2018年人教版七年级生物上册全册教案
人教版七年级生物上册全册教案
重点和难点解析
1.教学难点与重点的区分。
2.教具与学具的准备。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4.板书设计。
5.作业设计。
6.课后反思及拓展延伸。
6.小结：对本节课的主要内容进行总结，检查学生的学习效果。
六、板书设计
板书设计应简洁明了，突出重点，包括以下内容：
1.生物的基本特征。
2.细胞与组织的结构与功能。
3.生物的营养与呼吸。
4.生物的排泄与调节。
5.遗传与变异的原理。
6.生物的进化与多样性。
7.生物与环境的关系。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）列举生物的五大基本特征。
（2）简述细胞与组织的结构与功能。
（3）解释生物的营养与呼吸过程。
（4）说明生物的排泄与调节机制。
（5）阐述遗传与变异的基本原理。
（6）论述生物的进化与多样性。
（7）分析生物与环境的关系。
答案：见教材及课堂笔记。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：针对课堂教学效果，及时总结经验教训，调整教学方法。
五、作业设计
作业设计应注重培养学生的独立思考能力和实际操作能力。以下是对作业设计的详细说明：
1.作业题目：针对教学重点和难点，设计具有代表性的题目，涵盖理论知识、实际应用等方面。
2.答案：提供详细答案，便于学生自我检查和纠正。
六、课后反思及拓展延伸
1.反思：教师应认真总结课堂教学效果，分析优点和不足，不断调整教学策略。
2.了解细胞与组织的结构与功能，理解生物体的结构与功能相适应的原理。
人教版七年级生物上册全册教案
人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容1. 第一章：走进生物世界生物与周围环境的关系生物的基本特征生物的分类2. 第二章：生物体的结构层次细胞的结构与功能组织、器官、系统的概念及实例3. 第三章：生物的生殖和发育生物的生殖方式动植物的发育过程4. 第四章：生物的遗传和变异遗传的概念和现象变异的概念和原因5. 第五章：生物的进化生物进化的证据生物进化的原因6. 第六章：生物与环境环境对生物的影响生物对环境的适应和影响二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物的基本特征和分类方法；了解生物体的结构层次，认识细胞、组织、器官、系统的概念；了解生物的生殖、发育、遗传、变异和进化现象；掌握生物与环境相互影响的基本原理。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生的实践操作能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的热爱和好奇心；增强学生的环保意识，培养人与自然和谐共生的观念；培养学生珍惜生命、尊重生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类方法；细胞的结构与功能；生物的遗传、变异和进化。
2. 教学重点：生物的基本特征；生物体的结构层次；生物与环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：生物模型、挂图、实物等；实验器材、显微镜等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等；实验报告、调查表格等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣；提问、讨论，引导学生复习相关知识。
2. 教学新课：讲解新课内容，结合实例进行讲解；利用教具、学具，引导学生观察、思考、实践。
3. 例题讲解：精选典型例题，讲解解题思路和方法；4. 随堂练习：设计具有针对性和实践性的练习题；及时反馈、指导，巩固所学知识。
强调重点、难点，提高学生的认识。
六、板书设计1. 人教版七年级生物上册教案2. 内容：知识点框架；重点、难点提示；关键词、图示。
七年级生物上册全部教案(人教版)
七年级生物上册全部教案(人教版)教案一：科学探究【教学目标】1. 了解科学探究的基本方法和步骤。
2. 学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的科学探究过程。
【教学内容】1. 科学探究的概念和意义。
2. 科学探究的基本方法：观察法、实验法、调查法、比较法等。
3. 科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。
【教学重点】1. 科学探究的基本方法。
2. 科学探究的步骤。
【教学难点】1. 科学探究方法的运用。
2. 学生独立设计实验的能力。
教案二：生物和生物圈【教学目标】1. 了解生物的特征和生物圈的概念。
2. 掌握生物圈是最大的生态系统。
【教学内容】1. 生物的特征：生命活动、生长、繁殖、应激性、遗传和变异等。
2. 生物圈的概念和范围。
3. 生物圈是最大的生态系统。
【教学重点】1. 生物的特征。
2. 生物圈的概念和范围。
【教学难点】1. 生物圈是最大的生态系统的理解。
教案三：植物细胞的结构和功能【教学目标】1. 了解植物细胞的结构。
2. 掌握植物细胞的主要功能。
【教学内容】1. 植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等。
2. 植物细胞的主要功能：保护、控制物质进出、能量转换、遗传等。
【教学重点】1. 植物细胞的结构。
2. 植物细胞的功能。
【教学难点】1. 植物细胞结构的识记。
2. 植物细胞功能的理解。
教案四：植物的生长【教学目标】1. 了解植物的生长过程。
2. 掌握植物生长的原因。
【教学内容】1. 植物的生长过程：种子萌发、幼苗生长、植物开花结果等。
2. 植物生长的原因：细胞的分裂和生长。
【教学重点】1. 植物的生长过程。
2. 植物生长的原因。
【教学难点】1. 植物生长过程的描述。
2. 植物生长原因的理解。
教案五：生物的遗传和变异【教学目标】1. 了解遗传和变异的概念。
2. 掌握遗传和变异的现象及其原因。
【教学内容】1. 遗传和变异的概念。
【初中生物】2018最新人教新版七年级生物上册全册教案(23)
培养学生的归纳总结能力。
作业布置
必做
教材
选作
能力培养
探究
板书设计
第4节单细胞生物与人类的关系
1、常见的单细胞及与人类的关系
2、实验观察 ：草履虫
课后反思
2.培养辩证唯物主义观点。
学习重点
单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。
学习难点
单细胞生物可以独立完成生命活动 ；使用显微镜观察草履虫。
关键
查阅资料，观察草履虫
教具准备
PPT
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
1、导入新课
想一想，议一议：
人体的细胞如果离开人体就很难存活，眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？你知道哪些单细胞生物呢？它们都与 人类有着怎样的关系呢？
单细胞生物
课题
第四节单细胞生物
授课时 间
课型
新授课
主备人
检查预习
作业情况
课程目标
知识与技能目标：
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类的关系。
过程与方法目标：
使用显微镜观察草履虫， 进一步强化显微镜操作技能。
情感、态度与价值观目标：
1.培养热爱自然的情感，提高环境保护意识。
2、新授
（1）常见的单细胞生物
大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻
（2）单细胞生物与人类生活的关系
有益 ：
1.提供氧气和食物
2.酿酒、食品加工
3.制造药品
4.用于科学研究
有 害：
1.使人患病
2.使食物腐烂变质
（3）观察草履虫
人教版生物七年级上册全册教案
人教版七年级上册生物全册教案第一单元第一章认识生物第一节生物的特征教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过组织学生观察，逐渐培养学生口头表达、分析和解决问题的能力。
教学重点1.能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。
教学难点：养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教法：讨论课时：1课时教具：多媒体课件或一些动、植物挂图及学生自带的一些生物和非生物实物（例如：树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、小石头、盆栽花卉等）。
教学过程：引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。
说明生物与非生物是有区别的。
生物具有区别非生物的本质特征。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
下面是讨论的大致内容：1．生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。
如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。
如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。
任何生物的生存都需要营养物质。
2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。
成人呼吸频率16-18/每分钟。
（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。
3．生物体都能繁殖后代（1）许多植物能够产生种子。
【初中生物】2018最新人教新版七年级生物上册全册教案(38)
情感、态度与价 值观目标：1.认同生物与环境相互依赖、相互影响的 观点。
2.形成爱护动物的情感。
学习重点
ห้องสมุดไป่ตู้生物与环境的相互影响
学习难点
设计对照试验探究非生物因素对某种动物的影响，控制实验变量
关键
做好探究实验
教具准备
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
1、复习提问：
1.什么是生态因素？分为哪几类？
2.非生物因素有哪些？它们对植物有何影响？它们对动物又有和影响？
2、探究：非生物因素对某种动物的影响
——光对鼠妇生活的影响
（一）探究过程：
1.提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
2.作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
3.制定计划：
（1)实验思路
生物与环境的关系
课题
第二章第一节生物与环境的关系
授课时间
课型
新授课
主备人
检查预习
作业情况
课程目标
知识与技能目标 ：1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。
3.举例说出生物能够适应和影响环 境。
4.尝试设计并进行对照试验，体验科学探究的一般过程。
过程与方法目标：
三、小结
仔细观察，详细记录，分析实验数据，讨论并交流
小组讨论交流回答问题
学生根据探究实 验学会设计对照试验，控制实验变量
回顾实验过程
巡视实验情况，个别指导实验
组织学生讨论汇报，做出指导，并引出对照试验的概念
引导总结
学会记录和处理实验数据
2018年初中七年级人教版生物上册全册教案(免费下载)
初中七年级人教版生物上册全册教案（免费下载）教材分析：本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，并就先进的生物科学技术提出了很安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，行云流水；多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。
教学目标：，）80%（价值观上态度、本节的教学目标侧重放在情感、体现思维和表达的能力目标。
5%，知识目标占15%占课时准备：．了解初一新生的基本情况。
1侦破技DNA．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如2 术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
．磁带（如《校园的早晨》等）3 课时安排：课时1 教学过程：一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等轻松、感受到课堂氛围的和谐、关系。
让学生在优美的音乐中阅读全文。
二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。
．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解1决，哪种方法最好？分析原因。
．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？2 ．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？3 ．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？4．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能5 简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。
6三、全班分小组交流、讨论四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。
因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以这样可以使学生保持积极的思辨清正误，无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。
2018学年人教版七年级上册生物《被子植物的一生》优秀教学案例
3.小组合作学习：本案例组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生在合作中学习，在交流中思考，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生主动思考被子植物的生长发育过程，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“被子植物的生长发育过程中，有哪些因素会影响它们的生长？”引导学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享各自的观点和见解，共同探讨被子植物生长的影响因素。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予必要的提示和引导，帮助学生形成系统的认识。
4.每组选代表进行汇报，总结讨论成果，教师点评并给予肯定。
1.通过观察身边的植物，培养学生对被子植物生长发育过程的感性认识。
2.利用多媒体教学资源，展示被子植物的生长过程，提高学生的视觉感受力。
3.设计实验操作，让学生亲自动手，观察植物的生长发育现象，培养学生的实践操作能力。
4.引导学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考被子植物的生长发育过程。
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。
3.结合学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生构建完整的知识体系。
4.问题导向的教学策略，有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，促进学生之间的交流与合作。
四、教学内容与过程
人教版七年级上册生物教案全册
人教版七年级上册生物教案全册第一单元：生物的多样性和分类课时一：生物的多样性教学目标- 了解生物的多样性概念和意义- 掌握生物的分类方法和分类原则- 能够描述和比较不同生物的特征教学内容1. 生物的多样性概念和意义2. 生物的分类方法和分类原则3. 不同生物的特征和区别教学活动1. 小组讨论：学生自带一种生物，通过观察和比较，讨论其特征和分类方法。
2. 看图说话：给学生展示一些不同生物的图片，并请他们描述和比较这些生物的特征。
3. 观察实验：进行现场观察实验，让学生观察和比较不同生物的特征。
教学评价1. 课堂讨论：评价学生的参与度和对生物多样性的理解。
2. 实验报告：评价学生观察和描述不同生物特征的能力。
课时二：植物的分类教学目标- 了解植物的分类方法和特征- 能够使用分类方法对植物进行归类- 掌握常见植物的特征和分类教学内容1. 植物的分类方法和特征2. 常见植物的特征和分类教学活动1. 植物分类游戏：学生分组进行植物分类游戏，根据给出的特征和分类方法将植物归类。
2. 植物观察实验：让学生观察不同的植物，并记录其特征和分类。
教学评价1. 分类游戏成绩：评价学生对植物分类方法的掌握程度。
2. 植物观察记录：评价学生观察和描述植物特征的能力。
第二单元：植物的生殖与发展课时三：有花植物的生殖器官教学目标- 了解有花植物的生殖器官和生殖过程- 掌握有花植物的繁殖方法和意义- 能够观察和描述有花植物的生殖器官教学内容1. 有花植物的生殖器官和生殖过程2. 有花植物的繁殖方法和意义3. 观察和描述有花植物的生殖器官教学活动1. 观察花朵解剖：让学生观察和描述有花植物的花朵结构和生殖器官。
2. 裱花标本：学生自带花朵样本，进行裱花标本制作，同时描述花朵的生殖器官。
教学评价1. 花朵观察报告：评价学生观察和描述花朵生殖器官的能力。
2. 裱花标本评分：评价学生制作的裱花标本质量和描述的准确性。
课时四：无花植物的生殖与发展教学目标- 了解无花植物的生殖器官和生殖过程- 掌握无花植物的繁殖方法和意义- 能够观察和描述无花植物的生殖器官教学内容1. 无花植物的生殖器官和生殖过程2. 无花植物的繁殖方法和意义3. 观察和描述无花植物的生殖器官教学活动1. 植物实物展示：展示不同种类的无花植物，让学生观察和描述其生殖器官。
人教版七年级生物上册教案(全册)
《致同学们》教案(1课时)设计思路:本节课就是实验课程的第一课,其重点就是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。
由于开学初新生军训了一周,她们对校园环境也较熟悉了,为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况,开发学校的“问题资源”展开教学。
同时要非常重视如何组织教学,应制定相应的课堂规则与设计形成性评价方案。
如使用档案夹,记录学生在课堂上的表现。
要求学生在课堂上积极思考,踊跃发言,讨论时声音不宜过大,别人发言时其她人认真倾听,学会尊重她人,同时指出这也就是获取知识的途径之一。
课堂规则与每节课对学生的表现作出评价就是课堂调控的重要手段,要充分运用好。
同时引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息,让学生明白学习生物知识的重要性及进行课改的必要性,最大限度地争取学生在教学中的积极配合。
教学目的:教师应按照课标内在的要求,通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣及初步了解有关生物学方面的信息,培养学生关注生活与社会的习惯。
材料器具:藤缠树的标本、磁带(校园歌曲)、录音机实施步骤:涉及报刊有关信息:列举事例,如:成都七中学生童一在世界生物知识奥林匹克竞赛中获一等奖,说明我国学生基础知识扎实,但我国获诺贝尔奖的人却没有,为什么？让学生明白今年课程改革的重要性以及上课方式,培养目标学习方式的变化。
给学生提出当今科技两大革命之一有生命科学技术革命,为能让学生感受到学习生物知识的重要性打下伏笔。
从学生生活实际及学校具体情况出发,让学生思考:学校目前面临的问题并需迫切解决的问题有哪些？(1)学校的垃圾问题,用哪些方法解决？哪种方法最好？分析原因。
(2)学校的厕所问题,怎样解决？哪种方案最好？(想象)(3)出示:藤缠树的标本。
学生受到启发,发现学校某些树木、花草长势不好,原因就是什么？(4)学校的沟渠问题,污染较严重,怎样解决？什么途径最好？(5)伙食团周围树干与其它区域树干比较,有什么不同？为什么？(6)校园内麻雀数量比前几年有所增加,为什么？(7)为什么政府要制订《禁止焚烧秸杆》的措施？(8)今年天气的变化造成粮食的减产,说明什么问题？(9)关注学生自身:有的同学长得健康结实,而有的同学长得瘦弱,您知道原因不？您能简单回答您就是怎样由小长到大的不？您希望自己能在原有的基础上长得更健壮不？更聪明不？(10)列举我校前任校长的肾衰竭疾病,探讨疾病问题,器官移植问题？师生共同阅读课程《致同学们》的第一、二段,欣赏这两段话,提高文学修养。
人教版七年级生物上册教案(全册)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教学目标1、观察生物和非生物比较它们的区别，能够准确地辨别生物与非生物。
2、理解并记住生物的共同特征，学会举例说明生物的共同特征。
重点难点举例说明生物的共同特征。
教学媒体多媒体教室、课件PPT演示文稿、珊瑚视频课题生物的特征授课时间第2课时教学教程与内容一、引课播放《珊瑚是生物吗？》的视频，引入新课：什么是生物？生物有什么共同的特征，如何区分生物与非生物。
二、新课学习（一）生物与非生物1、回忆视频内容：珊瑚是生物吗？是生物的是什么？2、师讲解：生物是有生命的个体，生物最重要和基本的特征在于生物能进行新陈代谢和遗传。
新陈代谢是生物与非生物最本质的区别。
3、相应练习。
（二）生物的共同特征1、组织学生讨论人本身就是一生物，我们先来总结一下人的一些特征：（1）我们每天都要吃饭——需要营养（2）我们离不开氧气——呼吸（3）要去厕所、出汗——排出体内废物（4）面对危险要躲避——对刺激作出反应（5）能从小长大并生儿育女——生长和繁殖（6）像父辈又和父辈不一样——遗传和变异2、由此讨论生物的共同特征（1）展示施肥、动物捕食、发霉的食物的图片，根据图片说明生物的生活需要营养，然后让学生举例说明。
（2）引导学生分析：动物要呼吸，这是我们能看到的，植物是不是也要呼吸呢？当然也会，但是这不是我们能看到的，以后我们会做一个实验来证明一下。
（3）生物在生活过程中总会要产生自己所不需要的东西，这个就是废物。
（4）植物对外界刺激产生反应：向光性、向地性、向肥性等。
（5）生物都能生长和发育（种子萌发、生长过程的视频）（6）生物都能遗传和变异：一龙生九子，九子各不同。
3、教师讲解：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
生物病毒是一类个体微小，结构简单，只含单一核酸（DNA/RNA），必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型微生物。
4、完成书后的练习（三）总练习。
三、目标检测及总结第二节调查我们身边的生物课题第二节调查我们身边的生物教学目标1、说出调查的一般方法初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
人教版七年级生物上册全册教案
人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 第一章：了解生物学的基本概念、生物学的研究方法及生物学的发展历程。
2. 第二章：学习生物体的基本单位——细胞，了解细胞的结构与功能，以及多细胞生物体的结构层次。
3. 第三章：探讨生物与环境的关系，分析生物适应环境、影响环境的方式。
4. 第四章：研究绿色植物的特点、分类、生理功能及在生物圈中的作用。
5. 第五章：了解人体的结构、生理功能及健康生活方式。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物学的基本概念、研究方法，了解生物体的结构层次，认识绿色植物和人体的特点及功能。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，学会运用生物学知识解释生活现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的环保意识，认识生物多样性，养成健康的生活方式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、生物体的结构层次、绿色植物的生理功能、人体的结构与功能。
2. 教学重点：生物学基本概念、研究方法，生物与环境的关系，绿色植物和人体的特点及功能。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、模型、实物、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：生物实验器材、观察记录表、学习资料等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，提出问题，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解本章主要内容，明确学习目标。
3. 课堂讲解：结合教材内容，详细讲解生物学知识，穿插实例和图片，帮助学生理解。
4. 例题讲解：分析典型例题，指导解题方法，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计针对性练习题，检验学生学习效果，及时反馈。
7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出本章重点、难点，体现知识结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞的结构与功能。
（2）列举生物体的结构层次。
（3）分析绿色植物在生物圈中的作用。
（4）描述人体的主要生理功能。
2. 答案：（1）细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，功能包括合成物质、储存能量、传递遗传信息等。
人教版七年级上册生物教案(全册)
人教版七年级上册生物教案(全册)本节课旨在培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。
为此，我们将使用动物彩图、病例资料、书本彩图和课件等教具来激发学生的兴趣。
我们开始今天的生物课吧！这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这门新科目很好奇。
首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物、植物、菌类）我们先来看一些图片，了解生物的发展史。
我们生活的地球已经有46亿年的历史了，但我们人类的历史只有一小段时间。
在我们人类出现之前，地球上有哪些生物呢？这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。
（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？除了动物之外，生物还包括植物和微生物等。
我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？生物学不仅研究这些不同生命的现象，还要研究生命活动规律。
我们生命活动的规律有哪些呢？例如，我们常说多喝牛奶会长高，这是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。
生物学是农学、医学、林学、环境科学等等学科的基础。
书本上也举了很多生物学用在其他方面的例子，例如图3中的幼儿预防接种。
同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接种其实是将一种病毒注入我们体内，但它的毒性很小，对我们人体无害。
然而，注入这种病毒之后，我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。
我们还可以讨论其他书本上的例子。
在课堂上，学生可以提出问题并进行讨论解决。
为了让同学们更好地适应生物课的教学流程，我提出了以下几点要求：课前预15分钟，课堂积极发言（占总分10%），课外作业按时单独完成（占总分10%）。
在实验课和探究课上，学生可以互相讨论问题，但要保持课堂纪律。
在教学后，我会做好教学后记。
在课堂上，学生的气氛还算活跃，但由于生物课大多安排在下午，学生精神状态可能不太好，因此需要注意调节学生的积极性。
可以多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。
【精品】2017—2018学年七年级上册生物全册教案(人教版)
教案学科：生物班级：七年级（上）教师2017—2018年第一学期第一章：认识生物 (2)第二章了解生物圈 (4)第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位 (9)第二章细胞怎样构成生物体 (16)第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物 (23)第二章被子植物的一生 (26)第三章绿色植物与生物圈的水循环 (31)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 (33)第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 (34)第六章爱护植被，绿化祖国 (37)第一章：认识生物第一节生物的特征一教学目标：1．知识：学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．能力：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
二教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
三课前准备：1．生物的录像。
2.有关生物与非生物的图片。
3.教学课件教学过程引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
1引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
2学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
3小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
4待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
5总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充：6. 生物体具有共同的物质基础和结构基础7. 生物体能进行新陈代谢8 .生物体能遗传变异9 .生物能适应环境和影响环境等四能力训练：可用书上练习（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。
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2018年人教版七年级生物上册全册教案目录第1单元第1章第1节生物的特征第1单元第1章第2节调查周边环境中的生物第1单元第2章第1节生物与环境的关系第1课时第1单元第2章第1节生物与环境的关系第2课时第1单元第2章第2节生物与环境组成生态系统第1单元第2章第3节生物圈是最大的生态系统第2单元第1章第1节练习使用显微镜第2单元第1章第2节植物细胞第2单元第1章第3节动物细胞第2单元第1章第4节细胞的生活第2单元第2章第1节细胞通过分裂产生新细胞第2单元第2章第2节动物体的结构层次第2单元第2章第3节植物体的结构层次第2单元第2章第4节单细胞生物第3单元第1章第1节藻类苔藓和蕨类植物第3单元第1章第2节种子植物第3单元第2章第1节种子的萌发第3单元第2章第2节植株的生长第3单元第2章第3节开花和结果第3单元第3章绿色植物与生物圈的水循环第3单元第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第3单元第5章第2节绿色植物的呼吸作用第3单元第6章爱护植被绿化祖国第一节生物的特征一．教学目的（一）知识方面1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
（二）能力方面通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括（三）情感方面1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二．教学重难点重点生物的基本特征难点植物的营养呼吸和排泄三．教学过程四．板书设计第一章认识生物第一节生物的特征1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
（应激性）5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。
检测案1．下列属于生物的是（ D ）A．弹钢琴的机器人B．火山爆发时喷出的岩浆C．慢慢长大的钟乳石 D．馒头上长出“白毛”2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（ C ）A．需要营养 B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ D ）A．呼吸 B．排出体内废物C．对刺激作出反应 D．生长和繁殖4．下列属于生物共同特征的是（ B ）A．都能运动 B．都能呼吸C．都有细胞结构 D．都生活在水中5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ B ）A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
曲中的生物有：老树，昏鸦，瘦马，断肠人.7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸反思与补充：第二节调查周边环境中的生物一．教学目的1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
二．教学重难点教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点1．描述身边的生物和它们的生存状况。
2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
三．教学方法与手段合作探究与讲授相结合四．教学过程五．板书设计第二节调查我们身边的生物一、调查的基本方法和意义二、分组，制定调查计划，拓展应用三、正确对生物进行分类1、按形态结构特点分类2、按生活环境分类3、按照用途分类检测案1．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
2．调查时要选取的对象是（ B ）A．对象中的一个 B．对象中的一部分C．全部对象 D．以上都对3．下列生物按生活环境划分的是 ( D )A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水C．空气和阳光 D．狗和水草4．关于调查的不正确叙述是（ C ）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ C ）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ B ）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录7．将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：动物：鲫鱼，奶牛，蚂蚁；植物：银杏，树海带，白菜；其他生物：木耳，大肠杆菌。
（2）按生活环境分类：陆生生物：银杏树，奶牛，蚂蚁，白菜；水生生物：鲫鱼，海带大，肠杆菌。
反思与补充：第一节生物与环境的关系（第一课时）一、教学目的（一）能举例说出生态因素对生物的影响，建构生态因素的概念；（二）经历比较分析，初步了解生物与环境的关系。
二、教学重难点教学重点：构建生态因素的概念；教学难点：生态因素对生物的影响。
三．教学过程四．板书设计生态因素对环境的影响生态因素的概念大熊猫竹子（植物）海豚水影响着生物的生活与分布生态因素小麦阳光、水非生物因素：光、温度、水等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
（1）非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等（2）生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等检测案1、地球上所有生物与其所生存的环境的总和就叫生物圈。
2、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，而是包括存在于它周围的各种影响因素。
3、生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。
它包括非生物因素和生物因素两类。
4、影响生物生活的非生物因素有光、温度和水等。
5、影响生物生活的生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
反思与补充：第一节生物与环境的关系（第二课时）一．教学目的1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。
2.尝试科学家探究的一般过程和方法。
3.形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。
二．教学重难点教学重点：1、说出影响生物生存的环境因素2、体验探究的一般过程，学习控制变量和设计对照实验教学难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与其他同学合作和交流四．板书设计探究非生物因素对某种动物的影响环境中的生态因素非生物因素：光、温度、水等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物对环境的适应和影响探究的一般过程：1、提出问题光会影响面包虫的分布吗？2、作出假设面包虫适于生活在阴暗的环境中，光会影响面包虫的分布。
3、制定计划对照实验的概念4、实施计划5、得出结论光会影响面包虫的分布。
6、表达和交流检测案1、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应和影响具有（ A ）A.普遍性B.个别性C.相对性D.绝对性2、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是（ B ）A.杨树不适应寒冷的冬天B.生物对环境的适应C.松柏比杨树更适应寒冷D.杨树对低温更敏感3、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来的过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适应具有（ C）A.普遍性B.个别性C.相对性D. 绝对性4、下列说法不属于对环境适应的是（C）Ａ.仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上D.竹节虫的形状像竹节和树枝5、青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。
而石上的地衣也引起了许多游人的注意。
地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，这说明生物体（ D ）A.只能适应环境B.只能影响环境C.都能改造环境D.既能适应又能反思与补充：第二节生物与环境组成生态系统一、教学目的（一）知识方面1、了解生态系统的概念和组成。
2、了解生态系统各组成的作用（二）能力方面描述生态系统中的食物链和食物网。
（三）情感方面1、认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
2、增强爱护生物、保护生物的情感。
二、教学重难点教学重点1、生态系统的组成。
2、食物链和食物网。
教学难点1、生态系统具有一定的自动调节能力2、食物链书写三、教学过程四．板书设计：第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念生产者：绿色植物生物部分消费者：各种动物二、生态系统的组成分解者：腐生的细菌和真菌三、食物链的概念检测案1、下列属于生态系统的是（ D ）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D. 一个池塘2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( B )A．生产者 B．消费者C．分解者 D．阳光、水、空气等3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ C ）A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少4、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（ A）A．减小 B．增大 C．不变 D．先减后增5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( D )A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．食物链反思与补充：第三节生物圈是最大的生态系统一、教学目的（一）知识方面1．说明生物圈的范围。
2．举例说出生态系统的类型及特点。
3. 说明多种多样的生态系统是个统一的整体。
4. 阐明生物圈是最大的生态系统。
（二）能力方面尝试分析各个生态系统之间的联系。
（三）情感态度价值观目标方面认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。
二、教学重难点教学重点：1．生物圈的范围。
2．生物圈是最大的生态系统。
教学难点：1.生物圈是最大的生态系统。
三、教学准备1．教师：幻灯片、视频片段。
2．学生：课前预习生物圈的概念，生态系统的类型及特点。
四、教学过程四．板书设计生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围气圈海平面上下10千米水圈岩石圈2、各种生态系统构成了生物圈，生物圈是地球上最大的生态系检测案1.我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（ B ）A 发展畜牧业B 改善生态环境C 发展生态旅游D 增大木材产量2.城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一点的是（ C ）A 城市生态系统对其他生态系统具有依赖性。