(部编)人教版小学语文二年级上册《快乐读书吧》优质课教学设计_2
部编版小学语文二年级上册《快乐读书吧》--省-优质课教案
快乐读书吧——推介《没头脑和不高兴》教学目标：1、通过初步感知人物、情节的有趣，激发学生阅读书籍《没头脑和不高兴》的兴趣。
2、通过阅读书的封面、目录、作者简介等信息，初步感知如何整本书阅读。
3、鼓励养成爱护图书的好习惯。
教学重点：激发阅读《没头脑和不高兴》的兴趣。
教学过程：课前谈话：约定：1、不随意翻书；2熟悉口令“叮铃铃，时间到！”一、回顾孩子们，喜欢阅读吗？这节课，我们将会聊聊关于读书的话题，就让我们一起来《快乐读书吧》！如果拿到一本从没看过的书，你会怎么开始读呢？（封面、目录……）二、识封面，知作者，读故事1、今天我们就要一起来读一本书，首先映入眼帘的是封面。
每本书的封面都藏着秘密呢？谁能来解开封面的秘密？(出示封面并板书)请孩子们仔细观察一分钟。
“叮铃铃，时间到”，和你的同桌交流交流你的发现吧！（预设：书名：两个名字，故事中的两个主人翁，故事将围绕他俩展开。
作者：任溶溶，出示简介）2、刚才我们聊到了主人翁（出示图片），他的名字叫（出示）——没头脑。
谁来猜猜这两个人物是什么样的？（预设：“没头脑，就是没有头、脑。
”这是你的想法，还有别的看法吗？）这样，夏老师和你们玩个猜一猜的游戏吧，我来读两段书中的情节，你们来猜猜写的是谁？读文：P.2“他过十二岁生日那天……”P.21“这时候……”猜猜他是谁？你们真是一猜一个准儿，太厉害了，你们能告诉夏老师是怎么听出来的吗？（小结人物性格，没头脑：做事丢三落四，不动脑筋；不高兴：不管他做什么事儿都会说三个字——不高兴）4、当没头脑遇上了不高兴会发生什么呢？想不想知道他们的故事？那就赶紧去读读这个故事吧！怎么从这本书中找到这个故事（引出目录，出示并板书）：（1）从目录中你发现了什么？（章节、故事名称和对应页码）（2）老师开始计时，十分钟，时间一到，我们就立刻停止，遵守约定，好吗？5、时间到，孩子们读到哪儿了？（你们读到了吗？那你读到哪儿了）6、哎哟，我看到你们读得意犹未尽的样子，不如和同桌交流一下。
《快乐读书吧》 教学设计-2021-2022学年二年级语文上册--部编版
《一只想飞的猫》读书汇报课
撞碎仙人掌请猫大扫除
喜鹊讲故事正确对待自己的优缺点尾巴钓乌龟
怒抓蝴蝶傻猫学飞行
学生认真观看动画片，感受这是一只自大的猫。
认真听同学讲故事
小组表演怒抓蝴蝶片段，把猫的动作和表情表演出来。在表演中进行角色体验，与生活相联系，理解这是一只没有礼貌很骄傲自大的猫。
说自己的理解，自由表达，在表达中读懂这本书，学会做人的道理。
通过朗读内化感悟，用朗读的方式表达出自己的内心感受，进行个性化阅读理解
你想对这只猫说什么？
是呀，鸭子会游泳，公鸡会打鸣，喜鹊会飞翔，……这些都是动物们固有的本领。猫应该做的事是什么？（捉老鼠）所以猫想飞翔是不可能的。每个人都有自己的优点和缺点，找准自己能够实现的目标，努力学习，才会有成功的可能!
有感情朗读精彩段落比赛，感受这是一只淘气的猫。
思考：这是一只什么样的猫？
大声朗读，在教师指导下入情入境朗读。
引导学生有计划、有目的的进行阅读，在相互欣赏中体验成功并相互促进。
培养学生保护图书的意识，在互动中学会怎样保护图书。
在交流中，学习课外读书的方法，为顺畅阅读作保障，不影响学生的阅读兴趣。
活动一
整体把握《一只想飞的猫》主要内容
二、阅读内容大回放
第一关 作者我知道。
1.《一只想飞的猫》作者是谁？请填空，奖励一张小贴纸。
3.看完书不随意扔，立刻放到书架上放书的位置。
学生回答预设：
1.有拼音的请拼音帮忙。2.没拼音的可以跳读。3.有插图的可以根据插图猜读。4.或者请同学、家长帮忙。
在展示中即掌握了同学们的阅读量，也是让他们找到阅读的成功和快乐。
进行好书推荐，让阅读流动起来，班级内进行好书分享，对学生阅读童话的兴趣保鲜。
新部编本人教版二年级上册语文《快乐读书吧》精品教学设计(名师教案)
《快乐读书吧》教学目标：1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本，保持书本整洁的阅读习惯。
3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
教学时间：1课时教学准备：每位小朋友带一本自己最喜欢的童话书。
教学过程：第一课时一、听故事，猜情节1.有一个故事《一只想飞的猫》，请你用心听。
提示：教师在讲故事的时候，以提问的方式让学生猜故事情节。
2.故事有趣吗？想继续听这个故事吗？这些故事都在《一只想飞的猫》的童话书里哦。
3.出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》。
你知道故事的主人公有怎样的奇遇吗？提示：出示故事书图片，引导学生发挥想象，猜猜故事内容，再打开童话故事书读一读。
二、读名字，猜形象1.出示：黑猫警长。
他叫什么名字？我们来读一读。
2.看了名字，你觉得自己会喜欢童话故事里的它吗？提示：它是一只猫；它的颜色是黑色的；它是一个警长，很勇敢、很聪明、很正直，会帮助其他小动物；学生只要能说出自己的感觉即可。
3.想听黑猫警长的故事吗？听老师讲故事，看童话故事里的黑猫警长是不是你想象的样子？4.出示：邋遢大王、长鼻子匹诺曹。
他们叫什么名字，跟老师读一读。
读了名字，你们想了解他们吗？有什么问题想问吗？提示：引导学生围绕名字提问，例如：“邋遢大王邋遢成什么样子？后来改正邋遢的毛病了吗？匹诺曹的鼻子会长成什么样子？他的鼻子为什么会长？”5.要想了解他们，请你们课后去读一读这两本童话故事。
提示：有的童话故事篇幅较长，学生无法一次读完。
师生可以制定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。
阅读计划包括阅读地点、阅读时间等内容。
三、比一比，学习分享1.比一比，谁的童话书最干净。
（1）每位小朋友都带了自己最喜欢的童话书，请你把它放在桌上，摆整齐。
比一比，谁的书最干净，最整洁。
提示：可以小组内先评比，评选出最美童书后，参加全班的评比。
二年级上册语文教案快乐读书吧 人教部编版
二年级上册语文教案快乐读书吧人教部编版第一章：《小兔子乖乖》一、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 学生能够有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解。
2. 学生能够理解并践行小兔子乖乖的道德品质。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
4. 教师讲解生字词，帮助学生掌握并运用。
5. 学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述小兔子乖乖的故事情节。
2. 学生抄写本节课学习的生字词，加强记忆。
第二章：《小壁虎借尾巴》一、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学生能够理解小壁虎借尾巴的故事情节，培养学生的沟通能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 学生能够有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解。
2. 学生能够理解并践行小壁虎借尾巴的沟通能力。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
4. 教师讲解生字词，帮助学生掌握并运用。
5. 学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
6. 教师引导学生讨论小壁虎借尾巴的沟通能力，培养学生的交流技巧。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述小壁虎借尾巴的故事情节。
2. 学生抄写本节课学习的生字词，加强记忆。
第三章：《小马过河》一、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学生能够理解小马过河的故事情节，培养学生的勇敢品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思
人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思【教学设计】一、教学目标：1.了解阅读的乐趣和重要性；2.培养学生良好的阅读习惯；3.通过读故事熟悉语言文字，提高语言表达能力。
二、教学重点：1.激发学生对阅读的兴趣；2.培养学生的阅读习惯；3.引导学生运用所学的字词语句进行自由表达。
三、教学难点：1.如何提高学生的阅读兴趣；2.如何培养学生的阅读习惯；3.如何引导学生进行自由表达。
四、教学准备：1.教材：人教部编版二年级上册语文教材；2.教具：PPT、教案教具。
五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师出示一幅插图，让学生观察。
2. 老师问：“这个插图中的小男孩在做什么？”3. 学生回答后，老师进一步引导：“为什么我们要阅读？阅读有什么好处？”Step 2：阅读故事并解读（15分钟）1. 老师出示教材中的故事《小兔和爸爸》。
2. 老师带领学生读故事，学生跟读。
3. 老师引导学生发现故事中的重点词语并进行解释。
Step 3：培养阅读习惯（20分钟）1. 老师提问：“小兔和爸爸都是每天都读书吗？他们都读什么书？”2. 学生回答后，老师引导学生思考：“我们为什么要每天读书？”3. 老师发放阅读记录表，鼓励学生每天记录自己的阅读时间和书名。
Step 4：语言表达活动（20分钟）1. 老师给学生发放纸和笔，让学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达对阅读的喜爱之情。
2. 学生可以选择写诗歌、画画、写故事等形式来表达。
3. 学生可以互相分享自己的作品。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 老师引导学生总结今天的学习内容，让学生说出自己的收获和体会。
2. 老师布置阅读任务：每天至少阅读15分钟，并记录在阅读记录表中。
【课后反思】本节课以“我爱阅读快乐读书吧”为主题，通过阅读故事和语言表达活动，培养学生的阅读习惯和语言表达能力。
在教学中，学生积极参与，对阅读产生了浓厚的兴趣。
通过互相分享作品，学生的自信心得到了提升。
小学二年级语文上册《快乐读书吧,读读童话故事》优质课教学设计（精选多篇）
小学二年级语文上册《快乐读书吧,读读童话故事》优质课教学设计（精选多篇）第一篇：小学二年级语文上册《快乐读书吧,读读童话故事》优质课教学设计快乐读书吧《读读童话故事》［教学目标］1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
［教学重难点］能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。
那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹预设3：插图——两幅插图4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。
借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。
学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
(部编版)二年级上册快乐读书吧完美教案
(部编版)二年级上册快乐读书吧完美教案快乐读书吧读读童话故事文本分析：在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，本次“快乐读书吧”的内容是“读读童话故事”，由内容简介和提示语两部分组成。
内容简介向我们推荐了5本童话故事书，提示语点明了本次“快乐阅读吧”的教学要点：一是要认识书的封面，知道书名和作者，通过认识书的基本息，引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容；二是让学生交流保护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
教学目标：1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读童话故事的乐趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点：培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，初步养成爱护图书的好习惯。
课时安排：1课时一、观动画，激起兴趣1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，图片出示电影中的人物，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说甚么是童话。
过渡：这些人物大家都知道，看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友，你们想知道他们是谁吗？2.课件出示“小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫”的形象，学生结合讲义提示对号入座。
小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。
（板书：理清主要人物了解人物特点）老师给出了几个童话角色，想一想在他们身上会发生什么有趣的故事呢？快走进我们的“快乐读书吧”，一起读一读吧！二、看封面，了解息过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？对了，就是看看书名和作者。
1.引导学生了解书的基本息。
课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面，指导学生观察封面，找找书名、作者。
2.交流更多童话书的封面息。
（1）小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。
小学二年级语文上册《快乐读书吧读读童话故事》优质课教学设计
小学二年级语文上册《快乐读书吧读读童话故事》优质课教学设计快乐读书吧《读读童话故事》［教学目标］1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
3.初步学习制定个人阅读。
［教学重难点］能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。
［教学课时］1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。
二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。
那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。
3.组织汇报。
5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。
借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。
学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例，读前指导1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。
2.指导学生制订阅读计划。
（1）出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表，下面，我们一起来制订阅读计划吧！阅读计划示例：①这本书你准备从哪天开始读？计划几天读完？②如果把这本书分成3部分来读，每部分你计划几天读完？组织学生根据自己的实际情况填写图表内容，完成阅读计划的制订。
学生讨论交流，集体汇报。
二年级语文上册快乐读篇吧教案 人教部编版
二年级语文上册快乐读篇吧教案人教部
编版
二年级语文上册快乐读篇吧教案（人教部编版）
一、教学目标
1. 掌握课文的词汇及句式；
2. 提高学生的朗读、表达能力；
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读惯；
4. 能够自主理解、掌握课文。
二、教学重点
1. 初步理解课文内容；
2. 掌握课文中的关键词汇；
3. 培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点
1. 细节理解；
2. 词语搭配的准确运用。
四、教学过程
1. 导入
通过问题或图片等方式激发学生的阅读兴趣，提出今天要研究的课文名称及主题。
2. 研究课文
1. 教师朗读课文，学生跟读；
2. 学生小组合作阅读课文，理解文章大意；
3. 教师讲解生字词及句式，帮助学生理解课文并记忆相关知识点；
4. 师生共同讨论课文中的信息，帮助学生理解文章内容。
3. 拓展活动
1. 观看相关视频，加深对课文内容的理解；
2. 制作卡片、小海报等，加深对重点信息的记忆；
3. 分角色复述课文，将自己置身于课文场景中进行想象。
4. 总结归纳
通过问答、小结等形式，让学生对课文内容及相关知识点进行归纳总结。
五、教学反思
本节课以“快乐读篇吧”为主题，通过阅读课文的方式提高学生的语文能力。
其中，学生在朗读课文、小组合作阅读、讲解生字词及句式等环节中积极参与，形成了良好的学习氛围。
在拓展活动环节中，教师选取了多种方式进行，使学生的学习兴趣得到保持。
总体而言，本节课效果良好，但仍需注意学生学习兴趣的维持，避免出现课堂枯燥的情况。
新人教部编版小学二年级上册语文《快乐读书吧》教案设计
新人教部编版小学二年级上册语文《快乐读书吧》教案设计
快乐读书吧
一、我爱阅读：
分不清是鸭还是霞
1、读一读。
分不清是鸭还是霞（绕口令）
天空飘着一片霞，
水上游来一群鸭。
霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，
拍碎了霞，
分不清是鸭还是霞。
2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。
二、快乐读书吧。
1、读读材料。
2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。
3、小组同学交流读书的好处。
4、小组同学交流书从哪里来。
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
三、教师小结，布置作业。
小学二年级语文上册《快乐读书吧。读读童话故事》优质课教学设计
小学二年级语文上册《快乐读书吧。
读读童话故事》优质课教学设计在这篇文章中，我们将研究如何通过书名和封面来猜想故事的内容，从而产生阅读童话故事的兴趣。
在第一部分，我们将通过出示《一只想飞的猫》的封面来引发学生的猜想和思考。
我们将让学生观察封面上的基本信息，如书名、作者、插图和出版社等，以便更全面地了解这本书。
在第二部分，我们将展示其他几本童话故事书的封面，让学生在小组内选择最喜欢的一本，并猜想故事的内容。
最后，我们将通过制订阅读计划来指导学生如何更好地阅读这些童话故事。
一只想飞的猫》阅读计划时间安排：3-16月日开始，完成于月日；17-39月日开始，完成于月日；40-74月日开始，完成于月日。
填写指导：1.你计划从哪天开始读这本书？计划几天读完？2.如果将这本书分成三部分来读，每部分你计划几天读完？请根据自己的实际情况填写图表内容，制定阅读计划。
行为指导，惯引领1.组织交流：每次读完书，你会把书放在哪里？你如何爱护图书？请在小组内讨论。
2.行为指导：每次读完书，用书签夹标记页码，小心收好书籍。
读书前，给书包上书皮，看书前先洗手，读书时不吃东西，注意不把书弄脏折损。
3.小结：爱护图书，就像爱护自己的眼睛一样。
教学反思教学效果：1.学生自主选择，制定阅读计划。
学生自主选择感兴趣的故事，并组成小组制定阅读计划，阅读中进行小组交流和分享。
2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。
学生之间互动起来，形成读书分享的氛围，学生的积极性很高。
3.阅读后的交流效果很好，学生学到了读书的方法，提高了读书能力，激发了阅读的兴趣。
成功之处：结合插图，引发学生的阅读兴趣，学生克服了畏难情绪，能够自主阅读，对阅读产生了浓厚兴趣。
不足之处：对于一些学困生，照顾得不够，导致他们没能跟上多数学生的步伐，今后需要注意。
《快乐读书吧》教学设计(全)二年级语文上册-部编版
快乐读书吧：读读童话故事教材分析（一）从编排角度看承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”,推荐阅读《没头脑和不高兴》。
学习伙伴的对话提示了读一本书要关注的基本信息，还提示学生要养成爱护书籍的好习惯，重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。
（二）从教材内容看《没头脑和不高兴》这本书由七个通熟易懂的小故事组成。
作者在描述这七个故事时语言亲切、自然、风趣、幽默，很符合低年级学生的认知水平和接受能力。
每个故事中的主人公都有着这样那样的缺点和不足，但这些缺点和不足不是凭空捏造的，而是实实在在发生在学生身边的，有可能他就是那样的人。
故事内容和学生的生活体验结合紧密，因此阅读的过程中要充分联系学生的生活体验。
（三）从教材要求看读《没头脑和不高兴》就像是小读者在照镜子，他们会自觉不自觉地进行思考和反思：“这说的是不是我呀？”“我也有这样的缺点和毛病，我要改正，不能像书中的人一样”。
因此，要激发学生读整本书的兴趣，在学生读书的过程中，培养他们积极的自我认识能力。
同时，《没头脑和不高兴》揭示的是人成长的变化，和单元主题“变化”是紧密相连的。
教师要站在单元主题的角度，设计学习活动。
学情分析（一）从阅读类型看本次安排的童话故事，是学生非常喜欢一种文体。
童话的奇幻色彩，奇妙想象，让学生充满阅读的愉悦感。
学生对阅读《没头脑和不高兴》这本书是充满期待的。
（二）从阅读能力看学生刚进入二年级的学习，对于读整本书还是有一定困难的，缺少坚持读完一本书的耐力。
因此，以“快乐读书吧”课开始，应该持续一个阅读周期来和学生阅读和分享这本书。
低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣,教师要组织开展跟进式阅读,可以分阶段组织分享与交流读书活动,促进和保持学生阅读的兴趣。
教学目标、重难点（一）教学目标1.激发阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。
2.引导学生体会童话中的人物特点,读懂童话中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。
二年级上册语文教案快乐读书吧 人教部编版
二年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：引导阅读兴趣1.1 教学目标：让学生初步了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
引导学生通过观察图片和听故事来激发阅读欲望。
1.2 教学内容：导入：向学生介绍本节课的主题是阅读的重要性。
展示一些有趣的图画书，让学生观察并分享他们对图画书的喜爱。
讲述一个简短的故事，引发学生对故事的兴趣，并引导他们思考故事的意义。
1.3 教学活动：展示图画书：向学生展示一些有趣的图画书，让他们观察并分享他们对图画书的喜爱。
讲故事：选择一个适合二年级学生的简短故事，讲述故事的内容，引发学生对故事的兴趣，并引导他们思考故事的意义。
小组讨论：让学生分组讨论他们喜欢的图画书或故事，鼓励他们分享自己的感受和观点。
第二章：探索故事情节2.1 教学目标：培养学生对故事情节的兴趣和关注。
引导学生通过观察图画和讨论来探索故事情节。
2.2 教学内容：引导学生观察图画书中的插图，注意人物表情和动作，猜测故事情节的发展。
通过小组讨论，让学生分享自己对故事情节的理解和推测。
2.3 教学活动：观察图画：让学生观察图画书中的插图，注意人物表情和动作，猜测故事情节的发展。
小组讨论：让学生分组讨论自己对故事情节的理解和推测，鼓励他们分享自己的观点和想法。
分享推测：邀请学生向全班分享自己的推测和观点，促进学生之间的交流和互动。
第三章：培养阅读习惯3.1 教学目标：引导学生通过阅读来获取知识和乐趣。
3.2 教学内容：向学生介绍一些阅读的技巧和方法，如选择适合自己的书籍，定期阅读等。
引导学生通过阅读来获取知识和乐趣，鼓励他们坚持每天阅读。
3.3 教学活动：阅读技巧介绍：向学生介绍一些阅读的技巧和方法，如选择适合自己的书籍，定期阅读等。
阅读分享：邀请学生向全班分享自己的阅读经历和感受，鼓励他们坚持每天阅读。
阅读计划：让学生制定自己的阅读计划，确定每天阅读的时间和目标。
第四章：激发想象力和创造力4.1 教学目标：培养学生的想象力和平衡感。
部编版语文二年级上册《欢乐读书吧》教案
部编版语文二年级上册《欢乐读书吧》教案一、教材情况本教案针对部编版语文二年级上册教材《欢乐读书吧》编写，该教材是二年级上学期的语文教材，主要内容包括课文、题和阅读技能等。
二、教学目标1. 让学生了解教材内容，培养对中文语言的兴趣。
2. 培养学生的阅读能力，提高学生的中文表达能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力，增进学生的文化知识。
三、教学内容和方法1. 教学内容：根据课文和题，进行综合教学，包括语音、词语、句子和篇章等内容。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如听说读写结合、多媒体教学等，注重培养学生的实际运用能力。
四、教学步骤1. 预导入：引导学生回顾上一节课内容，介绍本节课的研究目标。
2. 新课呈现：通过多媒体等方式，呈现本节课的课文和题内容，引发学生的研究兴趣。
3. 听说读写练：通过听、说、读、写四个环节的练，加深学生对课文内容的理解和掌握。
4. 扩展活动：根据学生的实际情况和研究兴趣，进行一些扩展活动，如阅读练、角色扮演等，提高学生的阅读能力和创造力。
5. 小结复：总结本节课的重点内容，检查学生的研究效果。
五、评估方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与情况、听力和口语表达能力等。
2. 题练：布置相关题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 作业完成情况：要求学生提交相关作业，检查学生的书面表达能力和研究态度。
六、教学资源1. 部编版语文二年级上册教材《欢乐读书吧》。
2. 多媒体设备和教学工具。
七、教学反思根据学生的实际情况和研究效果，适时调整教学方法和教学内容，使教学更加有效和有趣。
同时，鼓励学生自主研究和思考，培养其独立思考能力和自主研究能力。
以上是本节课的教案，请根据实际情况进行具体实施和调整。
二年级上册语文教案快乐读书吧 人教部编版
二年级上册语文教案快乐读书吧人教部编版第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本册书的学习内容和目标。
2. 培养学生热爱阅读的兴趣。
教学重点：1. 引导学生关注阅读的重要性。
2. 激发学生的阅读兴趣。
教学难点：2. 如何选择适合学生的阅读材料。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生阅读材料。
教学过程：1. 引导学生关注阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 介绍本册书的学习内容和目标。
3. 指导学生如何选择适合的阅读材料。
4. 布置课后阅读任务。
教学反思：1. 学生对阅读的兴趣是否被激发。
2. 学生是否了解本册书的学习内容和目标。
3. 学生是否掌握了选择适合阅读材料的方法。
第二章：阅读指导一教学目标：2. 引导学生关注文章的结构和内容。
教学重点：2. 引导学生关注文章的结构和内容。
教学难点：2. 如何引导学生关注文章的结构和内容。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生阅读材料。
教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生知道本节课的学习目标。
3. 引导学生关注文章的结构和内容，让学生能够理解文章的主旨。
4. 布置课后阅读任务。
教学反思：1. 学生的阅读习惯是否得到培养。
2. 学生是否能够关注文章的结构和内容。
3. 学生对文章主旨的理解是否准确。
第三章：阅读指导二教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的情感。
1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的情感。
教学难点：1. 如何提高学生的阅读理解能力。
2. 如何培养学生热爱阅读的情感。
教学准备：1. PPT课件。
2. 学生阅读材料。
教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生知道本节课的学习目标。
2. 通过问题引导，提高学生的阅读理解能力。
3. 让学生分享自己的阅读心得，培养学生热爱阅读的情感。
4. 布置课后阅读任务。
教学反思：1. 学生的阅读理解能力是否得到提高。
2. 学生是否能够分享自己的阅读心得。
3. 学生对阅读的热爱是否得到培养。
人教语文二年级上册《快乐读书吧读读童话故事》教案
人教语文二年级上册《快乐读书吧读读童话故事》教案教学目标1.能理解童话故事的情节和含义，并进行简要的阅读感想；2.能正确朗读童话故事中的生字和生词，并进行相关的仿写；3.能按照故事的情节顺序进行简单的口头复述；4.了解读书可以带给人们快乐的感觉，并引导学生培养乐观、快乐、积极向上的心态。
教学内容《快乐读书吧读读童话故事》为本节课的教学内容。
该书主要讲述了各种童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等。
通过教学，旨在让学生在轻松愉快的阅读中，了解故事情节以及平衡好学习和生活的关系。
教学重难点本节课的教学重点为童话故事的内容理解与把握，并能将其进行简单的口头复述；教学难点为生字和生词的学习和理解。
教学方法本节课主要采用“阅读+讨论+口头复述”的教学方法，并在教学过程中辅以师生互动、小组合作等方法。
通过学生的自主探究和互动交流，促进教学效果的提高。
教学过程导入（5分钟）教师在黑板上写下“读书带给我们快乐的感觉”，并过渡到本节课的主题：“我们要读童话故事，体验其中快乐的情感”。
在这一环节中，教师可以给学生讲解为什么读书会带来快乐的感觉，尤其是童话故事。
朗读（15分钟）让学生先在课本上默读故事，然后教师在课堂上进行朗读。
在朗读过程中，让学生跟随朗读，并强调每个生字和生词的意思。
分角色朗读（20分钟）将学生分为最多四个人一组，并让每个小组的成员围着自己，每个人分别扮演一个角色进行朗读。
在朗读过程中，着重强调每个生字和生词的意思。
引导学生复述故事情节（20分钟）在朗读后，让学生简单口头复述故事情节，可以提问一些问题来帮助学生完成。
老师可以选三个小组口头复述整个故事情节，并予以点评。
小组合作（20分钟）组织学生分小组讨论故事的情节，交流彼此的看法以及感受。
在过程中可以把整个学生班级分为几个小组，并紧盯每个小组中的学生情况，及时给学生进行指导。
总结（10分钟）老师让学生自主发表一些阅读感想，引导学生对阅读。
同时，教师还可以给学生提供一些经验和技巧，让学生更好地掌握阅读的方法和技巧。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 快乐读书吧》优质教案_2
《没头脑和不高兴》指导阅读教案一、教学目标1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的书名、作者和内容，调动学生阅读的兴趣。
2.潜移默化地实行读书的方法指导，使学生有效地实行课外阅读。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果，初步养成读书爱书的好习惯。
二、教学重点了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
三、教学难点对学生实行阅读方法的指导，学生能够实行有效阅读。
课件、《没头脑和不高兴》文本资料、读书记录卡五、教学过程一、谈话导入过渡语：同学们喜不喜欢读书？过渡语：老师最近在读一本书，今天想要来和大家分享。
想不想和老师一起走进“快乐读书吧”？板书：快乐读书吧二、巧看封面，理解作者1.看封面过渡语：请同学看看这本书的封面，你能从中获得什么信息？（书名和作者）2.了解书名和作者板书：没头脑和不高兴书名作者过渡语：任爷爷长什么样子，大家一定猜不到，想不想更近一步了解一下我们的任溶溶爷爷？请大家看大屏幕，猜一猜图片上的人物是谁？（任溶溶）课件出示：原名任以奇，祖籍广东鹤山，1923年出生于上海。
著名儿童家、翻译家。
主要作品有《没头脑和不高兴》、《我是一个可大可小的人》等。
主要译作有《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《长袜子皮皮》、《普希金童话诗》等，曾获国际安徒生翻译奖、亚洲文学奖。
你能用一句话来评价他吗？三、细读目录，激活想象。
过渡语：任爷爷说，他最开心的事就是和小朋友们在一起，就是为小朋友们写作，博学多才的任爷爷会为我们带来什么样的惊喜呢？下面我们一起来看这本书的目录吧！过渡语：请大家仔细看一看目录想一想，目录中的故事和这本书名有什么联系呢？（书名是由第一个故事命名的。
）这本书是由几个故事组成的？（七个小故事组成）分别是什么？（没头脑和不高兴、一个天才杂技演员、奶奶的怪耳朵、小妖精的咒语、小妖精闯祸、当心你自己身上的小妖精、听青蛙爷爷讲故事）过渡语：目录中的故事标题，协助我们了解这本书的章节和篇目，如果你喜欢，能够有选择性的读。
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兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。 （师读） 2. 不高兴做了哪些不高兴的事情呢？现在小朋友们自由读一读发生在不高
兴身上的事，请小朋友轻轻翻开书借助拼音出声阅读 8 至 12 页。 3. 读后交流这样的不高兴你喜欢吗？学生说出自己读后想法。 4. 师小结：这样的不高兴又固执又任性，这也不高兴那也不高兴长大了可
课件出示作者画像及简介。
4. 为了让我们更加了解任溶溶爷爷，孙建江在书的序言里向我们做了具体
的介绍呢。同学们下去可以看看书的第一页，认识认识可爱的任爷爷吧！
四、指导读书计划和读书方法
1. 这个故事比较长，同学们一下子没法读完，我们计划用四天时间读完，
请四人小组讨论制定你们小组的阅读计划。
2. 四人小组讨论完成阅读计划表。
怎么得了？可不高兴却不这么认为 课件出示：“这些是小事，跟大起来做正经事情一点儿没关系。我真想变个
大人，做件大事情让大家瞧瞧。 ” （指生读不高兴的话） （三）故事猜猜猜 1. 没头脑和不高兴都认为小时候的坏习惯跟长大了没关系，小朋友你们觉
得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，不高兴不改掉固执任性的坏脾气对他 们长大后会不会有影响呢 ?（学生自由发表看法）
学生大胆猜测。
二、走进故事，了解人物
（一）了解没头脑
1. 什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？ （1）书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑， 头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。 （ 2）（借助拼音自由读）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没 头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看。 （ 3）课件出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。 “打个折扣”和“缺个零头”什么意思？生汇报。马虎、丢三拉四，糊里糊涂 是这样吗？ 2. 绪讲“没头脑串门”体会人物特点 （1）听教师讲故事“没头脑串门” ，讲一半停下来。 （2）学生发挥想象，故事接着会怎样发展？（学生想象——教师评价） （3）课件出示生日插图，看图说话，想象故事情景。 3. 默读“戒严”片段，体会人物特点 （1）有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？课件出示插图，学生猜想故 事情景。 过渡：这没头脑这回，又是怎么个没头脑呢？让我们到书中去读读这个情 景。 （2）学生默读第 3 页最后一段到第 5 页。（强调默读要求：不出声、不指 读，遇到不认识的字可借助拼音或跳过去。时间三分钟。 ） （3）练习：读读这段描写（课件出示） ，想想：大前天的半天、前天的半 天、昨天的半天，今天早上没头脑都在干什么？ 大前天半天没找到的橡皮，翻出来了；前天半天没找到的铅笔，翻出来了；
2. 有一天，出现了一位神仙爷爷帮他们实现了愿望，他们都长成了大人， 他们又会做出哪些可笑的事情呢？请同学们猜一猜。
3. 故事到底会怎样发展呢？我们得到书中去寻找答案了。 三、欣赏封面，走近作者 1. 这个有趣的故事就来自于老师手中的这本书（出示实物，同时课件出示 放大的封面图）。 2. 看封面，你都知道了什么？ 生汇报。（了解书名、作者、出版社等。 ） 3. 了解作者。
4. 分享交流阅读计划。
五、作业设计
根据读书计划自主阅读《没头脑和不高兴》 ，并选择感兴趣的地方和同学交
流。 我们下节阅读课一起交流。
板书设计：
没头脑 和 不高兴
马虎 粗心大意
固执 任性
丢三落四
昨天半天没找到的铅笔盒，翻出来了；今天早晨半天没找到的尺，翻出来了， 就没找到现在等着用的练习本。
指导读上边句子，说说自己的体会。 （4）结合自己的生活，猜猜没头脑还会做哪些丢三落四的事。 （上学忘戴 红领巾，作业本等。 ） 4. 读了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的（课件出 示）：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！ ” 对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然。 课件出示他妈妈和没头脑的话： “瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！ ” 他撅起了嘴，嘟囔着说： “这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起 来做大事情，那可是另外一回事！ ” （找两个学生分角色读）老师指导读好没头脑不以为然的语气。 （二）了解不高兴 1. 这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，看到这个名字， 你们也猜想一下，他会是一个什么样的人？ 课件出示书中介绍不高兴的片段：这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道 理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴” ， 这也不高兴，那也不高兴。 大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西； 大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。 这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高
教学重点
了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点
对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学准备
课件 《没头脑和不高兴》的书
教学过程
一、导入
同学们，你们喜欢读书吗？你们读过哪些童话故事呢？老师最近在“快乐
读书吧”里读了一个有趣的童话故事《没头脑和不高兴》 。
板题质疑：读了这个故事题目你想知道什么？
教学目标：
《快乐读书吧》教学设计
1. 向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生
阅读的兴趣。
2. 潜移默化地进行成本书的方法指导，认识书的封面，了解书名、作者等
பைடு நூலகம்
基本信息，使学生有效地进行课外阅读。
3. 通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大
就做不了大事的道理。