四年级 高山、大海、江河
四年级下册美术教案-1.2 高山大海江河丨岭南版
教案标题：四年级下册美术教案-1.2 高山大海江河丨岭南版教学目标：1. 让学生了解高山、大海、江河的自然景观特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用绘画技巧，描绘出高山、大海、江河的自然景观，培养学生的绘画表现能力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 高山、大海、江河的自然景观特点。
2. 绘画技巧的运用。
教学难点：1. 高山、大海、江河的自然景观特点的理解和表现。
2. 绘画技巧的掌握和运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示高山、大海、江河的自然景观图片，引导学生观察和欣赏。
2. 教师引导学生说出高山、大海、江河的特点，学生回答后教师总结。
二、新课内容（20分钟）1. 教师出示课件，展示高山、大海、江河的绘画作品，引导学生欣赏和分析。
2. 教师讲解高山、大海、江河的绘画技巧，学生认真听讲并做好笔记。
3. 教师示范高山、大海、江河的绘画步骤，学生跟随示范进行绘画。
三、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师的示范和讲解，运用绘画技巧，描绘出高山、大海、江河的自然景观。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，教师进行评价和指导。
2. 学生互相欣赏和评价，提出建议和意见。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，学生回答后教师总结。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用本节课学到的绘画技巧，描绘出自己喜欢的自然景观。
教学反思：本节课通过展示高山、大海、江河的自然景观图片和绘画作品，引导学生观察和欣赏，培养学生的观察能力和审美能力。
通过讲解和示范高山、大海、江河的绘画技巧，引导学生运用绘画技巧，描绘出高山、大海、江河的自然景观，培养学生的绘画表现能力。
通过展示和评价学生的绘画作品，引导学生互相欣赏和评价，培养学生的审美能力和表达能力。
四年级下册美术教案-2 高山、大海、江河 -岭南版
四年级下册美术教案-2 高山、大海、江河 -岭南版教学目标本课旨在培养学生对大自然景观的审美感受，提高学生对高山、大海、江河等自然元素的描绘能力。
通过本课的学习，学生能够：1. 认知目标：认识和了解高山、大海、江河的自然特征和美感。
2. 技能目标：运用绘画技巧，如透视、色彩搭配等，来表现高山、大海、江河的壮丽景观。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
教学重点与难点重点- 了解高山、大海、江河的自然特征。
- 学习透视和色彩搭配的绘画技巧。
难点- 如何运用透视和色彩搭配技巧，生动地描绘高山、大海、江河。
教学方法- 启发式教学：通过展示图片和视频，引导学生观察和思考。
- 实践操作：让学生亲自动手绘画，加深对知识的理解。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 利用多媒体设备，展示高山、大海、江河的图片和视频，引导学生观察和感受自然景观的美。
步骤二：知识讲解（10分钟）- 讲解高山、大海、江河的自然特征和美感。
- 介绍透视和色彩搭配的绘画技巧。
步骤三：示范（10分钟）- 教师现场示范如何运用透视和色彩搭配技巧，描绘高山、大海、江河。
步骤四：学生实践（20分钟）- 学生根据所学知识，亲自动手绘画，教师巡回指导。
步骤五：作品展示与评价（10分钟）- 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
步骤六：总结与拓展（5分钟）- 总结本课所学知识，强调高山、大海、江河的自然美和绘画技巧。
- 提出课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现和描绘自然美。
教学评价通过观察学生在课堂上的参与度、作品完成情况以及作品展示时的自评、互评和教师评价，来评价学生对本课知识的掌握情况。
教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察和感受自然美，激发他们对大自然的热爱之情。
同时，要关注学生的学习难点，及时给予指导和帮助，提高他们的绘画能力。
通过本课的学习，希望学生能够更好地理解和欣赏高山、大海、江河的自然美，提高他们的美术素养和绘画技能。
四年级下美术教学设计-高山、大海、江河-岭南版
四年级下美术教学设计-高山、大海、江河-岭南版教学目标本节课旨在让学生通过观察和描绘高山、大海、江河的自然景观，培养对自然美的感知能力和艺术表现力。
通过学习，学生应能：1. 知识与技能：认识并掌握高山、大海、江河的基本特征和绘画技巧，运用线条、色彩等元素进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会用艺术的语言表达自然景观，提高观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对家乡和国家的自豪感。
教学内容本节课主要内容包括：1. 高山：介绍高山的地貌特征，如峰峦叠嶂、云雾缭绕等，引导学生观察和描绘。
2. 大海：讲解大海的广阔和波涛汹涌的景象，教授如何表现海水流动的感觉。
3. 江河：引导学生关注江河的蜿蜒曲折和两岸的风光，如何在画作中体现江河的流动和两岸的景色。
教学重点与难点重点：让学生学会观察并表现高山、大海、江河的自然特征，运用绘画技巧进行创作。
难点：如何指导学生通过线条和色彩的运用，生动地表现出自然景观的动态美和深远感。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、示范画作、教学视频等。
- 学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示高山、大海、江河的图片或视频，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解高山、大海、江河的自然特征和绘画技巧，进行示范。
3. 实践：学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点，解答学生的疑问。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：- 高山、大海、江河- 重点：自然特征、绘画技巧- 难点：动态美、深远感的表现作业设计作业要求学生在课后选择一种自然景观，运用课堂所学知识进行绘画创作，进一步巩固所学。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、作品的质量以及对教学内容的掌握程度。
四年级下册美术课件-2高山、大海、江河 ｜岭南版 (共43张PPT)
《秋山关外月》 （中国画）现代 关山月
《秋山关外月》（中国画）现代 关山月
最远处还看到了什么？
画面主体是什么？ 蜿蜒的山峰上有什么？ 为什么满山都是红色？
场景宏大，细节丰富， 意境深远，画家想赞美什么？
场景宏大，细节丰富， 意境深远，画家想赞美什么？
《秋山关外月》这幅作品描绘的是崇山 峻岭，长城沿着山峰向远处延伸，长城 在群山、雪山、云海的烘托下，显得格 外的雄伟、壮丽！这就是关山月老师用 彩笔奏响了他心中赞美祖国大好河山的 雄伟乐章！
今天这节课你学到了什么？
（我通过欣赏各种的风景画，懂得了……方法。）
美，源于自然，用于生活。
拓展创作（小组合作） 尝试用水墨画法临摹一幅有气势的风景画，
装饰在一件生活用品中。
拓展创作（小组合作） 尝试用水墨画法临摹一幅有气势的风景画，
装饰在一件生活用品中。
大家一起评一评
你最喜欢哪一个作品？ 围绕“墨色、造型、构图、意境”去分析，说一说自己的感受。
我们一起来欣赏这幅作品
《在激流中前进》（油画） 杜键
我们一起来欣赏这幅作品
1
2
《在激流中前进》（油画） 杜键
哪个构图会更符合作品的主题?
水的流向和船前进的方向形成对比，体现船工在黄 河激流中拼搏的情景。
写一写：欣赏绘画作品的方法
《在激流中前进》（油画） 杜键
写一写 通过欣赏绘画作品后， 请归纳欣赏的方法。
画面强调点、线、面 三个绘画元素的有机结合。
《忆江南》 江南好……
画面特点： 融合了中国笔墨的细腻与 西洋油画色彩的和谐 。
夸张的手法构成壮美的画面，
气势磅礴的泼墨技法 表现了祖国的壮丽山河！
《秋山关外月》（中国画）
四年级美术第二课
五、描述、欣赏、表现
欣赏完本课作品后，提出选择合适的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜欢的作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受；同时在抒情优美的音乐背景中，鼓励学生画一幅风景画。
课后
延
你认为《松林的早晨》这幅画可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？
四、讨论、交流
齐白石的《蛙声十里出山泉》画面上看不见青蛙，为何不把名称改为其它？假如要你来修改这幅作品，你会作何改变？
大家推测一下，当时画家当时为什么要画《深渊》这幅画？
比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品，说一说这两幅作品所用的材料有什么不同？它们的表现风格有何特点？
3、情感、态度、有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。
重点
观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。
难点
用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。
兴
趣
点
中国画的写意风格，油画的写实风格。
教
学
过
程
流水》，激发学生欣赏的兴趣，问：“你听到了什么？”
二、欣赏、感受
在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品，引导学生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问：这些画给了你什么感觉？画中哪能些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗？
（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）
三、质疑、思考。
《深渊》这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现深渊景色的？看了《深渊》，你能想象作者当时是生活在怎样的社会吗？
四年级美术下册第1单元大地与江海的乐章第2课《高山、大海、江河》教案岭南版
2、高山、大海、江河学习领域：欣赏·评述教学课时：1课时教学目标：1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。
2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。
3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。
教学重点：感受高山、大海、江河的雄壮美。
理解欣赏大师作品。
教学难点：理解掌握画家作品中体现的雄壮美。
作业要求：临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。
教学用具：图片、绘画工具等。
教学过程：一、引入新课：教师板书课题：《高山、大海、江河》二、讲授新课：1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。
谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。
A国画关山月――《秋山关外月》B油画杜键――《黄河激流》C国画吴冠中――《香雪》D浮世绘葛饰北斋――《神奈川冲浪》用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼……3、教师演示大海印象：用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。
三、布置作业：临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。
四、学生练习，教师巡视辅导。
五、展示，评价。
教学反思：学生可以画出自己的联想与感受。
课堂气氛活跃。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
岭南版小学四年级美术下册 《高山、大海、江河》精品课件
神奈川冲浪里
《神奈川冲浪里》自古以来即与 同一组版画《富岳三十六景》中的 《凯风快晴》、《山下白雨》并称为 三大传世名作，更以“GreatWave” 之名，成为世界最著名的浮世绘。翻 滚的浪花与山峰形成巧妙的呼应，引 导着观者的视线，使得滔天巨浪之下 日本的最高峰富士山虽处于画面下端 依旧雄姿不减。随波逐流的三艘小渔 船上的人物呈装饰性排列，使惊心动 魄的场景平添意趣。
二、深入刻画，完 成墨稿
画图步骤
三、着色，整理完 成
浮世绘
浮世绘（假名：うきよえ罗马字 Ukiyoe ），也就是日本的风俗画，版画。它是日本 江户时代(1603～1867年间，也叫德川幕府 时代)兴起的一种独特民族特色的艺术奇葩， 70%以上内容是妓画和伎画，是典型的花街 柳巷艺术，色情是其标志性特征。主要描绘 人们日常生活、风景和演剧。浮世绘常被认 为专指彩色印刷的木版画（日语称为锦绘） ，但事实上也有手绘的作品。十九世纪欧洲 从古典主义到印象主义诸流派大师也无不受 到此种画风的启发，因此，浮世绘具有很高 的艺术价值。
带着这个问题，让我们一起来领略作家 们是如何来表现高山、大海与江河。
看，画家笔下的黄河 波涛汹涌，船夫奋力地与 激流抗争。同时倾听钢琴 协奏曲《黄河》，试用几 句话来形容你的感受。
翻腾着层层巨浪急驰而下的河水和一只全身十分倾斜的木船，使 整个画面产生强烈的运动感。右下角一个大大的漩涡打破了自上而下 的直线，活跃了画面，也更加渲染了惊险的气氛。那站在船头的青年 水手，随时准备着对付迎面而来的一切险关，他和船后历尽过无数风 险的老艄公，共同以十分警惕的目光沉着地注视着前面。画家以简练 概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们 齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。画家没有从正面表现人与 激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水与沉着稳健的人物的对比， 那如一叶小舟般的黄河渡船与大面积的汹涌奔腾的浓浆浊浪对比，通 过对水势的夸张表现反衬了人的力量和精神，较完美地体现了作品的 主题。
高山、大海、江河(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
高山、大海、江河（教学设计）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析高山、大海、江河的图片，让学生了解它们的特点，学会运用线条、色彩等表现手法描绘高山、大海、江河的美丽景色。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对自然景观的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 高山的特点与表现手法2. 大海的特点与表现手法3. 江河的特点与表现手法4. 绘画实践：高山、大海、江河三、教学重点与难点1. 重点：掌握高山、大海、江河的特点及表现手法，完成一幅描绘高山、大海、江河的画作。
2. 难点：如何运用线条、色彩等表现手法，生动地描绘高山、大海、江河的美丽景色。
四、教具与学具准备1. 教具：高山、大海、江河的图片、多媒体课件、教材、范画等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生欣赏高山、大海、江河的图片，激发学生对自然景观的兴趣。
2. 新课讲授：讲解高山、大海、江河的特点及表现手法，分析优秀作品的绘画技巧。
3. 示范讲解：教师示范如何描绘高山、大海、江河，并讲解绘画步骤及注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，尝试描绘高山、大海、江河的美丽景色。
5. 教师辅导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供帮助。
6. 作品展示：学生完成画作后，进行作品展示，互相交流、学习。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调高山、大海、江河的特点及表现手法。
六、板书设计1. 高山、大海、江河2. 课题：描绘高山、大海、江河的美丽景色3. 重点：高山、大海、江河的特点及表现手法4. 难点：如何运用线条、色彩等表现手法，生动地描绘高山、大海、江河的美丽景色5. 教学过程：导入新课、新课讲授、示范讲解、学生实践、教师辅导、作品展示、课堂小结七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅描绘高山、大海、江河的画作。
四年级下册美术教案-第2课 高山、大海、江河 岭南版
四年级下册美术教案-第2课高山、大海、江河岭南版教学目标1. 让学生了解高山、大海、江河的基本特征和美感。
2. 培养学生对自然景观的观察和描绘能力。
3. 引导学生运用不同的绘画技法和材料，表现自然景观的美。
4. 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。
教学内容1. 高山、大海、江河的基本特征和美感2. 绘画技法和材料的应用3. 美术作品的欣赏和评价教学方法1. 讲授法：讲解高山、大海、江河的基本特征和美感。
2. 示范法：示范绘画技法和材料的应用。
3. 实践法：让学生动手绘画，体验绘画的乐趣。
4. 讨论法：引导学生对美术作品进行欣赏和评价。
教学步骤1. 导入：通过图片或视频展示高山、大海、江河的美景，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解高山、大海、江河的基本特征和美感，如高山的雄伟、大海的广阔、江河的蜿蜒。
3. 示范：示范绘画技法和材料的应用，如使用水彩画表现大海的波光粼粼，使用炭笔画表现高山的峻峭。
4. 实践：让学生动手绘画，鼓励他们发挥想象，创作出自己心中的高山、大海、江河。
5. 展示：展示学生的作品，引导他们互相欣赏和评价，发现作品中的亮点和不足。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调高山、大海、江河的美感，鼓励学生在生活中发现美、表现美。
1. 学生对高山、大海、江河的基本特征和美感的了解程度。
2. 学生在绘画实践中的表现，如技法的运用、创意的表达等。
3. 学生对美术作品的欣赏和评价能力。
教学反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解高山、大海、江河的美感，并运用绘画技法和材料进行表现。
在教学过程中，应注意激发学生的兴趣，引导他们主动参与，培养他们的观察力、表现力和欣赏力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在实践中不断进步。
在以上的美术教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分，因为这一部分直接关系到学生如何通过具体的教学活动来达到本节课的教学目标。
下面将详细补充和说明教学步骤中的各个细节。
四年级下册美术教案-1.2 高山大海江河丨岭南版
《高山、大海、江河》教学目的：知识技能：感受、认识体现以“崇高”为主题的艺术作品；学会用合适词汇和艺术作品表达自己的感受；过程方法：倾听气势磅礴的音乐、欣赏名家笔下的大山大水，在观赏和对比中感受大自然的壮美；情感态度：感受“崇高”的审美体验；探讨人与自然的关系。
教学重点：感受作品所表现的崇高感，用合适的语汇和自己的美术作品大胆表达欣赏的感受。
教学难点：通过多媒体结合的形式强化学生的欣赏感受；尝试透过作品，探索画面背后隐藏的人文内涵，探讨“人与自然”的关系；教具：欣赏资料收集；多媒体课件；对比表格；铅笔、图画本。
作业要求：尝试用几句话表达对作品的感受；并创作一幅有气势的风景画。
教学过程：一、《黄河激流》1、听音乐《高山流水》和《黄河》，模拟指挥家们的动作，感受优美和雄壮两种不同音乐风格的区别。
2、同时出示《蛙声十里出山泉》和《黄河激流》，哪一幅作品给你优美的感觉；哪一幅给你雄壮、气势磅礴的感觉？尝试看着画面，想象一下如果你身临其境，听到的声音会是怎样的？（请学生模拟，或者播放声效）4、在《黄河激流》这幅作品中，哪些地方给你感受最深？（水、船、人）画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。
画家没有从正面表现人与激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水与沉着稳健的人物的对比，那如一叶小舟般的黄河渡船与大面积的汹涌奔腾的浓浆浊浪对比，通过对水势的夸张表现反衬了人的力量和精神，较完美地体现了作品的主题。
是一幅感染力很强的作品。
翻腾着层层巨浪疾驰而下的河水和一只全身十分倾斜的木船，使整个画面产生强烈的运动感。
右下角一个大大的漩涡打破了自上而下的直线，活跃了画面，也更加渲染了惊险的气氛。
那站在船头的青年水手，随时准备着对付迎面而来的一切险关，他和船后历尽过无数风险的老船公，共同以十分警惕的目光沉着地注视着前面。
5、为了使课堂更加生动，加入互动环节。
四年级下册美术高山、大海、江河岭南版
高山
雄伟 壮丽 高大 巍峨
高大巍 峨，启 示我们 要有远 大的理 想和当 仁不让 的英雄 气概。
谢谢聆听！ 欢迎批评与指正！
就是试图通过对比表
现方法来表现人与大自 然的抗争，并以次象征 日本民族的精神和气节。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》节选
《秋山关外月》 关山月
关山月——我国近代著名的国画 家、教育家。岭南画派代表人物， 曾拜师岭南画派的奠基人高剑父。
《秋山关外月》——描绘的是关 外的崇山峻岭,秋天的红叶染红 了逶迤的山峰,蜿蜒的长城沿着 山峰向远方伸延,长城在群峰、 雪山、云海的烘托之下,显得格
大海
宽广 壮丽 澎湃 振奋
江河
豪迈 粗犷 有力 振奋
大海
宽广 壮丽 澎湃 振奋
高山
雄伟 壮丽 高大 巍峨
启示：
江河 大海
豪迈 粗犷 有力 振奋
川流不息，
汇河成海。 启示我们 要有持之 以恒的追 求精神和 聚沙成塔 的凝聚力。
宽广 海有纳百 川，有容
壮丽 乃大。其 实我们做
人要有宽
澎湃 广胸怀， 方能厚德
外雄伟、壮丽。这是歌颂祖
国山河美,赞美中华民族精神的 雄伟交响乐章。
色彩 细节 手法
《香雪》 吴冠中
点 ·线 ·面
浓——淡 干——湿 粗——细
会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜甫《望岳》节选
奇峰出奇云，秀木含秀气。 ——李白《江上望皖公山》节选
江河
豪迈 粗犷 有力 振奋
江河
豪迈 粗犷 有力 振奋
对比
《神奈川冲浪里》 葛饰北斋 （日本）
色彩 细节 手法
《神奈川冲浪海浪中， 有两条奋进的船只，远 远望去是富士山。作者 以极低的视点创造形象， 表现出动荡不安、紧张 激烈的氛围。左面高高 隆起的浪尖，犹如一片 乌云从天而降、扑面而 来，充分显示了大自然 的巨大威力。作者也许
四年级下册美术教案-1.2 高山大海江河丨岭南版
创设教学情境
欣赏评述
角色表演
讨论评价
1、运用对比方法，让学生感受优美与壮美的不同。
2、感受画面传达出来的壮美。用合适的语言表达感受。
3、把静止的画面运动起来，增强课堂的感染力。
4、合作学习，通过提问、小组讨论，鼓励学生思考问题，回答问题。从构图、形式、美感等方面体会作品内涵。
拓展阶段
1、出示《神奈川冲浪》图片，请学生描述画面内容。作品介绍：《神奈川冲浪》是日本画家葛饰北斋的作品。在汹涌澎湃的海浪中，有两条奋进的船只，远远望去是富士山，现出动荡不安、紧张激烈的氛围。作者通过这一手段来表现人与大自然的抗争，表现了乘风破浪、勇往直前的大无畏精神。
学会表现2、能说出自己的的感受；能在观察和比较中感受优美于壮美；能用合适的词汇表达；能画出有气势的画面，能与同学分享。
3、课后延伸：查找相关资料和观看展览，体会优美和壮美。
1、展示作业、欣赏作业。
2、比一比，评一评。能说出自己的的感受；能在观察和比较中感受优美于壮美；能用合适的词汇表达；能画出有气势的画面，能与同学分享。
《高山大海江河》教学设计
教学目标
1.、认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价作品。
2、能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。
3、感受高山、大海、江河的雄壮美，培养学生热爱大自然，、热爱美好环境的意识。
教学重点
感受高山、大海、江河的雄壮美，能用适合的词汇和自己的作品大胆表打欣赏感受。
5、结合多媒体演示，指导欣赏课本图例《香雪》、
1、说一说。欣赏作品，想象如果身临其境，听到的声音会是怎样的？
2、欣赏评述，感受作品（水、船、人）传达出来的壮美，与小组分享。