五年级下册美术《抽象的雕塑》人教版
3课《抽象的雕塑》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。
2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 抽象雕塑的欣赏和分析。
4. 创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。
四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。
2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。
（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。
（3）抽象雕塑的欣赏和分析。
3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手实践，教师巡回指导。
（4）作品展示，学生互评、教师点评。
4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。
五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。
2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。
注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标(2023秋)
（1）如何运用点、线、面元素进行抽象雕塑创作：学生在创作过程中，往往难以把握点、线、面的组合和运用，容易使作品显得杂乱无章。
解决方法：教师通过示范和引导，帮助学生理解点、线、面元素在作品中的运用，并提供创作模板，降低创作难度。
（2）如何表达个人情感和观念：学生在创作过程中，可能不知道如何将自己的情感和观念融入作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏抽象雕塑的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《抽象的雕塑》这一课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对抽象雕塑的好奇心，效果还是不错的。大家对于生活中的抽象雕塑作品表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的抽象雕塑作品。
同学们，今天我们将要学习的是《抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过一些形状奇特、不依赖具体形象的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。
人教版五年级美术：《抽象雕塑》课件02
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教版小学美术五年级下册
第3课
抽象的雕塑
（1） 什么是雕塑 （2） 雕塑种类 （3） 城市雕塑
Байду номын сангаас
抽象雕塑
什么是雕塑？
雕塑是具有实体感的造型艺术类型，它的 艺术形象具有立体性，是在三维空间展示 出来的，并且有一定的重量，它不仅诉诸 视觉，而且是可以触摸的
雕塑的种类: （1） 圆雕 （2） 浮雕 （3） 镂空雕
圆雕
浮雕的特点： 依附于平面 之上，有凹 凸起伏形象 的雕塑。
镂空雕
各种雕塑的特点:
圆雕特点：独立的，可四面多角度观赏 的雕塑 浮雕的特点：依附于平面之上，有凹凸起 伏形象的雕塑。 镂空雕的特点：具有前后通透空间效果 的雕塑
城市雕塑
城市雕塑是室 外雕塑之一。 指安放在城市 内或城郊有固 定位置的大型 雕塑。包括纪 念性雕塑，装 饰性雕塑及园 林性雕塑
这是台湾美术家 为北京亚运村设 计的大型雕塑作 品，以凌空飞翔 的凤鸟象征亚洲 人民的崛起。
风流霄汉 杨夹风
抽象艺术含义：
指艺术形象大幅度偏离或完 全抛弃自然对象外观的艺术， 抽象艺术是情绪或感觉的映 像。
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六上午11时7分43秒11:07:4322.2.12 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午11时7分22.2.1211:07February 12, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件1
预习内容
了解具象雕塑的基本特点 和历史背景。
准备材料
泥土、雕刻刀、石膏等具 象雕塑所需的材料。
课后作业布置
创作实践
运用抽象雕塑的创作方法，创作一件具有个人特 色的抽象雕塑作品。
思考题
结合所学知识，思考抽象雕塑与具象雕塑的区别 与联系，写一篇不少于300字的短文。
THANKS
感谢观看
通过本节课的学习，学生 能够深入理解抽象雕塑的 艺术特点，感受到其独特 的审美价值。
创作实践经验
学生在课堂上通过动手实 践，体验了抽象雕塑的创 作过程，提高了艺术实践 能力。
培养创新思维
学习抽象雕塑有助于激发 学生的创新思维，培养其 独立思考和自主创作的能 力。
下节课预告及准备事项
下节课主题
具象雕塑的艺术特点与创 作实践。
人教版美术五下第3 课《抽象的雕塑》
ppt课件大纲
目录
• 课程导入 • 抽象雕塑的历史与文化背景 • 抽象雕塑的创作方法与技巧 • 抽象雕塑的鉴赏与评价 • 学生作品展示与评价 • 课堂总结与作业布置
01
课程导入
什么是抽象雕塑
抽象雕塑是一种不以具象形式表现自然物象的雕塑形式 ，而是通过形态、线条、色彩等元素来表达艺术家的主 观感受和意念。
抽象雕塑在欧洲和美国等西方 国家中得到了广泛发展，成为 现代艺术的重要组成部分。
在亚洲和非洲等非西方国家中 ，抽象雕塑也得到了不同程度 的发展，融入了当地文化和传 统。
抽象雕塑在不同文化中的表现 形式和意义也有所不同，反映 了不同文化和历史背景下的艺 术交流与融合。
03
抽象雕塑的创作方法与技巧
材料的选择与运用
鼓励其他学生欣赏和学习 优秀作品。
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象雕塑的创作方法，提高他们的造型表现力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握抽象雕塑的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象思维转化为具体的造型表现，创作出具有个性的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、美工刀、牙签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生感受抽象雕塑的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法，让学生了解抽象雕塑的历史背景和发展趋势。
3. 欣赏与评述：让学生欣赏抽象雕塑作品，学会从造型、色彩、材质等方面进行评述。
4. 实践操作：引导学生分组合作，利用雕塑泥等材料进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 抽象的雕塑2. 课题：人教版五年级美术下册第3课七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求造型独特、富有创意。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。
3. 课后作业的设计要注重培养学生的独立思考能力和创造力，同时要关注他们的心理健康，避免作业负担过重。
本节课的教学设计旨在让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们的欣赏能力和创作能力，激发他们对美术学习的兴趣。
在教学过程中，教师要以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
人教版小学美术五年下册 抽象的雕塑(课件)
欣赏抽象雕塑的材料运用及创作方法
线材组合 穿插
1.欣赏抽象雕塑的材料运用及创作方法
块材组合 捏塑
1.欣赏抽象雕塑的材料运用及创作方法
板材组合 插接
五、创作示范
1.确定主题
2.简化变形
3.准备材料
4进行创作
六、创作实践
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思为 校园一角创作一件抽象雕塑。
八、拓展学习
秦始皇兵马俑
石刻群雕
敦煌莫高窟的彩塑造像
谢谢观看
1.艺术家如何设计抽象雕塑形象
简化 变形
二、设计抽象雕塑
2.形象的抽象化
试着运用用简化、变形的方法对事物进行抽象化，抓住它最打动你的地方？
二、设计抽象雕塑
2.形象的抽象化
根据事物特征简化概 括象雕塑中点线面的运用
长短组合的线 材错落摆放
《海岸线》
三、构思抽象雕塑
实践要求： 1.造型具有抽象雕塑简洁、概况的特征。 2.能灵活运用材料，材料组合恰当。 3.构思巧妙，符合主题。
七、展示评价
自评：对作品名称、灵感来源、如何抽象化、材料选择的原由、 对主题的构思几个方面进行描述。 互评：可以对作品表示肯定或者提出建议，从作品是否符合抽象 雕塑特征、材料的选择运用是否恰当、主题构思是否合理的角度 点评。
1.抽象雕塑中点线面的运用
大小组合的 木块堆积
《人体》
三、构思抽象雕塑
1.抽象雕塑中点线面的运用
《观天》
挖切的板材 组合
三、构思抽象雕塑
2.抽象雕塑中的材料分析
不同组合的线、板、块材料巧妙摆放
三、构思抽象雕塑
2.废旧材料的分类
线材 板材 块材
四、欣赏抽象雕塑
3、抽象的雕塑(课件)-2023-2024学年人教版(2012)美术五年级下册
人教版五年级下
讨论一下
•什么是抽象？
•你可以举例说一下吗？
什么是抽象？
• 抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质
性的特征，而舍弃其非本质的特征的过程。
具体地说，抽象就是人们在实践的基础上，
对于丰富的感性素材通过去粗取精、去伪存
真、由此及彼、由表及里的加工制作，形成
概念、判断、推理等思维形式，以反映事物
的本质和规律的方法。
雕塑是什么？
•雕塑主要研究构图、立体造型、雕
塑设计雕塑技法等方面的基本知识和
技能，涉及石雕、木雕、泥塑、陶瓷
雕塑等，进行室内、园林和公共环境
的各种雕塑的设计、绘图、制作等。
抽象的雕塑
二战期间，毕加索留在沦陷了的巴黎。
虽然身边的画材很少，但他利用日常
生活中的小摆设创作了艺术品。他将
旧自行车的车座和车把焊接在一起，
创作了《公牛》（The Bull，1942年）。
车把采用牛角的形状，而金属则像动
物那毁灭性的武器一样冰冷，永不妥
协。
抽象的雕塑
《戈尔那卡的头部》
（Head of a Woman,
Fernande）1909年：这是
毕加索早期的一件雕塑作
品，表现了他对非洲艺术
的兴趣和立体主义探索初
期的风格。
抽象的雕塑
抽象的雕塑
范画
范画
作业
• 通过本节课的学习，发挥想象设计一个抽象
的雕塑作品
• 手工或绘画的方式完成。
• 介绍自己的作品。
• 相互点评
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
人教版五年级下册第3课抽象的雕塑
人教版五年级下册第3课《抽象的雕塑》教学设计教学目标知识目标：1、初步感知抽象雕塑。
技能目标：1、欣赏抽象雕塑。
2、掌握制作纸艺抽象雕塑技巧步骤。
3、创意说明设计。
情感目标：1、发散思维训练。
2、抽象创意培养。
学情分析1、学生对抽象雕塑认识不多，不会欣赏抽象雕塑。
2、具有朦胧的抽象意识有待开发。
3、抽象创意习惯需要养成。
重点难点教学重点：1、制作纸艺抽象雕塑技巧、步骤。
2、设计创意说明。
教学难点：纸艺抽象雕塑中的组织结构和雕塑感的塑造。
教学过程一、导入：生活中常见雕塑引入。
公园的名医雕塑与学校的希望之星雕塑对比表现手法异同。
学生说老师归纳。
一个写实就是很像，一个不在现自然生活中的自然形象。
评论二、讲授（一）示范步骤:剪出大小不等形状各异的四五片自己喜欢的形、底座。
注意使用颜色的搭配。
2、粘将剪好的形按上升结构粘贴好。
3、说取个恰当的名称，加上几句创意说明。
（二）学生练习，师巡回指导。
易出现的问题：1、平面化缺少立体感。
2、组合结构缺少变化、美感。
3、颜色搭配不恰当。
4、整体感不突出。
三、学生习作讲评。
让学生自己讲作品创意及加以说明，自评作品的优缺点。
学生互评讲讲对作品的感受、形的寓意、结构的组织。
然后老师归纳讲评。
四、小结：抽象雕塑并非不可接近，只要做个有心人，用纸亦可做出好看的抽象雕塑。
通过剪、粘形成上升结构，取个名，添几句创意就行了！。
人教版美术五下《抽象雕塑》课件
抽象雕塑的评价要素
艺术性
作品是否具有高度的艺 术价值和审美价值。
技术性
艺术家运用材料和技术 的能力，以及作品制作
工艺。
思想性
作品所表达的思想、情 感和意，能否为观众所
接受和欣赏。
抽象雕塑的欣赏方法
观察细节
关注作品的形状、线条、色彩 、质感等，理解艺术家如何通 过这些元素表达思想和情感。
创作技巧的运用
总结词
掌握和运用各种创作技巧能够丰富抽象雕塑的表现形式，提升作品的层次感和艺术价值。
详细描述
创作者需要了解和掌握如切割、打磨、焊接、着色等基本技巧，同时也要勇于尝试新的创作技巧，以不断探索和 创新抽象雕塑的表现形式。此外，创作者还需要根据作品的主题和形式来选择合适的技巧，以使作品更加完美地 呈现出来。
创作主题的确定
总结词
创作主题是抽象雕塑的灵魂，它决定了作品的艺术风格和内涵。
详细描述
在确定创作主题时，创作者需要思考自己想要表达的思想和情感，并以此为基础展开构思和创作。主 题可以是具象的事物或场景，也可以是抽象的概念或情感，关键是要能够引起观众的共鸣和思考。同 时，创作者还需要考虑作品的形式和风格，以确保作品的艺术性和完整性。
意表达问题，教师可以引导学生深入思考并尝试不同的表现方式。
学生对于抽象雕塑未来的展望
总结词
学生对抽象雕塑未来的展望是培养他们创新思维和批 判性思考的重要方式。
详细描述
在《抽象雕塑》的课堂上，教师可以引导学生思考抽象 雕塑未来的发展趋势和可能性。例如，可以问学生：“ 你认为未来抽象雕塑会朝着什么方向发展？”或者“你 能想象未来的抽象雕塑会是什么样子吗？”通过这样的 提问，可以激发学生对抽象雕塑的兴趣和热情，培养他 们的创新思维和批判性思考能力。同时，教师也可以借 此机会向学生介绍一些现代艺术的发展趋势和前沿动态 ，帮助他们更好地了解和把握抽象雕塑的发展方向。
五年级下册美术教学设计第3课《抽象的雕塑》人教新课标
五年级下册美术教学设计第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解抽象雕塑的基本概念，掌握其艺术特征，并能够运用简单的几何形状和线条创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握欣赏抽象雕塑的方法，提高审美能力，并学会运用综合材料进行创意表现。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对抽象雕塑艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力，提高艺术素养。
教学内容1. 抽象雕塑的定义与特点：介绍抽象雕塑的概念，分析其艺术特征，如非具象性、形式多样性、材料多样性等。
2. 抽象雕塑的欣赏方法：引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑，如形态、色彩、材质等，提高学生的审美能力。
3. 抽象雕塑的创作实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的概念、艺术特征及其欣赏方法。
2. 难点：抽象雕塑的创作实践，如何运用几何形状和线条进行创意表现。
教具与学具准备1. 教具：抽象雕塑作品图片、多媒体课件、教学视频等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、综合材料等。
教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解抽象雕塑的定义、艺术特征和欣赏方法，引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑作品。
3. 实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，鼓励学生发挥创意，培养学生的动手能力和创造力。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 内容：抽象雕塑的定义与特点抽象雕塑的欣赏方法抽象雕塑的创作实践作业设计1. 课后练习：学生运用课堂所学，创作一幅抽象雕塑作品，要求运用几何形状和线条，体现个性和创意。
2. 家庭作业：学生收集身边的综合材料，尝试进行抽象雕塑创作，提高动手能力和创造力。
课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了抽象雕塑的基本概念和艺术特征，提高了审美能力，培养了创造力和动手能力。
人教版小学美术五年下册 抽象的雕塑(教案)
《抽象的雕塑》教学设计
一、教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。
二、教学目标
1. 认识抽象雕塑，了解抽象雕塑特征，能够运用各种废旧板、线、块材料，经过巧妙的构思，创造出一件抽象的雕塑。
2. 通过探究、演示、欣赏、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3. 感知各种材料及抽象雕塑的魅力，培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2. 教学难点：学会运用各种废旧板、线、块材料创作抽象雕塑。
四、教学过程。
《3抽象的雕塑》作业设计方案-小学美术人教版12五年级下册
《抽象的雕塑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解抽象雕塑的概念与特点。
2. 学会用基本的美术材料进行简单的雕塑制作。
3. 培养孩子的想象力和创造性思维，增强对美的感受和表现力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“抽象的雕塑”这一主题展开。
1. 理论学习：首先，通过课堂讲解和图片展示，让学生了解抽象雕塑的起源、发展及特点，明白其不拘泥于具象形象的表达方式，而是通过线条、色彩、材质等元素表达情感和主题。
2. 材料准备：学生需准备基础的雕塑材料，如橡皮泥、黏土等，并了解如何运用这些材料进行简单的雕塑创作。
3. 实践操作：指导学生尝试运用所学的理论知识和材料，以“想象中的未来世界”为主题，进行抽象雕塑的创作。
学生可自由发挥想象，设计并塑造一个有特色的作品。
在制作过程中，强调安全性与规范性，鼓励学生尝试不同的雕塑技巧和表达方式。
4. 初步作品呈现：学生在教师的指导下完成初稿后，要进行一次课堂上的作品展示和简述，以便其他同学和教师更好地理解作品的创作意图和所传达的思想。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中注意安全，避免使用尖锐工具伤害自己或他人。
2. 创新性：鼓励学生在创作中大胆想象，敢于尝试新的表达方式。
3. 规范性：作品应符合基本的美术造型规范，如比例、结构等。
4. 完整性：作品应完整地展现出作者的创作意图和思想表达。
5. 整洁性：作品完成后需将工作区域整理干净，养成良好的习惯。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作品完成情况、创意、技巧及课堂表现进行评价，给出相应的鼓励和建议。
2. 同学互评：组织学生进行互相评价，学习借鉴他人的优点，促进交流与进步。
3. 自我评价：引导学生对自己的作品进行反思和总结，找出不足和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生及家长，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。
2. 鼓励学生将作品带回家中展示给家人，分享学习成果。
3. 教师可以选取优秀作品进行展示或举办小型展览，以提高学生的自信心和学习兴趣。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握制作抽象雕塑的基本方法和技巧。
3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的制作方法和技巧3. 抽象雕塑的欣赏与评价教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、抽象雕塑作品。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念、特点和制作方法，让学生对抽象雕塑有一个基本的了解。
3. 示范：演示如何制作抽象雕塑，让学生直观地了解制作过程和技巧。
4. 实践：让学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抽象雕塑的制作方法和技巧。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 主题：抽象雕塑的概念、特点和制作方法3. 副培养学生的空间想象力和创造力作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，制作一个抽象雕塑作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美观性，能够体现出学生的空间想象力和艺术表现力。
课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生理解抽象雕塑的概念、掌握制作方法，并激发他们的创造力和艺术表现力。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些著名的抽象雕塑作品，如亚历山大·卡尔德的动态雕塑，来吸引学生的注意力。
人教版美术五年级下册《第3课 抽象的雕塑》教案1
人教版美术五年级下册《第3课抽象的雕塑》教案1一. 教材分析《第3课抽象的雕塑》这一课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。
通过学习，学生能够理解抽象雕塑的特点，学会运用抽象的思维方式进行创作，培养审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对雕塑有一定的了解，但可能对抽象雕塑的认识还不够深入。
在教学过程中，教师需要引导学生从具象走向抽象，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解抽象雕塑的基本概念和创作方法。
2.培养学生运用抽象思维进行创作的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.抽象雕塑的概念和特点。
2.抽象雕塑的创作方法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，深入理解和掌握抽象雕塑的创作。
六. 教学准备1.教师准备抽象雕塑的作品图片或视频。
2.学生准备雕塑材料，如泥、纸、木等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些抽象雕塑的作品，让学生初步感受抽象雕塑的魅力，激发学生的兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考：什么是抽象雕塑？抽象雕塑有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师详细讲解抽象雕塑的概念和特点，让学生深入了解抽象雕塑。
同时，教师展示一些创作抽象雕塑的方法，如切割、拼接、堆积等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用所学的创作方法，尝试创作抽象雕塑。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导他们把握抽象雕塑的创作要领。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，强化学生对抽象雕塑的理解和创作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将抽象雕塑的理念应用到其他艺术形式中？学生分享自己的思考，拓展视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调抽象雕塑的概念和创作方法，提醒学生课后进行练习。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅抽象雕塑作品，运用所学的创作方法，发挥自己的创造力。
五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑∣人教新课标
五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑∣人教新课标一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念、特点，培养对抽象雕塑的审美能力。
2. 引导学生运用抽象雕塑的表现手法，创作出具有个性和创意的雕塑作品。
3. 培养学生的空间想象力、创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念与特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与步骤。
4. 抽象雕塑的实践创作。
三、教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的基本概念、特点，创作方法与步骤。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生关注抽象雕塑，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍抽象雕塑的基本概念、特点，让学生了解抽象雕塑的艺术魅力。
3. 作品欣赏与评述：分析经典抽象雕塑作品，引导学生学会欣赏和评述。
4. 创作方法与步骤：讲解抽象雕塑的创作方法与步骤，让学生掌握实践操作的技巧。
5. 实践创作：学生分组进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调抽象雕塑的审美价值。
六、板书设计1. 五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展开，呈现关键知识点、作品图片、创作步骤等。
七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求具有个性和创意。
2. 撰写一篇关于抽象雕塑的欣赏心得，字数不限。
八、课后反思1. 教师要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在评价学生作品时，要注重作品的创意和个性，鼓励学生发挥自己的想象。
小学五年级下册美术《抽象雕塑》教案
教材简析： 本课是义务教育课程标准实验教材（⼈教版）五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学⽣的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应⽤”的学习领域。
教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有⼀定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
学⽣分析： 本次研讨课是在外校借班上课，所以对学⽣不是很了解。
根据本套实验教材，五年级的学⽣应该掌握了不少制作⽅法，⽐如橡⽪泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接⽅法等，但对⼀些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少⽤的材料不⼀定了解他们的特性。
通过课前的了解，学⽣⼤部分是寄宿的，所以制作类的美术课最常⽤的材料就是橡⽪泥，因为只有橡⽪泥准备。
但学⽣对美术的学习兴趣还是⽐较浓的，思维也⽐较活跃。
教学⽬标： 1、通过教学活动，让学⽣了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学⽣初步学会运⽤组合原理，进⾏构思、创作⽴体雕塑作品，尝试⾃⼰动⼿，进⾏雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。
3、培养学⽣的环保意识，利⽤废弃物进⾏再创造，美化环境。
教学重点： 了解抽象雕塑的基本特点和创作⽅式 教学难点： 学会运⽤各种材料进⾏抽象雕塑创作 教学准备： 教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图⽚资料、⼯具篮（剪⼑、刻⼑、双⾯胶）、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶 学具——各种线材（铁丝、废旧电线、⽵签、吸管等）、板材（废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等）、块材（橡⽪泥、泡沫、⽯头、纸盒等） 作业设计： 学⽣根据不同材料独⾃或合作完成雕塑设计制作；预计作业过程需要20分钟，当场完成70％。
教学过程： ⼀、导⼊阶段 1、开门见⼭，导⼊课题。
师：今天这节课，⽼师想和同学们⼀起来学习《抽象雕塑》。
那什么是抽象雕塑呢？⽼师这有两幅作品（出⽰两张雕塑的图⽚：《秦始皇兵马俑》和《思》），你们看，它们有什么不同？五年级下册美术《抽象雕塑》教案五年级下册美术《抽象雕塑》教案 （开门见⼭，直⼊主题，可留下时间更深⼊地了解抽象雕塑。
【新版】部编人教版五年级美术下册《抽象的雕塑》【创新教案】
《抽象的雕塑》创新教案
学习目标：
1．学会初步欣赏优秀的抽象雕塑作品。
2．初步了解抽象雕塑造型表现的设计要领，指导学生用线材、板材、块材等运用组合原理，进行构思，创作抽象的雕塑作品，体会创作的乐趣。
3．培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重、难点：
重点：初步学会欣赏抽象雕塑，学习构思制作抽象雕塑。
难点：学会运用媒材进行抽象雕塑创作。
教学过程：
一．导入阶段：
欣赏抽象雕塑和具像雕塑，让学生感知它们在造型上不同特点。
师总结，导入课题：《抽象的雕塑》。
二．发展阶段：
欣赏一部分抽象雕塑作品，找一找它们有什么共同的特点？想一想艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）
师总结抽象雕塑的造型特点：运用抽象的、几何形体的排列、组合。
师生互动分析一至两个艺术作品的创意：构思、设计方案，制作方法、步骤。
三．教师指导学生制作：
让学生把自己准备好的材料如废弃物、立体形的实物，展示并思考创作。
1．小组讨论：确立创作主题，以及如何运用现有的材料创作抽象雕塑。
2．师提示抽象雕塑的创作步骤：确立主题、寻找媒材、设计构思、动手制作。
3．制作步骤（教师示范）。
四．学生作业，教师巡视指导：
1．作业要求：小组设计、制作一件抽象雕塑作品。
2．学生练习。
3．教师巡回辅导。
五．课堂小结：
1．展示优秀的学生作品，点评学生作品。
2．指出学生作业普遍存在的问题。
3．提出下节美术课的要求。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
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探索新知
艺术创作
总结拓展
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思 制作抽象雕塑。
实践要求： （1）造型新颖、创意独特。 （2）可以独自完成，也可以合作完成创作。 （3）使用工具注意安全，保持教室卫生。 （4）鼓励选择废旧材料进行制作。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
（1）展示评价
让我们来欣赏一下同学们的作品吧！请你介绍一下你的创作构思和 制作中的体会。你最喜欢哪一件抽象雕塑作品？说说你的理由。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
上面几件作品是用块材，通过视觉反差、排列组合、创意联想、孔洞 处理等手法进行创作。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
这两件作品使用了综合材料，造型新颖、创意独特。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
再来欣赏这些造型新颖、创意独特的抽象雕塑作品，说说它们的创作构思。
情境导入
用绘画的语言来说，它用点、线、面恰到好处 地表达了腾飞之感。由此可见，抽象雕塑的造 型语言包括：点、线、面和色彩四个方面。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
抽象雕塑材料的选择也很重要，包括板材、线材、块材。看看我们 身边有哪些这类材料呢？
情境导入
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艺术创作
总结拓展
让我们来看看怎样利用身边的材料进行抽象雕塑的创作吧！
情境导入
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艺术创作
总结拓展
（1）认识抽象雕塑 抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说，除去写实的雕塑
以外都是抽象雕塑。抽象是指艺术形象大幅度偏离或完全抛 弃自然对象外观的艺术，抽象艺术是情绪或感觉的映像。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
（2）抽象雕塑的特点
结合雕塑的名字，想一想艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
抽象雕塑的造型特点是“简洁概括、夸张变形”。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）抽象雕塑？你觉得它的创作构思是怎样的呢？
《母亲河》两条舞动的红飘带， 又是两条流动的血脉，象征着我们生 生不息的母亲河长江、黄河。同时， 它还表达了另一种意思，就是告诫我 们在开发和利用自然资源时，要保护 我们的母亲河，让她永远飘舞在中华 大地上。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
（2）知识拓展
美国艺术家安东尼·豪的风动雕塑，是可以活动的雕塑，是不是很有意思？
雕塑的形式还有很多很多，当它们融入了高科技之后，就会产生让人意想不到的
效果，希望同学们也能创作出让人意想不到的雕塑作品。
创作步骤： ① 选择材料进行构思。 ② 画出设计草图。 ③ 制作雕塑。根据材料选择制作 方法：剪贴、盘绕、泥塑等。 ④ 整理完成。 ⑤ 给作品命名。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（4）抽象雕塑作品欣赏
这些雕塑应用了什么材料？你能看出它们的创作构思吗？
上面几件作品是用线材，通 过简化、变形，或有规律地 穿插、排列进行创作。
抽象的雕塑
CHOU XIANG DE DIAO SU
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
仔细观察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？
《兵马俑》形象写实， 这种具象的雕塑作品造 型比较形象具体。
《思》这幅作品是作者与他 的几个学生七手八脚地捏挤出来 的。后来通过打磨上色，发现有 点像一位少女低头沉思的样子， 所以就取名为《思》。抽象的雕 塑作品重点看的是作品的内涵， 作品可以先有型再取名，或者说 先有型再有意。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
《腾飞》这尊雕塑作品是如何表现“腾飞”这个主题的？ 作者运用了哪些造型要素？
情境导入
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艺术创作
总结拓展
《腾飞》远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。 方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给 人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到 装饰作用，平添了几分活跃、跳动之感。