课堂街在线课程讲解
2024年大班建构游戏教案街道
2024年大班建构游戏教案街道一、教学内容本节课选自2024年大班教材《建构游戏》的第四章第三节，主要内容为街道的建构。
详细内容包括：了解街道的基本构成元素，如道路、人行道、房屋、商店等；学习运用不同材料进行街道建构，提高空间想象能力和创造力；通过合作游戏，培养团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解街道的基本构成，掌握建构街道的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和创造力，提高建构游戏的水平。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：街道建构的布局设计、空间利用和细节处理。
教学重点：街道基本构成元素的认知，建构方法的掌握，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：街道模型、建构材料（如积木、乐高、纸盒等）、教学课件。
学具：每组一套建构材料，每组一张街道设计图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用街道模型，引导学生观察身边的街道，讨论街道的构成和功能。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍街道的基本构成元素，如道路、人行道、房屋、商店等。
（2）讲解建构街道的方法和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以街道模型为例，展示建构过程，分析建构技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据设计图纸，运用建构材料进行街道建构。
5. 课堂讨论与展示（10分钟）（1）每组展示建构成果，其他组进行评价。
六、板书设计1. 街道基本构成元素：道路、人行道、房屋、商店等。
2. 街道建构方法：布局设计、空间利用、细节处理。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计并建构一个具有特色的街道。
2. 答案：根据课堂所学，完成街道设计图纸，运用建构材料进行搭建。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在建构街道过程中，存在的问题和不足，如布局不合理、空间利用不充分等。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注现实生活中的街道，观察不同地区的街道特点，提高对街道建构的认知和兴趣。
重点和难点解析1. 街道建构的布局设计2. 空间利用和细节处理3. 教学过程中的实践情景引入4. 课堂讨论与展示5. 作业设计与答案一、街道建构的布局设计1. 合理规划道路和人行道，确保交通流畅，避免拥堵。
《天上的街市》课堂教学实录与点评
重点解析
重点词语
讲解课文中的重点词语，如“缥缈”、“珍奇”、“闲游”等， 帮助学生理解课文内容。
修辞手法
分析课文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，让学生了解这些 手法在表达思想感情中的作用。
写作特点
讲解课文的写作特点，如语言优美、想象丰富、构思巧妙等，引导 学生体会这些特点在表达主题思想中的作用。
02
课文讲解
内容梳理
内容概述
本节课讲解的课文是《天上的街 市》，作者郭沫若，通过描绘天 上的街市，表达了作者对美好生
活的向往。
段落划分
将课文划分为三个段落，第一段 为第一节，第二段为第二节至第
四节，第三段为第五节。
主题思想
通过分析课文，引导学生理解作 者通过想象天上的街市，表达对 现实生活的不满和对美好生活的
教学方法
建议教师在教学中尝试更多的互动方式，如小组 讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参 与度。
教学评价
建议教师采用多种评价方式，如课堂表现、作业 、测试等，全面了解学生的学习情况，为后续教 学提供参考。
THANKS
感谢观看
难点突破
难点词语
01
针对课文中的难点词语进行解释和讲解，帮助学生更好地理解
课文内容。
思想内涵
02
引导学生深入理解课文的思想内涵，让学生能够更好地体会作
者通过想象天上的街市所表达的情感和思想。
创作背景
03
介绍作者的创作背景和时代背景，帮助学生更好地理解课文的
主题思想和作者的创作意图。
03
学生互动
提问环节
《天上的街市》课堂 教学实录与点评
汇报人：
2024-01-04
目录
幼儿园大班社会活动《街道》教案幼儿教案
幼儿园大班社会活动《街道》教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《我们的社区》，具体内容为《街道》一节。
详细内容包括：了解街道的功能，认识街道上的设施，如交通信号灯、斑马线、公交车站等；了解街道上的各种角色，如行人、司机、交警等；学习在街道上如何保护自己的安全。
二、教学目标1. 了解街道的基本功能，认识街道上的常见设施。
2. 培养幼儿在街道上遵守交通规则的意识，提高自我保护能力。
3. 培养幼儿关爱社区，爱护公共设施的道德观念。
三、教学难点与重点难点：理解并遵守交通规则，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：街道场景图片、交通信号灯模型、角色扮演道具（如交警帽子、行人背包等）。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂上展示街道场景图片，引导幼儿观察并讲述自己在街道上的经历。
2. 教学内容讲解（10分钟）介绍街道的功能，讲解街道上的常见设施及其作用，如交通信号灯、斑马线等。
3. 例题讲解（10分钟）通过角色扮演，展示在街道上遵守交通规则的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿结合自己的生活经验，分享如何在街道上保护自己的安全。
六、板书设计1. 板书《街道》2. 板书内容：（1）街道的功能（2）街道设施：交通信号灯、斑马线、公交车站等（3）遵守交通规则，保护自己安全七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的街道一角，并描述其中的设施和角色。
2. 答案：示例：我画的是街道上的公交车站。
有公交车、乘客、交警等角色。
在这个场景中，大家都在遵守交通规则，等待公交车。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解街道的功能，认识街道设施，提高遵守交通规则的意识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿实地参观街道，观察街道上的设施和角色。
（2）开展家庭作业，让家长参与进来，共同培养幼儿遵守交通规则的良好习惯。
中班数学《马路边上的数字》课件
上的数字》课件•课程介绍与目标•数字认知与基础概念•马路边上的数字应用场景•数学游戏与实践活动目录•数学知识拓展与延伸•课程总结与评估课程介绍与目标01现代社会中，数字无处不在，马路上的数字更是与幼儿生活密切相关。
通过本课程，幼儿能够认识到数字在生活中的重要性，并学会观察、理解和运用数字。
培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，为将来的学习和生活打下基础。
课程背景与意义教学目标与要求认识0-9的数字，了解数字在马路上的含义和用途。
能够正确读出数字，理解数字的顺序和大小关系。
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，鼓励幼儿积极思考和探索。
培养幼儿认真观察、仔细倾听、积极表达的良好学习习惯。
知识目标能力目标情感目标态度目标选用生动有趣、贴近幼儿生活的图片和故事，激发幼儿的学习兴趣。
教材特点包括数字的认识、数字的顺序和大小关系、数字在马路上的应用等。
教学内容采用讲解、示范、游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教学方法教材分析与选用数字认知与基础概念02认识0-9的基本数字，并能正确读写。
了解数字的中文读法，如“一”、“二”、“三”等。
通过观察马路上的数字标识，学习数字在生活中的实际应用。
数字的读法和写法学习比较数字的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。
通过马路上的交通信号灯、倒计时等实例，加深对数字顺序和大小关系的理解。
掌握数字从0到9的顺序，理解数字之间的递增关系。
数字的顺序和大小关系了解数字的组成，如10由1和0组成，20由2和0组成等。
学习数字的分解，如将10分解成1和9、2和8等不同的组合。
通过马路上的门牌号、电话号码等实例，理解数字在生活中的组合与应用。
数字的组成和分解马路边上的数字应用场景03门牌号码识别与解读门牌号码的组成通常由数字和可能的字母组成，表示房屋的具体位置。
门牌号码的排列规律一般按照街道方向和位置顺序进行排列，方便查找和定位。
门牌号码的意义帮助人们快速找到目的地，也是邮递员等工作人员的重要参考。
《走街街》课件小学音乐西南师大版五年级上册
《走街街》课件小学音乐西南师大版五年级上册一、教学内容本节课的内容选自西南师大版小学音乐五年级上册，具体章节为《走街街》。
详细内容包括歌曲的学唱、理解歌曲背景、掌握相关的音乐知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《走街街》歌曲的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 了解歌曲的创作背景，培养学生对我国民族音乐文化的兴趣。
3. 学习简单的音乐知识，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律跳跃、节奏变化及演唱技巧。
教学重点：歌曲的旋律、歌词、创作背景及音乐知识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示街头巷尾的热闹场景，引导学生关注生活中的音乐元素。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱《走街街》歌曲，指导学生注意歌曲的旋律、节奏。
（2）讲解歌曲的创作背景，引导学生感受歌曲所表达的情感。
3. 音乐知识讲解（10分钟）（1）介绍歌曲的调式、节奏等音乐知识。
（2）讲解如何运用演唱技巧提高歌唱水平。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题，分析歌曲中的难点和重点。
（2）组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《走街街》2. 歌曲背景：民族音乐、街头巷尾的热闹场景3. 音乐知识：调式、节奏、演唱技巧4. 歌曲难点与重点：旋律、节奏、演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《走街街》歌曲，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，视频清晰、音质良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，了解我国丰富的民族音乐文化，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 歌曲学习中的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 音乐知识的讲解与实践。
3. 例题讲解与随堂练习的有效性。
4. 作业设计的学生参与度和完成质量。
5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、歌曲学习1. 分步骤教授旋律，先让学生熟悉主旋律，再逐渐加入装饰音和变化音。
课堂街的微门户中要怎么加点播课
课堂街的微门户中要怎么添加点播课？
在使用课堂街的小伙伴还有不懂怎么添加点播课的，在这里给大家介绍下微门户添加点播课的步骤。
第一步：登录后台，从【知识管理】入口，选择“点播”，之后点击“添加点播”。
第二步：填写点播名称、单图文或连载课、上传点播封面、点播详情、商品信息，是否上架。
如果为单图文，则填完相关内容后，点击【保存返回】
第三步：如果为连载课程，则点击保存进入一步。
设置“章”“节”“课时”
设置完成后点击【确认保存】
第四步：完成点播课程后，可点击【推广】，进行扫码转发朋友圈，微信号或转发链接。
2024年西南师大版音乐五年级上册《走街街》精彩课件
2024年西南师大版音乐五年级上册《走街街》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年西南师大版音乐五年级上册教材第三单元《民间歌舞》，具体内容为《走街街》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间歌舞的特色，掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，培养音乐鉴赏能力和民族自豪感。
二、教学目标1. 让学生掌握《走街街》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱并表演。
2. 培养学生对民间歌舞的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 增强学生的团队协作能力和民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和旋律。
教学重点：歌词的理解和歌曲的演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、音响设备。
学具：歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段民间歌舞视频，让学生感受民间歌舞的氛围，引导学生关注舞蹈动作和音乐节奏。
2. 新课讲解（15分钟）a. 教师带领学生跟唱《走街街》，让学生熟悉歌曲旋律和节奏。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。
c. 学生跟唱，教师指导并纠正演唱中的问题。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
b. 学生模仿练习，教师指导并反馈。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习演唱《走街街》。
b. 教师巡回指导，纠正演唱中的问题。
5. 小结与展示（5分钟）b. 学生分组展示演唱成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 歌曲名：《走街街》2. 歌曲节奏：强弱、长短、连音等3. 歌曲旋律：高、低、连、跳等4. 歌词：分段展示，突出重点词语七、作业设计1. 作业题目：演唱《走街街》，并录制视频。
2. 答案：演唱正确、节奏准确、旋律流畅、表情生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他民间歌舞，尝试创编自己的舞蹈动作，提高音乐素养和创新能力。
什么是互动课堂？
什么是互动课堂？
现在新型的一个概念词“互动课堂”，也许很多人都已经知道了互动课堂是什么了，但仍然有许多人对于“互动课堂”还是有所不了解，所以下面就讲解一下什么是互动课堂？
互动课堂是现在直播课程的一种叫法，现在比较专业的互动课堂平台有VIPkid、腾讯课堂和课堂街等。
互动课堂是通过直播的方式让师生能够在线上模拟的教室下进行交流和学习，一搬有1对1（老师更专注教学，学生更专注课程，教学互动更及时。
）、小班课（真实教学场景还原，多维教学工具辅助，学习环境更轻松。
）、双师课堂（名师不论线上线下,课堂教学倾全力。
）和稳定的大班课（永不掉线的直播，永远开课的课堂）四种形式，让学生能够随时随地，不受时间和空间的限制学习。
互动的形式一般有在线学习、在线做题、连麦互动、在线课表、学习笔记、在线咨询、上课签到和小书屋等形式，并且支持电脑端、PC端和ipad端。
互动课堂的特色是观看流畅、不掉线、低延迟、网络集群。
实时互动和拥有自己的教学工具。
讲了这些是否能够让你对互动课堂能够有一定的理解，能够真正的了解到什么是互动课堂。
大班建构游戏教案街道
大班建构游戏教案街道一、教学内容本节课选自《幼儿园大班建构游戏教材》第三章“我们的城市”，具体内容为“街道”的建构。
详细内容包括街道的构成要素，如道路、人行道、交通标志、绿化带等，以及不同类型的街道特点，如商业街、住宅区街道、文化街等。
二、教学目标1. 让幼儿了解街道的基本构成和功能，培养他们的空间感知能力。
2. 培养幼儿合作、交流、解决问题的能力，提高他们的团队协作精神。
3. 激发幼儿对城市街道的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：街道的构成要素和不同类型街道的特点。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力、合作能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：街道模型、图片、卡片、积木等。
2. 学具：积木、卡片、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示街道模型，引导幼儿观察并说出街道的构成要素。
（2）邀请幼儿分享生活中见过的街道，讨论不同街道的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片展示，讲解街道的构成要素和功能。
（2）教师以商业街为例，讲解其特点，引导幼儿思考其他类型街道的特点。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，根据所给材料，每组搭建一个街道场景。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）各小组展示搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
（2）其他小组评价，提出建议和改进意见。
（2）引导幼儿思考如何将所学知识运用到现实生活中，激发他们对城市街道的兴趣。
六、板书设计1. 街道2. 内容：（1）街道构成要素：道路、人行道、交通标志、绿化带等。
（2）街道类型：商业街、住宅区街道、文化街等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿以“我心中的街道”为主题，画一幅街道画。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿实地参观街道，让他们观察并记录街道的构成要素和特点，加深对街道的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
《走街街》优质课件小学音乐西南师大版五年级上册
《走街街》优质课件小学音乐西南师大版五年级上册一、教学内容本节课选自西南师大版小学音乐五年级上册，具体章节为《走街街》。
该章节内容详细介绍了我国民间童谣《走街街》的起源、特点以及演唱方式。
通过学习，学生将了解童谣的文化背景，掌握基本的演唱技巧，并培养对我国民间音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解《走街街》这一民间童谣的起源和特点，增强对我国传统文化的认识。
2. 学会演唱《走街街》，提高音乐表现力和团队合作能力。
3. 培养学生对民间音乐的兴趣，激发他们传承和弘扬民族文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：准确地演唱《走街街》，把握歌曲的节奏和音准。
教学重点：了解童谣的文化背景，学会用正确的演唱方法演绎歌曲。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首轻松愉快的歌曲，如《小燕子》，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：教师向学生介绍《走街街》的起源、特点，引导学生了解民间童谣的魅力。
3. 歌曲学习：a. 教师播放《走街街》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱《走街街》，注意指导学生掌握正确的演唱方法和音准。
c. 分组练习，学生互相纠正、评价，提高演唱水平。
4. 随堂练习：a. 教师出示练习题，检测学生对歌曲节奏、音准的掌握。
b. 学生自主练习，教师个别指导。
5. 情景演绎：a. 教师组织学生分组，每组设计一个走街表演，融入歌曲演唱。
b. 学生展示，教师评价，给予鼓励和指导。
b. 学生分享学习心得，表达对民间音乐的热爱。
六、板书设计1. 《走街街》2. 歌曲谱例3. 歌曲节奏、音准要点4. 情景演绎分组及评价标准七、作业设计1. 作业题目：学唱《走街街》，设计一个走街表演，下节课展示。
2. 答案：无固定答案，要求演唱准确、表情生动、创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他民间童谣，了解民间音乐的发展历程，激发学生对传统文化的兴趣。
热闹的大街教案
热闹的大街教案教案：热闹的大街一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第六单元第17课《热闹的大街》。
本课主要内容是描述了大街上各种各样的声音和热闹的场景，让学生通过课文学习，感受大街的繁华与活力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会大街的热闹气氛。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中所描述的大街热闹的场景，学会生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示大街上各种声音的图片，让学生听一听、说一说，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文内容。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 课堂讲解（10分钟）教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，引导学生理解大街热闹的场景。
4. 互动练习（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的场景，体会大街的热闹气氛。
教师点评并指导学生改进朗读技巧。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：热闹的大街板书内容：生字词：喧闹、汽车、喇叭、呼啸、自行车、铃铛、喊叫、繁华、热闹课文场景：大街上各种声音和热闹的场景七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己心目中的热闹大街。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件的展示，让学生充分感受到了大街的热闹气氛，激发了学生的学习兴趣。
在自主学习环节，学生能够主动圈出生字词，积极思考，提高了自学能力。
课堂讲解环节，教师注重引导学生理解课文内容，学会了生字词。
互动练习环节，学生通过分角色朗读，进一步体会了大街的热闹气氛。
整体教学过程中，师生互动良好，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：让学生观察身边的街道，描述一下街道上的热闹场景，提高学生的观察力和表达能力。
沪教版三年级美术上册《步行街》说课稿
沪教版三年级美术上册《步行街》说课稿一、教材内容概述本课时为沪教版三年级美术上册的第三单元，主题为《步行街》。
通过本单元的学习，旨在让学生了解城市的变化和步行街的特点，培养学生对城市环境的观察力和艺术表现能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解城市的变化和步行街的特点；–掌握勾勒、涂抹和贴画的基本技法；–了解色彩在绘画中的作用。
2.能力目标：–能够观察和描述城市中的步行街；–能够使用基本技法表现步行街的特点；–能够运用色彩进行绘画创作。
3.情感目标：–培养学生对城市环境的热爱和关注；–提高学生对艺术的兴趣和欣赏能力；–培养学生的创新思维和想象力。
三、教学重难点1.教学重点：–培养学生对城市环境的观察力，理解步行街的特点；–掌握基本绘画技法，如勾勒、涂抹和贴画；–让学生运用色彩进行绘画创作。
2.教学难点：–如何引导学生观察城市环境，并将观察到的细节融入绘画作品；–如何指导学生使用色彩进行绘画，表达个人的情感和表现意图。
四、教学准备1.教具准备：–沪教版三年级美术上册教材；–教学投影仪和计算机；–画笔、颜料、画纸等绘画工具。
2.学生准备：–学生需要背好教材中相关知识点，做好预习准备；–学生需要准备绘画工具，如彩笔、颜料等。
五、教学过程1.课堂导入（5分钟）：–教师通过投影放映一些城市的照片，让学生观察并描述照片中的城市环境；–引导学生讨论哪些地方是城市中的繁华地带，引入本课时的主题“步行街”。
2.新课讲解（10分钟）：–教师使用投影仪展示教材中的《步行街》图片，向学生引入步行街的特点，并讲解教材中的知识点；–引导学生观察步行街的细节，如人流、建筑、商店等，帮助学生了解步行街的特色。
3.示范讲解（15分钟）：–教师在黑板上示范如何使用勾勒、涂抹和贴画等技法表现步行街的特点；–逐步演示整个绘画过程，引导学生注意线条的使用、色彩的选择和层次的关系。
4.学生练习（20分钟）：–学生根据教师的示范，使用自己准备的绘画工具进行绘画练习；–教师巡视指导，对学生的绘画过程加以点评和改进指导。
西南师大版音乐五年级上册《走街街》课件
西南师大版音乐五年级上册《走街街》课件一、教学内容本节课选自西南师大版音乐五年级上册，内容为《走街街》。
该章节详细介绍了《走街街》这首歌的歌词、旋律、节奏以及相关的音乐知识。
通过对该歌曲的学习，让学生了解和掌握简单的民族音乐元素，培养他们的音乐兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《走街街》的歌词、旋律和节奏，并能熟练演唱。
2. 通过学习《走街街》，培养学生对我国民族音乐的认识和热爱。
3. 提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握以及演唱时的音准。
教学重点：《走街街》的歌词、旋律、节奏及音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐书、歌词单、五线谱本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放《走街街》的录音，让学生感受歌曲的风格特点，激发他们的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌词，让学生跟唱，注意纠正发音和节奏。
（2）学习歌曲旋律，指导学生用五线谱记录。
（3）练习歌曲节奏，进行分组练习，培养学生的团队协作能力。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲中的典型节奏，讲解其特点。
（2）示范演唱，讲解演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组演唱《走街街》，教师进行点评，指导学生改进演唱方法。
（2）拓展延伸：介绍《走街街》的创作背景，引导学生了解民族音乐文化。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《走街街》2. 黑板右侧：五线谱及节奏示例七、作业设计1. 作业题目：演唱《走街街》，并用自己的话介绍歌曲的特点。
2. 答案要求：演唱准确，介绍清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了《走街街》的歌词、旋律和节奏。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行点评和指导。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解更多民族音乐，提高他们的音乐素养。
同时，教师应不断反思教学方法和手段，为提高教学质量而努力。
《街》教案
《街》教案教案：《街》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《街》。
本课主要描绘了我国南方一条繁华的街道，通过作者的观察和描述，展现了街道两旁的热闹景象和人们的美好生活。
课文内容丰富，语言生动，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱，培养学生热爱生活、关注社会的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：体会作者观察事物的方法，学会从文中提取关键信息。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示南方街道的图片，引导学生观察并谈论图片中的景象。
教师通过提问，激发学生对街道的兴趣，进而引入课文。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究（10分钟）4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点内容进行讲解，如生字词、句式结构等。
引导学生通过例句理解词语的含义，并进行随堂练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：街热闹繁华观察描述生活七、作业设计1. 抄写生字词，每个词写两遍。
2. 根据课文内容，画一画你心中的街道。
3. 选择一个你喜欢的段落，进行角色扮演，向同学讲述故事情节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入、自主学习、合作探究、重点讲解等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导，使他们在课堂上都能有所收获。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让他们了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。
班克街初中课程设计
班克街初中课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的基本知识点，如数学公式、语文修辞手法、科学原理等，并能在具体情境中正确运用。
2. 学生能够理解并描述课程内容中的关键概念，形成知识体系，提高对学科知识的理解和运用能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，提升问题分析、解决的能力，如数学题目的解答、语文作文的撰写、科学实验的操作等。
2. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高自主学习、合作探究的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱学习、积极探究的情感态度，激发学生对学科的兴趣和热情。
2. 学生在课程学习过程中，树立正确的价值观，如尊重事实、崇尚科学、关爱自然等。
3. 培养学生的团队合作意识，学会倾听、沟通、表达，形成良好的人际交往能力。
课程性质：结合班克街初中的教学实际，注重知识传授与实践应用相结合，强调学生的主动参与和探究学习。
学生特点：初中生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的自主学习能力，但注意力容易分散，需要教师进行有效引导。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
同时，注重培养学生的综合素质，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节依据课程目标，选择以下教学内容：数学课程：围绕代数基础、几何图形、数据处理等主题，选取教材中相关章节，如“一元一次方程的应用”、“平面几何图形的性质”、“数据的收集与整理”。
语文课程：结合文学作品阅读、古诗文鉴赏、作文写作等模块，选定教材中“现代文阅读技巧”、“古诗文解析”、“记叙文写作指导”等章节。
英语课程：以词汇、语法、听说读写技能为核心，选取教材中“一般现在时与一般过去时”、“名词与冠词的用法”、“日常会话”等内容。
科学课程：涉及生物、物理、化学等领域的探究，选定教材中“生物的分类与进化”、“力的作用与运动”、“物质的性质与变化”等章节。
简述班克街课程的实施步骤
简述班克街课程的实施步骤1. 确定目标和需求•与班克街教育集团（以下简称班克街）合作的学校或机构首先需要明确其课程的目标和需求。
这可以通过与班克街的教育专家研讨、定期开会和讨论来实现。
•学校或机构应明确课程的目标，例如提高学生的英语听说能力、培养学生的创造思维、提升学生的科学实验能力等。
需求可能包括特定的教材、教学资源或培训支持等。
2. 设计课程框架•在明确目标和需求之后，学校或机构与班克街的教育专家一起设计课程框架。
课程框架应包括以下要素：–主题和教学重点：确定每个课程单元或主题的核心概念和重点。
–教学目标：明确每个课程单元或主题的预期学习成果。
–教学内容和资源：确定需要使用的教材、教学资源和其他辅助教学工具。
–教学方法和评估方式：选择适合的教学方法和评估方式，确保学生能够有效地达到教学目标。
3. 编写教案和教材•根据课程框架，学校或机构可以开始编写教案和教材。
教案应包括每个课程单元的详细步骤、教学活动、教学资源和评估方法。
•教材可以选择使用班克街提供的教材，也可以依据班克街的教学方法编写自己的教材。
教材应与教案相互配合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 教师培训和支持•在课程实施之前，学校或机构的教师需要接受培训和支持，以熟悉班克街的教学方法和教材。
•班克街可以提供教师培训课程、教学示范和反馈等支持措施，帮助教师提升教学效果和专业素养。
5. 实施课程•在教师培训和支持之后，学校或机构可以开始正式实施班克街的课程。
实施过程中，教师应按照教案进行教学，使用教材和教学资源辅助教学。
•教师应根据学生的学习情况和课程进度进行灵活调整，确保教学效果的最大化。
6. 进行评估和反馈•实施课程的过程中，学校或机构应进行定期的评估和反馈。
评估可以包括课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行监测和评价。
•学校或机构与班克街的教育专家可以进行定期的反馈和讨论，共同改进课程和教学方法。
7. 持续改进和发展•课程实施并不是一次性的活动，而是一个持续改进和发展的过程。
打扫街道活动课程设计
打扫街道活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解打扫街道活动的意义，掌握基本的街道清洁知识和方法。
2. 学生能描述打扫街道活动对环境保护的重要性，了解垃圾分类和处理的相关知识。
3. 学生掌握简单的数据分析方法，能对街道清洁效果进行评估。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，熟练操作打扫街道的工具，具备实际的清洁操作能力。
2. 学生能通过小组合作，有效组织和参与打扫街道活动，提高团队合作能力。
3. 学生能运用数据分析方法，对打扫街道活动的成果进行总结和反思，提升问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生树立环保意识，认识到自己参与打扫街道活动对环境保护的责任和作用。
2. 学生培养热爱劳动、乐于奉献的品质，体验为他人、为社会服务的成就感。
3. 学生在活动中学会尊重他人，培养团结协作、互帮互助的精神，提高人际交往能力。
4. 学生通过实践活动，增强对所学知识的运用信心，激发学习兴趣，形成积极向上的学习态度。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，设计以下教学内容：1. 环境保护知识：讲解街道清洁的基本知识，包括垃圾分类、清扫工具的使用方法等，对应教材中关于环境保护的章节。
2. 打扫街道活动组织：介绍如何组织和参与打扫街道活动，包括团队分工、活动流程等，对应教材中团队协作与组织的相关内容。
3. 实践操作：安排学生进行实际的街道打扫活动，让学生在实践中掌握清洁技能，对应教材中实践活动的部分。
4. 数据分析与评估：教授学生如何收集数据，分析打扫街道活动的效果，对应教材中数据分析与总结的相关内容。
具体教学安排如下：1. 第一课时：环境保护知识学习，让学生了解垃圾分类和清扫工具的使用。
2. 第二课时：打扫街道活动组织与分工，培养学生团队合作能力。
3. 第三课时：实践操作，带领学生进行街道打扫活动，锻炼实际操作能力。
4. 第四课时：数据分析与评估，指导学生收集数据，分析活动成果，进行总结反思。
教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生将所学知识运用到实际活动中，提高学生的综合能力。
班克街课程实施步骤的解释
班克街课程实施步骤的解释1. 介绍班克街课程是一种全新的教学方法，旨在提供学生全面的知识和技能。
本文将详细解释班克街课程实施的步骤，以帮助教师更好地掌握和应用该方法。
2. 确定课程目标在开始实施班克街课程之前，教师需要明确课程目标。
这些目标应该是明确、可衡量且与学生的学习需求相匹配。
教师应该在制定目标时考虑到学生的不同水平和能力。
以下是确定课程目标的一些建议： - 定义明确的知识和技能目标，例如语言、数学和科学等领域。
- 考虑学生的兴趣和需求，以便使课程更具吸引力和实用性。
- 为每个目标设定可衡量的标准，以便评估学生的学习成果。
3. 设计学习活动一旦课程目标确定，教师需要设计相关的学习活动。
学习活动应该能够帮助学生实现课程目标，并激发学生的学习兴趣。
以下是设计学习活动的一些建议：- 使用多种教学方法和学习资源，例如讲座、小组讨论、实践活动等，以满足不同类型的学习者。
- 鼓励学生主动参与学习，例如通过解决问题、开展研究和合作项目等方式。
- 提供反馈和评估机制，以帮助学生了解自己的学习进展。
4. 实施学习活动一旦学习活动设计完毕，教师可以开始实施这些活动。
在实施学习活动时，教师应该确保活动的顺利进行，学生的参与度高，并提供必要的支持。
以下是实施学习活动的一些建议： - 确保活动的组织和安排合理，以便学生能够顺利参与。
- 创造积极的学习环境，鼓励学生发表观点、互相分享和合作。
- 提供个别支持，帮助学生克服学习障碍和困难。
5. 评估学习成果在学习活动实施的过程中，教师应该进行持续的评估，以了解学生的学习成果，并对学习活动进行适时的调整。
以下是评估学习成果的一些建议：- 使用多种评估方法，例如考试、项目作业、课堂表现等，以全面了解学生的学习情况。
- 针对学生的学习成果提供及时的反馈和建议，以帮助他们进一步提高。
- 根据评估结果，对学习活动进行调整和改进，以满足学生的学习需求。
6. 总结班克街课程实施的步骤包括确定课程目标、设计学习活动、实施学习活动和评估学习成果。
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在线课程
在线课程是指传统的视频点播课程和常规的广播式直播两种，满足不同的教学需求。
视频点播课程，可以通过课堂街云SaaS平台管理端，开设课程，上传教学视频，编辑课程信息，最终展示在前端，供学员观看（可以设置付费观看）。
直播学员不可以上麦，只能在聊天室里观看老师直播课程，可以支持1000人以上同时在线。
一、课程建立
1、进入在线课程页面，点击右侧“添加课程”
2、点击“点播”，并输入班级名称。
然后点击“马上创建”
二、进入课程“基本资料”设置
在这里我们可以进行课程专业分类、课程简介、课程Logo、收费方式、课时模式的设置。
并且可以设置该课程，是否推荐、是否幻灯展示、是否允许评价、是否热门等展现功能设置。
三、添加教师、学员
选择对应课程，点击右侧按钮，点击“老师”、“学员”进行教师、学员的添加。
四、课程编辑
1、找到已开设的点播课程，点击右侧操作按钮，进入课程编辑。
2、进入课程编辑界面，左侧的次级菜单栏里，还可以对这个课程进行“详细资料”、“SEO设置”、“课程学时”、“试卷管理”、“作业管理”、“其他信息”等操作
3、详细资料中可以进行课程公告设置和课程详细介绍等编辑操作。
4、SEO设置可以对本课程的关键字和描述进行设置，方便百度等搜索引擎对本课程的收录。
5、课程学时是点播课程编排的功能板块，可以通过3种形式编排课程。
根据课程情况选择需要的课程学时编排方式。
例如点击章-课时形式，进入以后添加一个章。
课时是课程点播视频上传的入口，也是学生学习的最终地址。
点击添加课时，进入课时添加页面
可以选择课时所属章节，标题，简介、资料以及是否可以试听。
最重要的是上传本课时视频。
在直播课程中，点击课时添加，需要选择直播上课时间。
6、试卷\题库管理在左侧次级菜单栏中进入试卷\题库管理。
我们可以先通过题库，导入试题有两种方式，一种是直接添加，另
外一种是通过excel模板批量导入。
导入好的试题，可以在试卷管理中进行组卷。
五、作业管理
1、在左侧次级菜单栏中的“作业管理”。
可以进行作业的发布和批改，在作业管理中，我们可以进行作业的发布工作。
2、学员完成作业后，在本课程内上传，老师可以在作业批改里查看。
2、在左侧次级菜单栏中的“其他信息”。
可以进行本课程的评价管理和课程资料上传。