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数学与应用数学专业毕业论文

数学与应用数学专业毕业论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，普遍存在着学生学习兴趣不足的问题。

一方面，由于数学学科的抽象性和严谨性，使得许多学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以产生兴趣；另一方面，教师在教学过程中往往过于关注知识的传授，忽视了激发学生的学习兴趣。

（1）课堂氛围枯燥，缺乏趣味性在传统数学课堂中，教师往往采用“一言堂”的教学方式，课堂氛围较为严肃，学生被动接受知识，缺乏积极参与和互动。

这种教学方式使得数学课堂变得枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。

（2）教学手段单一，缺乏创新性在教学过程中，部分教师过于依赖教材和PPT，教学手段单一，缺乏创新。

这使得学生在学习过程中感到乏味，难以产生学习兴趣。

2、重结果记忆，轻思维发展在数学教学中，部分教师过于关注学生的考试成绩，导致教学过程中重视结果记忆，轻视思维发展。

（1）题海战术，忽视思维训练为了提高学生的考试成绩，部分教师采用题海战术，让学生大量做题。

这种做法虽然能在一定程度上提高学生的解题能力，但忽视了思维训练，导致学生难以形成系统的数学思维。

（2）教学过程过于关注答案，忽视思考过程在教学过程中，部分教师过于关注答案的正确性，而忽视了学生的思考过程。

这种做法使得学生在遇到新问题时，难以运用所学知识进行思考和解决。

3、对概念的理解不够深入在数学学习中，概念的理解至关重要。

然而，在当前的教学中，部分学生对概念的理解不够深入，影响了他们的数学学习。

（1）概念教学过于表面，缺乏深入剖析在概念教学中，部分教师仅仅停留在定义的层面，未能深入剖析概念的内涵和外延，导致学生对概念的理解不够深入。

（2）忽视概念之间的联系，难以形成知识体系在教学中，部分教师未能引导学生理解概念之间的联系，使得学生在面对复杂问题时，难以将所学知识进行整合，形成系统的知识体系。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了提高数学教学的质量，教师需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

数学与应用数学毕业论文【范本模板】

开放教育数学与应用数学专业（本科）毕业论文小学数学教学浅析姓名:学校：学号：指导教师：定稿日期: 2015年11月目录摘要 (1)关键词 (1)一、激发潜能，童心育人 (2)二、不泯童心，赏识育人 (3)三、改观念，励创新 (4)四、结论与建议:爱润童心，活动育人 (5)五、面向全体，提升素质 (5)参考文献 (6)小学数学教学浅析2015年11月摘要：小学数学教学是我国数学体系的基础部分,是实现我国数学目的任务的重要手段和途径,为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要的作用。

学校数学教学对于小学生来说它的作用很重要,既要对学生进行三基教学，又要对学生进行养成习惯的培养，让学生在学校的数学课堂中身体素质得到提高.关键词:小学数学小学教学著名基础教育学者叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”. 一般认为，数学是一门比较成熟的学科，以至于人们往往以“数学化”的程度来评判其他学科的成熟程度。

“数学化"既是数学教学活动的目的,也是实现教学目的之手段。

同时,数学也是一门比较严谨且相对比较枯燥的学科，而小学生正处于活跃的年纪，不能对这样枯燥单一的数学科目产生兴趣,从而大大地影响了学生的数学学习，以致严重地影响了后续学业的发展。

因此,在教学中,着重以培养学生的学习兴趣为前提,引导学生积极思考、主动参与，才能让学生把学习的权利真正而充分地交给学生，也能够进一步有效地提高学习效率,使他们真正成为学习的主人。

同时，这是新课程标准的要求，更是要把学生培养成具有创新意识的现代人才的现实需要。

下面,笔者就新课程下的小学数学教学谈谈自己的观点与做法：一、激发潜能,童心育人(一）增强兴趣培养,从儿童的视角去发现学生对数学的兴趣决定了学生对数学课程的投入程度.因此,教师应重视加强对学生兴趣的培养。

首先,教师要对学生的实际情况做一个全面的了解，如:学生的兴趣爱好、身体素质、心理素质等方面.其次，教师在做教学计划时，要将学生的实际情况考虑进去,开发出一系列适合小学生身心特点的教学方法，教师应采用多种教学法如游戏、情境、小组合作等.对小学生较有吸引力的新型教学方法,多从儿童的视角出发,发现问题，发掘兴趣点,和学生做朋友，建立和谐的师生关系。

(完整版)数学本科毕业论文1

定积分中的几何直观方法与不等式的证明摘要：一些高指数的不等式，如果借助算术—几何均值不等式或者通过分解因式再进行放缩的话，一般都要分与进行讨论证明，往往证明起来很麻烦，若借助数学分析中的定积分来进行证明的话，会大大简化其证明工序，也很简单，灵活的选取合适的初等函数进行定积分，再求和会得到意想不到的效果。

关键词：高指数；不等式；算术—几何均值；定积分；数列1引言文 [1] 中给出了一个不等式：n 2( n 11)i 1 1（）（1）2 n 1i田寅生对（ 1）进行了指数推广，其结果是命题 1【2】设且，，，则有1 1 p1] n 1 1 1 p 1[( n 1)1 k p 1n 11 p k p 1 p（2）文 [2] 的证明方法是借助于算术—几何均值不等式，分与进行讨论证明，读者不难看出，不仅过程繁琐，而且对其证明思路难以把握。

文 [3] 中利用微分中值定理给出了它的另一种证法。

文 [ 4] 借助定积分的方法，给出了一种很自然的证明【4 】：命题 1的证明【4 】当，时，对于，有，即，两边取积分，得k 1 1p dxk 1 1k 1 1k(k 1) kx p dxkk p dx ，（3）即得1 1 [( k 1)1 p k 1 p ]1 (k 1) p1 pk p（4）对（ 3）两边分别求和，即得11 pn 11 1 p1 [( n1)1]1 kp1 n11 pkp1 p（5）命题 1得证。

该证明方法简单自然，几何意义直观。

不等式（3）的几何意义是：如图 1，以为边的曲边梯形的面积介于两个矩形的面积之间，根据定积分的几何意义，即知上面不等式中三部分分别代表了它们的面积。

（图 1）在文 [5] 中，又把（ 1）式推广为：命题 2【５】已知为等差数列且，公差，则2( a n 1n2( a n1 a 1 )a ia 1 )di 1da 1（6）其证明方法与文 [1] 本质上是一样的。

本文将借鉴 [ 4] 中方法，即利用定积分的几何直观方法，把有关结果作进一步的推广。

数学类毕业设计(论文)模板

重庆三峡学院毕业设计（论文）题目：科技进步度量的理论与方法探讨专业：信息与计算科学年级：2007级学号：1210ＸＸＸＸ作者：张某某指导老师：ＸＸＸ（教授）完成时间：2011年5月目录摘要 (I)Abstract (II)1 引言 (1)2 科技进步的含义 (1)3 关于科技进步贡献率的度量方法 (2)4 测算模型的选择 (4)5 参数,αβ的确定 (4)5.1 迭代法 (5)5.2 直接定义法 (6)6 指标的选择与具体实例 (10)致谢 (13)参考文献 (13)科技进步度量的理论与方法探讨张某某（重庆三峡学院数学与计算机科学学院信息与计算科学专业2007级重庆万州 404000）摘要：科技进步的基本概念源自经济学家对生产函数的研究。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX最后根据测算该地区的科技进步率，可以得出该地区的科技进步发展趋势。

本科数学专业毕业论文

本科数学专业毕业论文和中学数学相比较,大学数学内容多,抽象性和理论性强,很多学生对于大学数学的学习不能适应。

下面是店铺为大家整理的本科数学专业毕业论文，供大家参考。

本科数学专业毕业论文范文一：大学数学数学文化渗透思考摘要：大学教育中非常重要的一门基础学科就是数学，学好数学有利于大学生培养逻辑思维能力，提高创新意识。

在大学数学教学中渗透数学文化，能够让大学生对于数学知识有更加深刻的理解，激发大学生探究数学知识的兴趣，在学习中发现数学的乐趣，养成用严谨的态度看待周边的事物，为大学生今后步入社会做好准备。

关键词：大学数学;教学;渗透;数学文化一、数学文化的具体含义数学文化是指数学的思想、精神、观点、语言以及它们的形成和发展，还包含了数学家、数学史、数学教育和数学发展中的数学与社会的联系，数学与各种文化的关系等。

我国数学文化最早在孙小礼和邓东皋等人共同编写的《数学与文化》中被提及，这本书浓缩了许多数学名家的相关理论学说，记录了从自然辩证法角度对数学文化的思考。

数学不单单是一种符号或者是一种真理，其内涵包含了用数学的观点来观察周边的现实，构造数学模型，学习数学语言、图表和符合的表示，进行数学的沟通。

数学文化可以在具体的数学理念和数学思想、数学方法中揭示内涵。

数学从本质上与文学的思考方式是共通的，数学文化中的逻辑思维、形象思维、抽象思维等在文学思考方式中也有体现。

但是数学文化与其他文化相比较，也有其本身的独特性。

数学在历史发展的长河中不断改变和融合，现在已经成为世界上的一种通用语言，不再受到不同国家文化、语言的束缚，受到了各国人民的推崇和发展，数学文化利用科学的方式对人类生活中的其他文化的本质进行了深刻的揭示，是其他文化发展的基础。

二、教学中渗透数学文化的意义大学数学中综合了物理、计算机、电子等知识，教学课程包含了高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，大学开展数学课程符合时代的发展潮流。

在大学数学教学中渗透数学文化，能够使学生在对数学进行系统化的学习之前，充分理解数学文化的内涵，发现数学文化与其他各种文化间的紧密联系，使大学生能够在数学教学的学习中提高数学学习能力，发展独立发现问题和解决问题的能力，开发大脑的潜能，树立正确的数学学习观念，通过学生深入了解数学的内容，从不同的角度对数学人文、科学方面等知识进行分析和理解。

数学科学学院本科毕业论文撰写样本

数学科学学院本科毕业论文撰写样本1、论文需要有首页的英文翻译，请大家参照统一的翻译2、论文顺序请依照后面所给样本排序、打印。

3、论文格式按学校的规范进行。

论文的文档格式（1）论文题目：三号黑体；（2）目录：三号黑体；一、( 章的标题)XXXX (1)(一)、( 条的标题) XXXX (2)1、( 款的标题) XXXX (3)或1 ( 章的标题) XXXX (1)1. 1 ( 条的标题)XXXX (2)1.1.1 ( 款的标题) XXXX (3)（3）中文摘要：小三号黑体，摘要内容：小四号宋体，行距20磅；英文摘要：小三号，摘要内容：四号，Times New Roman 字体，单倍行距；（4）关键词：四号黑体，关键词内容：小四号宋体；（5）正文标题：均加粗，段前后均0.5 行。

一级标题：三号黑体，二级标题：小三号黑体，三级标题：四号黑体；（6）正文：小四号宋体，行距20 磅；（7）参考文献：五号宋体，行距16 磅。

5. 论文原则上用WORD97以上版本打印输出。

纸张一律用 A4(210 mm ×297 mm) 大小的白纸双面打印并装订（左装订）成册。

打印时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。

每一页面的上边距和左边距侧（订口）分别留边30 mm ，下边距和右边距（切口）应分别留边25 mm 。

二、各部分规范的具体要求毕业论文应包括论文封面、目录、论文题目、中英文摘要、引言、论文正文、结论、参考文献等主要组成部分，具体要求如下：1. 论文封面一律采用教务处统一的专用封面。

封面内容均须打印，论文题目、姓名、院（系）、专业、学号、指导教师等为四号宋体加粗，日期为小四号宋体。

2. 题目题目是反映论文内容的最恰当、最简明的词语组合。

题目语意未尽可用副标题补充说明论文中的特定内容。

要求如下：（1）题目准确得体并能准确表达论文的中心内容，恰当反映研究的范围和深度，不能使用笼统的、泛指性很强的词语和华丽不实的词藻。

数学专业标准毕业论文格式范本

空一行空一行摘空一行首先，通过普通函数方程(即方程中仅由未知函数和其他相关数字，字母构成的方程，不含未知函数的导数，微分等形式）定义了某些基本初等函数，例如：齐线性函数,幂函数,指数函数,对数函数,正余弦函数.其次,在用上述方法定义完基本初等函数后，……空一行关键词：函数方程；基本初等函数；微分方程；等价;初等解5个；关键词宋体小四号，用分号隔开.）除了数学公式和图形等可以采用1。

5倍行距外！论文的行距一律采用固定值20磅；具体操作:格式 \ 段落 \ 缩进与间距 \ 间距：行距（设置“固定值或1。

5倍行距”）和设置值（设置“20磅"）。

中文摘要、英文摘要、目录和引言(或序，即正文开始）之间插入“分页符”，具体做法如下：先按几个“ENTER ”，再“插入\分隔符：分隔符类型”，选“分页符”。

黑体小二，行距固定值20磅1号标题，黑体三号；行距固定值20磅。

摘要正文宋体小四号，行距固定值20磅；一般情况下不要分段。

黑体加粗小四号；顶格。

-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------第 2 页共 9 页ON ORDINARY FUNCTION EQUATIONAND DIFFERENTIAL EQUATIONABSTRACT空一行First of all，through the general functional equation （the equation only by the unknown function and other relevant numbers，letters constitute the equation，doesnot contain derivatives of unknown functions，differential forms) the definition of some basic elementary functions，such as：homogeneous linear function ，power，logarithmic function，cosine function 。

数学教育本科毕业论文范文

数学教育本科毕业论文范文推荐文章小学英语教育专业毕业论文热度：小学教育专业毕业论文范文热度：小学教育专业毕业论文精选热度：小学教育专科毕业论文范文热度：小学教育专科精选毕业论文范文热度：在数学教育中，教师应当尊重学生的主体地位，通过学生的主动参与，发挥数学在精神领域上的教育功效。

下面是店铺给大家推荐的数学教育本科毕业论文范文，希望大家喜欢!数学教育本科毕业论文范文篇一《数学概念教育初探》摘要：概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。

数学概念则是客观事物中数与形本质属性的反映。

数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

因此，数学概念教学是“双基”教学的核心，是数学教学的重要组成部分，正确理解概念是学好数学的基础，学好概念是学好数学最重要的一环，笔者就数学概念教学提出自己的看法。

关键词：数学概念;数学素养;思维品质中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2016)06-0071一、数学概念的特点和学习意义数学概念是反映一类对象本质属性的思维形式，它具有相对独立性。

概念反映的是一类对象的本质属性，即这类对象的内在的、固有的属性，而不是表面的属性，而这类对象是现实世界的数量关系和空间形式，它们已被舍去了具体物质属性和具体的关系，仅被抽取出量的关系和形式构造。

在某种程度上表现为对原始对象具体内容的相对独立性。

数学概念又具有抽象与具体的双重性。

数学概念既然代表了一类对象的本质属性，那么它是抽象的。

以“矩形”概念为例，现实世界中没见过抽象的矩形，而只能见到形形色色的具体的矩形。

从这个意义上说，数学概念“脱离”了现实。

由于数学中使用了形式化、符号化的语言，使数学概念离现实更远，即抽象程度更高。

但同时，正因为抽象程度愈高，与现实的原始对象联系愈弱，才使数学概念应用愈广泛。

但不管怎么抽象，高层次的概念总是以低层次的概念为其具体内容。

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数学与应用数学毕业论文范文毕业论文,设计,题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师教务处制表二〇一三年三月二十日数学与应用数学毕业论文范文本团队专业从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、仿真编程、数据统计、图表绘制以及相关理论分析等。

专科本科论文 300起，具体价格可咨询客服【论文伍老师Q Q : 300-409-83】数学与应用数学毕业论文范文:职业学校数学教师关于教学中应用数学史的调查研究高中数学教学中培养学生数学应用意识的实验研究高师院校数学与应用数学专业学生数学认识信念的调查分析大学数学教学培养学生素养研究高师院校数学与应用数学专业学生数学文化素养的现状调查与分析地方高师职前教师教育课程体系的构建培养中专生应用数学意识的研究当前高中数学教学中应用数学史知识的调查研究高师生数学认识信念的调查研究注重问题发现培养学生学习数学和应用数学的能力数学史与中学数学教育应用数学模型评价?类错(牙合)功能矫治后软硬组织的改变全息元在高中数学教学中的应用中学数学教学中融入数学史的调查研究应用数学模型研究宁夏围栏内甘草的分布格局和土壤水分对甘草生长发育的影响大学生数学建模竞赛与教学策略研究高中数学建模教学研究常微分方程在数学建模的应用高中数学建模教学设计与实践社会科学中的数学应用研究数学模型思想与中学数学应用教学之研究高中开展数学建模活动的实验研究1999-2007年自然科学基金数学学科资助情况的统计分析非线性微分方程边值问题的正解几类非线性微分方程边值问题正解的存在性非线性奇异微分方程边值问题的正解非线性常微分方程边值问题的解新课程标准视野下的数学建模研究论学生数学素质的培育正则摄动法及其在力学中的应用小波逼近方法与应用幼师数学素质教育设计数学教育中的数学建模方法数学教学改革与创新能力培养的研究与实践新形势下数学能力及其培养初中生数学意识培养研究数学与高中物理教学结合的内容与方法的研究关于数学归纳法的教学研究几类微分方程及方程组正解的存在性非线性方程组边值问题的解及其应用果蝇的昼夜节律模型研究鲁滨逊与非标准分析时标空间上一些新的积分不等式时标空间上的一些新的不等式中学数学建模教学研究与实践非线性常微分方程问题的解一类二阶时滞微分方程解的有界性与平方可积性非线性边界条件下一类偏微分方程组解的存在唯一性基于个体的捕食系统模型几类无穷区间上微分方程边值问题解的存在性。

数学与应用数学专业毕业论文2

数学与应用数学专业毕业论文(2) 数学与应用数学专业毕业论文范文数学与应用数学专业毕业论文范文(二)论文题目：七年级学生数学解题能力的培养摘要：学生数学解题能力是数学知识在更高层次上的抽象与概括，单纯的数学知识只能是学生的知识积累，而数学解题能力的培养是一种授之以渔的过程.七年级学生从小学单纯的数字计算到初中代数的引入，以及几何知识的扩展，他们掌握数学知识的广度和深度都有了不同程度的增加，因此培养学生的解题能力是必不可少的教学环节.教师在课堂中应重视数学思想方法的教学，加强学生数学解题的规范性，不断归纳总结，增强解题效果.学生在解题时会从不同角度考虑和分析问题，学会一题多解、一题多变、一题多得，从而巩固了所学知识.解题能力的培养对发展学生创造性思维能力具有重要意义.关键词：七年级;数学题;解题能力;创造性思维第一章七年级学生解题能力培养的意义七年级数学是初中学习中关键的基础，它不仅是小学和初中数学知识衔接的重要阶段，更是学生获得知识，同时更是思维能力、情感态度与价值观方面得到进步和发展的时期，所以了解七年级数学的学习特点是很重要的.七年级数学是在小学数学知识的基础上进行拓展和延伸的.难度比较适中，宽度有所加大.它与小学数学的最大的不同点是七年级数学的概念有显著的增加.对于小学的概念读懂就可以了，而七年级的数学概念需要牢牢记住和掌握，在学习的过程中须有一种敢于挑战的精神，抓住知识的本质，细抠所学内容，在理解的基础上掌握概念、运用概念，这写方法贯穿中学数学学习的始终.小学数学的计算与中学比较相对简单，中学数学的计算比较繁杂.想要学好中学数学知识必须培养准确而迅速的计算习惯.首先需要对所学的概念和定义深层的理解和熟练的掌握，其次还需要在做题的过程中专心的审题和细致检查，严格要求自己不能在基本的计算上粗心而出错误，并以此为考试成绩不高找借口，养成凡事认真仔细的习惯.在小学知识与学习习惯的基础上，培养自己独立完成习题并且敢于克服难题的能力.中学的学习到类似于小学奥数一样的难题，一定要发扬敢于接受挑战的精神，在习题的过程中养成一中也会遇题多解、多题一解、一题多变的习惯，注重培养发散思维与做题技巧.因此在小学升入七年的数学学习中，培养较好的解题能力是学好中学数学知识的关键，是为以后的数学学习打下牢靠基础的保证.第二章培养数学解题能力的方法2.1重视基本概念和基础知识的掌握数学中的.定义、公式、定理、命题等，是解题的依据，对于这些基本概念和基础知识，教师教学时不应忽视，并能熟练地将不仅要讲解来龙去脉，还要指导学生透过表面抓住本质，其应用.对书中基本概念、基本知识的熟练掌握是提高做题能力的必须.对于刚步入初中的学生来说，中学概念的大量增加是一个较大的挑战，所以教师要注重培养学生对基本概念和基础知识的掌握，严格要求学生牢记定义，概念.在上课，要反复回顾这节课的概念、定义;下课后，布置关于基本概念的习题，在做题的过程中，学生就会应用学过的概念去做题，通过不断的训练，来加强基本概念的记忆与理解.2.2培养学生审题的能力七年级学生解数学题时，普遍存在着见题就解的习惯.当遇见条件明显的题时，这种现象尤为显著.这是提高学生解题能力的一大障碍.为改正这种不良习惯，教师需要通过详细分析题意，找出简捷易懂的解题方法，让学生体会到仔细审题的优越之处，逐步形成分析题目的习惯，从而提高学生的解题能力.在解数学应用题时，要做到三点：“一读、二画、三复述”.读题是审题教学的第一步.指导学生用默读方式，一边读，一边思考.在教学过程中要逐步提高学生的读题能力，先要求学生逐字逐句地读，以后要求学生连贯地读，关键词语要加重语气读.然而会读题并不等于理解题意.为了使学生更好地理解题意，可以指导学生画画点点，画上各种符号.一般用双竖线“||”把应用题的条件与问题分开，用横线“—”把已知条件断开，用着重点“ ”表示关键词.复述题意是为了检验学生是否真正弄懂题目的意思.对学生复述题意的训练，可以逐步使学生养成认真审题的良好习惯，同时也可以培养学生的数学语言表达能力以及理解和记忆能力.然而审题能力的培养在应用题教学中表现得尤为重要.教学实践证明，学生解答不出应用题，主要的困难在于对题意不理解.“理解了题意，等于题目做出了一半”.但是学生往往对审题拘于形式，拿到题目就把题中数字进行简单组合，导致错误.应用题的难度是在找出问题中所蕴涵的数学关系.所以首先要加强学生“说”的培养，理解题意.对于有些叙述较为抽象、冗长的应用题，可引导学生将题目的叙述进行简化，即说出应用题的已知条件和问题.其次要加强关键词句的观察，理解题意.有时候仅一字之差，题目的数量关系就发生变化了，进而解法也有很大的差异.2.3通过变式训练提高学生解题能力学生的做题技巧是基本计算之上才会有的，所以要把基本计算练好.但是大量的基本计算训练容易僵化学生的思维，不利于创新能力的培养，因此要科学地运用变式来提高解题能力，通过变式来改变题目的条件或结论，找出已知条件与问题之间的联系，能够使学生把握题中不变的东西，熟悉做题的技巧，同时也培养了学生联想、转化、归纳、推理、探索的思维能力.其中变式训练包括一题多解，多题一解，一题多变.2.4重视数学思想方法的教学在教学过程中，教师对数学思想方法的传授对学生解题能力的提高起至关重要的作用.对数学问题发现、思考、规律的揭示，及结论的推广等过程都体现着某种数学思想，并受某种数学思维的指导.在教学中忽视这个过程就意味着失去了向学生传授数学思想方法的机会.因此，我们遵循“教师主导，学生主体”的教学原则，在教学过程中运用启发式教学，培养学生的自主创新能力，使其能够熟练运用各种数学思想方法，而非填鸭式教学，这就要求教师处理数学问题中循序善导.在中学数学教材中都蕴含了那些数学思想方法呢?第一，具体的数学方法有：消元法，换元法，配方法，待定系数法等;第二，科学的逻辑方法有：类比，归纳，演绎，以及分析法，综合法，反证法等;第三，常用的数学思想有：数形结合思想，方程的思想，分类讨论的思想等.例如在掌握一元一次方程(组)的解法后，可让学生尝试求解二元、三元一次方程(组)的方法，其实就是用消元法将三元转化为二元，再将二元转化为一元方程(组)进行求解，初步体会化归思想.2.5加强学生数学解题的规范性的教学讲解例题作为教学过程的一个重要部分，它不仅能激发学生对于数学知识学习的兴趣，而且对学生做题过程有重要的示范作用.教师在讲授每节课时，一定要充分发挥例题的重要作用，仔细地研究分析相关例题的解题规范与注意要点.讲解例题、作业、习题、试题时板书的规范的格式，这样学生就有参照，自然上行下效.对于学生的作业，应该要求解题过程有理有据，每一步都有出处，有条件.小学阶段的几何知识较少，解几何题时的要求比较低，而中学阶段解几何题时要求用几何语言表达.不同阶段的要求不同，解题的规范也会发生变化，因此教师一定严格要求学生的书写格式以及语言表达，强化解题规范意识，使学生的规范解题成为习惯.2.6不断归纳总结，增强解题功效解题不能只注意解题过程的完成或单纯追求结果的对与错，解题后，要求学生归纳所用知识，重要知识的用法，解类似题的方法技巧，并查错补遗，寻求最佳方案等.通过这样的训练，培养学生的良好的解题习惯，通过过程挖掘，提炼解题指导思想，归纳总结解题方法，上升到思想方法的高度，抓住实质，揭示规律，从而更高层次上发挥解每一类数学问题的功能作用，大量节省做题时间同时大大提高效率，学生的解题能力才会得到较大提高.七年级所学知识中几何证明主要考到的是说明三角形全等，因此在做题过程中时刻注意已知条件中是否给出说明三角形全等的条件，以数学是自然科学是基础学科，是中小学教育中必不可少的基础学科，它对发展学生的智力，培养学生的能力，特别在培养人的思维方面，具有其它学科任何一门学科都无法替代的特殊功能，中学数学解题能力的培养也是多方面的，没有固定的模式，我们要不断加强教育理论的学习，及时准确把握学生的状况，改进教法，引导学生真正成为学习的主人，让素质教育在数学教育这块园地中开出更美的花朵，结出丰硕的果实.参考文献[1](美)G·波利亚著，涂泓，冯承天译.怎样解题[M].上海科技教育出版社，2000-4-25[2]希阳，源流.七年级发散思维大课堂[M].龙门书局，2012-6-20[3]杨红潮.中学生数理化(七年级数学)(北师大版)[J].中华人民共和国新闻出版总署，2012，14(1)[4]薛金星.中学教材全解(七年级数学)(北师大版)[M].人民教育出版社，2010-4-15[5](美)乔治·波利亚著，刘景麟等译.数学的发现:对解题的理解、研究与讲授[M].科学出版社，2009-05-01[6]金英兰.初中解题方法数学7年级(第3次修订版)[M].延边大学出版社，2011-05-01。

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本科学年论文论文题目学院：数学科学学院专业：年级：姓名：学号：指导教师：2012年月日摘要摘要内容标点用中文下的半角格式,行距1.5倍. 关键词关键词列出,用逗点隔开正文开始定义1假设()n n N K ∈是度量空间X 的集列,我们称()sup :|m in ,0n n n n Lim K x X Li fd x K →∞→∞⎧⎫=∈=⎨⎬⎩⎭为序列n K 的上极限.称(){}min :|lim ,0n n n n Li f K x X d x K →∞→∞=∈=为其下极限.集合K 被称为序列n K 的极限,如果min sup :n n n n nK Li f K Lim K Lim K →∞→∞===.例1 集合的上下极限.图1 集合的上下极限命题1 如果()n n N K ∈是度量空间中一个子序列,m in n n Li f K →∞是序列n n x K ∈ 的极限点的集合,sup n n Lim K →∞是这个序列的聚点,也就是子序列n n x K ∈的极限.则上极限就等于这个近似序列的子集的聚点,即()()()0,,,n N N n N x B k εεεε∈∀>∃∀>使得.定理1 设K 是度量空间X 中的一个集合,满足下列条件:对于任意K 的邻域U ,存在N ,使得对于任意的n N >,n K 包含于U ,成立sup n n Lim K K →∞⊂.反之,如果X 是紧集,那么上极限sup n n Lim K →∞就具有上面的性质.参考文献[1]Hirose.Saving the greater number without combining claims. Analysis, 2001,61(4): 341–342.[2]袁亚湘,孙文瑜.最优化理论与方法.北京:科学出版社,1996.。

数学系优秀毕业论文（通用12篇）

数学系优秀毕业论文（通用12篇）数学系优秀毕业论文（通用12篇）难忘的大学生活将要结束，同学们毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验学生学习成果的形式，那么问题来了，毕业论文应该怎么写？下面是小编精心整理的数学系优秀毕业论文（通用12篇），欢迎大家分享。

数学系优秀毕业论文篇1摘要：《数学课程标准》指出：数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。

因此，教师要以学生的生活和现实问题为载体和背景，以学生的直接体验和生活信息为主要内容，把教科书中的数学知识巧妙而灵动地转化为数学活动。

关键词：应用数学；走进生活；数学活动《义务教育数学课程标准》指出：数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。

引领学生通过自主探究、合作交流等实践活动，发现、理解、掌握数学知识，并在运用所学知识解决实际问题的过程中形成技能，提升能力。

下面结合自己的教学实践，谈几点粗浅做法与思考。

一、走进生活，应用有价值的数学知识数学来源于生活，离开了生活，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的。

同样，生活离开了数学，那将是一个无法想象的世界。

因此，在教学中，应从学生的生活经验和已有知识出发，巧妙创设真实的生活场境，提供大量的数学信息。

这样，既让学生感受到了数学与生活的密切联系，又彰显了数学鲜活的生命力，促使学生萌生主动运用数学解决实际问题的意识。

（一）课前调查，萌发应用意识教师要善于把日常生活中遇到的问题呈现在学生面前，引领学生用数学的眼光观察生活，为数学知识的学习收集素材，让学生在生活的每个角落都感受到数学的存在，切实体会到数学渗透在我们生活的方方面面，促使学生自觉地将数学与生活联系起来，萌发应用意识。

数学的毕业论文四篇

数学的毕业论文四篇数学的毕业论文第一篇"教学的目的是陪养学生自己学习、自己妍究、用自己的头恼来想、用自己的眼睛看、用自己的手来做这种精神."这儿的"自己"正是要把课堂时间充分还给学生,凡是学生能自己解决的就放手让他们自己去完成,相信学生.因为只要你给学生一点时间和空间,我相信学生会还你一片精彩.如此既能陪养学生的罗辑推理能力,还能真正使学生完成由"要我学"到"我要学"的转变.如此,我们才有也许打造一个高效的数学课堂.所谓"高效课堂"正是在有限的45分钟内获取最大教学效益的教学活动.这儿提倡的数学"高效课堂"正是做到两个减轻、两个题高;减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,题高教师的教学效益,题高学生的学习效益,结果达到题高学校数学教学质量的目的.一、数学课堂教学近况及其低效源因1．教师方面(1)我们教师有时候严格遵循教材,上课循规蹈矩,不敢越雷池半步,没有从学生的角度和基础上加入自己的设计,教材吃不透,难易不分,全套照搬.有时我们也会出现不教材的编写意图,随意更换内容,总想迎合新课程倡导"自主探讨、合作交流、师生互动"的教学方式与课改理念,不顾学生和教学实际"鼓励"学生探讨、合作、交流,整堂课热热闹闹、气氛活跃,实际上学生学习漫无际际,课后一知半解,最后慥成课堂教学低效.(2)受传统应式培育观念的深远影响,教师评价过于关注最后,忽视了学生在不同时期的努厉程度和进步状态,没有变成真正意义上的变成性评价,如此就大大降低了数学教学活动的有用性.学生的智慧、天分遭到扼杀,个性发展受到摧残,创新思惟的变成成为泡影,严重影响了学生的全体发展.(3)教师备课缺伐"备学生"这一环节,缺伐对教材的精选与整合,缺伐对学生数学知识体细的方法指导和能力陪养:有的教师忽视了"性趣是最妙的老师",课堂教学密度要求不足,忽视了对学生的基础、能力的关注,导致"教"与"学"不合拍.2．学生方面学生数学基础的好坏、学习中的方式方法、学习的主动性、自发性以及学生本身个性和接受能力等存在差异,如一般学生自学能力薄弱,抓不住问题的要点和难点,既不能根剧教材中的叙述正确回答问题,也无法行使学过的有关知识解决问题.不同的.学生要不同对待.仅有学生参与了,并且是大部分学生参与了,数学课堂的高效才有只怕出现.二、打造高效的数学课堂应抓好几个偠素1.课前精心准备是提昇课堂教学有用性的关键.（1）针对教师方面的低效,我们要从自身方面进行整改,课前的准备工作一定要做足,备课,备教材,备习题,备学生,任真本节课的教学目的、主要知识点、重难点,以及如何安排流程,一定要熟记于心,做到指挥若定.（2）针对学生方面的问题,预习是实施数学高效课堂的法宝.要想题高数学课堂效益,光有老师任真的准备还不够,必须把学生也带进来,这也是洋思"先学后教"教学模式的目标之一.要让每一个学生面临新知识之前都有一个充分的知识与心里准备.课堂上学生会讲的让学生讲,学生会做的让学生做,学生能完成的让学生自己完成,课堂教学的要点就放在学生存疑、模糊的地方.教不越位,学要到位,使教学过程做到有的放矢,既题高了课堂学习效率,又能调动学生参与的积极性.2.把课堂还给学生,让学生成为学习的主人.高效的课堂是学生合作探讨的课堂,它旨在最大限度地调动学生参与学习的积极性,发挥学生自主探讨的能动性,让学生捅过探讨活动学习数学知识和思惟方法,增进对知识的理解,体验探讨乐趋.（1）要让课堂真正焕发出生命的活力,必须让学生充分发挥自己的自主意识、自主思惟、自主学习.（2）课堂上学习知识应让学生经历一个"学习——思考——实践"偱环返复的过程.3.课后持续发展是打造高效课堂的延伸."课堂见真功,课后有余功",课后的拓展是高效课堂的延伸.（1）学生课后的可持续发展.课后是课堂的延伸,学生课后的学习是高效课堂启笛、感悟的必然,也是学生可持续发展的必然要求.教师要善于激发学生课后持续学习的性趣,引导学生课后去探讨课堂所不能解决的问题.（2）教师课后的可持续发展.教师的学习是伴随教学进行的,课后的回顾、思考、总结是教学的可持续发展.教师要善于回顾、总结课堂㥅课的亮点和存在的问题,及时地写出课堂教学反思,想想哪些环节设计得比较精妙、哪些环节是无效的可以省去、学生最感性趣的是什么时候、一个问题问完后没什么人举手回答是什么源因……捅过及时的课后反思,总结经验,改进不足.数学课堂教学是一门高深的艺术,题高教学效率是我们不懈的追球.题高数学课堂教学的有用性工作也不能马到成功,但只要每个数学教师积极投身于课堂教学整改,用自己的眼光发现问题,用自己的思考问题,用自己的智慧解决问题,让我们的学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂,多管齐下,同心协力,相信数学课堂必将充满朝气与活力,数学课堂教学效果也一定能大大题高!数学的毕业论文第二篇一、开展继续培育的有关思路在开展数学教师继续培育时一定要针对现代培育对自身的要求来进行有关工作的规划.这就包括有继续培育课程体细的有关设计以及继续培育评价体细的设计可以说这两个体细是数学教师开展继续培育的必要茵素,它们对继续培育自身也起着不可替代的作用,是构成继续培育的关键所在.接着,我们就针对现代培育对数学教师的有关要求来进一步设计数学教师继续培育的课程体细与评价体细.1.数学教师开展继续培育的课程体细设计继续培育课程的设计一定要本着针对性,先进性,实用性.所谓的针对性正是要针对数学教师自身目前的实际情况以及职业要求,教学素质要求来开展继续培育.所谓的先进性正是根剧数学领域的有关最新知识,最新科研成果来对数学教师进行有关的培育以及进行必要的培训.实用性是指继续培育要使得数学教师能购把自己所学到的新知识,新方法,新技术捅过自身转换为真实的教学内容,题高自己的教学能力,行使于实际教学中,而不是只具备理仑知识,却不能知道实际行动.另外,对课程的设计要有多样化.即不能单单是注重于对数学教师的专页化知识的培训.而是要综和性的陪养.在教学能力,教学方法,以及心里学,教师素质等方面都要开设有关的课程,对数学教师进行进一步的培训.除此之外,计算机的有关技术应用也要注重起来.陪养数学教师的有关计算机基础应用能力,计算机应用及其语言等的操作,开设有关课程并进行有关实际性的操作应用.捅过课程的设计来全方面的题高数学教师的综和能力.也正是说,继续培育课程体细的设计是非常必要的.2.设计完备的继续培育评价体细继续培育评价体细及对所进行的继续培育效果进行综和性的评价判订.这对数学教师的进一步学习有着重要的影响.能购在主观上想象数学教师的积极性与主观能动性.因此,数学教师继续培育评价体细的设计对于培育的发展有着至关重要的影响.必须设计科学的继续培育评价体细.这一体细必须能购综和性的评价继续培育的效果.这一体细也必须具备实,新,远的特点.实,正是评价最后切实无误,能购对继续培育的效果进行综和性,凿凿性的评定.新,正是评价最后新颖,能购更进一步的激发数学教师进接受继续培育的热情.远,正是评价最后能购具有一定的远见.能购对以后的继续培育的开展有指导性的意义.二、结语总之,开展数学教师继续培育适应了我国相代化培育理念,对于我国现在的素质培育起到了很好的推动作用.本文也主要针对数学教师来探究开展继续培育的的思路.根剧现代素质培育对教师的要求,对数学教师继续培育的开展思路进行了规划与设计.数学的毕业论文第三篇讨仑数学思想方法的有关理仑以及在数学教学中的应用,在有关理仑中着重叙说了数学思想方法的概念和作用,介绍数学思想方法是数学知识的本制,它为、处理和解决数学问题提供了指导方针和解决策略.数学思想方法是中学数学中的重要知识内容、对解决问题具有指导作用、是实现数学教学面向全面学生的重要内容.还提到了数学思想方法在数学教学中的应用,最初介绍数学常用的集中数学思想方法,其中包括方程思想、函数思想、转化思想、分类讨仑思想、逼近思想、数形结合思想.捅过定义我们了解各种思想的涵义,从而我们行使例题将各种数学思想表现出来,从而更直观的了解这几种数学思想方法.紧接着镪调数学思想方法教学;重视深层知识教学;教学特点与原则.同时针对数学教学题出几点要求;数学现代化必须已现代教学思想为指导,现代教学应该是充分调动学生积极性与自主性,使学生获得全体发展;数学现代化教学要求教师对数学有较深的理解;实现数学现代化教学要从现代做起.数学的毕业论文第四篇为了让学生更直观、更全体地获取知识,充分发挥学生在教学过程中的主体地位,越来越多的学校和教师使用多媒体教学,在数学课堂教学中,使用多媒体技术辅助教学,将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式,它的基本特点是;使抽象的数学问题具体化,楛躁的数学问题趋味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化等等.本文阐述了多媒体技术在初中数学教学应用中的尤势、注意的问提及潜再的忧虑,并结合本人的教学实践经验,对这些问题给出了少许自己的看法.数学毕业论文八篇少许算子在搭配数学中的应用概率方法在搭配数学中的应用搭配数学中的hopf方法概率方法在搭配数学中的某些应用概率方法在搭配数学及混合超图染色理仑中的应用竞赛数学中的搭配恒等式stern-lovász定理及在搭配结构中的应用几类特舒图形的渐近估计及数值解fine格路和有禁错排基于dfl的agent自主学习模形及其应用妍究基于dfl的多agent自动推理平台设计五圈对轮的ramsey数色轨道多项式的性质数学毕业论文范文十二篇随着新课程标准的深入实施,课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水泙都发生了很大的变化,学校灵导及老师们越来越重视课堂教学的整改.课堂教学的有用性越来越被广大教师所追球,数学培育、教学的模式得到了长足的发展.但仍有教师讲、学生听,平铺直叙的复习、新授、巩固、布置大量课后作业,忽视学生学习性趣及数学学习的实际,严重诅碍了学生数学思惟的发展.优化课堂教学模式,精心设计数学作业是其中一个重要旨标.鉴于此,关于数学毕业论文模板七篇数学与应用数学专长是国内各大高校的要点专长,提拔理论与实践双能型的人才,应该重视这门学科的发展.但是新型学科在发展的道路上,还要不断进行整改创新,不断完善它的体系与理念,培育出数理理论功底深厚、实践能力强的专长型、技术型人才.同时,也应加强学科建设,弥补体系缺陷,将数学与应用数学推向更高峰.1数学与应用数学专长的人才造就1.1通过理论培育提拔人才在传统培养理念中,学生主要是通过教师传道授业解惑这一数学毕业论文模板汇编五篇 1.各年级实验前后成绩.2.>.3."妍究论文集"、"优秀命题集"、"教学案例集"、"教学设计集"、"妍究课教案集"、"学生优秀作业汇编"等.4.马鞍山四中学生作业方案.5.马鞍山四中学生作业批改方案.6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.7.马鞍山四中"有用作业"背景下的教学整改综述.数学毕业论文模板汇编第二篇IPv6是下一代互联网的核心技术,网络协议的测试则是保障网数学毕业论文九篇数学与应用数学专页是国内各大高校的要点专页,陪养理仑与实践双能型的人才,应该重视这门学科的发展.但是新型学科在发展的道路上,还要不断进行整改创新,不断完膳它的体细与理念,陪养出数理理仑功底琛厚、实践能力强的专页型、技术型人才.同时,也应加强学科建设,弥补体细缺陷,将数学与应用数学推向更高峰.1数学与应用数学专页的人才陪养1.1捅过理仑培育陪养人才在传统培育理念中,学生主要是捅过教师传道授业解惑这一数学毕业论文模板精选十三篇第一篇;怎么写数学毕业论文怎么写数学毕业论文一、数学毕业论文的特点;1、科学性2、创新性3、实用性4、学科性二、数学论文类型;数学培育类论文包括1、数学教学妍究论文2、数学思想方文数学应用论文数学专题妍究论文数学学位论文三、毕业论文的格式;标题→暑名→内容。

数学专业毕业论文

数学专业毕业论文摘要：本论文旨在研究数学专业的相关知识，并通过实证研究和数据分析来探讨数学应用的实际效果。

本文共包括五个章节，包括绪论、理论研究、实证研究、数据分析和结论。

首先，绪论部分介绍了研究背景和目的；接着，理论研究部分详细介绍了数学专业的相关理论知识；实证研究部分采用实验方法验证了数学应用的实际效果；然后，数据分析部分对实证研究的数据进行了统计和分析；最后，结论部分总结了本文的研究结果，并提出了进一步研究的建议。

第一章绪论1.1 研究背景数学作为一门基础学科，在科学研究和技术应用中起着重要的作用。

随着社会的发展和科技的进步，对数学专业人才的需求越来越大。

因此，对数学专业的研究和应用具有重要的意义。

1.2 研究目的本研究旨在探讨数学专业的相关知识和应用实际效果，为数学专业的教学和学术研究提供参考。

第二章理论研究2.1 数学专业知识概述数学专业是一门基于数理逻辑和推理的学科，需要学习和掌握基本的数学理论和方法。

这些知识包括数学分析、高等代数、概率论与数理统计等。

2.2 数学专业的应用领域数学专业的应用领域广泛，包括金融、计算机科学、物理学等各个领域。

数学专业人才能够通过数学模型和算法来解决实际问题，提高工作效率和质量。

第三章实证研究3.1 研究方法本研究采用实验方法，通过实际操作和数据收集来验证数学应用的实际效果。

3.2 研究样本选取具有数学专业背景的学生作为研究样本，并将他们分为实验组和对照组。

3.3 实验设计实验组接受数学应用的培训和训练，对照组则不接受任何干预。

通过对两组学生的学习成绩和工作表现进行比较，来评估数学应用的实际效果。

第四章数据分析4.1 数据采集根据实证研究的设计，对实验组和对照组的学习成绩和工作表现进行数据采集。

4.2 数据处理和分析将采集到的数据进行统计和分析，运用相关的数学方法和模型，来评估数学应用的实际效果。

第五章结论5.1 研究结果总结通过实证研究和数据分析，我们发现数学应用对学生的学习成绩和工作表现有显著的积极影响。

论文格式范文

分类号：029学校代码：11460学号：10201801南京晓庄学院本科生毕业设计初等数学中函数的最值问题The maxima and minima of function In theelementary mathematics所在院(部)：行知学院学生姓名： 888888指导教师：崔大成研究起止日期：二○一四年三月至二○一四年五月二○一四年五月学位论文独创性声明本人郑重声明：1. 坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作.2. 本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果.3. 本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的.4. 本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果.5. 其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意.作者签名：日期：年月日摘要在生活,生产及科学实验中，我们经常会遇到最好、最大、最小、最省钱等问题，比如效益最好、成本最低、质量最好、用材最省、利益最大等等. 这些问题在数学上都会归纳为求解函数的最大值跟最小值的问题。

函数的最值问题在中学中也占比较重要的地位，函数最值问题往往是高考的重点. 然而在求解函数最值问题时，学生们常常因为其多样的出题方法和解题的多样性而不知道选择哪种解法更为简便。

由于函数最值问题的解法灵活，综合知识强，对能力的要求很高，所以解决函数最值问题要求学生熟练掌握各种数学知识，合理的选择解题方法。

本文从最值的求法进行研究，归纳出几种常用的解题方法，对这些方法进行系统的总和，对最值问题进行深入的研究，帮助学生最快找到合理的解题思路跟解题方法。

关键词：最值；三角函数；导数；数形结合AbstractIn the life, production and scientific experiments, we often encounter the best, the largest, the smallest, the cheapest problems, such as the best efficiency, the lowest cost, the best quality and the largest interests. All of these problems will be reduced to the problems to solve the maxima and minima in mathematics. The most value problems of the function also play aimportant role in the teaching of the middle school and are the important points of the college entrance examination. When solving the most value problem of the function, however, the students often don't know to choose the convenient method. Since the methods of solving the most value problem of the function are flexible, the comprehensive knowledge needed is strong and has a high requirement on the capacity, solving the function most value problem requires students to master various mathematical knowledge and to select the reseasoable methods. From the method to get the most value for research, this paper summarizes several common problem solving methods, the method to the sum of the system, and to deeply research the most value problems, help students to find the reasonable way for fastest with problem solving methods.Keywords: The maxima and minima；trigonometric function；derivatives；symbolic-graphic combination目录1 绪论 (5)2 最值的概念 (5)2.1 最大值的定义 (5)2.2 最小值的定义 (5)3 求最值的求法研究 (5)3.1 利用三角函数法 (5)3.2 导数法 (6)3.3 换元法 (8)3.4 数形结合法 (8)3.5 反函数法 (9)3.6 判别式法 (10)3.7 均值不等式法 (11)4 求最值的注意点 (12)4.1 注意定义域 (12)4.2 注意值域 (12)5 总结 (12)参考文献 (13)致谢 (14)初等数学中函数的最值问题作者：88888 指导老师：崔大成1.绪论数学是中学的主要学科，函数是数学的一类重要内容，同时它也是高等数学的重要内容，是高等数学的主要研究对象之一，函数的基本知识在数学和其他一些学科中有着非常多的应用。

高等数学论文毕业范文.doc

高等数学论文毕业范文高等数学课程不仅是学生掌握一些实用的数学工具的主渠道,它更是培养学生的数学思维、数学素质、创新能力的重要载体,所以,高等数学教学对大学生有着重要的意义。

下面是我为大家整理的高等数学论文，供大家参考。

高等数学论文范文一：独立学院高等数学分层教学摘要:独立学院学生的学习基础差别比较大，并且高等数学内容繁多，学生学习起来有一定的难度，所以有必要对独立学院的学生进行分层次教学。

文章对独立学院高等数学分层教学进行研究。

关键词:独立学院;高等数学;分层教学一、前言近年来随着高校招生规模的扩大独立学院应运而生，独立学院所招的学生高考分数一般在公办普通高校本科和专科之间，由于在这一区间内的分值范围比较大，所以独立学院所招的学生学习能力和学习基础差别较大。

因此，不能照搬公立本科院校的教学模式对独立学院的学生进行教学。

二、独立院校高等数学分层教学的必要性和重要性高等数学是高校理工类学生必修的公共课程，首先这门课程具有内容繁多，公式复杂，推理证明过程对学生的逻辑性思维要求较高的特点，学生学习起来有一定的难度。

其次，大学同初中和高中不同。

由于现在的学生长期接受初中、高中教师耳提面命式的管教，刚进入大学校门会有种突然解放的感觉，他们会不自觉的放松自己。

因为高等数学是一门非常重要的基础课程，学习高等数学可以为以后的理工科课程的学习打下基础，所以一般大学都将高等数学教学放在大一进行。

加之独立学院招收学生的学习基础相差比较大，如果实行大班不加区分的统一授课的话基础较差的学生学习起来会比较吃力，进而打击到学生学习高等数学的积极性，这对于刚刚进入大学校门还没有来得及适应大学生活和学习规律的大一新生来说无疑是致命的。

所以，独立院校高等数学分层教学是很有必要的。

独立院校的高等数学教师应当在开课之前对新生的学习情况有所了解，根据学生学习能力和基础的好坏进行分层备课和教学。

这种分层次教学的理念在一些地方的初中、高中有所实行，但是大学中很少使用。

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太原师范学院本科毕业论文题目：对中考压轴题的探究学院：数学系专业：数学与应用数学年级：2013级 1班******指导教师：杨*完成日期：2017年 x月xx日摘要压轴题，顾名思义，在最后面才会出现的题，在数学这门学科的正规考试中会有压轴题，这一类题占分值多，难度也大点，具有知识点多、覆盖面广、条件隐蔽、关系复杂、思路难寻、解法灵活这些特点，主要考查学生的综合思维能力，学生想要解出题来拿到分数不是一件容易的事，所以通常学生们会从内心抗拒做压轴题，得分率也都很低甚至有人根本不得分，要想从这道题获得好的收获，不仅仅需要有扎实的基础和灵活应用的能力，还要对压轴题进行一点研究，不能因为它难就不去碰它。

俗语说“家中有粮，心里不慌。

”其实如果对历年中考的压轴题做一些分析，就会发现，其实也不难，也有其规律可循。

这篇论文就是对最近几年中考压轴题的题型，提问方式，解法做了一些研究，希望能帮助学生理解题意，做好中考数学的压轴题。

关键字：中考数学;压轴题；题型；解法Contents of the abstract．Key Words：Write Criterion；目录摘要 ................................................................................................................................... II Abstract . (II)引言 (1)1 正文格式说明 (1)1.1 论文格式基本要求 (1)1.1.1 页面设置 (1)1.2 论文页眉页脚的编排 (1)1.3 论文正文格式 (2)2 图表及公式的格式说明 (2)2.1 图标格式说明 (2)2.2 数学符号公式的说明 (2)结语 (2)参考文献 (2)致谢 (4)注：在该页面中点击鼠标右键，选择“更新域…”，在弹出窗口中选择“更新整个目录”，确定。

大学数学论文格式

大学数学论文格式第一篇：大学数学论文格式大学论文一般格式1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

论文题目下附署名，在一行中要与标题对应而居中。

题目用黑体三号字，加黑居中。

2、目录目录是论文中主要段落的简表，采用目录索引方式。

页码从一级标题宋体四号字，二、三级标题宋体小四号字。

3、内容摘要：它是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

仿宋小四号字，1.5倍行距；―摘要‖四号宋体。

4、关键词或主题词关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。

关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。

每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在―摘要‖的左下方。

仿宋小四号字，1.5倍行距；―关键词‖四号宋体。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）5、论文正文：1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。

引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。

引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。

主体部分包括以下内容：a.提出问题-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证方法与步骤；d.结论。

正文一级标题：宋体四号字加黑居左；正文二级标题：宋体小四号字加黑居左缩两格；正文三级标题：宋体小四号字居左缩两格；正文其余文字小四号，统一采用1.5倍行间距编排。

图：毕业设计中的每幅图都应有图题，图题由图号和图名组成，用五号宋体。

图号按部分编排，如―图2-3‖表示第2部分第3张插图，图号与图名之间空一格排写，图题居中置于图下。

表：每个表格应有自已的表题和表序，表题应写在表格上方正中，用五号宋体，表序写在表题左方不加标点，空一格接写表题，表题末尾不加标点。

数学毕业论文范例

数学毕业论文范例摘要本文主要探讨了不同数学公式的应用及推导，以及对数学领域的研究和发展做出了贡献。

在本研究中，我们介绍了一些经典的数学理论和公式，包括概率论、微积分、线性代数等，同时也提出了一些创新的想法和方法，如图像处理中的反投影等。

本文的研究成果可以帮助人们更加深入地理解数学的本质和应用。

引言近年来，随着科学技术的发展和人们对知识的需求不断增长，数学领域的研究也日益活跃起来。

在众多的数学分支中，概率论、微积分、线性代数等已经成为了数学学科中最为重要的理论，它们不仅被广泛应用于自然科学、工程技术等领域，在社会经济生活和管理决策等方面也已经成为了不可缺少的工具。

针对这一情况，本文以数学为研究对象，主要分析了数学的基本理论和公式，并且尝试探索一些新的思路和方法，为数学领域的进一步发展和应用提供了有益的启示。

研究方法及步骤在本次研究中，我们主要采用了如下的研究方法和步骤：1.综合研究：对于概率论、微积分、线性代数等领域，我们进行了系统的梳理和分类总结，并深入挖掘其中的关键性质和规律。

2.数学推导：通过对数学公式的逐步推导，我们尝试发现其中的内在关系和本质特征，以期更加深刻地理解数学公式背后的规律和意义。

3.实验分析：通过实际的数据分析和实验验证，我们不断探索新的数学应用领域，并尝试将数学推理与实践相结合，形成更加有效的数学方法和工具。

研究成果在本次研究中，我们主要取得了如下的研究成果：1.概率论：我们对于概率分布、协方差矩阵、条件概率等进行了深入的研究和总结，其中我们尤其探讨了一些新的概率密度函数和概率分布的变换方法。

2.微积分：我们通过对微分和积分的分析，提出了一些新的微积分方法，尤其是对于高维积分的处理方法提出了一些重要的思路。

3.线性代数：在线性代数领域，我们主要关注了向量空间、矩阵变换、特征向量等，提出了一些新的矩阵分解方法及其应用，为图像处理、网络推荐等领域的问题提供了一些新的解决思路。

结论与展望通过本次研究，我们对于数学领域的基本理论和公式有了更深入的理解和认识，同时也开展了一些独具特色的研究工作，取得了一定的成果。