九年级历史上册 第9课 古代的文字与文学课件 川教版.pptx
《古代的文字与文学》川教版九年级上课件.ppt
发明时 间 书写材 料
特征
消亡
公元前3500年左右 公元前3000年左右
纸草、石碑、石 用芦秆或木棍可
柱、木头
在黏土做成的泥
板上记事
由人物、走兽、 禽鸟及各种器物 的象形符号构成
简化的图画文字， 每个字的笔画一 头粗一头细，形 状像楔子
使用了近3000年 公元前后被其他
才被取代
文字取代
荷马史诗与《俄狄浦斯王》
三位女神为了得到金苹果，纷纷向帕里 斯许愿。美神阿芙罗狄忒许诺道：“如果我 得到了金苹果，我将把世界上最美丽的女人 送给你做妻子。”于是，帕里斯最后决定将 金苹果送给美神。得到了金苹果的美神，也 如约帮助帕里斯。
特洛伊木马计
特洛伊王子帕里斯访问希腊，在美神阿芙罗狄忒帮助下诱走斯巴达王墨涅拉奥斯的王后 海伦。希腊人因此远征特洛伊，围攻九年不下。第十年，希腊将领奥德赛（奥德修斯）献计， 把一批精兵埋伏在一匹大木马腹内放在城外，假作退兵。特洛伊人以为敌兵已撤，把木马拉 到城内。夜间伏兵出木马，打开城门使希腊兵入城，攻下特洛伊城。
众神之主宙斯爱上海神女儿忒提斯，可 他从预言中得知，他与忒提斯生的儿子会比 他更强大。为了保住权力，宙斯放弃了忒提 斯，并把她嫁给凡间的一个英雄。
奥林匹斯众神都去参加忒提斯的婚礼， 只有纷争女神没有受到邀请。为了报复，纷 争女神在婚宴中扔下一只金苹果，上面写着 “给最美的女神”。
天后赫拉、智慧女神雅典娜和美神阿芙 罗狄忒都认为自己最美，应该得到金苹果。 宙斯将裁判权交给了特洛伊王子帕里斯。
《荷马史诗》
史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗
荷马
Homer 约前9～前8世纪 古希腊盲诗人
《荷马史诗》封面 欧洲第一部优秀文学作品
川教初中历史九上《世界古代史第9课 古代的文字与文学》word教案 (8)
第 9课古代的文字与文学课题古代的文字与文学课型授新课媒体课时素质教育目标知识与能力目标了解象形文字、楔形文字发明的时间和地区，知道两种文字的特点及书写材料；知道古希腊的著名史诗及作者和两部叙事诗的名称，了解古希腊戏剧作品及作者和阿拉伯文学代表作品；理解《荷马史诗》《俄狄浦斯王》《天方夜谭》在世界文学史上的地位。
过程与方法目标通过对象形文字、楔形文字和甲骨文的比较鉴别，培养学生观察事物的方法和对历史文化成果的鉴赏能力；德育与价值观目标通过对人类古代文字和著名文学、戏剧作品的学习，激发学生对这些充满人类智慧的文化成果的浓厚兴趣，感悟人类文明发明的多元性和共容性。
教学要点教学重点古代文字和《荷马史诗》教学难点对《俄狄浦斯王》艺术价值的理解教法讲述法、讨论法、欣赏法、学生自主学习等多法结合教学活动共性部分个性部分导入新课：（课件出示图片：《棺盖残片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》）（教师引导过渡）请大家仔细观察这三张图片，图片中的哪种文字是我们以前曾经了解过的呢？学习新课：一、象形文字和楔形文字（出示标题）（课件出示下列表格，指导学生自主学习教材第一子目内容，了解两种文字的基本情况，师生共同完成下表）文字名称象形文字楔形文字发明时间公元前3500年左右公元前3000年使用地域古埃及古代两河流域书写材料纸草泥版文字特征由表人物、走兽、禽鸟及各种器物的象形符号构成每个字的笔画像楔子一样文字消亡使用了近3000年被其他文字取代，逐渐被人遗忘我们已对象形文字和楔形文字有了初步了解，下面我们就一起来亲自体验一下楔形文字是怎样书写的？大家一起来写一写，比一比。
二、荷马史诗与《俄狄浦斯王》㈠荷马史诗什么叫史诗呢？（教师先设问，再作简略概述）史诗指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
“荷马史诗”又是怎样一部作品呢？（教师稍作停顿后概略介绍）它是古希腊描述特洛伊战争的两部长篇叙事诗，相传由盲诗人荷马所作，故称“荷马史诗”古希腊不仅诞生了《荷马史诗》这样伟大的史诗，而且还是欧洲戏剧的故乡。
川教版九年级历史上册课件：第9课《古代的文字与文学》2
地图上的楔形文字 形容圆圈外面的未知世 界“永无天日”。
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公元前2000年开始成 为西亚地区通用文字。 公元前后，楔形文字 被其他文字取代。
楔形文字与汉字对照表
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2.荷马史诗与《俄狄浦斯王》
(1)《荷马史诗》
荷马，双目失明，在民间口 头创作的基础上，整理成《荷马 史诗》，包括《伊利亚特》和 《奥德赛》，是古代希腊的两大 史诗，前者叙述战争中传奇式的 情节，着重描绘希腊英雄阿喀琉 斯的伟大形象。后者着重描写想 出“木马计”的希腊将领奥德修 斯回国途中的传说。
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《荷马史诗》
“史诗”：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 内容：《伊利亚特》和《奥德赛》 评价：一部不朽的世界文学名著，它再现了古代希腊 社会的图景，是研究希腊社会的重要史料。
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我的生命是不可能贱卖的， 我宁可战斗而死去， 不要走上不光荣的结局， 让显赫的功勋传到来世。
——《伊里亚特》
C．《马可·波罗行记》
D．《哈姆雷特》
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3.某校历史兴趣小组探究古尼罗河流域文明形成了下列初步的认
识，这些认识中正确的是（ C ）
A．世界现存最早的成文法典诞生于此地 B．基督教产生于此地 C．古代该地区人们使用象形文字 D．西方文明发技和文化为近代文明的 起步和发展奠定了基础。再现早期希腊社会图景，对
9
大大的头，上下摆动不定的小
子 手，裹在襁褓中的下肢，是一
个十足的婴孩形象
犬 瘦长的躯体，上卷的尾巴，写 出了狗的明显特点
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这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能说出他 们的造字方法吗？
舟
车
象形
部编新版九年级上册全部历史课件
改革开放是中国共产党在1978年提出的一项重要政策，旨在推动经济体制改革和发展。改革开放以来 ，中国取得了巨大的经济成就，形成了具有中国特色的社会主义制度。中国特色社会主义的特点包括 ：坚持党的领导、市场经济和公有制为主体、注重民生和社会公平等。
04
世界史部分
世界史概述
世界史的定义与范围
历史人物与事件的比较分析
历史人物与事件的关联性
比较分析历史人物与历史事件之间的关联性，探究历史人物在事 件中的作用和影响。
历史人物与事件的比较
将不同的历史人物和事件进行比较，发现它们之间的异同点，有助 于加深学生对历史的理解。
历史人物与事件的综合评价
综合评价历史人物和事件的历史地位和价值，形成学生对历史的全 面认识和理解。
促进了中国社会的现代化进程，加速了民 族资本主义的发展，同时也带来了社会矛 盾和民族危机。
新文化运动
提倡科学、民主和新文化，推动思想启蒙 和文化革新。
洋务运动
学习西方科学技术，推动军事、工业、教 育等方面的现代化。
戊戌变法和辛亥革命
推动政治体制的改革，尝试建立君主立宪 和民主共和制度。
03
现代史部分
详细描述
介绍新中国成立的历史背景和社会主义建设的历程
新中国成立于1949年，是在中国共产党领导下建立的社会主义国家 。新中国成立后，进行了土地改革、三大改造、大跃进等社会主义建 设，取得了许多成就，但也经历了许多挫折和困难。
改革开放与中国特色社会主义
总结词
阐述改革开放的背景、内容和中国特色社会主义的特点
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汇报人：
汇报时间：202X-01-05
目录
• 古代史部分 • 近代史部分 • 现代史部分 • 世界史部分 • 历史人物与事件分析
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0002页 0601页 0635页 0669页 0706页 0743页 0745页 0776页 0836页 0890页 0941页 0974页 0976页
第一单元 亚非文明古国 第2课 古巴比伦王国 第二单元 古代希腊罗马 第5课 古代罗马 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第9课 拜占庭帝国 第10课 日本大化改新 第一单元 资本主义的兴起 第13课 文艺复兴运动 第二单元 欧美资产阶级革命 第16课 美国的独立 第三单元 工业革命、马克思主义的诞生与反殖民斗争 第19课 马克思主义的诞生
第一单元 亚非文明古国
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第1课 古代埃及
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第2课 古巴比伦王国
九年级历史上册 第9课 古代的文字与文学文本素材 川教版
第9课古代的文字与文学考点名称：文字（象形文字，楔形文字）•象形文字：古埃及人在公元前3500年左右发明了象形文字，它是世界上最古老的文字之一。
楔形文字：古代两河流域居民发明的，因为文字的形状像楔子，所以叫楔形文字。
人们称字为“东方的拉丁语”。
腓尼基的字母文字：大约公元前2000多年，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。
•世界上三种独立形成的文字的比较表：•埃及象形文字：楔形文字：考点名称：《荷马史诗》、《伊利亚特》、《奥德赛》•《荷马史诗》：《荷马史诗》是相传由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。
两部史诗都分成24卷，这两部史诗最初可能只是基于古代传说的口头文学，靠着乐师的背诵流传。
它作为史料，不仅反映了公元前11世纪到公元前9世纪的社会情况，而且反映了迈锡尼文明。
《伊利亚特》：《伊利亚特》是荷马史诗中直接描写特洛亚战争的英雄史诗。
《伊利亚特》的主题是赞美古代英雄的刚强威武、机智勇敢，讴歌他们在同异族战斗中所建立的丰功伟绩和英雄主义、集体主义精神。
《伊利亚特》塑造了一系列古代英雄形象。
在他们身上，既集中了部落集体所要求的优良品德，又突出了各人的性格特征。
《奥德赛》：《奥德赛》着重描写了奥德修斯10年海上漂泊中最后40天的事情：奥德修斯历尽艰险最后到达斯刻里亚岛，受到国王菲埃克斯的隆重接待，酒席间应邀讲述他遇风暴、遇独目巨人、遇风袋、遇女妖、遭雷击等海上经历。
《奥德赛》以海上冒险和家庭生活为中心，描写奥德修斯的不畏艰险和佩涅洛佩的坚贞，歌颂了智慧、勇敢和忠诚。
•荷马史诗的特点：1.反映了古希腊社会状况，希腊民族的生活、思想、情感和理想，充满了乐观主义、集体主义和英雄主义精神；2.表现了希腊人民热爱现实，肯定人的奋斗精神，强调积极的人生态度；3.比较客观详实的反映了历史，有很高的历史研究价值。
•电影《特洛伊》海报：考点名称：索福克利斯《俄狄浦斯王》和《安提戈涅》•索福克里斯：索福克里斯，古希腊悲剧作家，索福克里斯的作品注重技巧高潮的建立与片段的完美发展，其中尤以《俄狄浦斯王》最为出色，堪称索福克里斯甚至是悲剧史上的代表作。
川版九上历史教案 第9课 古代的文字与文学
第9课古代的文字与文学教学目标1.知识与技能知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。
以《荷马史诗》《俄底浦斯王》和《一千零一夜》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。
2.过程与方法（1）通过识图培养观察能力，通过比较埃及象形文字、两河流域楔形文字情况，帮助学生学习运用比较的方法认识象形文字和楔形文字的特点及书写材料，整理文字及图形材料信息的能力。
（2）通过学生收集讲述古代文学作品的故事培养学生自主学习能力和口头表达能力，把学生带进那个远古时代，激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。
3.情感态度和价值观通过对人类古代文字和著名文学、戏剧作品的学习，激发学生对这些充满人类智慧的文化成果的浓厚兴趣，感悟人类文明发展的多元性和共容性，认识到世界各地区、各民族创造的这些优秀文明成果是人类的宝贵财富，培养学生理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度和价值取向。
重点难点重点：古代的文字和《荷马史诗》。
难点：对《俄狄浦斯王》艺术价值的理解课时安排1课时教学过程一、导入新课曾任全国政协委员，山东大学教授刘大钧讲过这样的故事：一个外国朋友说：“他看到研究中国传统文化的一位学者，带着一箱子，研究中国文化的书，却要去美国读。
在美国读了一年自己带的书后，又从国外回来，就可以晋升教授了”。
可悲，中国人！拿着自己老祖宗的东西，只是换到美国那个地方读一读，回来就金光闪闪了。
不同的是，1989年，美国的“西点军校”，却把中国的《孙子兵法》还有毛泽东的《论持久战》作为选修课程。
美国军队必学人物，也许谁也想不到，就是中国的雷锋。
美国尼克松总统，写的《不战而胜》这本书，理论就来自中国的《孙子兵法》。
他在书中，这样说：“当有一天，中国的年轻人，已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人，就不战而胜了……”书籍是用文字书写成的。
文明回声的最强音是文字。
文字是人类文明的一个重要的象征，它的发明比人类历史上的任何其他发明都重要许多，它也改变了世界。
最新【川教版】2017年秋九上：第9课《古代的文字与文学》讲练课件(含答案ppt课件
直线的斜率有两种求解方法：
Ⅰ: 根据倾斜角来求 ktan
Ⅱ: 根据直线上任意两点的坐标来求
P﹙X1,X2﹚ P2﹙y1,y2﹚
ky2y1(或 ky1y2)
x2x1
x1x2
已知直线经过点 A(0,2),B( 3,5)则直线斜率是( 3 )
倾斜角是( 120 o )
【川教版】2017年秋九上： 第9课《古代的文字与文学》
讲练课件（含答案）
◆知识梳理
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升
◆知识梳理
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升
◆知识梳理
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升
◆知识梳理
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升
◆知识梳理
_____1______,倾斜角为____4_5_°_______
(2)已知直线的点斜式方程是 y2 3(x1) 那么，直线的斜率为
_______3 ____,倾斜角为_____3_0_____3__
3
3.写出斜率为 3 ,在y轴上的截距是-2的直线方程.
2
y 3 x2 2
思考题
斜截式 ykxb在形式上 与一次函数的表达式一样， 他们之间有什么差别？
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升
◆知识梳理
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升
◆知识梳理
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升
◆知识梳理
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升
◆知识梳理
◆达标演练
◎基础知识过关 ◎综合能力提升
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第10课 日本大化改新
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第11课 阿拉伯帝国
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第一单元 资本主义的兴起
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第二单元 古代希腊罗马
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第4课 古代希腊
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第14课 新航路的开辟和早期殖 民掠夺
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第7课 法兰克王国与西欧封建 制度
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第8课 城市和大学的兴起
2020川教版九年级历史上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0040页 0121页 0167页 0248页 0333页 0387页 0444页 0560页 0676页 0678页 0738页 0783页 0845页
第一单元 亚非文明古国 第2课 古巴比伦王国 第二单元 古代希腊罗马 第5课 古代罗马 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第8课 城市和大学的兴起 第四单元 古代日本和阿拉伯帝国 第11课 阿拉伯帝国 第12课 西欧资本主义的产生 第14课 新航路的开辟和早期殖民掠夺 第15课 英国君主立宪制的确立 第17课 法国大革命和拿破仑帝国 第18课 工业革命 第20课 殖民扩张与反殖民斗争
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第12课 西欧资本主义的产生
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第13课 文艺复兴运动
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古代的文字与文学ppt2 川教版优秀课件
《俄狄浦斯王》剧情大意
• 底比斯国王从神的预言中得知生下的 儿子将会杀父弑母，便将刚出生的儿 子俄狄浦斯抛弃。被科林斯国王收养。 后来俄狄浦斯为平息国内瘟疫，按照 神示，寻找“杀死自己的亲生父亲， 娶了自己的亲生母亲并与之生儿育女” 的凶手。结果他千方百计寻找的凶手 就是他自己。真相大白后，他选择离 开家园独自流浪。俄狄浦斯竭力逃避 神谕所示的命运，而逃避本身恰恰在 实践着神谕。
A．有两河流域的苏美尔人创造
B．是刻在龟甲兽骨上的文字
C．字痕笔画上宽下窄
D．约公元前3500年出现
练习
3.中国有四大文学名著，欧洲也有自己的四 大文学名著其中一部由希腊盲人整理的不朽 诗作是（ ） A. 《荷马史诗》 B.《天方夜谭》 C. 《俄狄浦斯王》 D.《一千零一夜》
练习
4. 阅读材料，仔细思考下列问题： 材料一 有些民间艺人，手弹笙篌，口吟歌词，在国王的宫殿中或群众的集会 上叙述希腊人在那次战争中所表现的英勇事迹。 材料二 据说公元前9世纪至公元前8世纪，盲诗人荷马（Homer）把这些歌 词编删为两部史诗：一是《伊利亚特》（Iliad），叙述希腊人最后征服特洛伊 城的经过：二是《奥德赛》（Odyssey），描写参加那次战役的希腊英雄奥德 修斯（Odysseus）在回师时迷失路途，在外漂流了十年，重返祖国的故事。 材料三 直到公元前6世纪中叶，即当庇西特拉图在雅典当政时，才用文字写 下来。 材料四 19世纪70年代，德国商人海因里希•施米特经过不懈努力，根据《荷 马史诗》找到了特洛伊城遗址，发掘出大批珍贵文物。
2. 《俄狄浦斯王》
学生活动：《俄狄浦斯王》“悲”在何处？
从情节看，《俄狄浦斯王》是一部表现乱伦的悲剧吗？为什么？俄狄浦斯极力抗争 的是什么？反映了作品的什么主题？
川教版九年级历史上册第9课_古代的文字与文学共33张PPTppt课件
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
古埃及象形文字（左）、祭司体（右上）及世俗体（右下）文 字
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
成稿于14世纪的《一千零一夜》手稿（现藏巴黎国立图书馆）
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装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
艺术特点 思想深刻 形式完美 剧情曲折俄狄浦斯
斯芬克斯
索福克勒斯
Sophocles 约前496年～前406年 古希腊三大悲剧作家之一 《俄狄浦斯王》《安提戈涅》
俄狄浦斯与斯芬克斯（瓶画）
斯芬克斯，是希腊神话中带翼的狮身女怪。 传说，她常令过路行人猜谜，猜不出的就将被杀 害。后来，俄狄浦斯王经过此地，道破她的谜底。 斯芬克斯遂自杀。
古埃及的象形文字（约700个）
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装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
“纸草文书”
野生纸草
纸草加工
古埃及纸草文书 （亡灵书）
莎草纸，古埃及用于书写的材料，最早的纸。纸莎草，制作莎草纸的原料，
用木马计攻陷特洛伊城后，奥德赛不顾海神 波赛冬的咒语启航回家，一路上历尽劫难，在海 上漂泊了10年。伊塔克的许多人都认为他10年不 归，一定已经死去。当地的许多贵族都在追求他 的妻子佩涅洛佩，她百般设法拒绝他们，同时还 在盼望他能生还。
5,9 古代的文字与文学教案 川教版(川教版九年级历史上册) (6)
第9课：古代的文字与文学教学目标一、识记与理解知道象形文字、楔形文字的特点及其书写材料；了解古希腊的著名文学、戏剧作品及其作者和阿拉伯文学代表作品；理解《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》在世界文学史上的地位。
二、能力与方法通过对人类几种古文字的比较鉴别，培养学生观察事物的方法和对历史文化成果的鉴赏能力；通过学生随堂小制作等形式，培养学生的动手能力；’通过分组活动，培养学生的协作性；通过课堂讨论，培养学生的表达能力与探究能力。
三、情感态度与价值观通过对人类古代文字和著名文学、戏剧作品的学习，激发学生对这些充满人类智慧的文化成果的浓厚兴趣，感悟人类文明发展的多元性和共容性，认识到世界各地区、各民族创造的这些优秀文明成果是人类的宝贵财富，培养学生理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度和价值取向。
教学重点和难点一、重点古代的文字和《荷马史诗》。
二、难点对《俄狄浦斯王》艺术价值的理解。
教学活动过程导人新课：(课件出示图片)：《棺盖残片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》师：请大家仔细观察这三张图片，图片中的哪种文字是我们以前曾经了解过的呢?生： (回答)师：是中国商代的甲骨文。
我们在以前的学习中知道，甲骨文在商朝时大量存在，但直到近代才被重新识读。
另两张图片上的文字也同甲骨文一样，曾在很长一段时间里不为人们所了解。
同学们有兴趣去了解它们吗?今天，就请大家和老师一起，去揭开它们神秘的面纱吧!教学内容(课件展示)一、象形文字和楔形文字师：首先，请大家阅读教材第一个子目的内容，了解象形文字和楔形文字各自的基本情况，并完成大屏幕上出示的表格。
生：(阅读第一子目内容，然后举手回答，完成表格。
在回答象形文字和楔形文字特征的时候，教师要注意引导学生仔细观察，对比分析。
在学生回答这两种文字已消亡的时候，教师可引导学生阅读课本小字的内容，使学生关注古老文字的发现和释读，然后适当补充关于两种文字的演变过程。
重庆市璧山县青杠初级中学校川教版九年级历史上册教案 第9课古代的文字与文学
第九课古代的文字与文学
课程标准
核心素养
通过对世界古代文字和文学作品的学习，认识世界各地区各民族创造的优秀文明成果，是人类共同的宝贵财富，培养尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度和价值取向。
细化标准
达成目标
知道象形文字，楔形文字的特点及其书写材料：了解古希腊著名的史诗，戏剧作品及其作者和阿拉伯文学的代表作品。
教学重点
突出方法
古代的文字和荷马史诗
讲解，探讨，图片
教学难点
突破方法
对《俄狄浦斯王》思想性和艺术价值的理解。
学生预习
达成程度
知道象形文字，楔形文字的特点及书写材料，理解荷马史诗《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》在世界文学史上的地位
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
达成情况
改进措施
检查
预习
设计填空题，思考题，抽查课前完成教源自设计的练习导入新课
课件展示古希腊的象形文字，和两河流域的楔形文字
思考
新
课
教
学
一．古代的文字：
1.象形文字
2.楔形文字
3.甲骨文
二．荷马史诗
1《伊利亚特》
2《奥德赛》
三．戏剧：
1.悲剧作家：索福克勒斯，代表作《俄狄浦斯王》
四．阿拉伯文学作品
《天方夜谭》
独立理出阅读提纲，分组讨论，完成思考题
巩固
反馈
课堂小结
提问，互答，抢答，竞赛
作业
布置
1.课后练习
2.本课填充图及练习册
完成作业
其他
环节
教学反思
川教版历史第九课成吉思汗与忽必烈课件
第九课成吉思汗与忽必烈教学目标：一、识记与理解（1）了解蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古各部的史实和元朝统一中国的时间。
（2）掌握元朝行省制度和民族融合，忽必烈促进经济和发展的改革措施。
（3）理解元朝统一的进步性和文天祥抗元斗争的正义性。
二、能力与方法（1）通过引导学生对成吉思汗与忽必烈连续战争，统一的历史功过的分析，培养学生对历史人物的科学评价的能力。
（2）通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。
（3）在教师的指导下，分析元朝统一全国的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评介，培养学生辩证地分析历史问题的能力，培养学生多角度观察事物的能力。
三、情感态度与价值观（1）通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
（2）通过本课的学习，使学生认识文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的民族气节。
（3））通过本课的学习，使学生认识元朝是由蒙古族建立起来的强大政权，元朝统一全国，疆域辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁；元朝的历史地位应当肯定。
教学重点与难点：一、重点成吉思汗统一蒙古各部；忽必烈建立元朝及其实施的措施。
二、难点元朝统一与文天祥抗元的关系及理解。
课型：新授课教学方法：主要采用问题启发式教学，同时配合以讲解法，讨论法。
教学准备：学生：做好课前预习、课外阅读教师：搜集资料，歌曲《精忠报国》，图片：蒙古草原风景、《成吉思汗》、《文天祥》、《元世祖》《马可.波罗》制作多媒体课件。
教学时间：一课时教具：自制多媒体课件教学过程：导入新课：前言导入：播放屠红刚的《精忠报国》，回忆岳飞的抗金，引入两宋时期我国北方少数民族的发展，复习北方省数民族建立的政权，从而导入北方另一个少数民族——蒙古族的兴起。
学习新课：一、成吉思汗统一蒙古（课件板书）1、蒙古的兴起（课件板书）展示蒙古草原的一些风景图片，介绍蒙古各部12世纪的情况，引出时势需要一位杰出人物来统一草原上的各个部落，使人民过上和平安定的生活。
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■象形文字与楔形文字 ■荷马史诗与《俄底浦斯王》 ■ 《一千零一夜》 ■ 课堂小结
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导入
古埃及《死者之书》（纸草）上的图画和象形文字 古埃及的象形文字和两河流域的楔形文字，古朴而奇妙，凝结着古代 人类的智慧。你知道这些古文字吗？《荷马史诗》、《俄底浦斯王》和 《天方夜谭》是古典文学的名著，饱含艺术魅力，引人入胜。你读过这些 文学作品吗？通过本课学习，这些古老的文字与文学名著，会使你受到智 慧的启迪，会带给你艺术的享受。
字母演进图
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两河流域的楔形文字
古巴比伦地图上的楔形文字
公元前7世纪的古 巴比伦人凭想象刻画 在泥板上的世界地图。 地图上的楔形文字形 容圆圈外面的未知世 界“永无天日”。
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两河流域的楔形文字
古代两河流域的书吏们在泥板上记 录他们的战利品（想象画）
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两河流域的楔形文字
这块3800年前两河流域的泥板用楔形文字 和图案列出了一系列几何练习题
中国商朝甲骨文
古埃及一部历书（约前1450年） 上的象形文字
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楔形文字
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史海拾贝
古希腊的戏剧节
古希腊剧场
40
学习测评
1.楔形文字的主要书写材料是（ A ）。
A.粘土 B.木头 C.纸草 D.羊皮纸 2.根据《一千零一夜》的故事内容，请你说说这部作品在世界 各国广泛流传的原因。
①歌颂纯朴善良、揭露社会不平。 ②反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及东方各国的风土人 情和社会面貌。故事内容本身具有广泛性。 ③故事优美有趣，引人入胜。
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两河流域的楔形文字
楔形文字
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两河流域的楔形文字
楔形文字
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两河流域的楔形文字
用楔形文字刻写的 《吉尔伽美什诗史》的残灭地球的传说（前 2750年）。
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两河流域的楔形文字
公元前2000年的两河流域 的人用泥板计数，这块泥板上 的楔形文字代表25。
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两河流域的楔形文字
楔形文字与汉字对照表
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两河流域的楔形文字
罗林森，英国人。他成
功释读了楔形文字，破译出 约150个楔形文字符号的读音、 500个单词和数十个专有名词。
罗林森
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荷马史诗与《俄底浦斯王》
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《荷马史诗》
荷马
《荷马史诗》封面
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《荷马史诗》
荷马吟诗图
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《荷马史诗》 特洛伊遗址
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《荷马史诗》 古希腊剧场遗址
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《俄底浦斯王》
古希腊剧场遗址
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《俄底浦斯王》
斯芬克斯，是希腊神话
中带翼的狮身女怪。传说， 她常令过路行人猜谜，猜不 出的就将被杀害。后来，俄 底浦斯王经过此地，道破她 的谜底。斯芬克斯遂自杀。
俄底浦斯与斯芬克斯（甁画）
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《一千零一夜》
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《一千零一夜》中译本封面
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结束
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1706年《一千零一夜》英文第一版原版插图
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山鲁佐德给国王讲故事
《阿里巴巴和四十大盗》插图
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课堂小结
1.象形文字、楔形文字的发明者和发明
象形文字 与楔形文字
时间 2.象形文字、楔形文字的特点 3.象形文字、楔形文字的书写材料
4.象形文字、楔形文字消亡的时间
荷马史诗与 《俄狄浦斯王》
1.荷马史诗的概念 2.荷马史诗的特点和地位 3.《伊利亚特》和《奥德赛》的主要内容 4.希腊戏剧的主题是歌颂英雄主义 5.《俄狄浦斯王》是希腊悲剧的典范
1.《一千零一夜》又名《天方夜谭》
《一千零一夜》 2.《一千零一夜》的主要内容
3.《一千零一夜》在世界文学中的地位36
学习与探究
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学习活动
辨别古老文字 仿制泥版文书
2
象形文字与楔形文字
3
古埃及的象形文字
古埃及的象形文字
4
古埃及的象形文字
石碑和石柱上的古埃及象形文字
5
古埃及的象形文字
一部古埃及历书（约前1450年）上的象形文字
6
古埃及的象形文字
古埃及纸草文书（亡灵书）
7
古埃及的象形文字
古埃及纸草书《纳赫特之死》
8
古埃及的象形文字
棺盖残片上的象形文字
9
古埃及的象形文字
古埃及的象形文字
10
古埃及的象形文字
罗塞塔石碑上使用了两种语 言（埃及文和希腊文），三种文 字包括在：象形文字、通俗体文 字（即象形文字的草写体）和希 腊文。石碑现存英国伦敦大不列 颠博物馆。
罗塞塔石碑
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罗塞塔石碑上的象形文字
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古埃及的象形文字
法国学者商博良
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古埃及的象形文字
特洛伊，也叫伊利 昂，位于小亚细亚西北 部。《荷马史诗》中的 伊利亚特曾叙述了古希 腊人和特洛伊人战争的 故事。
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《荷马史诗》 特洛伊木马复原图
木马计
特洛伊王子帕 里斯访问希腊，诱走 王后海伦。希腊人因 此远征特洛伊，围攻 九年不下。在第十年， 希腊将领奥德修斯献 计，把一批精兵埋伏 在一匹大木马的腹内 放在城外，假作退兵。 特洛伊人以为敌兵已 撤，把木马拉到城内， 夜间伏兵跳出木马， 打开城门使希腊兵得 以入城，攻下特洛伊 城。