小学部编版二年级上册道德与法治《12.我们小点儿声》第二课时说课稿

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小学部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿

小学部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿

道德与法治《我们小点儿声》说课稿尊敬的各位评委、各位老师,大家好,今天我说课的内容是《我爱我们班》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本,说教材本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开,呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象,并结合小主持人的话,来说明自己班教室里吵闹的现象;在“做个小小调音师”的活动中,提出解决噪音问题的方法,最后在“这里也要小点儿声”这一活动,将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。

二、以人为本,说学情课前教师组织本班学生,针对“大声说话是不文明的行为吗?在很吵的地方,你也会大声说话吗?大声的小组讨论是吵闹吗?以及你关注过公共场所的警示标志吗?这四个问题进行了问卷调查和座谈。

通过分析统计,数据显示,认为大声说话是不文明的行为的占28.7%,在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%,认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%,不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。

由此看出,二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础,但是对于公共场合声音过大,无意制造出来的噪音,往往被孩子们忽略。

他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。

但在日常生活中,由于孩子们年龄小,自控能力较差,容易不知不觉地大声讲话而打扰他人,而自己却毫无所知。

尤其是在人多、热闹的地方,很多学生会用自己的更大声来解决。

所以,本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声,引发学生关注,同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。

教学目标:1.感受到安静的环境给人带来的愉悦,嘈杂的环境给人带来的不悦;2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话,不影响别人;3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静,不打扰他人。

教学重难点:养成在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明习惯。

12 我们小点声(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册

12 我们小点声(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册

12 我们小点声(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册一、教学背景分析本节课属于道德与法治课程中的“心理健康”单元,主要讲解学生在日常生活中应该注意的社交礼仪,培养学生的社交意识和团体协作能力。

二、教学目标1.了解什么是社交礼仪,为什么要注意社交礼仪。

2.学会在团体中与他人相处时注意的礼貌用语和行为规范。

3.培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

三、教学重点和难点重点:让学生理解社交礼仪的意义,并学会在团队中遵守礼仪规范。

难点:如何将学生对社交礼仪的理解和从外面学到的礼仪行为融合起来,并且形成长期习惯。

四、教学内容和方法(一)教学内容本课主要内容分为三部分:引入、展开和总结。

引入1.师生互动,学生叙述自己在社交时的经历、习惯和思考。

2.老师搜集学生们的习惯,引导他们思考自己的行为规范。

3.谈谈礼貌和礼仪的概念。

展开这一部分主要讲解团队中的社交礼仪,包括:1.语气要温和,用语要得体。

2.学生间要互相帮助,大家要团结合作。

3.学生在借东西前要先向别人问好,还东西也应该先说声谢谢。

总结1.回顾社交礼仪以及集体协作的意义。

2.教师以问答、互动的方式,检查学生是否了解今天的主题。

(二)教学方法本节课我们主要使用的教学方法:1.普及教育法。

在引入环节,通过老师进行互动,学生参与讨论,形成对主题的了解。

2.课堂讲解法。

在展开阶段,通过老师进行细致的讲解,让学生深化对社交礼仪的理解。

3.组内讨论法。

教师分组要求时,让学生自由讨论如何在团队中遵守好礼仪。

4.问答法。

在总结环节,通过问答的方式进一步加强学生对知识的复习。

五、教学资源准备1.课件:PPT呈现,主要用于对引入、展开环节中的内容进行辅助解释,使学生更好的理解。

2.实物道具:我们将准备一个礼仪和规范手册,与同学们一起讨论并默写其中的关键内容。

六、教学过程(一)引入1.【引导】学生讲述自己在社交中的表现、习惯和思考。

有一个学生说,“大家玩儿的时候我也会,但我不太说话,有人问我我才会说”。

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿2

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿2

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿2一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小,尊重他人,培养良好的公德意识。

通过学习,学生可以了解到在公共场合大声喧哗会给他人带来困扰,影响和谐的社会环境。

教材中通过生动的图片和案例,引导学生思考和探讨,培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力,他们开始能够理解和接受一些基本的道德规范和法律法规。

但是,由于年龄的特点,他们对于公共场合的行为规范还不够明确,有时候会因为兴奋或者情绪激动而大声喧哗。

因此,在教学过程中,教师需要结合学生的实际情况,引导他们换位思考,体会到他人被大声喧哗干扰的感受,从而培养他们的公德意识。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解在公共场合保持安静的重要性,知道如何在不同的场合控制自己的声音大小。

2.过程与方法:通过观察、讨论和实践,学生能够学会在公共场合保持安静,尊重他人。

3.情感态度与价值观:学生能够养成良好的公德意识,懂得尊重他人,自觉维护公共秩序。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够在公共场合控制自己的声音大小,养成良好的公德意识。

2.教学难点:学生能够理解在公共场合大声喧哗对他人的影响,自觉地控制自己的行为。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法,引导学生主动参与,培养他们的思考能力和实践能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片和案例,生动形象地展示教学内容,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:通过多媒体课件展示公共场合的场景,引导学生思考在公共场合应该如何行为。

2.案例分析:出示一些公共场合大声喧哗的案例,让学生观察和讨论,分析这种行为对他人的影响。

3.换位思考:引导学生想象自己处在被大声喧哗的环境中,感受他人的不适,从而理解在公共场合保持安静的重要性。

人教版部编五四制道德与法治二上3.12《我们小点儿声》说课稿2

人教版部编五四制道德与法治二上3.12《我们小点儿声》说课稿2

人教版部编五四制道德与法治二上3.12《我们小点儿声》说课稿2一. 教材分析《我们小点儿声》是人教版部编五四制道德与法治二上册的一节课程,主要围绕噪音问题展开,旨在让学生了解噪音对生活的影响,以及如何在生活中降低噪音,维护和谐的生活环境。

通过本节课的学习,学生可以增强对噪音问题的认识,培养良好的生活习惯和社会责任感。

二. 学情分析考虑到学生已有的生活经验和对噪音的初步认识,他们在学习本节课时能更容易理解和接受噪音对生活的影响。

然而,学生对如何具体降低噪音,以及在日常生活中如何践行这一理念可能还不够清晰。

因此,在教学过程中需要引导学生从实际生活出发,思考和探索如何减少噪音污染。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解噪音的定义、来源和危害,学会从生活中降低噪音的方法。

2.过程与方法:通过、讨论等途径,培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观:增强学生对噪音问题的认识,培养关爱环境、关爱他人的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点:噪音的定义、来源、危害以及降低噪音的方法。

2.教学难点:如何让学生从生活中具体实践降低噪音,提高他们的环保意识。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生身临其境地去感受噪音的影响,引发他们的共鸣。

2.案例教学法:分析现实生活中典型的噪音案例,让学生了解噪音问题的现实意义。

3.小组讨论法:引导学生分组讨论,共同探讨降低噪音的方法,培养团队协作精神。

4.实践活动法:让学生参与降低噪音的实践活动,提高他们的实践操作能力。

六. 说教学过程1.导入新课:通过播放一段噪音污染的视频,引发学生对噪音问题的关注,导入新课。

2.教学新知:讲解噪音的定义、来源、危害以及降低噪音的方法,让学生了解噪音问题。

3.案例分析:分析现实生活中典型的噪音案例,让学生了解噪音问题的现实意义。

4.小组讨论:引导学生分组讨论,共同探讨降低噪音的方法,培养团队协作精神。

5.实践活动:让学生参与降低噪音的实践活动,提高他们的实践操作能力。

人教版部编道德与法治二年级上册12《我们小点儿声》说课稿

人教版部编道德与法治二年级上册12《我们小点儿声》说课稿

人教版部编道德与法治二年级上册12《我们小点儿声》说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是人教版部编道德与法治二年级上册的第12课。

本课以学生日常生活中的噪音问题为切入点,引导学生认识到在不同的场合要注意声音的大小,尊重他人,养成良好的行为习惯。

教材通过生动的案例、有趣的活动,帮助学生理解在公共场合保持安静的重要性,以及如何在生活中做到小声说话,培养学生良好的道德素养和社会公德意识。

二. 学情分析二年级的学生在日常生活中,经常遇到噪音问题。

他们对于什么是噪音,为什么要在公共场合保持安静,可能还存在着一定的认知模糊。

通过本课的学习,学生可以提高自我约束能力,养成良好的行为习惯,更好地适应社会生活。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解噪音的概念,认识到在公共场合保持安静的重要性,学会如何在不同场合控制自己的声音。

2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式,培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质,增强社会公德意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解噪音的概念,认识到在公共场合保持安静的重要性,学会如何在不同场合控制自己的声音。

2.教学难点:培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质,增强社会公德意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析法、小组讨论法、实践活动法等,引导学生主动参与,提高学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段:利用多媒体课件、教学卡片、实物道具等,生动形象地展示教学内容,激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个生活中的噪音案例,引发学生对噪音问题的关注,导入新课《我们小点儿声》。

2.案例分析:让学生分组讨论,分析案例中存在的问题,引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性。

3.小组讨论:让学生分成小组,讨论在不同的场合如何控制自己的声音,培养学生的合作交流能力。

4.实践活动:学生进行角色扮演,模拟不同场合的声音控制,让学生在实践中学会小声说话。

部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点音儿声》说课稿

部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点音儿声》说课稿

部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点音儿声》说课稿一、课程背景该课程是部编版二年级上册道德与法治的第12课,名为《我们小点音儿声》。

本课主要通过讲解小点音儿在生活中的应用,培养学生正确使用小点音儿的意识,引导学生了解小点音儿所传达的信息。

二、教学目标- 了解小点音儿的定义和功能;- 学会正确运用小点音儿;- 培养学生细心观察,听取声音的能力;- 培养学生遵守校纪校规的意识。

三、教学重难点1. 教学重点:学会正确运用小点音儿。

2. 教学难点:培养学生细心观察,听取声音的能力。

四、教学准备- 教材:部编版二年级上册道德与法治教材第12课《我们小点音儿声》;- 多媒体设备;- 教学课件;- 举例所需的实物。

五、教学过程1. 导入新知- 利用多媒体设备播放一些环境声音,引起学生注意。

- 学生猜测声音来源,并和同伴进行讨论。

2. 引入课题- 引导学生回忆和总结上一节课的内容,复小点音儿的概念。

- 引入本节课的课题《我们小点音儿声》,告知学生将通过听声音的方式,了解小点音儿的应用。

3. 研究小点音儿- 展示小点音儿的标志和一些实际生活场景,让学生观察和感知。

- 运用多媒体设备播放包含小点音儿的声音片段,让学生辨认和归类。

- 引导学生总结小点音儿的功能和具体应用。

4. 练与巩固- 播放其他含有小点音儿的声音片段,让学生辨认并模仿。

- 学生分组进行角色扮演,运用小点音儿传递信息。

- 给学生出示一些图片,让他们根据图片内容描述其中可能包含的小点音儿。

5. 总结与拓展- 教师带领学生进行小结,总结本节课的所学内容。

- 鼓励学生继续观察和感知生活中的小点音儿,并分享给同伴。

六、课堂作业请学生观察家庭、学校或社区中的一些声音场景,并用书面形式写出其中包含的小点音儿,并解释其作用。

七、教学反思本节课通过多媒体设备的运用,让学生通过观察和感知声音来了解小点音儿的应用。

同时,通过实践活动和角色扮演,培养了学生正确运用小点音儿的能力。

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿1

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿1

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿1一. 教材分析《12.我们小点儿声》这一课是部编版道德与法治二年级上册的一部分,主要目的是让学生了解和掌握在不同的场合下如何控制自己的声音大小,以及大声喧哗可能带来的影响。

通过本节课的学习,学生将能够理解在公共场合保持安静的重要性,以及如何尊重他人。

教材中通过故事、图片和活动等多种形式,帮助学生理解和掌握这一知识点。

同时,教材还提供了丰富的实践活动,让学生在实际操作中学会如何控制自己的声音。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我控制能力,但他们在公共场合往往因为兴奋或者好奇而无法控制自己的声音。

因此,在教学过程中,我们需要引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性,以及大声喧哗可能给他人带来的困扰。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解在公共场合保持安静的重要性,以及大声喧哗可能带来的影响。

2.过程与方法:通过故事、图片和活动等,引导学生学会在不同的场合下控制自己的声音大小。

3.情感态度与价值观:培养学生尊重他人的意识,让学生明白在公共场合保持安静是对他人的一种尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解在公共场合保持安静的重要性,以及大声喧哗可能带来的影响。

2.教学难点:学生如何在不同的场合下控制自己的声音大小,以及如何养成尊重他人的习惯。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用以下教学方法和手段:1.故事导入:通过生动有趣的故事,引发学生的兴趣,引导学生思考在公共场合保持安静的重要性。

2.图片展示:通过图片展示,让学生直观地了解大声喧哗可能带来的影响。

3.小组讨论:学生进行小组讨论,让学生分享彼此的经验和看法,培养学生的合作意识和尊重他人的习惯。

4.实践活动:设计相关的实践活动,让学生在实际操作中学会如何控制自己的声音大小。

5.总结反思:通过总结反思,让学生深刻理解在公共场合保持安静的重要性,以及如何尊重他人。

12我们小点儿声 第2课时(说课稿)部编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声 第2课时(说课稿)部编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声第2课时(说课稿)部编版道德与法治二年
级上册
一、教学目标
1.了解小声说话的重要性;
2.掌握小声说话的技巧,提高自身素质;
3.培养正确认识和良好的行为习惯。

二、教学重点
1.了解小声说话的重要性;
2.掌握小声说话的技巧。

三、教学难点
1.培养正确认识和良好的行为习惯;
2.小声说话的技巧练习。

四、教学内容及过程
(一)导入
通过讲述故事或演示小朋友站在食堂排队取餐等场景,引导学生思考为什么要小声说话,小声说话的好处是什么。

(二)讲解
1.探讨小声说话的重要性,提出“我们小点儿声,礼貌又有美”的观点;
2.通过说话口型、呼吸等方面进行细致的技巧讲解。

(三)练习
1.小组内模拟食堂排队取餐场景进行角色扮演;
2.课堂集体练习小声说话技巧,老师引导学生注意交流时的声音大小和速度。

(四)归纳
让学生总结所学知识,共同讨论如何在生活中锻炼自己的小声说话能力,
(五)拓展
1.带领学生讨论在不同场合和环境下应该如何进行语音调节,提高语言表达的准确性和清晰度;
2.鼓励学生在生活中发现和感受身边的价值观,能源认识,遇到问题首先以小容大。

五、教学后记
小声说话是值得我们重视的语言素质。

教孩子小声说话不仅仅是道德教育的基础,更是自身素质的提升。

希望这堂课能让孩子们更好地认识自己,在小声说话的实践过程中自我提升,更加有礼貌,更加有爱心,更加有良好的行为习惯。

部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》说课稿

部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》说课稿

部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》说课稿本节课的教学过程分为以下几个环节:一、导入(5分钟)教师可以通过一些问题或者图片引导学生思考,在公共场所应该如何表现文明行为,如何保持安静等。

二、研究(25分钟)1.教师通过课件和板书,让学生了解在公共场所应该低声说话,不去影响别人的文明行为。

2.教师引导学生了解《北京市中小学生日常行为规范》,并填写相关调查问卷。

3.教师通过小组讨论和角色扮演等活动,让学生感受到在公共场所保持安静的重要性,以及不文明行为给他人带来的不便和不愉快。

三、巩固(10分钟)教师可以通过游戏等方式,让学生再次体验在公共场所保持安静的感觉,并强化学生的文明行为意识。

四、作业(5分钟)教师布置相关作业,如写一篇关于在公共场所保持安静的文章,或者记录一天中自己遵守公共秩序的情况等。

五、总结(5分钟)教师通过讨论和概括,让学生总结本节课学到的知识和体会,以及对自己今后的行为有何启示。

同时,教师也可以对学生的表现进行点评和鼓励。

我们小点儿声》是人教版二年级上册教材第三单元《我们在公共场所》中第四个主题第一课时。

这一课旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗,不打扰他人,保持良好公共秩序的重要性;同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序,更是一种社会责任和个人素质的体现。

本课依据在《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌,守秩序,爱护公物,行为文明”而编写。

通过本课的教学,让学生知道在公共场所应低声说话,不影响别人;感受到安静的环境给人带来的愉悦,嘈杂的环境给人带来的不悦;能做到在公共场所保持安静,不打扰他人。

本节课的教学目标包括情感、态度、价值观、能力与方法、知识和行为与惯。

教学重点是让学生知道在公共场所应该小声说话,不去影响别人;教学难点是帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的文明惯。

通过采用活动式教学策略,教师可以激发学生树立公共空间要讲究文明的意识,引导学生了解《北京市中小学生日常行为规范》,让学生知道在公共场所应低声说话,不去影响别人,这是尊重他人的文明行为。

《我们小点儿声(第二课时)》教案

《我们小点儿声(第二课时)》教案

《我们小点儿声(第二课时)》教案教学目标:1.知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成文明的说话习惯。

(重、难点)2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教材分析:本课是《道德与法治》二年级上册第三单元第四课《我们小点儿声》的第二课时。

教材针对学生实际,“这里也要小点儿声”这一活动,通过认识减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景,引导学生懂得在公共场所我们要小点儿声,不影响他人,做一个有公共文明修养的人。

教学重难点:知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学过程:一、活动导入:(1)你去过图书馆吗?(2)你在图书馆里听到的声音,和刚才的一样吗?(3)你能说说在图书馆里大家都是怎样做的吗?(如果这个孩子没有去过,也可以请去过的同学来说一说。

)通过学生的回答得出图书馆是我们要小点儿声的地方,提出设问“生活中还有需要我们小点儿声的地方吗?”进而引出课题《这里也要小点儿声》二、探究学习:这里是哪里1.小组讨论“生活中还有哪些地方是要我们小点儿声的地方”提出讨论要求“规定时间,看看哪个组想出来的地方多,将讨论结果记录下来”2. 各小组汇报结果并分析,教师给予点评课件相应出示学生说出的公共场所,正确的相应在黑板上贴上“禁止喧哗”的标志。

3.通过各小组对汇报结果的分析达成共识,这些地方的共同特征是都属于公共场所。

虽然有些地方没有“禁止喧哗”的标志,也需要我们小点声。

三、探究学习:大声说话哪不好结合实际生活的现象分析:1.生活中有没有在公共场所大声说话的现象?2.这些人不知道公共常说大声喧哗的坏处吗?你能告诉他们吗?3.为什么他们会这样做?你想对他说些什么?四、归纳小结作为每一个社会参与者,我们不能只想着自己方便,自己痛快,我们都要为他人着想,只有每个人都做到这一点了,大家才能生活在一个文明,和谐的社会群体中。

小组讨论,“有什么方法可以帮助我们在公共场所小点儿声”生汇报:①降低自己的声音,就可以降低别人的声音②做一些提示牌,提示语③说话时,尽量与对方近一些。

部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第2课时说课稿

部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第2课时说课稿

部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第2课时说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册第十二课的主题。

这一课旨在让学生了解在不同的场合中,如何根据实际情况调节自己的音量,做到既尊重他人,又能更好地表达自己。

通过本节课的学习,学生将能够理解在公共场合保持安静的重要性,以及如何在不影响他人的情况下表达自己的需求和意见。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力和表达能力,但对如何在公共场合中调节音量,尊重他人的认识还相对较浅。

因此,在教学过程中,教师需要充分考虑学生的认知水平,通过生动有趣的活动和实例,引导学生理解和掌握在公共场合保持安静的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解在公共场合保持安静的重要性,认识在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量。

2.过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养学生与人沟通、交流的能力,提高他们在公共场合中的自我约束力。

3.情感态度与价值观:培养学生尊重他人、关爱他人的意识,使他们在日常生活中更加注重与他人和谐相处。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解在公共场合保持安静的重要性,认识在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量。

2.教学难点:培养学生在与他人沟通时,既能表达自己的需求,又能尊重他人的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、互动教学法、案例教学法等,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、实物等教学资源,生动形象地展示教学内容,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在公共场合的小故事,引发学生对在公共场合保持安静的思考,导入新课。

2.教学展开:(1)讲解在公共场合保持安静的重要性,让学生认识到自己的行为对他人的影响。

(2)讨论在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量,引导学生学会尊重他人。

(3)通过实践环节,让学生在实际场景中运用所学知识,提高自我约束力。

二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》说课稿

二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》说课稿

总结:同学们说得都不错,都能说清自己的理由。老师觉得,课间在教室里说话要小 声一点,不然会影响别人休息,也会影响班级的纪律,我们要做文明学生,
提问:你觉得还有那些地方需要我们注意声音 生1:在饭店吃饭时要小声说话,这样才不会影响其他人用餐。 生2:在休息室里要小声说话,免得影响别人休息。 生3:看电影时要小声说话,或者不说话,要不然会影响别人看电影的。 生4:在医院里要小声说话,不能影响病人休息。 师:同学们说得真好,在公共场所我们要保持安静,这样既不影响他人,也是自身文 明的一种提现,从今天开始我们就像大家说的那样,做一个文明的好孩子,同时也角 度身边的人,做好小小调音师,让我们的世界充满美好的声音,而不是扰人的噪音。
二、说学情
二年级的小学生,天真活泼,喜欢蹦蹦跳跳,开心地玩耍。经 过一年级的学习,他们已经初步的养成了一些好习惯,不过很多时 候,就忘记了在公共场所不该大声喧哗,不该做打扰别人的事情, 他们会不由自主地放开音量,所以需要通过教学实践活动,督促引 导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯,引导他们在日 常生活中注意自己的一言一行。
四、总结收获,拓展延伸 师:这节课你有什么收获? 生1:通过这节课的学习,我知道了说话有时候要大声,有时候要小声。 生2:我知道在公共场合说话要小声,不能影响其他人。 五、拓展 师:请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用最合适 的声音说话,做最文明的人。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术,为了使教学内容更形象精炼的展现给学生,强 化知识,促进思维。因此我的板书设计如下:
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真实进程不断丰富和推进 课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生去实践、去体验,使课 堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进学生在这种生活中 发展,在发展中生活。

12我们小点儿声(说课稿)部编版道德与法治二年级上 册

12我们小点儿声(说课稿)部编版道德与法治二年级上 册

12我们小点儿声(说课稿)一、教材内容分析本节课是部编版道德与法治二年级上册的第12课,主要内容是在日常生活中学习如何控制自己的言行,讲述了在公共场合要保持文明礼貌,尤其是控制自己的音量,不要大声喧哗。

学生已经学习了几个有关公共场合的礼仪,比如不说脏话、不乱扔垃圾、不随地吐痰等。

通过本节课的学习,孩子们可以更好地理解文明礼仪的意义,并加深对文明礼仪的重要性的认识。

二、教学目标1.知识目标:学习如何在公共场合中注意控制音量,不要大声喧哗。

2.能力目标:培养学生的自我控制意识和行为规范意识。

3.情感目标:正确观念引导,培养学生文明礼仪的自觉意识,让学生树立遵守公共场合礼仪的信心。

三、教学重点掌握如何在公共场合中控制声音的方法,以及学生的自我控制意识的培养。

四、教学难点如何正确地引导学生积极参与,充分认识到学习文明礼仪的重要性。

五、教学过程设计1.导入通过听一段故事引导学生认识到在公共场合中不要大声喧哗的重要性。

故事内容如下:有一次小明和小华一起去电影院看电影,他们坐在第一排。

电影开始了,小明突然开始大声喊叫,因为他非常喜欢电影里的拳击比赛。

其他观众都很生气,有的人开始投掷口香糖,有的人直接从后面走过来斥责他。

最后,小明非常尴尬,他和小华都不能好好看电影了。

2.呈现教学内容介绍文明礼仪的概念,以及在公共场合中应该注意的行为规范。

并向学生展示一些示范视频。

3.合作探究让学生自己上台表演自己的意见和看法,他们可以模拟在公共场合中如何控制音量,不要太大,也不要太小。

班级其他同学可以观看并提出建议和改进。

4.巩固练习通过给学生讲述一些情境交流的场景来巩固课堂内容,可以引导学生思考如何在不同的场合中保持适当的音量,不要喊叫或吵闹。

5.课堂小结巩固本节课的教学内容,再次重申文明理性的重要性,提醒学生在今后的生活中要注意自己的言行,不要给别人带来不必要的困扰和影响。

六、教学方法主要采用演讲、讨论、模拟演练等多种教学方法,营造一个积极、充满互动性的学习氛围,让学生更好地参与到课程中来。

最新人教部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第二课《时》教案

最新人教部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第二课《时》教案

第十二课《我们小点儿声》第二课时教学设计声小了,听得见的声音活动:才艺大比拼我们分组也来设计一些提示小点儿声的标志吧!电影院里也要安静。

办公场所走廊也是需要安静的。

这里需要小点儿声,是因为……还有哪些地方也要小点儿声呢?我们做张观察表记录下来,和同学们一起交流、分享。

楼道里,教学区,病房,还有很多地方需要我们小声地说话。

当我们在公共场所发现不和谐的声音时,记得履行我们“小小调音师”的职责吧。

知识拓展:公共场所供公众从事社会生活的各种场所。

案例分析:明明喜欢阅读,经常去图书馆借书。

有一天,他和华华一起去借书,两个人一边翻看书籍,一边大声地讨论。

同学们,明明和华华的做法对吗?如果你遇到这样的事情,你会怎么做?视频:在公共场所如何讲话参与活动了解公共场所的定义通过设计标志来加深对小点声的理解知道在公共场所要安静课堂小结我们在生活中会经常看到让人保持安静的标志,在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能大声喧哗。

还有些地方虽然没有标志,但是也需要我们保持安静。

公共场所不是私人空间,我们要约束自己的行为,不能无所顾忌,要顾及大多数人的利益。

板书我们小点儿声安静的标志声音公共场所后序亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你,促进我们共同进步。

孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有所短,希望你能提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同进步。

每一个都花费了我大量心血,其目的是在于给您提供一份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最大的欣慰。

如果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。

常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习只是一个习惯,只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态,相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝:您生活愉快,事业节节高。

12《我们小点儿声》(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册

12《我们小点儿声》(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册

12《我们小点儿声》(说课稿)简介本篇《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的教材,该篇文章主要讲述了在平时生活中,我们应该注意自己说话的音量大小,并讲述了小孩子小声说话的好处。

教学目标知识目标1.了解音量大小对人的身心健康的影响。

2.了解小声说话的好处。

能力目标1.培养学生自我控制音量大小的能力。

2.培养学生爱护自己声带的良好习惯。

情感目标1.培养学生关心他人的良好道德习惯。

2.培养学生懂得尊重他人的良好品德。

教学重点1.帮助学生了解音量大小对人的身心健康的影响。

2.培养学生自我控制音量大小的能力。

教学难点1.帮助学生理解小声说话的好处。

2.培养学生爱护自己声带的意识。

导入通过展示两张图片,一张声音分贝图,一张是嗓子和呼吸系统的图,让学生看图并回答问题:1.你知道这是什么图吗?(声音分贝图)2.声音分贝越小,代表什么意思?(声音越小,嗓子和呼吸系统会更加放松)演绎让学生朗读篇目,重点关注小声说话的好处。

实践1.实行活动一:分组小声演讲比赛。

让学生将班级分成若干组,每个小组在规定时间内用小声讲解一个简单的小故事或是自己的生活经历。

讲解完之后,全班同学投票选出最佳小组。

2.实行活动二:组织观察口型比赛。

让学生在规定的时间里观察自己和同伴的口型,同时注意听自己的音量大小,并给予良好的评价。

总结回顾本课中学到的知识点和重点,概括小声说话的好处并扩展话题,鼓励学生注意保护自己的声带。

课后作业1.制作小声演讲PPT。

2.练习小声说话,并注意保护声带。

通过本次课程的教学活动,学生们对小声说话的好处有了更加全面和深入的了解,并通过实践活动获得了更好地控制自己音量的能力,也更加关心他人并尊重他人。

但需要注意的是,在实践活动中,有些学生反应自己的声音轻微有异响,并且很难说出理由,这需要我们在今后的教学中更加注重细节和引导。

部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教案(第2课时).docx

部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教案(第2课时).docx

人教版道德与法治《我们小点儿声》第二课时教学设计课题12•我们小点儿声单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标X知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。

2•在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”,不打扰别人。

3•通过观察、分析、实践,养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。

重占 1 •知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。

2•在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”,不打扰别人。

难点通过观察、分析、实践,养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图揭示课题 1 •践行“小点儿声”师:拉铃了,听,我们的教室安静了没有?2.揭示课题:今天我们接着学习《12•我们小点儿声》学习新课 3.贴标志,表演(1)师:老师带来了几个标志,你看能贴在哪里?【出示几个场景和几个标志】图书馆、医院、公园、公交车上、办公室、电影院、运动场(2)情景再现A.师:你为什么给图书馆贴上“静”的标志?生:应该小声说话,这样才不会影响其他人读书。

师:哪一对同桌愿意来表演一下图书馆中的对话吗?师:真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书,而且还知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。

B.师:你为什么给医院贴上“静”的标志?生:在医院里要小声说话,不能影响病人休息。

学生贴和同桌练习(教师给出对话)生1 :(小声地)请问,这里有人吗?我可以坐在这儿吗?生2:这卑没人,你可以坐在这儿。

让学生在情景剧表演过程中不断体验感受如何做到“小点儿声”C. 师:你为什么给公交车贴上“静”的标志?【学生对公交车的认识可能会有不同的意 见,不容易体会到】生:公交车上小声说话显得 很文明。

师:老师这里有公交车上的对话,哪两组同 桌小朋友愿意来演一演?师:如果公交车上大家都能小点儿声,就不 会影响别人。

打打闹闹还会出现不安全的事故呢。

D. 师:你为什么给电影院贴上“静”的标志? 生:看电影时不说话,或者小声说话,不然 会影响别人看电影的。

12《我们小点儿声》 (说课稿)部编版道德与法治二年级上册

12《我们小点儿声》 (说课稿)部编版道德与法治二年级上册

12《我们小点儿声》(说课稿)一、课文概述本篇课文名为《我们小点儿声》,是道德与法治二年级上册的第十二篇课文。

文章以小朋友在图书馆大声说话被蒙古大叔制止这一情节为线索,讲述了保持安静与文明礼貌的道理,旨在教育学生在社会生活中应该懂得尊重他人,保持良好习惯。

二、教学目标1. 知识与技能通过本篇课文教学,学生应该能够:•理解保持文明习惯的重要性;•掌握安静和说话的音量控制;•学习尊重别人和和谐共处的原则。

2. 情感态度与价值观通过学习,学生将:•培养自我的礼仪意识;•培养对他人的尊重与体谅之心;•培养遵守公共秩序的好习惯。

三、教学重难点1. 教学重点•了解保持安静和文明礼貌的重要性;•加强学生素质教育,培养民族文化的传承。

2. 教学难点•培养学生的礼仪意识和规范行为;•通过教育学生懂得尊重他人和友善相处。

四、教学过程1. 导入•首先,教师可以告诉学生今天要学习的课文《我们小点儿声》,并强调文明交往和礼貌待人对我们的生活至关重要。

•其次,可以通过开放式问题引导学生回忆去过哪些公共场所,这些地方应该怎么做,怎么不做。

2. 预习•在预读课文部分,先让学生扫读全文,形成一个整体的认知;•接着,让学生仔细阅读文章,看看故事中小朋友做错了什么,为什么会有蒙古大叔出现;•最后,再了解小朋友应该怎么做,培养自己的文明交往意识。

3. 讲解•在展开讲解时,老师应该再次提醒学生写断句,遣词造句;•通过理解文章内容,讲解词语的涵义和语境,加深学生记忆;•在文中强调重点词汇,比如“礼仪”,“公共文明”等。

4. 练习•通过情景演练的方式,让学生模仿蒙古大叔讲的音量;•安排小组讨论,让学生就课文中所涉及的礼仪行为和文明处事进行讨论;•给学生提供几个话题,让学生与老师互动,交流意见及文字表达。

5. 小结•对于本节课文的核心或难点,给学生进行小结;•强调学生稳定的口语、自信的表达;6. 课后作业•要求学生重点写出文中的一些重点词汇或成语,以此来加深对文章的理解;•通过讨论或调查,了解人们在公共场所应该做的与不该做的,以此来巩固学习内容。

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小学部编版二年级上册道德与法治《12.我们小点
儿声》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《12.我们小点儿声》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材
《我们小点儿声》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元第12课的教学内容。

本课要引导学生意识到小点儿声是一种公共文明习惯,知道在公共场所不大声喧哗就是对他人的尊重,也是一种修养。

教材呈现了部分公共场所的真实生活场景,让学生换位思考,进而认识到在很多场合小点儿声就是文明的体现,就是对共同生活环境的爱护。

引导学生在学校生活和日常生活中予以实践、落实,改变不良说话习惯,改善生活环境。

二、学情分析
学生对公共空间保持安静有一定了解,但对其重要性认识不深刻,自律性不强,行为落实不到位。

学生年龄尚小,由于家庭或周边生活环境等因素的影响,在人员众多的场合下不能很好地控制自己言行,学生到书店、电影院等场所特别高兴,就会喜欢大声说话,跑跳打闹,还有因为周围的人声音大,自己更是提高音量的。

通过本课教学,旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗,不打扰他人,保持良好公共秩序的重要性,同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序,更是一种社会责任和个人素质的体现,通过反思与实践,让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。

三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1.感受到安静的环境给人带来的愉悦,嘈杂的环境给人带来的不悦。

2.在校园生活中,学习自主调音,养成时时处处自主调音的好习惯。

四、教学重难点
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:
教学重点:了解公共场所安静的重要性,培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为。

教学难点:养成在公共场所小声交流、不影响他人的良好习惯,共同维护公共环境。

五、说教法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程
环节一、由“静”入境
1、出示“静”字,你知道它表示什么意思吗?
2、快来拿出你的田字格写一写,让我们用平静的心态来写一个“静”字。

3、想一想:你在哪些地方见过“静”?那里为什么有这个字?
4、学生汇报有“静”的场所。

这样的场所我们要说话该怎么做?板书:“我们小点儿声”
小结:带有安静标志的场所,希望这里的人们不被外界打扰,因此,我们去这样的地方要小点儿声,为别人着想。

板书:小声点,不打扰。

环节二、生活中的“静”
1、你觉得这个“静”字还应该写在哪些地方?教师给一些图片补充。

2、结合课前的小调查,说说理由。

你们喜欢这样喧闹还是安静些?
然后追问:那我们应该怎样做呢?对!小点声儿
3、公交车、地铁为例,你遇到过这样的情况吗,(大声打电话、大声聊天、放歌曲)心情怎么样,你希望这里的人们怎样做?
4、今天老师坐车的时候,发现有人大声聊天,于是我更大声告诉她们:“你们小点儿声!”老师这个办法好不好?
5、小组议一议:在嘈杂的环境中,我们往往更大声地说话,公共场所里,你有什么好办法控制音量?
a你和好朋友离得比较远,需要交流怎么办?
b如果你的家长声音大,同学的行为干扰你,你会怎样劝?
c陌生人的行为已经影响到你,你要怎么办?
6、讨论前你有什么要提示大家的?对!小点声儿。

7、学生汇报。

结合学生汇报内容出示板书。

距离近,听得清。

吵闹时,要提醒。

小结:有时候,我们容易受到周围环境的影响,不自觉地提高了音量,良好的环境有利于人们的正常活动。

所以在生活中我们要小点儿声,做个有修养的人,会受到更多人的喜欢。

环节三、感受自然的安静之美
1、闭上眼睛,听一听自然的声音。

2、说说自己听到什么?心情怎么样?
小结:安静下来,我们能发现身边更多的美好。

静,是一种无声的智慧,安静聆听还会有更多的收获。

环节四、做文明的小公民
1、拿出评价表,联系生活的做法进行自我评价。

2、如果你在这些地方行为文明,就奖励自己一个笑脸。

3、都有谁得到笑脸?老师为你们点赞!都是文明的小公民。

4、你还打算在哪些方面做得更好?
5、我们自己做得好,要是身边出现不文明的现象,你会怎么做?
小结:我们不仅自己能做到小点儿声,还能提醒别人,心中有他人的孩子更受欢迎。

大家都文明,我们的生活环境才会越来越好。

维护良好的生活环境是每个人的责任。

板书:重修养,创文明。

环节五、读儿歌
我们在交流中形成了一首小儿歌,让我们一起读一读。

环节六、课后延伸
一会要下课了,你有什么要提醒大家的?
总结:学会小点儿声,不仅是个人修养的提高,能给他人带来良好的学习、工作、生活环境。

不仅在校园里我们要小点儿声,还要自觉维护公共场所的秩序,做文明小公民。

七、说板书设计
12.我们小点儿声
声音轻轻把话说清
动作轻轻举止文明
不同场合自主调音
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。

以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!。

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