写一个熟悉的人我的同桌

写一个熟悉的人

一、话题导入

同学们，我们生活在一个和谐的社会中，身边的长辈有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨……，同辈有哥哥、弟弟、姐姐、妹妹……，还有老师、邻居、小朋友……这些人都是我们熟悉的人。在你记忆的长河里，一定存有他们或多或少的一些事吧？不妨将它们拿出来“晒晒太阳”，与大家一起分享他们的快乐与伤悲吧。

二、话题大家聊

通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。同学们默读文题，想想这次作文的要求是什么？

这次作文要我们写什么？写什么人？写几个熟悉的人？要我们特别注意写出这个人的什么？什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。

一个人的特点有不少，如他的品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……他的性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……他的兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……

三、本类作文方法

1、抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

2、选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

3、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

四、提纲

推荐题目：

1、开头：确定写谁？他有什么特点？

2、中间：在写作时外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要

真实，具体事例必须写一件，人物如同站眼前。

3、结尾：表达自己对这个人这件事的看法。

动手写写自己的提纲吧

题目：

中心思想: 开头:

内容：

结尾: 五、知识百宝箱

腰圆膀宽 腰弓背驼 虎背熊腰 胸脯丰满 胸脯干瘪 挺起胸膛

挺胸收腹 袒臂露胸 袒背露胸 四肢匀称 体态轻盈 身强力壮

肩宽腰圆 大腹便便 挺胸凸肚 骨瘦如柴 腰弯背驼

腰板硬朗 细高挑儿 窈窕身材

五、写作

1、字数要求：300字。

2、必须是一个人、一件事。

3、写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）

六、高效训练

“煮书”

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感

到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”

爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去

才好消化吸收嘛

爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时

候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声

读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A.指心里不明白，不相信。（）

B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）

C.形容开阔或通达，一下子就明白了。（）

2.阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是。

（2）“我”认为“煮书”是_______________________________。而爷爷说的“煮书”是指_______________________________。

（3）“煮书”的好处是

_________________________________________________________。

3.给第三自然段加上标点符号。

4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。