六年级数学-不规则图形面积计算

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5.3新人教版六年级上册数学-不规则图形的面积

5.3新人教版六年级上册数学-不规则图形的面积

14
5.求圆的面积:
O
S圆=πr2 S△=r2÷2=4平方厘米
3.14×(4×2)
三角形的面积是4平方厘米
=3.14×8 =25.12(平方米)
15
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
d a
S圆外切正方形
ra 2
S正-S圆
S圆内切正方形 S圆-S正
16
课后作业 1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
正方形的面积比圆的面积多0.86 m²。
6
图(2)
左中正方形的边 长是多少呢?
可以把图中的正方形看 成两个三角形,它的底 和高分别是……
7
从图(2)可以看出:
图(2)Βιβλιοθήκη 1 22

1


2=
2(m
2
)
3.14-2=1.14(m²)
圆的面积比正方形的面积多1.14 m²。
8
如果两个圆的半径都 是r,结果又是怎样的?
探究新知
题目中都告诉 了我们什么?
上图中两个圆的半径都是1m,怎样 求正方形和圆之间部分的面积呢?
4
左图求的是正方 形比圆多的面积, 右图求的是……
5
左图中正方形的边 长就是圆的直径。
从图(1)可以看出:
图(1)
(1+1)×(1+1)=4(m²) 3.14×1²=3.14(m²)
4-3.14=0.86(m²)
人教版 数学 六年级 上册
5圆
不规则图形的面积
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
中国建筑中经常能见到“外方内圆”和 “外圆内方”的设计。

人教版六年级数学上册第五单元《不规则图形的面积》课件

人教版六年级数学上册第五单元《不规则图形的面积》课件
从图(1)可以看出:
(1+1)×(1+1)=4(m²)
图(1)
3.14×1²=3.14(m²)
4-3.14=0.86(m²)
正方形的面积比圆的面积多0.86 m²。
右图中正方形的边长是多少呢?
可以把图中的正方形看
成两个三角形,它的底
和高分别是……
图(2)
从图(2)可以看出:
1
( ×2×1)×2=2(m2)
7.求图中阴影部分面积。
4×4=16(cm2)
3.14×(4÷2)2=12.56(cm2)
(16-12.56)×2=6.88(cm2)
16-6.88=9.12(cm2)
答:阴影部分的面积是9.12 cm2。
5.如图,已知圆的面积是31.4 cm2,你能求出大、
小正方形的面积比吗?
解:设圆的半径为r cm。
3.14×r2=31.4
r2=31.4÷3.14=10
S大正方形=2r×2r=4r2=40(cm2)
S小正方形=2r×2r÷2=2r2=20(cm2)
S大正方形:S小正方形=2:1。
答:大、小正方形的面积比是2
下图是一面我国唐代外圆内方的铜镜。铜镜的直径是
24 cm。外面的圆与内部的正方形之间的面积是多少?
1
2
3.14×(24÷2) -( ×24×12)×2
2
=3.14×122-144×2
=164.16(cm2)
答:外面的圆与内部的正方形之间的面积约
是164.16cm²。
求圆的面积:
S圆=πr2
S△=r2÷2=4平方厘米
O
3.14×(4×2)
=3.14×8
三角形的面积是4平方厘米

第六单元《不规则图形的面积》教案

第六单元《不规则图形的面积》教案
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“不规则图形面积在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调估算方法和转化技巧这两个重点。对于难点部分,如分割法和添补法的运用,我会通过具体例子和图示来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与不规则图形面积相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用网格纸和数值方法计算不规则图形的面积。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握用网格纸估算不规则图形面积的方法,如数格法和近似图形法;
(2)学会运用分割法、添补法将不规则图形转化为规则图形,进而计算其面积;
(3)熟练运用数值方法计算不规则图形面积,如三角形、梯形、圆的组合图形等;
(4)将所学知识应用于解决实际生活中的面积计算问题。
举例:以一个由多个三角形和梯形组成的复杂不规则图形为例,指导学生运用分割法将其分解为基本的三角形和梯形,进而计算各部分面积并求和。
五、教学反思
在本次不规则图形面积的教学中,我发现学生们对于估算方法和转化技巧的理解存在一定难度。特别是在将不规则图形转化为规则图形的过程中,部分学生对于如何选择合适的分割或添补方法感到困惑。针对这一问题,我在教学中增加了更多具体的例子和图示,希望通过直观的方式帮助学生突破这一难点。

人教版六年级上册数学 求阴影部分的面积

人教版六年级上册数学 求阴影部分的面积

判断对错:
(2)两个圆的周长相等,面
积也一定相等。
(√ )
判断对错:
(3)圆的半径越大,圆所占
的面积也越大。
(√ )
判断对错: (4)圆的半径扩大3倍,它
× 的面积扩大6倍。 ( )
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
判断:
(1)下图哪个是圆环?
·
·
·
图1
图2
图3
×

×
9cm 3cm
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
思考: 计算圆环的面积需要知道哪些 条件呢?
外圆和内圆的半径
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
光盘的银色部分是一个圆环,内圆 半径是3cm,外圆半径是9cm。它 的面积是多少?
3.14×(92 -32) =3.14 ×72 =226.08(cm2)
答:它的面积是226.08 cm2。
一个圆形金鱼池的半径是8米,周 围有一条2米宽的小路(如图)。 这条小路的占地面积是多少平方米?
8+2=10(m)
3.14×(102 -82)
=3.14 ×36
=113.04(m2)
2m
8m
答:它的面积是113.04 m2。
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积

不规则几何图形面积计算方法[技巧]

不规则几何图形面积计算方法[技巧]

不规则几何图形面积计算方法有一次坐车,曾与一位大学一年级的学生坐邻座。

问她现在还学不学数学,她说正学呢,学微积分。

问微积分有什么用,她想了想,说:“可以求不规则图形的面积”。

我将手拍在我们前面座椅的靠背上,问:“用你高中以前的知识,你怎么求我的手掌印的面积?”她马上说:“这没有办法求。

我们求面积都是求的规则图形的面积。

这个没有办法求。

”她没有用过新课程下的数学教材。

对于用过新课程下的数学教材的学生来说,这样的问题,小学生应当能够解决了。

新世纪小学数学教材安排了探索不规则图形及物体的测量方法,如,“估计自己脚印的面积”的活动,“学生可以在脚印上画出透明的正方形格子,由此进行估计。

对于感兴趣的学生,教师还可以引导他们计算出鞋印覆盖住的整方格数,得到鞋印面积的不足近似值;再计算出被鞋印接触过的所有方格数,得到鞋印面积的过剩近似值,鞋印的实际面积介于二者之间。

根据经验,学生还可能认识到方格分得越细,不足近似值和过剩近似值越接近,这种认识实际上蕴涵了微积分的基本思想。

[1]”大方格不能上文说“根据经验,学生还可能认识到……”,似乎是编写者“一厢情愿”的猜度。

我们看到下面的材料,想来你会体会到编写者这样设计的意义和价值。

这是一位教师在上课中的实录节选。

例2[2] 求一块不规则图形的面积.这与数学中的常规问题是不同的,我们在数学中面对的一般都是规则图形,可以直接用公式计算,或者通过适当割补后再用公式计算.如何解决这一问题呢?我们把它交给学生,竟然得到了如下一些成果:方法1 将图形放在坐标纸上,也即将图形分割,看它有多少个“单位面积”.[1]义务教育课程标准实验教科书·数学教师教学用书(四年级上册)·致教师(一),北京师范在学出版社,[2]试谈以人为本的三维课堂教学,/jy zx/Print.asp方法2 将图形从内外两个方面用规则图形(或规则图形的组合)逼近.方法3 将这块图形用一个正方形围住,然后随机地向正方形内扔“点”(如小石子等小颗粒),当点数P足够大时,统计落入不规则图形中的点数A,则图形的面积与正方形面积的比约为.方法4“称量”面积:在正方形区域内均匀铺满一层细沙,分别称得重量是P(正方形区域内细沙重)、A(所求图形内细沙重),则所求图形的面积与正方形面积的比是.我们欣赏一下学生的思路,你会发现,这里的每一种方法都有极其深刻的背景。

六年级数学下册典型例题系列之期中专项练习:求不规则或组合立体图形的表面积与体积(原卷版)人教版

六年级数学下册典型例题系列之期中专项练习:求不规则或组合立体图形的表面积与体积(原卷版)人教版

2021-2022学年六年级数学下册典型例题系列之期中专项练习:求不规则或组合立体图形的表面积与体积(原卷版)1.求如图图形的表面积。

(单位:厘米)2.求体积。

(单位:dm)3.计算下面图形的体积。

4.看图求体积。

(单位:cm)5.计算下图的表面积与体积。

(单位:厘米)6.计算下面模具(由正方体与圆柱体组成)的表面积与体积。

(单位:厘米)7.下图中圆柱的底面周长是6.28厘米,高是3厘米,求阴影部分的体积。

8.求下面图形的体积。

9.求下面面图形的表面积。

10.如下图,求一个直角梯形以AB为轴旋转一周后形成的立体图形的体积。

(单位:厘米)11.计算下面物体的体积。

(单位:cm)12.求下面图形的表面积和体积。

(单位:cm)13.计算下图(按45°斜切)的体积(单位:厘米)。

14.计算下面图形的体积。

(半圆柱的底面直径是10cm)15.下图是一块长方形铁皮,利用图中的阴影部分,刚好能做成一个圆柱形油桶(接头忽略不计),求这个油桶的体积。

16.右图是一个底面半径为3厘米的圆柱木块被削去一半后的形状,请你计算出它的体积。

17.如图,一个圆柱体零件,高10厘米,底面直径6厘米,零件的一端有一个圆柱形的圆孔,圆孔的直径是4厘米,孔深5厘米。

(1)这个零件的体积是多少立方厘米?(2)如果将这个零件接触空气的部分涂上防锈漆,那么一共要涂多少平方厘米?18.下图ABCD是直角梯形,以AB为轴并将梯形绕这个轴旋转一周,得到一个旋转体,它的体积是多少立方厘米?(除不尽的保留两位小数)19.如图,卫生纸的高度是10cm,中间硬纸轴的直径是4 cm。

制作100个这样的硬纸轴,至少需要多少平方米的硬纸皮?。

六年级上册数学求面积应用题

六年级上册数学求面积应用题

六年级上册数学求面积应用题一、圆的面积相关应用题。

1. 一个圆形花坛的半径是3米,求这个花坛的面积是多少平方米?- 解析:圆的面积公式为S = π r^2,其中r为半径,π取3.14。

这里r = 3米,所以花坛的面积S=3.14×3^2=3.14×9 = 28.26平方米。

2. 有一个圆,直径是8厘米,它的面积是多少平方厘米?- 解析:先根据直径d = 8厘米求出半径r=(d)/(2)=(8)/(2)=4厘米。

再根据面积公式S=π r^2,S = 3.14×4^2=3.14×16 = 50.24平方厘米。

3. 一个圆形水池的周长是18.84米,这个水池的面积是多少平方米?- 解析:先根据圆的周长公式C = 2π r求出半径r,已知C = 18.84米,18.84=2×3.14× r,解得r = 3米。

然后根据面积公式S=π r^2,S = 3.14×3^2=28.26平方米。

4. 在一个边长为6厘米的正方形内画一个最大的圆,这个圆的面积是多少平方厘米?- 解析:在正方形内画最大的圆,这个圆的直径等于正方形的边长,所以圆的直径d = 6厘米,半径r=(d)/(2)=3厘米。

根据面积公式S=π r^2,S = 3.14×3^2=28.26平方厘米。

5. 一个圆形的半径由2厘米增加到3厘米,面积增加了多少平方厘米?- 解析:原来圆的面积S_1=π×2^2=4π平方厘米,后来圆的面积S_2=π×3^2=9π平方厘米。

面积增加的值为S_2-S_1=9π - 4π=5π,π取3.14时,5×3.14 = 15.7平方厘米。

二、长方形、正方形面积与其他图形组合的应用题。

6. 一个长方形的长是8厘米,宽是5厘米,在这个长方形里面画一个最大的半圆,求这个半圆的面积。

- 解析:在这个长方形中画最大的半圆,半圆的直径应等于长方形的长8厘米,所以半径r = 4厘米。

六年级数学-不规则图形面积计算

六年级数学-不规则图形面积计算
解法3:将下面的半圆从中间切开,分别贴补在上面弧边三角形的两侧,如右图所示.阴影部分的面积是正方形的一半.
例2.如右图,正方形ABCD的边长为4厘米,分别以B、D为圆心以4厘米为半径在正方形内画圆,求阴影部分面积。
解:由容斥原理S阴影=S扇形ACB+S扇形ACD-S正方形ABCD
例3如右图,矩形ABCD中,AB=6厘米,BC=4厘米,扇形ABE半径AE=6厘米,扇形CBF的半CB=4厘米,求阴影部分的面积。
3.如右图,正方形ABCD的边长是4厘米,CG=3厘米,矩形DEFG的长Hale Waihona Puke G为5厘米,求它的宽DE等于多少厘米?
4.如右图,梯形ABCD的面积是45平方米,高6米,△AED的面积是5平方米,BC=10米,求阴影部分面积.
5.如右图,四边形ABCD和DEFG都是平行四边形,证明它们的面积相等.
不规则图形面积计算(2)
九、对称添补法:
这种方法是作出原图形的对称图形,从而得到一个新的基本规则图形.原来图形面积就是这个新图形面积的一半.例如,欲求右图中阴影部分的面积,沿AB在原图下方作关于AB为对称轴的对称扇形ABD.弓形CBD的面积的一半就是所求阴影部分的面积。
十、重叠法:
这种方法是将所求的图形看成是两个或两个以上图形的重叠部分,然后运用“容斥原理”(SA∪B=SA+SB-SA∩B)解决。例如,欲求右图中阴影部分的面积,可先求两个扇形面积的和,减去正方形面积,因为阴影部分的面积恰好是两个扇形重叠的部分.
七、 平移法:
这种方法是将图形中某一部分切割下来平行移动到一恰当位置,使之组合成一个新的基本规则图形,便于求出面积.例如,如右图,欲求阴影部分面积,可先沿中间切开把左边正方形内的阴影部分平行移到右边正方形内,这样整个阴影部分恰是一个正方形。

六年级数学思维:组合图形的面积计算,例题解析!

六年级数学思维:组合图形的面积计算,例题解析!

六年级数学思维:组合图形的面积计算,例题解析!主要题型:一、求不规则图形面积(阴影部分面积);二、求不能直接利用公式计算的图形面积;三、求规则图形的面积,但条件比较隐蔽,用常规思路无法解答。

基本解题思路:解题的基本思路是,先通过分割、切拼、旋转、平移、翻折、缩放、等积替换等方法,把不规则图形转化为规则图形(或规则图形面积的和差),让隐蔽条件明朗化,再合理运用面积公式,巧求不规则图形面积。

解题技巧:这一块分六讲,以后会陆续更新,每一块各有侧重地介绍了六种求面积的计算方法,但每一种解题方法并不是孤立存在的,在实际解题时一道题常常需要综合运用多种方法,才能巧妙解题。

例如加减法求面积常需要对图形进行割补,而用割补法求面积常需要添加辅助线、平移、旋转、进行加减运算等。

在解答图形面积问题时,关键就是要注意寻找不同图形或同一个图形的各个部分之间的内在联系,可以变换角度或适当添加辅助线帮助观察,特别要注意观察图形边角的形状、长度和角度,及是否隐藏有等底等高之类的条件。

从而根据图形的形状特征,合理地进行分割重组,化不规则为规则,巧妙地运用题目给出的各种条件。

小学阶段常见的面积公式:长方形的面积=长×宽S=ab正方形的面积=边长×边长S=a.a=a2三角形的面积=底×高÷2S=ah÷2平行四边形的面积=底×高S=ah梯形的面积=(上底+下底)×高÷2S=(a+b)h÷2圆的面积=圆周率×半径×半径S=πr2今天我们讲第一块内容:加减法求面积方法介绍:根据组合图形的形状特征,从整体上观察,将不规则图形分解转化成几个基本规则图形,分别计算它们的面积。

再变化角度思考,通过相加或相减求出所求图形的面积。

例题1:求下图中阴影部分的面积(最后结果保留一位小数)。

(单位:厘米)【解析】:上图阴影部分可以分割成3个完全相同的弓形,先求出其中一个弓形的面积,再求出3个弓形的总面积就是所求阴影部分的面积。

六年级数学-不规则图形面积计算

六年级数学-不规则图形面积计算
形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形,一般称为基本图形或规则图形.我们的面积及周长都有相应的公式直接计算.如下表:
实际问题中,有些图形不是以基本图形的形状出现,而是由一些基本图形组合、拼凑成的,它们的面积及周长无法应用公式直接计算.一般我们称这样的图形为不规则图形。
例2如右图,正方形ABCD的边长为6厘米,△ABE、△ADF与四边形AECF的面积彼此相等,求三角形AEF的面积.
思路导航:
∵△ABE、△ADF与四边形AECF的面积彼此相等,
∴四边形 AECF的面积与△ABE、△ADF的面积都等于正方形ABCD的 。
在△ABE中,因为AB=6.所以BE=4,同理DF=4,因此CE=CF=2,
∴△ECF的面积为2×2÷2=2。
所以S△AEF=S四边形AECF-S△ECF=12-2=10(平方厘米)。
例3两块等腰直角三角形的三角板,直角边分别是10厘米和6厘米。如右图那样重合.求重合部分(阴影部分)的面积。
思路导航:
在等腰直角三角形ABC中
∵AB=10
∵EF=BF=AB-AF=10-6=4,
∴阴影部分面积=S△ABG-S△BEF=25-8=17(平方厘米)。
例4如右图,A为△CDE的DE边上中点,BC=CD,若△ABC(阴影部分)面积为5平方厘米.
求△ABD及△ACE的面积.
思路导航:
取BD中点F,连结AF.因为△ADF、△ABF和△ABC等底、等高,
所以它们的面积相等,都等于5平方厘米.
一、 相加法:
这种方法是将不规则图形分解转化成几个基本规则图形,分别计算它们的面积,然后相加求出整个图形的面积.例如,右图中,要求整个图形的面积,只要先求出上面半圆的面积,再求出下面正方形的面积,然后把它们相加就可以了.

西师大版数学六年级上册 不规则图形的面积

西师大版数学六年级上册 不规则图形的面积
时,先要分清组合图形是由哪几个规则图
形组成的,求出各个规则图形的面积后,
再相加(减)即可。
义务教育西师大版六年级上册

第8课时

不规则图形的面积
新课导入
你会计算这些图形的面积吗?
探究新知
5
学校阅览室的窗户上面是半圆,下面是正
方形(如下图)。窗户的面积约是多少平
方米?(得数保留整数。)
窗户的面积是1
个半圆与1个正
方形面积的和。
半径:1.2÷2 = 0.6(m)
半圆面积:3.14×0.62÷2
3.右图中的花瓣状门洞的边是
由4个直径相等的半圆组成
的。这个门洞的周长和面积
分别是多少?
C = 3.14×1×2=6.28(m)
S = 3.14×(1÷2)2 ×2+ 1×1=2.57(m2)
答:这个门洞的周长是6.28m,面积是2.57m2。
课堂小结
通过这节课的学习活动,你有什么收获?
求两个或两个以上组合图形的面积
面积时,先要分清组合图形是由哪几
个规则图形组成的,求出各个规则图
形的面积后,再相加(减)即可。
议一议。
3个正方形的
边长相等。
这3个图中的阴影
部分的面积有什么
关系?周长呢?
阴影部分的面积=正方形面积-圆的面积
3个图中的阴影部分面积相等
议一议。
C阴影 = 圆周长+正方形周长
C阴影 = 圆周长
C阴影 = 圆周长+正方形2条边的长
圆的面积:
3.14×362
=3.14×1296
=4069.44( m2 )
6264+4069.44 =10333.44( m2 )

小学数学六年级下册 不规则图形的面积

小学数学六年级下册 不规则图形的面积

不规则图形的面积【使用说明】本讲义针对人教版本教材,适用于对基本概念掌握较好的学生。

旨在加强对图形求面积的方法的讲解,达到灵活运用的目的。

本节重点➢知识点一:本讲主要通过求一些不规则图形的面积,体会一种转化思想,重点在于把不规则图形转化为规则图形的方法,包括分割、填补、等积变形,通过这些方法的学习,体会求面积的技巧,提高观察能力、动手操作能力、综合运用能力。

例题精讲例题:求如图直角梯形中阴影部分的面积(单位:厘米)。

【分析】【解答】【难度系数】1变式练习:【题目】求阴影部分的面积(单位:厘米)【分析】【解答】【难度系数】2【例 1】 下图(单位:厘米)是两个相同的直角梯形重叠在一起,求阴影部分的面积.【分析】利用面积相等进行转化,把求不规则阴影部分面积转化为求下方直角梯形面积进行计算。

【解答】所求面积等于图中阴影部分的面积,为2052082140-+⨯÷=()(平方厘米).85【难度系数】2变式练习:【题目】两个相同的直角三角形如下图所示(单位:厘米)重叠在一起,求阴影部分的面积.【分析】利用面积相等进行转化,把求左侧阴影梯形面积转化为求下方直角梯形面积进行计算。

【解答】阴影部分是一个高为3厘米的直角梯形,然而它的上底与下底都不知道,因而不能直接求出它的面积.因为三角形ABC 与三角形DEF 完全相同,都减去三角形DOC 后,根据差不变性质,差应相等,即阴影部分与直角梯形OEFC 面积相等,所以求阴影部分的面积就转化为求直角梯形OEFC 的面积.直角梯形OEFC 的上底为10-3=7(厘米),面积为(7+10)×2÷2=17(平方厘米). 所以,阴影部分的面积是17平方厘米。

【难度系数】2例题:如图,在长方形ABCD 中,AB 长8厘米,BC 长15厘米,四边形EFGH 的面积是9平方厘米,求阴影部分的面积和。

【分析】【解答】20-5823DOEFCBA【难度系数】3变式练习:【题目】如图,正方形的边长为10,四边形EFGH 的面积为5,那么阴影部分的面积是 .【分析】根据等底等高的三角形面积相等,把三角形的面积之和转化为正方形面积的一半,再进行求解。

求阴影部分的面积专题复习(教案)-六年级下册数学人教版

求阴影部分的面积专题复习(教案)-六年级下册数学人教版

求阴影部分的面积专题复习(教案)六年级下册数学人教版教学内容:本节课为六年级下册数学人教版“求阴影部分的面积”专题复习。

教学内容主要围绕平面图形的面积计算,包括圆的面积、扇形的面积、环形面积以及不规则图形的面积计算。

通过复习,使学生掌握求阴影部分面积的方法和技巧,提高解决问题的能力。

教学目标:1. 知识与技能:使学生熟练掌握圆的面积、扇形的面积、环形面积以及不规则图形的面积计算公式,并能灵活运用到实际问题中。

2. 过程与方法:通过观察、分析、讨论等环节,培养学生独立思考、合作交流的能力,提高解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养他们勇于探索、积极进取的精神,增强对数学美的感受。

教学难点:1. 理解并掌握不规则图形的面积计算方法。

2. 能够灵活运用所学的面积计算公式解决实际问题。

教具学具准备:1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具:直尺、圆规、量角器、计算器。

教学过程:一、导入1. 利用PPT展示一些求阴影部分面积的实例,引导学生回顾已学的面积计算方法。

2. 提问:如何求一个圆的面积?扇形的面积呢?二、基本概念及公式回顾1. 圆的面积公式:S=πr²。

2. 扇形的面积公式:S=θ/360°×πr²,其中θ为扇形的圆心角。

3. 环形面积公式:S=π(R²r²),其中R为外圆半径,r为内圆半径。

4. 不规则图形的面积计算方法:分割法、补全法、等积变换法等。

三、实例讲解1. 出示例题,引导学生观察、分析、讨论。

2. 教师讲解解题思路及方法,强调关键步骤。

3. 学生跟随教师一起完成解题过程。

四、课堂练习1. 发放练习题,要求学生在规定时间内独立完成。

2. 教师巡回指导,解答学生疑问。

2. 出示拓展题,激发学生思维,提高解决问题的能力。

板书设计:求阴影部分的面积专题复习一、基本概念及公式回顾1. 圆的面积公式:S=πr²2. 扇形的面积公式:S=θ/360°×πr²3. 环形面积公式:S=π(R²r²)4. 不规则图形的面积计算方法:分割法、补全法、等积变换法等二、实例讲解1. 观察题目,分析问题2. 确定解题方法,计算过程3. 答案及检验作业设计:1. 完成课后练习题15题。

六年级上册数学教案《求阴影部分的面积 》人教版

六年级上册数学教案《求阴影部分的面积 》人教版

六年级上册数学教案《求阴影部分的面积》人教版
一、教学目标
1.了解图形的面积概念。

2.掌握求解阴影部分的面积的方法。

3.提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点
1.认识阴影部分的特点。

2.掌握计算阴影部分面积的方法。

三、教学内容
本课主要教学内容为求解不规则图形阴影部分的面积问题。

四、教学准备
1.教师准备计量尺、计算器等工具。

2.准备多个不规则图形的示例,方便学生练习。

五、教学过程
第一步:导入
让学生观察一个简单的不规则图形,引导学生思考如何计算阴影部分的面积。

第二步:授课
1.介绍如何辨认图形中的阴影部分。

2.讲解如何根据图形的特点计算阴影部分的面积。

3.通过示例讲解具体的计算步骤。

第三步:练习
1.让学生在课堂上尝试计算几个简单图形的阴影部分面积。

2.师生互动,解决学生遇到的问题。

第四步:拓展
让学生尝试解决一些复杂图形的阴影部分面积计算问题,提高学生的综合能力。

第五步:总结
回顾整个学习过程,总结求解阴影部分面积的关键点和方法。

六、教学反思
教师应及时引导学生解决问题,鼓励学生多思考多尝试。

同时,教师要留出时
间对学生的学习情况进行评估,并及时调整教学策略。

七、作业
布置作业:让学生计算几个不同形状的图形的阴影部分面积,并写出计算过程。

通过本节课的学习,学生将能够掌握求解阴影部分面积的方法,提高数学计算
能力和逻辑思维能力,为学生未来的学习打下坚实的基础。

小学六年级数学求阴影面积与周长

小学六年级数学求阴影面积与周长

求阴影面积的常用方法计算平面图形的面积问题是常见题型,求平面阴影部分的面积是这类问题的难点。

不规则阴影面积常常由三角形、四边形、弓形、扇形和圆、圆弧等基本图形组合而成的,在解此类问题时,要注意观察和分析图形,会分解和组合图形或平移旋转或割补。

现介绍几种常用的方法。

一、转化法此法就是通过等积变换、平移、旋转、割补等方法将不规则的图形转化成面积相等的规则图形,再利用规则图形的面积公式,计算出所求的不规则图形的面积。

例1. 如图1,点C 、D 是以AB 为直径的半圆O 上的三等分点,AB=12,则图中由弦AC 、AD 和CD ⌒围成的阴影部分图形的面积为_________。

分析:连结CD 、OC 、OD ,如图2。

易证AB//CD ,则∆∆ACD OCD 和的面积相等,所以图中阴影部分的面积就等于扇形OCD 的面积。

易得∠=︒COD 60,故S S OC D 阴影扇形==⋅=60636062ππ。

二、和差法有一些图形结构复杂,通过观察,分析出不规则图形的面积是由哪些规则图形组合而成的,再利用这些规则图形的面积的和或差来求,从而达到化繁为简的目的。

例2. 如图3是一个商标的设计图案,AB=2BC=8,ADE ⌒为14圆,求阴影部分面积。

分析:经观察图3可以分解出以下规则图形:矩形ABCD 、扇形ADE 、Rt EBC ∆。

所以,S S S S ADE ABCD Rt EBC阴影扇形矩形=+-=⋅+⨯-⨯⨯=+∆9043604812412482ππ。

三、重叠法就是把所求阴影部分的面积问题转化为可求面积的规则图形的重叠部分的方法。

这类题阴影一般是由几个图形叠加而成。

要准确认清其结构,理顺图形间的大小关系。

例3. 如图4,正方形的边长为a ,以各边为直径在正方形内作半圆,求所围成阴影部分图形的面积。

解:因为4个半圆覆盖了正方形,而且阴影部分重叠了两次,所以阴影部分的面积等于4个半圆的面积和与正方形面积的差。

六年级数学上册知识点总结

六年级数学上册知识点总结

第一单元分数乘法(一)分数乘法意义:1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。

"分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数,不能是分数。

2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数,不能是整数” (第一个因数是什么都可以) 例①:12× 5 的意义表示:求 5 个 12的和是多少。

分数乘整数 也表示:求 12的5倍是多少。

例②:一个数 乘分数 5×1 表示:求 5 的 12是多少。

★(二)分数乘法计算法则:1、分数乘整数的运算法则是:分子与整数相乘,分母不变。

①:为了计算简便能约分的可先约分再计算。

(整数和分母约分)②:约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。

(整数千万不能与分母相乘,计算结果必须是最简分数)2、分数乘分数的运算法则是:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。

(分子乘分子,分母乘分母)①:如果分数乘法算式中含有带分数,要先把带分数化成假分数再计算。

②:分数化简的方法是:分子、分母同时除以它们的最大公因数。

③:在乘的过程中约分,是把分子、分母中,两个可以约分的数先划去,再分别在它们的上、下方写出约分后的数。

(约分后分子和分母必须不再含有公因数,这样计算后的结果才是最简单分数)。

④:分数的基本性质:分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变。

例①:分数乘整数:12×5=1×52=5212×5=4×105=8例②:分数乘分数:23×35=2×33×5=252 13×25=73×25=7×23×5=1415一个数:什么数都可以例③:带分数化假分数: 2 13=2×3+13整数×分母+分子分母(三)积与因数的关系:一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。

沪教版 六年级数学 不规则图形面积的求法

沪教版 六年级数学 不规则图形面积的求法

不规则图形面积的求法课前测试【题目】课前测试如图,已知大圆半径为6cm,四个小圆的面积相等,求阴影部分的面积是多少平方厘米?【答案】72【解析】试题分析:每个小圆中有两个空白椭圆形,将它们平均分成两部分,则圆中的阴影部分可以补到空白部分,那么每个小圆都可以是一样的操作,最后求3个小正方形的面积即可,正方形的面积=对角线×对角线÷2解答。

总结:本题通过割补法将不规则图形转化为规则图形求面积。

【难度】3【题目】课前测试四边形ABCD中,M为AB的中点,N为CD的中点,如果四边形ABCD的面积是80平方厘米,求阴影部分BNDM的面积是多少?【答案】40cm²【解析】试题分析:连接BD,由于M、N分别是AB、CD边的中点,根据三角形同底等高面积相等,则有三角形ADM的面积等于三角形BDM的面积,三角形BCN的面积等于三角形BDN的面积,因此阴影部分的面积就是四边形ABCD面积的一半。

总结:本题主要利用分割法以及三角形同底等高面积相等进行转化、计算。

【难度】3知识定位适用范围:沪教版,六年级,成绩中等以及中等以下知识点概述:不规则图形求面积是考题中常见的一种题型,我们要通过所学知识将不规则图形与规则图形建立联系求出面积,从中培可以养学生的语言表达能力和合作探究精神,发展学生思维的灵活性适用对象:成绩中等以及中等以下注意事项:大部分学生试听这个内容主要想听分割法、拼接法、填补法重点选讲:①分割法求面积②拼接法求面积③填补法求面积知识梳理知识梳理1:分割法求面积请回忆我们学过图形的面积公式:长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长平行四边形面积=底×高三角形面积=底×高÷2梯形面积=(上底+下底)×高÷2圆的面积=π×半径²扇形的面积=n°/360°×π×半径²分割法求面积:知识梳理2:拼接法求面积拼接法求面积:知识梳理3:填补法求面积例题精讲题型1:分割法求面积如图,已知三角形ABC的周长是30cm,三角形内一点到三角形三条边的距离都是3cm,求三角形的面积。

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不规则图形面积计算(1)
我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形,一般称为基本图形或规则图形. 我们的面积及周长都有相应的公式直接计算. 如下表:
实际问题中,有些图形不是以基本图形的形状出现,而是由一些基本图形组合、拼凑成的,它们的面积及周长无法应用公式直接计算. 一般我们称这样的图形为不规则图形。

那么,不规则图形的面积及周长怎样去计算呢?我们可以针对这些图形通过
实施割补、剪拼等方法将它们转化为基本图形的和、差关系,问题就能解决了、例题与方法指导
例1 如右图,甲、乙两图形都是正方形,它们的边长分别是10 厘米和
12厘米. 求阴影部分的面积。

思路导航:阴影部分的面积等于甲、乙两个正方形面积之和减去三个“空白”
三角形(△ ABG、△BDE、△ EFG)的面积之和。

例 2 如右图,正方形 ABCD 的边长为 6 厘米,△ ABE 、△ ADF 与四边形 AECF 的面积 彼此相等,求三角形 AEF 的面积 .
1
∴四边形
AECF 的面积与△ ABE 、△ ADF 的面积都等于正方形 ABCD 的 。

3
在△ ABE 中,因为 AB=6.所以 BE=4,同理 DF=4,因此 CE=CF=2, ∴△ ECF 的面积为 2×2÷ 2=2。

所以 S △ AEF=S 四边形 AECF-S △ECF=12-2=10(平方厘米)。

例 3 两块等腰直角三角形的三角板,直角边分别是 10 厘米和 6 厘米。

如右图那样
在等腰直角三角形 ABC 中 ∵AB=10
∵EF=BF=AB-AF=10-6=4,
∴阴影部分面积 =S △ ABG-S △ BEF=25-8=17(平方厘米)。

例 4 如右图, A 为△ CDE 的 DE 边上中点, BC=CD ,若△ ABC (阴影部分)面积为 5
平方厘米 .
求△ ABD 及△ ACE 的面积 .
思路导航:
取 BD 中点 F ,连结 AF.因为△ ADF 、△ ABF 和△ ABC 等底、等高,
所以它们的面积相等,都等于 5 平方厘米 .
∴△ ACD 的面积等于 15 平方厘米,△ ABD 的面积等于 10 平方厘米。

又由于△ ACE 与△ ACD 等底、等高,所以△ ACE 的面积是 15 平方厘米。

思路导航:
∵△ ABE 、△ ADF 与四边形 AECF 的面积彼此相等,
重合 . 求重合部分(阴影部分)的面积。

思路导航:
C
、巩固训练
1. 如右图,在正方形ABCD中,三角形ABE的面积是8 平方厘米,它是三角形DEC的面积的4,
求正方形ABCD的面积。

2. 如右图,已知:S△ ABC=1,AE=ED,BD=2 BC.求阴影部分的面积。

3
5. 如右图,四边形ABCD和DEFG都是平行四边形,证明它们的面积相等
4 如右图,梯形ABCD的面积是45平方米,高6米,△ AED的面积是5平方米,BC=10
米,求阴影部分面积
.
3. 如右图,正方形ABCD的边长是4 厘米,CG=3厘米,矩形DEFG的长DG为5 厘米,
求它的宽DE
等于多少厘米?
D
不规则图形面积计算(2)
不规则图形的另外一种情况,就是由圆、扇形、弓形与三角形、正方形、长方形等规则图形组合而成的,这是一类更为复杂的不规则图形,为了计算它的面积,常常要变动图形的位置或对图形进行适当的分割、拼补、旋转等手段使之转化为规则图形的和、差关系,同时还常要和“ 容斥原理”(即:集合A 与集合B 之间有:S A∪B=S A+S b-S A∩B)合并使用才能解决。

、例题与方法指导
例1 . 如右图,在一个正方形内,以正方形的三条边为直径向内作三个半圆部分的面积。

解法1:把上图靠下边的半圆换成(面积与它相等)右边的半圆,得到右图. 这时,右图中阴影部分与不含阴影部分的大小形状完全一样,因此它们的面积相等. 所以上图中阴影部分的面
积等于正方形面积的一半。

解法2:将上半个“弧边三角形” 从中间切开,分别补贴在下半圆的上侧边上,如右图所示阴影部分的面积是正方形面积的一半。

解法3:将下面的半圆从中间切开,分别贴补在上面弧边三角形的两侧,如右图所示. 阴影部分的面积是正方形的一半.
例2. 如右图,正方形ABCD的边长为4厘米,分别以B、D为圆心以4 厘米为半径在
正方形内画圆,求阴影部分面积。

.求阴影解:由容斥原理S 阴影=S 扇形ACB+S 扇形ACD-S 正方形ABCD
例3 如右图,矩形ABCD中,AB=6厘米,BC=4厘米,扇形ABE半径AE=6 厘米,扇形CBF 的半CB=4厘米,求阴影部分的面积。

例4. 如右图,直角三角形ABC中,AB是圆的直径,且AB=20 厘米,如果阴影(Ⅰ)的面积比阴影(Ⅱ)的面积大7 平方厘米,求BC长。

分析已知阴影(Ⅰ)比阴影(Ⅱ)的面积大7 平方厘米,就是半圆面积比三角形
ABC面积大7平方厘米;又知半圆直径AB=20 厘米,可以求出圆面积. 半圆面积减去7 平方
厘米,就可求出三角形ABC的面积,进而求出三角形的底BC的长.
二、巩固训练
1. 如右图,两个正方形边长分别是10 厘米和6 厘米,求阴影部分的面积。

分析阴影部分的面积,等于底为16、高为6 的直角三角形面积与图中(I )的面积之差。

1
而(I )的面积等于边长为6的正方形的面积减去以6为半径的圆的面积。

4
2. 如右图,将直径AB为3 的半圆绕A 逆时针旋转60°,此时AB到达AC的位置,求阴影部分的面积(取π =3).
4. 如下页右上图, ABC 是等腰直角三角形, D 是半圆周上的中点, 且 AB=BC=10,求阴影部分面积(π取 BC 是半圆的直径,
3.14 )。

总结:
对于不规则图形面积的计算问题一般将它转化为若干基本 规则图形的组合,分析整体与部分的和、差关系,问题便 得到解决 . 常用的基本方法
有: 、 相加法: 然后
.例
这种方法是将不规则图形分解转化成几个基本规则图形, 分别计算它们的面积, 相加求出
整个图形的面积 . 例如,右图中,要求整个图形的面积,只要先求出上面半圆的 面积,再求出下面正方形的面积,然后把它们相加就可以了 . 二、 相减法 : 这种方法是将所求的不规则图形的面积看成是若干个基本规则图形的面积之差 如,右图,若求阴影部分的面积,只需先求出正方形面积再减去里面圆的面积即可 三、 直接求法:
这种方法是根据已知条件,从整体出发直接求出不规则图形面积. 如下页右上图,欲求阴影部分的面积,通过分析发现它就是一个底是2,高为4 的三角形,面积可直接求出来。

四、重新组合法:
这种方法是将不规则图形拆开,根据具体情况和计算上的需要,重新组合成一个新的图形,设法求出这个新图形面积即可. 例如,欲求右图中阴影部分面积,可以把它拆开使阴影部分分布在正方形的4 个角处,这时采用相减法就可求出其面积了.
五、辅助线法:
这种方法是根据具体情况在图形中添一条或若干条辅助线,使不规则图形转化成若干个基本规
则图形,然后再采用相加、相减法解决即可. 如右图,求两个正方形中阴影部分的面积. 此题虽
然可以用相减法解决,但不如添加一条辅助线后用直接法作更简便
六、割补法:
这种方法是把原图形的一部分切割下来补在图形中的另一部分使之成为基本规则图形,从而
使问题得到解决. 例如,如右图,欲求阴影部分的面积,只需把右边弓形切割下来补在左边,这
样整个阴影部分面积恰是正方形面积的一半.
七、平移法:
这种方法是将图形中某一部分切割下来平行移动到一恰当位置,使之组合成一个新的基本规
则图形,便于求出面积. 例如,如右图,欲求阴影部分面积,可先沿中间
切开把左边正方形内的阴影部分平行移到右边正方形内,这样整个阴影部分恰是一个正方形。

八、旋转法:
这种方法是将图形中某一部分切割下来之后,使之沿某一点或某一
轴旋转一定角度贴补在另一图形的一侧,从而组合成一个新的基本规则
的图形,便于求出面积. 例如,欲求图(1)中阴影部分的面积,可将左半图形绕B点逆时针方向旋转180°,使A与C 重合,从而构成如右图(2)的样子,此时阴影部分的面积可以
看成半圆面积减去中间等腰直角三角形的面积九、对称添补法:
这种方法是作出原图形的对称图形,从而得到一个新的基本规则图形. 原来图形面积就是这个新图形面积的一半. 例如,欲求右图中阴影部分的面积,沿AB在原图下方作关于AB 为对称轴的对称扇形ABD.弓形CBD的面积的一半就是所求阴影部分的面积。

十、重叠法:
这种方法是将所求的图形看成是两个或两个以上图形的重叠部分,然后运用“容斥原
理”(SA∪B=SA+SB-SA∩ B)解决。

例如,欲求右图中阴影部分的面积,可先求两个扇
形面积的和,减去正方形面积,因为阴影部分的面积恰好是两个扇形重叠的部分。

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