新时期青少年良好行为习惯 养成教育的 研究开题报告
初中生良好学习习惯养成教育的实践开题报告
初中生良好学习习惯养成教育的实践开题报告初中生良好学习习惯养成教育的实践开题报告初中生良好学习习惯养成教育的实践课题开题报告课题组负责人: 段希甫课题组成员 : 侯建华李善军李玉胜窦素娥一、课题提出的背景我校是一所较为偏远的乡镇中学，每一年从各个学区汇入的新生多少都带有一些不良的学习习惯，正是这些不良习惯严重阻碍了学生的进步，制约了教学质量的新突破。
俗话说，“少成若天性，习惯成自然”。
事实也告诉我们，帮助学生养成良好的学习习惯，在新知识技术层出不穷、充满挑战的今天，已显得尤为重要。
再者，当前，在政府对教学设备进行了极大改善的同时，我们作为一线教育职工将工作重点放在教育科研工作上，向教科研要成绩，才是与时俱进的工作作风。
因此，我们以培养学生的良好学习习惯为抓手，逐步树立我们新时期教师的新形象，这正是党和人民对我们的时代要求。
鉴于以上两点，我们决定展开课题为“初中生良好学习习惯养成教育的实践”的专项研究。
二、课题研究的目的意义1、从社会需要来看，教育是面向未来的事业，我们今天培养的人才，是要为21世纪的经济、科技和社会发展服务的，一个没有良好学习习惯和品质的人是不可能成才的。
因此，本课题的研究，就是要通过一系列的操作，使学生从小养成良好的学习习惯，为他们将来成为能够终身学习的人才奠定基础，从而为社会多作贡献，具有不可忽略的战略意义。
2、从学校实际来看:任何课题的研究，必须要为教育实践服务，要为学校的发展服务。
本课题的研究，就是要为每一个进入初中的新生培养一个良好的学习习惯，促进学生长时间的最有效的学习。
并使“每一个杨庄一中的毕业生均具有良好的学习习惯”，为学校赢得良好的社会声誉和办学效益，也为推进素质教育和实现教育的可持续发展探索一条有效的路子。
3、从学生个人发展来看:从小养成良好的习惯，将会终生受益。
三、目前对学习习惯研究的成果著名教育家、学者楚图南先生就十分注重少年儿童成功习惯的培养，早在1921年，就写过《怎样养成成功的习惯》，提出习惯决定成败;中国著名心理学家王极盛教授就学习习惯与学习成绩的关系做过调查研究，证明学习习惯的好坏对学习成绩的好坏有直接、重大的影响;2001年,2005年，孙云晓等主持了教育部十五规划重点课题《少年儿童行为习惯与人格关系》，对少儿行为习惯与人格的关系作了全面的调查研究，证明行为习惯与人格形成有着非常密切的关系。
学生行为习惯养成的教育 德育课题开题报告
尤溪县第五中学德育小课题研究开题报告课题名称学生行为习惯养成的教育课题负责人吴美良蒋少青负责人所任班级高三（7）高三（8）课题组成员吴美良蒋少青开题日期2013年11月4日学生行为习惯养成的教育一、选题缘由或教学困惑未成年人承担着继承和发扬一个国家民族精神,民族文化的重任,承接着建设和发展民族事业的重要使命。
在经济高速发展，传统道德文化逐渐丢失及社会消极因素影响下，部分中学生精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途，从而使学校思想道德教育工作面临许多全新的问题和挑战。
尤其是中学的不少人，经常炫耀自家的财富，生活上时有挥霍，学习上不用功，还时常惹是生非，不仅给他们自身的成长带来很大的危害，也对其他学生产生不良的示范效应，进而干扰到学校正常的教学秩序。
此时，学校管理者与任课教师如果不主动站出来，帮助他们正确分析形势，看清社会主流，明确人生目标，促使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，督促他们养成良好的行为习惯，那么这他们就很有可能被社会不良风气所腐蚀。
所以说，帮助中学生养成良好的行为习惯，既是当前青少年道德教育的重要内容，也是学校道德教育的重要目标。
课题因此具有重要的理论意义和实践价值。
二、研究的目的与意义1、社会发展的需要：为了进一步推进以德治国的落实，早在2001年10月，中共中央就颁布《公民道德建设实施纲要》。
2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。
2、学校发展的需要：加强和改进未成年人思想道德建设必然要求改进学生的道德教育，帮助广大中学生养成良好的行为习惯，既是中学生道德教育的基本内容，也是中学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志，更是构建和谐校园的需要。
三、课题研究的主要内容1、主要观点：对中学生中在做人、做事和学习三大方面进行良好习惯养成的研究。
小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题开题报告
小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题开题报告一、课题的提出：___曾说过：“良好的惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这一句话道出了良好惯对于一个人成长的重要性。
惯养成教育虽然不是教育的全部，但在教育中占据着重要的地位。
它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。
只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德惯，才能使学生成为言行一致的人，从而达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。
学校作为培养人才的主阵地，不仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才，更应该培养一大批具有现代人的精神面貌、良好的行为惯、适合社会发展需要的人才。
因此，探索小学生惯养成教育的内容、途径和方法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。
二、国内外同一研究领域现状与研究的价值国内外研究现状：就国内外现有研究看，纯粹的养成教育理论研究较为少见。
从已有研究看，学者们往往将惯与人格的研究置于儿童道德的研究之中。
在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。
在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。
这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为惯的研究。
它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。
例如瑞士学者___提出的儿童道德认知发展理论详细研究了儿童道德判断的发展和形成，___的儿童道德认知发展理论对___的理论进行了进一步研究，着重研究了儿童道德认知问题。
精神分析学派关于儿童焦虑和移情作用的研究，以及前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，则着重研究了儿童道德情感的发展问题。
国外的这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。
可喜的是，这些研究成果大都被我国心理学界的一些学者介绍到国内，并进行了相关研究。
例如早期的___关于儿童教育的研究，近期___和___等人对儿童心理的研究等。
【精选报告类范文精选】学生行为养成教育研究开题报告
学生行为养成教育研究开题报告一、开题背景学校作为培养人才的主阵地，不仅仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才，更应当培养一大批具有现代人的精神面貌、良好的行为习惯、适合社会发展需要的人才。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。
”学校教育担负着提高民族素质的重要任务。
少年儿童是祖国的未来，未来公民的素质直接或间接地取决于现在的教育。
因此，探索小学生养成教育的途径和方法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。
纵观小学生养成教育的现状与教育形势的发展，我们认为还有许多不相适应的地方，究其主要因素归纳起来有以下三方面。
首先是由于独生子女在家庭中的特殊地位，家长过多的包办孩子的一切,减少了孩子为达到与自己相适应的自理能力所必须进行的学习、实践及体验的机会。
孩子无法感受到由实践而获得的进步，无法体验满足与乐趣，当然也无法从由于失败和挫折中换来经验教训，其结果使学生自理能力得不到很好培养。
其次，学校德育中仍然存在着“假、大、空”的弊病。
突击性德育难以使学生得到较为深刻的教育。
对小学生进行德育教育，把共产主义理想道德教育与人的道德行为习惯、道德品性的培养罗列在一个层次上，学生无所适从。
教育中一味地回避、抵制或阻止各种社会变革给学生带来的影响，凭着教师良好的愿望，在学校围墙内建立起一个纯而又纯、净而又净的“理想空间”，于是在学校和社会之间形成了截然不同、互不相干的两个世界。
学生在“真空世界”所获得的道德认识与现实世界挂不起钩来，于是学生出现了双重人格，即在学校里表现出一种教师所希望的行为品行，而一旦进入社会就滋生逆反心理，就“随大流”了。
这样学校德育往往事倍功半。
再次，由于长期以来应试教育的影响，学校的办学指导思想在某种程度上发生了偏差，“偏”在对书本知识的灌输上，“重”在知识型单一人才的培养上，“差”在对人的基本素质的教育和陶冶上。
学校的养成教育缺乏超前意识，缺乏系统的教育目标，教育目标缺乏体系，教育内容枯燥乏味，教育方法单一呆板，教育途径划一封闭。
学生安全意识和行为习惯的养成研究开题报告范文
学生安全意识和行为习惯的养成研究开题报告范文一、课题研究的背景及意义安全问题是人类终生高度关注和永远正视的现实。
事实上，现代生产力和人们生活水平的提高也许并未真正带来生产与生活安全系数的增强，甚至与此相反，每一年，学校中各类伤亡事故时有发生:食物中毒、药物不良反应、翻船溺水等事故，不法分子扰乱学校秩序伤害师生的案件都有增长的趋势。
特别是有的地方发生了学生溺水死亡多人的严重事故;在一些地方还发生了严重的车祸、火灾，以及服用补碘药品、食品、服用治疗蛔虫药物，出现较大面积不良反应的事件;在一些地方的中小学校还发生了较严重的治安事件，师生安全受到威胁。
安全隐患层出不穷，安全威胁防不胜防……未雨绸缪，防患于未然，变被动为主动，变弱者为强者，变不幸为万幸，才是人类抗争灾难、规避危险、消除威胁、维护生命、保障生存的明智选择。
以人为本，必须从珍视生命开始;关爱生命，必须从安全教育抓起。
历史和现实中无数血的教训和幸存者的历险逃生告诉我们，强化未成人的安全防范意识，特别是对中小学生进行安全教育势在必行。
中小学生具有较强的安全素质和避险自救技能，是他们受益一生，造福全家乃至稳定社会的宝贵财富。
通过教育科学研究和教育技术开发，在中小学进行安全教育活动与实践，总结中小学安全教育经验，探索中小学安全教育的规律，既是对国家关于未成年人保护相关法律精神的落实，又是对素质教育进一步的深化，是与加强未成年人思想道德建设同样重要而且更为急切的现实课题。
2、重视安全教育的重要性和现实意义因为疾病、车祸、火灾、拥挤踩踏等原因，每年青少年死伤的事故总有发生，一个个花朵般的生命受到伤害，一个个幸福的家庭蒙上阴影，这也成为整个社会的不安定因素之一。
咎其原因是青少年天性活泼好动，自控力差，而与安全相关的生理和心理知识、社会知识、生活经验及医学常识都相对欠缺。
然而，让人忧虑的是，在多数中小学校的教育中，有关青少年安全和健康的教育至今仍很薄弱。
3、当前学校安全教育存在缺陷的表现形式(1)重视程度不够现在对学生的考评主要是文化课成绩的高低，对学生素质的考评要求也只局限于“德、智、体、美、劳”有限的方面。
中学生良好行为习惯养成教育开题报告
中学生良好行为习惯养成教育开题报告基本情况课题名称：中学生良好行为习惯养成教育课题负责人：XXX课题立项时间：2009年3月地点：参加人员：全体课题组成员一、研究意义、价值（一）理论价值开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格的发展。
创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。
进一步丰富国内关于养成教育的理论和初中生道德发展和形成的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。
为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。
（二）实践价值为了进一步推进以德治国方略的落实，早在2001年10月，中共中央就颁布了《公民道德建设实施纲要》。
2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》中加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。
开展这项研究，我们将着眼初中生的日常行为，着重进行有关初中生在做人、做事和学习等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大初中生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为初中生健康人格的培育奠定基础。
1．养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。
”对后世养成教育产生了长远的影响。
明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。
我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。
著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。
新时期青少年良好行为习惯养成教育的 研究开题报告
新时期青少年良好行为习惯养成教育的研究开题报告一、课题研究的背景2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，2004年2月又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设若干意见》，从此明确了未成年人的思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务。
在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。
但这些已有的研究基本侧重于未成年人道德发展和形成的一般理论研究方面，对未成年人道德发展和形成的一般理论研究还是不够的，为此本课题的研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索未成年人良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德育工作的实效性以及社会、家庭教育提供新观念和新思路。
二、研究价值、理论基础及预期效果理论依据：《教育学》、《心理学》、《中小学德育》、《少年儿童研究》、《小学生健康教育》、《小学生体育卫生管理》、等文献为理论基础。
研究价值：为学校、社会、家庭教育提供新观念和新思路，并在操作层面上提供相应的切实可行的方法和措施。
创新点：着眼与未成年人日常行为，着重进行有关未成年人在学习、做人、做事等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良习惯的矫正，以使未成年人在日常的学习生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为青少年健康人格的培养奠定基础。
应用价值：以养成教育为主，狠抓学生行为规范训练，逐步走出一条以养成教育夯实学校德育的有效之路。
预期成果：1、在课题研究期间，总结未成年人良好行为习惯养成为主题的年度报告。
2、编写《未成年人良好行为习惯养成活动设计》的校本教材。
3、实施课题将直接促进学校养成教育的有效开展。
三、课题概念界定及主要内容概念界定以主要内容：新时期青少年良好行为习惯养成的研究将从三个大方面入手，对未成年人在做人、做事和学习上的行为培养具体化为习惯养成，并通过日常的学习和生活实践来进行培养。
小学生良好行为习惯养成教育研究开题报告
小学生良好行为习惯养成教育研究开题报告开题报告：小学生良好行为惯养成教育研究我申报的校本课题是《小学生良好行为惯养成教育研究》，已被XXX批准列入白山市教育科学课题。
该研究旨在培养小学生良好行为惯，以实施素质教育为基础。
一、研究背景随着人民物质生活水平的提高，少年儿童的身体发育水平、精神文化生活追求和社会信息来源也在不断增加。
然而，一些灰色文化的出现影响着少年儿童的健康发展，导致存在不良惯。
现代教育理论认为，行为的重复与训练会形成动力定型，因此培养小学生良好行为惯是实施素质教育的重要基础和前提。
我们学校位于城区边缘，生源来自附近的农村、外出务工子女及外来人口。
大部分家长外出打工，孩子由年长的亲属管理，与学校管理脱节，导致家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，子女无人管得住的现象相当严重。
有些家长望子XXX心切，缺乏正确的教育方法，简单粗暴，非打即骂；有些则过分溺爱孩子，听之任之，认为长大后能挣大钱即可；还有些不遵循子女身心发展规律，放松品德教育，导致其子女在思想行为惯方面存在很大的差异。
基于此，我们申报了《小学生良好行为惯养成教育研究》这个课题，旨在结合学生的研究、生活、卫生、礼仪、劳动、自我保护等方面进行良好行为惯的培养，及不良行为惯的矫正，以促进我们学校教育教学更好地发展，使学生具有良好行为惯，塑造健康完美人格。
二、课题研究的理论依据中国教育改革和发展纲要》中指出，要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出，中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为惯和遵纪守法的好公民。
文件中还明确指出，德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。
养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。
因此，强化养成教育，教会学生做人、做事、研究，就是学校德育的基本任务，也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿。
健康行为习惯养成教育研究开题报告
《小学生行为习惯养成教育的研究》开题报告一.课题研究的背景：学生的养成教育极为重要。
《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理质量和行为习惯养成教育的最正确时期”。
我国出名教育家叶圣说：“教育就是培育习惯”。
素质教育既要侧重学生的全面发展，更要关注学生的一生发展。
当前，中小学生多为独生子女，好多家庭放松了对子女的思想教育，重智商轻情商，重言教轻身教，重享受轻节俭，家庭教育严重错位；社会领域诚信缺失，假冒伪劣、欺诈利用活动延长，成年人的价值观发生扭曲，极端个人主义、极端享福主义等消极腐败思想正损害未成年人的心灵；学校教育重智育轻德育，重课堂授课轻社会实践；而小学生是祖国未来的花朵，他们的行为习惯，外在涵养的利害，直接关系到国家的前途和民族命运。
因此学生行为习惯必定从小抓起，必定从现在抓起。
由于我校所处地理地址和历史原因，我们发现学生行为习惯养成方面存在一系列问题：（ 1 ）由于我校位于三乡镇交界处，多数学生行为习惯同《小学平生常行为规》有很大差距，好多独生子女自私、任性、霸道、懒散，好多家庭放松了对子女的行为习惯教育；（ 2 ）部分教师只教书不育人，放弃了对学生行为习惯的养成教育；（ 3 ）对学生的思想教育方法单一，谈论滞后，没有长远打算和有效措施，教育活动缺乏针对性和有效性；（ 4 ）家庭教育与学校教育走开，好多学生在校是一套，在家又是另一副“相貌”。
养成教育已引起人们的高度重视，有很多成功的做法可供借鉴。
如瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论，我国的学者鹤琴关于儿童教育的研究等。
这些研究成就，为我们张开儿童道德和行为习惯养成方面的研究供应了可借鉴的理论基础和研究方法方面的参照。
基于以上原因，我确立了“小学生行为习惯养成教育”的课题研究。
信心经过三年的课题研究，的确改进学校德育工作，净化育人环境，提升学校德育水平，提升学生思想道德水平，培育学生优秀道德质量和文明行为。
习惯培养开题报告
习惯培养开题报告习惯培养开题报告习惯是人类行为的重要组成部分，它们可以塑造一个人的性格和生活方式。
而习惯的培养则是一个长期的过程，需要付出持续的努力和坚持。
在这篇文章中，我们将讨论习惯的培养，并重点关注习惯培养的开题报告。
习惯是如何形成的？习惯的形成是一个渐进的过程，通过重复的行为和经验的积累逐渐形成。
当我们反复进行某项行为时，我们的大脑会形成相应的神经通路，使得这个行为变得更加容易和自然。
例如，如果我们每天早晨都坚持早起锻炼，那么不久之后，我们就会发现早起锻炼变得自然而然，甚至成为我们的习惯。
习惯的培养需要坚持和耐心。
要养成一个习惯，我们需要持之以恒地进行相应的行为，并且要有足够的耐心。
研究表明，一个习惯的形成需要至少21天的时间。
在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但只要我们能够坚持下来，最终我们就能够养成这个习惯。
开题报告是习惯培养的重要一环。
开题报告是指在进行一个新项目或任务之前，我们需要先进行一次全面的调研和分析，确定项目的目标、范围和方法。
这是一个非常重要的步骤，因为它可以帮助我们更好地理解和规划我们的工作。
开题报告的目的是为了帮助我们更好地理解项目的背景和目标。
在进行开题报告之前，我们需要对项目的相关领域进行广泛的调研和学习。
这可以帮助我们了解项目的背景和发展趋势，为我们的工作提供更好的指导。
开题报告还可以帮助我们确定项目的目标和范围。
在进行开题报告时，我们需要明确项目的目标和我们希望达到的结果。
这可以帮助我们更好地规划我们的工作，并确保我们的努力朝着正确的方向前进。
除了目标和范围，开题报告还需要确定项目的方法和步骤。
我们需要仔细分析项目的需求和挑战，并提出相应的解决方案。
这可以帮助我们更好地应对项目中可能出现的问题，并确保项目的顺利进行。
在进行开题报告时，我们还需要考虑项目的时间和资源。
我们需要合理评估项目所需的时间和资源，并确保我们有足够的资源来完成项目。
这可以帮助我们更好地规划我们的时间和工作，并确保项目按计划进行。
《学生良好行为习惯养成的研究》开题报告
“养成教育”为我校非课堂教学的隐形校本课程，它将贯穿我校教育教学的始终。现在我们立足校情，以生为本进行“小学生养成教育的研究”的课题研究，将将更完善我校学生养成教育的理论体系；使我校学生养成教育不断走向序列化、规范化；提高我校文明程度，提升我校办学品位。
三、课题研究的对象和内容
研究对象：松山小学全体学生
随后，县局德育专干李桂华主任对课题研究中的课题界定、支撑理论、子课题的提炼、实施的步骤等提出了宝贵意见。
松山小学的领导多年来一直重视学生良好行为习惯的培养。校长多次被评为县局先进个人。我们相信，在各级领导和专家的引领下，在我们课题组全体成员的努力下，该课题的研究工作能够顺利开展，圆满完成研究任务。同时，我们也相信，课题组全体教师亲历一次课题研究，教育研究能力将会进一步提高，教师专业成长的步伐将会更快。
开题报告
实验学校：揭东县月城镇松山小学
课题名称：学生良好行为习惯养成的研究
课题编号：JD122008
*********
联系电话：
开题日期：2012年11月13日
揭东县教育局 制
二○一二年九月
一、开题会简况（开题时间、地点、主持人、参与人员、评议专家等）
2012年11月13日，揭东县月城镇松山小学申报所立项课题《学生良好行为习惯养成的研究》在松山小学的多媒体教室召开了开题报告会。
（2）多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。
（3）发挥榜样的力量。教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。
2、 对学生进行行为规范的认知教育。
小事育大德——中学生日常行为习惯存在的问题与对策研究的开题报告
小事育大德——中学生日常行为习惯存在的问题与对策研究的开题报告一、研究背景随着社会的发展，中学生的日常行为习惯越来越受到关注。
良好的日常行为习惯不仅可以培养学生的道德情操，还可以促进学习和成长。
但是，目前中学生的日常行为习惯存在一些问题，如不爱整理床铺、不注重个人卫生、不尊重老师和同学等。
这些行为习惯不仅影响学生的身心健康，还会影响学习和社交能力的发展。
因此，本研究将重点研究中学生日常行为习惯存在的问题，并探讨如何通过小事育大德的方式，提高学生的道德素养和行为习惯。
二、研究目的本研究的目的是探讨中学生日常行为习惯存在的问题和对策，以期提高学生的道德素养和行为习惯。
具体目标包括：1.了解中学生日常行为习惯存在的问题和原因；2.探讨小事育大德的理念和实践方法；3.分析小事育大德对中学生道德素养和行为习惯的影响；4.提出有效的小事育大德实践策略，帮助学生树立正确的价值观和行为习惯。
三、研究内容与方法本研究主要分为以下几个部分：1.文献综述通过对已有文献的研究和分析，了解中学生日常行为习惯存在的问题和原因，以及小事育大德的理念和实践方法。
2.问卷调查通过对中学生进行问卷调查，了解他们的日常行为习惯和态度，并了解他们对小事育大德的认知和态度。
3.实践研究在实践中，采用小事育大德的理念和实践方法，帮助中学生树立正确的价值观和行为习惯。
通过观察和评估，了解小事育大德对中学生道德素养和行为习惯的影响。
4.数据分析通过统计学方法，分析问卷调查和实践研究的数据，得出结论和提出对策。
四、研究意义本研究有以下几个方面的意义：1.深入探讨中学生日常行为习惯存在的问题和对策，对教育管理者和教育实践者具有指导意义。
2.通过小事育大德理念和实践方法，帮助中学生树立正确的道德价值观和行为习惯，促进个人全面发展。
3.在大学生参与实践过程中，提高其社会责任感和实践能力，为未来的教育事业培养更多的人才。
五、研究进度安排1.文献综述：1个月。
培养学生养成良好的学习习惯开题报告
培养学生养成良好的学习习惯开题报告一、课题提出的背景与意义。
习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生以前指出：“教育是什么？简单的说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯，教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯，诸如虚心上进、勤于操作、专心阅读、认真读书等习惯。
”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。
同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。
由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，能够取得事半功倍的教育效果。
新华第七小学虽然是一所城区学校，但绝大部分生源来自于农村和个体企业，很多学生都是由爷爷、奶奶、外公、外婆代管，有些甚至无人看管，很多学生在学习上自由散漫、得过且过，学习劲头不足，更无良好的学习习惯。
良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存有于学习的所有内容中，体现在学习过程里。
例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。
我校学生却普遍养成了一些不良学习习惯，归结起来主要有以下几方面：1、课前没有预习的习惯；2、下课没有准备好下节课要用的学习用品；3、没有做好笔记的习惯；4、没有认真听讲、积极发言的习惯；5、没有独立自觉完成作业的习惯；6、在生活中不爱清洁乱丢乱吐……所以，隔代教育的低效和无人看管而造成学生的随意性，严重制约着我校的教育、教学的发展与提升。
我们老师也注意到，与学习习惯差导致成绩差、表现差的学生形成鲜明的对比的是学习习惯好的学生，他们看起来没有什么过人的天分，甚至有的智商还比不上那些成绩较差的学生，但他们的成绩十分优秀，表现也令人满意。
所以，使我们老师意识到培养学生的良好学习习惯是至关重要的。
小学生良好行为习惯养成教育的研究 开题报告
小学生良好行为习惯养成教育的研究开题报告学生的行为惯养成教育是素质教育的重要组成部分，也是中小学教育阶段的关键任务之一。
学生的行为惯直接关系到国家和民族的未来，因此必须从小抓起，从现在开始。
然而，当前社会存在诸多问题，如家庭教育与学校教育的脱节、教育方法单一、评价滞后等，这些问题都会影响学生的行为惯养成。
因此，我们需要借鉴其他国家和学者的研究成果，制定出适合我校的行为惯养成教育方案，提高学校德育水平，培养学生良好的道德品质和文明行为。
三、课题研究的目的和意义：本课题研究的目的是通过一年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。
通过对学生行为惯养成教育的研究，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。
这不仅对于学生的成长有着积极的意义，也对于国家和民族的未来发展有着重要的意义。
四、课题研究的方法和步骤：本课题研究采用文献资料法、问卷调查法、实地观察法等多种研究方法，通过对学生行为惯养成教育的现状进行深入调研，分析存在的问题和原因，制定出适合我校的行为惯养成教育方案，并进行实践验证和效果评估。
具体步骤包括：收集相关文献资料、设计问卷调查、实地观察学生行为、制定行为惯养成教育方案、实践验证和效果评估等。
五、课题研究的预期成果：本课题研究的预期成果包括：制定出适合我校的行为惯养成教育方案，提高学校德育水平，培养学生良好的道德品质和文明行为，促进学生思想道德素质有较大提高。
同时，也将为其他学校提供可借鉴的经验和方法，推动全国小学生行为惯养成教育的发展。
通过研究，我们旨在找到一种最佳途径来培养农村小学生良好的行为惯，加强学校教育的主体作用，提高学校教育对学生的影响力，促进学生具有良好的行为举止和时代特征，符合现代要求的良好个人品质。
我们希望培养学生具有纪律意识、规范意识和集体主义精神，树立集体责任感和荣誉感。
中学生习惯养成教育的探究开题报告书
中学生良好习惯养成教育的探究习惯能决定一个人的命运。
著名心理学家威廉.詹姆士指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
〞好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。
养成教育就是培养孩子良好习惯的教育。
对每一位家长和教师来说，养成教育是我们都应掌握的教育艺术。
一、课题提出的依据1、国外有关养成教育的研究相当成熟，产生了一些有广泛影响的理论成果。
这些研究成果，为我们进展青少年道德和行为习惯养成方面的研究提供了可借鉴的理论根底，并且在研究方法方面上也提供了有价值的参考。
这些已有研究大多侧重于学生道德形成和开展的理论研究方面，对学生具体道德行为养成的研究还有些欠缺。
总的来说，对学生道德形成和开展过程中"行"的研究不够细致，较注重"知、情、意"几方面的研究。
"知、情、意、行"是一个统一的整体和过程，并且"知、情、意"最终都要落实在"行"上。
2、在我国，以?公民道德建立实施纲要?、?中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见?为依据，落实青少年思想道德建立的四项任务，即：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规X行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高根本素质做起，促进未成年人的全面开展。
并且，?中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改良中小学德育工作的意见?和?中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见?均明确指出，德育教育对于中小学特别是小学生更多的是养成教育，这是党中央、国务院对于在幼儿园、中小学阶段推行养成教育的明确要求。
3、素质教育的核心是培养安康的人格，而安康人格必然以一系列优良素质为根底，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习、生活等方面的良好习惯。
初中思想品德课学生行为习惯养成教育的研究-课题研究开题报告
《初中思想品德课学生行为习惯养成教育的研究》课题研究开题报告一、本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。
“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而且“知、情、意”最终都要落实在“行”上。
本课题研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。
选题的意义2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《意见》中加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。
落实《意见》精神必然要求改进和加强学生的道德教育。
帮助广大中学生养成良好的行为习惯，既是中学生道德教育的基本内容，也是中学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。
二、内容：1、主要思路：对中学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。
课题将如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。
在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。
在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力顽强，求新求异，追求效益”。
在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。
这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。
2、研究方法：问卷调查法、个案研究、实践研究法、理论文献研究等。
3途径：（1）诵唱、创作“行为规范”诗歌。
学校在实施行为习惯的养成教育中，将紧紧抓住诗歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点，根据学生的行为习惯，年龄特征和知识程度，组织全校师开展了搜集诗歌、创作诗歌和诵唱诗歌的活动。
学生良好学习习惯的养成课题开题报告2篇
学生良好学习习惯的养成课题开题报告2篇学生良好学习习惯的养成课题开题报告120__年5月11日开始，我校承担了胶州市课题--小学生良好学习习惯养成的研究任务，为了更好的开展课题研究，进一步教师对此课题的认识，提高教师实施的自觉性，学校特举行开题会。
一、课题提出背景：习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出："简单地说，教育就是要养成习惯。
"英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。
同样，在我国古代也早就有了"少年若天性，习惯成自然"的说法。
由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。
良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。
例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。
少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。
如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。
二、理论意义："学习习惯"的界定：习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。
学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。
小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。
据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%，所以我们不能忽视学习习惯的培养。
低年级学生良好学习习惯养成的研究开题报告
低年级学生良好学习习惯养成的研究开题报告xx年xx月xx日contents •研究背景和意义•文献综述•研究内容和研究方法•研究预期成果和创新点•研究现状和研究目标差距分析•研究方案设计和实施计划•研究伦理和保障措施目录01研究背景和意义国家教育改革和教育政策的推动随着国家教育改革的深入和诸多教育政策的出台，培养学生良好的学习习惯已经成为一个重要的教育目标。
学生学习现状和问题在低年级学生中，许多学生尚未养成良好的学习习惯，缺乏自主学习的意识和能力，影响了后续学习和全面发展。
研究背景研究低年级学生良好学习习惯的养成，有助于完善现有的学习习惯理论，为后续研究提供理论支撑。
实践意义研究结果可以直接指导教学实践，帮助低年级学生更好地养成良好学习习惯，提高学习效果和学习质量。
探究影响低年级学生良好学习习惯养成的因素通过研究找出影响低年级学生良好学习习惯的关键因素，为后续研究提供支持。
研究低年级学生良好学习习惯的养成方法和策略针对影响低年级学生良好学习习惯的关键因素，提出具体的方法和策略，为实践提供指导。
02文献综述指学生在学习过程中，逐渐形成并相对稳定的学习行为方式，包括学习态度、学习方法、学习技巧等多个方面。
学习习惯指学生在学习过程中，形成的积极主动、合理高效、自主探究的学习行为方式，能够显著提高学习效果和学习成绩。
良好学习习惯相关概念界定研究背景介绍当前社会和教育界对于低年级学生学习习惯养成的重视程度，以及已有研究的重要性和必要性。
研究现状介绍国内外对于低年级学生学习习惯养成的研究历史、现状和研究趋势，重点阐述已有研究的不足之处和本研究的创新点。
研究现状分析1研究方法综述23介绍本研究将采用的研究方法，包括文献研究法、问卷调查法、实验研究法等。
研究方法阐述各种研究方法的优缺点，说明选择本研究所采用的研究方法的理由和适用性。
研究方法选择依据详细介绍各种研究方法在本研究中的具体实施方案和操作流程，包括研究对象、研究时间、数据收集和处理等方面。
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新时期青少年良好行为习惯养成教育的研
究开题报告
一、课题研究的背景
2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，2004年2月又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设若干意见》，从此明确了未成年人的思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务。
在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。
但这些已有的研究基本侧重于未成年人道德发展和形成的一般理论研究方面，对未成年人道德发展和形成的一般理论研究还是不够的，为此本课题的研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索未成年人良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德育工作的实效性以及社会、家庭教育提供新观念和新思路。
二、研究价值、理论基础及预期效果
理论依据：《教育学》、《心理学》、《中小学德育》、《少年儿童研究》、《小学生健康教育》、《小学生体育卫生管理》、等文献为理论基础。
研究价值：为学校、社会、家庭教育提供新观念和新思路，并在操作层面上提供相应的切实可行的方法和措施。
创新点：着眼与未成年人日常行为，着重进行有关未成年人在学习、做人、做事等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良习惯的矫正，以使未成年人在日常的学习生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为青少年健康人格的培养奠定基础。
应用价值：以养成教育为主，狠抓学生行为规范训练，逐步走出一条以养成教育夯实学校德育的有效之路。
预期成果：1、在课题研究期间，总结未成年人良好行为习惯养成为主题的年度报告。
2、编写《未成年人良好行为习惯养成活动设计》的校本教材。
3、实施课题将直接促进学校养成教育的有效开展。
三、课题概念界定及主要内容
概念界定以主要内容：新时期青少年良好行为习惯养成的研究将从三个大方面入手，对未成年人在做人、做事和学习上的行为培养具体化
为习惯养成，并通过日常的学习和生活实践来进行培养。
在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，具体表现为“明礼诚信、感恩责任、乐观豁达”，在做事方面强调的核心理念是“规则竟识”，体现为“遵规守纪，做事有计划，善于合作，有勇气，有毅力，讲求效益；”在学习方面课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“打好基础，学用结合，善于思考，科学用脑”，从以下几方面研究：
1、行为特点和思想状况分析；
2、影响青少年行为养成的主要因素；
3、社会教育，家庭教育、学校教育对青少年行为养成的影响；
4、学校教育对青少年行为养成的有效途径的探究。
四、研究方法
研究方法：问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法和文献研究法。
五、主要途径和措施
主要途径和措施：1、活动育人：重大节日活动，时事政治教育活动，系列专题活动等。
2、课堂育人：发挥学科育人的功能，特别是发挥思想政治课，主渠道的育人功能，主题班会，阅读课的育人功
能。
3、阵地育人：校园文化，板报、手抄报、校报、升旗仪式、广播站，基地教育等。
六、时间与步骤
时间与步骤：启动阶段：（2009.10——2010.2）完成课题论证，申请课题立项，成立课题组织机构，为开题做好准备工作。
实施阶段：（2010.3——2010.8）制定研究方案，形成阶段性成果适当调整，做好研究过程的记载。
总结阶段：（2010.9——2011.2）整理研究成果，撰写结题报告，整理档案。
七、组织机构
组织机构：组长：姚元国（统筹安排）
副组长：吕希金（组织保障和指导）
杨平（物质保障和指导）
成员：王霞（管理操作）倪彩萍（管理操作）郑秀国杨凤花研究条件：人员条件是课题研究的主要保证，从参与课题的人员结构看，负责人姚元国是从事德育工作二十多年的主管德育工作的校长，有校长参与研究，提供了组织和物质保障，成员是长期从事政教管理的主任和有着丰富德育工作经验的优秀班主任和政治教师。
从知识结构看和
专业素质看，是一支优秀的研究队伍。