2011年安徽高考生物考试说明题型示例
“2011年安徽省《考试说明》生物学科)徐传义3
(11)[例15]将08年江苏卷-9换为08天津理综-4； (原为[例16]) [08天津]为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下 图所示的方法。图中两对相对性状独立遗传。据图 分析，不正确的是( D )
A.过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比 例越高 B.过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料 C.过程③包括脱分化和再分化两个过程 D.图中筛选过程不改变抗病基因频率
(13)[例17]将08年江苏卷-11换为10浙江理综-1； [08江苏]某植物种群中,AA个体点16%,aa个体占36%, 该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基 因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因 频率的变化依次为( C ) A．增大，不变；不变，不变 B．不变，增大；增大，不变 C．不变，不变；增大，不变 D．不变，不变；不变，增大
[10天津]在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂” 实验中，以下操作和结论正确的是( B ) A.剪取5cm根尖，用酒精和吡罗红 混合液解离染色 B.右图是高倍显微镜下调节 细准焦螺旋看到的视野 C.持续观察，视野中的K细胞 将分裂成两个子细胞 D.视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半 本题: 考查观察根尖细胞有丝分裂实验的原理、方法 及操作。 考查考生对实验结果进行分析，并作出判断的 能力。
本题: 考查考生对DNA分子结构和特点、基因、基因突 变等相关知识的理解，以及把握知识间的内在联 系，形成知识网络结构的能力。
(9)[例13]将09年江苏-15换为09年全国理综卷Ⅰ-1； [09江苏]对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、 a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿 色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。 下列有关推测合理的是（ B ） A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分 体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分 体中出现4个黄色、4个绿色荧光点 C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分 体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分 体中出现4个黄色、4个绿色荧光点
2011年安徽省高考理科综合生物试卷分析
2011年安徽省高考理科综合生物试卷分析定远中学杨毓一试卷结构2011年安徽理科综合卷生物部分：总分90分，无选做题。
生物选择题6道，非选择题3道，并以Ⅰ、Ⅱ小题形式增加考查内容。
二考点分布表：2009年、2010年、2011年安徽理综生物及全国卷试题考查知识点在试卷中的分布表（题号/知识点/分值）三试题特点与10年相比，11年的安徽卷理综生物部分和全国卷一样考察内容比较相似，试题难度总体降低，这有助于稳定考生考场上的情绪，有助于考生的稳定发挥；试题内容仍以细胞的成分和结构、细胞代谢、内环境稳定和调节、减数分裂、遗传基本定律和基因工程为主干知识。
试题的叙述和设问方式力求贴近考生的思维习惯，无偏题、怪题。
1．考点的分布合理，突出教材重点、主干知识的考查。
近几年高考对必修1～3内容考查的分值上大体相近，考点主要集中在：细胞的结构和功能、细胞的代谢、细胞的生命历程、遗传与变异、调节与稳态、生态，以及实验等方面。
选择题部分所考查知识点全部为重点掌握部分，基本无过多信息需要分析，六道题难度梯度不明显，但知识点分布均匀：其中1、2、6均属知识点的简单识记，只是出题方式略有变化，但这种变化对于大多数学生均可自如应对完全无干扰，尤其1、2两题知识点平铺直叙，可短时间内迅速找到正确答案。
3、4两题考查知识点明确，但结合图像以及实际实验过程出题，6在难度上略有提高，但长期有针对性训练的考生完全可以提炼出所考查的知识点从而解决问题。
整体来看，加上对过去两年题目的比较，2011年选择题难度较低，重点考查主干知识部分的细小知识点，以弥补大题考查知识点之外的细节部分。
考生需在系统复习各部分知识的同时注重细节，高考生物考的不是难度，而是细节和广度，因此要做到掌握全部知识点的基础上注重知识点的联系和衔接。
大题部分难度也不大，符合新课标课改要求，更趋向于平稳，选修部分在多次的模拟考试中都涉及到。
较之全国卷，今年的全国卷也不避讳在旧体上翻新，比如最后一道关于秃顶的遗传问题，就曾经在模拟题中出现，这就要求在后期复习过程中老师和学生掌握的信息和知识点要全面。
2011年高考试题——理综生物(安徽卷)
梦想不会辜负每一个努力的人2011 年高考安徽生物试题、答案及分析一、选择题1.AUG 是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的开端密码子。
人体血清白蛋白的第一个氨基酸其实不是甲硫氨酸，这是重生肽链经加工修饰的结果。
加工修饰的场所是A ．内质网和高尔基体B ．高尔基体和溶酶体C．内质网和核粮体 D ．溶酶体和核糖体答案： A分析：观察细胞器的功能，内质网是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的车间，高尔基体主假如对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间。
核糖体知识蛋白质的合成场所，不可以加工。
2.干细胞移植现已成为冶疗糖尿病的一种临床技术。
自体骨髓干细胞植人胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以代替损害的胰岛 B 细胞，达到治疗糖尿病的目的。
以下表达正确的选项是A ．骨髓干细胞与胰岛样细包的基因构成不一样，基因表达产物不一样B ．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因构成不一样，基因表达产物不一样C．胰腺组织微环境千百万骨髓干细胞基因丢掉，分化成为胰岛样细胞D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化列影响，分化是由基因决定的答案： B分析：观察细胞分化。
由信息知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来，胰腺组织是体细胞有丝分裂、分化的细胞，基因与体细胞同样，因此骨髓干细胞与胰岛样细胞及胰腺组织的基因构成同样，但基因选择性表达，产物不一样。
3.某种蔬菜离体叶片在黑暗中不一样温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化以下图，t1、、 t2表示10-30 °C 之间的两个不一样温度。
以下剖析正确的选项是A ．与 t1对比， t2时速率顶峰出现时间推延且峰值低，不利于叶片储藏B ．与 t2对比， t1时乙烯产生量顶峰出现时间提早县峰值高，有益于叶片储藏C ．t1、、 t2条件下呼吸速率的变化趋向相像，t1 >t 2,t1时不利于叶片储藏D ．t1、、 t2条件下乙烯产生量的变化趋向相像，t1 <t 2,t 1时不利于叶片储藏答案： C分析：蔬菜的储藏应当是选择呼吸速率低的环境中，以及自己成熟慢的特色 A 选项有益于叶片储藏呼吸速率顶峰出现时间推延且峰值低，耗费的有机物少，且储藏时间长。
2011年全国统一高考生物试卷新课标含解析版
2011年全国统一高考生物试卷（新课标）一、选择题：本大题共6小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（6分）将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是（ ）A．红细胞具有水溶性B．红细胞的液泡体积增大C．蒸馏水大量进入红细胞D．低温时红细胞膜流动性增大2．（6分）A、B两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如图所示．下列分析错误的是（ ）A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解B．甲酶不可能是具有催化功能的RNAC．乙酶的化学本质为蛋白质D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变3．（6分）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是（ ）A．光反应强度升高，暗反应强度降低B．光反应强度降低，暗反应强度降低C．光反应强度不变，暗反应强度降低D．光反应强度降低，暗反应强度不变4．（6分）取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组．然后，两组外表皮都用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液里处理，一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少．此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是（ ）A．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输B．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输C．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输D．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输5．（6分）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏，使心率加快。
下列叙述错误的是（ ）A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B．该实例包含神经调节和体液调节C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础6．（6分）如表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是（ ）实验目的试剂预期的实验结果A检测植物组织中的脂肪双缩脲试剂脂肪颗粒被染成红色B观察根尖分生组织细胞的有丝分裂醋酸洋红染色体被染成紫红色C检测植物组织中的葡萄糖健那绿葡萄糖与健那绿作用，生成蓝绿色沉淀D验证酵母菌的无氧呼吸产物是二氧化碳溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄A．A B．B C．C D．D二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答．第33题～第40题为选考题，考生根据要求作答．7．（9分）在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如图．回答问题：（1）图中物质A是 （C3化合物、C5化合物）（2）在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是 ；将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是 ．（3）若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的 （低、高）．（4）CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的 （高、低），其原因 ．8．（10分）回答问题（1）人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（称为蛋白A），运出细胞后进入血液。
高考历年生物真题汇编2011年高考试题——理综生物(安徽卷)
2011年高考安徽生物试题、答案及解析一、选择题1.AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子。
人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。
加工修饰的场所是A．内质网和高尔基体B．高尔基体和溶酶体C．内质网和核粮体D．溶酶体和核糖体答案：A解析：考查细胞器的功能，内质网是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的车间，高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间。
核糖体知识蛋白质的合成场所，不能加工。
2.干细胞移植现已成为冶疗糖尿病的一种临床技术。
自体骨髓干细胞植人胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。
下列叙述正确的是A．骨髓干细胞与胰岛样细包的基因组成不同，基因表达产物不同B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同C．胰腺组织微环境千百万骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化列影响，分化是由基因决定的答案：B解析：考察细胞分化。
由信息知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来，胰腺组织是体细胞有丝分裂、分化的细胞，基因与体细胞相同，所以骨髓干细胞与胰岛样细胞及胰腺组织的基因组成相同，但基因选择性表达，产物不同。
3.某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示，t1、、t2表示10-30°C之间的两个不同温度。
下列分析正确的是B．与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前县峰值高，有利于叶片贮藏D．t1、、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似，t1<t2,t1时不利于叶片贮藏答案：C解析：蔬菜的贮藏应该是选择呼吸速率低的环境中，以及自身成熟慢的特点A选项有利于叶片贮藏呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低，消耗的有机物少，且贮藏时间长。
B，t??1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，叶片提前衰老的速度快，不利于贮藏. D从图上的曲线可以读出t1<t??2，所以D错4.人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的报碘能力。
2011年全国统一高考生物试卷(新课标I)及解析
2011年全国统一高考生物试卷（新课标）一、选择题：本大题共6小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（6分）将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是（）A．红细胞具有水溶性B．红细胞的液泡体积增大C．蒸馏水大量进入红细胞D．低温时红细胞膜流动性增大2．（6分）A、B两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如图所示．下列分析错误的是（）A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解B．甲酶不可能是具有催化功能的RNAC．乙酶的化学本质为蛋白质D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变3．（6分）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是（）A．光反应强度升高，暗反应强度降低B．光反应强度降低，暗反应强度降低C．光反应强度不变，暗反应强度降低D．光反应强度降低，暗反应强度不变4．（6分）取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组．然后，两组外表皮都用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液里处理，一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少．此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是（）A．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输B．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输C．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输D．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输5．（6分）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏，使心率加快。
下列叙述错误的是（）A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B．该实例包含神经调节和体液调节C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础6．（6分）如表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是（）A．A B．B C．C D．D二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答．第33题～第40题为选考题，考生根据要求作答．7．（9分）在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如图．回答问题：（1）图中物质A是（C3化合物、C5化合物）（2）在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是；将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是．（3）若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的（低、高）．（4）CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的（高、低），其原因．8．（10分）回答问题（1）人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（称为蛋白A），运出细胞后进入血液。
2011年安徽高考生物考试说明解读
2011年安徽高考生物考试说明解读及复习备考建议合肥一六八中学葛暄从今年的考试说明中可以看出，生物部分在题型分值等方面继续保持稳定，和去年的变动类似的是仅在选修部分的内容范围作出小的范围调整，这也是当前安徽高考实际情况的需求。
考试说明情况：1、题型分值保持稳定：理综生物部分的题型依然是选择题6道，非选择题3大题。
总分值依然稳定在90分，其中，选修部分(包括选修1和选修3部分内容)约占9分。
这些与去年考试说明比较没有发生变化，体现了高考的连续性和稳定性。
2、考试范围及要求有小变化：必修部分及“选修3”部分的知识内容及要求没有发生变化。
“选修1”的内容范围作了调整：删去了“生物技术在食品加工及其他方面的应用”专题中“植物的组织培养”、“蛋白质的提取和分离”，增加了该专题中的“从生物材料中提取特定的成分”和“运用发酵加工食品的基本方法”，继续保留该专题中“PCR技术的基本操作和应用”。
这些能体现生物科学时代性的课题纳入考试范围是生物新课程改革的必然要求，体现了注重对学生实验与探究能力考查的命题导向。
3、题型示例体现“学科内综合”。
所选例题很好地体现了说明中对考生能力考查的要求，对理解高考考核目标与能力要求会很有帮助，同时对后期复习中试题的选择与训练的有效性具有重要指导作用。
2011版考试说明共设生物例题38题。
其中变动了17题，从变动中可以看出，题目难度更加稳定，更加突出学科内综合。
像第1、第4、第16题反映了从注重单纯知识点到注重相关知识点的拓展、突出运用的变化。
而大部分没有变动的部分集中在高频考点上，充分体现出对理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、实验与探究能力的综合考查。
后期复习建议：1、坚持在《考试说明》的范围内组织复习。
特别是在后期复习中要求学生依据考试说明所规定的考试范围，对照教材逐点展开复习，不留死角，少做无用功。
考虑到学生单纯要求学生纯粹看书不易，建议具体操作时可以要求学生对教材进行二次加工，书写读书笔记，形成“自己的东西”。
2011安徽高考生物真题
2011安徽高考生物真题
2011安徽高考生物真题包括选择题和非选择题两部分，考生需要在规定时间内完成所有题目，并认真审题，准确作答。
以下是2011年安徽高考生物真题的具体内容：
选择题部分（共85分）
1.若一个正常的女性（XX）的父亲是色盲者，请问她下列哪种说法是正确的？
A. 若她的母亲是正常人，则她的兄弟均为色盲者。
B. 她自己一定为色盲者。
C. 她一定是纯合子。
D. 她的父亲一定是纯合子。
2.有一品种的植物可以自花授粉，后代中表现为两性花的为50%，纯雄性的为25%，纯雌性的为25%。
据此推断，该品种的授粉方式是（）
A. 双滋养组织授粉
B. 克隆授粉
C. 自家授粉
D. 异家授粉
3.酵母在细胞内氧化糖分解生物合成物质的作用是
A. 产生ATP
B. 生成蛋白质
C. 解聚糖分子
D. 生成DNA
非选择题部分（共15分）
阅读下列材料，回答问题（共15分）
自然免疫指机体固有的抵抗作用，是由机体对具有与自身差异的分子展示出的警觉性，在毫无记忆的情况下进行的一种自我保护系统。
自然免疫可分为产生于细胞表面受体上的检测系统及被称为固有免疫的机体先天性抵抗系统。
4.请简要描述自然免疫的基本特点及其作用机理。
以上就是2011年安徽高考生物真题的部分内容。
希望考生认真复习，备战高考，取得优异成绩！。
2011年全国统一高考生物试卷(新课标)(含解析版)
中每科任选一题作答，并用 2B 铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑．注 意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡上选答区域指定位
回答问题：
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（1）图中物质 A 是 （C3 化合物、C5 化合物） （2）在 CO2 浓度为 1%的环境中，物质 B 的浓度比 A 的低，原因是 ；
将 CO2 浓 度 从 1%迅 速 降 低 到 0.003%后 ， 物 质 B 浓 度 升 高 的 原 因 是 ． （3）若使该植物继续处于 CO2 浓度为 0.003%的环境中，暗反应中 C3 和 C5 化 合物浓度达到稳定时，物质 A 的浓度将比 B 的 （低、高）． （4）CO2 浓度为 0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比 CO2 浓度为 1%时的 （高、低），其原因 ．
D．低温时红细胞膜流动性增大
2．（6 分）A、B 两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如图
所示．下列分析错误的是（ ）
A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解 B．甲酶不可能是具有催化功能的 RNA C．乙酶的化学本质为蛋白质 D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 3．（6 分）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶 片光合作用强度下降，原因是（ ） A．光反应强度升高，暗反应强度降低 B．光反应强度降低，暗反应强度降低 C．光反应强度不变，暗反应强度降低 D．光反应强度降低，暗反应强度不变 4．（6 分）取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目 和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为 甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组．然 后，两组外表皮都用浓度为 0.3g/mL 的蔗糖溶液里处理，一段时间后外表皮 细胞中的水分不再减少．此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分
2011年高考考试说明(新课标)生物
2011年高考考试说明(新课标)：生物Ⅰ。
考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ。
考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。
二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷尾生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。
共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
2、物理三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；化学三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；生物两个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；但均不得跨模块选做。
3、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ、各学科考核目标、内容生物根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。
要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。
2011年全国统一高考生物试卷(新课标)(含解析版)
2011年全国统一高考生物试卷（新课标）一、选择题：本大题共6小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（6分）将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是（）A．红细胞具有水溶性B．红细胞的液泡体积增大C．蒸馏水大量进入红细胞D．低温时红细胞膜流动性增大2．（6分）A、B两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如图所示．下列分析错误的是（）A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解B．甲酶不可能是具有催化功能的RNAC．乙酶的化学本质为蛋白质D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变3．（6分）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是（）A．光反应强度升高，暗反应强度降低B．光反应强度降低，暗反应强度降低C．光反应强度不变，暗反应强度降低D．光反应强度降低，暗反应强度不变4．（6分）取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组．然后，两组外表皮都用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液里处理，一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少．此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是（）A．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输B．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输C．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输D．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输5．（6分）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏，使心率加快。
下列叙述错误的是（）A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B．该实例包含神经调节和体液调节C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础6．（6分）如表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是（）A．A B．B C．C D．D二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答．第33题～第40题为选考题，考生根据要求作答．7．（9分）在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如图．回答问题：（1）图中物质A是（C3化合物、C5化合物）（2）在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是；将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是．（3）若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的（低、高）．（4）CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的（高、低），其原因．8．（10分）回答问题（1）人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（称为蛋白A），运出细胞后进入血液。
2011年普通高等学校招生全国统一考试生物试题(课标卷)(试做解析版)
2011新课标全国卷理综生物试题评析一、试卷总体评析2011年新课标全国卷理综生物试题在继续对细胞、代谢、遗传、调节、生态、现代生物技术、基础实验等生物学主干知识进行重点考查的同时，侧重了对新课标知识和理念的渗透。
试题既体现了对基础知识的考查（如6、30、39、40题），也突出了对学生分析能力（如1、2、3、4、5、29、31题）、信息获取能力（如2、5、29、32题）、数据处理能力（如2、5、29、32题）及语言表达能力（如2、29、32题）的考查。
试卷中出现的32题更加注重生物学思想在解决实际问题中的应用，是检验同学们生物科学素养的好工具。
二、试题解析5．答案：C解析：本题综合考查了神经调节和体液调节的有关知识及同学们的信息获取与处理能力。
由题目信息可以看出，肾上腺可以作用于心脏，说明其靶器官包括心脏，A正确。
在恐惧时的心率加快，既有内脏神经的参与，又有肾上腺激素的参与，属于神经-体液调节，B 正确。
激素是通过血液循环到达靶器官、靶细胞的，C错误。
神经调节的结构基础是反射弧，D正确。
6．答案：A解析：本题考查课本基本实验。
双缩脲试剂是用来鉴定蛋白质的，鉴定脂肪用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ试剂，B错误。
鉴定葡萄糖用斐林试剂，鉴定DNA用甲基绿，CD错误。
总结归纳：鉴定主要化合物的常用试剂、使用方法和实验现象试剂后观察；29．答案：（1）C3化合物（2）一分子的C5（物质B）和CO2结合可以生成两分子的C3（物质A）当环境中二氧化碳浓度降低时，C5（物质B）和CO2结合生成C3（物质A）的速率减慢，而C3（物质A）的还原生成C5（物质B）不受影响（3）高（4）低暗反应由于原料（二氧化碳）减少而减弱，所需要的光反应产物减少，所需要的光照强度也降低解析：本题考查光合作用过程及同学们从曲线中获取有效信息的能力。
当环境中二氧化碳浓度降低时，C5（物质B）和CO2结合生成C3（物质A）的速率减慢，而C3（物质A）的还原生成C5（物质B）不受影响，C5（物质B）的含量升高，C3（物质A）的含量降低。
2011高考生物试题分析
2011高考生物试题分析及教学建议2011年是安徽省理科综合自主命题的第三年。
从试题内容和结构看，立足基础，以稳为核心，实现平稳过渡。
试卷生物部分，充分体现了新课程标准的基本理念和总体要求，同时也强调了生物教学与科学、技术和社会的联系。
试题贴近生活、突出主干，能力突出、倡导创新。
一、试卷结构与考查内容2011年生物试题共计90分，试卷结构与前两年安徽自主命题相比较，题型及数量上都未发生大的变化。
考查内容分析如下：从以上表格分析内容来看，此次安徽省理科综合生物试题，重点考查了生物学的核心内容，考点其中分布在大纲的II级水平和课程标准所要求的了解水平和理解水平，紧扣考试大纲和课程标准。
二、生物试题特点1、从基础中体现能力整个试题不论从考查形式还是的知识点，看起来都是很常规的，但在试题中仍然没有忽略对能力的考查，这也是新课程标准的精髓体现。
要让学生从繁琐的知识技能中走出来，进一步提高学生的生物科学素养。
尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。
例如：第3题考查考生对呼吸作用及乙烯等相关知识的理解，以及从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识对相关生物学问题进行解释、推理，作出合理判断的能力。
第29题考查学生进行自主探究的能力，需要学生把实验中需要遵循的对照原则、单一变量原则、平衡等量原则等真正转化为自身的实验能力，才能进行有效的推理和答题。
2、从生活中寻找知识此次考试的很多试题和设问都十分贴近学生的生活实际。
如糖尿病的治疗，蔬菜的保存，福岛核电站泄露事件131I对人体健康的影响，海岛旅游等等。
使学生关注生活、关注健康，也引导高中生物教学不仅仅是生物知识的传授，而是培养学生日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动的认识，同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步人社会做准备。
2011年高考生物规范答题例析
2011 年高考生物规范答题例析
2011 年高考生物规范答题例析
1、下面图一表示构成细胞的元素、化合物（a、b、c 代表不同的小分子物质，A、B、C 代表不同的大分子物质），图二是动植物细胞亚显微结构模式图。
请分析回答：
（1）图一中物质b 是核苷酸，其分子结构可表示为。
若图二甲细胞产生的物质B 由n 个b 分子（平均相对分子质量约为m）形成的2 条链组成，则该B 物质的相对分子质量大约为mb-18（b-2）。
（2）图一中物质G 除参与构成核糖体外，还可存在于图二哪些细胞器中？④⑥⑩（填标号）,其彻底水解产物是脱氧核苷酸，若物质A 在甲、乙中均可含有，且是细胞内良好的储能物质，则A 可用斐林试剂进行检测。
（3）比较图二甲、乙两部分，高等动物细胞内不含有的细胞器有⑧⑨⑩（填标号）。
（4）若图二甲表示人的大腿肌肉细胞，剧烈运动会使肌肉酸胀乏力，其原因可用化学反应式表示为C6H12O6→C3H6O3（乳酸）；若将图二乙细胞置于光照充足处，提供含14C 的CO2，在结构⑩中14C 的转移途径是
CO2→C5→C3→CH2O。
点评（1）由于未能准确分析透”核糖体的主要成分和元素组成”信息而错误判断b 为核苷酸；由于对审题能力的欠缺而导致字母b 和n 相混，将B 物质的相对分子质量计算为mb-18(b-2)。
（2）由于对RNA 的分布场所记忆理解不准确导致多答细胞核④；由于对未能依据”初步水解”和”彻底水解”,而导致错答为”脱氧核苷酸”;未能提取出关键信息”细胞内良好的储能物质”,只根据图一中的元素信息直接将A 判断为可溶性还原糖,而错答为”斐。
2011安徽省高考生物《考试说明》学习研讨交流(1)
2011 安徽省高考生物《考试说明》学习研讨交流(1)
安徽省生物高考及
《考试说明》学习研讨交流
春雨知时节，润物细无声。
在这美好的春光里，在高考“百日冲刺”的春风
吹拂下，2011 年安徽省高考《考试说明》这朵“迎春花”早已含苞待放(主要是因为教育部大纲未下）！然而“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”！
关于《高考说明》的说明：
一年一度的高考总是牵动着千千万万考生和家长的心；每一年的《考试说明》总是成为所有高三教师和学生最为关注、最愿相信的复习指挥棒。
然而，《考试说明》的变化总是很小的，而这些细微的变化却又总是成为教师和考生捕着的“机密”。
正是基于此，根据自己多年的高考复习经验以及对《考纲》与《考试说明》的研究，今天借此机会和各位专家老师交流一下自己的体会和感悟！
《考试说明》说明什幺？
《考试说明》就是在考试大纲的基础上进一步明确考试范围（即：考什幺？）及知识掌握程度（Ⅰ或Ⅱ类）和四大能力要求，并列举多例加以说明
（即怎幺考？）
因此，《考试说明》既是高考命题最重要的依据，同时也是广大考生复习迎考和教师教学的重要参考，使后期的“教与学”更具有针对性。
本讲主要内容
2011 年高中生物后期备考的建议
对高考命题的感悟和简要分析
(一)考试范围的变化（来自近日省教科院xx 的报告）。
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2011年安徽高考生物考试说明题型示例一、选择题1、（09天津理综）在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，以下操作和结论正确的是A.剪取5cm根尖，用酒精和吡罗红混合液解离染色B.右图是高倍显微镜下调解细准焦螺旋看到的视野C.持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞D.视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半答案B2、（09重庆理综）1．下列有关酶的叙述，正确的是A．高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性B．酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质C．细胞质基质中的催化葡萄糖分解的酶 D．细胞质中没有作用于DNA的解旋酶答案：Ｃ3、（07全国理综1）下图表示用3H-亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。
其中正确的是答案:C4、（09安徽）细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。
下列有关叙述正确的是A 人体各种组织细胞的衰老是同步进行的B 人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡C 细胞癌变是细胞高度分化的结果D 皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物答案：B5、（09安徽）叶绿体是植物进行光合作用的场所。
下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是A、叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B、H2O在光下分解为 [ H ]和O2的过程发生在基质中C、 CO2的固定过程发生在类囊题薄膜上D、光合作用的产物—淀粉是在基质中合成的答案：D6、（09海南）取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭装置内，并分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。
照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图所示，下列叙述错误的是A. 装置内增加的氧气来自于水B. 光照强度为a时，光合作用停止C.丙组装置内的CO2含量照光后比照光前低D.该图反映了光合作用强度与光照强度的关系答案：B7、（2010全国新课标）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸B．有氧呼吸产生的［H］在线粒体基质中与氧结合生成水C．无氧呼吸不需要的O2参与。
该过程最终有［H］的积累D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多答案:D8、（2008宁夏）为证实叶绿体有效放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D.黑暗、无空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液答案；B9、（2008山东）分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。
将某种动物的分裂期细胞与G1期（DN A复制前期）细胞融合后，可能出现的情况是A．来自G1期细胞的染色质开始复制 B．融合细胞DNA含量是G1期细胞的2倍C．来自G1期细胞的染色质开始凝集 D．融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转答案C10、（2010江苏）下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是A.在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上B.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道D.吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端答案A11、（2009全国理综1）已知小麦抗病对感病为显性，有芒对无芒为显性，两对性状独立遗传。
用纯合的抗病无芒与有芒感病杂交，F1自交，播种所有的F2，假定F2都能成活，F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对声誉植株关于人类遗传病的说法错误的是：A单基因遗传病可以导致遗套袋，假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，从理论上讲F3中表现为感病植株的比例为A 1/8B 3/8C 1/16D 3/16 答案B12、（2010全国新课标）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。
为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中A．花色基因的碱基组成 B．花色基因的DNA序列C．细胞的DNA含量 D．细胞的DNA含量答案B13、（09全国理综1）下列关于人类遗传病传病的叙述，错误的是。
A 单基因突变可以导致遗传病B 染色体结构的改变可以导致遗传病。
C 近亲婚配可以增加隐性遗传病的风险。
D 环境因素对多基因的发病无影响答案D14、（2010山东）蚕豆根失细胞有含3H标记的胸腺嘧啶氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是A．每条染色体的两条单体都被标记 B．每条染色体中都只有一条单体被标记C．只有半数的染色体中一条单体被标记D．每条染色体的两条单体都不被标记答案B15、（2008天津）为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法；图中两对相对性状独立遗传。
据图分析，不正确的是A.过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B.过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料C.过程③包括脱分化和再分化两个过程D.图中筛选过程不改变抗病基因频率答案D16、（2010全国理综1）关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是A.在某种条件下两种基因的频率可以相等B.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关[C.一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境D. 持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零答案B17、（2010浙江）乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是(C)A.使机体积累更多数量的疫苗B.使机体产生更多数量的淋巴细胞C.使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D.使机体产生更强的非特异性免疫答案C.18、（08宁夏）刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。
当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。
这是由于该药物A.抑制了突触小体中递质的合成B.抑制了突触后膜的功能C.与递质的化学结构完全相同D.抑制了突触前膜递质的释放答案B19、（09海南）下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是A.递质和激素发挥作用后均失去活性B.有些神经细胞可以分泌激素C.神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用D.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用与于靶细胞答案C20、（08全国理综1）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。
正确的是A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液答案A21、（09海南）现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。
A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响答案C22、（09安徽）用奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：时间（天） 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37成虫数（只） 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341根据表中的数据分析，下列结论正确的是A. 第13~25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快B. 第17~29天，成虫增长率上升死亡率下降C. 第21~37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关D. 第1~37天，成虫数量呈“J”型增长答案C23、（08全国理综1）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中公剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群答案C24、（2010山东）以下表示动物利用食物的过程正确的分析是A．恒温动物的④/②值一般高于变温动物B．哺乳动物的③/①值一般为10%—20%C．提高圈养动物生长量一般需提高③/②值D．食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物答案C25、（08广东）下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是A．生态系统的物理信息都来源于环境 B．植物都通过化学物质传递信息C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D．信息可以调节生物种问关系答案D26、（08海南）某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。
后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。
关于上述过程的叙述，正确的是A．早期不属于负反馈，后期属于负反馈 B．早期属于负反馈，后期不属于负反馈C．早期、后期均属于负反馈 D．早期、后期均不属于负反馈答案B二、非选择题1、（2010江苏）细胞周期包括分裂间期(分为期、S期和期)和分裂期(M期)。
下图标注了甲动物(体细胞染色体数为12)肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及DNA含量。
请回答下列问题：（1）若用含放射性同位素的胸苷(DNA复制的原料之一)短期培养甲动物肠上皮细胞后，处于S期的细胞都会被标记。
洗脱含放射性同位素的胸苷，换用无放射性的新鲜培养液培养，定期检测。
预计最快约▲ h后会检测到被标记的M期细胞。
（2）从被标记的M期细胞开始出现到其所占M期细胞总数的比例达到最大值时，所经历的时间为▲期的时间，处于该期的一个细胞中染色体数目的变化情况是▲。
（3）若向甲动物肠上皮细胞培养液中加人过量胸苷，处于S期的细胞立刻被抑制，而处于其他时期的细胞不受影响。
预计加入过量胸苷约▲ h后，细胞都将停留在S期。
（4）乙动物肠上皮细胞的细胞周期时长为24 h，M期时长为l．9 h。
若要在显徽镜下观察细胞有丝分裂过程中染色体形态的变化，选用▲ (填“甲”或“乙”)动物肠上皮细胞更合适。
（5）在光学显徽镜下观察，同处于分裂末期的动物肠上皮细胞与洋葱根尖细胞，形态上最主要的区别是▲。
答案：（1）2.2 （2）12→24→12 （3）7.4 （4）甲（5）动物肠上皮细胞膜凹陷，细胞缢裂；洋葱根尖细胞形成细胞板2、（09辽宁、宁夏）请回答与光合作用有关的问题：（1）甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照强度的关系如右图所示。