高中语文第四单元第12课苏武传第1课时课件新人教版必修4
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人教新课标版语文高一语人教版文必修四第四单元12课苏武传公开课课件共32张PPT
置：
、 绝：
安放、安置 跟外界隔绝
六 饮食：
使动，使之饮食，指供应饮食
段 ：
乃得归： 积五六年：
才能够回来 累计五六年
穹庐：
圆形的帐篷
徙去：
迁移离开
穷厄：
穷困的绝境
小标题： 饮雪吞毡，矢志不渝 或： 流放北海，杖节放羊
明年： 第二年；今年的下一年（今）
第 置酒： 七 因：
段
： 故使：
摆设酒食 介、趁机 特意派遣
空以身膏草野：白白地拿血肉之躯滋润荒 草野地
因我降： 畔：
按照我的话降顺单于 “叛”，背叛
为降虏于蛮夷：状后，在蛮夷之地投降异 族，为人奴役
何以女为见？ 宾前和状后，“以何见女为？” 平心持正： 居心平允，主持正义
小标题： 卫律劝降，威武不屈 或：卫律逼降，苏武不屈
愈益欲降之 ：更加想使他投降
第 五
相待： 偏指另一方，“你”
空自苦（于）白白地在没有人烟的地方使 亡人之地： 自己受苦
安所见： 辇：
显现在哪里；见，通“现”，显 古现代用人拉的车，后多指皇帝、 皇后坐的车
辕：
车前驾牲畜的两根直木
祠：
通“祀”，祭
女弟二人：
祀 妹妹；姐姐(妹妹)和弟弟（今）
自苦： 使动，使自己受苦
过陵：
超过我李陵
春秋： 年纪；春秋战国时期或指季节（今）
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄 深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大 汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤 胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧 劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心 给人性涂上最浓重的一笔。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔 走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔
高中语文第四单元第12课苏武传1课件必修4高中必修4语文课件
( □64 名词作动词，生子 )乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪
食不至，掘野鼠去草实而食之(
□65 苏武到北海后，公家发给的粮食不来，他只
掘野鼠、收草实来吃
)。
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杖．( □66 名词作动词，执，拄 )汉节牧羊，卧起操．持．( □67 古义是拿着 )，节旄 尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网．( □68 名词作动词，结网 ) 纺缴，檠．( □69 音 qíng，名词作动词，用檠矫正弓弩 )弓弩，於靬王爱之，给． ( □70 供给 )其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众 徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷．厄．( □71 陷于困境 )。
其善意。武与副中郎将张胜及假．吏．(
□11 临时充任使臣属吏
)常惠等
募．( □12 招募 )士．( □13 士卒 )斥．候．( □14 侦察兵 )百余人俱，既至匈奴，置币． ( □15 财物 )遗．( □16 送给 )单于；单于益骄，非汉所望．( □17 希望 )也。
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乃曰：“汉天子我丈．人．( □07 对老人和长辈的尊称 )行．( □08 辈 )也。”
尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
(
□09 汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，让他
持旄节出使匈奴，送回被扣留在汉朝的匈奴使者 )，因厚赂单于，答．( □10 回报 )
候 吾 货． ．母 (物．与(□23弟□拜2在7访古汉义)，胜指幸曰．一(：般“□财2闻5物希汉望天子))与蒙．甚常( 怨。□2卫6 蒙律受，常，．(得□2到4 指)其虞赏常赐)能。为”汉张伏胜弩许射之杀，之以，
高中语文第4单元12苏武传课件新人教版必修4
1．尽归．汉使路充国等
(
2．单于壮．其节
(
3．空以身膏．草野
(
4．反欲斗．两主
(
5．羝．乳乃得归
(
)_______________ )_______________ )_______________ )_______________ )_______________
6．武能网．纺缴，檠．弓弩 7．推堕．驸马河中溺死 8．得夜．见汉使 9．陵与卫律之罪上．通于天 10．兄弟亲．近．
5．太夫人已不．幸． 古义：_______________________________________________________ 今义：_______________________________________________________ 6．皆为陛下所成．就． 古义：_______________________________________________________ 今义：_______________________________________________________
7．足有系帛．书．，言武等在某泽中 古义：_______________________________________________________ 今义：_______________________________________________________ 8．卧起操．持． 古义：_______________________________________________________ 今义：_______________________________________________________
3．武使匈奴，明．年． 古义：_______________________________________________________ 今义：_______________________________________________________ 4．且陛下春．秋．高 古义：_______________________________________________________ 今义：_______________________________________________________
人教版高中语文必修四第四单元12课《苏武传》教学课件 (共25张PPT)
位列将
位 古：官位。 今：位置、地位。 兄弟亲近 亲近 古：亲近的侍 臣。今：动词，靠近。 无所恨 恨 古:抱怨； 今：仇恨、怨恨 武等实在 实在 古：确实存在。 今：诚实、老实。 如惠语以让单于 让 古：责备 今：谦让、让位或使
通假字
不顾恩义，畔主背亲 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之 空自苦亡人之地 信义安所见乎 孺卿从祠河东后土 法令亡常 大臣亡罪夷灭者数十家 武父子亡功德 因泣下沾衿，与武决去 畔：通“叛”，背叛。 旃：通“毡”，毛织品。 去：通“弆”，收藏。 亡：通“无”，没有。 见：通“现”，显现。 祠：通“祀”，祭祀。 亡：通“无”，没有。 亡：通“无”，没有。 亡：通“无”，没有。 衿：通“襟”，衣襟。 决：通“诀”，诀别。
匈奴以为神 於靬王爱之 武复穷厄
不敢求武 太夫人已不幸
以为 古：以……为 今：认为 爱 古：敬重 今：疼爱、怜爱 穷厄 古：陷入困境 今：穷困潦倒 求 古：访求 今：请求 不幸 古：去世 今：不走运
闻已更嫁 独有女弟二人 且陛下春秋高
皆为陛下所成就
更 古：改 今：更加 女弟 古：妹妹。 今：姐妹和弟弟。 春秋 古：年纪。 今：春秋战国时期 或指季节。 成就 古：提拔； 今：业绩。
艺术特色（较史记）
1、以典型环境和细节描写表现人物。
2、对文言基础知识
常见实词一词多义
1、数 数通使相窥观 数日不死 不可胜数 数罟不入洿池 愿令得补黑衣之数 范增数目项王 数口之家 多次 几 计算 细、密 数目 多次 几
2、益 单于益骄 武益愈 若亡郑而有益于君 3、遗 置币遗单于 秦无亡矢遗镞之费 蒙故业，因遗策 路不拾遗 小学而大遗
文言句式
送匈奴使留在汉者 为降虏于蛮夷 何以女为见 子卿尚复谁为乎 何以复加 缑王者，昆邪王姊子也 非汉所望也 汉天子，我丈人行也。 见犯乃死，重负国 大臣亡罪夷灭者数十家 皆为陛下所成就 定语后置句 状语后置句 宾语前置句 宾语前置句 宾语前置句 判断句 判断句 判断句 被动句 被动句 被动句
人教版高中语文必修四·第四单元第12课《苏武传》 (共84张PPT)
班 固
字孟坚,扶风安陵(今 陕西咸阳东北)人,东汉 著名史学家,文学家。 少年时就能作文诵 诗赋,长大后博览群书. 和帝永元元年初,班固随 大将军窦宪出征匈奴,为 中护军，后来, 班固因 窦宪专权受到株连,死于 狱。
家庭---
父亲: 班彪 弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》) 史书: 辞赋: 诗: 《汉书》 《两都赋》 《咏史诗》
作品----
文学常识史书体例
史书形式----编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书。 《左传》 (左丘明) 《资治通鉴》 (司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》 (刘向编订) 纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实 。 纪传体史书的创立者是司马迁。 《史记》是中国古代第一部纪传体通史。 《汉书》是我国第一部纪传体断代史。
重要语句翻译 3、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余 人俱。
采分点：假吏、募、斥候、俱、省略句
苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常 惠等，加上招募来的士卒、侦察人员一百多人一 同（前往）。 【省略句】
苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟都做了 皇帝的侍从官。渐渐升到栘中厩监。当时汉朝廷接连 讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了 汉使者郭吉、路充国等前后十余人。匈奴使者前来， 汉朝庭也扣留他们作为抵押。 天汉元年，且鞮侯初立 为单于，害怕受到汉朝袭击，于是说：“汉天子，是 我的长辈啊。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉 武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中 郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回 国，趁机送给单于很丰厚的礼物，答谢他的好意。 苏 武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等， 加上招募来的士卒、侦察人员一百多人一同前往。到 了匈奴那里后，备办了一些财物赠给单于。单于更加 傲慢，不是汉所期望的那样。
人教版高中语文必修四：12苏武传-课件-完整版
单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期 望（的能增加友好的结果。 ）
后月余，单于出猎，独阏氏子弟 在。虞常等七十余人欲发①，其一人 被动句 夜亡，告之。单于子弟发②兵与战， 缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律 治其事。张胜闻之，恐前语发③，以 被动句 状语武。武曰：“事如此，此必及我， 见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜惠 共止之。虞常果引张胜。单于怒，召 诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰： “即谋单于，何以复加？宜皆降之。” “以何”宾语前置
武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因 此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋 杀单于近臣，当死；单于募降者，赦罪。”举 剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当 相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相 坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君， 律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众 数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明 日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。 律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计， 后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝 为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮 夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生， 不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不 降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”
• 第一部分（1—2）：介绍苏武的身世、出 使的背景及原因。
• 第二部分（3—8）：重点记述了苏武留胡 十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。
• 第三部分（9—10）：介绍了苏武被放回国 的经历。
1、2自然段字音
yí jiù shuò jū dī
gōu
• 栘中厩
yú
数通使相窥观
hún yé zhuó
且鞮侯
缑王
yān zhī
• 虞常
nú
昆邪王
人教版必修四语文课件：第12课《苏武传》+(共61张PPT)
（1——3段）翻译下面句子：
1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使 留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的 身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴 使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答 谢他的好意。 2.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 （缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同 策划绑架单于的母亲阏氏归汉。
第一段重点词句
判断句
介词，表原因 1.武字子卿，少以父任 2.汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称 3.尽归汉使路充国等 使动用法，使……归 4.乃遣武以中郎将使持节 以……身份 定语后臵 送匈奴使留在汉者 5.臵币遗单于 用礼物赠送
第一部分：第1自然段 出使匈奴 以求通好
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋 反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王 俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者， 阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。 虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：「闻 汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母 与弟在汉，幸蒙其赏赐。」张胜许之，以货物 与常。
《汉书》与《史记》之比较
《汉书》
体裁 我国第一部纪传体 断代史 230年左右
《史记》
我国第一部纪传体通 史 3000多年
时间跨度
体例
纪、表、志、传
本纪、列传、世家、 书、表
两书合称为： “史汉”
史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)——最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》——第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订)
苏武牧羊 在中国有一个流传广泛的故事，就是苏武牧 羊的故事。这个故事讲述苏武在极端恶劣的环境 下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节。 苏 武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的 汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。 公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇帝 为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许 多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使 任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了 内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要 求背叛汉朝，臣服单于。
高中语文 4.12 苏武传课件 新人教版必修4
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3.解多义 数通使相窥观(名词,使者) 单于使卫律治其事(动词,让) (1)使 单于使使晓武(前一个“使”是动词,派遣;后一个 “使”是名词,使者) 武使匈奴,明年(动词,出使) 幸蒙其赏赐(希望) 知幸与不幸,则其读书也必专(幸运) (2)幸 君幸于赵王(宠幸) 君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣(侥幸) 今事有急,故幸来告良(表示敬意,即对方这样做 使自己感到幸运)
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2.识通假 (1)畔主背亲(“畔”同“叛”,背叛) (2)与旃毛并咽之(“旃”同“毡”,毛织的毡毯) (3)掘野鼠去草实而食之(“去”同“弆”,收藏) (4)空自苦亡人之地(“亡”同“无”,没有) (5)信义安所见乎(“见”同“现”,表现) (6)请毕今日之齅(“齅”通“欢”,欢聚) (7)因泣下霑衿(“霑”,同“沾”;“衿”,同“襟”) (8)与武决去(“决”同“诀”,辞别)
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会武等至匈奴(副词,适逢,恰巧) (6)会 会论虞常(动词,会同) 单于召会武官属(动词,聚集) 既至匈奴,置币遗单于(动词,置办、备办、购置) (7)置 别其官属常惠等各置他所(动词,安置、投放) 乃幽武置大窑中(动词,关) 沛公则置车骑,脱身独骑(动词,丢下、放弃) 君因我降(介词,通过) (8)因 我欲因之梦吴越(介词,依据) 蒙故业,因遗策(动词,沿袭) 因厚赂单于(副词,趁机,趁此)
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相关链接班固(32—92),我国东汉著名史学家、 文学家。 字
孟坚,东汉安陵人。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。汉和帝永元 元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到 株连,死于狱中。代表作有《汉书》《两都赋》《咏史诗》。 《汉书》:我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年 共 229 年的史实。全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八 十余万字。 其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭和马 续续写的。
人教社必修4.12 苏武传ppt课件
(1)张胜 (2)卫律 (3)李陵
苏武
苏武
苏武
小结：在各种人物的对比映衬下，我 们看到了一个丰满立体的苏武，他有 清醒的外交意识，面对威逼利诱不卑 不亢、坚韧不拔、忠贞不二。苏武的 性格在那些或屈或降的人物的映衬下， 更加具有人格魅力！
艺术特色小结： 一、人物刻画生动 二、记叙详略得当
详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略：於革干王赏识苏武及牛羊被盗等
６出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐 《爱莲说》）
７名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦《无题》）
８粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦 《石灰吟》）
９人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司 马迁《报任安书》）
１０人生松，立根原在破岩中。千磨 万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮《题 画·竹石》）
1
苏武
李白 苏武在匈奴，十年持汉节。 白雁上林飞，空传一书札。 牧羊边地苦，落日归心绝。 渴饮月窟冰，饥餐天上雪。 东还沙塞远，北怆河梁别。 泣把李陵衣，相看泪成血。
苏武
张养浩 为臣惟命敢辞难， 脱遇艰难亦自安。 试看子卿持节处， 雪花如席不知寒。
苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前， 古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月， 陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐， 去时冠剑是丁年。 茂陵不见封侯印， 空向秋波哭逝川。
侧面描写： 环境描写的烘托 其他人物的映衬
用语言、行动、细节刻画人物 找出课文中描写苏武的相关
语句
人物形象特点：
忠君爱国、忠贞不渝、 贫贱不移、威武不屈、 坚韧不拔……
用环境描写烘托人物： 单于和卫律逼降
社会环境： 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降
北海无人处 自然环境： 廪食不至
天气寒冷
其他人物的对比映衬
人教版高中语文必修四第四单元12课《苏武传》教学课件共26张PPT含视频及歌曲
义
小结
卫律做法
苏武应对
威逼 利诱
威武不屈 富贵不淫
• 第5段 • 单于愈益欲降之，乃幽武置大窖
中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪， 与旃毛并咽之，数日不死。
第5段
• 匈奴以为神， 乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳
公羊
生小羊
乃得归。别其官属常惠等各置他所。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实
而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄
尽落。
历久而不变的节 操
单于做法
小结
苏武应对
艰苦环境逼迫 贫贱不移
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
合作探究
•读第6段，思考：
•李陵是如何劝降苏武的？ •苏武是怎样应对的？ •表现了苏武怎样的品质？
• 第6段
自身遭遇
刻 薄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；
寡 恩
加以老母系保宫。子卿不欲降，
何以过陵？且陛下春秋高，法令
• 思考：
• 在这样紧张的局势中，苏武是怎样做的 ？
义不受辱
合作探究
•读第四段后半部分（武益愈……）
思考：
•卫律是如何对苏武进行劝降的？ •苏武是怎样应对的？ •表现了苏武怎样的品质？
• 第4段
威逼
• 武益愈。单于使使晓武，会论 虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已， 律曰：“汉贪使生张怕胜死谋杀单于近臣， 当死；单于募降者，赦罪。”举剑
尚可得乎？”
• 顾恩武义骂，律畔曰主：背“亲女，为为人降臣虏子于，蛮不个人恩怨 夷，何以女为见？且单于信女， 使决人死生，不平心持正，反欲 斗两主,观祸败。
• 南越杀汉使者，屠为九郡；宛王 家
杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉 使者，即时诛灭。独匈奴未耳。 若知我不降明，欲令两国相攻，
人教版高中语文必修四课件 《苏武传》PPT课件
苏武苏嘉苏贤 张胜 常惠
阏氏 卫律 李陵
缑王 虞常
汉 武 帝
汉朝
匈奴 单 于
苏武两次自杀未遂，坚贞不屈。
对比烘托反衬
卫律劝降 张胜投降
李陵
李陵，字少卿，陇西成纪（今甘肃秦 安）人，西汉飞将军李广之孙。“少 为侍中建章监。善骑射，爱人，谦让 下士，甚得名誉”；加上他又是名将 之后，久之自然就赢得汉武的青睐， “以为李氏世将，而使将八百骑。尝 深入匈奴二千余里，过居延视地形， 无所见虏而还”。但受制于无能而又 狂傲自大的国戚，贰师将军李广利。
李陵投降匈奴 李陵劝降苏武
疏通字词
第一段重点词句 1、武字子卿，少以父任（介词，表原因） 2、汉天子我丈人行也（对男子长辈的尊称） 3、尽归汉使路充国等（使动用法，使……归） 4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（以……身份） 5、置币遗单于（用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送）
第二段重点词句 1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（刚好） 2、将降者（带领的投降的人） 3、以货物与常（把财物，古今异义）
《汉书》《史记》 体裁 我国第一部纪传体断代史 我国第一部纪传体通史
时间跨度
230年左右
3000多年
体例
纪、表、志、传
本纪、列传、世家、书、表
匈奴 汉朝
匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为，商朝时 的鬼方、混夷，周朝时的猃狁，春秋时的戎、狄，战国时的胡， 都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域，包括今 蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。 自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎 部落入侵，迫使平王东迁。 秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，“却匈奴七百余 里，胡人不敢南下而牧马”。（《过秦论》）。 真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝。
高一语文人教版必修四第四单元第12课《苏武传》课件(共82张ppt)
《苏武传》
民歌 《苏武牧羊》： 苏武留胡节不辱! 雪地又冰天，苦忍十九年。 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。 历尽难中难，心如铁石坚。 夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。 心存汉社稷，旄落犹未还。 转眼北风吹，雁群汉关飞。 白发娘，盼儿归，红妆守空帏。 三更同入梦，两地谁梦谁。 任海枯石烂，大节定不亏。 终教匈奴惊心碎胆,共服汉德威。
送匈奴使留在汉者 定后，“送留在汉者匈奴使” 介、趁机、趁着 因 ： 俱： 动, 一起出发、同行；副, 一起、共同 既至：已经到了 置： 摆设 币： 古人用作礼物的丝织品， 后泛指礼物、礼品 益： 副、更加 出使匈奴，以求通好 小标题 或： 出使匈奴，单于受礼
第一段：第1自然段 出使匈奴
以求通好
疏通文意，添小标题，理清脉络 ：
要求：小标题要准确概括情节变化， 并尽量展现人物性格特点，同时注意 语言的通顺凝练。
武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁 至［木多］中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥 观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈， 匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且 ［革是］侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉 天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝
两千多年以前的汉朝，版图非常地辽阔，活跃在 北方的匈奴不时地侵犯边疆，因此朝廷也经常出兵反 击他们。后来匈奴的单于派使节向汉朝朝贡，希望能 藉此拉拢彼此之间的邦国友谊。于是汉武帝决定派苏 武向匈奴回礼，并护送他们的使节回去。出使的那一 天，苏武手中持着长长的「汉节」，那是邦国之间互 相往来的信物，他带领着由一百多人组成的和平使团， 随着一声威武的号令，庄严而肃穆地启程。他们带着 丰厚的礼物，放眼望去，那浩荡的队伍展现出无比的 威德，要传达给远方匈奴的，是大汉民族对于战争永 远不再发生的殷切期望。但不幸的是，他们遇到了匈 奴内部的一场叛乱。
民歌 《苏武牧羊》： 苏武留胡节不辱! 雪地又冰天，苦忍十九年。 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。 历尽难中难，心如铁石坚。 夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。 心存汉社稷，旄落犹未还。 转眼北风吹，雁群汉关飞。 白发娘，盼儿归，红妆守空帏。 三更同入梦，两地谁梦谁。 任海枯石烂，大节定不亏。 终教匈奴惊心碎胆,共服汉德威。
送匈奴使留在汉者 定后，“送留在汉者匈奴使” 介、趁机、趁着 因 ： 俱： 动, 一起出发、同行；副, 一起、共同 既至：已经到了 置： 摆设 币： 古人用作礼物的丝织品， 后泛指礼物、礼品 益： 副、更加 出使匈奴，以求通好 小标题 或： 出使匈奴，单于受礼
第一段：第1自然段 出使匈奴
以求通好
疏通文意，添小标题，理清脉络 ：
要求：小标题要准确概括情节变化， 并尽量展现人物性格特点，同时注意 语言的通顺凝练。
武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁 至［木多］中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥 观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈， 匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且 ［革是］侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉 天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝
两千多年以前的汉朝，版图非常地辽阔，活跃在 北方的匈奴不时地侵犯边疆，因此朝廷也经常出兵反 击他们。后来匈奴的单于派使节向汉朝朝贡，希望能 藉此拉拢彼此之间的邦国友谊。于是汉武帝决定派苏 武向匈奴回礼，并护送他们的使节回去。出使的那一 天，苏武手中持着长长的「汉节」，那是邦国之间互 相往来的信物，他带领着由一百多人组成的和平使团， 随着一声威武的号令，庄严而肃穆地启程。他们带着 丰厚的礼物，放眼望去，那浩荡的队伍展现出无比的 威德，要传达给远方匈奴的，是大汉民族对于战争永 远不再发生的殷切期望。但不幸的是，他们遇到了匈 奴内部的一场叛乱。
人教版必修四第12课《苏武传》课件
《汉书》由东汉班固撰写，班固去世后，由 其妹班昭和同乡马续完成。《汉书》记录了汉高 祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）共230 年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十 志、七十列传，是我国第一部纪传体断代史，其 中还收录了西汉大量的辞赋和散文，具有极高的 史学价值和文学价值。
史书情势
1、单于壮其节
壮：形容词的意动用法，以……为壮。
2、诚甘乐之
乐：形容词的意动用法，以……为乐。
3、欲因此时降武
降：使动用法，使……投降。
4、空以身膏草野
膏：使动用法，使……肥沃。
5、反欲斗两主
斗：使动用法，使……争斗。
6、何久自苦如此
苦：使动用法，使……受苦。
7、天雨雪
雨：名词做动词，下。
8、羝乳乃得归
汉武帝称赞他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，持节 旄出使匈奴，送被扣押在汉的匈奴使者回国。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。[虞常 等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。]单于子 弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。[单于使 卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语 （yù）武。]武曰：” [事如此，此必及我，见 犯乃死，重(zhòng)负国！ ]”欲自杀，胜、惠 共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议， 欲杀汉使者。左伊秩訾（zī)曰：” [即谋单于， 何以复加？ ]宜皆降之。”
（一）指出下列划线词的古义和今义。
1、稍迁至栘中厩监
古义：慢慢；今义：稍微，些许
2、汉亦留之以相当
古义：抵押。今义：正在（某时某地）
3、汉天子我丈人行也
古义：老人，长辈。今义：岳父。
4、假吏常惠等募士斥候百余人俱 古义：临时充任；今义：虚假
5、既至匈奴，置币遗单于
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??今其智乃．反不能及 ??竟然??
??因．厚赂单于??趁机?? (7)因?君因．我降，与君为兄弟??通过，经由??
??因．泣下霑衿??于是?? ??苏君今日降，明日复然．??这样?? (8)然?喟然．叹曰??形容词词尾，??的样子 ?? ??然．视其左右，来而记之者已少??可是??
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(10)羝乳．乃得归( 名词作动词，生子 ) (11)杖．汉节牧羊( 名词作动词，拄着 ) (12)武能网．纺缴，檠．弓弩( 名词作动词，结网、用檠矫正弓弩 ) (13)惠等哭，舆．归营( 名词作动词，抬 ) (14)陵与卫律之罪上．通于天 ( 名词作状语，向上 ) (15)得夜．见汉使( 名词作状语，在夜里 ) (16)剑．斩虞常已( 名词作状语，用剑 ) (17)孺卿从祠．河东后土( 名词作动词，祭祀 ) (18)虽蒙斧．钺．汤．镬．( 名词作动词，斧砍，汤锅煮，泛指刑戮。 )
词类活用
(1)单于壮．其节( 意动用法，以??为壮 ) (2)诚甘乐．之( 意动用法，以??为乐 ) (3)欲因此时降．武( 使动用法，使??投降 ) (4)空以身膏．草野( 使动用法，使??肥沃 ) (5)反欲斗．两主( 使动用法，使??争斗 ) (6)单于愈益欲降．之( 使动用法，使??投降 ) (7)何久自苦．如此( 名词作动词，受苦 ) (8)王必欲降．武( 使动用法，使??投降 ) (9)天雨．雪( 名词作动词，下 )
(3)掘野鼠去草实而食之 (__去____通_弆_____，意思是 __收__藏____)
(4)空自苦亡人之地 (__亡____通__无____，意思是 __没__有____)
(5)信义安所见乎 (__见____通_现_____，意思是 _表__现_____)
(6)请毕今日之驩 (_驩_____通_欢_____，意思是 _欢__聚_____)
5．卫律劝降，威武不屈。 6．饮雪吞毡，此志不渝。 7．李陵劝降，忠贞不贰。 8．苏武忠贞，李陵喟叹。 第三部分(9～10)段：介绍了苏武被放回国的经过。 9．汉匈和亲，请还苏武。 10．历尽艰难，发白归汉。
知识导引
1．单音字 厩．监( jiù) 招募．( mù) 檠．弓( qíng ) 孺．卿( rú) 2．多音字
?? ? ??
吞咽．??yàn?? 呜咽．??yè??
?? ? ??
论．罪??lùn?? 论．语??lún??
认识通假
(1)畔主背亲 (_畔_____通__叛____，意思是 __背__叛____)
(2)与旃毛并咽之 (_旃_____通_毡_____，意思是 _毛__织__的__毡__毯_____)
少以．父任，兄弟并为郎??因为，介词?? 汉亦留之以．相当??用来，连词??
? (9)以?
?
即谋单于，何以．复加??用，介词?? 蹈其背以．出血??来，连词??
武以．始元六年春至京师??在??的时候，介词
??
? ? ?
少以父任，兄弟并为．郎??做，动词 常能为．汉伏弩射杀之 ??替，给??
(7)与武决去 (__决____通__诀____，意思是 __诀__别____)
一词多义
? ? ?
幸．蒙其赏赐??希望?? 知幸．与不幸，则其读书也必专??幸运??
? (1)幸?
?
君幸．于赵王??宠爱，宠幸?? 君不如肉袒伏斧质请罪，则幸．得脱矣??侥幸??
? ? ?
今事有急，故幸．来告良 ??表示敬意，即对方这样做使自己感到幸运，幸而，幸亏??
新课标导学
语文
必修④ ·人教版
第四单元
第12课 苏武传
第一课时 感知课文
1
预习填空
2
知识导引
预习填空
1．阅读相关知识，将下面空缺内容填写完整。 《汉书》是我国第一部 __纪__传___体__断__代__史，记叙了自汉高祖元年至王莽地 皇四年共 229年的历史。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“ _书___”为 “志”，取消“世家”并入“ __列__传___”，全书有十二本纪、八表、十志、七十
列传。“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。它的 前四史是《___史__记__》_、《__汉__书__》___、《__后__汉__书__》__和__《__三__国__志__》__。
2．请同学们归纳每个自然段叙述的内容，并快速划分出全文层次。 答：第一部分(1～2)段：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因 1．初使匈奴，单于受礼。 2．缑王谋反，私会汉使。 第二部分 (3～8)段：记述了苏武在匈奴十九年倍受艰辛而坚持民族气节的 事迹。 3．谋反失败，祸及汉使。 4．舍生取义，以死明志。
??掘野鼠去草实而食．之??吃??
(2)食???廪 给食 其．衣不食至．????粮 食食 物??
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?? 君子谋道不谋食．??俸禄 ? ?
?? 方欲发．使送武等 ??打发 ? ? (3)发??? 虞 恐常 前等 语七 发．十??揭余露人、欲暴发．露??发? ? 动 ? ?
?? 及还，须发．尽白 ??头发 ? ?
?????纺缴．缴获．????jzihǎuoó????
识记字音
且．鞮．( jū dī )
煴．火( yūn )
大窖．( jiào )
牧羝．( dī )
游弋．( yì)
堕．落( duò)
斧钺．汤镬．( yuèhuò)
左伊秩訾．( zī ) 纺缴．( zhuó) 扶辇．下除( niǎn )
?? ? ??
姓氏．??shì?? 阏氏．??zhī??
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? (10)为?
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凿地为．坎，置煴火 子为．父死，无所恨
??作为 ??为了
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君因我降，与君为．兄弟??成为，结为 皆为．陛下所成就 ??表被动 ??
??
?? (11)会?
会．缑王与长水虞常等谋反匈奴中 单于会．召武官属 ??召集 ? ?
??副词，适逢
??
??会．论虞常 ??副词，会同，一起 ??
??单于益．骄，非汉所望也 ??更加?? (4)益?武益．愈，单于使使晓武 ??渐渐地??
??若亡郑而有益．于君??益处??
(5)论???
??
会论．虞常 ??判罪 ? ? 乃不知有汉，无论．魏晋??说?
?
??见犯乃．死，重负国 ??才??
(6)乃???乃 家．祭幽无武忘置告大乃窖．中翁????于你是，，你就的