部编一上语文《比尾巴》说课稿
2023年部编版语文一年级上册比尾巴说课(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴说课（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴说课第【1】篇〗一、说教学目标知识与能力：1.认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。
认识新笔画“ㄥ”(撇折)和两个偏旁“八”“鸟”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文;读好问话的语气。
3.了解六种动物尾巴的特点。
过程与方法：1.归纳识字方法，激发识字兴趣。
2.以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。
3.多种形式的读，读好问话的语气。
情感态度与价值观：1.激发学生喜欢学习汉字的兴趣。
2.激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。
二、说教学重难点说教学重点：1.识写本课的生字。
2.朗读和背诵课文。
说教学难点：指导学生读好问话的语气。
三、教学策略1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。
2.以读代讲，读中自悟自得。
3.指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。
四、说教学过程(一)新课导入1.做摸一摸的游戏。
师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。
摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我们没有尾巴。
师：人不需要尾巴，所以退化了。
想想什么有尾巴生：有些动物有尾巴。
师：谁知道哪些动物有尾巴生：公鸡、老虎、孔雀……今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢它们要比尾巴。
2.出示课题，学习课题中的生字。
(1)教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。
(2)指导读课题，强调“巴”字读轻声。
【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。
(二)教授新课1.初读课文，学习生字。
(1)范读课文。
在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了它们的尾巴什么样你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。
(2)自由读课文，自主识字。
课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。
学生自查认读字掌握情况。
(3)同桌互读互查认读字。
教师巡视，了解认读字掌握情况。
(4)检查生字认读情况，识记生字。
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。
为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。
下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。
⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。
通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。
全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。
⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。
（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。
"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。
3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。
（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。
《比尾巴》的说课稿范文（通用8篇）
《比尾巴》的说课稿《比尾巴》的说课稿范文（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《比尾巴》的说课稿，希望能够帮助到大家。
《比尾巴》的说课稿篇1潘放容将要给大家献上的是《比尾巴》的第一课时。
下面我从教材分析、教学准备、方法渗透、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本篇课文的特点，我们确定了本课时的教学目标。
1、认识12个生字，会写“车”字，认识一种新的笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”字头和“鸟”字旁。
2、能正确读文。
3、逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学重难点确定为：识字、写字。
二、教学准备针对一年级小朋友喜欢小动物，注意力集中时间短，爱玩爱动的特点，我们搜集了文中的动物图片结合闯关的游戏制作成了课件。
为了突破重难点，我们准备了词语卡片、独立的生字卡片，搜集了笔画“撇折”和“车”字的演示ppt。
三、方法渗透《新课标》指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我们主要采用了情境教学法和游戏教学法。
为了突破重难点，本课生字教学，我们采用了随文识字法。
一年级学生的形象思维占主体，在教学中我们还把摸、贴、读、说、比等引进课堂，让学生在学习中初步学会与小组同学合作探究。
四、教学过程（一）、激趣入场。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
课堂伊始我们设计了游戏“摸摸你的小眼睛！摸摸你的小耳朵！摸摸你的小屁股！摸摸你的小尾巴.....”使学生和老师拉近了距离，刺激了学生的多种感官，调动了学生的学习热情。
部编版一年级上册第六单元《比尾巴》说课稿
部编版一年级上册第六单元《比尾巴》说课稿一、说教材《比尾巴》是部编版一年级上册第六单元的第二课文，该单元以“想象”为主题展开，以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，旨在让学生通过本单元的学习，学会从生活中找寻语文的乐趣，激发学生对自然、对生活的热爱。
本课主要通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点，读起来朗朗上口。
同时配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好的理解儿歌，感受动物尾巴的特点。
句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
【教学目标】结合本单元教学要求和本课特点，依据课程标准对本学年段学生的要求，我将本课教学目标确定为：1. 识记11个生字，掌握“比、长”两个字的笔顺，会写“巴、把”两个生字，掌握笔画“竖提”，认识“提手旁”“八字头”两个部首，正确区分八字头与人字头。
2. 正确流利、有感情地朗读课文，并读好问句。
读中形成语言积累。
3. 了解小动物尾巴的特点，仿句说句，培养语言表达能力，激发学生热爱小动物的情感。
【教学重难点】根据本课会认会写字多，识字量大的特点，我将本课的教学重点确定为：识字写字，正确流利、有感情地朗读课文。
根据学生学前教育中，大多数孩子都接触过关于动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识；一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步。
在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句的实际情况，我将本课的教学难点确定为：读好问句，仿句说句，学习语言表达，积累语言。
二、说教法《课标》指出：教师在教学过程中，应努力转变角色，适应课程改革的要求，即成为教学活动的设计者，学生潜能的发现者，学习活动的促进者，学习组织的管理者，学生学习的合作者，学生成长的引路者。
为此，这节课我主要运用点拨引导法、示范朗读法、创设情境法、以读代讲等教学方法，优化课堂教学结构，构建师生共同发展，开放而有活力的课堂。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴说课稿第【1】篇〗说教学目标1. 认识“比”等11个生字，认识“提手旁”“八字头”；会写“长、比”两个生字，认识笔画“竖提”。
2. 正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3. 模仿一问一答形式积累语言。
说教学重难点重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，模仿一问一答形式积累语言。
说教学准备多媒体课件、板书贴教学课时一课时说教学过程一、导入，激发兴趣1.小朋友，今天动物王国里有一场精彩的比赛，许多动物都来参加啦，我们去看看都有谁吧。
2.请大家借助拼音自己轻声地读读吧。
（1）指名读第一排词语。
引导读轻声。
（2）指名读第二排词语。
注意读“松鼠”这个词。
（3）认识“公”和“八字头”。
（4）认识“兔”字。
（5）去掉拼音读词。
二、初读课文，出示课题1.小动物聚在一起要干什么呢？课件出示：比尾巴2.读准了字音，我们再来看看字形。
3.读书要求：轻声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
4.这首儿歌一共几小节？三、再读儿歌（一）学习第一、第二小节1.我们先来看第一小节。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（1）请小朋友自己读一读。
（2）大家注意三个句子末尾都有相同的符号。
（3）读好问句。
（4）由“长”引出“短”。
（5）指名读第三句。
谁的尾巴∕好像一把伞？2.同桌合作读读一二小节。
（二）学习第三、第四小结1.请同学们试着读一读。
2.学习“最”。
3.这三只动物的尾巴有什么特点呢？4.你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗？5.男生、女生合作读读3、4小节。
四、指导写字1.出示课件：“长、比”。
2.你发现了什么？3.学习新笔画“竖提”。
4.师范写，学生跟着写。
5.点评书写。
说板书设计6.比尾巴猴子长兔子短松鼠一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看〖部编版语文一年级上册比尾巴说课稿第【2】篇〗设计说明一年级的阅读说教学重要的是指导学生把课文读正确、读流利，要通过朗读培养语感。
部编版语文一年级上册《6.比尾巴》说课稿
部编版语文一年级上册《6.比尾巴》说课稿一、教材内容概述本篇教材来自部编版语文一年级上册，题目为《比尾巴》。
主要讲述了小狐狸嫉妒小猫的长尾巴，最终通过不同的经历体会到尾巴的作用，并学会了珍惜自己的特点。
通过这个故事，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的爱心和自信心。
二、教学目标1.能理解故事内容，领会故事主旨；2.观察插图，想象情境，提高想象力；3.通过故事体会尾巴的作用，培养学生珍惜自己的特点；4.培养学生良好的品德观念，培养学生的爱心和自信心。
三、教学重难点重点1.理解故事内容，领会故事主旨；2.通过故事体会尾巴的作用，培养学生珍惜自己的特点。
难点1.如何引导学生从故事中体会尾巴的作用；2.如何让学生真正从心理上感受到珍惜自己的特点的重要性。
四、教学过程及方法：第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的内容，引入故事《比尾巴》。
通过师生互动，调动学生的兴趣，激发学生对故事的期待。
第二步：阅读故事（10分钟）教师讲解故事内容，同时指导学生阅读故事。
学生可以跟读故事内容，理解故事情节和人物相处方式，注意细节描写。
第三步：讨论与思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考：为什么小狐狸会嫉妒小猫的长尾巴？尾巴的作用是什么？学生进行讨论并表达自己的看法。
第四步：情景表演（10分钟）学生分组展开情景表演，模拟故事中的情节，加深对故事的理解。
同时通过表演，培养学生的表现能力和合作精神。
第五步：总结与反思（5分钟）教师对教学内容进行总结，强调尾巴的作用和珍惜自己的特点的重要性。
引导学生反思自己，提出学习收获和感悟。
五、教学评价1.通过学生的表现和回答问题的情况，评价学生的理解能力和表达能力；2.观察学生的思维发展情况，评价学生对故事主题的认识和思考能力。
六、教学反思与改进在教学过程中，要注重激发学生的主动性和思考能力。
可以增加一些启发性的问题和活动，让学生更深入地理解故事内涵。
同时，结合学生的实际情况，加强品德教育，培养学生的良好品德和价值观念。
部编版语文一年级上册《比尾巴》说课稿
部编版语文一年级上册《比尾巴》说课稿一、课文内容概述《比尾巴》是部编版语文一年级上册的一篇课文。
本文讲述了小猫、小狗和小兔子比拼各自的特长，最终得出了“人人都有自己擅长的事情”这一道理。
通过本文，孩子们可以了解到每个人都有自己的特长和优点，要珍惜和发挥自己的特长。
二、教学目标1.知识目标：学生能够准确朗读课文，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生观察分析能力，培养学生积极向上的学习态度。
3.情感目标：培养学生珍惜自己的特长，尊重他人的优点。
三、教学重点和难点教学重点：让学生理解课文内容，明白每个人都有自己的独特之处。
教学难点：引导学生从比较中体会到“人人都有自己擅长的事情”这一道理。
四、教学过程1. 导入老师可通过提问“你们家有宠物吗？它们擅长什么事情？”的方式，引导学生讨论宠物的特长。
2. 呈现播放课文读音，让学生跟读，帮助学生熟悉课文内容。
3. 讲解通过课文内容讲解，引导学生仔细观察小猫、小狗和小兔子的特点，帮助学生理解每个动物的特长。
4. 体悟通过课文内容内容引导学生思考并讨论：“为什么小狗擅长的是尾巴，小猫擅长的是爬树，小兔子擅长的是跳？”5. 对话老师分角色指导学生进行对话练习，让学生更好地理解课文内容。
6. 归纳引导学生总结本课的中心思想：“每个人都有自己擅长的事情”。
7. 拓展让学生谈谈自己擅长的事情，鼓励学生发言。
五、课后作业布置家庭作业：让学生回家后写一段话，介绍自己擅长的事情，并写出原因。
六、教学反思通过本节课的教学，我们应该注重引导学生发现自己的优点，并鼓励学生珍惜自己的特长，尊重他人的优点。
在今后的教学中，我们要不断激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣和能力。
以上就是《比尾巴》这篇课文的说课稿内容，希朇对您的教学工作有所帮助。
比尾巴说课稿优秀
比尾巴说课稿优秀尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言通俗易懂，节奏欢快，读起来朗朗上口。
教材以“比尾巴”为题，目的是激发学生的学习兴趣，引导他们在观察和比较中了解动物尾巴的特点，感受动物世界的奇妙。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，喜欢形象直观的事物。
他们在入学前已经有了一定的语言基础，但识字量较少，阅读能力和理解能力还比较弱。
在教学中，要充分利用多媒体资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标1、知识与技能目标：认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比”等 4 个字和竖提、竖弯钩 2 个笔画。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和课文。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养他们观察生活的习惯和探索自然的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点：认识 11 个生字，会写 4 个字和 2 个笔画。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点：了解动物尾巴的特点，感受儿歌的节奏和韵律。
五、教学方法1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习生字和课文，感受动物世界的奇妙。
2、游戏教学法：通过开火车、摘苹果等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、朗读指导法：引导学生通过多种形式的朗读，感受儿歌的节奏和韵律，理解课文内容。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放动物世界的视频，引导学生观察动物的尾巴。
2、提问：小朋友们，你们看到了哪些动物的尾巴？它们的尾巴有什么特点？3、揭示课题：今天我们就来学习一篇关于动物尾巴的儿歌——《比尾巴》。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（6篇）
一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿(6篇)作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。
下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、说教材本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
本文共四小节，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了第二课时的教学目标：知识目标：了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学重点难点本课时的教学重点能正确、流利地朗读课文。
教学难点是读好文中的问句。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入——猜谜语（课件出示），谜底分别是书上的六种小动物，学生很容易猜出来。
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》优秀说课稿1我说课的题目是人教版小学语文一年级上册《比尾巴》第二课时。
根据教材内容我抓住了两条主线。
一、说课文趣：本课以用三问三答的形式，语言琅琅上口、极富儿童情趣。
一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。
由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足，可他们想象力丰富，有着自己的童话世界，抓住这一点我决定抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，用故事串连全文，让他们扮演裁判的角色参与到故事中，与文本融为一体，同嬉戏，共呼吸。
同时我结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多形式活动去设计课堂让这节课充满童趣，让孩子在快乐中感受语言带给人美好感受。
情：这是一首充满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。
孩子的心是细腻的，情感是丰富的，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
抓住这人文情怀，我设计多种情境，让孩子去帮助不识字的小猴，让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不断提升孩子的人文素养。
根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标：1、知识与能力：复习巩固生字词，会写“云、公”两个字;正确感情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子;了解动物尾巴的特点，初步培养孩子收集资料的能力。
2、过程与方法：创设情境，通过游戏、比赛等趣味性活动，感悟体验文本内容，让人文性与工具性有机结合。
3、情感态度价值观：培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。
其中教学重点是朗读，难点是读好文中问句。
《比尾巴》 说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首极富童真童趣的儿歌，用问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
课文语言简明易懂，读起来朗朗上口，能激发学生的阅读兴趣，同时让学生了解动物尾巴的不同特点，感受动物世界的奇妙。
教材的编排遵循了儿童的认知规律，先通过生动形象的插图引起学生的兴趣，再用简洁明快的文字描述动物尾巴的特点，最后通过问答的形式加深学生的记忆和理解。
这样的编排方式既符合一年级学生的学习特点，又有助于培养学生的观察能力和思维能力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习上以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
但经过一段时间的学习，已经具备了一定的拼音认读和汉字书写能力，能够初步自主阅读简单的儿歌和故事。
在学习这篇课文之前，学生对一些常见动物的外形特征有了一定的了解，但对于尾巴的特点还没有系统的认识。
因此，在教学中要充分利用多媒体资源和直观教具，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个生字。
（3）了解动物尾巴的特点，能模仿课文的句式进行简单的说话练习。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
（2）利用直观教学法和问答法，引导学生理解课文内容，培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察动物的兴趣。
（2）让学生感受儿歌的韵律美，体会语言文字的魅力。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 4 个生字。
【小学一年级】小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇【本文概要】年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。
本文为您整理了《小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【本文概要】小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿一、教材分析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：创设情境，诱发兴趣。
课堂一开始就创设情境导入，设计了一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，这为老师引导学生识字、诵读课文做好了准备，各教学环节都从兴趣入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动了学生的学习积极性。
在语境中识字具有层次性，运用多种方式复现生字。
部编版小学语文一年上册《比尾巴》说课稿(附教学反思、板书)课件
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中进步技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，老师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生实在把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为才能和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学根本完成了教学目的。
(2)“最〞说话。指名说话，可在上面句式后面再加上一句话。 (3)老师小结：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它， 所以说孔雀的尾巴最好看。 (4)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。〞
4.课件出示公鸡和鸭子图。“公鸡的尾巴弯。〞你还见过什么东西是弯 的?“鸭子的尾巴扁。〞鸭子身体的哪一部分也是扁的?(嘴) 你还见过什么东西是扁的?
设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式稳固识字效果， 同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进展分析综合，把识字的过程变 成活泼思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴 趣，又增强记忆。
板块四、品读课文 〔一〕精读第1、2小节，指导朗读。 1.过渡：如今，我们一起来看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。
板块二、初读课文，整体感知 1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。
2.出示：“尾巴〞，识记生字。 (1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。发现“巴〞没有腔调，读轻声。
3.看拼音读词语。〔课件出示重点词语〕。 4.出示课件，学习生字。 5.指导学生学习生字，并组词练习。
板块三、再读课文，稳固生字 1．师导学，提出阅读要求： (1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，
我的说课完毕，谢谢各位老师！
部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿一、教材分析1.1 教材内容《比尾巴》是部编版语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了动物之间的比较，通过对动物尾巴的长度、形状等特征进行比较，引导学生培养比较能力和观察力。
1.2 教材背景本课文适合一年级学生，能够激发学生对动物的好奇心，培养学生细致观察的能力。
二、课程设计2.1 教学目标1.知识与技能：学生能够通过比较掌握“比”字的意义，培养比较能力。
2.情感态度：激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的情感。
2.2 教学重点和难点•重点：引导学生运用“比”字进行动物尾巴的比较。
•难点：培养学生的观察力，引导学生注意动物尾巴的细节差异。
2.3 教学方法结合教材中的插图展示动物尾巴的长度、形状，引导学生进行比较，通过幼儿游戏等形式互动。
三、教学过程3.1 导入环节通过展示不同动物的图片或玩具，让学生猜测哪一个动物的尾巴更长、更短。
3.2 学习活动1.朗读课文《比尾巴》，引导学生跟读，注意“比”字的运用。
2.展示插图，让学生观察不同动物的尾巴特征，进行比较。
3.利用游戏形式，让学生模仿不同动物的动作，引导学生感受动物尾巴的形状和长度。
3.3 课堂检测设计小组活动，让学生相互比较两种动物的尾巴，用“比”字进行描述。
四、课后延伸4.1 家庭作业让学生选取家中一种物品，用“比”字进行描述，如比较爸爸的个子长，比较妈妈的声音大。
4.2 拓展活动邀请家长协助，带孩子到宠物店或动物园观察不同动物的尾巴，继续培养观察力。
五、教学反思本节课通过引导学生从日常生活中的事物入手，让学生通过比较认识事物的不同，培养学生的观察力和比较能力。
在未来的教学中，可以继续加强学生的实际操作，引导学生主动提出比较的对象，培养学生主动学习的意识。
以上是本次部编版语文一年级上册《比尾巴》公开课说课稿，希望对教学有所帮助。
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴说课稿第【1】篇〗【说教材分析】《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。
【说教学目标】1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。
认识“提手”旁和“八”字头。
2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3．知道一些动物尾巴的特点。
【说教学重点】识字、写字、朗读课文。
【说教学难点】读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【说教学准备】词语卡片、幻灯片课件【说教学过程】第一课时一、游戏导入1．“我说你摸”游戏。
今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。
老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。
）2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的】3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。
一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。
（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。
6《比尾巴》(说课课件)部编版语文一年级上册
一、说教材：
《比尾巴》是部编版《义务教育课程标 准试验教科书》小学语文一年级上册的 课文。这是一首读起来琅琅上口，简明 易懂、富有儿童情趣的儿歌。儿歌通过 三问三答的对话方式，介绍了六种小动 物尾巴的特点，既贴近儿童的生活，又 丰富了儿童的生活。儿歌能使学生获得 初步的情感体验，感受语言的优美，并 对自然界中可爱的小动物产生浓厚的兴 趣。
谁最漂亮？
小
猴子的尾巴长。
裁
兔子的尾巴短。
判
松鼠的尾ห้องสมุดไป่ตู้好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
我是小小朗读家
比尾巴
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？
兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
你知道吗？
松鼠经常从树上跳上跳下，这条大尾巴可以加 大松鼠的跳跃距离。松鼠从这棵树跳到那棵树上 的时候，把尾巴挺直，可以跳出十几米远，依靠 这种本领，当松鼠遇到凶猛动物时，它就能很快 逃走。 另外松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落 伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上，落到 地上时，大尾巴蓬蓬松松，又厚又软，起到海绵 垫的作用。 在晚上松鼠休息时，把大尾巴放在身 上，象被子一样盖在头和身上，起到取暖作用。 最近科学家还发现，松鼠把摆动尾巴的变化，当 做它们互相交流的“语言”呢。
tù zi 兔子
sōnɡ shǔ 松鼠
gōng jī 公鸡
yā zi 鸭子
kǒng què 孔雀
比比谁读得好！
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册的《比尾巴》。
一、说教材《比尾巴》这篇课文是一首充满童真童趣的儿歌，用问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
整首儿歌语言简洁明了，节奏欢快，读起来朗朗上口，极富儿童情趣。
对于一年级的小朋友来说，他们正处于从幼儿园向小学过渡的阶段，形象思维占主导地位，对直观、有趣的事物充满好奇心。
而这篇课文刚好符合他们的认知特点和心理需求，能够激发他们的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二、说学情我们的小朋友刚踏入小学不久，活泼好动，天真可爱。
他们在幼儿园已经接触过一些简单的儿歌和故事，具备了一定的语言基础。
但他们的注意力集中时间较短，识字量有限，对于抽象的知识理解起来可能会有一定的困难。
在教学过程中，我会充分考虑到孩子们的这些特点，采用多种教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
四、说教学重难点教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：读好问句的语气，了解动物尾巴的特点。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，提高学习积极性。
2、游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在玩中学，学中玩，巩固所学知识。
3、直观教学法：运用图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容，提高教学效果。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主认读生字、朗读课文，培养他们的自主学习能力。
2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论问题，培养他们的合作意识和团队精神。
3、探究学习法：鼓励学生积极思考，探究动物尾巴的特点，培养他们的创新思维和实践能力。
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部编版一年级上册语文《比尾巴》说课稿
一、教材分析
《比尾巴》一文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1.知识目标：认识11个生字和会写4个生字。
2.能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3.情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念
创设情境，诱发兴趣。
课堂一开始就创设情境导入，设计了一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，这为老师引导学生识字、诵读课文做好了准备，各教学环节都从兴趣入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动了学生的学习积极性。
在语境中识字具有层次性，运用多种方式复现生字。
一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。
因此，识字教学要根据这一特点，对生字的认记采取多种方式，反复认记。
在课堂中，要采取多种识字方式，从向生字打招呼，读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，认字的识记有层次，有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
迁移学习成果，发展、积累学生语言。
课中充分利用教材，在完成阅读、识字基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。
通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
读是最古老的方法，也是培养语感，获得情趣的重要手段。
教学中，通过多种形式的读，从中能感受到语言的节奏美、音律美、语言美，获得美好情感的熏陶。
五、教学流程
第一，设计情境、导入新课。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。
针对这一点，我设计了这样的导入：“昨天动物王国的
狮子大王给李打了个电话说要邀请小朋友们到动物王国去参加一场
有趣的比赛，还让我们去当裁判呢。
看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的‘比尾巴’。
”鼓励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。
强调“巴”读轻声。
使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。
第二，认识参赛选手，自主识字
在这里，我设计了在课文里面找参赛选手的环节，先读文找选手，再和动物打招呼，去掉动物图片读汉字，然后去掉拼音读字，并且说说你用什么方法记字的。
第三，认识比赛项目，朗读问句
这一环节，我设计了当裁判要了解有哪些比赛项目，在了解比赛项目的时候识记生字。
采用自由读——师范读——指名读等，指导学生读好问句！
第四，评比比赛结果。
首先让学生在课文里面找到各项冠军，然后给动物颁奖。
用“我认为……的尾巴……”在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好像一把伞”、“最好看”的意思。
并通过颁奖，检查了生字的认读能力。
出示比赛结果（六个答案和图片一起出示）第五，给狮子大王汇报比赛结果。
采用师生演读，同桌对读，指名上台演读的方式，让学生达到巩固课文的目的。
第六，拓展训练。
为了配合学校《经典诵读与语文教学整合的研究》，在这个环节里设计了读其他动物比尾巴的儿歌。
最后，我又安排了写字的练习。
“同学们各个都是出色的裁判员，胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，咦？这儿怎么有几个迷路的字宝宝啊？我们送他们回家吧。
”同时出示“长、比、巴、把”这四个字。
观察这三个字在田字格中的位置，让学生在纸上描红，再试着写一写。
从而体会规范写字带来的乐趣。
以上是我这节课的教学设计，设计中我使教学内容和学生经验相结合，变被动学习为主动参与，使学生在轻松的环境中动手、动脑、身心愉悦，实现儿童，发掘童心、童趣的课程价值。