部编版二年级语文下册《千人糕》课件
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“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“好奇”说明了孩子对 千人糕很感兴趣。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别 大，也许比桌子还大吧？
用疑问的语气读，
要读出孩子的好奇 和困惑。
孩子由爸爸的话想到千人糕特 别大，也许比桌子还大，充分 体现了孩子的天真可爱和丰富
自读课文，思考：爸爸为什么把米糕叫 “千人糕”呢？
它虽然是一块平平常常的糕，但经过很多很 多的人的劳动，所以把它叫做“千人糕”。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
这句话从种稻子需要的物资写出 了稻子的来之不易。末尾的省略 号表明，需要的物资还有很多，
就不一一列举了。
制作糖
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬 出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要 有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人 包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
语速稍慢，读出 爸爸的语重心长。
俭节约，珍惜他人的劳动成果。
学习本文时，可以借助插图，想一想米糕的制 作过程是怎样的？从而感受劳动成果的来之不易。 在理解课文的过程中认识反问句，学写反问句。
自由读第1-5自然段，说一说：“千 人糕”的话题是谁引出的？孩子对“千人 糕”态度先后发生了怎样的变化？
好奇‘千人糕’
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人 糕吧。”
第一课时
你吃过米糕吗？
看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢？ 我们一起去课文中寻找答案吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
我会认
gāo
米
提示：点击生字进入详细讲解。
tè
独
ma mǎi
fěn
是
卖药
táng zhè zhī
红
cài
买
áo
suàn
粥计
“的确应该”说明孩子已经充 分认同了爸爸的话，觉得“千
人糕”的名字名副其实。
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说： “爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
想一想：为什么米糕叫千人糕？
因为米糕要经过很多人的劳动才能做成， 所以叫它“千人糕”。
想一想： 为什么米糕叫千人糕？ 因为米糕要经过很多人的劳动才能做
在我们面前。”
爸爸的话告诉我们， 一块看似普通的糕， 需要很多人付出劳动。
包装 制作米糕
送货 销售
选一选： 米糕做好后还需要哪些人的劳动？（ ABC ） A.包装工人包装。 B.司机送货。 C.售货员销售。 D.小孩子吃米糕。
这是课后第1题哦！
○默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做 成的。 农民种出稻子和甘蔗、甜菜。工人把稻子加工成大 米并磨成米粉，从甘蔗、甜菜中提取糖汁并熬制成糖， 再把米粉和糖做成米糕。然后把做好的米糕装入包装盒 装车，运送到商店。商店售货员再出售给人们。
进一步介绍“千人糕”的制作需要许多人 的劳动和付出。“就算……还得……又……”
的句式表现了生产米糕时工序的复杂、人 员的繁多、劳动的艰辛。
甜菜
甘蔗
圈一圈： 从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许
多人的劳动？ 从“就算”“还得”“又”这几个词语
可以看出米糕做好后还需要很多人的劳动。
排一排：
米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前？找出爸爸的语言中
成，所以叫它“千人糕”。
选一选： “千人糕”中的“千人”指的是（ B）。 A、一千个人
B、很多人
说一说： 如果你是文中的孩子,你还会觉得米糕平常吗?你
理解词语
【好奇】 【特别】 【难道】 【的确】 【甜菜】
试着把词语和意思连起来！ 完全确实，实在。
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 与众不同；不普通。 表示揣测的语气。
二年生草本植物, 根肥大，叶子丛生，有长柄，总状花 序，花小，绿色。根含有糖质，是制糖的主要原料之一。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。
xiāo
售
láo
功
dí què
yīng
该
糕特嘛买 糖蔗 汁菜 熬 算 销 粉劳的 确应
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这
糕的确应该叫‘千人糕’啊！
•
yīng （应该） 应 yìng （答应）
注意加点字 的读音！
读一读:这事不应• （yīng）该，千万别答应• （yìng）。
的想象力。
这里的“特别”是与众不同的意思。 这是孩子对千人糕的另一种理解。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。 难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平 常吃的米糕嘛！您给我买过。”
读出孩子从好奇到 不以为然的语气。
“笑了”表现了孩子不以为然的心理。孩子 尝过千人糕后，觉得千人糕无论样子还是味 道都很普通。他对千人糕的态度，也由最初 的好奇，变成了不以为然。
读课文第6-9自然段，想一想： 父子的第二次对话写出了什么？
制作‘千人糕’
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。 你知道这糕是怎么做成的吗？”
提出问题，追究 它的来源。
孩子说：“是把大米磨成粉做的， 还加了糖。”
大米磨成粉
糖
米糕
生产米
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
也许 桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 才能 买卖 甘甜
课堂小结
填一填： 课文先写 爸爸告诉孩子什么是千人糕 ； 然后写 爸爸和孩子探讨千人糕制作的劳动过程 ； 最后写 孩子理解了什么是千人糕 。
第二课时
通过上节课的学习，填一填：课文主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写了 什么内容？
课文共 11 自然段，主要通过爸爸和孩子 之间的 3 组对话来展开叙述，告诉我们要勤
描写米糕怎样做成的句子，读一读，然后排序。（GHFEACBD）
A、做成米糕 B、送货 C、包装
D、销售
E、加糖 F、磨成米粉
G、种稻谷 H、碾米
读课文第10-11自然段，想一想： 孩子最终觉得“千人糕”这个名字 如何？
认同‘千人糕’
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平
平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆
“好奇”说明了孩子对 千人糕很感兴趣。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别 大，也许比桌子还大吧？
用疑问的语气读，
要读出孩子的好奇 和困惑。
孩子由爸爸的话想到千人糕特 别大，也许比桌子还大，充分 体现了孩子的天真可爱和丰富
自读课文，思考：爸爸为什么把米糕叫 “千人糕”呢？
它虽然是一块平平常常的糕，但经过很多很 多的人的劳动，所以把它叫做“千人糕”。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
这句话从种稻子需要的物资写出 了稻子的来之不易。末尾的省略 号表明，需要的物资还有很多，
就不一一列举了。
制作糖
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬 出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要 有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人 包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
语速稍慢，读出 爸爸的语重心长。
俭节约，珍惜他人的劳动成果。
学习本文时，可以借助插图，想一想米糕的制 作过程是怎样的？从而感受劳动成果的来之不易。 在理解课文的过程中认识反问句，学写反问句。
自由读第1-5自然段，说一说：“千 人糕”的话题是谁引出的？孩子对“千人 糕”态度先后发生了怎样的变化？
好奇‘千人糕’
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人 糕吧。”
第一课时
你吃过米糕吗？
看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢？ 我们一起去课文中寻找答案吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
我会认
gāo
米
提示：点击生字进入详细讲解。
tè
独
ma mǎi
fěn
是
卖药
táng zhè zhī
红
cài
买
áo
suàn
粥计
“的确应该”说明孩子已经充 分认同了爸爸的话，觉得“千
人糕”的名字名副其实。
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说： “爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
想一想：为什么米糕叫千人糕？
因为米糕要经过很多人的劳动才能做成， 所以叫它“千人糕”。
想一想： 为什么米糕叫千人糕？ 因为米糕要经过很多人的劳动才能做
在我们面前。”
爸爸的话告诉我们， 一块看似普通的糕， 需要很多人付出劳动。
包装 制作米糕
送货 销售
选一选： 米糕做好后还需要哪些人的劳动？（ ABC ） A.包装工人包装。 B.司机送货。 C.售货员销售。 D.小孩子吃米糕。
这是课后第1题哦！
○默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做 成的。 农民种出稻子和甘蔗、甜菜。工人把稻子加工成大 米并磨成米粉，从甘蔗、甜菜中提取糖汁并熬制成糖， 再把米粉和糖做成米糕。然后把做好的米糕装入包装盒 装车，运送到商店。商店售货员再出售给人们。
进一步介绍“千人糕”的制作需要许多人 的劳动和付出。“就算……还得……又……”
的句式表现了生产米糕时工序的复杂、人 员的繁多、劳动的艰辛。
甜菜
甘蔗
圈一圈： 从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许
多人的劳动？ 从“就算”“还得”“又”这几个词语
可以看出米糕做好后还需要很多人的劳动。
排一排：
米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前？找出爸爸的语言中
成，所以叫它“千人糕”。
选一选： “千人糕”中的“千人”指的是（ B）。 A、一千个人
B、很多人
说一说： 如果你是文中的孩子,你还会觉得米糕平常吗?你
理解词语
【好奇】 【特别】 【难道】 【的确】 【甜菜】
试着把词语和意思连起来！ 完全确实，实在。
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 与众不同；不普通。 表示揣测的语气。
二年生草本植物, 根肥大，叶子丛生，有长柄，总状花 序，花小，绿色。根含有糖质，是制糖的主要原料之一。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。
xiāo
售
láo
功
dí què
yīng
该
糕特嘛买 糖蔗 汁菜 熬 算 销 粉劳的 确应
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这
糕的确应该叫‘千人糕’啊！
•
yīng （应该） 应 yìng （答应）
注意加点字 的读音！
读一读:这事不应• （yīng）该，千万别答应• （yìng）。
的想象力。
这里的“特别”是与众不同的意思。 这是孩子对千人糕的另一种理解。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。 难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平 常吃的米糕嘛！您给我买过。”
读出孩子从好奇到 不以为然的语气。
“笑了”表现了孩子不以为然的心理。孩子 尝过千人糕后，觉得千人糕无论样子还是味 道都很普通。他对千人糕的态度，也由最初 的好奇，变成了不以为然。
读课文第6-9自然段，想一想： 父子的第二次对话写出了什么？
制作‘千人糕’
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。 你知道这糕是怎么做成的吗？”
提出问题，追究 它的来源。
孩子说：“是把大米磨成粉做的， 还加了糖。”
大米磨成粉
糖
米糕
生产米
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
也许 桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 才能 买卖 甘甜
课堂小结
填一填： 课文先写 爸爸告诉孩子什么是千人糕 ； 然后写 爸爸和孩子探讨千人糕制作的劳动过程 ； 最后写 孩子理解了什么是千人糕 。
第二课时
通过上节课的学习，填一填：课文主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写了 什么内容？
课文共 11 自然段，主要通过爸爸和孩子 之间的 3 组对话来展开叙述，告诉我们要勤
描写米糕怎样做成的句子，读一读，然后排序。（GHFEACBD）
A、做成米糕 B、送货 C、包装
D、销售
E、加糖 F、磨成米粉
G、种稻谷 H、碾米
读课文第10-11自然段，想一想： 孩子最终觉得“千人糕”这个名字 如何？
认同‘千人糕’
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平
平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆