2020年春季学期一年级下册心理健康教育第十一课《我要举手发言》教案
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案一、教学目标1. 让学生认识到在课堂上积极举手发言的重要性。
2. 培养学生自信、勇敢地在课堂上举手发言的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对举手发言的思考。
2. 讲述举手发言的好处：可以提高自己的表达能力，锻炼自信心，增进与同学之间的交流。
3. 分析为什么有些同学不敢举手发言：害怕回答错误，担心被同学嘲笑等。
4. 教授如何勇敢地举手发言：提前准备，积极参与，不怕失败。
三、教学过程1. 课堂导入：讲述一个发生在课堂上的小故事，引导学生思考举手发言的重要性。
2. 讲述举手发言的好处，让学生认识到积极参与课堂活动的意义。
3. 分组讨论：分析为什么有些同学不敢举手发言，引导学生认识到自己的顾虑。
4. 教授举手发言的方法：提前准备，积极参与，不怕失败。
5. 情景模拟：组织学生进行课堂发言练习，鼓励他们勇敢地举手发言。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发学生对举手发言的思考。
2. 讲授法：讲解举手发言的好处，让学生认识到其重要性。
3. 分组讨论法：让学生在小组内讨论不敢举手发言的原因，增进彼此了解。
4. 情景模拟法：组织学生进行课堂发言练习，提高他们的表达能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解他们是否敢于举手发言。
2. 学生表达能力：评估学生在情景模拟中的表现，了解他们的表达能力。
3. 学生心理素质：关注学生在讨论过程中的自信心和勇气，判断他们是否克服了恐惧心理。
六、教学资源1. 故事课件：制作一个引人入胜的故事课件，用于课堂导入。
2. 讨论卡片：准备一些卡片，上面写着不同原因，用于分组讨论环节。
3. 发言模板：为学生准备一份发言模板，帮助他们组织语言，提高表达能力。
七、教学步骤1. 课堂导入：利用课件讲述故事，引导学生思考举手发言的重要性。
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案一、教学目标：2. 帮助学生克服胆怯、紧张等心理障碍，提高自信心和表达能力。
二、教学内容：1. 举手发言的意义：让学生明白在课堂上举手发言是展示自己、锻炼自己的机会，有利于知识的吸收和交流。
2. 克服心理障碍：引导学生认识胆怯、紧张等心理障碍，学会调整心态，自信地举手发言。
3. 尊重他人：教育学生尊重老师和同学，认真倾听他人发言，不随意打断或批评。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：帮助学生克服胆怯、紧张等心理障碍，提高自信心和表达能力。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的沟通能力。
2. 情境教学法：设置相关情境，让学生在实际操作中学会举手发言，提高表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验举手发言的乐趣，增强自信心。
五、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、游戏道具等。
2. 安排课堂座位，确保学生之间有足够的空间进行讨论和游戏。
3. 制定教学计划，确保教学内容有序进行。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生关注课堂上的举手发言现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解举手发言的意义和价值，让学生明白举手发言对个人和课堂的好处。
3. 案例分析：分享一些典型的案例，让学生了解在不同情境下如何举手发言，以及举手发言的正确方式。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己在课堂上举手发言的经验，以及遇到的困难和问题。
6. 游戏环节：设计一些游戏，让学生在游戏中体验举手发言的乐趣，增强自信心。
8. 课后作业：布置一些相关的作业，让学生课后进行练习，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，举手发言的积极性和自信心。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、倾听能力和合作能力。
3. 游戏环节：评价学生在游戏中的表现，以及对举手发言的掌握程度。
小学心理健康我会举手来发言教案
小学心理健康我会举手来发言教案1. 引言小学阶段是儿童心理健康发展的关键时期。
心理健康对儿童的整体成长至关重要。
为了帮助小学生提高表达能力，培养自信心和社交技能，本文将探讨一个重要的话题，即小学心理健康中的“我会举手来发言”。
2. 教案目标在本教案中，我们的目标是帮助小学生学会在课堂和日常生活中利用举手的方式来主动发言，同时通过锻炼表达能力和社交技能来提高心理健康。
3. 教案内容和活动3.1 制定规则在开始任何一项活动之前，我们应该和学生一起讨论和制定规则。
教师可以提出一些问题，如“为什么我们需要举手来发言？”“如何有序地进行发言？”等，引导学生思考和讨论相关问题，并以学生集体讨论的方式形成一套课堂规则。
3.2 情境模拟练习为了让学生更好地理解举手来发言的重要性，教师可以设计一些情境模拟练习。
例如，教师可以分组让学生们扮演老师和学生的角色，通过模拟课堂的方式进行互动。
教师可以提出问题，学生们需要先思考然后举手来回答问题，同时其他学生应该保持安静，并等待老师点名后才能发言。
这样的练习可以帮助学生体验到举手来发言的意义以及相关规则。
3.3 个别辅导对于一些害羞或自信心较低的学生来说，举手来发言可能是一项挑战。
教师应该保持耐心，并给予个别辅导和鼓励。
教师可以与这些学生进行一对一或小组对话，了解他们的疑虑和担忧，并寻找适合他们的方法来提高他们的自信心和表达能力。
3.4 游戏与活动在教学中，教师可以设计一些游戏和活动来锻炼学生的举手发言能力。
例如，可以安排一个小组竞赛，在规定的时间内，学生们需要举手回答尽可能多的问题，正确回答的获得相应的分数。
这样的游戏既可以提高学生的举手速度和正确率，又能增加课堂的趣味性。
4. 教学效果评估在教学过程中，我们需要不断评估学生的学习效果。
教师可以制定一些评估方法，例如进行小测验、观察学生在课堂中的表现和参与度等。
通过这些评估，教师可以及时发现学生的问题并给以适当的指导和帮助，以确保教学效果的实现。
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解心理健康的重要性。
引导学生认识到积极举手发言对个人成长和交往能力的益处。
1.2 教学内容：引入心理健康的话题，讨论心理健康对小学生的重要性。
分享积极举手发言的好处，如提高自信、增强沟通能力等。
1.3 教学活动：开场游戏：心理健康知识问答，引导学生积极参与。
小组讨论：让学生分享对心理健康和举手发言的认识和体会。
第二章：认识心理健康2.1 教学目标：让学生了解心理健康的定义和重要性。
引导学生关注自己的心理健康，培养积极的心理素质。
2.2 教学内容：介绍心理健康的概念和重要性。
讨论积极心理健康的表现，如快乐、自信、积极面对困难等。
2.3 教学活动：小组分享：让学生讨论自己对心理健康的理解，分享保持心理健康的方法。
制作心理健康海报：让学生分组制作海报，展示积极心理健康的特点。
第三章：举手发言的好处3.1 教学目标：让学生认识到举手发言对个人成长的积极作用。
培养学生勇于表达自己观点的能力。
3.2 教学内容：讨论举手发言的好处，如提高自信、增强沟通能力等。
分享一些举手发言的技巧和注意事项。
3.3 教学活动：角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟举手发言的场景，体会举手发言的乐趣。
小组讨论：让学生分享自己举手发言的经验和感受。
第四章：举手发言的技巧4.1 教学目标：让学生掌握一些举手发言的技巧，提高自己的表达能力。
培养学生勇于表达自己观点的自信和勇气。
4.2 教学内容：介绍一些举手发言的技巧，如准备充分、简洁明了等。
讨论如何在不同的场合下运用举手发言技巧。
4.3 教学活动：小组练习：让学生分组练习举手发言，互相指导和反馈。
分享经验：让学生分享自己在举手发言中的经验和心得。
第五章：培养积极的心理素质5.1 教学目标：让学生认识到培养积极的心理素质对个人成长的重要性。
培养学生积极面对困难和挑战的能力。
5.2 教学内容：讨论积极心理素质的培养方法，如积极思考、乐观态度等。
2020年春季学期一年级下册心理健康教育第十一课《我要举手发言》教案
2020年春季学期一年级下册心理健康教育第十一课《我要举手发言》教案教学目标：1.鼓励学生积极发言，培养学生积极举手发言的意识。
2.养成学生积极思考、主动举手发言的习惯。
教学准备：教师准备好用于奖励学生主动举手发言的糖果、小红花或其他代币奖励。
教学过程：1.天真屋（1）理解教材。
教师引导学生理解教材并提出问题：当你没有举手发言时，你是怎么想的?和书上列举的原因一样吗?（2）分享交流。
鼓励学生分享自己的想法。
教师对当众表达自己想法的同学无论发言内容如何，均以积极的视角予以支持和鼓励。
（3）总结归纳。
在学生交流的基础上，教师总结影响学生举手发言的几种常见原因。
引导学生觉察影响自己举手发言的原因是什么。
2.聊天室（1）理解教材。
教师引导学生明白教材要求，鼓励学生思考相关问题。
（2）分享交流。
鼓励学生发言分享自己的做法和看法。
（3）总结归纳。
在学生交流的基础上，教师总结：老师提问时，可以有直接发言、举手发言、不发言三种做法。
最好的做法是举手发言。
3.游戏角（活动1）（1）自我评估。
布置练习要求，请学生评估出自己今天举手的次数。
（2）启发学生思考。
如果要成为举手发言最积极的人，你要怎么做?同时，公布规则，以前的不算，从现在开始到本节课下课之前，每举手一次就会得到一朵小红花，下课后得到最多小、红花的学生会得到糖果或其他奖励。
（3）分享交流。
教师鼓励学生举手发言，并记录下学生的举手情况，颁发小红花。
（4）总结归纳。
教师总结学生的发言，归纳出积极举手发言的若干做法，供学生参考。
4.游戏角（活动2）（1）呈现教材。
教师在黑板上画出书上的图形，并引导学生积极想象和举手发言。
（2）分享交流。
教师鼓励学生举手发言分享自己的看法，并对学生天马行空的想象予以表扬和鼓励。
（3）总结归纳。
教师总结学生的发言内容，并肯定每个人的想法，让发言的学生体会到积极发言的喜悦。
5.加油站（1）理解教材。
教师示范教材上的练习要求。
（2）完成练习。
举手发言心理活动课
竭诚为您提供优质文档/双击可除举手发言心理活动课篇一：心理健康教案《相信自己,我能行》相信自己，我能行教学目标：1、让学生知道“自信”对于人的成长是非常重要的。
2、帮助学生的找到自信，教给学生增强自信心的方法。
教学重难点：知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。
设计意图：自信对一个人的成长是很关键的，然而很多孩子，特别是山区的孩子缺乏自信。
在学习时遇到困难就退缩，在课堂上不敢举手发言，回答问题声音很小；面对挫折就伤心流泪，对自己信心不足。
针对这些现象，希望通过开展“相信自己，我能行”为主题的心理健康教育课，让孩子们找到自信，正视自己的优缺点，以平常心对待学习生活中的挫折与失败。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入课题孩子们，在上课之前，我有个问题想考考大家，有谁愿意来回答老师这问题？（看学生举手情况）出示问题：1+1=？你们看，问题就那么简单，却为难了不少同学。
是你们不会答吗？不对，那是因为你们对自己没有信心，不相信自己会回答。
其实，成功的机会，往往是留给那些有自信，有准备的人。
人一旦没了自信，那将会失去很多，所以我们要相信自己，我能行。
（板书课题）过渡：你们相信老师的话吗？下面老师为你们带来这样一个故事，请同学们自由朗读。
二、故事中领悟自信1、课件出示：《小泽征尔胜于自信的故事》2、读了这个故事之后你想说些什么？是啊，有自信心的人，才会有所进步，有所成功，那自信是什么？3、什么是自信：自信其实就是要从点滴的进步开始，就是要正视自己的缺点并勇于改正，就是要为自己鼓掌加油，就是要勇敢的面对失败，百折不挠，就是要发挥自己的长处，在人生的旅途上不断闪光，就是信任自己，对自身发展充满希望。
孩子们，你们有自信吗？4、自信心问卷调查。
好了，孩子们，现在不管你们有没有自信那不重要，重要的是通过下面的活动我一定会让你们没有自信的变得自信，有自信的变得更有自信，请看图。
三、活动中找到自信1、出示凡高《星光灿灿》a、课件出示《星光灿灿》b、说说你看见了什么?c、老师告诉你们这幅画被称为世界名画呢，知道为什么吗？因为它的调色技术很高超，而被艺术鉴赏家们推为世界名作。
板书：11 我要举手发言
板书：11 我要举手发言教学目标：1.通过探讨上课时的表现交流不举手的原因。
2.结合事例说明，积极举手有利于学好知识，掌握本领。
3.探讨如何做到积极举手发言，初步培养良好的学习习惯。
教学重点：培养学生课堂上积极、自信、勇敢的表达自己观点。
教学难点：一年级学生年龄小，表达能力不强，教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出积极举手发言的好方法。
教学过程：一、课前暖身1.孩子们，还记得我们心理健康课的口号吗？2.课前暖身游戏:大风吹二、导入课题：看到同学们参与的这么投入，老师可真高兴。
这节课，我们就来比一比，看谁听得最认真，举手最积极，发言最精彩。
今天我们一起来学习第11课，板书课题：我要举手发言。
谁来读读课题，你是第一个举手的，说说看你现在的心情怎么样？谁愿意当小老师带着大家读，我们一起读。
（一）天真屋51、活动：心理自画像请同学们回想一下，在平时课堂上，当老师提问时，你们都是什么表现呢？发言积极么？2、让我们一起来看看这几个小朋友是怎么做的吧。
（生交流图上内容，听录音）3、看看图上列举的情况，有和你一样的吗？如果有，请在相应的图片下打上√，如果没有，请你在最右边的空白处画一画，写一写。
4、交流图片，总结板书。
（板书：怕批评开小差……）（二）聊天室让我们一起走进聊天室，请大家来讲一讲，你认为哪种做法好呢？为什么？同桌间先交流再回答。
（三）游戏角1.“击鼓传花”游戏（简介游戏规则，今天这节课，我举手了____次。
）2、从刚刚小朋友们的回答中，我们知道×是今天举手最多的孩子，老师想来现场采访一下你，你是怎么做到的啊？我看到×举手也很积极，你也来说一说，你是怎么做到的呢？有的孩子他也认真听了，但他因为害怕被批评不敢举起他的小手，你有什么话要送给他呢？（板书：我勇敢）还有的孩子因为上课不认真听讲，开小差导致根本回答不了老师的问题，你又有什么话要送给他呢？（板书：我专心）3、你想成为最积极举手发言的人么，我要这样去做：……4、放松手指操，看图，发挥想象，说说它们像什么？（四）加油站孩子们真棒，不仅有奇思妙想，还大胆的表达了出来，不知道你能不能坚持下去呢？这里啊,有个一周发言次数表，当你被老师叫起来回答问题一次就涂满一个香蕉，涂满四个得一颗星，涂满8个得两颗星。
小学心理健康第十一课我要举手发言教学设计
小学心理健康第十一课我要举手发言教学设计小学心理健康教育是培养学生良好心理素质的重要任务之一。
而“我要举手发言”是小学心理健康教育中的一个重要内容，旨在培养学生自信表达、合理沟通的能力。
为了让学生在课堂上能够积极参与、自信表达自己的观点和想法，我设计了一节有趣生动的小学心理健康教学课。
【引入】首先，我会向学生们引入课程话题，以引发他们的兴趣和思考。
我会通过一个故事来展开引入，例如通过讲述一个小动物在困难面前如何勇敢地举手发言，表达自己的观点取得成功的故事。
故事会激发学生们的好奇心和想法，引导他们思考发言的重要性。
【知识讲解】接下来，我会以幽默有趣的方式向学生们讲解举手发言的正确姿势以及举手发言的原则和技巧。
我会以一些小小故事或者趣味题来进行讲解，例如通过小组分工合作的游戏，让学生们亲自体验不同的发言方式。
同时，我会告诉学生们举手发言并不是要追求绝对正确，而是鼓励大家勇敢发表自己的看法和想法。
【实践演练】在讲解完举手发言的知识之后，我会组织学生们进行实践演练。
我会提供一些简短的话题或者问题，鼓励学生们在班级中举手发言，并给予一定的鼓励和肯定。
同时，我会引导学生们尊重他人的不同意见，学会倾听和思考他人的观点。
通过实践演练，学生们可以更好地理解和掌握举手发言的技巧和原则。
【情景模拟】为了进一步提高学生们在实际生活中的应用能力，我还将设计情景模拟活动。
我会设置一些真实生活情境，例如课堂上的讨论、班会上的小组发言等，让学生们在模拟情景中进行举手发言练习。
学生们可以选择合适的时机，自信地表达自己的观点。
在模拟活动中，我会鼓励学生们相互表扬和鼓励，营造积极的学习氛围。
【总结】最后，我会对本节课的内容进行总结，并和学生们分享一些实际应用的案例。
我会鼓励学生们将举手发言的技巧运用到日常生活中，例如在家庭中和家人的沟通、在社交场合中与他人的交流等。
通过总结，学生们可以进一步巩固和应用所学的知识，培养良好的沟通和表达能力。
第二十二课《我也能举手发言》(教学设计)-北师大版心理健康一年级下册
第二十二课《我也能举手发言》（教学设计）-北师大版心理健康一年级下册教学内容：本课主要针对北师大版心理健康一年级下册的教学内容，旨在帮助学生建立自信，提高自我表达能力。
教学内容包括认识举手发言的重要性、学习如何举手发言以及培养学生在课堂上积极发言的习惯。
教学目标：1. 让学生认识到举手发言是课堂学习的重要组成部分，能够提高学习效果和课堂氛围。
2. 培养学生主动举手发言的意识和勇气，增强自信心。
3. 引导学生学会正确的举手姿势和发言技巧，提高表达清晰、准确的能力。
4. 培养学生尊重他人发言、倾听他人意见的良好习惯。
教学难点：1. 帮助学生克服害怕被评判、担心回答错误的顾虑，增强自信心。
2. 引导学生学会正确举手姿势和发言技巧，提高表达清晰、准确的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示举手发言的重要性和正确姿势。
2. 准备小卡片，上面写有学生可能遇到的问题和情境，用于引导学生进行思考和讨论。
教学过程：1. 引入：通过一个简短的故事或实例，引起学生对举手发言的重视和兴趣。
2. 认识举手发言的重要性：通过PPT课件，展示举手发言的好处，如提高学习效果、培养自信心等。
3. 学习如何举手发言：通过PPT课件和示范，教授学生正确的举手姿势和发言技巧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课堂上的举手发言情境，培养学生的实践能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在课堂上举手发言的经验和感受，互相学习和鼓励。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的重点内容，并反思自己在课堂上举手发言的情况，提出改进措施。
板书设计：1. 主题：《我也能举手发言》2. 副北师大版心理健康一年级下册3. 教学目标：认识举手发言的重要性、学会正确的举手姿势和发言技巧、培养积极发言的习惯4. 教学内容：举手发言的好处、正确举手姿势和发言技巧、模拟实践、小组讨论5. 教学难点：克服害怕被评判、担心回答错误的顾虑，提高表达清晰、准确的能力作业设计：1. 学生回家后，向家长分享本节课学到的内容，让家长了解举手发言的重要性和正确姿势。
小学一年级系列作文教学教案(与课件配套)之举手发言
五、举手和发言——写真实的话【教学目标】1、语句完整、连贯，内容真实。
2、写真实的话。
【教学重难点】写真实的话。
【教学方法】通过上课举手发言这些真实的动作引导学生先说出自己是怎么做的再写。
【教学过程】第一课时：用时35分钟。
一、导入：同学们大家好，欢迎大家来到快乐作文的课堂，我是快乐作文的许老师。
老师看见这么多可爱的小面孔，非常高兴。
同学们，老师考考大家咱们快乐作文的口号是什么（快乐作文快乐成长！）？大家说的很好，老师把快乐作文的掌声送给大家：“棒！棒！你真棒！”同学们咱们快乐作文课堂的坐姿是什么（抬头挺胸）？老师说一、二、三大家快速调整坐姿同时说“快、静、齐！”二、教学过程快乐大冲关幻灯片第一页同学们我们今天学习第五课《举手和发言》，喜洋洋今天和咱们一起冲关学知识。
老师打开幻灯片第一页。
同学们准备好了，冲关马上开始！1、既然是冲关，咱们就要分组比赛，看哪个组得的分最多就是咱们今天的冠军组，会得到快乐币作为奖励！老师分组，并把分好的组编上序号写到黑板上。
第二关，幻灯片第二页。
2、进入第一关《快乐读经典》。
打开幻灯片第三页，老师先带领大家读一遍，注意正音！在老师的带领下大家读的声音整齐、洪亮，大家自己一起读一遍也会像现在这么整齐洪亮吗？好！老师喊开始，咱们一起读一遍。
读完后老师纠正错音。
接下来咱们要分组比赛读，看哪个组读的声音又整齐又洪亮，没有错别字就给哪个组加一分。
每个组读完后老师点评加分。
读音正错的组加上一分，送上快乐作文的掌声：“棒！棒！你们真棒！”读错音的组不要着急，还有机会给自己的组加分。
接下来每个组派代表读一遍。
老师点读，读完之后老师加分。
同学们我们都读正确了，也回答正确问题了，我们一起进入第二关！第二关，幻灯片第四页。
3、《摇头晃脑背古诗》。
同学们你们看灰太狼给我们出了一个难题阻止我们过关。
灰太狼想让我们读一读古诗，谁第一个挑战灰太狼冲关呢？老师打开幻灯片第五页，每组找一名同学读诗，读正确的组加一分，给读正确的组用掌声加加油：“棒！棒！你们真棒！”大家一起读一遍，帮助读错的组一起过关。
第十一课 我要举手发言
我要举手发言活动分析：小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。
课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。
帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。
【修改】活动目标：1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
活动准备：1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
适合年级：一年级活动过程：1、出示模型导入：出示眼睛模型。
提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
2、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。
为什么呢？下面我们来做个游戏。
（1）游戏明理：“人体照相机”。
老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。
请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（2）怎样才算会用眼睛呢？讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着书本。
（3）训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼。
如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。
学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶重要。
（4）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。
我会举手来发言(教学设计)2023-2024学年心理健康一年级
我会举手来发言（教学设计）2023-2024学年心理健康一年级一、教学目标1. 让学生认识到在课堂上积极举手发言的重要性，培养学生的主动参与意识。
2. 使学生掌握正确的举手姿势和发言技巧，提高学生的表达能力和自信心。
3. 培养学生遵守课堂纪律，尊重老师和同学，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 课堂举手发言的意义和作用2. 正确的举手姿势和发言技巧3. 课堂纪律和尊重他人4. 培养良好的学习习惯三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生认识到课堂举手发言的重要性，培养学生的主动参与意识，提高学生的表达能力和自信心。
2. 教学难点：使学生掌握正确的举手姿势和发言技巧，养成良好的学习习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些课堂上积极举手发言的场景，引导学生认识到课堂举手发言的重要性。
2. 新课内容讲解：讲解正确的举手姿势和发言技巧，强调课堂纪律和尊重他人，培养学生的良好学习习惯。
3. 案例分析：分析一些课堂上积极举手发言的案例，让学生从中学习到正确的举手姿势和发言技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在课堂上更好地举手发言，培养学生的主动参与意识。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟课堂上的举手发言场景，提高学生的表达能力和自信心。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方。
六、板书设计1. 我会举手来发言2. 课堂举手发言的意义和作用3. 正确的举手姿势和发言技巧4. 课堂纪律和尊重他人5. 培养良好的学习习惯七、作业设计1. 让学生回家后，向家长分享本节课学到的内容，让家长了解学生在课堂上的表现。
2. 让学生结合自己的实际情况，制定一个提高课堂举手发言的计划，并付诸实践。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生养成良好的学习习惯。
一年级下册第11课《小手拉小手》教案
一年级下册第11课《小手拉小手》教案下面是作者为大家整理的一年级下册第11课《小手拉小手》教案（共含15篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：一年级下册第11课《小手拉小手》教案一年级下册第11课《小手拉小手》教案教学目标：1.情感与态度：培养学生乐于合作，主动关爱同伴的情感，感受集体生活中的快乐。
2.行为与习惯：养成遇到困难学会主动求助，和乐于互助的好习惯。
3.知识与技能：初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。
4.过程与方法：通过绘本故事，辨析交流、实践体验等方法，引导学生尝试用不同的方法开展与同伴之间的互助活动，在学习与生活中遇到问题时，积极探究方法，智慧的解决问题。
教学重难点：初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。
教学准备：1.准备歌曲《找朋友》。
2.准备配音故事《开心汤》。
3.根据观察哨相关内容制作多媒体课件。
计教学过程：一、歌曲导入，引出话题。
1.同学们，大家喜欢唱歌吗？那我们就来唱一唱《找朋友》这首歌吧！2.敬个礼握握手，你是我的好朋友，让我们拉起手一起说，小手拉小手，你是我的好朋友！3.小结过渡：今天，我们一起小手拉小手，互相帮助，互相鼓励，一起努力，共同成长，好吗？二、故事明理，深化认识1.我们小手拉小手，都成了好朋友！有一种汤啊，越喝越开心，小朋友们，你们想喝吗？就让我们走进故事屋吧。
2.听配音故事《开心汤》。
3.提问：为什么说这是世界上最好喝的汤？4.让我们一起想想5.小组讨论，并用各自喜欢的方式来表达。
6.小结：生活中，这样的开心汤还有很多很多，我们帮助别人，别人也帮助我们，正是这一股股，暖流温暖着我们每个人的心田。
三、情境再现，交流体会。
1.播放课件，你遇到过类似情况吗？你是如何做的？2.组织观察，交流做法。
情境图1：忘带尺子了。
图上的小男孩很着急的样子，发生什么事啦？原来，数学课上，小明突然发现自己忘带尺子了。
他该怎么办呢？小结：当我们遇到困难，自己一时没法解决的时候，我们要学会主动向身边的同学，老师请求帮助。
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解举手发言的重要性。
2. 培养学生积极举手发言的习惯。
教学内容：1. 介绍举手发言的定义和意义。
2. 讨论为什么要在课堂上举手发言。
教学活动：1. 开场游戏：老师提出问题，学生举手回答，奖励积极举手的学生。
2. 讲解举手发言的意义和好处。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论为什么要在课堂上举手发言，每组派代表分享讨论结果。
第二章：培养举手发言的习惯教学目标：1. 让学生了解举手发言的习惯对学习的影响。
2. 培养学生养成举手发言的习惯。
教学内容：1. 讲解举手发言的习惯对学习的影响。
2. 分享一些培养举手发言习惯的方法。
教学活动：1. 观看短片：播放一个关于培养学生举手发言习惯的短片。
2. 讲解和分享：老师讲解举手发言的习惯对学习的影响，分享一些培养举手发言习惯的方法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养举手发言的习惯，每组派代表分享讨论结果。
第三章：克服害羞和紧张教学目标：1. 让学生了解害羞和紧张对举手发言的影响。
2. 培养学生克服害羞和紧张的能力。
教学内容：1. 讲解害羞和紧张对举手发言的影响。
2. 分享一些克服害羞和紧张的方法。
教学活动：1. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟在课堂上举手发言的情境，鼓励他们克服害羞和紧张。
2. 讲解和分享：老师讲解害羞和紧张对举手发言的影响，分享一些克服害羞和紧张的方法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何克服害羞和紧张，每组派代表分享讨论结果。
第四章：有效表达和倾听教学目标：1. 让学生了解有效表达和倾听对举手发言的重要性。
2. 培养学生有效表达和倾听的能力。
教学内容：1. 讲解有效表达和倾听对举手发言的重要性。
2. 分享一些有效表达和倾听的方法。
教学活动：1. 小组活动：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在课堂上有效表达和倾听的情境。
2. 讲解和分享：老师讲解有效表达和倾听对举手发言的重要性，分享一些有效表达和倾听的方法。
我会举手来发言(教案)2023-2024学年心理健康一年级
我会举手来发言（教案）2023-2024学年心理健康一年级一、教学目标1. 让学生认识到在课堂上积极举手发言的重要性，培养良好的课堂参与习惯。
2. 帮助学生掌握正确的举手姿势和发言技巧，提高学生的表达能力和自信心。
3. 引导学生学会倾听他人意见，尊重他人发言，培养良好的沟通和合作意识。
二、教学内容1. 课堂举手发言的意义和作用2. 正确的举手姿势和发言技巧3. 倾听他人意见，尊重他人发言的重要性4. 课堂互动游戏和实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到课堂举手发言的重要性，培养良好的课堂参与习惯；帮助学生掌握正确的举手姿势和发言技巧，提高学生的表达能力和自信心。
2. 教学难点：如何引导学生学会倾听他人意见，尊重他人发言，培养良好的沟通和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、课堂活动道具2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示课堂举手发言的场景，引导学生思考课堂举手发言的意义和作用。
2. 新课导入：讲解正确的举手姿势和发言技巧，让学生跟随老师一起练习。
3. 活动实践：组织学生进行课堂互动游戏，让学生在实际操作中学会倾听他人意见，尊重他人发言。
4. 总结提升：通过PPT课件总结课堂内容，强调课堂举手发言的重要性，引导学生树立良好的课堂参与意识。
5. 课后作业布置：让学生结合课堂所学，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 我会举手来发言2. 主题：课堂举手发言的意义和作用、正确的举手姿势和发言技巧、倾听他人意见，尊重他人发言的重要性3. 副培养良好的课堂参与习惯、提高学生的表达能力和自信心、培养良好的沟通和合作意识七、作业设计1. 完成练习册上关于课堂举手发言的相关习题2. 结合课堂所学，写一篇关于课堂举手发言的心得体会3. 与家长分享课堂所学，让家长了解学生在课堂上的表现，共同培养良好的课堂参与习惯八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
《第十一课我会说》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《我会说》作业设计方案（第一课时）一、作业目标小学心理健康课程《我会说》作业设计方案的目标旨在：1. 让学生学会合理表达情感与意见。
2. 帮助学生增强沟通能力和理解能力。
3. 引导学生养成尊重他人和积极互动的习气。
二、作业内容（一）课堂互动讨论1. 让学生分享自己曾经遇到过的沟通难题，并讨论如何用恰当的方式表达自己的想法和情感。
2. 小组讨论，每组选择一个沟通难题进行角色扮演，模拟真实场景下的沟通过程。
（二）书写表达练习1. 让学生以“如何与同学友好沟通”为主题，写一篇短文，描述一个具体的场景和应对策略。
2. 要求学生运用所学到的沟通技巧，在短文中展示如何表达自己的观点和情感，同时兼顾他人的感受。
（三）制作情绪卡片让学生从日常生活中收集图片或创作图片，并将每个图片对应的积极情绪或心情写下来，制作成情绪卡片。
要求学生互相分享自己的情绪卡片，学习他人如何通过非言语形式来表达自己的情感和感受。
三、作业要求1. 学生需要在课堂讨论中积极参与，以体现学生掌握人际互动的能力和自信心；在写作中要注重事实性和清晰度，尽量避免出现过多的错误或不适当的语句；在制作情绪卡片时，要确保图片与文字的匹配度高，并能够准确表达出相应的情绪。
2. 作业完成时间：学生需在课后一周内完成所有作业内容，并按时提交至教师处。
3. 作业格式：书写表达练习需以书面形式完成，并附上姓名和班级信息；课堂互动讨论需做好记录；情绪卡片制作完成后可自行妥善保管或按照教师的要求上交。
四、作业评价教师根据学生完成作业的准确性和态度进行评分。
评分时考虑学生是否能有效表达自己、是否懂得尊重他人以及能否用合适的方式解决沟通难题等方面。
对于优秀作品，教师将进行课堂展示并给予表扬和鼓励。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和点评，指出学生在表达和沟通中存在的问题及改进方向。
同时，教师将根据学生的表现给予相应的指导和建议，帮助学生更好地掌握沟通技巧和表达能力。
此外，教师还将定期组织家长会，与家长共同探讨学生的成长问题，为学生的健康成长提供更好的支持和帮助。
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2020年春季学期一年级下册心理健康教育
第十一课《我要举手发言》教案
教学目标：
1.鼓励学生积极发言，培养学生积极举手发言的意识。
2.养成学生积极思考、主动举手发言的习惯。
教学准备：
教师准备好用于奖励学生主动举手发言的糖果、小红花或其他代币奖励。
教学过程：
1.天真屋
（1）理解教材。
教师引导学生理解教材并提出问题：当你没有举手发言时，你是怎么想的?和书上列举的原因一样吗?
（2）分享交流。
鼓励学生分享自己的想法。
教师对当众表达自己想法的同学无论发言内容如何，均以积极的视角予以支持和鼓励。
（3）总结归纳。
在学生交流的基础上，教师总结影响学生举手发言的几种常见原因。
引导学生觉察影响自己举手发言的原因是什么。
2.聊天室
（1）理解教材。
教师引导学生明白教材要求，鼓励学生思考相关问题。
（2）分享交流。
鼓励学生发言分享自己的做法和看法。
（3）总结归纳。
在学生交流的基础上，教师总结：老师提问时，可以有直接发言、举手发言、不发言三种做法。
最好的做法是举手发言。
3.游戏角（活动1）
（1）自我评估。
布置练习要求，请学生评估出自己今天举手的次数。
（2）启发学生思考。
如果要成为举手发言最积极的人，你要怎么做?同时，公布规则，以前的不算，从现在开始到本节课下课之前，每举手一次就会得到一朵小红花，下课后得到最多小、红花的学生会得到糖果或其他奖励。
（3）分享交流。
教师鼓励学生举手发言，并记录下学生的举手情况，颁发小红花。
（4）总结归纳。
教师总结学生的发言，归纳出积极举手发言的若干做法，供学生参考。
4.游戏角（活动2）
（1）呈现教材。
教师在黑板上画出书上的图形，并引导学生积极想象和举手发言。
（2）分享交流。
教师鼓励学生举手发言分享自己的看法，并对学生天马行空的想象予以表扬和鼓励。
（3）总结归纳。
教师总结学生的发言内容，并肯定每个人的想法，让发言的学生体会到积极发言的喜悦。
5.加油站
（1）理解教材。
教师示范教材上的练习要求。
（2）完成练习。
带领学生做此练习。
可以让学生反复多做几次，以便于体会交换握法前后的感受。
重点是体验第一次交换和多次交换后的感受有什么不一样。
（3）分享感受。
鼓励学生说出改变握法前后的感受。
同时，引导学生说出当要求他们积极发言时，心里有什么样的感受。
（4）总结点评。
引导学生意识到：养成举手发言的习惯和刚才的换握练习一样，开始时会有不习惯、不适应，举手多了，慢慢就习惯了。
6.亲子分享
（1）布置亲子分享作业。
（2）引导示例。
教师举例引导学生，如果举手了，以后要更积极；如果没举手，要争取尽快举手发言。
鼓励学生积极、主动发言。