光合作用呼吸作用蒸腾作用识图
第七讲 蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的影响因素
第七讲蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的影响因素知识点一影响蒸腾作用的因素1.光照：在一定范围内，较强的光照提高了空气的温度和叶片的温度，使叶内水分汽化过程加快，蒸腾作用，但温度过高时，气孔会短暂，蒸腾作用会。
2.风：空气流动越快，蒸腾作用。
3.湿度：较大的湿度使水分汽化速度减慢，蒸腾作用会。
4.叶表面积越大，蒸腾作用越。
拓展：蒸腾作用强度曲线图：知识点二影响光合作用的因素1.光照强度（1）a点时植物只进行作用。
（2）b点时，光合作用强度呼吸作用强度。
（3）c点为光饱和点，随后，光照强度增加，光合作用不再增强。
2.温度主要影响酶的活性，在一定范围内，适当提高温度，有利于光合作用。
例1.如图是一天当中植物光合作用的曲线图（1）a点时植物只进行作用。
（2）b点和f点时，光合作用强度呼吸作用强度。
（3）植物体内有机物最少的点是点，植物体内有机物最多的点是点。
一天当中，氧气浓度最高的点是点。
（4）出现d点的原因是：。
知识点三影响呼吸作用的因素1.温度：在一定范围内，温度越高，呼吸作用越。
2.水分：植物含水量增加，呼吸作用。
3.氧气：在一定范围内，氧气浓度增加，呼吸作用加强。
4.二氧化碳：浓度过高时会呼吸作用。
知识点四叶肉细胞的气体交换夜晚能进行的是：；白天光合作用强度大于呼吸作用强度时，能进行的是：；白天呼吸作用强度大于光合作用强度时，能进行的是：；白天呼吸作用强度等于光合作用强度时，能进行的是：；例1：利用右图所示装置研究植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对装置进行。
一段时间后，玻璃管中红墨水向（“左”或“右”）移动。
例2．如图表示一段时间内绿萝叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系的示意图。
以下分析正确的是（）A．ac段表示叶片的光合作用在不断增强B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C．当光照强度＜n1时，该植物只进行呼吸作用D．cd段表示该植物不再进行光合作用直击中考：1．（2020•雅安）取一支带叶的白色百合花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3﹣4小时后，花瓣中的“经络”变红了。
蒸腾作用、光合作用和呼吸作用
5.蒸腾作用的意义
生活经验 -12连连看
的（（阳12炎））光热蒸蒸灼的腾腾伤夏作作？天用用，能能植促促物进进的植水叶物和片体无为对机什水盐么分在没的植有吸物被收体强内烈的运输。
（（3）炎蒸热腾的作夏用天能，降一低只植手物是叶干片燥表的面，的另温一度只。手 沾满了水，哪一只手感到凉爽？为什么？）
-13-
也是气体交换的“窗口”。
光合作用
二氧化碳 氧气氧气 二Βιβλιοθήκη 化碳 水蒸气水-10-
呼 吸 作 用
蒸 腾 作 用
5.蒸腾作用的意义
生活经验 -11连连看
根部吸水的主要动力来于哪儿？水分和无机盐 为什么能从低处运输到高处？
（1（）我蒸们腾用作塑用料能管促喝进饮植料物时体，对如水果分嘴的不吸用收力。 （吸2，）饮蒸料腾能作进用入能到促口进中水吗和？无为机什盐么在？植）物体内的运输。
-25-
绿色植物的呼吸作用
-26-
绿色植物的呼吸作用
1.概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水， 并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命 活动所需的过程。
2.公式：
有机物 + 氧
（储存着能量）
原料
3.意义：
二氧化碳 + 水 + 能量
产物
为植物的生命活动提供能量。
-27-
呼吸作用是生物的共同特征
A.光合作用产生了热量
B.蒸腾作用产生了热量
C.呼吸作用产生了热量
D.都有可能
2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措
施是（ D ）
A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料
C.大量浇水
D.中耕松土
-30-
3.植物进行呼吸作用的部位是（ D ）
《蒸腾作用》PPT课件
为什么说“大树底下好乘凉”？
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
森林附近的地作用
概 植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的 念 生理过程
过 土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉 程 细胞→气孔→大气
意 1、促进根吸收水分 2、促进植物体内水分和无机 义 盐的运输 3、降低植物体的温度，避免灼伤
甲
乙
甲：试管中水位下降明显，袋内
壁水珠多。
乙：试管中水位下降不明显，袋
内壁水珠极少。
结论:叶是蒸腾作用的主要器官。
2.蒸腾作用
定义
场所
方式
水分以气体形式从 主要在叶片下表皮 蒸腾作用的强弱
植物体内散发到体 外的生理过程叫蒸 进行,少量在叶柄 可由气孔的开合
腾作用
及幼嫩的茎进行 调节
水分蒸腾示意图
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外 1.植物的蒸腾失水：
取大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部叶片， 另一个剪掉下部叶片。在两个相同小试管中加入等量清水， 将两个枝条分别插在两个试管中。用两个干燥透明并且不 漏气的塑料袋，分别套在枝条上，袋口扎紧（注意只能套 住茎和叶），管内滴上少量植物油，将实验装置放在温暖 的地方。
6.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件 下，依下图所示的方法进行处理：
实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h 记录各个装置的质量变化。实验结果如下面曲线图表示
(1)曲线Ⅰ代表____C__、_____组装置的质量变化，原因是 _____二__者__都__不__蒸__发__水_D_分_________。 (2)曲线Ⅱ代表_____B____组装置的质量变化，理由是 __上__表__皮__气__孔__散__失__部__分__水__分__________。 (3)曲线Ⅲ代表_____A____组装置的质量变化，原因是
光合作用呼吸作用蒸腾作用识图
［1］氧气 ，［2］ 二氧化碳
。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指旳物质是：
［2］ 水
。
（4）物质［1］、［2］进出叶片旳通道是 气孔 。
如右图：有甲、乙两个玻璃缸，甲缸中长有韭黄，
乙缸内生长着鲜绿旳韭菜苗，把它们用透明玻璃
盖密封，玻璃盖上各有一种小孔，堵住小孔，放
到阳光下2—3个小时后，各用燃着旳卫生香从玻
【 5 】 线粒体中。 • （4）过程B旳强弱受 温度、湿度等环境原因旳影响。
（1）左图表达 导管 ， 其功能是运送水和无机盐 , 右图表达 筛管 ，
其功能是 运送有机物 。
璃孔中插入甲、乙两个玻璃缸中，问：
（1）甲缸出现旳现象是 卫生香熄灭 ，
原因是韭黄不能进行 光合作用 作用，
只能进行 呼吸作用
作用，
消耗了玻璃缸中旳 氧气
。
（2）乙缸出现旳现象是 ， 卫生香继续燃烧
原因是韭菜苗可进行 光合作用 作用，因而缸中有较
多旳 氧气
。
韭黄也称“韭芽”、“黄 韭芽”、“黄韭”，俗称 “韭菜白”，为韭菜经软 化栽培变黄旳产品。韭菜 隔绝光线，完全在黑暗中 生长，因无阳光供给，不 能进行光合作用，合成叶 绿素，就会变成黄色，称 之为“韭黄”。因不见阳 光而呈黄白色，其营养价 值要逊于韭菜。属百合科 数年生草本植物，以种子 和叶等入药。
蚕豆叶肉细胞中旳（ B）
A. 光合作用
B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用
D. 扩散作
用
（3）. 若C表达水，则此生理过程能够表达蚕豆植株旳( B)
A. 光合作用 用
B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 扩散作
（4）. 蚕豆植株所需要旳水，主要由根尖旳 （D）区吸收而来旳。
苏教版初中生物七年级上册 3.6.5 光合作用和呼吸作用原理的应用 课件(共22张PPT)
3．右图表示一段时问内某植物叶片吸收二 氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正 确的是（ A ）
A．ac段表示该植物的光合作用不断地增 强
B．b点表示该植物既不进行光合作用， 也不进行呼吸作用
C．当光照强度>n．时，该植物开始进行 光合作用
D．当光照强度>n：时，表示该植物不再 进行光合作用
4.马铃薯露出地面的部分常会变成绿色,而地下部分则不会,这可以说明
植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
复习目标：
1.植物细胞的光合作用、呼吸作用反应式和蒸腾作用的 概念。 2.植物细胞的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的意义。 3.完成细胞的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用相关练习
考点聚焦
考点1 叶是光合作用的主要器官
叶 片
表皮
上表皮（气孔少） 下表皮（气孔多）
的 结
叶肉海栅绵栏层层：细：胞细排胞列排较列疏紧松密，，接接近近下上表表皮皮
考点聚焦
专项突破
实验2 植物呼吸作用产生二氧化碳
（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬
菜 抑制光合作用
。
（２）实验结果：装有 新鲜 蔬菜
的塑料袋排出的气体使澄清的石灰 水变浑浊，证明有二氧化碳 产生。
烫过蔬菜
（３）烫过的蔬菜在此实验中的作 新鲜蔬菜 用是对照 。
植物呼吸作用产生二氧化碳的实验
（4）实验结论
构 叶脉：输导 水、无机盐和有机，物具有支持叶片的功能
考点聚焦
专项突破
[说明] 叶绿体是光合作用的场所。 (1)叶绿体的存在：叶肉细胞、气孔的保卫细胞中；生命 力旺盛的绿叶细胞中数量较多。 (2)叶绿素：能吸收光能，为光合作用提供能量，是叶片 呈现绿色的主要原因。_叶__绿__素___只有在光下才能形成。 (3)光的作用：有光才能进行光合作用，光能转变为贮存 在有机物中化学能。 (4)应用：韭黄生成原理(叶绿素的形成需要__光_____)。
光合作用和呼吸作用的相关曲线图归纳总结
光合作用与呼吸作用的相关曲线图归纳总结1、光照强度对光合作用速率的影响(1)图中纵坐标代表总(实际或真正)光合作用速率还就是净光合作用速率？光合总产量与光合净产量常用的判定方法:总(实际或真正)光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
①表观(净)光合速率通常用O2的表观释放量、CO2的表观吸收量或有机物积累量来表示。
②总(实际或真正)光合速率通常用O2产生量、CO2固定量或有机物制造(合成)量来表示。
③呼吸速率只能在黑暗条件下测定。
通常用黑暗中CO2释放量、O2吸收量或有机物消耗量来表示。
本图纵坐标代表的就是净光合速率。
（2）相关的点与线段代表的生物学含义如何？A点:A点时光照强度为0,光合作用速率为0,植物只进行呼吸作用,不进行光合作用。
由此点获得的信息就是:呼吸速率为OA的绝对值,因此净光合速率为负值。
B点:实际光合作用速率等于呼吸速率(光合作用与呼吸作用两者处于动态衡),净光合作用速率为0。
表现为既不释放CO2也不吸收CO2,此点为光合作用补偿点。
C点:当光照强度增加到一定值时,光合作用速率达到最大值。
此点对应的M点为光合作用速率达到最大值(CM)时所对应的最低光照强度,此光照强度为光合作用饱与点。
AB段:此时光照较弱,此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有剩余,表现为向外界释放CO2。
总光合作用速率小于呼吸速率,因此净光合速率为负值。
BC段:此时光照较强,呼吸产生的CO2不够光合作用所用,表现为从外界吸收CO2。
总光合作用速率大于呼吸速率,因此净光合速率为正值。
AC段:在一定的光照强度范围内,随着光照强度的增加,光合作用速率逐渐增加。
CD段:当光照强度超过一定值时,光合作用速率不再随光照强度的增加而增加。
（3）AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素有哪些？在纵坐标没有达到最大值之前,主要受横坐标的限制,当达到最大值之后,限制因素为横坐标之外的其它因素AC段:限制光合作用速率的因素就是光照强度。
第4课 绿色植物的新陈代谢(2)
【典例 3】(2018·济宁)精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建 造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白 梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，如图 46 依次为叶片进行的三项生理活动过程，晴朗的夏季光合作用和 呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。
图 46
【类题演练 1-1】(2019·娄底)如图 4-3，甲、乙两个实验装置均 在适宜温度、足够阳光的环境下进行，下列说法正确的是 ()
图 43 A．甲的红墨水滴向右边移动 B．乙的红墨水滴向右边移动 C．甲的红墨水滴不移动 D．乙的红墨水滴不移动
【解析】图甲植物因缺少二氧化碳，故只进行呼吸作用， 呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸 收，故装置内的气压减小，红墨水滴向左移动。图乙中植 物光合作用强度大于呼吸作用强度，钟罩内二氧化碳含量 减少，故碳酸氢钠分解产生二氧化碳，补充光合作用消耗 的二氧化碳，而光合作用产生的氧气使装置内的气压增 大，玻璃管中的红墨水滴向右移动。 【答案】 B
1．(2019·台湾)小帆想知道某一植株在不同环境条件下，
叶片进行光合作用速率的快慢，依据下列数据进行推
测，最合理的是
()
A．单位时间内产生氧气的量
B．单位时间内消耗叶绿素的量
C．单位时间内消耗葡萄糖的量
D．单位时间内产生二氧化碳的量 【答案】 A
2．(2019·南充)如图 4-1 是植物叶片的生理活动示意图，下
专题一 光合作用和呼吸作用的物质变化
光合作用、呼吸作用和蒸腾作用是植物的三大生理作 用。光合作用利用水和二氧化碳合成有机物和氧气，而呼 吸作用利用氧气分解有机物产生水和二氧化碳，我们根据 产物的不同，可以判断植物发生的变化属于何种作用。
光合作用
结论2：植物体的绿叶
在光下才能更新空气。
萨克斯实验
一半遮光
一半曝光
绿色 叶片
碘 不变蓝 蒸 变蓝 汽 结论：绿色叶片在光合作用下 产生了淀粉。 黑暗 处理 遮光 曝光
恩吉尔曼实验 实验组 对照组
将水绵和好氧细 菌放在无空气的 黑暗环境中,极细 光束照射水绵,好 氧细菌集中在被 照叶绿体部位 将水绵和好氧细菌 暴露在光照下,好 氧细菌集中在叶绿 体所有受光部位
结论：氧是叶绿体所释放的,叶绿 体是绿色植物光合作用的场所
鲁宾和卡门实验
同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质
的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物， 化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素 标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这 种方法叫做同位素标记法。
鲁宾和卡门实验 实验组 对照组 向绿色植物提供 向绿色植物提供 18 18 H2 O、CO2 , 释 H2O、 C O2 , 18 放的氧是 O2 释放的氧是O2 结论:光合作用释放的氧全部来自水
光合作用和呼吸作用中的化学计算
光合作用反应式： 6CO2＋12H2O→C6H12O6＋6O2＋6H2O 呼吸作用反应式： 需氧呼吸：C6H12O6＋6O2＋6H2O→ 6CO2＋12H2O 厌氧呼吸：C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2 实测CO2吸收量 ＝光合作用CO2吸收量-呼吸作用CO2释放量 实测O2释放量 ＝光合作用O2释放量-呼吸作用O2消耗量
1、光合作用的场所
叶绿体
（1）分布： 叶肉细胞（主要） 保卫细胞 幼嫩茎的皮层细胞 某些果实的表皮细胞 等 （2）形态：扁平的椭 圆形或球形
1、光合作用的场所 叶绿体 （3）结构:外膜、内 膜、基粒、基质 （4）捕获光能的色素 位于 类囊体的薄膜上 (即光合膜上)
植物的光合作用和呼吸作用坐标曲线等图解复习
小试牛刀
2.( 2020.娄底)如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是( ）
A .曲线中A点表示叶片没有进行光合作用 B .曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收
2.在a、d点，光合作用强度与呼吸作用强度相等。a点 （早上6时）有机物积累最少，氧气浓度最低；d点（傍晚18 时）有机物积累最多，氧气浓度最丰富。
3.乙曲线bc段下降是由于中午12时左右温度过高，蒸腾作 用过强散失水分过多，部分气孔关闭，如图乙②状态。光 合作用下降，是因为缺少原料二氧化碳。
小试牛刀
示例一：
将一株天竺葵置于黑暗环境 一昼夜，然后移至光下。如 图为天竺葵植株随光照强度 增强CO2吸收（释放）量发 生变化的坐标曲线图。
曲线图解析：
1.在A点植物只进行呼吸作用，放出二氧化碳。 A点越往下呼吸作用越强。 2.在O﹣B段光照范围内（弱光），随着光照增强植株的光合作 用强度越来越强，但是光合作用强度<呼吸作用强度。（曲线AB） 3.在B点时，植株的光合作用强度等于呼吸作用强度， 吸收和放出的二氧化碳量相等。
小试牛刀
4.某同学绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图(如图)，下列理解错误的
是( ) A.叶片有机物积累最快的点是d点 B .有机物积累最少的点是c点 C .植物体只进行呼吸作用的时间段是0~ 6点和18~ 24点 D . c点和e点时,光合作用强度等于呼吸作用强度 5.( 2009.仙桃)为了探究植物光合作用过程中二氧化碳含量 的变化情况,某学校生物兴趣活动小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验,对温室内空气中的二 氧化碳含量进行了日夜24小时的测定,绘制成曲线图，下列能正确表示测定结果的是( )
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点第5章绿色开花植物的生活方式第二节呼吸作用一、呼吸作用概念、反应式和在农业生产中的应用1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、呼吸作用表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量3、场所：所有的活细胞（主要在线粒体内）4、条件: 有光无光都可以，白天晚上都能进行。
5、原料:有机物和氧气。
6、产物：二氧化碳和水。
7、实质：分解有机物，释放能量。
8、意义：为生命活动提供能量。
9、呼吸作用原理在农业生产上的应用（1）温室种植农作物时，适当降低夜间温度，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。
（2）贮存粮食种子时采用低温、干燥和通风的方法，贮存蔬菜水果时采用低温保存或覆盖保鲜膜隔绝空气，都是为了降低呼吸作用，减少有机物的消耗。
➢抑制呼吸作用可简记为：低温、低水、低氧、高二氧化碳。
（3）农田适时松土，遇涝排水，主要是为了使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用。
（4）土壤板结影响草生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响草根的呼吸。
二、呼吸作用的探究实验（结合呼吸作用表达式理解）实验一：温度计示数增高说明：种子在萌发时放出热量。
实验二：澄清石灰水变混浊说明种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳。
实验三：蜡烛的熄灭说明种子萌发进行呼吸作用消耗氧气。
➢在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。
➢验证氧气：带火星的木条（复燃）。
➢验证淀粉：碘液（变蓝）。
➢验证二氧化碳：澄清石灰水（变浑浊）。
三、光合作用和呼吸作用的曲线图1、外界条件对呼吸作用的影响：1、若此图代表光合作用，则：A是二氧化碳；C是氧气；B是水分；D是有机物。
若此图代表呼吸作用，则A是氧气，C是二氧化碳。
考点10 绿色植物的呼吸作用(考点详解)-备战2021年中考生物考点微专题
考点10 绿色植物的呼吸作用植物通过光合作用，将自然界中的二氧化碳和水合成了自身的有机物，同时为生态系统也进行了物质和能量的输入，但是在植物的生长发育过程中，也需要不断的产生能量以供自身的生命活动使用，这就是绿色植物的呼吸作用。
这部分知识在中考中一般会和光合作用以及蒸腾作用做综合考察，试题有一定的难度。
一．呼吸作用呼吸作用植物体的根、茎、叶、花、果实、种子等各个器官的细胞都要进行呼吸，呼吸时吸收外界空气中的氧气，排出生命活动中产生的二氧化碳。
1. 概念：在氧气的参与下，细胞内的葡萄糖等有机物氧化分解形成二氧化碳和水，并释放出有机物中储存的能量的过程。
2. 反应式有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量3. 在生产上的应用(1)促进呼吸作用：给农作物松土；给遭到涝害的农作物排水等。
(2)抑制呼吸作用：①采用干燥的方法降低含水量，使种子进入休眠状态，减弱呼吸作用；②粮仓采用通风、低温、干燥的方法降低呼吸作用，使种子保存时间延长；③蔬菜水果覆盖保鲜膜隔绝空气，降低呼吸作用延长保存时间。
【典例】1．下列有关各呼吸作用在生产生活中应用的叙述，正确的是（ ）A ．田间松土能减少杂草与作物的竞争，与呼吸作用无关B．用透气性纱布包扎伤口，可抑制破伤风杆菌的生存C．风干后的小麦种子不能进行呼吸作用D．零下低温有利于新鲜水果、蔬菜的保鲜【答案】B【解析】【分析】呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【详解】A．给植物定期松土，有利于空气进入土里，有利于根的呼吸作用，与生物的呼吸作用有关，错误。
B．破伤风杆菌是一种适于在缺氧条件下生存和繁殖的细菌，用透气的消毒纱布包扎伤口可抑制破伤风芽孢杆菌生存，正确。
C．风干后的小麦种子能进行呼吸作用，只是呼吸作用较弱，错误。
D．蔬菜和水果的保鲜所需要的条件应为低温、适宜湿度、低氧，但是低温条件应选择零上低温条件，不能零下，否则会冻坏，错误。
故选B。
【点睛】掌握呼吸作用在生存、生活中的应用是解题的关键。
高中生物必修一第五章第四节光合作用(共47张PPT)
图一
图二
1、图二曲线和图一曲线有何不同，A、B、C三点的含义是什么？
A
AB
B
B点之后
光饱和点
光补偿点
阳生 阴生
若图中两条曲线分别代表阴生植物和阳生植物，请把 它们区分出来。
B 和 B′点都表示 CO2 饱和点。
应用：“正其行，通其风”，增施农家肥
3.温度对光合作用速率的影响
应 增大昼夜温差：
用
白天调到光合作用最适温度，夜晚适当降温，以降低作物细胞 呼吸，减少有机物的消耗，保证有机物的积累，促进作物生长。
水对光合速率的影响
夏季中午温度高 蒸腾作用强 叶片缺水
气孔关闭
结论： 植物可以更新空气
二、1779年英格豪斯（荷兰）实验
黑暗
光下
①普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。 ②植物体只有绿叶才能更新空气。
一段时间后
结论：植物可 以更新空气
一段时间后
三、1785年，人们才明确绿叶在光下放出的是 氧气，吸收的是二氧化碳。
四、德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律 明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转 换成化学能储存起来。
ch光合作用中c3c5atph的含量变化h减少atp减少c3含量上升c5含量下降ch2o合成量减少光照强弱co2供应丌变光照丌变减少co2供应含量上升ch2o合成量减少h相对增加atp相对增加条件c3c5h和atpch2o合成量光照减弱co2供应不变光照增强co2供应不变光照不变增加co2供应光照不变减少co2供应减少减少增加增加增加增加增加增加增加增加减少减少减少减少减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加增加增加hatp变化同步c3c5变化相反变化发生在短时间内后又建立新平衡
2022年广东省深圳市中考生物复习课件：读图理解
(3)豌豆亲代的性状能够在子代出现,是因为[___A___]___染__色__体____上控制性状的基 因,通过[___B___]___生__殖__细__胞__(或__精__子__和__卵__细__胞__)___传递到子代个体。由此可见,生 物的遗传是通过___生__殖__和__发__育____实现的。
【例题】(2021·重庆学业考)为帮助农户提高某经济作物的品质和产量,科技人 员进行了相关研究。图甲中a、b、c分别表示该经济作物叶片所进行的某些生 理活动,图乙为其在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化 曲线,请据图回答下列问题:
(1)植物移栽时,往往在阴天和傍晚进行,其主要目的是抑制图甲中的
。
【思路】本题考查植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用三种生理过程。 (1)识图:图甲中a、b、c分别代表呼吸作用、蒸腾作用、光合作用,图乙表示的是光合 作用和呼吸作用强度随时间变化曲线图。 (2)析图:图甲中c过程是光合作用,在叶肉细胞的叶绿体中进行。白天和夜晚都进行的 是呼吸作用,乙图中的Ⅰ是光合作用曲线,Ⅱ是呼吸作用曲线对应图甲中的a呼吸作用。 曲线Ⅱ呼吸作用,在12时左右的活动强度增强的主要外界因素是温度较高。图乙中6点 之前和18点之后,呼吸作用强度大于光合作用强度,有机物积累小于0,在6点和18点之间, 光合作用强度大于呼吸作用强度,有机物积累大于0。 (3)作答:结合以上析图解答(1)(2)(3)(4)(5)。 答案:(1)b (2)叶绿体 (3)Ⅱ a (4)温度 (5)6~18点
(1)图甲中,胚的组成包括
(选填图中的序号),在适宜的环境条件下,
其将发育成图乙的植株,在此过程中,营养物质来自图甲中的[ ]。
(2)种子萌发时最先突破种皮的结构是[ ]
植物三大生理作用PPT课件
•2024/3/15
•16
植物吸收的水分主要用于（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
•2024/3/15
•17
植物吸收的水分主要用于（ D ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
植物的三大生理作用
•蒸腾作用 •光合作用 •呼吸作用
•2024/3/15
•1
植物的三大生理作用
H2O
•2024/3/15
•2
蒸腾作用
H2O
蒸腾作用是水分从活的植物体表 面（主要是叶子）以水蒸汽状态 散失到大气中的过程。受植物本 身的调节和控制，
•2024/3/15
•3
蒸腾作用
（上）表皮细胞
叶肉细胞
光合作用方程式：
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物+氧气
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呼吸作用
H2O
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳 和水，并且将储存在有机物中的能量释 放出来，供给生命活动的需要，这个过 程叫呼吸作用。
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呼吸作用
呼吸作用意义： 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、
A．促进植物体吸水 B．促进植物体对无机盐的运输 C．降低空气湿度 D．降低植物温度
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家庭养花时，一般用盆底有洞的瓦盆，不宜用瓷盆，其原因是[ ] A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
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生物·蒸腾作用和呼吸作用
蒸腾作用1.如右下图，取两段基本相同的同种植物枝条，将乙的叶片摘剩下一片，甲不作处理．两段枝条分别放进装有红色水的甲、乙水瓶里．将两个水瓶放在天平两边，调节天平达到平衡．将装置在阳光下照射3～4小时后：（1）如果把枝条上的叶片作成叶片横切面的临时切片，会发现叶片结构中的最有可能染上红色．因为里面有管；它是运输的通道．（2）运输到叶片的水大部分会从散失掉，这称为作用．这种作用的意义之一是．能控制水分散失的细胞是叶片的细胞.（3）对比甲、乙，此时较轻的是．因此移栽树苗通常要摘除大部分叶片的意义是．考点：探究植物的蒸腾作用．分析：本题考查的是叶片在蒸腾作用的过程中所起的作用及蒸腾作用的意义．解答：解：叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉．（1）叶脉是叶片的骨架，是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，是叶片内运输的通道，具有支持和输导作用．其中叶脉中的导管输导根部吸收的水分和无机盐，运输方向自下而上，筛管运输光合作用制造的有机物，运输方向自上而下．（2）表皮上有保卫细胞，保卫细胞之间的空隙称为气孔．蒸腾作用的主要器官是叶，叶片上的气孔是水分散失的门户，气孔的张开和关闭受保卫细胞控制．蒸腾作用可促进根从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐的运输，同时还能使指植物体有效的散热．（3）移栽植物剪掉一部分枝和叶或在阴天和傍晚进行都是为了降低蒸腾作用，减少植物体内水分的散失．故答案为：（1）叶脉；导；水分和无机盐右图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时．请分析回答问题：（1）A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是装置．（2）C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是装置．（3）通过上述两组实验可以得出结论：是植物进行蒸腾作用的主要器官．植物蒸腾作用可散失大量水分，因此大面积植树造林可以大气的湿度．（4）若C装置中，锥形瓶内的水滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现枝条纵切面上被染红的部分是；红墨水在该部位的运输方向是．考点：探究植物的蒸腾作用；导管的位置和对水分和无机盐的运输；叶片的基本结构及其主要功能．分析：此题考查的知识点是植物的蒸腾作用．解答时可以从蒸腾作用的器官、意义、水分的运输方面来切入．解答：解：（1）B装置中，花盆土壤中的水分在阳光下可以通过蒸发进入塑料袋内，因此不能能说明塑料袋内的水珠是蒸腾作用形成的还是土壤蒸发的；A装置由于在植物的茎处扎紧，花盆土壤蒸发的水分不能进入塑料袋内，因此塑料袋内壁上的水珠只能是植物体的蒸腾作用形成的．故可以证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是A 装置．（2）植物蒸腾作用的主要器官是叶，而C、D两个装置中，C的叶多，D没有叶，因此塑料袋壁上的水珠较多的是C．（3）由以上现象可以得出：叶是植物进行蒸腾作用的主要器官．蒸腾作用可以为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，因此大面积植树造林可以提高大气的湿度．（4）植物体内的水分和无机盐是由木质部中的导管由下往上运输的．因此枝条纵切面上被染红的部分是木质部（或导管），红墨水（无机盐、水）在该部位的运输方向是自下而上．故答案为：（1）A；（2）C；（3）叶；提高（或增加）；（4）木质部（或导管）；自下而上4．某同学根据学过的知识，设计了如下实验装置（甲装置用带叶的枝条，乙装置用枝条，如右图），可用来验证植物的，置于环境下效果明显．一天后他观察设计的实验结果发现，甲装置塑料袋的内壁上有较多的水珠，并且试管内水位下降明显；乙装置中塑料袋的内壁上水珠较少，试管内水位下降不如甲装置明显．请分析：（1）甲装置出现上述现象的原因：．（2）乙装置出现上述现象的原因：．（3）这个实验还可证明：是蒸腾作用的主要器官．（4）丙装置明显的错误是．考点：探究植物的蒸腾作用．分析：此题考查的知识点是植物的蒸腾作用．解答时可以从蒸腾作用的主要器官、蒸腾作用的意义来入手．解答：解：蒸腾作用是指水分以气体状态从体内散发到体外的过程．蒸腾作用的主要器官是植物的叶片．在光照的条件下，温度较高，蒸腾作用强，叶片散失的水分较多．（1）叶片较多，叶片可通过蒸腾作用散失较多的水分，叶片散失的水分主要来自甲装置中的水，所以水位下降明显．（2）乙装置叶片少，蒸腾作用散失的水分少，所以水位下降不明显．（3）蒸腾作用散失水分与叶片的多少有直接关系，可见叶是蒸腾作用的主要器官．（4）丙装置明显的错误是塑料袋口扎在了花盆上，原因是花盆土壤中的水分也可以通过蒸发进入塑料袋内，因此不能判断出塑料袋内的水珠是蒸腾作用形成的还是土壤蒸发的．故答案为：蒸腾作用；有光照（1）叶片多，植物蒸腾作用散失水分多（2）叶片少，植物蒸腾作用散失水分少（3）叶（4）塑料袋口扎在了花盆上5．植物蒸腾作用的强弱可以用失水速度来衡量，以下的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的．在温度、风速等条件相同的情况下进行实验；结果见下表．（1）水的表面加上一层油，目的是．（2）如果要研究湿度对枝条失水速度的影响，应比较和两组数据．（3）光照使枝条失水的速度（填“增大”、“不变”或“减小”），产生这种现象的直接原因是．考点：探究植物的蒸腾作用．分析：此题考查的知识点是影响植物蒸腾作用的因素．解答时可以从光照、湿度等方面来切入．解答：解：（1）油的蒸发速度非常小，在水的表面加上一层油，遮住了水分与空气的接触，减少水分的蒸发，以免增大散失水分的速度；（2）表中A和B的变量是湿度（干燥、潮湿），可以探究湿度湿度对枝条失水速度的影响；B和C的变量是光照，可以探究光照对枝条失水速度的影响；A和C有两个变量不是对照试验．因此，要研究湿度对枝条失水速度的影响，应比较A和B两组数据．（3）从表中B和C的数据33＞8，表明光照使枝条失水的速度增大，因为光照增强，叶的气孔开放，植物蒸腾作用加强，散失的水分增加．故答案为（1）减少水分的蒸发；（2）A；B；（3）增大；光照增强，叶的气孔开放，植物蒸腾作用加强，散失的水分增加．6．某同学为了探究植物气孔和水分蒸发的关系，设计了如下实验：在一盆天竺葵上选择两个大小相似的叶片（A和B），在A叶片的上、下表面均涂上凡士林，B叶片不涂，然后用两个不漏气的干燥塑料袋分别套在A、B叶片上，并用细线扎紧袋口（如图所示）．将天竺葵放在户外l一2天，然后观察．请回答：①你预计塑料袋内壁上有小水珠出现的将会是袋．②在A叶片的上、下表面涂凡士林的目的是．③该实验可以得出的结论是．考点：探究植物的蒸腾作用．分析：植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片，而水蒸气是通过气孔散失的，据此答题．解答：解：（1）植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，而植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片，水蒸气则通过气孔进出植物体的，所以B塑料袋内壁会出现水珠，而A塑料袋内由于叶片的气孔用凡士林封住，植物体内的水无法散失出去，所以不会有水珠出现．（2）凡士林是一种石化制胶状物，可以起到密封作用，由（1）可知在A叶片的上、下表面涂凡士林的目的是密封气孔，使气体无法出入植物体．（3）通过实验可以得出结论：气孔是水蒸气散失的窗口．故答案为：（1）B（2）密封气孔，使气体无法出入植物体（3）气孔是水蒸气散失的窗口7．为了研究不同环境条件下植物的蒸腾作用，取叶片数量和形状大小相同的三株幼小的菊花，分别插入三个相同的量筒中，量筒中加入同样多的清水，在水面上滴加几滴植物油，使油膜覆盖水面，量筒口用棉花团封闭，将三套装置分别放在三种不同环境（①光照、潮湿②光照、干燥③黑暗、干燥）条件下，测出相同时间内量筒中的失水量．请回答下列问题：（1）通过对实验设计方案的分析，可以根据来比较植物的蒸腾量．（2）如要研究光照因素对植物蒸腾量的影响，应采用（选填数字①、②、③）环境条件下的两套装置进行实验．其中对照组是，此实验属于（选填“定性实验”或“定量实验”）．（3）在水面上滴加几滴植物油是为了．考点：探究植物的蒸腾作用．分析：本题考查植物体的蒸腾作用，可以结合蒸腾作用的概念和有关实验进行答题．解答：解：（1）植物体可以进行蒸腾作用，以水蒸气的形式通过气孔散失到空气中，由于用油膜覆盖水面，量筒口用棉花团封闭，所以量筒里面的水不可能散失到空气中，由于植物体的蒸腾作用与光照强度和空气的湿度有关，所以可以根据量筒中的失水量来比较植物的蒸腾量．（2）探究实验的变量具有惟一性，所以如要研究光照因素对植物蒸腾量的影响，那么变量就是光照，而其余的条件均相同，应选择②、③两组实验装置进行实验，其中②为实验组，③为对照组，由于可以根据量筒中的失水量来比较植物的蒸腾量，所以此实验属于定量实验．（3）植物可以进行蒸腾作用，以水蒸气的形式通过气孔散失到空气中，所以量筒中的水分不断的减少，但量筒中的水分水也可以由液态变成气态散失到空气中，为防止量筒内水分的蒸发，用油膜覆盖水面．故答案为：（1）量筒中的失水量（2）②、③；③；定量实验（3）防止量筒内水分的蒸发8．某同学研究植物与水分散失的关系时，用甲、乙、丙三个量筒，甲、乙各放入一枝生长状态相同的天竺葵枝条，其中甲保留所有叶片，乙去掉所有叶片，丙不放植物．每天上午8时，量筒中加水至100毫升处，放在窗台通风处，晚上8时观察液面的刻度，连续6天的测量数据如下：请分析上表中的数据，并回答下列问题：（1）六天中气温最高的是第天．（2）实验中，作为对照组的是量筒．（3）甲量筒第一天损失水分的重量是毫升，其中由叶片蒸腾的水分是毫升．（4）根据上述数据可知，植物吸收的绝大部分水分是通过散失了．水分输导的结构是．考点：探究植物的蒸腾作用．分析：本题考查植物体的蒸腾作用，可以结合蒸腾作用的概念和有关实验进行答题．解答：解：植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，水也可以由液态变成气态散失到空气中．（1）植物的蒸腾作用与温度等有关，而水的蒸发也与温度有关，在一定范围内，温度越高，植物的蒸腾作用越强，水蒸发的越多，由表格中的数据可以知道，第三天时，甲内减少了50毫升，乙减少了10毫升，丙减少了10毫升，为这六天中的最多，所以第三天的温度最高．（2）本实验的目的是研究植物与水分散失的关系，而有无植物成为实验的变量，甲、乙各放入一枝生长状态相同的天竺葵枝条，其中甲保留所有叶片，乙去掉所有叶片，丙不放植物，所以甲、乙为实验组，丙为对照组．（3）第一天上午8时量筒中的水为100毫升，晚上8时观察甲液面的刻度为60毫升，减少了40毫升，乙中的植物没有叶子，水通过植物的其它器官和蒸发减少了6毫升，二者对比说明植物通过叶子进行蒸腾作用散失的水是34毫升．（4）由（3）及实验数据可以知道，植物吸收的绝大部分水分是叶片通过蒸腾作用散失了，水分输导的结构是导管，方向为自下而上的．故答案为：（1）三（2）丙（3）40；34 （4）叶片；蒸腾作用；导管9．将两个大体相同的枝条按图中所示进行处理后插入两个试管中（试管内有等量的水，水面上滴有少量的植物油）．然后，用透明的塑料袋分别套在两个枝条上，袋口扎紧．将这些装置放在有阳光、温暖的地方．数小时后发现：（1）塑料袋内壁上有小水珠；（2）植物体内的会向体外散失，是主要通过这种器官散失的．（3）这个生理过程我们称为作用．考点：探究植物的蒸腾作用．分析：此题考查的知识点是植物的蒸腾作用．解答时可以从蒸腾作用的概念方面来切入．解答：解：蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．（1）试管内的水面上滴有少量的植物油可以防止试管内水分的蒸发，袋口扎紧外面的空气、试管内水分的蒸发都不能进入塑料袋内，塑料袋内壁上的小水珠只能来源于植物的蒸腾作用．（2）a、b两枝条唯一不同的变量是叶的有无（a枝条有叶、b枝条没有叶），这表明塑料袋内的小水珠主要是通过叶从植物体内散失出来的．（3）水分以气体状态从植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程，我们称为蒸腾作用．故答案为：（1）a；（2）水；叶；（3）蒸腾．10．认真观察下图，分析并回答问题：（1）这是一个用来证明植物体作用的实验装置．（2）这个实验装置有一处明显的错误，请你改正：．（3）图中②内壁上的水滴，是植物在光照下，通过叶片上的散发出来的水蒸气凝结而成的．（4）植物的此作用不但使叶片的温度，还可以促使根对土壤中的吸收．（5）一株植物的作用不足为奇，森林、草原则不可估量．因此，植树造林能和．考点：探究植物的蒸腾作用；蒸腾作用的意义．分析：此题考查的知识点是植物的蒸腾作用．解答时可以从蒸腾作用的概念、部位、意义方面了来切入．解答：解：（1）在阳光下植物的蒸腾作用比较旺盛，会在②塑料袋内出现许多小水珠，因此这个装置可用来证明植物体的蒸腾作用．（2）由于塑料袋把花盆也包在里面了，花盆中的土壤内的水分也会蒸发到塑料袋内，分不清塑料袋内的小水珠是来自植物的蒸腾作用还是土壤水分的蒸发．若要探究植物的蒸腾作用，应把塑料袋应扎在花盆以上的植物茎上，以免土壤水分的蒸发进入塑料袋内．（3）蒸腾作用的主要器官是叶，叶的表面有透光不透水的角质层，因此蒸腾作用主要是通过叶上的气孔来进行的．（4）植物在蒸腾作用过程中，水变为水蒸气时需要吸收热能，因此，蒸腾作用能够降低叶片表面的温度；蒸腾作用是植物对水分的吸收和运输的一个主要动力，特别是高大的植物，假如没有蒸腾作用，由蒸腾拉力引起的吸水过程便不能产生，植株较高部分也无法获得水分，因此蒸腾作用促进根对土壤中水分的吸收．（5）蒸腾作用通过叶片上的气孔为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，从而对当地的气候有调节作用．故答案为：（1）蒸腾；（2）塑料袋应扎在花盆以上的植物茎上；（3）气孔；（4）降低；水分；（5）增加降雨量（减轻干旱）；调节气候．光合作用1．如图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成．请据图分析回答问题：（l）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是，该气体含量逐渐减少的原因是．（2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．他用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗？考点：光合作用过程中的物质转化和能量转化；探究光合作用的条件、原料和产物．分析：本题考查光合作用过程中的物质转化和能量转化．解答：解答；绿色植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放能量的过程．光合作用的实质是合成有机物，储存能量．气孔是植物体与外界环境进行气体交换的窗口．（1）光合作用消耗二氧化碳释放氧气，随着光合作用逐渐加强二氧化碳逐渐减少，氧气逐渐增多．（2）气孔是植物体与外界环境进行气体交换的窗口，生命活动旺盛的细胞才具有分裂能力，组成该叶片的细胞是成熟的细胞已失去分裂能力．故答案是：（1）二氧化碳，光合作用逐渐增强（2）气孔，不能3．绿色植物通过制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳，排出和，这些现象都是．考点：光合作用过程中的物质转化和能量转化；呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．分析：此题考查的是生物新陈代谢的相关知识，思考作答．解答：解：新陈代谢是活细胞中全部化学反应的总称，它包括物质代谢和能量代谢两个方面．物质代谢是指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程．能量代谢是指生物体与外界环境之间能量的交换和生物体内能量的转变过程．在新陈代谢过程中，既有同化作用，又有异化作用．同化作用（又叫做合成代谢）是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程，如植物光合作用合成有机物、动物吸入氧气、动物摄取食物等．异化作用（又叫做分解代谢）是指生物体能够把自身的一部分组成物质加以分解，释放出其中的能量，并且把分解的最终产物排出体外的变化过程，如动物呼出二氧化碳和水蒸气、植物蒸发水分、人体排出汗液和尿液等．故答案为：光合作用；汗液；尿液；新陈代谢．7．光合作用的实质包含了两个转化过程：一方面，把简单的制造成复杂的并释放出，这是转化过程；另一方面，在把制造成有机物的同时，把能转变为储存在中的能量，这是转化过程．考点：光合作用过程中的物质转化和能量转化．分析：绿色植物的光合作用过程完成了两个转化，即物质转化和能量转化．据此答题．解答：解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气由公式可知绿色植物的光合作用完成了物质和能量的转化：①完成了自然界规模巨大的物质转变．它把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，合成的有机物不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，同时释放氧气，为生物呼吸利用．②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．故答案为：无机物；有机物；氧气；物质；无机物；光；有机物；能量．。
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（3）具有输导功能的是【 】 ，
它4主要叶有脉两种管道：导管、 筛。管
图2
（1）. 若A、B、C分别表示二氧化碳、有机物（淀粉）和氧气， 则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的（ A ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
（2）. 若A、C分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示蚕 豆叶肉细胞中的（ ）B
韭黄也称“韭芽”、“黄 韭芽”、“黄韭”，俗称 “韭菜白”，为韭菜经软 化栽培变黄的产品。韭菜 隔绝光线，完全在黑暗中 生长，因无阳光供给，不 能进行光合作用，合成叶 绿素，就会变成黄色，称 之为“韭黄”。因不见阳 光而呈黄白色，其营养价 值要逊于韭菜。属百合科 多年生草本植物，以种子 和叶等入药。
A. 光合作用
B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
（3）. 若C表示水，则此生理过程可以表示蚕豆植株的( )
A. 光合作用
B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 扩B散作用
（4）. 蚕豆植株所需要的水，主要由根尖的 （ ）区吸收而来的。
A. 根冠
B. 分生
C. 伸长
DD. 成熟
C.二氧?化碳
D.氧? 气
示部分运输而来。
4
(3)叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中
标号②所示部分含有较多的 叶。绿体
（1）从狭义上说，图中[ 2 ][ 4 ]表示气孔。 （2）能调节气孔张开和闭合的细胞是图中的 [ 1 ][ 3 ] 保卫细。胞
（3）对比甲、乙，植物蒸腾作用减弱的是 乙 。
观察叶片的横切面结构图并填空。
(1)具有保护作用的结构是[
[ ]7__ _表_。皮
1]
和
(2)叶片与外界进行气体交换的门
户是[ 6]___ __气__孔___。它的开放和
关闭由____保_卫__细__胞_控制。
(为3)它叶们片的的【之所2】以叶呈肉现内绿都色含，有是大因量 的_ 叶绿_体__，是叶片进行_光__合作_用_
的场所。
• （2）间作套种、合理密植是为了提高过程【 C 】
的
效率。
光合作用
• （3）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于 过程【 A 】 呼吸作所用释放的能量；这一过程发生在乙图的【 5
】 中。线粒体 • （4）过程B的强弱受 温度、湿等度 环境因素的影响。
（1）左图表示 导管 ， 其功能是运输水和无机盐 , 右图表示 筛管 ，
（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质是：
［2］ 水
。
（4）物质［1］、［2］进出叶片的通道是 气孔 。
如右图：有甲、乙两个玻璃缸，甲缸中长有韭黄， 乙缸内生长着鲜绿的韭菜苗，把它们用透明玻璃 盖密封，玻璃盖上各有一个小孔，堵住小孔，放 到阳光下2—3个小时后，各用燃着的卫生香从玻璃 孔中插入甲、乙两个玻璃缸中，问： （1）甲缸出现的现象是 ， 卫生香熄灭 原因是韭黄不能进行 光合作用 作用， 只能进行 呼吸作用 作用， 消耗了玻璃缸中的 氧气 。 （2）乙缸出现的现象是 ， 卫生香继续燃烧 原因是韭菜苗可进行 光合作用作用，因而缸中有较多 的 氧气 。
光合作用呼吸作用蒸腾作用
填图题总复习
叶片的结构
上表皮
叶
叶脉
肉
下表皮
气孔
水分散失的“门户”是什么？ 气体交换的“窗口”是什么？
保卫细胞
外 壁
内壁
气孔张开
表皮细
(1)写出图中序号所示结构名称：②
叶肉⑥
气 孔
(2)叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标⑥ 号处进入叶内，所需水分通过图中标号 所
• 下图表示把银边天竺葵
• （叶片边缘部分中无叶绿体）
• 放在黑暗处一昼夜后，用
• 黑圆纸片将C处两面遮盖，
• 移入光下几小时，再经
• 酒精脱色后滴加碘液。
• 请分析回答问题：
• （1）经酒精脱色后，叶片B处变成了什么颜色？ 。（2黄）白滴色 加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的
产物是 。
淀粉
• 叶片A处不变蓝的原因是
A.水?
B.有?机物
A.水 B.有机物 C.二氧化碳 D.氧气
下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是［1］ ，
［2］二氧化碳 ，［3氧］气
，［4］水
。
有机物
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：
［1］氧气 ，［2］ 二氧化碳 。
。 没有叶绿体，不能进行光合作用 • （3）B、C构成一组对照实验，变量是 光 ，得出
的结论是有光是叶进行光合作用的必须条。件
• 14、下面图甲表示
• 发生在植物体内的
• 某些生理过程，图
• 乙为该植物叶肉
• 细胞结构示意图，
• 请回答：
• （1）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是（数字 表示） 4。