研究成果表述的主要形式有几种
研究成果的形式
研究成果的形式教育研究成果的表述一、研究成果表述的主要形式：一般来说教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告。
一类是教育科研论文。
（一）研究报告：中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。
根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。
二、学术论文：学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论，提出新观点，做出新解释，进行新论证的一种理论性文章。
三、研究报告与学术论文的比较（1）研究报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系①研究报告与学术论文在内容要求上存在着一定的差别②研究报告与学术论文在创新性方面存在差别③研究报告与学术论文在论证过程中存在着差别教育研究的过程与方法一、教育研究的过程：教育研究是有目的有计划有系统的认识教育现象和构建教育理论的过程。
（一）制定研究计划：计划可以避免失误，制定切实可行的研究计划是研究实施的蓝图。
1、研究计划的作用：研究计划在教师的教育研究活动中具有重要的作用（1）研究内容的细化（2）研究行为的指南（3）课题申报的形式2、研究计划的基本要求：（1）研究什么（2）为什么研究（3）如何研究（4）有何成效3、研究计划的形式与内容：研究课题多种多样，研究方法各不相同，只要清楚的表达必要的信息与资料就是一份合格的研究计划。
研究计划的格式主要包括以下几方面：（1）课题名称（2）研究目的与意义（3）研究内容（4）待答问题与研究假设（5）研究对象和研究变量（6）文献综述（7）研究方法与设计（8）研究进度（9）成果形式（10）课题组成员及其分工（11）经费预算（12）参考书目与附录（二）收集研究资料1、教育文献资料的主要分布2、教育文献资料查询的基本要求3、教育文献资料查询的基本方式（三）处理研究资料1、教育研究文字资料的整理2、教育研究数据资料的整理3、教育研究资料的定性和定量分析二、教育研究的方法(一)行动研究法，是有计划有步骤并由教师与专家及研究人员合作，边研究边行动以解决实际问题提高教育教学质量为目的的一种科学研究方法。
研究成果表述的主要形式有几种
研究成果表述的主要形式有几种？每种具体指什么？答题内容：中小学教师在结合本职工作完成对某一个问题的研究之后，就要对整个研究过程做一全面的回顾与总结。
在此基础上，提出一个概括反映研究全过程和所获得知识的书面材料，以便向他人提供必要信息，达到相互交流、促进发展的目的。
将研究过程和结果形成文字就是对教育科研成果的表述。
一、研究成果表述的主要形式中小学教育研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样，但主要还是用书面语言来表达，这样既有利于成果之间的相互交流和讨论，更有利于成果的保存与继承。
一般来说，教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育科研论文。
（一）研究报告中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理，如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。
教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、新发现和新成果的文献，是教育工作者经常使用的一种文体，其突出特点是用事实和数据来说明和解释问题。
它是教育研究者广泛使用的一种文体。
根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。
（二）学术论文学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论、提出新观点、做出新解释、进行新论证的一种理论性文章。
它是以阐述对某一事物、问题的理论性认识为主要内容，要求能提出新的观点或新的理论体系，并做出解释和论证。
这类论文用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。
它要求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚地展示理论观点和体系的形成过程。
（三）研究报告与学术论文的比较研究报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系。
研究成果形式
研究成果形式研究成果形式可以有很多种，以下列举几种常见的形式：1. 学术论文：学术论文是研究者常见的成果形式之一，通常包括研究背景、问题陈述、方法、结果分析、讨论和结论等部分。
学术论文有自身的写作规范和格式要求，通常会发表在学术期刊上，以便其他研究者能够阅读和引用。
2. 专利：专利是一种保护发明创造的权益的制度。
如果研究成果具有创新性和实用性，可以申请专利来保护这一成果，阻止他人未经许可使用。
专利一般包括专利权要求书、描述书、摘要和说明书等内容。
3. 学术会议报告：参加学术会议并进行口头报告是一种展示研究成果的形式。
研究者可以通过演讲、幻灯片等方式来介绍研究背景、方法、结果和结论等内容，并与其他研究者进行交流和讨论。
4. 学术研讨会：学术研讨会是组织学术交流和讨论的一种方式。
研究者可以通过提交摘要、海报展示等形式来展示研究成果，并与其他参会者进行交流和讨论。
学术研讨会通常分为口头报告和海报展示两种形式。
5. 实验报告：在科学实验中，研究者通常会记录实验过程、数据和结果，并编写实验报告。
实验报告通常包括实验目的、方法、数据分析和结论等部分，旨在总结实验的主要发现和结果。
6. 科普文章：科普文章是向大众介绍科学知识和研究成果的一种形式。
科普文章通常会将研究成果进行简化和解释，以便一般读者能够理解和接受。
科普文章可以发表在报纸、杂志、网站等媒体上，以加强科学知识的传播。
总之，研究成果可以以不同的形式展示和传播，其中学术论文、专利、学术会议报告、学术研讨会、实验报告和科普文章等形式是较为常见的。
不同的形式适用于不同的场合和受众，帮助研究者与其他同行交流、合作，以及将研究成果传播给大众。
研究成果的表述
教育科学研究成果的表述
（3）尾注
[1] 谢新观．远程教育概论[M]．北京：中央广播电视大学出 版社，2001．49—53
[2] 吴中福等．基于Web的远程教育管理及其实现[J]．计算 机应用，1998，18（8）：6—8
2．教育科学研究成果的性质 （1）基础理论研究成果 （2）应用研究成果 （3）发展研究成果
教育科学研究成果的表述
3．教育科学研究成果的表现形式
（1）知识类研究成果
报告类
研究报告 调查报告 实验报告
知识类研究成果
论文类 著作类
论述 综述 评述 译述
专著 编著 译著
教育科学研究成果的表述
（2）方案类研究成果 改革方案、政策法规、咨询报告、发展规划 和实施建议等。
▪ ⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学 性。
▪ ⒊引用文献要忠实文献内容。 ▪ ⒋参考文献不能省略。
如何写好文献综述
▪ 技巧一：收集资料要瞄准主流文献， ▪ 技巧二：随时整理，如对文献进行分类，
记录文献信息和藏书地点。 ▪ 技巧三：要按照问题来组织文献综述。
三、各类研究成果的基本结构
▪ 1．研究成果的模板
教育科学研究成果的表述
5．研究论文的基本结构
（1）题目 ①命题式；②对称式；③主辅式；④正副式； ⑤连接式。
（2）摘要 同前。 （3）关键词 同前。 （4）引言 论文的目的、意义、背景、原因、方法。提出 问题－－引言的核心。 （5）正文 展开课题、提出论点、表达研究成果，进行系 统论述。 （6）结论 论证得出的基本结果或课题要解决的答案。基 本方法有：①总结式，②评论式，③问题式，④建议式。 （7）注释 同前。 （8）参考文献 同前。 （9）附录 原始数据、资料等。
研究成果形式
研究成果形式
研究成果形式可以因不同的研究领域和研究项目而有所不同,以下是一些常见的研究成果形式:
1. 论文:论文是学术出版物,通常包括摘要、引言、方法、结果和讨论等部分。
论文通常发表在学术期刊、会议论文或独立出版物上。
2. 报告:报告通常包括对某个具体问题或主题的深入探究,通常用于学术会议或工作展览上。
3. 演示文稿:演示文稿是一种演示文稿,通常用于向同行或者客户提供信息或者建议。
演示文稿通常包括幻灯片、图表和其他可视化元素。
4. 专利申请:专利申请是一种法律文件,用于描述一项技术或发明的申请。
专利申请通常包括技术方案、产品或方法的描述、权利要求和附图等部分。
5. 专利证书:专利证书是一种证明专利申请已经被批准的文件。
专利证书通常包括专利申请书、专利证书证明书和其他文件。
6. 数据库搜索结果:数据库搜索结果是由学术数据库和在线资
源收集和分析的结果,可以提供有关特定主题和关键词的信息。
7. 图像、视频和音频文件:图像、视频和音频文件可以提供有关特定主题的详细信息,可以用于研究和教学。
以上仅是一些常见的研究成果形式,具体的研究项目和领域可能需要采用不同的形式。
研究性报告的成果呈现形式怎么写
课题研究成果呈现形式怎么写？课题研究成果呈现形式包括论文、著作、专利和课题等等，每个单位职称评审对课题研究成果展现形式不同，大家可根据自己单位要求选择适合的成果呈现出来，避免影响单位职称评定。
对于教师的课题研究来说，课题研究的成果形式一般是：论文、专著、研究报告、译著、调查报告、实验报告、经验总结报告、政策咨询报告、典型教育案例分析、典型教学课例视频、教育叙事、文献综述、教学改革实践方案、校本课程实施方案、工具书、正式出版的教材或编著、中小学已出版或未出版的校本教材、教学软件、教学工具、其他成果。
不同类型的职称申报的课题研究的成果形式不同。
课题研究的成果形式可以大致分为以下几种：
1、论文和专著（最常见也是最容易通过鉴定的，评分标准比较通用)
2、自主研发的新产品原型
3、自主开发的新技术
4、发明专利（发明专利评职称加分一般都挺高，可以评高级职称)
5、实用新型专利(2个实用新型专利相当于1个发明专利)
6、外观设计专利
7、带有技术参数的图纸等
8、基础软件
9、应用软件
10、其他
科技成果根据其性质可分为三大类型
(1)基础理论成果，是指在基础研究和应用研究领域取得：咨询发现、新学说，其成果的主要形式为科学论文、科学著作、原理性模型或发明专利等。
(2)应用技术成果，是指在科学研究、技术开发和应用中取得的新技术、新工艺、新产品、新材料、新设备，以及农业、生物新品种、矿产新品种和计算机软件等。
(3)软科学成果，是指对科技政策、科技管理和科技活动的研究所取得的理论、方法和观点，其成果的主要形式为研究报告。
课题研究成果呈现形式怎么写？以上就是关于这个问题的解
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课题成果概述及表达形式
课题成果概述及表达形式课题成果概述及表达形式在学术界，课题成果是学术研究的重要产物，它关乎研究者的学术声誉和学术地位。
课题成果的概述和表达形式是评估研究成果质量、传播研究成果和推广研究成果的重要方法。
本文将从概念、特征、分类、表达形式等方面介绍课题成果概述及其表达形式。
一、课题成果的概念课题成果是指在特定主题下，经过一定的研究和探索之后所得到的，具有独特性、科学性和创新性的学术或实践成果。
研究者可以通过各种形式表达课题成果，如学术论文、学术先容、学术报告、科研报告等，用来交流、推广和评估研究成果。
二、课题成果的特征①针对性强。
课题成果通常是针对特定的问题或主题而展开的研究，因此其研究的目标和方向更加明确，也更具有实用价值。
②独特性与科学性。
课题成果需要在原有的基础之上，呈现出独特性或者科学性的贡献，以达到新的认知和理解。
③创新性。
课题成果需要具有创新性，也就是说在研究过程中，研究者需要具有创新精神和思维，产生新的研究方法或者研究范式。
④系统性。
课题成果不仅需要以单个问题为研究目标，同时还需要保证其在整个体系中的完整性。
三、课题成果的分类课题成果按照表达和传播方式可以分为以下几类：①学术论文。
学术论文是学术成果中最为常见和主要的表达方式。
通常由研究者经过一定的阅读、分析和探讨之后，使用科学方法来撰写。
这种形式的课题成果主要体现在其对原理和基础的说明，一般更接近于理论性质。
②学术报告。
学术报告是一种用口头的、书面的或数字的形式来呈现研究成果的方式。
通常是通过会议、学术研讨会、学术交流等场合，展示课题成果的细节和经验。
这种形式的课题成果强调实践性和趣味性。
③专利申请。
课题成果还可以通过申请专利的方式来进行表达。
这种形式的课题成果强调其实用性和产值，更多的是企业界使用。
④科研报告。
科研报告是向感兴趣的人或组织机构汇报科学研究进展和最终结论的报告。
它比学术论文更侧重于实验操作中的创新、技术、方法、设备等方面的描述，以及研究结果和结论的表述。
教学研究成果的表达形式
教学研究成果的表达形式引言中小学需要大力推进和开展行动研究。
这种研究区别于其他研究的显著特点：其一，以提高行动质量、解决实际问题为首要目标。
其二，以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式。
一谈到教育科研，很多人以为就是撰写长篇大论的学术论文，似乎没有论文发表，就不能称之为研究。
没有认识到论文只是教师教科研活动成果的一种表达方式。
中小学教师的研究也有自身独到的问题表达样式。
案例、叙事、日志、反思记录等，都是教师教科研活动的重要载体。
中小学教师自始至终是生活在教育教学的现实场景之中的，他们的所思、所想、所感、所悟常常不是论文可以承载的，论文话语方式的抽象、表达结构的刻板、论点论据的严整，是教师所少熟悉的，同时也并不见得是教师表达自身研究成果的最有效形式。
教育研究成果表达的形式多种多样，除教研论文以外，教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例等也是教师在教育研究中独特的话语方式和对教育的独到理解。
这些研究方式和成果表达形式，或自由表达，或理性提升，或问题取向，或直抒胸意，成为教师研究的基本存在形态。
现对这些研究方式和成果表达形式逐一作简介、分析。
教育日志：研究成果表达形式之一教育日志展现的是教师对教育生活事件的定期记录、在他〔她〕把真实的生活场景转化为文字、语言符号加以记载。
教育日志的撰写最为简单和便捷，只要有纸、笔、有时间就可以写，也可以直接在电脑上写。
教育日志包含一些基本的信息，如事件的日期；脉络性资料，即时间、地点、参与者以及其他看起来可能对研究是重要的事。
日志常用的记录形式包括备忘录、描述性记录和解释性记录。
㈠备忘录。
备忘录是最常见的日志形式。
它通过研究者试着去回忆、写下特定时段的经历，而再现教育实践中的生活场景。
㈡描述性记录。
包含研究活动的说明，教育事件的描述，个人肖像与特征的表达，对话、手势、声调、面部表情的描写，时间、地点与设备的介绍等。
在任何描述的段落，细节的深描比摘要式记录更重要，典型事件比一般化的事件更重要，活动的描述比对活动的评估更重要。
课题研究成果形式
课题研究成果形式
课题研究成果可以采取不同的形式，以下给出三个常见的形式：
1. 学术论文：学术论文是最常见的课题研究成果形式之一。
在这种形式下，研究人员将自己的研究结果整理成论文，通过审稿人的评审后发表在相应的学术期刊上。
学术论文需要具备一定的学术论证能力和写作水平，能够准确地呈现课题研究的目的、方法和结果，从而为学术界和相关领域的实践提供参考和借鉴。
2. 项目报告：课题研究也可以以项目报告的形式呈现。
项目报告是一种较为全面地记录课题研究成果的文件，主要描述了课题研究的背景、目标、方法、结果等内容。
除了文字描述之外，项目报告还可以包含统计数据、图表、实验结果等形式，以便更好地展示研究结果。
项目报告通常用于向相关部门、机构或企业提交，以期获得进一步的研究资金、支持或实践推广的机会。
3. 学术演讲或展示：课题研究成果也可以通过学术演讲或展示的形式展示给专业群体或相关人员。
这种形式可以通过学术会议、专业研讨会、学术报告等途径实现。
通过口头的方式，研究人员可以直接向听众介绍研究的背景、目标、方法和结果，并与听众进行交流和互动，以便收集反馈和进一步改进研究成果。
此外，还可以通过海报展示、实物展示等方式以视觉的形式呈现研究成果，以吸引观众的注意力。
总之，课题研究成果可以采取学术论文、项目报告和学术演讲
或展示等形式来呈现。
根据不同的目标和受众，研究人员可以选择适合的形式来展现他们的研究成果，并期待进一步的学术认可、实践推广和社会影响。
教育研究成果表述及评价
（三）学术论文
3 结论与讨论
结论是围绕正文（本论）所作的结语，将研究 成果进行更高层次的精确概括。 对自然科学研究来说，结论是经过严密的逻辑 推理所作出的最后判断； 对于社会科学研究来说，结论是论题被充分证 明后得出的结果，作者将自己的观点鲜明的铺 垫出来，并引出新的思考。因此，结论的措辞 要严谨，逻辑要严密。
在对资料进行初步整理分析基础上，采用一 些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最 终结果或结论。
(二)教育实验研究报告
注意事项:
叙述的是作者本人实验研究结果，以准确无误的数 据资料说明问题，以陈述事实为主，不应夹杂前人 或他人的工作成果，也不应外加研究者的主观议论 和分析，从而保证结果的纯洁性、客观性和准确性。
学术专著及高校学位论文。 要求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚展
示理论观点和体系的形成过程。
（二）教育研究成果表述的主要目的
1.通过展示研究结果及价值，得到社会的鉴定、评价和承认， 以取得社会效益。
2.提供有关研究过程的实际资料及对研究结果的评价分析， 有利于学术交流与合作。
3.通过对整个研究过程的回顾和总结，促使研究的深化，成 果的扩展以及进一步发现新问题和新的事实，有利于提高 研究的科学化水平。
定量与定性分析相结合。对数据资料，不仅要严格 核实，而且要采用一定的统计分析技术，从数量变 化中揭示出所研究事物的内在必然关系，而不是事 实的罗列。
资料翔实，层次清晰，前后连贯，文字准确简明。
(二)教育实验研究报告
5.讨论
讨论是对研究结果的含义和意义评价。 其作用有:
从理论上加深对研究结果的认识，为本研 究的结论提供理论依据。
4 引文注释与参考文献
引文注释分为页末注（脚注），文末注（段落或 篇后注），文内注（行内夹注）以及书后注。 引用文字一定要注明出处，包括作者姓名、书刊 名称、文献篇名、卷数、期数、页码、出版单位 和时间等。 如果是转引，一定要说明是“转引自”或“参 见”，要说明是采用了别人的某理论观点或事实 材料。
创新性研究成果的报告方式与呈现形式
创新性研究成果的报告方式与呈现形式引言：在科学研究领域中，创新是推动学术发展的关键因素之一。
然而，即使拥有创新性的研究成果，如果不能有效地进行报告和呈现，那么这些成果的价值将无法得到充分的展示和认可。
本文将探讨创新性研究成果的报告方式与呈现形式，并介绍六种创新的方法。
第一种方法：口头报告口头报告是最常见也是最直接的一种方式，通常在学术会议上进行。
通过口头报告，研究者可以直接与观众交流，解释研究内容和意义。
在报告过程中，研究者可以运用图表、实验数据和示意图等形式，使观众更好地理解研究成果。
第二种方法：海报展示海报展示是一种以海报形式呈现研究成果的方式。
研究者可以通过图表、文字和图片等方式，将研究过程和结果展示在海报上。
与口头报告相比，海报展示更注重形象的展示和视觉冲击力。
观众可以通过观看海报全面了解研究内容，并与研究者进行面对面的交流与讨论。
第三种方法：演示文稿演示文稿是一种以幻灯片形式呈现研究成果的方式。
研究者可以通过幻灯片展示实验数据、统计结果和分析过程等内容。
在演示过程中，研究者可以运用动画、音频和视频等多媒体元素，增强研究成果的表达效果。
演示文稿可以在学术会议、研讨会和学术报告中使用，具有较强的说服力和教育性。
第四种方法：项目展示项目展示是一种以实物或模型的形式呈现研究成果的方式。
通过展示实物或模型，研究者可以将研究成果具象化，使观众更好地了解研究目的、方法和结果。
项目展示通常在科技展览和展览会等场合展示，不仅能展示研究成果，还能吸引公众的关注和参与。
第五种方法：视频报告视频报告是一种通过录制和编辑视频的方式进行研究成果的报告。
研究者可以通过录制研究过程、展示实验操作和解释研究结果等方式，将研究成果以生动形象的方式呈现给观众。
视频报告具有直观、易懂的特点，能够吸引更多的观众关注和分享。
第六种方法：数据可视化数据可视化是一种通过图表、图像和动画等方式将研究结果可视化的方法。
研究者可以将大量数据和复杂信息通过可视化的方式展示出来，使观众更易于理解和接受。
教师研究成果产出的表达方式
教师研究成果产出的表达方式
教师研究成果可以通过多种表达方式进行产出，以下是一些常见的方式：
1. 学术论文：教师可以将研究成果写成学术论文，发布在学术期刊上，以分享自己的研究方法、结果和结论。
学术论文是最常见也是最权威的表达方式之一，被其他研究者作为参考和引用的
依据。
2. 会议报告：教师可以将研究成果做成口头报告，并在相关领域的学术会议上进行展示和交流。
会议报告通常要求简化研究内容，突出创新点和结果，以便与与会者进行有效的沟通和讨论。
3. 专著或书籍章节：教师可以将研究成果整理成专著或书籍的章节，系统地介绍和详述研究内
容和发现。
专著或书籍章节在学术界或教育界具有一定的权威性和影响力。
4. 学术报告或讲座：教师可以在学术会议、研讨会或学术讲座上，以幻灯片或其他形式进行学
术报告，以介绍和传达研究的背景、目的、方法、结果和结论。
学术报告和讲座可以直接与听
众进行互动和交流。
5. 研究报告或政策建议：教师可以将研究成果整理成研究报告或政策建议，以向教育机构、政
府部门或相关利益相关者提供实践意见和政策建议，以推动教育的发展和改进。
6. 技术报告或教学材料：教师可以将研究成果应用到实践中，开发教学材料或技术报告，以指
导教学实践或解决实际问题。
这种方式更侧重于教育实践和应用性研究。
无论采用哪种表达方式，重要的是清晰、准确地传达研究目的、方法、结果和结论，以便他人
理解和利用。
同时，要注意选择适合的媒介和受众群体，以确保研究成果的最大传播和影响力。
教育研究成果的表述
第七章教育研究成果的表述一、教育研究成果表述概述（一）教育研究成果表述的意义第一，教育研究成果的表述是研究者对教育研究的全面总结。
结论第二，教育研究成果的表述便于对教育研究成果进行评价。
第三，教育研究成果的表述有利于研究成果的交流和推广。
第四，教育研究成果的表述可以显示和提高研究者的研究水平。
（二）教育研究成果的主要表现形式1．教育研究论文2．教育调查报告3．教育实验研究报告4．教育经验总结报告5．教育案例6．课堂教学案例7．教育叙事8．综合性的教育研究报告（三）教育研究成果表述的一般程序教育研究成果表述的一般程序包括以下几个步骤：1．提炼主题研究成果的主题就是成果的中心问题。
研究主题的确定要注意：第一，成果的主题必须与研究最初的主题基本一致，同时要善于对最初确定的主题加以必要的调整、补充和深化。
第二，主题要集中，不要多中心或大而空。
2．选择材料经提炼主题后，接着就是围绕主题选择材料。
选择材料总的原则是：去伪存真，去粗取精，由表及里，用最有说服力的材料来论证主题和表现主题。
选择的材料必须与主题相符合，努力做到材料与观点、主题的有机统一。
选择的材料还要详略得当，主次分明。
3．制订提纲研究成果表述的第三步是制订文章或研究报告的提纲，这是写论文或研究报告之前必须做的。
写作提纲分为条目提纲和观点提纲两类。
条目提纲就是从层次上列出论文或研究报告的纲目，而观点提纲是在此基础上列出各部分所要叙述的观点。
编写提纲的过程，实际上也是清理思路的过程，在此过程中要注意的问题是：第一，中心思想明确。
只有围绕着一定的目的和中心，思路才可能是清晰的。
整篇文章或报告的中心，各段落的中心，都应该明确。
第二，构思论证方法。
要考虑观点与材料怎样才能做到有机的统一，如何对中心论点以及分论点进行科学的严密的论证。
第三，细致地考虑文章或报告的结构形式。
4．撰写文章或研究报告初稿拟定了写作提纲后，就可以开始撰写研究报告或文章初稿了。
5．修改研究报告和文章需要进行反复推敲，不断修改。
研究成果的最终呈现形式有哪些请说明成果的具体类型和名称
研究成果的最终呈现形式有哪些请说明成果的具体类型和名称1. 学术论文（Academic Paper）：学术论文是研究者将研究过程、发现和结论以书面形式展示的一种成果类型。
学术论文通常包括引言、研究目的、方法、结果、讨论等部分。
根据论文的不同内容和目的，还可以细分为科研论文、综述论文、实践论文等。
2. 专利（Patent）：专利是研究者在其中一技术领域进行创新后申请的一种保护知识产权的权利。
专利申请需要详细描述该技术的技术实施方案，以及该技术在现有技术中的创造性和实用性。
3. 学位论文（Thesis）：学位论文是研究生为了获得学位而完成的一种独立研究成果。
学位论文通常包括文献综述、研究背景、研究目的和方法、结果和讨论、结论等部分。
4. 会议论文（Conference Paper）：会议论文是研究者将研究成果提交并在学术会议上发表的一种形式。
会议论文通常是对整体研究工作的概括性描述，包括研究目的、方法、结果和讨论等。
5. 书籍（Book）：研究者可以选择将研究成果编写成书籍的形式进行发布。
书籍可以是专著、教材、参考书等，根据目标读者群体和内容的不同有所区别。
6. 报告（Report）：报告是研究者对研究成果进行总结和说明的一种形式。
报告通常包括研究目的和背景、研究方法、结果和结论等。
报告的形式有很大的灵活性，可以根据需要制定不同的结构和组织方式。
7. 研究指南（Guideline）：研究指南是针对其中一特定主题或领域的研究者所发布的一种指导性文件，它包括研究方法、实施步骤、数据处理和分析方法等。
研究指南的目的是为了帮助其他研究者开展相似的研究工作。
9. 数量分析报告（Quantitative Research Report）：研究者在进行定量研究时，可能会产生大量的统计数据和分析结果。
数量分析报告是对这些数据进行整理和解释的一种形式，它可以包括数据描述、数据分析方法、结果和结论等内容。
10. 软件工具或程序（Software Tool or Program）：一些研究成果可能会带有相应的软件工具或程序的开发。
结果表述的几种形式[精华]
![结果表述的几种形式[精华]](https://img.taocdn.com/s3/m/c012c890bdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be88a.png)
★成果表述的几种形式一、调查报告调查报告是就课题领域中某一问题的实际调查写出的，以反映事实情况，提出问题或对策为内容的书面报告。
按照内容分有总结型经验报告、反映情况的调查报告、揭露问题的调查报告和反映新生事物的调查报告等。
调查报告的结构一般分为四部分：标题、前言、主体和结语。
1、标题常见有三种：一是一般文章标题的写法，这类标题概括了作者调查报告的基本内容或结论观点，如“花园口黄河湿地的考察”；二是介词“关于”+调查对象和主要事由“调查报告”，如“关于微量元素与人体健康的调查研究”；三是正副标题的写法，如“关注被遗忘的弱势群体——城市流浪乞讨现象的探究”。
2、前言的写法灵活多样，可简要说明调查原由、对象、内容等，或交待调查对象的概况和主要经验，使读者对全文内容有概括的了解。
文字应简明扼要，有所侧重，不可面面俱到。
如“关注被遗忘的弱势群体——城市流浪乞讨现象的探究”调查报告的前言：在城市经济飞速发展的今天，农村大批劳动力涌入城市，社会贫富差距逐步加大。
在人们关注的视线之外有一群生活在社会低层甚至社会底层的弱势群体——城市流浪乞讨人员。
流浪乞讨现象的产生反映了一系列的社会问题也带来了许多隐患，但至今没有得到良好的解决。
基于对社会的关注和责任感，课题组成员进行了为期半年的城市流浪乞讨现象的探究，并将成果以论文形式呈现。
本论文主要从制度和社会道德两个基本角度展开，我们认为解决流浪乞讨现象的重要途径是建立完备的救助体系，将救助落实到社会的各个方面。
当前，相关部门、基层单位应完善制度、加强协调、改进管理措施，加大救助工作的深度和广度。
此外，应广泛呼吁社会各界共同关注并参与社会救助。
社会上普遍存在的趋强避弱、人情冷淡的文化心理及社会道德的滑坡，对流浪乞讨人员的管理工作更产生了消极的影响。
在论文中，我们对社会现状、现行制度、社会道德与文化价值进行分析，找出问题症结所在，并提出尽可能合理的建议。
关注并帮助被遗忘的弱势群体——城市流浪乞讨人员，促进社会和谐发展。
教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤
教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤陈伟忠发布时间：2010-11-4 2:24:46教育课题研究成果的表述形式和撰写步骤一项教育课题的研究工作通过查阅教育文献、设计研究方案、实施研究、整理分析资料等步骤，按计划完成了任务后，需要对整个研究过程及其结果进行分析、总结，并用文字表达出来，形成一份该教育课题研究的书面材料——课题研究报告（论文、专着）。
这种对课题研究成果进行文字加工和表述的过程，是课题研究的重要环节。
做好这项工作，不仅是为了科学、全面地总结课题研究工作，而且是为了向教育界以及社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库，推动教育教学实际工作。
一、教育课题研究成果的类型和结构教育课题研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样。
一般来说，中小学教育课题成果表述形式主要有两类：一类是教育课题研究报告，另一类是教育课题研究论文。
教育课题研究报告是描述课题研究的过程、结果和发展的文献，是报告课题研究情况、建议、新发现和新成果的文章。
教育课题研究论文是以理论分析为主要写作方法的。
它以阐述对某些教育实践中的问题或教育理论问题为主要内容。
无论是研究报告，还是研究论文，它们的结构是内容的表现形式，是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。
文章要讲究逻辑，开头、中间、结尾要有一种内容的联系而不要互相冲突，这是对教育课题研究报告或论文的基本要求。
当然，由于选题的不同，研究目标、研究过程、研究方法、逻辑推理和所得出的结果不同，“内容决定形式”，所以撰写的研究报告或论文所采用的结构、体例会不同，表现出不同的风格和特色。
但是，随着科学文化的发展，教育课题研究成果的不断涌现，人们普遍认为，教育课题研究报告或论文最好能有一个比较统一的格式。
于是，我们归纳出研究报告或论文表达方式的共同特点，形成了大家常用的结构形式，即所谓“老三段”，包括导言（绪论）、正文（本论）、结论等三部分。
如调查报告可分为：一、导言；二、正文；三、结论等三个主要部分。
四、教育研究成果的表述
①标题 一般地说，案例有两种确定标题 的方式： 一是用事件定标题 二是用主题定标题
②引言 引言也可以说是开场白，一般 有一两段话也就可以了。主要 描述一下事件的大致场景，隐 晦地反映事件可能涉及到的主 题。
③背景 案例中的事件发生在一定的时 空框架之中，依托一定的背景。 在案例的叙述中，对背景的交 代之所以重要，是因为对案例 中问题解决方法的分析、评判 离不开背景，完整地把握事件 的原委也离不开背景。
（3）目前国内外在这一方面的研究 成果、现状、问题及趋势； （4）该项研究所要解决的问题。
3. 研究方法 研究方法的介绍主要包括：在研 究对象的取样和选择、研究因素 的实施与控制、资料的收集与处 理等方面所采用的方法与实施的 技术手段。
4. 结果、结论 研究结果是研究报告的实质部分， 撰写这一部分的主要目的，就是 要将研究结果作为客观事实呈示 给读者。这一部分主要包括两个 内容：
③存在的问题和教训
全面性的总结一般来说，主要是 反映成绩和经验，但也应实事求 是地反映问题和教训。
④今后努力的方向
这一部分一般是总结的结尾。 它是根据已取得的成绩和经验、 问题和教训提出来的，起表明 决心和展望前景的作用。
（3）落款 落款包括署名和日期。
3.撰写经验总结的注意事项
（1）口子宜开小 （2）事例要典型 （3）观点要提炼
（5）参考文献及附录 列举参考文献须参照标准的格式。 附录位于文章的最后，主要是包 括一些无法全部呈现于文章主体 部分的资料。 补充：【实验研究报告案例】
四、学术论文的撰写
（一）论文基本架构
规范性学术论文的基本框架结构， 一般主要包括以下几个组成部分：
1.题目
第二节 研究成果的主要表现形式
第二节研究成果的主要表现形式教育科研成果的表述形式是多种多样的。
对于不同的研究目的、内容和方法，其表述形式的框架结构、解释论证也各有所不同。
本节准备将研究成果表述形式分为教育科研报告和教育论文两大类进行简要讨论。
一．教育科研报告教育科研报告是具体表述教育研究工作的成果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。
它是教育研究工作者广泛使用的一种文体。
随着教育研究的内容与方法的不同，研究报告也有不同的种类。
（一）教育调查报告。
调查报告是调查人员对某种事物或某个问题进行深入细致的调查后，经过认真分析研究而写成的一种书面报告。
1．教育调查报告的意义：●调查分析报告是调查工作的最终成果。
调查活动是一个有始有终的活动，它从制定调查方案、搜集资料、加工整理和分析研究，到撰写并提交调查报告，是一个完整的工作程序，所以调查报告是调查成果的集中体现。
●调查报告是感性认识到理性认识飞跃的反映。
调查报告比起调查资料来，更便于阅读和理解，它能把死数字变成活情况，起到透过现象看本质的作用，使感性认识上升为理性认识，更好地指导实践活动。
2．教育调查报告的特点●目的性强目的性是调查报告的灵魂，它具体指撰写的调查报告必须有明确的调查目的。
撰写调查报告时必须做到目的明确，有的放矢，围绕主题展开论述。
●时效性强调查报告的撰写，必须讲求时间和效益，及时捕捉各种信息，并做到及时反馈。
只有这样，才能发挥调查报告的作用。
●新颖性强调查报告应紧紧抓住实践活动中的新动向、新问题，展示一些人所未知的通过调查研究得到的新发现，提出新观点，形成新结论。
3．教育调查报告的结构要写好调查报告，必须了解调查报告的特点，掌握调查报告撰写的步骤与方法，使调查报告在实际工作和理论研究中真正发挥其应有的作用。
教育调查报告即对某个教育问题进行调查研究写成的报告，一般由标题、提要、正文、结论及附录等五部分构成。
（1）标题标题就是调查报告的题目，它由报告内容来决定。
成果形式 (4)
成果形式1. 引言本文旨在探讨科研、项目或工作的成果形式。
成果形式是指科研、项目或工作实施过程中所产生的结果的表达方式。
不同的领域和目标对成果形式可能有不同的要求，本文将从多个角度进行分析和讨论。
2. 成果形式的分类成果形式可以根据表达方式的不同进行分类。
以下是几种常见的成果形式：2.1 学术论文学术论文是以书面形式表达科研成果的一种方式。
学术论文通常包括摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。
学术论文可以通过投稿到学术期刊或会议进行评审和发布，也可以在预印本平台上发布。
2.2 专利专利是通过法律保护创新成果的一种方式。
专利可以通过申请到专利局进行审查和授权。
专利可以保护发明、实用新型和外观设计等不同类型的创新成果。
2.3 技术报告技术报告是对工程项目或技术研究成果的详细描述和总结。
技术报告通常包括背景介绍、目标设定、方法和实验、结果分析和结论等内容。
技术报告可以向相关部门或单位进行汇报，也可以在内部共享和交流。
2.4 软件和应用软件和应用是将科研、项目或工作成果以实用形式呈现的一种方式。
软件和应用可以是具有特定功能的计算机程序、移动应用或在线服务等。
这种成果形式对于信息技术、互联网和电子商务等领域尤为重要。
2.5 幻灯片和演示文稿幻灯片和演示文稿是在会议、培训或讲座中展示成果的一种方式。
幻灯片和演示文稿通常包括图表、图片和文字等元素，以清晰简洁的方式传达关键信息。
3. 成果形式的选择原则在选择成果形式时，需要考虑以下几个原则：3.1 目标受众不同的成果形式适合不同的受众群体。
学术论文适合于科研界人士，专利适合于法律保护需求，技术报告适合于工程领域，软件和应用适合于普通用户，幻灯片和演示文稿适合于演讲和宣讲。
3.2 成果性质成果的性质也是选择成果形式的重要考虑因素。
如果成果是理论研究，学术论文可能是更好的选择；如果成果是技术创新，专利或技术报告可能更适合；如果成果是面向用户的产品或服务，软件和应用可能是更好的表达方式。
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研究成果表述的主要形式有几种？每种具体指什么？
答题内容：
中小学教师在结合本职工作完成对某一个问题的研究之后，就要对整个研究过程做一全面的回顾与总结。
在此基础上，提出一个概括反映研究全过程和所获得知识的书面材料，以便向他人提供必要信息，达到相互交流、促进发展的目的。
将研究过程和结果形成文字就是对教育科研成果的表述。
一、研究成果表述的主要形式
中小学教育研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样，但主要还是用书面语言来表达，这样既有利于成果之间的相互交流和讨论，更有利于成果的保存与继承。
一般来说，教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育科研论文。
（一）研究报告
中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理，如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。
教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、新发现和新成果的文献，是教育工作者经常使用的一种文体，其突出特点是用事实和数据来说明和解释问题。
它是教育研究者广泛使用的一种文体。
根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。
（二）学术论文
学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论、提出新观点、做出新解释、进行新论证的一种理论性文章。
它是以阐述对某一事物、问题的理论性认识为主要内容，要求能提出新的观点或新的理论体系，并做出解释和论证。
这类论文用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。
它要求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚地展示理论观点和体系的形成过程。
（三）研究报告与学术论文的比较
研究报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系。
1. 研究报告与学术论文在内容要求上存在着一定的差别
一般来说，论文比较简洁精炼，它仅仅突出表达一项研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容。
论文含有新的见解或形成新的解释、新论点、新理论，没有一般研究过程的叙述，也没有过多的具体材料；而科研报告则可以将整个研究工作的重要过程、方法和环节都写进去。
2. 研究报告与学术论文在创新性方面存在差别
在创新性方面，学术论文必须在充分占有大量文献资料的基础上提出新见解、新理论，以补充已有研究的不足，纠正流行说法偏差，填补研究的空白，达到现有研究的新高；而研究报告则注重陈述研究过程的事实和数据，说明问题，不一定必须要有创新性观点的形成。