浅谈小学二年级数学教学改革

浅谈小学二年级数学教学改革

随着课程改革的不断深入、教学观念的不断更新以及教学方法的不断改进，小学数学课堂教学过程成为师生相互交往、交流、探讨的互动平台，学生的学习方式也正在由原来教师的单一灌输，逐步向学生的积极自主学习，自主探究、合作交流以获取新知识的方向转变。为此，教学方法的改进就成为重中之重。而对于只有八岁左右二年级的学生来说，各方面的知识都很不全面，学习对他们来说可以说是从零开始。

本学期我担任二年级的数学教学兼班主任，我们班男生9人，女生6人，整体情况非常差，一年级一年都是全乡倒数第一，今年自从我接手以后数学成绩稍微有一点点进步，但从总体来说，成绩还是相当不理想，差前面一名都是很大一半截，那么怎么样才能提高二年级的数学成绩，使学生全面发展呢？我觉得可以从以下几点着手：

一、恰当使用教具、学具。

教具和学具是连接学生生活实际与数学抽象的桥梁，是学生探索与合作的物质基础，对于学生获得知识、形成技能具有重要的意义，而且有助于新课标要求的非智力目标的达成。

二年级学生的数学思维主要是抽象的逻辑思维，而他们的思维特点是以具体形象为主。而缩短两者之间的距离手段主要靠直观教学。根据二年级学生的心理特点及认识规律，实物教具对发展学生抽象思维能力有一定的作用，它能起到化虚为实、化静为动、化难为易的效果，如我们在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。如果我们使用教具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。

二、从生活出发，利用生活知识教学。

心理学表明，兴趣是学生主动学习、积极思维、探求新知的内驱力。儿童的年龄越低，越需要兴趣的激发和维持。新的《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学，感受数学与现实生活的联系。”这不仅要求教师选择应用题的素材要密切联系学生的生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发。因此，教师要在课程实施中，关注教材资源，关注学生的实际，关注学生的差异，进行重组

教材，创造性地使用教材，做好课程资源的开发，从而把学生生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。

三、营造良好的课堂氛围。

只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据本班学生调皮好动、好胜心强，喜新鲜事物的年龄特点。我经常给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、开小火车等活动。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处，学生有了显示自己才华的机会，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。

四、要充分利用多媒体教学模式。

课堂教学实践证明，多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效提高学生的数学素养、数学计算能力，拓展数学思维方法，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，为学生的空间想象创造了良好的环境。

我们学校给每个教室都配备了先进的白板设备，这样在课堂上，我们老师就能将多媒体与数学教学相结合，在一定的时间内完成比原先更多的教学任务和目的。而对学生来讲，就可在一定的时间内学到比原先更多的知识。师生都受益很大。

（1）利用网络资源，让学生在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学习效率。

（2）通过多媒体教学使学生多种感官并用，加快知识的理解和记忆。

（3）用现代化的教学手段可解决一些难点问题，让学生学得一目了然。如在讲“三角形的认识”时，上课开始，课件显示红领巾后告诉学生，红领巾的形状是三角形。学生建立表象后，让学生列举生活中的实例，教师也参与举例。课件显示三角旗、房架后，并提问：“红领巾、小三角旗、房架，虽然它们的大小、颜色、材料等各不相同，但从它们的形状来看，有什么共同的特征？”引出了三角形的概念。通过直观演示和语言的点拨，为学生理解教材、掌握概念奠定了基础，而且可以使学生牢固地掌握所学的知识，让学生体会数学就在我们身边，激

发学生的认知的兴趣。这样，既有效地解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，提高了教学效益，有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学到乐意学数学。我们正是想通过这种努力，呼唤课堂教学的生命活力。

当然，在使用多媒体课件教学时，要根据课堂的需要合理使用课件，课件始终应服务于教学而不是教学围绕着课件。避免一堂课只是教师不断表演自己高超的制作技巧，把课件从头到尾演示给学生看，学生除了钦佩，就是审美疲劳，没有学到真正的知识，感觉是在电影院一样。因此，利用多媒体教学时，要“身体力行”，要以提高教学效率和效益为准则。整合的重点应该放在那些传统教学不便解决或无力解决的教学问题上，放在那些切实需要运用信息技术加以解决的教学问题上。

以上几点，只是从大体上说出了二年级数学的教学方法，当然也不是一成不变的，在实践中还应根据时间、对象等条件的变化，因地制宜地教学，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯提高学生的学习成绩。