在新课改下初中数学教学

在新课改下初中数学教学的探讨

摘要：随着我国新课程改革的不断深入以及对教育重视程度的不断增加，提高初中数学课堂的有效性已经成为当今数学教育一个必然的发展趋势。现在的初中生普遍都认为数学学习比较枯燥，加上教学的方法过于陈旧呆板，把学生放在了比较被动的地位。所以一定要对初中数学的教学方法进行改革。提高初中数学课堂的效率。让老师去调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体性。运用一切可行的办法提高初中数学教学的有效性。

关键词：初中数学；有效性；积极性

一、初中数学教学的准备策略

课前的教学准备工作十分重要，教学准备主要是指在教学工作开展之前，教师和学生在心理、生理、物质和精神等方面为教学的顺利进行所提供的条件以及其对教学的适合性。例如，教师的备课和学生的预习等活动都属于课前准备工作。只有对所要讲授和学习的新内容准备充分，明确重点和难点以及突破的方

法，才能够胸有成竹，提高课堂教学的有效性。

1.教师的教学准备

教师的教学准备一般都是以备课为主，在备课的时候，首先要对讲授的内容有一个深刻的认识，明确该节课是属于概念课，如公式、定理等，还是习题课、复习课等，针对不同的课采取不同的教学方法。其次要充分了解学生。学生是教学的唯一对象，是学习的主体，是教师选择教学方法和思路的出发点。最后就是设计合理的教学设

计。教学设计是一节课的主干，是开展有目的、有组织教学活动的导向。

2.学生的教学准备

学生的教学准备主要是以预习为主。预习有助于学生更好地学习将要学习的新内容，对于新内容中的重点和难点在心中有所了解，通过预习还可以帮助学生扫除部分知识障碍，建立新旧知识的联系，有利于系统化掌握知识，融会贯通，从而提高听课的效率。因此，学生要树立对预习重要意义的正确认识，养成良好的预习习惯。针对不同课型，学生的课前准备也要有所变化。例如，概念或者命题课等，学生要针对概念、定理、公式等内容尝试进行理解，并与前面知识建立联系。而习题课、解题课的准备，对学生的要求就是在正确理解并熟练记忆前面所学的概念、定理、公

式等内容的基础上，进行习题的解答，及时完成教师所布置的课后习题作业，加深对知识的理解，强化运用知识的能力。

二、如何提高初中数学教学的有效性

1.让学生做课堂的主人

学生本来就应该是教学过程中的主体。只是传统的教学方式使我们对课堂的主人有了一个偏颇的认识。老师要做的是传授给学生知识，但是对知识的理解程度，对教学内容的掌握程度都主要由学生进行把握。所以我们要尽量把课堂交给学生，让学生在课堂中体会到不只是无聊的、被动的接受，还有属于他们自己的时间和自己的小天地。让他们自主学习。这样就可以调动学生对数学课堂的积极

性，提高数学课堂的效率。

2.丰富课堂内容

通常初中数学老师的授课内容都是课本上的知识，不涉及别的内容。本意是减轻学生的压力，实际上他们的做法是错误的。其实，我们应该通过丰富课堂的内容来吸引学生的兴趣，提高初中数学教学的课堂效率。

例如，在对数据的收集、整理与扫描这一章进行讲解的时候，如果我们只对书上的内容进行讲解就会显得枯燥而不能提起学生学

习的兴趣。但是如果我们在数据收集时，不只局限于书本上的知识而是对现实生活中的一些学生比较关心的信息进行收集的话，就可以使同学们对课上的知识掌握得更好。所以说要提高初中数学的课堂效率，对课堂内容进行合理的丰富是很必要的。

只有采取有效的策略，才能够激起学生的兴趣，提高学生的成绩，提高初中数学教学的有效性。

参考文献：

陈小玉.试论如何提高初中数学教学效率[j].社会科学期刊，2012（12）.

（作者单位重庆市石柱县桥头中学）