务方式要多元化，突出检测的针对性；最后评价任务的描述也要清晰可执行，具有“导学”的功能。
总之，评价任务不等同与教学任务，也不等同于课后作业，它有着明确的指向性，引领教与学。
很多新教师会出现这样的情况：课堂上老师全面细致地讲，生怕漏掉一个知识点，但是学生学习效率仍然不高，最后教师只得无奈的说：“我教了，学生学不会！”其实，只要把课堂还给学生，学生才能真正学会。
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基于标准的“学历案”听课心得
4月10日的下午，学校领导邀请二七区教研室的刘淼鑫主任给全体教师上了一堂关于基于标准的“学历案”的讲座。
听后我觉得受益匪浅。
起初，大家都被“学历案”这个新奇的名字吸引住了。
是不是应该是“学案”呀，不会是打错字了吧？“学历”这个词都知道。
“学案”这个词也知道，加在一起就不懂什么意思了。
大家议论纷纷，说出了各自的猜测。
带着好奇的心情，我认真听取了刘主任的讲授。
它也是针对教师特别是新手教师在上课的过程中经常遇到的事实情况应运而生的。
新手教师经常这样出现这样的情况：教师滔滔不绝的讲，生怕遗漏一个知识点，力求全面细致，但是学生学习效率仍然不高，最后教师只得无奈的说：“我教了，学生学不会！”这种现象的出现源自于教师没有弄清楚学习过程中信息的转换过程：信息的第一次转换是信息的人际转换，即从教师到学生（自主学习中表现为从文本到学生）。
第二次转换是信息的自我转换，即学生对信息进行精加工，完成知识的记忆、结构化、整合等过程，只有实现了信息的第二次转换，学生才有学会的“可能”。
教学，作为完整的专业实践活动，其结束的标志是学生“有没有学会”，绝非教师“有没有教”。
教师过分关注“怎么教”，“教什么”而不是关注“学生
是否学会”针对上述问题，学历案提出了关注“何以学会”。
明确“学会什么”“怎么学会”“怎么评价是否学会”等一系列步骤，是关于学习经历或过程的方案。
它包括以下几个要素：主题与课时；学习目标；评价任务；学习过程；检测与作业；学后反思等。
那指定“学历案”需要几个步骤呢？
（一）制定适切的学习目标（二）设计与目标匹配的评价任务（三）撰写“资源与建议”以提供学习支架（四）设计“学习过程”以实现“真学习”（五）撰写与利用“学后反思”（六）设计“作业”以提升作业价值。
刘主任将最新的理念带到我们身边，为我们下一步的学习和工作指明了方向，有个伟人说过：不止要埋头干活，还要抬头看路。
我相信，有这样一个指路明灯，我们的前行会更顺畅！。