句子在文中的作用
句子在文中的表达效果
句子在文中的表达效果
1. 你看啊，有时候一个句子放在文章里，就好比一颗闪亮的星星在夜空中，特别显眼，一下子就让人注意到了它表达的意思。
2. 就像那次我读一篇文章，其中有个句子特别生动形象，就像在我眼前直接展开了一幅画面，让我特别清晰地感受到了描述的场景。
3. 有的句子在文中呀，能起到画龙点睛的作用，就像我画画的时候最后点上那关键的一笔，整个感觉就不一样了。
4. 有个句子在那篇故事里，一下子就让我理解了主人公的心情，就跟我自己经历过一样，效果可神了。
5. 记得有本书里的一个句子，真的就像一束光，把整篇文章都照亮了，表达效果简直绝了。
6. 一个好的句子在文中的存在，就好像是美味食物里的那一味独特调料，一下子就让味道变得丰富起来。
7. 有时候一个句子在文中产生的效果，就像我走在路上突然看到一朵特别漂亮的花，让我忍不住多看两眼。
记叙文技巧之一——尾段和首段在内容和结构上的作用
记叙文技巧之一——尾段和首段在内容和结构上的作用第一篇：记叙文技巧之一——尾段和首段在内容和结构上的作用记叙文尾段作用分析对于记叙文尾段作用，分析过程和首段作用一样，先要看文章结构方式，再根据具体情况分别对待。
如果文章的结构方式是分总结构或总分总结构，其尾段作用是：1.内容上：画龙点睛，点明主题，深化主旨。
（再结合内容答）例如《走一步，再走一步》这一课，文章结尾点明主题，结合内容是：表达一种人生感悟，只要一步步的战胜小困难，再大的困难也能克服。
2.结构上：总结全文。
（看看结尾是否和问题或开头照应）如果照应开头或文题，就添加：照应前文，是文章结构严谨，浑然一体。
3.看看结尾有无问句或悬念，如果有，就添加：引发读者思考。
4.看看结尾有无省略号，有无修辞方法，有无诗歌等特殊形式，如有，就添加：给读者留下回味余地，想象的空间。
以上是记叙文常出现的题型形式，如有特殊情况则特殊对待，比如诗歌结尾，通常是点明文章主旨，增加文采，给读者留下回味余地等等。
记叙文首段的作用1.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
（开篇点题，总括全文，点明题旨，表达出作者对……的喜爱（……）之情。
）2.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。
（运用简短的语句引出下文对…的描写，起了一个铺垫作用）3.如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。
如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
4.如果首段是环境描写，其作用大致可以理解为：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。
（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）说明文1、限制性词语可否删除及其作用。
现代文小阅读：理解文中重要句子的含义
新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西，和不相容的原有传统立异；而另一方 面要表示自己大有来头，非同小可，向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线， 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例，在文学史上常有。
• 理解句子应注意的问题
• 1、不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强 加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些 不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 • 2、要学会多角度理解 • 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧 面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过， 这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例 阐述了。
• 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 • 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但 陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑 问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句 的方式表示确定的意思，也有言外之意。如：那是我的错吗？表 示的意思是：这不是我的错。又如：你能打开窗户吗？在一定的 场合表示的意思是：你打开窗户。有的疑问句，发话人和受话人 关系不同，会有不同的言外之意。如：你要命，还是要钱？如果 说话人是强盗，那么言外之意：不交钱就要你的命。如果双方是 夫妻，言外之意则是：别拼命干了，身体要紧。 • 有时祈使句能变换成陈述句来表意。如：屋子真热。 • 在一定的情景中表示的意思是：你打开窗户。 • 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意，如： • 临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，王夫人在后亦坐一乘驮轿， 贾珍骑马率了众家丁护卫， 又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并 放些随换的衣包等件。 • 画线的句子结构与前边三分句不同，采用了无主句与前边对照， 作者以示贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说，而是通过 句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意”要比通过 陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多，不 仔细品味是领悟不到的。
句子在文中的作用
句子在文中的作用1.关键语句在文中的作用与含义关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。
请看例题：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。
”请说说这句话在文中的作用。
对“作用”的解答，我们从三个方面：一是结构上，承上启下；二其内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。
如果将文题改为“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会土人与人之间的冷漠无情”。
从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域,应联系上下文，结合文学概念进行解答。
从句子中的修饰性定语进行研究,它们在一定程度上揭示句子的内涵；有些句子的定语限定或规定了句子所要表现的范围和内涵。
暂时写到这里，以后陆续增加新的内容或体会。
从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。
表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。
有专家说，赏析句子的作用，其实还是从表现手法这个角度进行考核的，主观赏析是无法进行考核的，因为1000个观众，就有1000个哈姆雷特。
所以，文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。
①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。
②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。
③衔接句这种句子有承上启下作用。
④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。
⑤警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。
⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。
⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。
⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。
⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。
⑩总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。
段落在文中的作用
熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托主观之情。“状物 抒情”指在文学写作中，作者通过对自然风物的特点、特征的细致 具体的描绘，抒发人物或作者自己强烈的感受和真挚的感情。
衬托或烘托
利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一
可以强调作者要表达的
借古讽今
是指在文学作品（尤其多见于古代诗歌）运用典故、史实等来 讽喻、影射现实的写法。
它能隐晦含蓄地表达作 者不能明说或不方便明确说 出的的对显示的不满或批评。
托物言志
通过描摹事物具体、生动的形象，刻画事物的特点，寄托作者 的心志，说明关于社会人生的道理。
借物说理能够把不容易 讲清楚的抽象道理深入浅出 地说明白，使道理生动而具 体，更有说服力。
强调”加强语气 等
设问
提出问题，引起注意； 启发思考，加深理解。引出 下文、承上启下、使条理清晰。用在开头或结尾，除引 起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中， 能使论证深入，脉络清晰。
引起读者对+对象
+特性的注意和思考
引
1•插入史实或某一事件的作用
用
插入史实：①反思历史，以古证今或借古讽今。
表达方式的作用
表达方式
散文（小说）
随笔（政论文）
种
类
分类及说明
记
叙
顺序
交代清楚明
白
散文中，为表达主旨 作铺垫。
小说中，塑造形象， 表达主旨。
1.引出需要阐发的事理。
2•作为事理的材料论据。
3.使阐发的事理形象生动。
倒叙
引起悬念
插叙
使叙述完整
补叙
对前面的叙
中考赏析句子的表达作用题型
中考赏析句子的表达作用题型1. 中考阅读中句子的表达效果怎么答题分析句子的表达效果是中考现代文阅读的常考题型。
首先，要仔细读题，明确句子的类型以及本题的考点。
常见的考点有：1.分析修辞及其艺术效果，常考的六种修辞是：比喻、排比、设问、反问、拟人、夸张，要根据具体的语言环境分析不同修辞的表达效果2.分析特殊句式的表达效果，如倒装句；3.描写类的句子，首先判定是属于人物描写还是环境描写，再根据不同的描写内容，具体分析其所体现的人物的特征、个性、品质，环境的特点及其作用等。
2. 初中记叙文阅读答题技巧,例如赏析句子的作用或者加点词作用,理语文答题公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
品析词语句子的含义和作用
品析词语句子的含义和作用第一篇：品析词语句子的含义和作用品析词语句子的含义和作用庙滩中心记叙文一．体会加点词语的含义和作用答题思路：动词、形容词的品析答题技巧：指出这些动词或形容词形象地写出了什么，表现人物什么样的情感例题：1可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
2我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
二品味句子的修辞手法解题思路：判断句子使用的修辞答题方法：指出所用修辞手法，写出了什么，表现了什么情感例题3：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！例题4.:每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三其他类解题思路：判断句子的类型再答题5:悬念句：我不由得停住了脚步。
6主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
7环境描写句：月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
8心理描写句：我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗? 9侧面描写句：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
10含义深刻句：一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。
说明文词句的作用答题步骤及格式：1.词语：能否删去？为什么？格式：不能。
“XX”表限制（修饰、程度、时间限定等），说明******，体现了说明文语言的准确性。
2.句子：运用了____说明方法（修辞），突出说明了******特点。
（作比较、在突出之前应写出“把***和***”加以比较；打比方，“把***比作***”，还要加上“生动、形象”4个字）。
例：1、“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
句子在文章内容和结构中的作用
句子在文章内容和结构中的作用句子的作用一、语句在文章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展句子在文章结构上的作用分析：1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：承上启下（过渡）二、语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置，出现在开头--开头句子的作用：1、开篇点题2、总领下文或统领下文3、引起下文，为下文作铺垫4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用2、段末起总结作用（总结上文，引出下文）结尾句子的作用：1、篇末点题2、总结全文，深化中心3、首尾呼应，照应开头或照应题目4、点明中心，升华中心5、另人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；2、推动情节发展；3、渲染气氛；4、突出、深化主题。
5、烘托人物形象（或人物心情、感情）；文章中一个句子在结构和内容上都能有什么作用？结构上作用:总领全文/承上启下,过渡作用/ 为下文作铺垫,为下文埋下伏笔/ 总结全文/点明中心,深化主旨等.内容上作用:增强生动性和形象性, 使文章有血有肉充实, 为下文蓄势等解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用，明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用一、同步知识梳理小学阅读理解句子具体评价标准：能正确理解句子意思：①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。
②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。
③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。
④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。
⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。
二、同步典型例题分析题型1：读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（修辞手法入手）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。
（读者的感受）题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。
（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）分析：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
分析：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
句子在文中的作用有哪些
句子在文中的作用有哪些句子作为语言的基本单位，在文中起着非常重要的作用。
它们不仅仅是传达信息的工具，更是构建语言结构、表达思想情感的载体。
在文中，句子的作用多种多样，下面将从不同的角度来探讨句子在文中的作用。
首先，句子作为信息的传递者，起着承上启下的作用。
每一个句子都承载着特定的信息，通过句子之间的连接和衔接，构成了完整的语篇。
句子的清晰明了，能够让读者准确地理解作者的意图，从而实现信息的传递和沟通。
其次，句子在文中扮演着铺垫和过渡的角色。
在文章中，合理的句子连接能够使文章的结构更加紧凑，逻辑更加清晰。
通过使用适当的过渡句，可以使文章段落之间的衔接更加自然流畅，让读者在阅读过程中不会感到突兀和断裂。
另外，句子还可以通过修辞手法来增强文章的表现力。
比如排比、对偶、比喻等修辞手法，都是通过句子的运用来达到表达的目的。
一个巧妙的句子，往往能够让文章的表现力倍增，让读者留下深刻的印象。
此外，句子还可以通过语气的运用来表达作者的情感和态度。
比如用感叹句、疑问句、祈使句等，可以使文章的语气更加生动活泼，更具有感染力。
句子所表达的语气也往往能够直接影响到读者的情绪和情感。
最后，句子在文中还扮演着总结和归纳的作用。
一个精炼的句子，往往能够在文章的结尾处起到点睛之笔的作用，让整篇文章更具有深度和内涵。
通过对前文的总结和归纳，句子能够使文章的主题更加突出，让读者对文章的核心思想有更深刻的理解。
综上所述，句子在文中的作用是多方面的。
它们不仅仅是信息的传递者，更是构建文章结构、增强表现力、表达情感和总结归纳的重要工具。
在写作中，我们应该充分发挥句子的作用，使其更好地为文章服务，让文章更具有说服力和吸引力。
莫怀戚散步中写景的句子的作用
莫怀戚散步中写景的句子的作用1. 莫怀戚散步中写景的句子能营造氛围呢。
就像你走进一个房间，要是墙上挂着温馨的画，还摆着鲜花，那氛围立马就不一样了。
像文中“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
”这景色一描绘出来，就给人一种生机盎然、充满希望的氛围，感觉一家人的散步充满了愉悦的气息。
2. 写景的句子可以烘托人物心情呀。
咱就说自己吧，要是外面下着淅淅沥沥的小雨，天灰蒙蒙的，那心情可能就有点低落。
在文章里呢，“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”这么美的景色，就烘托出人物内心的宁静、平和，一家人其乐融融的心情就更明显了，就像在平静的湖面上划着小船，惬意得很。
3. 这些写景句子有助于推动情节发展哦。
想象一下，要是没有这些景色描写，就像看电影少了背景画面一样。
比如说“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”如果没有后面田野景色的描写，这散步就干巴巴的。
有了景色描写，人物在这样的环境里活动，情节就像顺着水流的小船，自然地往前推进。
4. 写景句子能展现地域特色嘞。
这就好比你去一个陌生地方旅游，看到当地独特的建筑和风景就知道这是哪儿了。
文中南方初春的田野景色描写，那就是南方独有的。
像那些大块小块的新绿，是南方春天的标志。
要是北方初春，可能还都是一片枯黄呢。
这就通过写景把故事发生的地域特点展现出来了。
5. 莫怀戚笔下的写景句子能够暗示人物关系呢。
你看啊，一家人走在那有菜花、桑树和鱼塘的小路上，这和谐的景色就像一家人和谐的关系。
就像一群鸟在树林里，它们的栖息地环境优美，它们之间的关系也很融洽。
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”在这美好的景色中，这种人物关系更加微妙而和谐。
6. 写景的句子有丰富文章内容的作用。
要是一篇文章全是对话和直白的叙述，那就像一碗没加调料的面条，寡淡无味。
可加上像“这一切都使人想着一样东西——生命。
某句话在文中的作用
（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛〔散文〕，埋下伏笔〔记叙类文章〕，设置悬念〔小说，但上海不会考〕，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心〔散文〕；深化主题〔记叙类文章文章〕；照应开头〔议论文、记叙类文章文、小说〕（二）修辞手法的作用：〔1〕它本身的作用；〔2〕结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、比照：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词〔如都，大都，非常只有等〕：不行。
因为该词准确地说明了……的情况〔表程度，表限制，表时间，表范围等〕，换了后就变成……，与事实不符。
〔五〕一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：〔1〕与人们认识事物的〔由浅入深、由表入里、由现象到本质〕规律不一致。
〔2〕该词与上文是一一对应的关系。
〔3〕这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
〔六〕段意的概括归纳1．记叙类文章：答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事。
格式：〔时间＋地点〕＋人＋事。
2．说明类文章：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明〔介绍〕＋说明对象＋说明内容〔特点〕3．议论类文章：答复清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了〔论证了〕＋论点〔七〕表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
记叙文阅读中对句子的理解
记叙文阅读中对句子的理解一．要求新课标通读课文的基础上，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
杭考纲理解重要词、句在文中的含义和表达作用。
二．考查的形式1. 分析重要句子在文中的作用2．分析重要句子在给文段中有什么含义3．对文中某重要句子进行赏析4.分析重要句子表现的思想感情三．考场实战1.含义和作用第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。
”这句话有什么含义和作用？—— 2007年杭州中考第14题2.句子的赏析下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①一会儿欣赏健美躯体的影子，一会儿欣赏修长的四肢，还摆出一些造型欣赏着自己，一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉。
②我突然觉得它变得高大起来，从它矫健优美的四肢中透出一股摄人魂魄的力量。
——2008年杭州中考第13题3.表现得思想感情分析下列句子所蕴含的思想情感。
顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。
父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。
我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。
——2010年杭州中考第12题四．分条解析（一）句子的作用方法：分析句子的作用要从结构和内容两方面入手在结构上：开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
内容：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）结合教材：1.我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
——七年级·上第二课《走一步，再走一步》问：为什么作者要说“八年来我一直有病”，这句话在文中有什么作用。
句子的作用有哪几种类型
句子的作用有哪几种类型作为语文老师，可以分析出句子在不同类型的文章中担任不同的作用。
大体上可以分为叙述、说明、议论、描写以及抒情等类型的文章。
下面将从四个方面探讨不同类型文章中句子的作用。
一、叙述性文章1.时间顺序的交代叙述性文章通常是按照时间顺序来讲述一件事情，因此句子的作用在于描述事件发生的顺序、轨迹及每一个时间节点的细节。
2.人物关系的塑造在叙述性文章中，句子可以波澜起伏地描写不同人物之间的关系，比如产生矛盾、和解、合作等。
3.事件主题的呈现句子在叙述性文章中还可以将文中的事件主题通过描述、叙述，呈现出来，使读者明确文中讲述的事情的主题，得出一定的思考。
4.文体的区分叙述性文章是有一定文体的，句子常常会利用各种修辞手法来促进文体特征。
比如，描写中可能会利用拟人、比喻等修辞手法来进行描写。
二、说明性文章1.概念解释说明性文章主要就是对概念进行解释，因此句子的作用就是说明这个概念的性质、类别、范围等等。
2.现象介绍在说明性文章中，句子还可以介绍某个现象及其原因，以及与之相关的其它现象和事物，让读者有更深刻的了解。
3.分类归纳说明性文章在解释概念的同时，还需要将相同或相近的概念进行归类、分类，句子的作用则是完成这些分类、归纳的任务。
4.例证举例为了更好地让读者理解概念的意义及适用范围，说明性文章常常会使用举例、引用实例的方式，句子的作用就是进行例证、举例。
三、议论性文章1.论点提出议论性文章主要是通过提出某个论点来引发读者的思考，因此句子的作用在于提出中心观点及其论据。
2.论证分析为了让读者更加理解和认同自己的论点，议论性文章需要通过一系列分析、探讨来论证自己的观点。
句子的作用就是完成这些分析、论证的任务。
3.反驳论点为了更好地证明自己的观点的正确性，议论性文章还需要反驳前期已经提出的反对自己的论点。
句子的作用就是进行反驳、驳斥。
4.结论阐述论证完了之后，议论性文章最后要得出一个结论，告诉读者自己的观点正确性。
句子结构作用有哪些方面的表现
句子结构作用有哪些方面的表现
句子结构是语文中的重要组成部分，它决定了一句话的语法、意义以及表达效果。
在语文学习中，我们需要深入了解句子结构的作用和表现，以提高我们的语言表达能力。
一、句子结构影响语法
句子结构决定了句子的语法结构，包括主谓宾等语法成分的排列顺序和出现情况。
不同的句子结构会对句子的语法产生不同的影响。
例如，主语在句子结构中的位置不同，会造成句子含义的误解或者强调不同的内容。
二、句子结构决定意义表达
句子结构也决定了句子的意义表达效果。
句子结构可以控制句子含义的重心和节奏，以达到表达精准、清晰、生动的目的。
例如，倒装结构可以使句子更加强调或者抒情。
三、句子结构能够产生韵律效果
句子结构也能够产生韵律效果，尤其是在诗歌或者口头语言中。
一些特殊的句子结构，如押韵、反复短语等，能够增加句子的韵律感，使其更加优美动听。
四、句子结构能够引发联想效果
一些句子结构也能够引起读者或听者的联想效果，进而带来更
加深刻的印象。
例如，排比句可以将一系列类似的事物排列在一起，形成一种连续、不间断的节奏。
总之，句子结构是语文学习中不可忽视的重要部分，并影响了诸多方面的表现，如语法、语义、声韵、联想等等。
在实际学习和使用语言时，我们应该深入理解句子结构的作用和表现，以提高我们的语言表达能力，使我们的表达更加准确、灵活、有趣。
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（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。