新时期青少年良好行为习惯 养成教育的 研究开题报告

新时期青少年良好行为习惯养成教育的研

究开题报告

一、课题研究的背景

2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，2004年2月又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设若干意见》，从此明确了未成年人的思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务。在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。但这些已有的研究基本侧重于未成年人道德发展和形成的一般理论研究方面，对未成年人道德发展和形成的一般理论研究还是不够的，为此本课题的研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索未成年人良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德育工作的实效性以及社会、家庭教育提供新观念和新思路。

二、研究价值、理论基础及预期效果

理论依据：《教育学》、《心理学》、《中小学德育》、《少年儿童研究》、《小学生健康教育》、《小学生体育卫生管理》、等文献为理论基础。

研究价值：为学校、社会、家庭教育提供新观念和新思路，并在操作层面上提供相应的切实可行的方法和措施。

创新点：着眼与未成年人日常行为，着重进行有关未成年人在学习、做人、做事等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良习惯的矫正，以使未成年人在日常的学习生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为青少年健康人格的培养奠定基础。

应用价值：以养成教育为主，狠抓学生行为规范训练，逐步走出一条以养成教育夯实学校德育的有效之路。

预期成果：1、在课题研究期间，总结未成年人良好行为习惯养成为主题的年度报告。2、编写《未成年人良好行为习惯养成活动设计》的校本教材。3、实施课题将直接促进学校养成教育的有效开展。

三、课题概念界定及主要内容

概念界定以主要内容：新时期青少年良好行为习惯养成的研究将从三个大方面入手，对未成年人在做人、做事和学习上的行为培养具体化

为习惯养成，并通过日常的学习和生活实践来进行培养。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，具体表现为“明礼诚信、感恩责任、乐观豁达”，在做事方面强调的核心理念是“规则竟识”，体现为“遵规守纪，做事有计划，善于合作，有勇气，有毅力，讲求效益；”在学习方面课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“打好基础，学用结合，善于思考，科学用脑”，从以下几方面研究：

1、行为特点和思想状况分析；

2、影响青少年行为养成的主要因素；

3、社会教育，家庭教育、学校教育对青少年行为养成的影响；

4、学校教育对青少年行为养成的有效途径的探究。

四、研究方法

研究方法：问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法和文献研究法。

五、主要途径和措施

主要途径和措施：1、活动育人：重大节日活动，时事政治教育活动，系列专题活动等。2、课堂育人：发挥学科育人的功能，特别是发挥思想政治课，主渠道的育人功能，主题班会，阅读课的育人功

能。3、阵地育人：校园文化，板报、手抄报、校报、升旗仪式、广播站，基地教育等。

六、时间与步骤

时间与步骤：启动阶段：（2009.10——2010.2）完成课题论证，申请课题立项，成立课题组织机构，为开题做好准备工作。

实施阶段：（2010.3——2010.8）制定研究方案，形成阶段性成果适当调整，做好研究过程的记载。

总结阶段：（2010.9——2011.2）整理研究成果，撰写结题报告，整理档案。

七、组织机构

组织机构：组长：姚元国（统筹安排）

副组长：吕希金（组织保障和指导）

杨平（物质保障和指导）

成员：王霞（管理操作）倪彩萍（管理操作）郑秀国杨凤花研究条件：人员条件是课题研究的主要保证，从参与课题的人员结构看，负责人姚元国是从事德育工作二十多年的主管德育工作的校长，有校长参与研究，提供了组织和物质保障，成员是长期从事政教管理的主任和有着丰富德育工作经验的优秀班主任和政治教师。从知识结构看和

专业素质看，是一支优秀的研究队伍。