[附答案]人教版七年级语文上册练习：《观沧海》练习题
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D.归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
2.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，青山”绿水”给人眼明
心亮的感觉。
B.三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里， 平野开阔，大江直流， 波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬， 不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
练习题
一、解释下列加横线的词语。
1.东临碣石临：2.水何澹澹何：澹澹：
3.山岛耸峙耸：峙：4.星汉灿烂星汉：
5.幸甚至哉幸：至:
2.阅读理解，完成下列练习题。
（1）从诗的体裁上看，这是一首;从表达方式看，这是一首
_诗。
（2） 这首诗的作者是朝的家家，诗人。
（3） 诗中写诗人见到的景象的句子是：其中对景物
观沧海
1•前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如 “,”写的是动
景，“,,
2•后两行诗句中的 若”字用得好，请你说说好在哪里。
3•按要求原诗句中的语句：
(1)诗人登临碣石山的目的是：
(2)实写诗人所见之景的句子是：
(3虚写诗人所想之景的句子是：
4•请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。
5•这首诗的主旨是：学习指导
12.风正一帆悬”的 正”可否改为 顺”？
1.《次北固山下》对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（）
A.次北固山下”的次”是 停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.客路”即旅途”第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来 的情况。
C.潮平”指潮水上涨，水与岸平。风正”指风向既顺，风力又不猛。
年又叫。
2.《钱塘湖春行》以为线索，描写了西湖的明媚风光,
抒发了诗人的感情。第句和第句是颔联，
联运用了的修辞手法。
3.赏析不正确的一项是（ ）
A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的 轮廓。
B.三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来 的春意生动地描绘了出来。
（2）赏析诗歌结构（观”字）和动静结合的写法。
题目为 观沧海”全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？哪些是动
的，哪些是静的？
全诗以 二”字统领全篇。
——动静相映衬，显示了大海的辽 阔和威严。
——静动相配，显示了大海的惊人 力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
4.分析韵律。
本诗为四言乐府诗，韵脚为”“ ”“志”等字，可见押的是“—”韵。
2、解择加点词语。
①次北固山下次：②客路青山外客路：
③乡书何处达乡书：
3、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现 出来？
答:4、残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之
时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？
答:
5、汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回 故国，后来人们用 鸿雁传书”或归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄 向哪里？是向哪个方向寄？
颈联：一
直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。诗人离家已久，尚不能归， 见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果， 浑然一体。
主旨：借停舟北固山下所见，抒发了之情，给人以积极、乐观的
艺术享受。
练习题：
1、 这是朝诗人的代表；体例上属于诗，内容上属于 —
—之作。
答:6、翻译：乡书何处达，归雁洛阳边。
译：
7•这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者的情
怀。
8•全诗共有四联，选取你最喜欢的一联，说说它好在哪里。
答:
9.风正一帆悬”以一帆悬”之小景，写出了之大景
的神韵，为后人所称道。
10.最后两句表现了作者的思想感情。
11•海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要 赏析。（不少于20字）—
常严密，可见作者构思的精心。
提问：日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写 什么内容？
明确：一
主旨：描绘了景象，抒发了诗人
的伟大抱负。
3.欣赏诗歌
（1）这首诗看似写景，实则述志。其中的日月之行四句，构思独具匠心，把大 海塑造成能包容宇宙的博大宏伟的艺术形象。表现了诗人的
，抒发了的宏伟抱负。
C.五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D.结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
4.赏析不正确的一项是（）
A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了 作者对西湖美好春光的喜爱。
B•三、四句中，诗人抓住了 争” 啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染 了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
1.解题：题目是什么意思？ 沧海”的沧”字怎么解释？题目能不能换成 观大 海”？
明确：_。2.Fra bibliotek解内容。提问：开头两句交代了什么情况？东临碣石”的临”作何解释？
明确：交代了作者所处的和来此的0临”作”
讲。
提问：根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了？
回答：0
提问：下文到哪一句为止是写作者所见的情景？
回答：至y“”为止。
提问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？
明确：“”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一
句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“” 一派
生机勃勃。这两句是紧扣上文“”展开。下面两句“
”写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。洪”，大的意 思。很明显，这两句是照应上文 “”而写的。这一层6句诗，结构非
D.最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景 色，都是为最后一联作反衬的。
一、《钱塘湖春行》阅读指导及练习 阅读练习
主旨：通过描绘了景色，抒发了诗人的
心情。
2、赏析中间两联。
能否从诗中找出表现初春的词语 ？
几处”为什么不是 处处” 谁家”为什么不是 家家”
练习题
1•本诗选自，作者是 代大诗人，字，晚
作总写的句子是：描写诗人想象中的景象的句
子是：。抒发了诗人
的感情，可见其博大的胸襟。
（4） 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：__
《次北固山下》阅读指导与练习
首联：
诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联：
船上所见景色。 潮平”两岸才显得宽阔； 风正”帆才有悬空的态势。 潮平” 又为江春”作铺垫。
2.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，青山”绿水”给人眼明
心亮的感觉。
B.三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里， 平野开阔，大江直流， 波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬， 不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
练习题
一、解释下列加横线的词语。
1.东临碣石临：2.水何澹澹何：澹澹：
3.山岛耸峙耸：峙：4.星汉灿烂星汉：
5.幸甚至哉幸：至:
2.阅读理解，完成下列练习题。
（1）从诗的体裁上看，这是一首;从表达方式看，这是一首
_诗。
（2） 这首诗的作者是朝的家家，诗人。
（3） 诗中写诗人见到的景象的句子是：其中对景物
观沧海
1•前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如 “,”写的是动
景，“,,
2•后两行诗句中的 若”字用得好，请你说说好在哪里。
3•按要求原诗句中的语句：
(1)诗人登临碣石山的目的是：
(2)实写诗人所见之景的句子是：
(3虚写诗人所想之景的句子是：
4•请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。
5•这首诗的主旨是：学习指导
12.风正一帆悬”的 正”可否改为 顺”？
1.《次北固山下》对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（）
A.次北固山下”的次”是 停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.客路”即旅途”第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来 的情况。
C.潮平”指潮水上涨，水与岸平。风正”指风向既顺，风力又不猛。
年又叫。
2.《钱塘湖春行》以为线索，描写了西湖的明媚风光,
抒发了诗人的感情。第句和第句是颔联，
联运用了的修辞手法。
3.赏析不正确的一项是（ ）
A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的 轮廓。
B.三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来 的春意生动地描绘了出来。
（2）赏析诗歌结构（观”字）和动静结合的写法。
题目为 观沧海”全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？哪些是动
的，哪些是静的？
全诗以 二”字统领全篇。
——动静相映衬，显示了大海的辽 阔和威严。
——静动相配，显示了大海的惊人 力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
4.分析韵律。
本诗为四言乐府诗，韵脚为”“ ”“志”等字，可见押的是“—”韵。
2、解择加点词语。
①次北固山下次：②客路青山外客路：
③乡书何处达乡书：
3、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现 出来？
答:4、残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之
时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？
答:
5、汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回 故国，后来人们用 鸿雁传书”或归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄 向哪里？是向哪个方向寄？
颈联：一
直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。诗人离家已久，尚不能归， 见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果， 浑然一体。
主旨：借停舟北固山下所见，抒发了之情，给人以积极、乐观的
艺术享受。
练习题：
1、 这是朝诗人的代表；体例上属于诗，内容上属于 —
—之作。
答:6、翻译：乡书何处达，归雁洛阳边。
译：
7•这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者的情
怀。
8•全诗共有四联，选取你最喜欢的一联，说说它好在哪里。
答:
9.风正一帆悬”以一帆悬”之小景，写出了之大景
的神韵，为后人所称道。
10.最后两句表现了作者的思想感情。
11•海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要 赏析。（不少于20字）—
常严密，可见作者构思的精心。
提问：日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写 什么内容？
明确：一
主旨：描绘了景象，抒发了诗人
的伟大抱负。
3.欣赏诗歌
（1）这首诗看似写景，实则述志。其中的日月之行四句，构思独具匠心，把大 海塑造成能包容宇宙的博大宏伟的艺术形象。表现了诗人的
，抒发了的宏伟抱负。
C.五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D.结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
4.赏析不正确的一项是（）
A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了 作者对西湖美好春光的喜爱。
B•三、四句中，诗人抓住了 争” 啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染 了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
1.解题：题目是什么意思？ 沧海”的沧”字怎么解释？题目能不能换成 观大 海”？
明确：_。2.Fra bibliotek解内容。提问：开头两句交代了什么情况？东临碣石”的临”作何解释？
明确：交代了作者所处的和来此的0临”作”
讲。
提问：根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了？
回答：0
提问：下文到哪一句为止是写作者所见的情景？
回答：至y“”为止。
提问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？
明确：“”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一
句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“” 一派
生机勃勃。这两句是紧扣上文“”展开。下面两句“
”写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。洪”，大的意 思。很明显，这两句是照应上文 “”而写的。这一层6句诗，结构非
D.最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景 色，都是为最后一联作反衬的。
一、《钱塘湖春行》阅读指导及练习 阅读练习
主旨：通过描绘了景色，抒发了诗人的
心情。
2、赏析中间两联。
能否从诗中找出表现初春的词语 ？
几处”为什么不是 处处” 谁家”为什么不是 家家”
练习题
1•本诗选自，作者是 代大诗人，字，晚
作总写的句子是：描写诗人想象中的景象的句
子是：。抒发了诗人
的感情，可见其博大的胸襟。
（4） 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：__
《次北固山下》阅读指导与练习
首联：
诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联：
船上所见景色。 潮平”两岸才显得宽阔； 风正”帆才有悬空的态势。 潮平” 又为江春”作铺垫。