小学五年级英语导学案

合集下载

人教部编版五年级英语上册全册导学案设计

人教部编版五年级英语上册全册导学案设计一、教材简介小学五年级英语上册是按照人教部编版教材编写的。

本册教材包含了丰富的英语知识和研究内容，适合五年级学生研究英语。

二、导学案设计目标本导学案设计的目标是帮助学生全面理解和掌握本册教材的内容。

通过导学案的设计，学生可以更好地研究和运用英语知识，提高英语水平。

三、导学案设计内容本导学案设计包括以下内容：1. 单元概述本册教材共有若干个单元，每个单元都有具体的研究内容和目标。

在导学案中，会对每个单元进行简单的概述，介绍研究内容和目标。

2. 课前预针对每个单元的课前预，导学案设计了相应的预内容和问题。

学生可以通过预来了解即将研究的内容，加深对知识点的理解和记忆。

3. 课堂研究导学案对每个单元的课堂研究进行了详细设计，包括授课内容、教学方法、研究活动等。

学生可以根据导学案的指导，有目的地研究英语知识。

4. 课后作业为了帮助学生巩固所学内容，导学案设计了相应的课后作业。

通过课后作业，学生可以检验自己的研究成果并发现不足之处。

四、导学案设计原则本导学案设计遵循以下原则：1. 客观准确导学案中的内容应客观准确，不偏离教材的真实内容。

避免引用无法确认的内容，确保信息的准确性。

2. 简洁明了导学案中的语言应简洁明了，不冗余、不废话。

使用简单的策略和教学方法，避免法律复杂性。

3. 独立决策导学案的设计应独立决策，不依赖用户的辅助。

作为助手，应充分发挥自身的优势和创造性。

五、总结本导学案设计旨在帮助学生学习五年级英语上册教材。

通过导学案的设计，学生可以更好地学习和掌握英语知识，提高英语水平。

五年级英语上册全册导学习型教学案1

五年级英语上册全册导学案1 Unit1mynewteachers第一课时一、教学重点：Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．准备录音机及录音带。

四、教学过程1．warm－up（热身）（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？Ss：we’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks？Ss：yes！T：whatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！what’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewtea chers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。

五年级下册英语导学案-Unit1

教学目标：1. 认知目标：能够听说、认读表示日常活动的词汇，如“play chess, visit grandparents, read books”等。

2. 能力目标：能够用英语简单描述自己和他人的日常活动。

3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，使他们意识到与他人分享快乐的重要性。

教学内容：本课时主要教授Unit 1 My Day的第六课时内容，包括课本P2728的对话以及相关的课堂活动。

教学重点与难点：重点：能够听说、认读表示日常活动的词汇。

难点：能够用英语简单描述自己和他人的日常活动。

教具与学具准备：教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的日常活动。

Step 2：课堂导入（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生复习表示日常活动的词汇，如“play chess, visit grandparents, read books”等。

Step 3：新课呈现（15分钟）教师播放课本P2728的对话录音，让学生跟读并模仿。

然后教师讲解对话内容，引导学生理解并掌握日常活动的表达方式。

Step 4：课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己和他人的日常活动，培养学生团队合作意识。

Step 5：巩固练习（5分钟）教师出示练习题，让学生用英语描述自己和他人的日常活动，检查学生对课堂内容的掌握程度。

板书设计：板书内容包括本节课的主要词汇和日常活动的表达方式。

作业设计：1. 根据所学内容，用英语写一篇关于自己日常活动的短文。

2. 完成课本P29的练习题。

课后反思：本节课通过引导学生谈论日常活动，培养了学生的语言表达能力。

在课堂活动中，学生能够积极参与，表现出对英语学习的兴趣。

但在巩固练习环节，部分学生对日常活动的表达方式还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

五年级英语上册导学案

五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。

2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。

4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。

6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。

①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。

五年级上册英语导学案-Unit1

教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。

（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。

3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。

二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。

本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。

重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。

三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。

难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。

四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。

2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。

3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。

Pep五年级英语上册_Unit_1导学案

2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；
3、能在教师的指导下完成Read and write。
情感目标
了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
学习
重点
1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；
2、能听懂、会说句型：Who’s …? He’s from…. What’s he like?并能在情景中进行运用；
时间
第二课时
学
习
目
标
知识目标
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Do you have new teachers.? Yes, we have a new
English/math/ art/science teacher.
Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss……
My uncle is strong .My aunt is thin .
They’re all very kind. And I’m kind ,too.
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s/She’s…… What’s he/ shelike ? He’s/She’s ……..
Practise: My….teacher is kind . ……is kind .
三、Practise
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .

五年级上册英语导学案-《Revision 2》(Let’s Review)｜人教(新起点)

五年级上册英语导学案－《Revision 2》（Let’s Review）｜人教（新起点）Part One：词汇复习1. 英语数字请在下列表格中填入相应的数字。

中文十三五二十十三英文答案：中文十三五二十十三英文ten three five twenty thirteen2. 形容词请你根据下列提示，依次写出相应的形容词。

1.安静的（反义词）2. 大的（反义词）3. 矮的（反义词）4. 瘦的（反义词）5. 重的（反义词）答案：1.嘈杂的2. 小的3. 高的4. 胖的5. 轻的Part Two：语法复习1.现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作或状态，常用动词“be + doing”。

请根据下列句子，转换为现在进行时。

例：Tom is watching TV. → Tom is watching TV now.1.Sam is playing the guitar. → Sam is playing the guitar now.2.The baby is crying. → The baby is crying now.3.The students are reading books. → The students are reading books now.4.The girl is practicing singing. → The girl is practicing singing now.5.The man is running in the park. → The man is running in the park now.Part Three：阅读理解请阅读以下文章，并回答问题。

My name is Jacky. I’m from England. It’s a small country. We speak English in our country. I speak English at home and at school. I have an English book, a math book and a Chinese book. I like English, but mathis difficult. I like playing football and watching TV after school. I also like singing. I can sing English and Chinese songs.1.Where is Jacky from?答案：Jacky is from England.2.What language do they speak in England?答案：They speak English in England.3.Does Jacky have a Chinese book?答案：Yes, Jacky has a Chinese book.4.What does Jacky like doing after school?答案： Jacky likes playing football and watching TV after school.5.What can Jacky sing?答案：Jacky can sing English and Chinese songs.Part Four：写作练习请根据下列内容，写一篇小作文，介绍你的家乡。

2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案

2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案第一单元：你好，英语研究目标：- 研究认读26个英文字母大小写形式。

- 研究正确发音26个英文字母。

- 能够自我介绍并与他人交流问候语。

课前预：- 在课前花一些时间看英文字母的书或练卡，提前熟悉字母的形状和发音。

- 如果有字母磁贴可以贴在冰箱上，每天选择一些字母进行复。

活动一：字母认读- 找一些具有吸引力的图片和卡片，将每个英文字母写在一张卡片上，然后展示给学生，让他们尽量快速地认出字母。

在游戏过程中鼓励学生大声喊出字母的发音。

- 可以使用各种游戏形式，例如猜测字母，拼写字母等。

活动二：发音练- 使用发音录音或视频资源，让学生跟随发音准确地发出每个英文字母的音。

- 播放一段包含多个单词的录音，让学生逐个单词听并模仿发音。

活动三：自我介绍和问候语- 学生分成小组，每个人轮流向组内的其他成员进行自我介绍。

要求学生使用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等。

- 学生通过角色扮演的方式模拟日常交流场景，例如问候老师、同学或其他人。

第二单元：我的家研究目标：- 研究家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

- 研究描述家具、房间和位置的词汇。

课前预：- 学生可观看相关的家庭和家具的图片或视频，尝试用英语描述这些内容。

- 还可以利用家庭成员的照片或画像，组织一些句子来描述每个家庭成员。

活动一：家庭成员称呼- 学生听老师示范家庭成员的英文称呼，并根据指示回答问题。

- 老师利用图片或者手绘的家庭成员进行出示，学生齐读英文名称。

活动二：家具和房间- 学生观看或听老师介绍一些家具和房间的英文词汇，并进行模仿跟读。

- 学生可以在纸上画出自己家中的一个房间，然后在纸上标出不同家具的名称。

活动三：描述位置- 老师描述一个物品或家具的位置，学生根据描述用正确的英文表达出来。

- 学生可以和家人一起玩一个描述位置的游戏，例如“热土豆”，在描述物品的位置时快速传递一个球或者玩具。

第三单元：我的学校研究目标：- 研究学校建筑的词汇，如教室、图书馆、操场等。

新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册共72页基于标准教案)

新人教版PEP五年级英语上册导学案（全册）Unit 1 What’s he like?教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《英语（上册）》第一单元主题：What’s he like?课时：共6课时授课对象：五年级学生设计者：课程标准的描述能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

单元内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和句子。

五年级上册1-3单元英语导学案

五年级上册英语导学案
班级：小组：姓名：
主备人签字：备课组长签字：学校主管领导签字：
五年级上册英语导学案
班级：小组：姓名：
五年级上册英语导学案
班级：小组：姓名：
主备人签字：备课组长签字：学校主管领导签字：
五年级上册英语导学案
班级：小组：姓名：
主备人签字：备课组长签字：学校主管领导签字：
五年级上册英语导学案
主备人签字：备课组长签字：学校主管领导签字：
五年级上册英语导学案
班级：小组：姓名：
主备人签字：备课组长签字：学校主管领导签字：
五年级上册英语导学案
主备人签字：备课组长签字：学校主管领导签字：
五年级上册英语导学案
主备人签字：备课组长签字：学校主管领导签字：
五年级上册英语导学案
班级：小组：姓名：
主备人签字：备课组长签字：学校主管领导签字：
五年级上册英语导学案
班级：小组：姓名：
五年级上册英语导学案
班级：小组：姓名：
主备人签字：备课组长签字：学校主管领导签字：
五年级上册英语导学案。

英语人教版五年级上册导学案1

Unit4 Part C 导学案一、Words list:（单词）①句子：What can you do? 你会做什么？我会I can sing（唱歌）/dance（跳舞）/swim（游泳）/ play ping-pong（打乒乓球）/do kung fu（练功夫），can’t（不会）②本课新词:hungry(饿的）,tasty food(美味食物）, eat（吃）,can（能），do things（做事情），sing（唱歌），dance（跳舞）, swim（游泳），There is（有）, lake（湖），Don’t(不)，,throw…into（扔进）, silly（愚蠢的）, swim away（游走），③本课句子: 1.What can you do?你会做什么？2. Can you sing? 你会唱歌吗？3. Can you dance? 你会跳舞吗？4. Can you swim? 你会游泳吗？二、Questions list:（根据故事内容,思考并回答问题Yes/No ）1. Can the rat sing? 田鼠会唱歌吗？2. Can the rat dance? 田鼠会跳舞吗？3. Can the rat swim away? 田鼠会游走吗？4. (联系图6想想:田鼠会游泳，但它为什么叫蛇别把它扔进河里呢？）(计策/方法）：( )田鼠故意_____，隐瞒自己会游泳的____,想借此____）5.故事结尾续写：Maybe:（蛇可能会说：）①Don't go! You're a liar！别走！骗子! ②Oh! No! Silly me! 噢！我真傻！③.........三、Retell list:（复述故事并思考每句话的表演动作）Snake: I’m hungry. I want to eat tasty food.我饿了。

我想要吃美味的食物。

Rat1: Dear snake, I can do things for you.亲爱的蛇先生，我能为你做事情。

小学英语五年级上学期全套英语精品导学案(可编辑)

小学英语五年级上学期全套英语精品导学案大地严垅小学五年级上学期英语导学案共案执笔徐慧审核审批学案编号授课人徐慧授课时间姓名班级小组课题Unit3 Whats your favourite food 课型单词课课时1学习目标1我能听说读写本课四会单词tomato tofu greenbeans fish potato eggplant并认读cabbage mutton pork三个单词及替换句型What would you like for lunch I d like2能用本课时单词卡片完成小组活动操练新单词3能够说唱歌谣并理解其含义学习重难点重点掌握有关食物的单词tomato tofu greenbeans fish potato eggplant cabbage通过所学句型what would you like for lunch操练所学新单词难点本课时词汇量大要求四会掌握的单词多学法指导1自学tomato tofu greenbeans fish potato eggplantcabbage mutton pork等熟读句型What would you like for lunch I d like 2针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑知识链接表示事物的单词自主学习句子操练1根据自己的实际情况完成对话A What would you like for lunchB2我能用题1中的对话与其他同学交流还能把他们写下来二你来描述我来猜1AIm a cat 猫Do you know Whats my favourite foodB2ASomeone only know eating and sleeping ItsBItsABut I am very useful Usually you eat it then you will be strongerBIts3A Its white and very cheap Whats thatBIts4ALook at the pictureguess Whats it 教师复备栏或学生笔记栏BIts合作探究我能借助图片把今天所学的新单词补充完整还能大声地读出来to green p tomMu f eggp pot 我能用图片中的单词替换句型AWhat would you like for lunchB Id like3我还能大声吟诵Lets chant的内容整理学案通过今天的学习我能听说认读新单词我还学会了一个实用句型达标测评1学唱本课时的What would you like for lunch2我是小记者回家采访家里的大人并根据采访内容完成下表喜欢吃的画√错的画╳MotherFatherBrotherSisterPorkTofuPotatoTomatoFishGeen beansEggplantCabbage快乐指数自我评价大地小学五年级上学期英语导学案共案执笔徐慧审核审批周双林学案编号授课人徐慧授课时间姓名班级小组课题Unit3 Whats your favourite food 课型单词课课时2学习目标我能听懂会说What do you have for lunch today I have eggplant并能在情境中进行运用能够听懂提示语按照Lets try的录音内容判断两张配图的正误能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化学习重难点重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型What do you have for lunch today I have难点What do you have for lunch today 与What do you have for lunch today 的不同用法1复习已学过的有关食物的单词2自学句子What do you have for lunch today I have知识链接复习已学过的有关食物的单词自主学习用What would you have for lunch 和同学进行问答练习听赏歌曲《What do you have for lunch 》感知本课的新知同桌表演对话AId like tofu green beans and cabbages for lunch But no green beans todayB What do you have for lunch todayA I have tofu and cabbages today合作探究一播放录音根据录音内容完成P29的Lets try的内容二趣味操练1talk两人一组用What do you have for lunch today I have交谈2Ask and write说说早餐或晚餐吃什么What do you have for breakfast supper整理学案教师复备栏或学生笔记栏1通过今天的学习我用What do you have for lunch today Ihave交谈达标测评一我是小小采访员用What do you have for lunch today 采访身边的亲朋好友并根据采访内容完成下表NameFoodBreakfastLunchSupper我是小作家书面表达我最棒我能把刚才采访的内容编写成小短文快乐指数自我评价大地小学五年级上学期英语导学案共案执笔徐慧审核审批学案编号授课人徐慧授课时间姓名班级小组课题Unit3 Whats your favourite food 课型单词课课时3学习目标1我能听说读写本课四会句子What do you have for lunch on MondayWe haveTomatostofu and fish 并使用该句型完成Group work 中的问句2能够理解Red and write部分对话的含义并完成句子填空3能够听懂会唱歌曲What do you have for lunch学习重难点重点掌握四会句子What do you have for lunch on MondayWe have Tomatostofu and fish难点理解四会句子What do you have for lunch on MondayWe have Tomatostofu and fish学法指导1自学四会句子What do you have for lunch on MondayWe have Tomatostofu and fish2针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑知识链接表示事物的单词自主学习一熟读Lets sing 部分的内容Its time forlunch I am hungry What do you have for lunch todaySomething salty Something Sweet We have noodles What a treat自由读看谁读得最流利小组赛读看哪组读得最好听边演边读我最棒Read and write小组问答1 AWhat day is it todayBIts todayAWhat do you have for lunchB把刚才问答的内容工整地写下来了合作探究教师复备栏或学生笔记栏1组内交流总结关于食物单词询问对方今天中午吃什么用英语说组内就一日三餐的话题展开交流把刚才交流的内容记下来讨论That sounds good 是什么意思整理学案通过今天的学习我学会了达标测评1学唱本课时的What do you have for lunch2我是小记者采访身边的同学What do you have for lunch today并根据采访内容完成下表喜欢吃的画3听Lets talk部分录音读给家长和朋友听1．能听懂会说本课时单词tasty salty sweet sour fresh2．能听懂会说句型What do you do on SaturdaysI often do my homework 并能在情景中进行运用3．能听懂chant并按照节奏来念．理解story time学习单词tastysaltysweetsourfreshhealthy并能用这些单词对一些食物进行简单的描述教学难点Healthy的发音Sing together播放Lets sing部分录音跟唱歌曲适当强调歌词中的语句Something saltySomething sweet的意思猜谜语说几个关于食物的谜语让猜并适时引出本课单词1 Its yummy to eat It is made of bread and ham Its name begins with the letter as ha What is it2 They are a kind of fruit They are round and small Some of them are purple some of them are green What are they合作探究Lets learn1一袋白糖说Heres some sugar说Its sweet 然后让学生边品尝边认读单词sweet提示单词中的字母组合ee发[i]2盐说Lookthey are not sugar They are salt品尝一点后表现出形象的表情说Very salty 引导学生学习单词salty提示字母组合al在salty中的发音一边学生记忆单词的拼写3sour cucumberhealthy理解单词healthy的意思带读单词healthy中ea和th的发音准确掌握单词的读音说出一些对健康有益的食品isare healthy播放lets learn部分录音跟单词和句子写四会单词Lets play and Lets chant播放Lets chant部分录音学唱本课时歌谣根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句并汇报表演Story time1播放Story time部分课件自己阅读故事1．巩固四会单词strict funny pretty和四会句子Is he strict Yes but he is very kind 并能在实际情景中运用2．掌握ea ee bl br字母组合的发音并能准确地读出这些单词掌握ea ee bl br字母组合的发音并能准确地读出这些单词ea ee bl br字母组合的发音一．1听Lets chant录音跟读原文2表演第四课时的Lets talk 联系和巩固四会单词活动设计1 I spy 使用卡片图片上出现人物和表示人物特征的单词然后在学生眼前一闪而过要求注意看然后说出这个单词看谁反映快再一起活动听录音判断下面划线部分字母的发音是否相同相同的写√不同的写×6分 1 basketball dance2 music computer3 ride find4 skate class5 sofa model6 rabbit happy整理学案1通过今天的学习我学会了教师复备栏或学生笔记栏达标测评一选择填空 1 The students are __________ a Music lessonA inB atC on2 Listen to me please________A OKB SorryC Yes I can3 He can skate ______ she cantA andBC but4 Can you make a puppetA Yes I doB Yes we canC No you cant5 They ________ a Music lessonA havingB are havingC are have6 Its eight ________ in the morningA clockB timeC oclock7 The boys can sing _______ song In the classroomA aB theC an8 What can you doA I can swimB Yes I doC Yes I can9 Shall we ________ the song In the classroom nowA listenB learnC put10 Here are some storybooks _______ youA ofB withC for二英汉互译10分1 唱唱跳跳2 一节英语课3 唱这首歌4 在门后面5 在你头上6 make a model plane _____ __________7 ride a bike8 listen to the teacher9 follow me10 play the violin三读出后面的绕口令1．s your favourite fruit I like apples They are sour 并能在情景中正确运用学习重难点重点能在情景中正确运用学法指导1复习已学过的有关食物的单词2自学句子What do you have for lunch today I have知识链接复习已学过的有关食物的单词自主学习1出示事先准备好的每人一张姓名卡片挂于每位胸前根据各自的胸卡互相问候胸卡上印有Mr----或Miss----的字样戴上事先准备好的带有称谓的小帽子三人一组进行介绍然后由教师随意加入引入Can I join you再让学生自由组合练习Can I join you在这些单词中分别读作通过这个发现我还知道grow yellow 等词中的ow读作完成Lets check 部分整理学案1通过今天的学习我学会了选出正确的答句把序号填到问句前的括号里 1 Whats your favourite food2 What do you do on Sunday3 What do you have for lunch4 Whats he like5 What do we have on Monday6 Whos your English teacherA Hes thin and tallB Miss WhiteC I often play footballDWe have PE and EnglishE I like tomato They are sweetF We have green beans and fish二阅读短文判断下列语句的正误15Hello My name is Tom I like English very much My favourite food is beef eggplant and tofu Im very helpful at home I can do the dishes set the table and water the flowers Today is Saturday I often read books do my homework and watch TV on Saturdays What do you do on weekends My home is near a river There are some mountains behind my house There is a road in front of my house You can see two bridges over it I like my home1 Tom likes beef eggplant and tofu2 Tom can do the dishes3 Tom often waters the flowers on Saturdays4 There are some mountains in front of Toms house5 There are two bridges over the river快乐指数自我评价11。

人教pep版五年级英语下册Unit 1 My day导学案(全单元)

人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。

每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。

复习单元为6页。

A、B两部分主要教学单词和对话。

通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

PEP小学英语五年级下册英语导学案

PEP小学英语五年级下册英语导学案Introduction:PEP小学英语五年级下册是小学英语教材中的重要内容。

这个教材设计丰富，内容新颖，与学生的实际情况相结合，深度与广度都很好，是一本适合小学生学习英语的课本。

在学习这个教材时，学生可以通过听、说、读、写等多种方式来学习并掌握英语知识，并提高他们的英语水平。

接下来，本篇文章将介绍五年级下册英语导学案。

Objectives:1. 培养学生的英语语感和语感意识；2. 让学生掌握一些基本的英语语法、单词和词汇；3. 学习一些新的词汇和知识点，并能熟练运用；4. 通过练习，提高学生的听、说、读、写的能力；5. 培养学生良好的英语学习习惯和自主学习的能力。

Materials and Resources:1. PEP小学英语五年级下册教材；2. 语音、语法教程课本；3. 词汇量扩充训练题册；4. 音频、视频资料。

Activities:1. 通过学习课本中的主要内容，让学生明确学习目标和提高方法；2. 学习单词，辨认形状、大小、颜色、数量等；3. 学习词汇，掌握一些基本的英语语法和语法结构；4. 学习英语文化，了解英语国家的风土人情、节日习俗等；5. 通过听、说、读、写等多种方式来学习并掌握英语知识，提高他们的英语水平；6. 定期进行测试和评估，帮助学生及时发现和纠正问题；7. 在学习过程中，鼓励学生的自主思考和创造性思维，培养学生的阅读能力和文化素养。

Assessment:对于PEP小学英语五年级下册的教学评估，主要从以下三个方面进行：1. 考试评估：通过定期考试来测试学生的听、说、读、写等能力，检查他们的学习成果和效果；2. 教学评估：通过教师的教学记录和学生的日常表现来对教学进行评估，了解其中的优劣点和改进方案；3. 任务评估：通过课堂作业和小组讨论等学习活动，能够帮助学生更好地学习、吸收和掌握所学知识，并注重培养学生的实践能力。

Conclusion:以上是PEP小学英语五年级下册的英语导学案，这个教材的设计丰富，一定程度上符合了小学生的需求，学生可以通过这个教材来学习英语，增强他们的英语知识和语感。

PEP小学英语五年级上册英语导学案

PEP小学英语五年级上册英语导学案PEP小学英语五年级上册英语导学案Unit 1 How do you study for a test?【课前问题】1. How do you usually study for a test?2. Do you like studying for tests?3. Why is studying important?4. What are some good study habits?【学习目标】本课时的学习目标如下：1. 能够运用单词和句型描述自己和他人的学习习惯。

2. 能够听懂并表达日常交际用语。

3. 能够运用所学知识进行语言表达。

【教学重点】本课时的教学重点如下：1. 学习并掌握与学习相关的单词和句型。

2. 学习并掌握日常交际用语。

3. 运用所学知识进行语言表达。

【教学难点】本课时的教学难点如下：1. 如何运用所学知识进行语言表达。

2. 如何正确理解日常交际用语的含义。

3. 如何在实际生活中运用所学知识。

【教学方法】本课时的教学方法如下：1. 情境教学法。

2. 合作学习法。

3. TPR教学法。

【教学时长】本课时的教学时长为40分钟。

【教学过程】Step 1: Warm-up (5 min)1. Greetings and introduction.2. Review the vocabulary of unit 1 with students.3. Ask students to share their own study habits and how they prepare for tests.Step 2: Presentation (15 min)1. Introduce the target language to the students: “How do you study for a test?”2. Teacher explains the sentence structure and asks students to repeat.3. Teacher will present a PowerPoint on study habits on the board and elicit help from students in reading the poster.4. Play a video regarding study habits so that students can see examples of different study habits.5. Teacher asks students to discuss in groups how they and their classmates study for tests.Step 3: Practice (15 min)1. Teacher divides the students into different groups and asks each group to come up with a short skit portraying different study habits.2. Teacher assigns roles for each student in the skit.3. Students practice their skits in their groups.4. Teacher asks students to perform their skits for the class.Step 4: Closure (5 min)1. Teacher sums up the lesson.2. Teacher asks students to share one new thing they learned today.3. Homework: Students need to ask their parents about their study habits and make a chart about the habits they observe.【板书设计】本课时的板书设计如下：How do you study for a test?study habits- read- listen to music- take notes- review- watch videos【作业布置】本课时的作业布置如下：1. Ask their parents about their study habits.2. Make a chart about the habits they observe in their parents.【教学反思】本课时采用了情境教学法、合作学习法和TPR教学法，让学生能够更好地理解和学习本课的内容。

五年级下册英语导学案

现在进行时导学案一、目标感知知识目标：学习语法现在进行时的构成。

能力目标：现在进行时的应用。

思想目标：培养英语语感。

二、重、难点预设：动词的现在分词的构成三、突破措施：讲解回想，合作探究，四、教具准备：多媒体五、教学流程：（一）、知识链接现在进行时表示现在正在进行的动作。

现在进行时的构成是:主语+be+v.ing〔现在分词〕形式第一人称单数 I+am+doing+sth第一人称复数 We+are+doing +sth第二人称单(复)数 You+are+doing+sth第三人称单数 He（She，it）+is+doing+sth第三人称复数 They+are+doing +sth肯定句:主语+is/am/are+现在分词否定句：主语+is/am/are+not+现在分词一般疑问句:Is/am/are+主语+现在分词（六）、达标检测现在进行时练习集锦一、按要求改写句子1. The boy is playing basketball.否定句：____________________________一般疑问句：_________________________肯定回答：__________________________否定回答：__________________________对“ The boy”提问：__________________________2.造句:1).she,the window,open,now.(用现在进行时连词成句.)______________ _______2).is,who,the window,cleaning?(连词成句)______________________3).She is closing the door now.(改成否定句)______________________4.)You are doing your homework.(用"I"作主语改写句子)____________ __________5).they,the tree,sing,now,under.(用现在进行时连词成句.)__________ __________6).The Young Pioneers are helping the old woman.(改成一般疑问句) __________二、单项选择（）1.我在照看孩子.(A)I am looking after the baby.(B)I'm look aftering the baby.(C)I look am aftering the baby.(D)I looking after the baby.( )2._____friend's making______a kite.(A)I,me (B)My,my (C)My,me (D)His,his( )3.Is the woman _____yellow your teacher?(A)in (B)putting on (C)wearing (D)having( )4.Look!The twins___their mother do the housework.(A)are wanting (B)help(C)are helping (D)are looking( )5._____are the birds doing? They are singing in a tree.(A)Who (B)What (C)How (D)Where( )6.Is she____something?(A)eat (B)eating (C)eatting (D)eats( )7.你在干什么?(A)What is you doing? (B)What are you do?(C)What are you doing? (D)What do you do?( )8.What are you listening_____?(A)/ (B)for (C)at (D)to( )9.我正在听他说话.(A)I listening to him. (B)I'm listening to him.(C)I'm listen to him. (D)I'm listening him.( )10.They are_____their clothes.(A)makeing (B)putting (C)put away (D)putting on( )11.Listen! She____in the classroom.A．is singing B.sing C.to sing D.is sing( )12.Today Jim__his white shirt and brown trousers.(A)is putting on (B)wear (C)put on (D)is wearing ( )13.______are you eating?I'm eating______meat.(A)What,some (B)Which,any(C)Where,not (D)What,a( )14.They_TV in the evening.They do their homework.(A)are watching (B)can't watching(C)don't watch (D)don't watching( )15.The children_____football.(A)is playing (B)are playing (C)play the (D)play a( )16.They are flying kites.(A)他们喜欢放风筝. (B)他们在放风筝吗?(C)他们在放风筝. (D)他们常放风筝. ( )17.Look,They are swimming in the river.I want_____you.(A)to go with (B)go with (C)helping (D)help( )18.Look.Lucy is_____a new bike today.(A)jumping (B)running (C)riding (D)takeing三、用现在进行时完成下列句子:1.What_________you__________(do)?2.I_____________(sing) an English song.3.What________he____________(mend)?4.He______________(mend) a car.5.______you__________(fly) a kite?Yes,_______.6.______she___________(sit) in the boat?7.______you_____________(ask) questions?8.We_______________(play) games now.1. What are you _______ now?A. doingB. doC. does2. Look! The twins_____ their mother do the housework.(A)are wanting (B)help(C)are helping (D)are looking3. I am ________ English.A. learnB. learnsC. learning4. she ________ dancing now.A isB areC am5. Tom is reading _________.A. bookB. a booksC. a book6. Kate is _______.A. runningB. runningC. run。

五年级英语导学案完整版

五年级英语导学案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】五年级上册英语导学案（U n i t2课时1--w o r d s）姓名：__________班别：_________日期：___________【学习目标】掌握本单元词汇。

【课前小测】签名：__________根据其中文意思，写出相应的单词。

Score：__________1.爱好____________2.模型___________3.收集____________4.国家____________5.动物___________6.每_____________7.多于____________8.更加__________9.在...期间________【课堂练习】一、写出相应的单词。

1.彩色的___________2.天空___________3.地方_____________4.画______________二、选择题。

1.——_________yourhobby?2.——Myhobbyis________.A.What;drawb.What;drawingd.What’s;drawing3.Mysisterlikes________.A.drawb.drawsc.drawing4.Mike’shobbyis_______.A.drawinganimalsb.drawsanimalsc.drawinganimal5.The______isblue.A.Tomatob.skyc.tree6.Iwanttobuya______skirt.A.colouredb.colourc.colourful【课堂小结】1.coloured彩色的2.sky天空3.place地方4.drawing画【课后家庭作业】一．把不同类的单词找出来，写在括号里。

()1.A.doctorb.jobc.reporter()2.A,modelb.stampc.collect()3.A.animalb.horsec.fish()4.A.brownb.colouredc.white()5.A.keepb.drawc.place二、选择最佳答案。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

小学五年级英语导学案执笔：审核：审批：学案编号：
小学五年级英语导学案
执笔：审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题：Unit4 What Are You Doing? 课型：A Let’s talk 课时：2
【学习目标】
1、我能够听懂、会说：What ar e you doing? I am…并能在情景中进行运用。

2、我能完成Let’s try部分的练习。

【学习重点】
我要掌握句型：What are you doing ? I am…，并能在实际情景中运用。

【学法指导】
我能通过多读及根据不同情景运用本课的新句型，以掌握本课的重点。

【知识链接】
1、我能根据图片写出动词短语。

2、完成Let’s tr y部分的练习
【教读导读】
1、教师教读Let’s talk对话，学生跟读。

2、学生跟录音读。

【合作探究】
1、我能独立或通过小组成员的帮助读会Let’s talk。

2、小组内练读对话，并分角色表演对话,看哪一组学得又快又好。

3、小组自编对话，并展示。

4、开火车问答。

教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组
的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学
生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。

【整理学案】
通过本课的学习，我知道了
【达标测评】
1.我会连词成句。

1.the, am, I, answering, phone(.)
2.you, are, doing, What(?)
3.watching, I, am，TV(.)
教师复备栏或
学生笔记栏
小学五年级英语导学案
执笔：审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
2. 规范书写下列句子，并翻译。

(1) This is Zhang Peng.
(2) What are you doing?
(3) I’m doing the dishes.
3. 跟我读。

Children’s Center 儿童活动中心 See you later 再见。

“再见”还有许多种说法，咱们一起来学一学吧。

Good—bye. ∕Bye-bye. ∕ Bye. ∕ See you.∕ See you again.
4. 跟读对话，然后模仿录音朗读对话，挑战自我，尝试背诵。

【整理学案】
通过本课的学习，我知道了
【达标测评】
1.我能根据图片写出短语。

2. 连词成句。