五上英语第一单元导学案

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五年级第一学期Unit1导学案

【五年级英语上册Unit1 Unit2 Unit3 Review1 导学案】开心学英语五年级第一册Unit 1导学案课题：Come with me !第一课时(vocabulary,review)一、课型：听说课二、导学目标：知识目标：1,识记词汇：farmer factory worker aunt uncle cousin calender dictionary diary （P4 vocabulary）2，运用句型来询问某人的职业以及物品的所属。

(P4 review) 能力目标：培养学生的表达能力和写作能力。

情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的想象能力和运用知识交际的能力。

三、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

四、教学重点和难点。

1、重点：识记词汇，熟练运用本节课句型。

2、难点：dictionary和diary的复数形式；do和does 的用法。

五、教具准备：教学卡片，六、导学过程：（一）课前预习，自主学习。

1.知识回顾：找出学过的表示职业（teacher,nurse...）、亲人(brother ,sister...)、学习文具的单词(book, pencil...)。

2．单词练习。

试着理解句子，选词填空：Farmer, factory worker, aunt, uncle, cousin, calender ,dictionary ,diary（课前练习的难点）1）My father’s brother is my _______.His wife（妻子）is my _______.His son is my ________.2) My grandfather works on a farm . He is a _______.3) What does he do? He works in a factory . He is a __________.4) We can know the date from the _________.5）Is this your _______（字典）? No,it isn’t.3想一想，比一比，找找规律，写出下列词的复数形式。

五年级上册英语导学案-Unit1 We have new friends(Lesson1) ｜人教精

五年级上册英语导学案－Unit1 We have newfriends(Lesson1) ｜人教精通版【课前导学】1.认真预习本课的生词、短语和句型，并尝试进行口头表达和书面表达的练习。

2.观看有关交友的相关视频，了解不同文化背景下的交友方式和规范，提高跨文化交际能力。

3.回顾上一学期所学习的英语知识，检测自己的英语水平和语言能力，为新学期的学习做好准备。

【教学目标】1.掌握本课的重点单词、短语和句型，并能够正确运用到日常英语口语和书面表达中。

2.培养学生在口头交流和书面表达中的自信和流利性，提高英语语言运用能力。

3.培养学生的文化意识和跨文化交际能力，促进他们的跨文化认知和全球视野的拓展。

【教学重点】1.掌握课文中的重点单词、短语和句型。

2.口头表达和书面表达中的语音语调和语法准确性。

3.跨文化交际中的礼仪和文化差异的意识。

【教学难点】1.如何在实际生活中运用所学的语言知识。

2.如何在不同文化背景下进行跨文化交际和沟通。

3.如何在英语听说读写中保持流畅性和自然性。

【教学内容】1. 单词、词组和句型1.new adj. 新的；adv. 最近2.friend n. 朋友；friendly adj. 友好的3.have v. 有；没有：do not have = haven’t4.too adv. 也；太；as well 例：I like ice-cream, too. 我也喜欢冰淇淋。

5.nice adj. 漂亮的；友好的6.meet v. 见面；遇见；相识7.my pron. 我的；mine pron. 我的（省略名词时）8.How about…? …怎么样？例如：How about you? 你怎么样？9.You’re welcome. 不用谢。

10.Mr./Mrs. … 先生／夫人；Ms. … 女士2. 对话•A: Hi, I’m… What’s your name?•B: Hi, I’m…Nice to meet you.•A: Nice to meet you, too. Who’s your friend?•B: He’s my friend, Li Ming.•A: Hi, Li Ming. Nice to meet you.•Li Ming: Nice to meet you, too.•A: How about you? Do you have any friends here?•Li Ming: Yes, I do. I have many new friends here.•A: That’s great. I have new friends, too.•Li Ming: You’re welcome.3. 阅读理解My name is Tony. I’m from America. I’m a new student here. Idon’t have any friends here yet, but I want to make some new friends. Yesterday, I met a boy named Li Ming. He’s very friendly and nice. He introduced me to his friends. They are all very nice, too. I’m happy to have new friends here.Questions: 1. Where does Tony come from? 2. Is Tony a new student? 3. Who is Li Ming? 4. What does Li Ming do for Tony? 5. How does Tony feel about his new friends?4. 听力练习1.请听录音，按录音顺序写出以下单词和词组：–new–friend–too–nice–meet2.请听录音，选择正确的答案并将其序号写在横线上。

五年级英语上册导学案

五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。

2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。

4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。

6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。

①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。

五年级上册英语导学案-Unit1

教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。

（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。

3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。

二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。

本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。

重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。

三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。

难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。

四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。

2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。

3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。

英语五年级上册第一单元导学案[宝典].docx

英语五年级上册第一单元导学案（1）小学英语五年级上册第一单元导学案（1）主备人吴慧玲审核人：郭露霞班级小组：姓名：编号：课时：1课题：Unit 1 My new teachersA Lefs leani&Lefs find out课前准备：学习目标1、我能听懂问句：Who's your art teacher? What's he like?并能做出正确冋答。

2、我会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,会联系上下文说出它们的意思。

3、我能看懂指示语,并按照指令完成Lef s find out中的简单任务，找出正确的1田i面。

4^我能听懂、会唱歌曲“My new teacher”。

师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。

重点结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let's learn部分单词。

难点首次出现的Let's start部分。

学案导案•自学•导学（5分钟）1・查出下列单词的汉语意思: short:voung :kind : old : funny ;thin2.试读P4Let，s learn部分的对话。

写岀下列句子的答语Whal's helike?学•交流•协作（10分钟）习1.小组内交流如何根据Le" start部分的提示描述新教师，并且知道如何冋答新老师是谁。

流程2.跟读单词和句子之后，小组长领组员读Lefs learn部分，对了互读这些新单词，并给予对方评价纠止。

•展示•激励(10分钟)1.部分学生在黑板上展示新单词的听写，其他学生在下面听写。

纠错。

2.用新单词替换Let' s learn部分的句子造句。

深化•引领(10分钟)1.完成Let' s find out 部分。

2.Do you have new teachers?你们有新老师吗?句中teachers要用复数。

五年级上册英语导学案-Unit 1《Classmates》(Fun Time)｜人教(新起点)

五年级上册英语导学案 - Unit 1《Classmates》（Fun Time）|
人教（新起点）
学习目标
1.掌握本课时出现的日常用语和单词；
2.了解谈论活动和爱好的相关表达方式；
3.复习和掌握动词的进行时态。

学习重难点
1.进行时态的用法；
2.课文中的重点短语和句子；
3.谈论活动和爱好的表达。

学习过程
预习
1.阅读Unit 1 Part A的对话；
2.熟悉词汇表中的单词；
3.阅读课文，准备听力练习。

听力
1.听一遍录音，抓住大意；
2.再听一遍录音，注意重点短语和句子；
3.完成Part B中的听力练习。

课文
1.阅读课文，注意生词和短语的使用方法；
2.用自己的话简单综述课文内容；
3.与同学交流自己和同学喜欢做的事情。

语法
1.复习进行时态的用法；
2.和同学一起完成Part C的练习；
3.完成Part D中的挑战练习。

拓展
1.阅读课外阅读材料，了解更多有关谈论活动和爱好的英语表达；
2.与同学一起练习谈论自己喜欢的活动和爱好。

作业
1.Part A和Part B中的练习题；
2.Part C和Part D中的练习题；
3.编写一篇短文介绍自己喜欢的活动和爱好，使用进行时态；
总结
通过本课时的学习，我们掌握了谈论活动和爱好的有关单词和表达，复习了进行时态的用法，增强了语言表达能力和语言交流能力，同时也为今后的英语学习奠定了良好的基础。

五年级上英语导学案-Unit 1 we have new friends lesson 1-人教(精

五年级上英语导学案-Unit 1 we have new friends lesson 1-人教（精通版）教材分析本节课的教学内容属于人教版五年级上册英语Unit 1的第一课。

该单元主要围绕着“我们交了新朋友”这一主题，以培养学生的语言表达能力为核心，全面地训练学生的听、说、读、写四项基本技能。

此单元以生活中的图片和日常交流为切入点，引导学生从日常生活的角度开始学习英语，并逐渐拓展至更广泛的话题和场景，旨在让学生在愉快、轻松的氛围下提高英语水平，激发学生的学习兴趣和热情。

学习目标1.学生能够认识和掌握新词汇：Hello，I，am，you，are，friend，new。

2.学生能够听懂、读懂和口头表达出自我介绍和问候的语句。

3.学生能够感受和模仿英语中的语音语调，并能够正确发音。

4.学生能够通过拼音和英文字母初步掌握26个英文字母的发音。

教学重点1.新词汇的认识和运用。

2.能够听懂、读懂和口头表达出自我介绍和问候的语句。

3.26个英文字母的拼读和发音。

教学难点1.学生在交流中能够正确使用新词汇和语句，避免出现语言上的错误。

2.学生能够正确发音和拼读26个英文字母。

教学流程导入（5分钟）1.教师放映英文版儿歌《A B C》。

2.教师用游戏的形式引导学生快速回忆26个英文字母的顺序。

3.学生跟着老师大声朗读26个字母，加深记忆。

新课讲解（15分钟）1.教师放映儿童英语片段，让学生初步感受英语的语音和语调，并引导学生注意片段中出现的生词。

2.教师通过图片、动作等形式解释和示范新单词，并将新单词注释在黑板上，让学生通过朗读来记忆单词。

3.教师通过图片和简单的语言表示自我介绍和问候的语句，并让学生模仿口头表达这些语句。

拓展练习（20分钟）1.教师提问学生已经掌握的内容，并让学生回答问题。

2.教师带领学生通过猜谜、造句等游戏形式巩固练习新词汇和语句的理解与适用。

3.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中更好地应用所学内容。

五上第一单元导学案

Unit 1 What’s he like?第一课时温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。

）学习内容（Learning contents）：人教版五年级上册Unit 1 PartA A Let’s try Let’s talk学习目标（Learning aims）1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Is he yong? No,he isn’t. ”(本节课学习重点)2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项3.能够和同伴自由讨论自己的老师，询问老师的外貌及性格特点并能够自如表达自己喜欢老师的类型。

(本节课学习难点)知识链接：(Knowledge links)1.know 的同音词 no.2.young 年轻的，如首字母大写就是人的姓。

3.young和old 互为反义词。

旧知复习（Revision）看图写词。

高的_______ 矮的 ______强壮的_____瘦的_______友好的______ 安静的 ________ 可爱的 _________自主学习（Self-learning）1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。

(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

4.把你所认识的老师罗列一下，并简单的进行描述。

合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

（2）各小组长领读，全班跟读。

（3）小组推荐优秀组员分角色表演。

2.你能回答下列问题吗？(1)What are they talking about?A.Their music tacher. A.Their maths tacher.(2)Is he young?_____________________________________________________ (2)Is he funny?_____________________________________________________小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。

【精品】人教pep版五年级英语上册导学案：unit_1_导学案

pep小学英语五年级上册Unit1 What’s lie？导学案Unit1 What’s he lie？第一课时学习目标１、掌握old young funny ind strict的正确读音并能听说读写。

he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she lie ?。

3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：ind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T Who’s this man/woman?S He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。

Step2. Presentation1.Loo and guess.看图片，猜一猜。

pep新版小学五年级上册英语第1单元导学案

九．课堂检测（组长用红笔帮组员批改，错的地方并给组员讲解）
一英汉译
1.young ( )2.old( ) 3.funny( )4.kind( ) 5 strict()
二选出下列不同一类的单词。
（）1. A.young B.old C. music class
( ) 2. A.small B.funny C.potatoes
二、独学
1.自读单词2遍。（把不会的单词或难记的单词用红笔圈起来）
三、对学
1.对子互相朗读8页的单词1遍并给予对方评价和纠正。(注：对子的发音拼写和意思)
四、群学
2.组长和组员互相做翻译家1遍。（组长说英文，组员说中文）
3.组长出示自制单词卡片组员快速抢答。（要求：快准齐）
五、展示
.小组过关：组长快速出示自制的单词卡片，组员快速抢答。
四、群学
角色扮演4页会话1遍。
四．展示
1.全班：师说中文，生说英文。
2.小组：小组角色扮演
五．课堂检测
完成南方新课堂2页的let’s talk（组长用红笔给组员批改，错的题目需给组员讲解）
练
习
拓
展
1.把Let’s talk的内容读给父母听。
2.预习下节课的内容。
三单项选择
（）1.is he young?
课前预习：
1.回家利用点读机听5页的let’s learn 2遍。
2.一边听录音，一边用红笔把单词进行音节划分。（注：在72页的单词表上）
3..完成南方新课堂的快乐预习1页。
4.每位组员用纸画出你喜欢的人简笔画。（注：在简笔画下面写上你喜欢人物外貌特征的形容词如：short tall等）
交
流
展
示

Unit1 -Recycle 1 (导学案)人教PEP版英语五年级上册

Unit 1 - Recycle 1 (导学案) 人教PEP版英语五年级上册一、学习目标1.理解和掌握单词recycle, waste, plastic, paper, metal, glass, cloth, cardboard的含义；2.学会发出和响应Can you help me?的请求；3.熟悉和掌握问候语和告别语。

二、学习重点和难点1.单词recycle, waste, plastic, paper, metal, glass, cloth,cardboard的词义；2.发出和响应请求Can you help me?；3.熟悉和掌握问候语和告别语。

三、学习内容1. 单词学习（1）recycle/recycle/ 是一个动词，意思是“回收利用”。

例如：We should recycle waste paper.（2）waste/waste/ 是一个名词，意思是“废物”。

例如：Don’t throw the waste on the ground.（3）plastic/plastic/ 是一个名词，意思是“塑料”。

例如：My schoolbag is made of plastic.（4）paper/paper/ 是一个名词，意思是“纸”。

例如：We write on paper.（5）metal/metal/ 是一个名词，意思是“金属”。

例如：The spoon is made of metal.（6）glass/glass/ 是一个名词，意思是“玻璃”。

例如：Be careful! The glass is easily broken.（7）cloth/cloth/ 是一个名词，意思是“布料”。

例如：My mom can make a dress with cloth.（8）cardboard/cardboard/ 是一个名词，意思是“纸板”。

例如：The box is made of cardboard.2. 情景对话（1）A: Can you help me?B: Yes, of course. A: Can you help me pick up the waste paper? B: Ok, let’s go.（2）A: Hello!B: Hello! A: How are you? B: I’m fine, thank you. And you? A: I’m good, too. Bye! B: Bye!四、学习要求1.记忆和理解新学单词的词义；2.理解和熟悉常用的问候语和告别语；3.通过配对、填空、朗读等多种形式来加深对所学内容的理解和记忆。

《PEP五年级上学期unit1导学案》-人教PEP五年级英语

Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.
Materials
for teaching
教学光盘、单词卡片。
Learning
methods
cooperation、inquiry、autonomy learning、discussion
The First class
The students say the words and sentences in this lesson.
Step 5
5 minutes
Summarize:
T: Who can tell me what you learned today.
1．学生独立完成练习
2．相互检查
Step 6
Blackboard design:
Step 4
(5 minuteБайду номын сангаас)
Summarize:
The students say the words and sentences in this lesson.
Step 5
(10 minutes)
Consolidation:
看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词
1．学生独立完成练习
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。
Teaching procedures:
Learning plan
My ideas
Step 1
(5 minutes)
Warming up
and revision
1.Greeting
2看单词读单词：old,young,stict,kind, funny.

五年级上册英语unit1导学案

2.懂、会说句型What’s he/she like? He/She is…….
3.根据所学，完成match and say的活动。
学习重难点
1.四会单词polite, helpful, shy, clever, hard-working.
2.句型的理解运用。
3.在情境中应用单词进行问答。
教学具准备
4.Is he strict?
3、巩固训练
1.听录音跟读，模仿录音中的语气和语调。同桌之间互相分角色朗读。
2.学生同桌之间分别扮演Wu Yifan和Oliver，用所学句型谈论他们的老师。然后请几组学生展示他们的对话。
3.哑剧表演。老师给出主句型：Who’s …….? What’s he/she like ? 内自己观察图片和句子，完成match and say的活动。
四、达标检测
（一）回答问题
1.Is she stricr?
2.Is he strong?
3.What’s he like?
4.What’s she like?
5. Who’s your art teacher?
He’s very ___We all ____him
Like funny young nice
一、Warm up（热身）
1)Chant and act
2）介绍学习目标
二、
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A. 词量较多，注意单词的拼读
B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
三、对出错单词及时纠正
四、对本课基础知识的检测。

人教版(精通)五年级英语上Unit1导学案

A. you B. your C. he D. from
( )3、I live Nanjing Road.
A. on B. at C. in D. from
( )4、Let’s friends.
A. on B. at C. in D. be
1、先独立答题。
2、组内交流。
3、师生交流。
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了
布置课前预习
点
拔
自
学
1、在小组内试着把Britain、Australia、New Zealand读准读熟，并理解意思。
2、在小组内试着把hello、hi、I、am、come from读准，并理解意思。
3、翻译下列句子
我的名字是高伟。
我十一岁。
我来自中国。
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交
流
解
5、I’m Bob. I’m(eleven/NewZealand)
1、先独立答题。
2、组内交流。
3、师生交流。
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了
以后我会在方面更加努力的。
教学反思
五年级上英语《Lesson2》导学案
课题
《Lesson 2》
课型
学案导学课
年级
五
教师
学习内容
第一单元第2课
学
习
目
标
1、本课主要学习三个国家的单词Britain、Australia、New Zealand,学生能够正确阅读并书写这些单词，并能在句子中灵活使用。
以后我会在方面更加努力的。
教学反思
五年级上英语《Lesson4》导学案

五年级英语上学期导学案 Unit 1

五年级英语上学期导学案Unit 1 第四课时【学习内容】 B Let’s try Let’s talk Let’s check【学习目标】 1. 能够在情景中运用句型What’s she like? She’s kind/... 就人物体貌、性格特征提出问题并回答;用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够在语境中理解Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意思，并能正确发音。

3. 能够用What’s she like? She’s kind/... 就教师或朋友的性格展开问答。

【学习过程】一、旧知回顾一、看看、写写，补全下列句子。

a. What’s the weather _______?It’s sunny.Look at the elephant! It has a _______ nose andb. a ______tail. It has eyes and ______ ears.It’s so _______.c.Zhang Peng is my new friend. He’s _______and二、预习导航1. 听资源包中本单元歌曲，同桌讨论歌曲中描述的老师什么样？2. 听、读第7页Let’s talk内容，回答：1) _________will be our new Chinese teacher.2) What’s she like? A. tall B. kind C. strict D. funny3. 小组内练习朗读，看谁是“朗读小能手”4. 根据7页Oliver 和Mike 对话例子，与同桌创编对话。

5、听7页Let ’s try 录音，选出正确答案。

6. 10页：听录音，完成Let ’s check 相关题目。

6.Group work: 小灰灰在森林里认识了一位新朋友，想要介绍给妈妈。

请根据下列句型完成对话。

部编版五年级英语上册第一单元导学案

部编版五年级英语上册第一单元导学案目标掌握以下词汇和短语：- 苹果 apple- 梨 pear- 香蕉 banana- 西瓜 watermelon- 桃 peach- 草莓 strawberry- 葡萄 grape- 橙子 orange- 喜欢 like- 不喜欢 dislike- 什么 what- 这个/那个 this/that- 多少 how many研究活动1. 听录音，跟读词汇。

强调正确发音和重音。

2. 跟读句子，研究正确的语音语调。

- I like apples.（我喜欢苹果。

）- I dislike bananas.（我不喜欢香蕉。

）- What's this? It's a watermelon.（这是什么？是一个西瓜。

）- How many strawberries do you have?（你有多少草莓？）3. 听录音，完成各自的任务。

- 学生A：听录音，选择合适的图片。

- 学生B：听录音，将单词填入句子中。

4. 合作对话：- 学生A：What fruit do you like?- 学生B：I like apples.- 学生A：What fruit do you dislike?- 学生B：I dislike bananas.- 学生A：How many grapes do you have?- 学生B：I have three grapes.扩展练1. 环形游戏：- 学生A：What fruit do you like?- 学生B：I like apples.- 学生C：What fruit do you like?- 学生A：I like pears.（以此类推）2. 家庭活动：- 请家长帮助孩子制作一份水果食谱，列出家庭成员喜欢的水果并写上数量。

总结通过本单元的研究，学生将能掌握一些常见水果的单词，并能够使用简单的句子表达自己喜欢或不喜欢某种水果，以及询问数量等基本信息。

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总第
课时
年级学科
五年级英语
导学教师
陈婷婷
课题
Unit1 MyNewTeachers第二课时
学
习
目
标
知识与
技能
1．能听懂、会说Let’stalk中的对话内容Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.并能在实际情境中使用
教学准备
教学卡片课件
导学过程
学习环节
导学任务及导学要求
自主学习
一Warm-up/Review
1．日常口语练习，复习以前的知识。
2．复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He/Sheis …teacher.
2．复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He/Sheis …teacher.
二Presentation
过程与
方法
能听懂Let’stry部分的录音内容，完成准确选择图片的练习。
能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。
情感态度
与价值观
通过学习交流了解中西方国家称呼人名上的不同习惯，并懂得尊重异国文化。
学习重点
能使用句型Who’syour…teacher?Mr/Miss….What’she/shelike?He/Sheisthinandshort.He/Sheisverykind.在情境中完成替换练习。
4．利用ChenJie的头饰让学生提问教师，从而引出Let’stalk。
交流提升
探究深化
三Consolidation
1．播放Let’stalk磁带或音频，表现Amy和ChenJie的教师图片，指导学生同桌操练，最后请2—3组学生带上头饰上台表演。
总第
课时
年级学科
五年级英语
课题
Unit1 MyNewTeachers
第一课时
第一课时
学
习
目
标
知识与
技能
1．能听懂问句Who’syourartteacher?What’shelike?并能做出准确回答。
2．能够听、说、读、写5个单词old, strong, short, thin, tall；能听、说、认读3个单词young, funny, kind并能在上下文中理解意义。
3．教学单词kind。
引导学生掌握单词kind。结合表情和图片协助学生理解意义。What’shelike?Heiskind.当图片出现时教师要先允许学生对What’shelike?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想Whois滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny，再通过自编Chant，引导学生一起诵读。
学习难点
教学准备
人物头饰、单词卡片、人物图片、磁带、录音机等。
导学过程
学习环节
导学任务及导学要求
自主学习
一Warm-up/Review
1．GreetingwiththeSs.
2．播放歌曲“MyNewTeachers”。
3．表现自编的chant文本，并对学生的四会单词的掌握水准实行评价。
二Presentation
交流提升
探究深化
三Practise
1．Listenandrepeat.
表现与课本Let’slearn相同的图片。指导学生掌握四会单词，如strong,short,thin, tall等
2．表现单词卡片，评价学生单词的掌握水准。
3．游戏：报数。
在每张单词卡片下标上数字，教师每说出一个单词，学生则迅速说出该单词所对应的数字，反之也能操练。
3．引导学生做游戏：猜猜我们的老师。Ihaveateacher.He’s ….Whoishe?要求学生照此句型描述自己的老师，其他学生来猜
4．再次使用教室与教师课件，让学生描述。设计游戏“猜猜我说的老师在哪儿？”。
六、板书设计：
Unit1MyNewTeachersLesson1
—Who’syour … teacher?—MrHu.
四Consolidation
1．引导学生用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。
2．和学生一起做What’stheteacherlike?的游戏。黑板上贴出新教授的8个形容词，让学生稍作记忆后背对黑板，教师将teacher’spicture贴在某个单词上（假设贴在kind上），然后让学生转身。教师问：What’stheteacherlike?学生则根据记忆判断被老师遮去的单词，用He’skind.句型回答。
过程与
方法
能使用本课的8个形容词来描述人物。
情感态度
与价值观
培养学生学习英语的兴趣
学习重点
能听、说、读、写四会单词old,strong,short,thin,tall和听、说、认读三会单词young,funny,kind。
学习难点
能实际使用句子Who’syour … teacher?What’she/shelike?He’s/She’s ….来描述人物的体貌特征。
1．教学句型What’shelike?
出示有一高一矮的人物图片：What’shelike?He’stall.He’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。
2．教学单词old,young,thin,strong。
以同样的方式教学和操练：What’she/shelike?He’sold./She’syoung.He’sstrong./She’sthin.引导学生用I’m ….You’re ….以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。
1．播放Let’stry部分的录音。
因为是第一次出现Let’stry这种形式，要协助学生听懂录音或通过关键词完成练习。
2．出示Goodtoknow的图片，观看Goodtoknow的视频，以讨论的形式对学生讲解中西方国家称呼人名上的差异。
能够突出和操练教师的称呼（MrHu和MissSong等）
3．针对Goodtoknow中的图片和句子Who’sthatman?提问学生，再加提问What’shelike?最后针对学生的实际提问Who’syour … teacher?和What’she/shelike?
—What’she/shelike?—He’s/She’s ....
tall★old★strong★kind
short★youngthin★funny
（注：打星号的是四会单词，教师也能够用不同颜色的粉笔加以区别）
七、Homework：
1．抄写单词各四遍并熟记。
2．听录音10分钟并跟读
训练拓展
课后
反思