部编版一年级下册语文 21.小壁虎借尾巴 教案
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计
部编人教版一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计一、教学背景分析《小壁虎借尾巴》是一年级下册语文教材中的一篇寓言故事,通过描述小壁虎因种种原因而借尾巴的故事,寓意着友谊、互助等价值。
本文将通过优质课教学设计,帮助学生理解故事内涵,培养学生的阅读能力和价值观念。
二、教学目标1.情感目标:通过教学,使学生领会友爱、助人为乐的道理,培养学生的团结协作精神。
2.认知目标:通过教学,使学生能够读通故事,理解故事主旨,提高学生的阅读能力。
3.能力目标:通过教学,使学生学会用简单的语言描述故事情节,培养学生的语言表达能力。
三、教学重点和难点重点:理解故事主旨,领会寓意,培养阅读能力。
难点:理解比较抽象的寓意,运用简单语言描述故事情节。
四、教学内容和教学过程1. 教学内容•故事《小壁虎借尾巴》•故事寓意和主旨2. 教学过程第一步:导入(5分钟)教师通过提出引导性问题,引起学生兴趣,如“你们见过壁虎吗?壁虎有哪些特点?”让学生发表看法。
第二步:讲解故事(10分钟)教师讲解《小壁虎借尾巴》故事,让学生认真聆听,引导学生理解故事内涵。
第三步:讨论寓意(15分钟)教师与学生讨论故事寓意,引导学生思考友情和互助的重要性。
第四步:小组讨论(15分钟)学生分成小组,展开讨论,分享自己对故事的理解与感受,在小组中培养团结合作精神。
第五步:语言表达(10分钟)学生结合故事情节,用简单的语言描述故事,培养学生的语言表达能力。
第六步:总结(5分钟)教师对教学内容进行总结,强调故事的主旨和寓意,激励学生理解故事内涵,并在日常生活中实践友爱互助的精神。
五、教学反思本节课教学通过生动的故事情节,引导学生领会友爱互助的重要性,培养学生的价值观念和团结协作精神。
但在实际教学过程中,应注重学生的理解能力培养,通过多种教学手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
六、课后作业1.家长帮助下,学生用自己的语言复述故事。
2.思考并写下一篇关于友情和互助的小故事。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案(通用17篇)《小壁虎借尾巴》教案篇1【教学目标】1、自主探索,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。
3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间,发展想象能力。
【教学过程】一、创设情境,导入新课今天,我给你们每一位同学都带来一份礼物,想知道是什么吗?……每一位同学都有了一台“放映机”,下面我们就自己给自己放“动画片”,看谁的“动画片”最精彩!二、感情范读,情境想象1、范读课文。
2、学生闭上眼睛想象情景。
以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”,使他们在想象的基础上整体感知课文内容。
三、激趣练读,语感体验1、学生叙述课文中出现的动物,师帖有关动物模型。
2、这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方?3、师:那我们也来当演员,可得先把“剧本”熟悉了才行。
4、生自由朗读。
5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。
(在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。
)6、师:要当好演员还得把“台词”记住才行。
7、生记台词,体会感情。
8、生角色体验。
师相机指导语感、语调等。
以当演员为诱饵,充分调动孩子们的阅读兴趣,并以此为契机培养良好的语感。
四、分组表演“借尾巴”1、分组,分角色。
2、小组内互相指导语感、动作等。
3、师巡回倾听、指导,参与其中。
4、代表小组表演,其他小组参与点评、指导。
孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途;学习小壁虎的礼貌用语。
并且在此过程中培养了团队合作精神。
五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢?2、全班自由表演。
这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力,发展创造性思维;提取了学生原有知识,让学生在“借尾巴”过程中互相学习,共同提高。
六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么?2、师扮演壁虎妈妈,生表演。
《小壁虎借尾巴》的教案6篇
《小壁虎借尾巴》的教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小壁虎借尾巴教案
小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教案(精选15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是本店铺整理的小壁虎借尾巴教案,欢迎大家分享。
小壁虎借尾巴教案 1活动目标:1、欣赏故事,理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话,让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备:1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程:一、猜谜语导入,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面,幼儿猜谜底。
教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语,看谁最聪明,能够猜出来。
教师:叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫,打一动物。
(壁虎)2、揭晓谜底,并出示小壁虎的图片。
教师:猜对了,是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片:断尾巴的小壁虎。
提问:(1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴断了)(2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢?请你们猜猜看。
(幼儿自由的猜想)教师:小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢?接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问:(1)壁虎的尾巴被谁咬断的?(2)壁虎没有了尾巴,心情会怎样呢?那他又会怎么办呢?教师:听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问:(1)小壁虎分别向谁借尾巴啦?(大花猫、老黄牛、小鱼)(2)小壁虎借到尾巴了吗?(没有)(3)大花猫,老黄牛,小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用?(大花猫的尾巴掌握平衡,老黄牛的尾巴赶牛蝇,小鱼的尾巴拨水。
)教师:小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢?请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病,讲到我怎么能把尾巴借给你呢?提问:(1)小壁虎又向谁借了尾巴?(啄木鸟、松鼠妈妈)借到了吗?(2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢?(啄木鸟的尾巴支撑身体,松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案 21 《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.了解小壁虎生活的环境和特点,培养学生对动物的爱护意识。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴,并学会关注困难时的互助和宽容。
3.通过本文的学习,培养学生的语文表达能力,提高学生的口头表达技
巧。
二、教学重点
1.掌握《小壁虎借尾巴》的故事情节。
2.理解小壁虎为什么要借尾巴的原因。
三、教学难点
1.学生理解小壁虎借尾巴时的情感转折。
2.学生观察小壁虎的生活环境和习性。
四、教学过程
1. 创设情境
教师播放小壁虎的视频,介绍小壁虎的生活习性,激发学生对小壁虎的兴趣。
2. 导入新课
教师向学生提问:“你知道小壁虎为什么要借尾巴吗?”
3. 教学展开
1.学生认真阅读课文,了解小壁虎因何原因要借尾巴。
2.分组讨论小壁虎和小鸽子之间的友情互助。
3.学生表演小壁虎和小鸽子借尾巴的情景。
4. 拓展延伸
1.学生可以观察周围动物的生活习性,写一篇关于动物帮助彼此的小故
事。
2.学生发挥想象力,写一篇自己与小壁虎借尾巴的故事。
五、课堂总结
通过本节课的学习,学生了解了小壁虎借尾巴的故事,培养了对动物的爱护意识,同时也理解了互相帮助和宽容的重要性。
六、课后练习
1.家长指导孩子观察小虫子和小动物的生活习性,并在家和孩子分享观
察心得。
2.孩子可以画一幅小壁虎和小鸽子借尾巴的图画,并用简单的语言描述
这个故事。
以上是本节课《小壁虎借尾巴》的教案设计,希望能够帮助学生更好地理解课文内容,培养良好的品德和观察力。
21课《小壁虎借尾巴》(教案)
举例:在讲解生字词时,教师可以通过图片、实物等直观教具,帮助学生形象记忆,并通过反复朗读和书写练习,巩固对生字词的掌握。
2.教பைடு நூலகம்难点
(1)生字词的运用:学生在学习生字词时,难点在于如何将这些生字词运用到实际语境中,达到学以致用的目的。
(2)课文主旨的深入理解:学生需要理解每种动物尾巴的适应性原理,这需要一定的观察、分析和推理能力。
1.讨论主题:学生将围绕“小壁虎为什么要借尾巴”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生理解动物尾巴的作用,以及小壁虎的心情变化。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
21课《小壁虎借尾巴》(教案)
一、教学内容
《小壁虎借尾巴》为部编版小学语文一年级下册第21课。本节课内容主要包括:1.生字词学习:认识“壁、虎、借、赶、丢”等生字,理解“借尾巴”、“长出尾巴”等词语;2.课文阅读:朗读课文,理解小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程及原因,体会小壁虎的心情变化;3.课文主旨:引导学生明白每种动物的尾巴都有其独特的作用,生物的适应性原理;4.课后练习:学会用“因为……所以……”的句型,表达课文内容。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)生字词的认读与书写:本节课的核心内容之一是生字词的学习,包括“壁、虎、借、赶、丢”等字词。重点在于学生能够正确认读和书写这些生字,理解其在课文中的意义。
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课,使学生爱护小动物,增加生态保护意识。
2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。
3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。
4.能够朗读课文,并理解课文大意。
二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。
2.朗读课文。
三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。
2.模仿小壁虎的动作。
四、教学准备1.课文教材和幻灯片。
2.道具:小壁虎玩偶和尾巴道具。
五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。
2.复习前面学过的动作词汇。
2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
2.演示小壁虎的动作。
3. 学习新知识1.听课文录音,学习课文。
2.教师引导学生朗读课文,并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。
4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作,感受借尾巴的过程。
2.分角色朗读课文,练习语音语调。
5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。
2.自由发挥,编写小壁虎的故事。
6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。
2.回答学生提出的问题。
六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。
2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。
七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。
2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。
以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计,希望能够帮助到您的教学工作。
部编版一年级下册语文小壁虎借尾巴教案设计5篇
部编版一年级下册语文小壁虎借尾巴教案设计5篇1.部编版一年级下册语文小壁虎借尾巴教案设计篇一【学习目标】1、会认壁虎等9个生字,会写“河、姐”等6个字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。
【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友,你们见过壁虎吗?(课件出示:小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看,这个小东西就叫壁虎,你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?(真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花板和墙壁上爬行,经常在夜间出来捉蚊虫吃,是人类的好朋友。
)今天,我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
(板题,读题)二、借助图画初读课文,创意识字1、谈话:这篇课文是连环画故事,非常有趣,但是全文没有注音,小朋友们有信心把故事读下来吗?2、学生借助图画初读课文,遇到不认识的字画下来,想办法认记。
3、小组互助读书:先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识,然后把课文读通顺。
4、全班交流:你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?(如:看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)5、课件展示词语(生字带拼音),请小老师带读。
6、交流记字方法:你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子?7、课件展示词语(去掉拼音),齐读。
8、出示生字卡片:开火车认读生字。
9、玩摘桃子的游戏:小朋友,现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园,(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红,你们想要吗?不过,你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文,整体感知1、同桌按自然段分读课文,思考:小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。
然后指导读第1、2自然段,比比谁读得难过。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。
相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩壁虎借尾巴》教案三篇》,供⼤家参考!篇⼀ 名师教学设计⽚段 ◆精⼼设问,激活思维;扶放结合,培养能⼒ 师:同学们⾃由读第3⾃然段,给每句话标上序号,想想每句话的意思。
(⽣⾃读课⽂。
) ⽣:这段共有四句话。
师:好,下⾯我们来逐句理解。
请同学们看⿊板,读⼀读,再⽐较哪句话写得好? 出⽰句⼦:1.⼩壁虎爬到⼩河边。
2.⼩壁虎爬呀爬,爬到⼩河边。
⽣:这两句话都是说⼩壁虎爬到了⼩河边,但第2句更好⼀些,因为说得更具体。
师:⽼师也同意你的看法。
第2句更好,从“爬呀爬”可以看出⼩壁虎爬了很远,他是从墙脚爬到⼩河边的,爬了很远的距离。
⽣:从“爬呀爬”还可以看出他爬得很慢。
因为⼩壁虎的尾巴断了。
他⼜疼,⼜伤⼼,所以爬得慢。
师:你们真会讲道理,谁来读⼀读? (⽣读出伤⼼的语⽓,“爬呀爬”语速稍慢⼀些。
) 师:⼩壁虎来到河边看到了什么?(⽣读第2句。
) 师:什么是“摇着”,谁能来解释⼀下? ⽣1:“摇着”就是摆着。
⽣2:“摇着”就是鱼在⽔⾥游,尾巴不停地动着。
师:(出⽰图⽚)⼩壁虎看到鱼在⽔⾥摇尾巴摇得这样开⼼,⼼⾥会怎么想? ⽣1:⼩壁虎会想:⼩鱼姐姐的尾巴真漂亮,要是我也有这样⼀条尾巴,该多好啊! ⽣2:⼩壁虎会想:如果我有了尾巴,就可以和⼩鱼⼀样⾃由⾃在啦…… 师:同学们的想象真丰富,咱们接着往后看。
(⽣读第三句。
) 师:(出⽰句⼦)⽐⼀⽐这两句哪句写得好。
为什么? 出⽰句⼦:1.⼩壁虎说:“⼩鱼,你把尾巴借给我。
”2.⼩壁虎说:“⼩鱼姐姐,您把尾巴借给我⾏吗?” ⽣1:第2句好⼀些,因为第2句中⼩壁虎喊的是⼩鱼姐姐,表现出⼩壁虎说话很客⽓。
⽣2:第2句好,“您”说明⼩壁虎很有礼貌。
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案
部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标
知识与能力
1.理解课文内容,能够流畅朗读。
2.掌握生字词:壁虎、尾巴、长、短、不见了。
3.能够用自己的语言讲述故事情节。
情感态度价值观
1.培养学生爱护小动物的意识。
2.培养学生乐于助人,乐于分享的品质。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.掌握生字词。
三、教学难点
1.能够用简洁的语言描述故事情节。
2.灵活运用生字词进行句式变换。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示壁虎的图片,让学生瞧一瞧壁虎的尾巴有多长,引导学生展开对话。
2. 学习新课
1.老师朗读课文,学生跟读。
2.教师解释生字词,让学生理解词义。
3.学生齐声朗读课文。
3. 情景训练
1.学生分组,进行小组讨论,讨论壁虎为什么要借尾巴。
2.每组派代表演示小组讨论的成果。
4. 拓展练习
1.学生个人动手创作另一个小动物的故事,要求其中一只小动物帮助另一只小动物,借用某个部分。
2.学生逐个展示自己的故事,其他同学进行评价。
5. 完成作业
学生回家后,写下自己的小动物故事,并背诵课文。
五、板书设计
•生字词:壁虎、尾巴、长、短、不见了
六、教学反思
通过本节课的教学,学生对于小动物的爱护意识有所增强,也培养了他们愿意帮助别人的品质。
在后续的教学中,可以通过更多的情景教学来巩固学生对课文的理解和记忆,以及培养他们的想象力与创造力。
小壁虎借尾巴教案
一、教案基本信息教案名称:小壁虎借尾巴教案课时:1课时年级:一年级学科:语文教学目标:1. 让学生掌握生字词,并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容,体会故事中的道理。
3. 培养学生热爱大自然,保护动物的良好品质。
教学重点:1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 课文道理的深入理解。
二、教学过程1. 导入新课教师出示小壁虎的图片,引导学生说出小壁虎的特点,从而引出本课课题。
2. 学习课文教师带领学生齐读课文,引导学生注意生字词的读音。
学生自读课文,注意生字词的书写。
教师讲解生字词,让学生正确书写。
3. 理解课文内容教师提问,引导学生说出小壁虎为什么要借尾巴,以及它借尾巴的过程。
学生讨论,体会小壁虎借尾巴的心情。
教师讲解课文中的道理,让学生明白。
4. 总结提升教师引导学生说出自己对本课道理的理解,以及如何做一个有爱心的人。
学生分享自己的感悟,教师给予鼓励。
5. 作业布置让学生回家后,把课文故事讲给家长听,并练习生字词的书写。
三、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思,看看是否达到了教学目标,学生是否掌握了课文内容和生字词,以及教学方法是否恰当。
对于没有达到教学目标的地方,教师要找出原因,改进教学方法,以提高教学效果。
四、教学评价教师可以通过课堂表现、作业完成情况、学生反馈等方式对学生的学习情况进行评价。
对于表现优秀的学生,教师要给予表扬和鼓励,激发他们的学习兴趣;对于表现不足的学生,教师要给予关心和指导,帮助他们提高。
五、课后拓展教师可以引导学生进行课后拓展,如查找关于小壁虎的其他故事,了解小壁虎的生活习性等。
学生通过课后拓展,可以进一步巩固所学知识,提高自己的综合素质。
六、教学资源1. 小壁虎借尾巴的故事课件。
2. 小壁虎尾巴的图片。
3. 生字词卡片。
4. 课文原文。
5. 与小壁虎相关的视频或图片资料。
七、教学方法1. 情境教学法:通过课件、图片等资源,为学生创造一个生动有趣的学习情境。
课文《小壁虎借尾巴》的教案
一、教案基本信息《小壁虎借尾巴》优秀教案适用年级:一年级教学目标:1. 让学生通过阅读《小壁虎借尾巴》这篇课文,了解故事情节,理解壁虎尾巴的作用。
2. 培养学生热爱大自然,关爱动物的情感。
3. 提高学生的朗读、表达和想象能力。
教学重点:1. 让学生掌握生字词,并能正确书写。
2. 培养学生有感情地朗读课文,体会故事中的情感。
二、教学难点1. 让学生理解壁虎尾巴的作用,以及小壁虎借尾巴的过程。
2. 培养学生关爱动物,保护大自然的意识。
三、教学准备1. 课文《小壁虎借尾巴》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课:a. 利用PPT或黑板展示小壁虎的图片,引导学生关注。
b. 引导学生说出自己认识的动物及其特征。
c. 教师简要介绍壁虎的特点,引入课文《小壁虎借尾巴》。
2. 学习课文:a. 教师带领学生朗读课文,边读边理解课文内容。
b. 学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
c. 教师讲解生字词,让学生正确书写。
d. 学生分角色朗读课文,体会故事情感。
3. 讲解课文:a. 教师详细讲解课文内容,让学生理解壁虎尾巴的作用。
b. 引导学生关注小壁虎借尾巴的过程,培养学生关爱动物的意识。
c. 学生讨论:如果我们遇到困难,应该怎样寻求帮助?4. 拓展延伸:a. 教师展示与课文相关的故事图片或视频,丰富学生认知。
b. 学生发挥想象,画出小壁虎借尾巴的场景。
c. 学生分享自己的作品,大家共同欣赏。
5. 总结:a. 教师总结本节课的学习内容,强调壁虎尾巴的作用。
b. 学生表达对大自然和动物的关爱,承诺保护它们。
五、课后作业1. 家庭作业:熟读课文,家长签字。
2. 拓展作业:观察身边的动物,了解它们的特征,下一节课分享。
六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读课文,正确书写生字词。
2. 学生理解壁虎尾巴的作用,并能讲述小壁虎借尾巴的过程。
3. 学生表现出关爱动物,保护大自然的意识。
人教部编版一年级下册语文教案 - 21 《小壁虎借尾巴》
人教部编版一年级下册语文教案
《小壁虎借尾巴》
一、教学目标
1.能正确朗读课文《小壁虎借尾巴》,掌握基本语音语调。
2.了解小壁虎为了躲避敌人,借尾巴的故事情节。
3.学会用简单语言描述故事情节。
二、教学重点
1.让学生理解课文中小壁虎的行为背后的道理。
2.引导学生懂得互帮互助的重要性。
三、教学难点
1.引导学生区分事情的是非对错,理解互相帮助的意义。
2.要求学生通过语文知识学会形容课文中的形象。
四、教学准备
1.课本《人教部编版一年级下册》
2.黑板、粉笔
3.教学课件或图片
五、教学过程
一、导入
教师简要介绍今天要讲解的课文《小壁虎借尾巴》,激发学生对小壁虎的好奇心。
二、学习课文
1.教师诵读课文,学生跟读。
2.学生分组或个人读课文,理解课文内容。
三、讨论
1.引导学生分享小壁虎为什么要借尾巴的原因。
2.引导学生谈谈自己在生活中有没有类似互相帮助的情况。
四、语文练习
1.教师带领学生完成课本上相关的语文习题,巩固词语、句子的语法知
识。
2.学生可以模仿句子,编写属于自己的小故事。
五、课堂总结
教师带领学生回顾今天学习的内容,强调互相帮助的重要性。
六、课后作业
1.默写课文
2.描述自己帮助他人或被他人帮助的情形
六、教学反思
本节课主要围绕小壁虎借尾巴的故事展开,帮助学生理解互相帮助的意义。
需要注意的是在教学中要及时引导学生进行思考和表达,培养他们使用语言描述事物和情感的能力。
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
部编版语文一年级下册21《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标
1.了解故事情节,理解故事主题。
2.掌握关键词语、句子。
3.能够模仿叙述故事情节。
二、教学重点
1.掌握关键词语句子。
2.能够用简单语言叙述故事情节。
三、教学难点
1.能够用简单语言叙述故事情节。
2.理解故事中人物的行为。
四、教学准备
1.课件:包含故事图画和关键词语句子。
2.教案备课,熟悉故事情节。
3.学生绘本:供学生跟读使用。
五、教学过程
1. 热身
教师用简短的故事启发学生讨论:动物之间互相帮助的重要性,引入今天的故
事主题。
2. 导入
教师简单介绍故事背景,引出故事主题,并让学生猜测可能发生的故事情节以
激发学生兴趣。
3. 教学内容呈现
教师利用课件或故事绘本,呈现故事情节,引导学生跟读,并注重重音、语调
的模仿。
4. 深入教学
结合故事中的关键词语句子,教师进行详细解释,并帮助学生理解句子的含义。
5. 操作练习
学生分组,模仿故事情节,展示他们的表演,并互相评价。
6. 拓展延伸
教师提出问题,引导学生展开讨论:小壁虎是怎么帮助小猴子的?我们生活中是否也有类似的情况?
六、教学总结
教师强调故事中的友谊和互助精神,帮助学生从中汲取教训。
七、课后作业
让学生用自己的语言再次叙述故事情节,并写一段感想。
(提供辅助词汇)
以上是本节课的教学内容,希望学生在体会故事情节的同时,也能从中学到如何与他人相互帮助。
小学部编版 一年级下册 《小壁虎借尾巴》语文教案.
小学部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》语文教案
一、教学目标
1.知识与能力目标:学生能理解故事情节,感受其中的情感,掌握故事中的关键词汇,为后续学习打下基础。
2.情感态度价值观目标:培养学生爱劳动、勇于奉献的品格,培养学生学习合作、互帮互助的意识。
二、教学重点和难点
1.重点:理解故事情节,掌握关键词汇。
2.难点:理解故事中背后的道德寓意,培养学生的品德观念。
三、教学准备
1.课件:包括故事文字、相关图片。
2.课堂道具:小壁虎模型、尾巴道具等。
3.教学素材:配套的互动练习、课堂活动等。
四、教学过程
1. 导入(5分钟)
•老师用小壁虎模型引起学生兴趣,介绍今天要学习的故事《小壁虎借尾巴》。
2. 学习故事(15分钟)
•向学生朗读故事,重点讲解关键词汇,帮助学生理解故事内容。
3. 分组讨论(10分钟)
•让学生分组讨论故事中壁虎和其他小动物之间的关系,引导学生探讨故事背后的道德寓意。
4. 情感教育(10分钟)
•通过故事,引导学生谈论助人为乐的重要性,培养学生品德观念。
5. 知识巩固(10分钟)
•布置相关练习,加深学生对故事内容和关键词汇的理解。
五、教学总结
•复习故事要点,强调学生应该学会互帮互助、勇于奉献的品质。
六、课后作业
•完成相关练习题,思考并写下自己的感悟。
通过本节课的学习,学生将不仅掌握了《小壁虎借尾巴》的故事内容,还在情感和道德层面得到了一定的提升。
希望学生在日常生活中能够体会到助人为乐的快乐,培养出乐于助人的品质。
部编版一年级语文下册第八单元《21 小壁虎借尾巴》优质教案
部编版一年级语文下册第八单元《21 小壁虎借尾巴》优质教案一、教学目标1.能理解故事中的情节,抓住主要事件,描绘故事的基本情节。
2.能模仿并背诵课文,培养学生良好的语言表达能力。
3.能体会小壁虎的友好品质,引导学生关心他人,培养学生的友爱情感。
4.能培养学生初步的阅读理解能力,能根据课文内容进行简单的表达。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解故事中的各种事件,抓住主要情节。
2.帮助学生掌握并背诵课文。
3.引导学生思考故事中人物的品德。
2. 教学难点1.培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力和感悟品质的能力。
三、教学准备1.教师准备教案、课文、黑板、多媒体课件等。
2.学生准备教材、笔和本书。
四、教学过程1. 导入教师出示课文标题,并简要讲述小壁虎借尾巴的故事背景,引导学生思考。
2. 学习课文1.教师鼓励学生跟读课文,注意发音和语速。
2.学生一起分析课文内容,探讨故事的情节和人物性格。
3. 深入学习1.学生分组讨论小壁虎借尾巴的情节,每组呈现自己的理解。
2.教师逐步引导学生总结故事的主题,展示小壁虎的友好品质。
4. 课文背诵1.学生进行课文背诵,并逐段展示表演,激发学生的兴趣和表现欲。
5. 课文理解及情感表达1.学生通过提问、讨论课文,深入理解小壁虎借尾巴的故事。
2.引导学生从故事中感悟到友好、乐于助人的品质,互相分享自己的感悟和体会。
五、课后作业1.写一篇关于小壁虎借尾巴故事的心得体会。
2.背诵并理解本课文,准备口头测试。
3.家长共读《21 小壁虎借尾巴》,与家长分享故事中的内容和体会。
六、板书设计•标题:小壁虎借尾巴•主题:友爱乐助•关键词:友好、借尾巴、乐于助人七、教学反思在这节课中,学生积极参与,表现出对故事情节的兴趣和对友爱品质的感悟。
但在今后的教学中,可以加强学生的阅读理解能力和语言表达能力。
希望通过教学,学生可以更好地理解故事中的主题,培养出良好的品质和品德。
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部编版一年级下册语文 21.小壁虎借尾巴教案
21.小壁虎借尾巴
教学目标
1.认识本课12个生字和会写7个生字。
2.理解课文内容,知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
3.能按事情的先后顺序练习说话。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重点
1.认识本课12个生字和会写7个生字。
2.理解课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
3.分角色有感情地朗读课文。
教学难点
1.理解课文内容。
2.知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教学过程
第一课时
一、自读识字。
1、导入。
同学们,你们见过壁虎吗?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使劲一挣,尾巴断了,怎么办呢?它到处借尾巴,它借到了吗?通过学习课文你就知道了。
(板书课题,齐读课题。
2.学生看视频《小壁虎借尾巴:范读》,听课文范读
3.边听边想:小壁虎都是向谁借尾巴?
4.看完后指名学生回答。
小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
5、学习生字
(1)在课文中画出生字及由生字组成的词。
(2)借助拼音读准生字及生词的音。
a学生自己读。
b老师检查读的效果。
(3).读一读带有生字词的句子。
6.识记生字。
二、合作交流
自己读。
(给学生一定的时间让学生读一读,因为课文较长。
)
1.小组内读一读,起到互帮互学的作用。
2.指小组汇报读。
(每人读一自然段。
)
通过反复读一是能够把课文读通顺,另外使学生初步了解课文内容,
第二课时
一、导入
师:今天我们继续学习21课,齐读课题。
这课可有意思了,小壁虎有一条长尾巴,它的尾巴和别的动物的尾巴不一样,哪儿不一样?你想知道吗?我们不仅要知道这个,而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。
1、通过昨天的学习,你有什么不明白的问题,请提出来。
2、请学生质疑,根据情况,有的可以当时解答,有的可等到讲读课文时再去解决。
二、品读领悟
1.读全文。
(1)这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文,一边想,课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的?
(2)读后学生回答:第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。
2.请你快速读第3、4、5自然段,想一想小壁虎都是向谁借尾巴,请你在“谁”下面画横线。
(1)学生边读边画。
(2)学生回答,你画的是什么?
(板书,并且出示鱼、牛、燕子的图片。
)
3.学习课文第3段。
①指名读这自然段,想这段共有几句话?
②老师出示前三句话,学生一句一句地读,老师分别出示:
谁来到什么地方
它看见了什么
说了什么。
在此过程中,理解句子的意思,和词语的意思,并且充分朗读。
在理解“游来游去”时,找学生到讲台来表演,走来走去,以助理解游来游去。
同时出示()来()去让学生照样子说词语,以丰富学生的词汇。
学习第三句话时,老师出示句子让学生比较:
“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”
“小鱼,你的尾巴借给我。
”
让学生读这两句话,想:哪句好?为什么?(体会到前一句表现小壁虎很有礼貌,用的是商量的口气)。
指导学生有语气地朗读。
③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗?指名读第四句话。
(板书:拨水,同时出示活鱼实物,让学
生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。
)
想一想:小壁虎为什么没有借到尾巴?
指导学生朗读,读出小鱼姐姐说话的语气,并让人听出小鱼尾巴的作用。
④自己小声读这一段课文,用“谁来到什么地方,它看到什么,说了什么”的句式,说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。
(对学生进行按句式说话的练习)。
⑤分角色朗读这一段。
⑥老师小结学习这一段的方法。
刚才我们学习这一自然段时,先读句子,理解课文的内容,再按照“谁来到什么地方,它看见什么,说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程,然后查一查,小壁虎为什么没借到尾巴。
(板书:步骤:①读,②说过程,③想。
)
4.按照学习第3自然段的方法,学习第4自然段:小组讨论学习。
①学生先自学,后在小组内讨论、学习。
②老师检查小组学习结果。
指名朗读第4段,读出有礼貌的语气。
小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴,并且用商量的口气。
还要读出老牛者稳重的语气。
指小组分角色朗读。
哪个小组愿意读给大家听。
③老师出示投影,演示投影片,老牛用尾巴赶蝇子。
帮助理解课文内容。
④仍然按照“谁来到什么地方,它看见了谁,说了什么”的句式,说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。
5.按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。
①学生自学。
②检查自学效果。
(指名读课文,能够读出语气。
)
说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。
联系生活实际想一想,燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。
)
③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。
6、学习第6自然段和第7自然段。
①老师小结过渡:小壁虎向小鱼,老牛和燕子借尾巴,都没借到,心里十分难过,后来怎样呢?
②指名读第6、7这两个自然段。
想一想:妈妈的话应当读出怎样的语气?(老练,亲切的语气。
)
妈妈为什么让它转过身子看看?因为小壁虎已长出一条新尾巴了。
小壁虎高兴地叫起来,应当怎样读?谁能试一试?
(小壁虎的尾巴有再生能力。
)
(分角色朗读这两段。
)
7.小壁虎又长出一条新尾巴了,它原来的尾巴哪儿去了呢?学习第1段。
①指名读这一段:
操作活动投影片,演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。
通过演示让学生理解“一挣”这个词。
8.学习第2自然段。
小壁虎没有了尾巴,这时它是怎么想的呢?(齐读第2自然段。
)
三、看板书总结课文内容。
四、巩固延伸
查找动物尾巴的妙用
五、课堂练习:请同学帮你听写8个词语
()()()()
()()()()
板书设计;
小壁虎借尾巴
鱼尾巴——拨水
牛尾巴——赶蝇子
燕子尾巴——掌握方向
教后反思:
通过学习课文,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,还了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。
并且让学生查找其他动物尾巴的妙用,丰富了学生的知识。