文言文课外拓展练习[附答案解析]

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中考课内文言文基础重点拓展真题《与朱元思书》(解析版)

部编版八年级上册第12课《与朱元思书》经典练习课文整体把握1.作者在信中描写了（）的美丽景色，抒发了向往（）和厌弃（）的情怀。

2.本文是从（）和听觉角度进行景物描写，展现了富阳至桐庐沿途“（），（）”（用原文语句回答）的特点。

3.作者由描写富春江的绮丽景色转入抒写身临其境时内心感受的句子是：（），（）；（），（）。

【答案】1.坐着在心中描写了富春江的美丽景色，抒发了向往自然和厌弃世俗的情怀。

2.本文是从视觉和听觉角度进行景物描写，展现了富阳至桐庐沿途“奇山异水，天下独绝”（用原文语句回答）的特点。

3.作者由描写富春江的绮丽景色转入抒写身临其境时内心感受的句子是：鸢飞戾天这，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

基础知识积累1．给下列加点的字注音。

缥．碧（）急湍．（）轩邈．（）泠．泠（）嘤．嘤（）经纶．（）横柯．（）鸢．飞戾．天（）（）【答案】给下列加点的字注音。

缥．碧 (piǎo) 急湍．(tuān) 轩邈． (miǎo) 泠．泠 (líng) 嘤．嘤(yīng) 经（lún）横柯．(kē) 鸢．飞戾．天 (yuān)(lì)2．解释下列句中加点词的意思。

(1)天山共色．．( )(2)从．流飘荡( ) (3)任意东西．．( )(4)天下独绝．．( ) (6)急湍甚．箭( )．．( )(5)水皆缥碧(7)互相轩邈．．( ) (8)泉水激．石( ) (9) 鸢飞戾．天者( )(10) 经纶．．世务者( )【答案】(1)（同样的颜色）(2)(跟、随)(3)（向东或向西）(4（独一无二）(5)（青白色）(6)（超过）(7))（轩，高。

邈，远。

这里均作动词）(8)（冲击，撞击）(9)（至、到达）(10)（筹划、治理）【解析】加点词语的解释，需依据教材，准确记忆。

3．找出下列句子中的通假字，并解释。

(1)蝉则千转不穷)( ) (2)窥谷忘反( )【答案】(1)（“转”同“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣）(2)（“反”同“返”，返回）【解析】考查通假字。

文言文(2)—《咏雪》课内巩固及课外拓展提升练习(带答案)-七年级语文部编版上册

七年级语文上册文言文提升（2）（一）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《世说新语》）1.用“/”画出下面句中朗读停顿处（画两处）。

谢太傅寒雪日内集2.解释下面句中的加点字。

（1）与儿女．．讲论文义（）（2）俄而．．雪骤（）3.用现代汉语解释下面句子的意思。

撒盐空中差可拟。

4.文中“未若柳絮因风起”历来被赞为“咏雪”的经典句，其实后人还有不少咏雪的佳句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“夜深知雪重，时闻折竹声”等。

结合这几个句子概括前人精妙写雪的方法。

（二）【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起”公大笑乐．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

——《咏雪》荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命”。

贼相谓曰：“吾辈无义之人，而入有义之国。

”遂班军而还，一郡并获全。

——《荀巨伯探友》【注释】①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。

②胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。

1.请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释。

(3分)2.下列句子节奏划分正确的一项是（）（2分）A．撒盐 / 空中差 / 可拟 B．岂/荀巨伯所/行邪！C．未若 / 柳絮 / 因风起 D．宁以/吾身代/友人命3.请用现代汉语翻译下面两个句子。

（4分）(1) 败义以求生，岂荀巨伯所行邪！(2) 遂班军而还，一郡并获全。

4.在《咏雪》这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛，请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。

课外文言文拓展答案

相关课外文言文练习答案（一）1、（1）居住（2）担任2、当时正是寒冷的冬天，墙壁瓦石的缝隙里，蛰伏着各种虫子，不能伤害它们的生命3、为下面的故事作衬托，突出他“仁心爱物”4、不以个人喜怒杀人冬日不修敝屋仁心爱物（二）1、（1）派往（2）到……去2、（蔺仁基）因此对李孝廉说：“我们难道不感到惭愧吗？”3、表现出狄仁杰的品行影响了他人，侧面衬托出狄仁杰品性的高尚4、人与人之间要真诚相待，友好相处，尽力帮助他人（三）1、（1）才（2）说话2、 (商人)就许诺它，说：“我应当亲自送你回归大自然。

”3、（3）思维敏捷，及时倾诉自己的不幸（4）离别时情真意切4、不要剥夺他人的自由，不要剥夺其它生命的自由（四）1、（1）回家（2）详细2、但是我已经换了衣服，街上也没有认识我的人3、他嗟叹鲁肃简公宁愿受责罚，也说实话，在官场上保持着少有的诚实、正派4、诚实正派（忠实）安贫乐道（五）1、结束，完2、射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭3、射者为猿母中箭后把子女给托雄猿的情景所震撼4、我们不要滥杀生灵，应与大自然和睦相处，要尊重、热爱生命。

（六）1、（1）做，担任（2）游玩2、韩休担任宰相，陛下（变得）很瘦，为什么不罢免（驱逐）他3、韩休为人正直，不追求功名利禄；为了国家大计，敢于与皇上争执。

他是个有良好声誉的官员。

（七）1、（1）替，给（2跑，小跑）2、洪承畴出去以后，先生拿笔很快地写了一副对联3、闭目不视憎恨洪承畴背叛明朝（不与洪承畴同流合污），保持了民族气节4、巧用人名，表达了自己的志向（八）1、（1）等到（2）勉强2、（1）直指因为（是）老师说的话，不敢推辞（2）、直指明白了这是在开导他，以后就再也不敢因饮食问题而苛责别人了3、 B4、（供参考）刘南垣教训弟子的方法巧妙、得体，我们给别人提建议，也要讲究方法，使接受者心服口服。

或：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人（九）1、（1）看（2）道义，真理2、小人确实有不能放弃的才能，必须经常告诫他，不让他有过错就可以了3、小人逞才而无耻4、略（讲出道理即可）（十）1、（1）做，担任（2）说，对……说2、你的蜡烛不能够燃烧，换可以燃烧的3、希望丰庆不要追查他的贪财行径，保住官位4、他是个清廉正直的人，是个做事讲究方法策略的人（是个照顾别人面子的人）（十一）1、（1）不久（2）看着（回头看）2、知道这些情形的人，都感叹赵开心有知人之明。

初二年级课外文言文拓展阅读与训练传统美德共四篇含答案

七宽厚刘宽刘宽字文饶，弘农华阴人也。

宽尝①行，有人失牛者，乃就宽车中认之。

宽无所言，下驾步归。

有顷，认者得牛而送还，叩头谢日：“惭负长者，随所刑罪。

”宽曰：“物有相类，事容脱误，幸劳见归，何为谢之？“州里服其不校②。

恒帝时，大将军辞，五迁司徒长史。

延熹八年，征拜尚书令，迁南阳太守。

典历三郡，温仁多恕，虽在仓卒，未尝疾言遽色。

常以为“齐③之以刑，民免而无耻”。

吏人有过，但用蒲鞭罚之，示辱而已，终不加苦。

事有功善，推之自下。

灾异或见，引躬④克责。

毎行县，止息亭传⑤，见父老慰以农里之言，少年勉以孝悌⑥画之训。

人感德兴行，日有所化。

（选自《后汉书》）注释①尝：曾经。

②校（jiào）：同“较”，计较。

③齐：治理。

④躬：自身。

③亭传：乡间客含。

亭：秦汉时乡以下的行政机构。

传，古代设于驿站的房含。

⑥：悌：敬爱、顺从兄长。

⑦化：风俗人心的改变。

参考译文刘宽字文烧，弘农郡华阴县人。

刘宽曾经乘牛车出行，有一个丢失了牛的人，就指认刘宽的驾车牛为他丢失的牛。

刘宽没有说什么，卸下牛交给了他然后自己步行回家。

过了一会，指认的人找到了丢失的牛后将刘宽的牛送还，叩头谢罪说：“我对不起您这样的长者，任您怎么样处罚。

”刘宽说：“事物有相似之处，事情也允许有错误，劳累你来把牛归还我，为什么还要道歉呢？”州里的人都很钦佩他的不计较。

汉桓帝时，被大将军梁冀召用，先后五次调任司徒长史。

延熹八年，朝廷征召他，授官尚书令，后升任南阳太守。

先后主管过三个郡，他和气仁慈多行宽恕，即使在匆忙之时，也从未有语言急躁、神色张皇。

刘宽一向认为：“若以刑罚来整治百姓，百姓就会只求逃避刑罚而没有了羞耻之心”。

属吏犯了过错，只用蒲草做的鞭子施刑处罚，只是为显示羞辱，终归不对之施加严刑。

政务有了功绩，推让给下属。

有时出现了灾异，则引咎自责。

每次巡视属县，都只是住在乡间客舍中，看见老年人就与他们谈农事和乡土之事，以示关切；对年轻人则用孝顺父母顺从兄长的教海加以鼓励。

高三年级上学期语文素养拓展文言文阅读练习以及参考答案

阅读下面的文言文，完成下面试题。

材料一：齐王一日临朝，顾谓侍臣曰：“吾国介于数强国间，岁苦．支备。

今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经太行，接轩辕，下武关，四千里，与诸国隔绝。

使秦不得窥吾西，楚不得窃吾南，韩、逶迤．．魏不得持吾之左右，岂不大利耶？今百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。

闻吾下令，孰不欣跃而来耶？”艾子对曰：“今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣，望天而歌。

臣怪之，问其故，答曰：‘大雪应候，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。

’正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。

”(节选自苏轼《艾子杂说》)材料二：臣之所欲言者，愿陛下结人心，厚风俗，存纪纲而已。

．．人莫不有所恃，人臣恃陛下之命，故能役使小民；恃陛下之法，故能胜服强暴；至于人主所恃者谁欤？《书》曰：“予临兆民，懔乎若朽索之驭六马。

”言天下莫危于人主也。

聚则为君臣，散则为仇雠。

聚散之间，不容毫厘。

故天下归往谓之王，人各有心谓之独．夫．。

由此观之，人主之所恃者，人心而已。

人心之于人主也，如木．．之有根，如灯之有膏，如鱼之有水，如农夫之有田，如商贾之有财。

木无根则槁，灯无膏则灭，鱼无水则死，农夫无田则饥，商贾无财则贫，人主失人心则亡。

此必然之理，不可逭之灾也。

其为可畏，从古以然。

苟非乐祸好亡狂易丧志则孰敢肆其胸臆轻犯人心？昔子产焚载书以弭众言，赂伯石以安巨室，以为众怒难犯，专欲难成，而子夏亦曰：“信，而后劳其民；未信，则以为厉己也。

”惟商鞅变法，不顾人言，虽能骤致富强，亦以召怨天下。

使其民知利而不知义，见刑而不见德，虽得天下，旋踵而失也。

至于其身，亦卒．不免，负罪出走，而诸侯不内，车裂以徇，而秦人莫哀。

君臣之间，岂愿如此？宋襄公虽行仁义，失众而亡；田常虽不义，得众而强。

是以君子未论行事之是非，先观众心之向背。

谢安之用诸桓未必是，而众之所乐，则国以乂安。

庾亮之召苏峻未必非，而势有不可，则反为危辱。

自古及今，未有和易同众而不安，刚果自用而不危者也。

文言文课外拓展练习(含答案)

文言文课外拓展练习(含答案)1.解释下列加点的词语。

1）为谕德（）（2）微行饮其中（）（3）中使（）2．用现代汉语解释文中的画线句。

上若怪公来迟，当托何事以对？3.文章通过两件事刻画了___简公的什么品质？4.你认为这篇文章的主题是什么？1）小人逞才而无耻，君子守道而无欲。

2）小人果有不可弃者，须常警饬之，不使有过可也。

3．根据文章内容，下列哪个选项是正确的？A）小人易进难退是因为他们守道而无欲（B）明主在上，都不用小人（C）小人逞才而无耻，君子守道而有欲（D）小人之势常胜是因为上之人好恶的原因4．阅读本文，你觉得___讲官的话给你带来了什么启示？小人虽然不可弃，但是需要时刻警惕，以防犯错。

3.“小人易进难退”是因为他们常常不知道自己的位置，过度自信，难以接受批评和指导。

4.我更倾向于___的观点，即“远小人”。

虽然小人也有可能有用，但他们的负面影响往往会远远超过他们的贡献。

明天顺间，___被任命为河南布政使，他巡视县城时，县令___为了讨好他，用白银做成烛台来招待。

___起初没有发现问题，但后来烛台上的人告诉他烛台无法点燃，他便笑着说：“这样的烛台有什么用？”然后把烛台放进筐子里，第二天归还县令，告诫他不要再这样做。

县令非常害怕，解除了自己的职务。

___也从此不再提起这个银烛的事情。

1.解释文中加点的词语：(1) 部：规定、程序。

(2) 顾谓令曰：对县令说。

2.“汝烛不燃，易可燃者”意为：“你的烛台无法点燃，应该换成易于点燃的。

”3.县令“饰白银为烛以献”的目的是为了讨好丰庆，赢得他的欢心。

4.___是一个注重纪律，不容忍贪污行为的人。

___是个御史大夫，他的车队庞大，路上的人都会向他拜倒。

但是，当他回家时，只有几个人送他。

有一次，他召回了一个不起眼的人，而其他人都没有留意到他。

___是唯一没有向___拜倒的人，___看到他时，对___说：“我相信，一百年后，我会依靠这个人的力量。

”不久，___去世了，___也在客栈中去世了。

《桃花源记》课外拓展阅读练习及答案

《桃花源记》课外拓展练习及答案一、(2023·吉林省·模拟题)阅读下面的文言文，完成下列各题。

【甲】桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

【乙】琅嬛福地记（节选）张岱晋太康中，张茂先①为建安从事，游于洞山。

缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂先坐与论说。

视其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。

老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书；若二十年外书，则华固已读尽之矣。

”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷。

问老人曰：“何书？”曰：“世史也。

”又至一室，藏书愈富。

又问“何书？”老人曰：“万国志也。

”后至一密室，扃钥②甚固，有二黑犬守之，上有署篆③，曰“琅嬛福地”。

问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹书、秘籍。

”指二犬曰：“此痴龙也，守此二千年矣。

”开门肃茂先入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所未闻。

如《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《梼杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。

七年级文言文课外拓展训练参考答案

七年级文言文课外拓展训练参考答案71、《东坡食汤饼》1、A 吃 B 告诉、对......说 C 听说、听见 2、例句“之”是代词，代“汤饼”，AD(A 代词 D 代他的诗 B 结构助词“的” C 取消句子独立性，助词，不译) 3、黄门公(苏辙)放下筷子叹气，而(这时)苏东坡已经吃完了(面条)。

4、豁达(乐观、洒脱)或幽默、乐观、开朗的人。

72、《东坡画扇》1、A 欠 2、BD(B 把 D 终于 A 指代制扇者/他 C 指代制扇者/我的) 3、暂且把你做的扇拿过来，我来帮你卖。

快去外面卖了还钱。

4、为官宽和，为人仁厚。

73、《一字师》1、C 有一天 2、AD(A 副词，于是 D 语气助词，用在句末，用于停顿 B因为/缘故 C ......的样子/是的，对的)3、从此，文人间把郑谷看作齐己的一字之师。

就请小吏面南坐下，自己向他行拜师礼。

4、都表现了他们尊重知识，尊重老师的美德。

5、如“僧推月下门”中的“推”字改为“敲”。

74、《习惯说》与《陈蕃立志》1、A 踩 2、C(C 好像 A 看/回头看 B ......样子/这样 D 结构助词，表示停顿/代词，指洼)3、一间书房都管理不好，还说什么治理家庭、国家、天下呢, 大丈夫处世，当以扫除天下为己任，怎么能局限于整理一间房呢, 4、甲文作者意在通过日常走在室内，久而久之对地面产生习惯这件小事，揭示出“习之中人甚矣哉”这个道理，并进而提出“君子之学，贵乎慎始”的主张。

乙文作者意在表现陈蕃从小就有立志的胸怀。

75、《胸有成竹》与《胸中之竹》1、A 见，同“现”，眼前浮现 2、D(D 完成/就 A 在 B 这样 C 稍微，略微)3、所以画竹的人必定要心里先有完整的竹子形象。

意念产生在落笔之前，这是不变的法则。

4、故画竹必先得成竹于胸中。

5、节节而为之，叶叶而累之。

76、《陈太丘与友期》与《杨氏之子》1、D 对对方的尊称，如:“您”2、AD(A “您”，古代对对方的尊称 D 离去 B 来，以便/认为 C才/于是，就)3、等了您很久您都没来，他便离开了。

5-9年级课外文言文拓展阅读100篇答案

一木兰从军1、（1）小时候（2）买（3）更加（4）换2、骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

3、男子可为之事女子未必不可为4、略。

二好书之人有三病1、（1）毛病（2）只是（3）一样2、至于真的懂书而又能喜好它，喜好它又能运用它，古人也以为是很难的，何况在今天呢!3、（1）追求虚名，把书作为装饰品，而不阅读学习。

（2）多方搜集，只图占有，却不研究探讨。

（3）终年苦读，也“博学多识”，但不能把知识灵活运用，一生没有什么建树三卖柴翁1、(1)给 (2)眼泪 (3)通“值”价值 (4)就2、A3、我有父母亲、妻子儿女，等着卖柴得钱后，才能有饭吃。

4、揭露了“宫市”对劳动人民的剥削、迫害。

四居安思危1、（1）使……巩固（2）治好，安定（3）戒除2、这也象砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远一样啊。

3、思国之安者，必积其德义。

4、不赞同。

理由略。

五陈元方1、③2、对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤3、A4、强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安5、家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。

六三人成虎1、C2、街市上没有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就变成真有老虎了。

3、比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。

七太宗有骏马1、（1）突然（2）因为（3）轻视，看不起（4）免去2、陛下您读书曾经读到过这个故事的，难道忘了吗？3、太宗因爱马暴死欲杀养马人，经皇后劝解才改变主意。

4、劝谏齐谏公不要杀养马宫人。

八长者子1、（1）告诉。

（2）地方或处所。

（3）权。

2、一位富家子弟熟背驾船方法，夸夸其谈，却没有实践经验。

一次入海采宝途中，船师猝死，由他驾船，结果船沉人亡。

3、答案示例：（1）理论联系实际，学以致用。

或：既要重知识，也要重能力。

(2)不盲从，不轻信。

或：听其言，观其行。

九李惠拷皮1、（1）认为（2）等到（3）原因（4）……的原因2、（1）捧着进献给厉王。

（2）和氏就抱着他的玉石在楚山之下大哭（3）眼泪流干就继续流着血3、悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳4、略。

文言文(3)—《论语》课内巩固及课外拓展提升练习(带答案)-七年级语文部编版上册

七年级语文上册文言文提升（3）（一）阅读下面的《论语》六章，完成练习。

（13 分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？"（《述而》）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。

”（《公冶长》）1.下面四组句子中加点字的意思相同的一组是（）（3 分）A. 学而时．习之时．过境迁B. 温故．而知新明知．故问C. 知之者不如好．之者叶公好．龙D. 择其善．者而从之能言善．辩2.尝试根据注释，翻译下面句子的画线部分。

（5 分）（1）默而识①之，学而不厌②，诲人不倦，何有于我哉③？【注释】①识：记住。

②厌：满足。

③何有于我：“于我有何”的倒装。

（2）敏①而好学，不耻下问，是以谓之“文”也②。

【注释】①敏：聪明。

②是以谓之“文”也：因此用“文”作为他的谥号。

3.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，以上六章中就有“”“”“”等成语。

请你选择其中一个成语，造一个跟学习情境有关的句子：（5 分）（二）阅读下面的文言文，完成下列小题。

子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）1.解释下列加点的词。

（1）思而不学则殆．（）（2）知之者不如好．之者（）（3）饭．疏食（）（4）不亦说．乎（）2.用现代汉语翻译下面的句子。

短文两篇《陋室铭》《爱莲说》课外拓展阅读练习及答案

短文两篇《陋室铭》《爱莲说》课外拓展阅读练习及答案一、(2023·江苏省·历年真题)阅读回答问题。

【甲】山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】吴君①，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。

’吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故。

”余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚，襄丘陵，肆行而前，遇木而木折，触石而石陨，浩然物莫能支。

子试考之，彼何以若此浩然也哉？夫水无求于深，无意于行，得高而停，得下而流，忘己而因物②，不为易③而勇，不为险而怯。

故其发也，浩然放乎四海。

古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外④。

止则莫之测⑤，行则莫之御。

富贵不能淫，贫贱不能忧。

行乎患难而不屈，临乎得失而不惧。

益亦未有不浩然者也。

”（选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改）[注释]①吴君：苏辙的朋友。

②因物：顺应着外物变化。

③易：容易（河道平坦）。

④足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。

⑤测：揣测到他的内心。

(1) 解释下列加点的字词。

①有仙则名．：______②隐居不仕．：______③吾窃．喜焉：______④襄．丘陵：______(2)用现代汉语写出下列两个句子的意思。

①可以调素琴，阅金经。

②子居于江，亦尝观于江乎？(3)在“设计自己的书房”活动中，小文同学一心追求：内部设施要“高大上”，书房名称要“博眼球”。

请你依据甲、乙两文的内容给小文写一段劝诫的话。

(4)对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（）A.甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，表明作者经常跟富贵之家、高雅之士来往交流。

B.乙文“遇木而木折，触石而石陨”，意在突出水造成的灾害之重。

七年级文言文课外拓展训练答案

七年级文言文课外拓展训练答案孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。

有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。

孙叔敖正衣冠而见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢。

人尽来贺，子独后来吊，岂有说乎?”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去也，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。

”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。

”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。

君谨守此三者，足以治楚矣!”选自《说苑·敬慎》8.解释下面句中加点的词语。

2分1冠白冠，后来吊吊：2位已高而擅权者君恶之恶：9.翻译下面的句子。

4分1子独后来吊，岂有说乎?2禄已厚而不知足者患处之。

10.读完此文，你认为孙叔敖是一个怎样的人。

2分11.文本老父所讲三点，从现实角度看，有哪两方面的借鉴意义。

2分8.1对不幸表示安慰 2厌恶厌弃9.1只有你来得晚并且是来慰问，难道是有什么说法吗?“说”1分，句意1分2俸禄已经优厚却不知足的人，祸患就要和他相伴了。

“患”，“处”各0.5分，句意1分10.①在众人恭贺的情况下，仍能保持头脑清醒。

②能虚心接受别人的劝诫或忠告。

每点1分11.①位高权重者施政应谨慎小心，杜绝官气。

②待遇优厚的为官者更应知足，戒贪。

每点1分唐子西诗云：“山静似太古，日长如小年。

”余家深山之中，每，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄①，松影参差，禽声上下。

午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。

随意读《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩苏文数篇。

从容步山径，抚松竹，与麛②犊共偃息于长林丰草间。

坐弄流泉，漱齿濯足。

既归竹窗下，则山妻③稚子，作笋蕨④，供麦饭，欣然一饱。

弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。

兴到则吟小诗，或草《玉露》⑤一两段，再烹苦茗一杯。

出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，量晴校雨，探节数时，相与剧谈⑥一晌。

归而倚杖柴门之下则夕阳在山紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。

新编初中古诗文阅读与拓展训练答案

新编初中古诗文阅读与拓展训练答案【篇一：文言文课外拓展练习(含答案)】）曹彬仁爱曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。

尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。

”．其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。

”其仁心爱物盖．如此。

（张光祖《言行龟鉴》）[注释] 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。

1.解释文中加点的词语。

（1）其所居堂屋敝（）（2）吾为将（）．．2. 用现代汉语解释文中画线句。

时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。

3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？4.文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。

（二）狄仁杰狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。

仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻．亲万里之忧。

”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。

时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。

”相待．如初。

（孔平仲《续世说》）1. 解释文中加点的词语。

（1）当使绝域（）（2）乃诣长史蔺仁基（）．．2. 用现代汉语解释文中画线句。

因谓曰：“吾等独无愧耶。

”3. 文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？4. 读了这篇短文，你有什么体会？（三）巨商蓄鹦鹉一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵《陇客》诗及李白《宫词》《心经》。

每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。

主人惜之，加意笼豢。

一旦段生以事系狱，半年方得释，到家，就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半．．年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否？家人喂饮，无失时否？”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。

”其商大感泣，遂许之曰：“吾当亲送汝归。

”乃特具车马携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：“汝却还旧巢，好自随意。

”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。

1．解释下列加点的词语。

（1）半年方得释（）（2）就笼与语曰（）．．2．用现代汉语解释文中的画线句。

遂许之曰：“吾当亲送汝归。

九年级上第三单元文言文拓展阅读训练及参考答案

九年级上第三单元文言文拓展阅读训练制卷人：向晖（一）【甲】《岳阳楼记》节选（略）【乙】贞观二年，京师旱，蝗虫大起。

太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。

百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。

”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避！”遂吞之。

自是蝗不复为灾。

——（选自《贞观政要·务农第三十》）【注】（1）谏：委婉地规劝。

10.下列句子中词语的解释，不正确的一项是（）A.连月不开开：天气放晴B.掇数枚而咒曰掇：摘取，选取C.予尝求古仁人之心尝：品尝D.所冀移灾朕躬躬：身体11.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣_______________________________________________________________________________ （2）人以谷为命，而汝食之，是害于百姓______________________________________________________________________________ 12.【甲】文描写了一阴一晴两种自然景象，有什么作用？______________________________________________________________________________ 13.【甲】文中的范仲淹和【乙】文中的唐太宗，都具有某种共同的精神品质，这种精神品质是什么？_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________（二）【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

中考课内文言文基础重点拓展真题《得道多助,失道寡助》(解析版)

部编版八年级上册第22课《得道多助失道寡助》经典练习基础知识积累1．文学常识填空（1）孟子名，时期学派的代表人物（2）《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。

【答案】（1）轲，战国、儒家（2）孟子及其门人2．解释加点的字。

①环．而攻之而不胜（）②夫．环而攻之（）③兵革．．非不坚利也（）④委．而去之（）⑤域．民不以封疆之界（）⑥威．天下不以兵革之利（）⑦寡助之至，亲戚畔．之（）⑧七里之郭．（）【答案】① 围② 发语词，用在句首不译③泛指武器装备④放弃⑤域,管辖、限制的意思⑥ 震慑⑦ 同叛，背叛⑧ 城[解析]本题考查对文言实词的理解能力。

解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。

对于课外的文言词语，可以采用组词法验证，也可以以课内推课外的方法。

3、文句翻译（1）天时不如地利，地利不如人和。

（2）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。

（3）委而去之，是地利不如人和也。

（4）域民不以封疆之界。

（5）固国不以山溪之险。

（6）威天下不以兵革之利。

【答案】（1）有利的时机和气候不如有利的地势，有利的地势不如人的齐心协力。

(2)城墙不是不高，护城河不是不深，兵器和甲胄不是极利和坚固，粮草也不是不充足，（3）但还是弃城而逃了，这就说明有利的地势不如人的齐心协力。

（4）老百姓不是靠封锁边境线就可以限制住的，（5）国家不是靠山川险阻就可以保住的，(6) 扬威天下也不是靠锐利的兵器就可以做到的。

【解析】本题考查翻译文言语句的能力。

解答此题时，首先要对文段的意思有整体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每个词意，最后结合句式特点连缀成完成句子。

重点词语“域”“委”“革”4．用文中原句填空（1）日本某些反华势力擅自篡改历史教科书结果招致国内外一致反对&正应了孟子的那句话（2）得道多助失道寡助一文中揭示决定战争胜负的三要素及其关系的句子是(3)《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是“”。

文言文(6)—《穿井得一人》课内巩固及课外拓展提升练习(带答案)-七年级语文部编版上册

七年级语文上册文言文提升（6）（一）穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

1.解释下列句中加点的词。

(4分)（1）及．其家穿井( ) （2）国人道．之（）（3）有闻．而传之者 ( ) （4）闻．之于宋君（）2.用现代汉语翻译下列句子。

(2分)求闻之若此，不若无闻也3.通过这个故事我们得到的启示是什么？(3分)（二）【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲。

常一人居外。

及其家穿并，告人曰：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏。

丁氏对日：“得一人之使，非得一人于并中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

【乙】荆人欲袭宋，使人先表①澭②水。

澭水暴益③，荆人弗知，循表而夜涉④，溺死者千有余人，军惊而坏都舍⑤。

向⑥其先表之时可导⑦也，今水已变而益多矣，荆人尚犹⑧循表而导之，此其所以败也。

【注】①表：做标记。

②澭水：黄河的支流。

③益：通“溢”，涨。

④涉：渡。

⑤坏都舍：房屋倒塌。

⑥向：前。

⑦导：引导。

⑧尚犹：依旧、仍然。

1.解释下列加点字。

（1）及．其家穿井（）（2）国人道．之（）（3）荆人欲．袭宋（）（4）澭水暴．益（）2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）得一人之使，非得一人于井中也。

（2）溺死者千有余人，军惊而坏都舍。

3.下列句子停顿错误的一项是（）A.学而不思/则罔B.静/以修身，俭/以养德C.不若/无闻也D.其一犬/坐于前4.对于甲文中“穿井得一人”造成的误会，你认为责任在传播者还是说最初说这话的丁氏？为什么？5.寓言总是将深刻的道理寄寓在简短的故事之中，【甲】文告诉了我们，对于传闻，要有理性分析，不能以讹传说。

【乙】文中水位已发生变化，楚人仍沿着先前所做的标记过河，结果损失惨重，你从中获得了什么启示？（三）【甲】穿井得一人宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。

专题08课外文言文阅读(拓展迁移)50题-2023-2024学年八年级语文下学期期中专题复习

专题08 课外文言文阅读（拓展迁移）50题（解析版）分二个版块，第一版块经典常考题22题，第二版块模拟预测题28题。

经典常考题（2023下·江苏南京·八年级统考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。

文人钟情于崇山秀水之间，留下了大量游记名篇。

透过词藻精妙的文字，我们也能看到普通百姓的游艺民俗方式，他们对歌咏的热爱令人动容。

虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑独以近城故箫鼓楼船无日不往。

凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤．胜。

每至是日，倾城固户，连臂而至。

从千人石上至山门，栉比如鳞①，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊②电霍，无得而状。

布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。

分曹部署③，竟以歌喉相斗，雅俗既．陈，优劣自别。

未几而摇手顿足者，得数十人而已；已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈；一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉④相发，清声亮彻，听者魂销。

比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若．细发，响彻云际，每度⑤一字，几尽一刻，飞鸟为．之徘徊，壮士听而下泪矣。

（袁宏道《虎丘记》，有删改）【注释】①栉比如鳞：如梳齿鱼鳞般密集相连。

②雷辊．（gǔn）：车轮转声，这里指雷的轰鸣声。

③分曹部署：分批安排。

④竹肉：这里指箫管和歌喉。

⑤度；吐露。

1．下列加点字中，意思不同的一项是（）A．音若．细发皆若．空游无所依B．而中秋为尤．胜水尤．清冽C．雅俗既．陈既．出，得其船D．飞鸟为．之徘徊盖简桃核修狭者为．之2．为画线句划分停顿最合适的一项是（）A．其山无高/岩邃壑独/以近城故/箫鼓楼船无日不往B．其山无高岩邃壑/独以近城/故箫鼓楼船/无日不往C．其山无高岩/邃壑独以近城故/箫鼓楼船/无日不往D．其山无高岩邃壑/独以近城/故箫鼓楼/船无日不往3．用文章原句补全对话小语：我感觉袁宏道笔下的百姓特别可爱，“”一句表现出城里的男女老少关系亲密，手牵手、肩并肩一起参加歌会，热闹极了。

初中文言文拓展阅读100篇加答案 (1)

初中文言文拓展阅读100篇一木兰从军木兰者，古时一女子也。

少习骑射，长而益精。

值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。

因其父老病不能行。

木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。

溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。

1、解释下面句中加点的词语。

（1）少．习骑射（）（2）市．鞍马（）（3）长而益．精（）（4）木兰乃易．男装（）2、把下面的句子翻译成现代汉语。

转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

3、文中点明主旨的句子是4、木兰是古代的女英雄。

古往今来，其实像她这样不让须眉的女子还有很多。

你能再举一个这样的人和事吗？1、（1）小时候（2）买（3）更加（4）换2、骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

3、男子可为之事女子未必不可为4、略。

二好书之人有三病好书之人有三病：其一，浮慕时名，徒为架上观美，牙签锦轴，装潢炫耀，骊牝之外，一切不知，谓之无书可也。

其一，广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论，徒污灰尘，半束高阁，谓之书肆可也。

其一，博学多识，兀兀穷年，而慧根短浅，难以自用，记诵如流，寸觚莫展，视之肉食面墙诚有间矣，其于没世无闻，均也。

夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎？1、解释加点的词语。

（1）好书之人有三病．（）（2）徒．为架上观美（）（3）其于没世无闻，均．也（）2、把下面的句子翻译成现代汉语。

夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎？3、用简明的话概括“好书之人”中的“三病”。

（1）（2）（3）1、（1）毛病（2）只是（3）一样2、至于真的懂书而又能喜好它，喜好它又能运用它，古人也以为是很难的，何况在今天呢!3、（1）追求虚名，把书作为装饰品，而不阅读学习。