冀教版三年级英语下册lesson11教案说课稿
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备课人:瓜州县河东乡上泉小学孙殿英
Lesson11 What do they eat?
《冀教版英语》三年级下册说课稿
----------瓜州县河东乡上泉小学孙殿英
各位评委老师和教育同仁:
大家好!
让学生喜欢英语、充满自信地走进英语课堂是我最大的愿望,让自己成为学生英语课堂上的好朋友,一直是我追求的目标。今天,借此平台,愿与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长,为提高农村学校英语教学效果贡献微薄力量。
一、教材分析。
我说课的内容是《冀教版英语》(供三年级起始用)Lesson11,What do they eat?本课设计为一课时完成。本课以上几篇课文“动物”为中心,在学习了情态动词“can”和动词“live”的基础上,继续学习动词eat的用法,要求学生能用所学语言对动物的食物进行简单的描述,在本节课中教材降低了难度,主语全部使用复数单词,没有使用单数第三人称,避免发生人称和数的变化,但是在教材配套的练习中,单三人称已经出现,作为语法规则,在教学中还是要简单介绍给学生。
三年级的学生通过上学期的英语学习,已经积累了一些英语知识和学习经验,他们对学习英语充满了好奇和兴趣,渴望进入更加奇妙的英语世界。在上几课中,已经学了好多动物。因此,我有信心让孩子们在课堂上既能学到相关知识,又能体会到无穷的快乐。
基于对教材的分析,以及三年级学生的实际情况,我将教材作如下处理:主要通过复习旧知组织课前热身,创设情境导入新课,直观演示呈现新知,游戏操练巩固新知这几个步骤来突出重点,突破难点,从而达到以下教学目标。根据教材特点和学生的实际情况,我拟定如下目标:
知识目标:
1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词:meat 、eat 、
they。
2、会运用句型:---What do they eat ? ---They eat …
3、掌握字母S、Z、X、O 的发音。
能力目标:
能够过本课的学习,学生能用英语提问动物吃什么,以及对此能回答。情感目标:
培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性,培养学生热爱动物,热爱生活。
教学重点、难点:
1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词:meat
2、能利用句型:---What do they eat ? ---They eat …
二、教学准备:
根据本课特点,为更好地运用儿童无意注意的心理学理论,我采用了电脑课件,动物玩具,自制教具等媒介辅助教学,用于给学生营造一个生有趣和生活化的学习情境,并引导学生与教师共同参与课堂活动,从而提高课堂教学实效。
三、教法和学法。
根据英语学科的特点,儿童的认知规律和心理特征,我采用情境教学法,直观演示法,角色扮演法,练习法相结合的方法。在教师有意创设的情境中以完成一定的任务为目的,以听、说、玩、演的方式无意地学习和巩固英语。
教育理论家布卢姆说:“成功的外语课堂应当在课堂内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”本课我创设了“打开魔法盒的奥秘”的情境,使其贯穿于课堂教学活动的整个框架之中,通过魔法盒引出和呈现新知,使学生既看到了可爱的动物,又习得了英语知识;既发展了英语表达能力,又体会到了学习的快乐。
由于他们活泼、好动、好表现、模仿能力强的心理特点,我在这节课中设计了“动物回家”“抓特务”等游戏让学生在愉快的环境中主动的参与活动,建立了英语学习的自信,成为了学习的主人。
四、环节设计。
本课我从课前热身,导入设计,新课呈现,巩固操练,课堂小结,布置课后作业三个步骤展开教学。
第一环节:课前热身。
教师与孩子打招呼。孩子会很自然地同我打招呼,师生向学生做自我介绍,有效地缓解了学生的紧张情绪。
第二环节:复习单词
教师手持魔法盒,在探索魔法盒的过程中,小动物们,单词卡片不断的涌现出来,吸引学习去挑战,为接下来的课堂教学营造了浓烈的气氛。
第三环节:New teaching.
(一)Teach new words.
1. 然后借助课件图片,出示香蕉的单词,让学生熟悉Monkeys eat bananas.这个句型。然后依次教学:Tiger Cat Cow
(二)读句子
1.听朗读
2.Play a games:
(1) 抓特务。互评朗读
学生在参与活动的过程中,不仅拓展了学生的知识面,而且享受到了学习英语的快乐。
第四环节:课堂小结。
制作单词卡片,达到复习单词的目的。
五、板书设计:
我依据直观、美观、简洁、全面的原则设计板书如下:
Lesson 11 What Do They Eat ?
---What do they eat ?
---Cats eat fish . ---Cows eat grass .
---Monkeys eat bananas . ---Tigers eat meat .