“就业维权之道”课堂实录
自主、合作、点拨课堂案例分析——结合“就业维权之道”的教学来分析
结合 “ 业 维权 之 道 ” 就 的教 学 来分 析
申 巧 林
（ 州 高等 帅范 学 校 ． 苏 徐 州 ２ １ １ ） 徐 汀 ２ １６
：
自 主 、合 作 、点 拨 课 堂 案 例 分 析
摘 要 ： 文 主 要 是 结 合 “ 业 维 权 之 道 ” 教 学 来 提 高 本 就 的 学生 的 自主合 作探 究 能 力 ， 学 生 真 正 成 为 学 习 的主 体 ， 为 使 成 独 立 的人 、 独特 的人 ， 实现 师生 之 间 、 生之 间的 相 互 合 作 、 并 学 沟 通 、 充 ， 到 真 正 的 共 识 、 享 、 进 ， 主 体 之 间 形 成 真 补 达 共 共 使
、Hale Waihona Puke 我生 成知识 ， 使学 生存 自主学 习 的过程 巾有 一定观 察 、 分析 、 解决 社会 问题 的能 力， 培养学生 在生活 巾的 团队精 神和社 会责任意识 （） 织学ｆ ２组 ＃课常 交 流 课 前 研 讨 成果 ， 生 共 同探 究 疑 难 师 问 题 。这 种 学 习方 式 的 设 计真 正 做 到 了把 课 堂 还 给学 生 ． 重 尊 学生 生 命 个 体 的 多 样性 和差 异 性 ． 发学 生 主 动 寻 求 答 案 。 激 实 现学 生 的 客 观 需 要 与 学 生 自身 的主 观需 要 之 间 的 有 机 结 合 ． 推 动 学 生 的 发展 ； 生 的 充 分捌 研 也 能 推 动 教 师 的 发展 ， 使 学 促 教 师 精 心 预设 课程 ， 活 地 应 对生 成 的 问题 灵 （ ） 织学 生对 案例深入 剖析 。 ３组 学生通 过对 案例 的分 析 ． 比较 准确地 理解 劳动者 的维权 途径 ， 正确 地分析 社会 上 的一 些热 点问 题 ； 用 法律 相关 知 ｉ 论证 和探 讨劳动者 有 什么 权利 ， 如何 维 运 只 应 护权利 ， 府应 如何作 为 ， 政 在观 点的碰 撞中提 高 比较鉴 别能力 。 （ ） 帅总 结并 延 伸 。 ４教 帮助 学 生 提 升对 知 识 的 理解 并 获得 最 新 信 息 ， 终 完 成对 知 识 的 建构 最
学案5：4.2 就业维权之道
就业维权之道学习目标1.把握劳动者依法享有的主要权利。
2．懂得劳动者依法承担的相应义务。
3．明确劳动者的维权途径及程序。
预习导学一、劳动者依法享有的主要权利1．劳动者有取得___________的权利。
2．劳动者有__________的权利。
3．劳动者有获得劳动安全卫生保护的权利。
4．劳动者有享受社会保险和__________的权利。
5．劳动者还享有平等就业和__________的权利、接受职业技能培训的权利、依法参加和组织工会的权利、参加民主管理的权利、提请__________处理的权利等。
二、劳动者的义务1．完成劳动任务。
2．提高__________。
3．执行劳动安全卫生规程。
4．遵守__________和职业道德。
三、劳动者的维权途径和程序1.用人单位和劳动者因履行劳动合同发生纠纷，就会出现__________。
2.根据《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》的规定，用人单位与劳动者发生劳动争议，当事人可以_____解决，也可以请工会或者第三方共同与用人单位协商，达成和解协议；当事人不愿协商、协商不成或者达成和解协议后不履行的，可以依法申请_____、仲裁、提起诉讼。
互动探究一、劳动者依法享有的主要权利1．含义：劳动者的权利是指劳动者的依照劳动法律行使的权利和享受的利益。
2．内容：劳动者的权利主要包括（1）取得劳动报酬的权利①含义：是用人单位依据国家有关规定或劳动合同的约定，以货币形式直接支付给劳动者的报酬，即工资。
②内容：一般包括计时工资、计件工资、奖金、津贴、补贴、延长工作时间的工资报酬及特殊情况下支付的工资等。
（2）享受社会保险和福利的权利①原因：a.劳动者在职业生涯中会出现年老、患病、工伤、失业、生育等现象，从而可能暂时或永久丧失劳动能力。
b.为确保劳动者获得基本的生活保障，国家和社会可以为劳动者提供必要的物质帮助。
②作用：社会保险制度保障劳动者的生存权，保障劳动力再生产，保障社会安定，被称为社会的“安全网”和“稳定器”。
人教版高中思想政治选修5-生活中的法律常识：就业维权之道_课件1
1.十年前，徐女士在石化某厂工作，后来该厂与一家著 名的化妆品公司联营，搞化妆品推销和美容。徐女士从 2002年2月25日工作到2011年6月份，整整9年时间。前不 久被无缘无故中止了劳动合同。中止劳动合同后，徐女 士发现，工作期间有二年没交“两金”。 劳动者享有哪些权利？该工厂侵害了徐女士的什么权利？
劳动者的权利和义务劳劳动动者者的的义权务利
就业维权之道
协商解决
劳动者的维权路劳动争议仲裁 劳动争议诉讼
谢谢
二、劳动者的维权路
1.用人单位和劳动者因履行劳动合同发生纠纷，就会出 现__劳__动__争__议_。
2.根据《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》的规定， 用人单位与劳动者发生劳动争议，当事人可以_协__商__解决， 也可以请工会或者第三方共同与用人单位协商，达成和 解协议；当事人不愿协商、协商不成或者达成和解协议 后不履行的，可以依法申请_调__解__、仲裁、提起诉讼。
为什么会产生劳动争议？劳动者可以通过哪些途径来维权？
【提示】(1)用人单位和劳动者因履行劳动合同发生纠纷，就 会出现劳动争议。
(2)根据《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》的规定，用 人单位与劳动者发生劳动争议，当事人可以协商解决，也可 以请工会或者第三方共同与用人单位协商，达成和解协议； 当事人不愿协商、协商不成或者达成和解协议后不履行的， 可以依法申请调解、仲裁、提起诉讼。我国劳动法维权之路 艰难，与相关配套政策措施跟不上有关，应加快完善相关制 度和措施。
就业维权之道
一、课标要求 引述从业劳动者的合法权利与义务，评议雇主和
雇员发生争议的案例，说明就业者依法维权的途径和 方式。 二、重点知识 1．了解从业劳动者的合法权利和义务。 2．评议劳动争议的案例，说明就业者依法维权的途 径和方式。 3．增强依法维权意识。
2013-2014学年高中政治四《就业维权之道》课件(新人教版选修5)
的 劳动安全卫生 条件和必要的 劳动防护 用品，对从事有职 业危害作业的劳动者应当定期进行 健康检查 。
诱思自主学习区
(4)劳动者有享受社会保险和社会福利的权利：为了确保劳动者
获得基本的 生活保障 ，国家和社会可以为劳动者提供必要的 物质帮助 ，这就是社会保险。社会保险制度保障劳动者的
(3)申请仲裁 ①如果通过协商和调解无法解决劳动争议，劳动者可以直接提起 劳动争议仲裁。 ②仲裁是由劳动争议仲裁委员会以第三人的身份居中进行调解 和裁决的活动。 ③如果当事人不愿意协商和调解、协商或调解不成，或者当事人 达成和解或调解协议后不履行，都可以从当事人知道或者应当知
道其权利被侵害之日起 一年 内向劳动争议仲裁委员会提出 书面申请 ，由仲裁委员会依法作出具有法律约束力的裁决。
诱思自主学习区
(2)劳动者有休息休假的权利：按照国家相关法律规定，职工应
每日工作 8 小时，每周工作 40 小时。用人单位应当保证劳 动者每周至少休息 一 日。用人单位在法律、法规规定的其他休 假节日期间，应当依法安排劳动者 休假 。
(3)劳动者有获得劳动安全卫生保护的权利：用人单位必须建立、
健全 劳动安全卫生 制度，严格执行国家劳动安全卫生规程和 标准，对劳动者进行 劳动安全卫生 教育，防止劳动过程中的
加点都是违法的。
(× )
提示 劳动者有休息休假的权利，根据我国劳动法律、法规的规
定，用人单位由于生产经营的需要，经与工会和劳动者协商后可
以延长工作时间，但一般每日不得超过 1 小时，特殊情况下每日
不得超过 3 小时，每月不得超过 36 小时。作为对劳动者牺牲休
息或休假时间的回报，用人单位必须向劳动者支付高于正常工资
新人教版政治选修5《就业维权之道》word教案
《就业维权之道》课堂教学教案高三年级专题四第一课一、教学目标【知识目标】1、识记劳动者依法享有的权利和义务。
2、理解权利和义务具体的内容。
【能力目标】1、能切实履行劳动者的义务。
2、能维护劳动者的合法权利。
【情感、态度与价值观目标】1、要尝试运用所学知识解决劳动纠纷案件，增强依法维权的意识。
2、培养学生自觉维护法律尊严的正义感，树立正确的职业道德价值取向以及尊重他人劳动成果的良好态度。
二、教学重点：劳动者的权利三、教学难点：劳动者的维权途径四、教学方法：情景创设法、讲授法、活动探究法、读书指导法五、课时安排：一课时六、教学过程：【导入新课】教师引导：大家知道前一阵子很出名的“开胸验肺”事件吗？事情是这样的，张海超，河南省新密市刘寨镇老寨村村民，2004年8月至2007年10月在郑州振东耐磨有限公司打工，做过杂工、破碎工，期间接触到大量粉尘。
2007年8月开始咳嗽，当感冒久治未愈，医院做了胸片检查，发现双肺有阴影，诊断为尘肺病，并被多家医院证实，但职业病法定机构郑州市职业病防治所下的诊断却属于“无尘肺0＋期（医学观察）合并肺结核”，即无尘肺表现。
在多方求助无门后，被逼无奈的张海超不顾医生劝阻，执著地要求“开胸验肺”，以此证明自己确实患上了“尘肺病”。
2009年9月16日，张海超获得郑州振东耐磨材料有限公司各种赔偿共计615000元。
听完这个事例，大家有什么感想？学生活动：思考回答 (根据具体回答做分析点评)教师总结：看完事例，明显可以看出，劳动者维权确实很难，但为了维护社会公平，法律尊严，以及我们的权利，我们又不得不维权，那劳动者应该怎么维权？带着这个问题，我们走进今天的新课【讲授新课】专题四第一课就业维权之道 (板书) 教师引导：我国在1995年1月1日正式实施了一部法，它的诞生，标志着我国长期缺乏劳动基本法律的落后状态从此结束，并开始逐步走向建立完整的劳动法律体系的新局面。
教师设问：请问有没有同学知道是什么法？学生回答：劳动法教师引导：很好不错，正是这部法律，它全面的规定了劳动者的权利和义务。
人教版政治选修五4.2《就业维权之道》优秀教学案例
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在就业维权方面的优点和不足。
2.组织学生进行自我评价，让学生明确自己在团队协作、问题解决等方面的成长。
3.教师对学生的学习情况进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。同时，关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
3.链接实际：结合现实生活中的典型案例，让学生明白就业维权与自己的生活息息相关。
（五）作业小结
1.布置作业：布置一道关于就业维权的实践作业，如调查身边同事、朋友的劳动合同签订情况，了解他们的维权意识。
2.作业反馈：要求学生在下节课前提交作业，并对作业进行点评，鼓励学生积极参与。
3.作业拓展：鼓励学生查阅相关法律法规，深入了解就业维权的内容，提高自己的法律素养。
人教版政治选修五4.2《就业维权之道》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版政治选修五4.2《就业维权之道》，旨在帮助学生了解就业维权的相关知识，培养学生依法维护自身合法权益的意识。在学习过程中，我以实际案例为导入，让学生深入了解就业维权的重要性。
案例一：小王毕业后进入一家企业工作，入职时签订了劳动合同，但公司未为其缴纳社会保险。在小王发现这个问题后，与企业沟通无果，于是向劳动监察部门投诉。最终，企业在劳动监察部门的调解下，为小王补缴了社会保险。
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生思考“什么是就业维权？为什么要进行就业维权？”等问题，激发学生的兴趣。
2.播放视频：展示一个真实的劳动争议案例，让学生了解就业维权的重要性。
3.分享故事：讲述一位劳动者成功维权的故事，引发学生对就业维权的关注。
（二）讲授新知
1.劳动合同：讲解劳动合同的签订、履行、变更、解除等方面的知识，让学生了解劳动合同的基本内容。
《高中思想政治人教部编版精品教案《2 就业维权之道》》
【教学设计】?就业维权之道?浙江省衢州第二中学秦凯一、设计思想本节课紧紧围绕思想政治学科四大核心素养来展开设计，旨在提升学生的核心素养能力。
高中政治新课程标准强调，高中政治教学要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的开展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课堂教学模式，要努力把政治学科的根本观点、原理融入生活题材之中，要围绕学生关注的生活问题组织教学，提出问题，激发学生学习兴趣和求知欲望；引导学生看书思考，讨论，质疑，总结归纳出正确的答案。
通过“创立情境〞可以在相当程度上防止学习内容的强制性以及思维过程的过度依赖性。
课堂也不同以往，将给予学生更多时间表达自己的疑惑、陈述自己的观点，在课堂中让学生真正进行思维的碰撞，从而提高学生的语言表达、合作探究能力，学生的个性得到开展。
二、教材分析劳动创造生活，劳动创造未来，我们可以用劳动实现自己的价值，用劳动为自己和国家书写美好的明天。
劳动既是公民的权利，也是公民的义务。
本课从介绍劳动者享有的权利和要履行的义务入手，探究劳动者该如何维护自己的权利、履行自己的义务，有助于帮助学生在未来走上工作岗位更好的维权。
三、教学目标〔一〕知识目标了解劳动者享有的权利和要履行的义务；认识劳动者维权的途径。
〔二〕核心素养目标1、政治认同素养：通过本课的学习，使学生了解法律赋予劳动者的权利以及要履行的义务，在相关的法律中进一步感受人民是国家的主人，使学生进一步认同我国的法制体系，坚决社会主义法治的信心。
2、科学精神素养：通过情景创设，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，使学生对现实生活中存在的劳动者侵权行为做出科学的解释、正确的判断，从而更好的维护自身的合法权益。
3、法治意识素养：通过?中华人民共和国劳动法?以及?中华人民共和国劳动争议调解仲裁法?，使学生树立法律至上、法律面前人人平等的法治理念；使学生进一步了解劳动者权利和义务的关系，逐步养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯。
高中思想政治人教部编版精品教案《2 就业维权之道》
《就业维权之道》教学设计广东江门市第一中学蒋嘉骏一、教学内容分析中学毕业后，多数学生选择进大学深造或直接走上工作岗位。
在走上工作岗位之前，学生需要了解作为劳动者，他们所享有的权利和应该履行的义务。
同时，他们也需要了解在自身合法权益受到侵犯时，怎样以合法的方式维权。
这些内容都能够为学生以后走上工作岗位做好法律知识上的准备。
因此，本课选取了与劳动者权益关系最为密切、现实生湖中发生争议较多的四个权利，即取得劳动报酬的权利、休息休假权、获得劳动安全卫生保护权和享有社会保险和社会福利权进行详细的介绍。
同时，也让学生懂得，劳动者不仅享有劳动权益，也应承担义务。
在维权合法途径方面，主要让学生了解协商、调解、仲裁、诉讼四种途径，特别是仲裁和诉讼，引导学生在遇到劳动争议时积极地通过法律途径加以解决。
这一课的内容，有利于提高学生的法律意识和法律素质，具有较强的实用性，对学生将来的工作、学习和生活都具有终身受益的作用。
二、教学目标（一）知识目标1劳动者根据法律规定主要享有的权利。
2劳动者在维护自己劳动权益的同时，也要承担相应的义务。
3劳动者依法维权的途径和方式，知道劳动者依法维权的主要程序。
（二）能力目标1 逐步形成分析事物的能力。
2逐步提高运用法律手段解决劳动纠纷，维护自己合法权益的能力。
3提高自主学习的能力以及收集、处理信息的能力。
4提高运用有关知识分析现实问题，理论联系实际，解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、增强依法维权的意识。
2、培养学生自觉维护法律尊严的正义感，树立正确的职业道德价值取向以及尊重他人劳动成果的良好态度。
三、学情分析1授课对象为高一的学生，他们刚刚进入高中，正是开始做人生规划的时候。
做人生规划时，学生不得不面对的就是就业问题。
因此，教授与就业维权相关的法律知识，不仅对学生当前做人生规划有着重要的意义，对以后他们参加工作也有着重要意义。
2学生在《思想政治必修一经济生活》的学习过程中已经接触了依法维护劳动者权益的相关内容，知道了劳动者所享有的权利以及需要履行的义务，也知道要通过合法的途径进行维权。
学案4：4.2 就业维权之道
就业维权之道[学习目标]1.了解从业劳动者的合法权利和义务。
2.评议劳动争议的案例，说明就业者依法维权的途径和方式。
3.增强依法维权意识。
一、劳动者的权利和义务1．劳动者的权利（1）劳动者有取得劳动报酬的权利。
（2）劳动者有休息休假的权利。
（3）劳动者有获得劳动安全卫生保护的权利。
（4）劳动者有享受社会保险和社会福利的权利。
（5）劳动者还享有平等就业和选择职业的权利、接受职业技能培训的权利、依法参加和组织工会的权利、参加民主管理的权利、提请劳动争议处理的权利等。
2．劳动者的义务：我国劳动法规定，劳动者的义务包括：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。
二、劳动者的维权路1．协商、调解（1）劳动者与用人单位发生劳动争议后，不妨先试试“有话好好说”，在自愿、平等的基础上就争议的解决进行友好协商。
如果协商一致，可以达成和解协议，但是和解协议不具有必须履行的法律效力。
（2）当事人也可以向本单位劳动争议调解委员会等调解组织申请调解，在劳动者与用人单位互谅互让的前提下，按照自愿、合法的原则达成调解协议，签订调解协议书。
2．仲裁（1）含义：仲裁是由劳动争议仲裁委员会以第三方的身份居中进行调解和裁决的活动。
（2）仲裁条件：如果当事人不愿意协商和调解、协商或调解不成，或者当事人达成和解或调解协议后不履行，都可以从当事人知道或者应当知道其权利被侵害之日起一年内向劳动争议仲裁委员会提出书面申请，由仲裁委员会依法作出具有法律约束力的裁决。
对一些争议数额较小、法律关系简单的案件，仲裁裁决即为终局裁决，即“一裁终局”。
在劳动争议仲裁后，当事人可以向人民法律继续寻求司法诉讼救济。
3．劳动争议诉讼（1）劳动仲裁委员会对当事人的仲裁申请不予受理的，申请人可以自收到不予受理通知书之日起15日内向人民法院提起诉讼。
（2）当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院提起诉讼。
1．判断王红在一家棉纺织企业上班，2018年3月29日，因工伤与厂方达成和解协议，厂方一次性补偿她6万元。
课时作业9：4.2 就业维权之道
就业维权之道一、劳动者的权利和义务1．某化肥厂杨某上班时因小事与同事打架受伤，病休，后经医院伤情鉴定为轻伤，且基本痊愈。
据此，化肥厂同意杨某病休至同年8月底。
到期后，杨某以身体尚未康复，无法正常上班为由拒绝上班。
厂方多次相劝未果，一年后厂方依据《企业职工奖惩条例》将杨某除名。
杨某被除名是因为（）A．未完成劳动任务B．职业技能不高C．未遵守劳动纪律D．职业道德太低2．劳动者有取得劳动报酬的权利。
下列属于劳动者报酬形式的有（）①福利②计时工资③计件工资④利息⑤资金⑥津贴A．①②③④B．③④⑤⑥C．②③⑤⑥D．①③④⑤3．“五一”黄金周期间，都在国有企业工作的李兵夫妇领着孩子到千岛湖游览一周。
对此分析正确的是（）①“五一”黄金周是国家的法定休假日②任何单位都必须于“五一”放假一周③非国有企业的职工在“五一”期间没有节假日④任何单位都不得在节假日期间加班加点A．①B．①②C．①②③D．②③④4．劳动法规定：“劳动争议当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到裁决书之日起十五日内向人民法院提起诉讼。
一方当事人在法定期限内不起诉又不履行仲裁裁决的，另一方当事人可以申请人民法院强制执行。
”对此认识正确的是（）①劳动争议仲裁是提起劳动争议诉讼的必经程序②劳动争议仲裁是劳动者维权之路的最高阶段③劳动争议仲裁的裁决具有法律约束力④若对劳动争议仲裁的裁决不服，还可以向人民法院提起诉讼A．①②B．②③C．③④D．①④5．对大学生来说，有三种重要的求职途径，对求职途径分析正确的是()A．校园招聘会对大学毕业生来说是最直接、便捷和最安全的求职途径B．职业介绍机构，特别是非营利性职业介绍机构举办的招聘会是最权威的C．公共媒介应聘是最经济、最恰当的途径D．三种求职途径各有利弊，要提高分辨能力，慎重对待6．近年来，我国矿难频繁发生。
造成矿难频繁发生的一个重要原因是矿主为了自己的经济利益，强迫矿工到有安全隐患的井下作业。
这一做法()A．侵犯了劳动者平等就业和选择职业的权利B．侵犯了消费者的知情权C．侵犯了劳动者获得劳动安全卫生保护的权利D．说明我国的保险制度尚不健全7．小王与某公司签订了为期两年的劳动合同。
人教版_就业维权之道课件PPT
小曹在一家啤酒公司上班。由于冬季啤酒销量严重下 滑，临近年尾，公司没钱给职工发放工资。于是，公 司给职工每人发了20箱啤酒，以出厂价折抵部分工资。
探究：这家啤酒公司的做法是否合法？
一、劳动者的权利和义务 1.劳动者的权利 （1）劳动者取得劳动报酬的权利
劳动报酬即日常所说的工资，包括 计时工资、计件工资、奖金、津贴、 补贴、延长工作时间的工资报酬及 特殊情况下支付的工资等。
Hale Waihona Puke 《劳动法》第3条规定，劳动者享有取得劳动报酬的权利。
《劳动法》第91条 用人单位有下列侵害劳动者合法权益情形 之一的，由劳动行政部门责令支付劳动者的工资报酬、经济补 偿，并可以责令支付赔偿金：
（一）克扣或者无故拖欠劳动者工资的；
（二）拒不支付劳动者延长工作时间工资报酬的；
（三）低于当地最低工资标准支付劳动者工资的；
人教版_就 业维权 之道课 件PPT( 优秀课 件)
人教版_就 业维权 之道课 件PPT( 优秀课 件)
劳动者的权利： 1.取得劳动报酬的权利 2.休息休假的权利 3.获得劳动安全卫生保护的权利 4.享受社会保险和社会福利的权利
劳动者还享有平等就业和选择职业的权利、接受职业技能培 训的权利、已发参加和组织工会的权利、参加民主管理的权 利、提请劳动争议处理的权利等。
人教版_就 业维权 之道课 件PPT( 优秀课 件)
（4）劳动者享有享受社会保险和福利的权利。 社会保险是社会保障体系的重要内容，它是专门用于保障劳动 者在年老、患病、工伤、失业、生育等丧失或暂时丧失劳动能 力的情况下满足基本生活需求的一种专门资金，具有强制性、 补偿性。 我国的社会保险主要包括养老保险、工伤保险、医疗保险和失 业保险。 享受社会保险是我国宪法规定的公民基本权利。 社会保险制度保障劳动者的生存权，保障劳动力再生产，保障 社会安定，因此被称为社会的“安全网”和“稳定器”。
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“就业维权之道”课堂实录
教学内容:
人教版思想政治选修5《生活中的法律常识》专题四第二个框题“就业维权之道”。
教学目标:
1.知识目标:通过教学,使学生明确劳动者依法享有的权利和应履行的义务;明确劳动者依法维权的途径和方式,知道劳动者依法维权的主要程序。
2.能力目标:通过教学,提高学生运用法律手段解决劳动纠纷,维护自己合法权益的能力,提高运用有关知识分析现实问题,理论联系实际,解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观:通过学习劳动者权利及维权途径等知识,增强依法维权的意识;培养学生了解社会、关心社会的意识,增强自身的责任意识。
教学重点:劳动者依法享有的权利。
教学难点:劳动者依法维权的途径。
教学方法:
1.教法:情境教学法,创设教学情境,学生自主探究。
2.学法:探究式学习,小组合作交流式学习,体验式学习。
教学过程:
一、导入新课
师:劳动者就业维权维的是什么“权”?劳动者为什么要维权?劳
动者应怎样去“维权”?(多媒体展示课题)这是我们这节课的主要内容。
二、学习新课
多媒体展示:第一部分:问题(是什么?)
劳动者维护的权利是什么?(多媒体)
第一小组:多媒体展示案例:“民工讨要工资被砍断手筋”“总理为我讨工钱”。
分析案例:案例中的用人单位都侵犯了劳动者获得劳动报酬的权利(多媒体)。
我国法律明确规定,劳动者劳动有获得劳动报酬的权利,劳动报酬是以工资的形式发放,而“工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。
不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。
”
疑难问题:农民工讨要工钱是否都要找总理?解决这个问题的关键是什么?
教师点拨:在现实生活中有些用人单位却往往找各种借口来克扣、拖欠、少付或不付劳动者工资,发放物品来代替工资等现象,表面上看似公平,实则是侵犯了劳动者获得劳动报酬的权利,为什么? 生:因为劳动者的工资应当以货币的形式按月支付。
师:“总理为农民工讨要工钱”有何现实意义?
生:总理为普通的农民工追讨工钱,让目前全国其他还没有拿到工钱的民工们看到了希望,感受到了党和政府的温暖,体现了党和政府对包括拖欠农民工工资在内的侵犯劳动者权益行为的重视。
第二小组:多媒体展示图片:“被加班”
分析图片:侵犯了劳动者休息休假的权利(多媒体)。
疑难问题:“劳动者有休息休假的权利,是不是意味着劳动者在任何情况下都不能加班加点?”
学生讨论:生1:不是任何情况下都不能加班加点,我国劳动法第四十一条明确规定:用人单位由于生产经营需要,经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间,一般每日不得超过一小时;因特殊原因需要延长工作时间的,在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时,但是每月不得超过三十六小时。
生2:我认为还有些情况劳动者应该义不容辞的加班,比如有下列情形之一的,(一)发生自然灾害、事故或者因其他原因,威胁劳动者生命健康和财产安全,需要紧急处理的;(二)生产设备、交通运输线路、公共设施发生故障,影响生产和公众利益,必须及时抢修的;(三)法律、行政法规规定的其他情形。
第三小组:多媒体展示图片“非法雇用童工”“巧手变成残手”。
分析案例:用人单位急功近利,漠视劳动者的身体健康。
教师点拨:劳动安全卫生保护直接关系到劳动者的生命安全和身体健康,如果劳动保护工作欠缺,导致的后果不是某些权益的损失,而是劳动者健康和生命的直接伤亡。
第四小组:多媒体展示材料:“我给企业‘加发’工资”。
分析材料:实际上是侵犯了劳动者享受社会保险和社会福利的权利(多媒体),它是在变相地逃避为劳动者缴纳社会保险的责任。
教师点拨:你有保险吗?如果有,它是社会保险吧?
生:有,但不是社会保险,而是商业保险。
师:那社会保险和商业保险有何区别?
生:略
多媒体:第二部分:问题(为什么?)
1.社会因素:劳动者和用人单位经济地位上不平等。
2.自身因素:劳动者对自己享有的权利不清楚,维权意识不强(不是本课的重点,了解即可。
)
第三部分:问题(怎么样?)
劳动者怎么样维权?师生共同探讨视频:“卧底维权”。
生:视频中的用人单位侵犯了劳动者休息休假、获得劳动报酬、享有社会社会保险和社会福利的权利。
生:黄伟木是通过“卧底”的方式来维权的,他在维权过程中向当地的劳动仲裁委员会提起仲裁。
师:那你认同他的维权途径吗?
生:如果是我,除了采取黄伟木这种维权方式外我还会寻找其他途径维权。
师:你会寻找其他哪些途径呢?
生:我会先找用人单位协商,协商不成再向劳动争议调解委员会申请调解,调解还未果我会向劳动仲裁委员会提起仲裁,仲裁未果我再向人民法院提起劳动争议诉讼。
生:这样维权成本太高、耗时太长了,我会直接向劳动仲裁委员会提起仲裁,仲裁未果我再向人民法院提起劳动争议诉讼。
教师课堂总结:
学习本课内容对我们的生活具有重大的现实意义。
从小处着眼,当我们权益受到侵犯时,一定要勇于运用法律武器维护自己的合法权益;从大处着眼,我们呼吁全社会都来关注劳动者权益保护问题,不断完善相关的法律法规,真正做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究,进一步推动和谐社会的建设。
作者单位:徐州高等师范学校政史地组。