【初中语文】我的老师公开课教案 人教版
中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）
中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）第一篇：中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案 (新版)新人教版《第6课我的老师》教案【教学目标】知识与能力：过程与方法：借助多媒体训练分析能力。
3、情感态度与价值观：【教学重点与难点】【教学方法】阅读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。
有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。
可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。
二、作者简介魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
三、快速阅读全文,听录音并思考：（一）(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
（二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？1老师假装发怒(老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱)2老师教我们跳舞（老师、我们/课外/ 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）3老师带我们观察蜜蜂（假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识，是朋友）4老师教我们读诗（还记得，还能背。
人教版中学语文教案： 我的老师
《我的老师》教学目标：知识目标：1、理解推断词语的含义；2、把握作者思路，分析各个片段之间的联系和照应；3、体会字里行间蕴藏的思想感情。
能力目标：1、培养圈点批注能力；2、集中注意力默读。
情感目标：学习蔡老师的美好心灵，培养尊敬和热爱老师的感情。
教学重难点：1、真挚的师生感情；2、关键词句在语言环境中的意义和作用；3、记事写人有主有从，详略得当。
课前准备：1、学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意；2、。
上网或查资料书籍了解作者教学过程：一、导入新课1、导语：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？在第个老师节来临之际，让我们怀着深深的感激和热爱之情，回忆一位最使你难忘的老师，讲述一下你们之间发生过的小故事。
（生自由练说。
）今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章。
2、作者简介：魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
二、预习空间1、辨析下列各组字的音、形、义。
既孤卷恋密梦即弧券念蜜焚2、给下列加点字注音。
黑痣．狡猾．．褪．色焚．香卜．问3、查工具书解释下列词语。
温柔：温和柔顺（多形容女性）心情如水依恋榆钱纠纷三、感知课文1、听朗读录音，整体感知课文内容。
2、请用自己喜欢的方式读课文，思考回答：(1)、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?（本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。
人教版语文《我的老师》教案
人教版语文《我的老师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、探究的方式，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对老师的敬爱和感激之情。
（2）培养学生的感恩之心，尊敬和热爱自己的老师。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 课文中的重点生字词的学习与掌握。
3. 分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：1. 课文中的重点生字词的理解与运用。
2. 分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 课文PPT或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 相关参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆以前学过的关于老师的文章，引发对老师的思考。
（2）简要介绍本节课要学习的课文《我的老师》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的内容。
（2）学生自主学习课文中的重点生字词，理解其含义。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的重点生字词，共同理解其含义。
（2）小组合作分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点生字词，帮助学生正确理解其含义。
（2）讲解课文中的修辞手法和表达方式，引导学生深入理解课文。
5. 练习与拓展：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行课文的仿写或续写，运用所学知识和表达方式。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对课文内容的理解程度。
2. 学生对课文中的重点生字词的掌握情况。
3. 学生对课文中的修辞手法和表达方式的分析理解能力。
人教版语文《我的老师》教案
教案：《我的老师》课程目标1.知识与技能：o学生能够流畅地朗读并理解《我的老师》一文，掌握文中重要词汇和句型结构。
o通过分析文本，学生能够提炼出文中老师的特点、事迹以及学生对老师的情感。
2.过程与方法：o通过小组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生深入理解文本内容，提升学生的阅读理解能力和批判性思维。
o鼓励学生运用联想和想象，创作属于自己的“我的老师”故事，培养学生的写作能力和创造力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对老师的感激之情，培养学生的感恩之心。
o引导学生认识到老师在学生成长中的重要作用，培养学生尊重老师、珍惜师生情谊的良好品质。
教学重难点•重点：理解《我的老师》一文的内容，提炼文中老师的特点和事迹，以及学生对老师的情感。
•难点：将文本内容与现实生活相结合，引导学生认识到老师在自己成长中的重要作用，并表达出对老师的感激之情。
教学准备•多媒体课件（含教师工作场景图片、配乐、文本内容等）•《我的老师》原文及注释材料•小组讨论任务卡•角色扮演道具（如教师服装、学生书包等）•创意写作纸教学过程一、导入新课（约5分钟）活动设计：1.情境导入：播放一段关于教师工作场景的短视频或图片，引导学生进入课堂氛围。
2.提问导入：教师提问：“同学们，你们心中有没有一位特别难忘的老师？他/她给你留下了哪些深刻的印象？”鼓励学生自由发言，分享个人经历。
3.揭示主题：“今天，我们将一起学习一篇关于老师的文章——《我的老师》，看看作者是如何描述他/她心中的老师的。
”目的：通过情境导入和提问导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
二、初读感知（约10分钟）活动设计：1.自主阅读：分发《我的老师》原文及注释材料，学生自行阅读，标注不认识的字词或难以理解的句子。
2.字词讲解：教师根据学生的标注，集中讲解重点字词及句型结构，确保每位学生都能理解文本的基本内容。
3.整体感知：请几位学生尝试朗读文本，其他同学闭眼聆听，想象文本中描述的场景和人物。
初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)我的老师教案
《我的老师》教学设计李朝敏教学内容分析：文本《我的老师》教材出自人教版第二单元。
本单元是反映青少年学习生活的一个单元，单元要求培养学生默读的阅读方式，在整体感知课文的基础上把握作者的情感，品味字里行间蕴含的深情。
巍巍先生的这篇文章，回忆了我和小学老师蔡芸芝先生之间的几个片段，深情地表达了对老师的依恋思念热爱之情，也为我们刻画了一位深爱着她的学生的好老师形象。
教学目标：1、学习课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事文章的情感。
2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。
教学重点：通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。
教学难点：品味写人记事文章的情感。
教学过程：一、情境导入同学们，你们说说，除了亲人，你们和谁呆在一起的时间最长呢？（预设，众口齐声答老师）。
那，你能不能用简单的词语概括一下你和老师之间的关系呢？（预设，请几位同学回答）最后，老师再问你们，你们喜欢什么样的老师？从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。
其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。
那么魏巍笔下的老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。
二、整体感悟理清思路1、字词积累，自读完成：首先，我想请同学来当当小老师，替大家解决这些字词问题。
来带领大家读读一读这些字的读音：幻灯一：时辰褪色焚烧榆钱黑痣磕头卜问（念一念这些字的解释）：迷迷糊糊心情如水平生劝慰依恋纠纷2、默读全文，你记得作者和蔡老师之间哪一件令人难忘的事？这些事在对象与详略上有区别吗？(引导学生概括事件：记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。
)蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字——前五件事略写，写的是蔡老师与我们发生的事情。
老师排除我和同学小纠纷；我梦里寻师——后两件事详写，写的是蔡老师与我之间发生的事，详写是为了表现我与他的感情。
初中语文我的老师教案
初中语文《我的老师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象的特点，理解作者对老师的敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探究的方式，分析课文内容。
（2）学会从文中抓住关键信息，概括作者对老师的描述。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感，树立正确的价值观。
（2）激发学生对美好事物的热爱和向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分析课文内容，理解作者对老师的敬爱之情。
3. 朗读课文，提高朗读能力。
三、教学难点：1. 学会从文中抓住关键信息，概括作者对老师的描述。
2. 理解作者对老师的敬爱之情，并结合自身经历进行思考。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）邀请学生分享他们对老师的印象，引出本课主题。
2. 学习生字词：（1）让学生自主阅读课文，圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习生字词。
（3）教师讲解生字词，并进行练习。
3. 分析课文内容：（1）让学生默读课文，概括作者对老师的描述。
（3）教师引导学生从文中抓住关键信息，理解作者对老师的敬爱之情。
4. 朗读练习：（1）让学生自主选择喜欢的段落进行朗读。
（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读能力。
（3）邀请学生上台展示朗读成果。
（1）让学生谈谈他们对老师的尊敬之情，以及自身的成长经历。
（3）布置课后作业：写一篇关于尊敬老师的作文。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 朗读能力评价：评估学生在朗读过程中的语音、语调和表达情感的能力。
4. 作文评价：对学生的作文进行点评，了解他们对尊敬老师的认识和体会。
初中语文我的老师教案
初中语文《我的老师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，了解作者对老师的敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的优秀品质。
（2）激发学生热爱教育事业，尊敬教师的热情。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中人物形象，了解作者对老师的敬爱之情。
三、教学难点1. 学会从不同角度分析人物形象。
2. 培养学生尊敬老师的优秀品质。
四、教学准备1. 课文文本《我的老师》2. 生字词卡片3. 相关教学多媒体课件五、教学过程1. 导入新课教师通过谈话方式引导学生回忆曾经教过自己的老师，激发学生对老师的尊敬之情。
进而引入本课《我的老师》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
3. 合作探讨教师组织学生分组讨论，分析课文中的人物形象，引导学生从不同角度看待和理解老师。
4. 精讲释疑教师针对学生讨论中的疑难问题进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习学生运用所学生字词，结合课文内容进行练习。
6. 情感拓展教师引导学生谈谈自己尊敬的老师，以及尊敬老师的原因，从而培养学生的尊敬之情。
7. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调尊敬老师的重要性。
8. 课后作业学生回家后，写一篇关于自己尊敬的老师的短文。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
10. 课后评价教师对学生的学习情况进行评价，看学生是否完成了教学目标，是否在情感态度上有了转变。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等多媒体资料，为学生营造一个温馨、感人的教学氛围，使学生更好地理解课文内容。
初一上册语文《我的老师》教案设计
初一上册语文《我的老师》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
学习描写人物的外貌、神态、动作和语言的方法。
学会抓住重点词语理解句子，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养独立阅读的能力。
通过课堂讨论，学会与同学合作，共同解决问题。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的尊敬和感激之情。
培养尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
学习描写人物的方法。
培养尊敬老师、热爱老师的情感。
2.教学难点：课文中的重点词语和句子的理解。
如何通过阅读，抓住文章的中心思想。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请同学们谈谈自己最喜欢的老师，为什么喜欢这位老师。
2.引导同学们思考：在我们的成长过程中，老师扮演了什么角色？二、阅读课文1.同学们自由朗读课文，注意语气、语速、感情。
2.请同学们分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文描写了怎样的老师？三、分析课文1.同学们一起分析课文中的重点词语和句子，理解课文内容。
例如：“严厉”这个词在文中是如何体现的？“微笑”这个词在文中是如何体现的？2.请同学们谈谈自己对文中老师的印象，以及自己对老师的尊敬和感激之情。
1.请同学们用自己的语言概括课文的主旨。
2.引导同学们认识到：老师的严厉和关爱都是出于对学生的负责和关心。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，请同学们谈谈自己对老师的认识和感激之情。
2.引导同学们思考：如何描写一个人物？二、学习描写方法1.请同学们回顾课文，找出描写老师的句子，分析其描写方法。
例如：描写老师的外貌、神态、动作和语言。
2.同学们尝试运用这些描写方法，描述自己最喜欢的老师。
三、课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何通过阅读，抓住文章的中心思想？2.每组派代表分享讨论成果。
四、作业布置1.请同学们写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，要求运用课文中的描写方法。
初中语文我的老师教案
初中语文《我的老师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
（3）培养学生的写作技巧，能够运用到自己的写作中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感，增强师生之间的互动。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 教学难点：（1）分析课文结构，理解课文的主题思想和作者的情感。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
三、教学准备1. 课文文本《我的老师》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆起自己印象最深刻的老师，激发学生对老师的尊敬之情。
（2）简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词，并运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文结构，理解课文的主题思想和作者的情感。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和难点词汇。
（2）通过细节描写来分析人物的性格特点，引导学生学会运用到自己的写作中。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，模仿作者的写作风格，进行课堂练习。
（2）学生互相交流，互相评价，提高写作技巧。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）强调尊敬老师的重要性，激发学生对学习的热情。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，运用本节课学到的写作技巧。
3. 准备下一节课的课堂展示。
人教版七年级上册语文教案《我的老师》
人教版七年级上册语文教案《我的老师》一、教学目标1.让学生掌握“我的老师”这一主题的基本内容，理解作者对老师的深厚感情。
2.帮助学生理解文中关键语句和段落，体会作者用词的精妙。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解文章内容，体会作者对老师的深厚感情。
2.教学难点：帮助学生掌握文中的重点字词和句子，理解作者的表达方式。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）通过问题导入或情境创设的方式，引导学生进入“我的老师”这一主题。
向学生提出诸如“你最喜欢的老师是谁？为什么？”等问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）在这一阶段，教师需要对文章中的生字词、句子和段落进行讲解。
首先，介绍生字词的读音和意义，然后带领学生一起阅读文章，对文章中的关键段落和句子进行讲解，帮助学生理解文章的大意和主题思想。
3.案例分析（10分钟）选取文中的典型案例进行分析，例如文章中描述的“老师为学生补课”、“老师关心学生生活”等情节，引导学生深入理解文章内容，并从中体会作者对老师的深厚感情。
4.互动环节（10分钟）在这一环节，让学生分组进行讨论，主题为“我与我的老师”。
让学生结合自己的经历，分享与老师相处的故事，并谈谈对“好老师”的理解。
通过这种方式，让每个学生都有机会表达自己的想法和情感，促进课堂互动。
5.课程总结（5分钟）对本节课的知识点进行回顾，强调学生需要掌握的重点和难点。
同时，对学生的讨论情况进行点评，对积极参与课堂互动的学生给予肯定和鼓励。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过讲解文章中的知识点，帮助学生理解文章内容。
2.讨论法：通过分组讨论的方式，激发学生的讨论热情，促进课堂互动。
3.练习法：选取文中的典型案例进行分析，并让学生进行课堂练习，帮助他们更好地掌握所学知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组间的课堂互动练习，鼓励他们互相学习、互相指导。
人教版语文《我的老师》教案
人教版语文《我的老师》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解并掌握课文《我的老师》的主要内容和情感表达。
2. 提高阅读理解能力，能够概括和分析课文中的关键信息。
3. 培养学生的情感态度和价值观，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
1.2 教学内容1. 课文《我的老师》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 探讨课文中所表达的学生对老师的感情。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，介绍课文《我的老师》的作者和背景。
2. 阅读课文，让学生自主理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析课文中的修辞手法和语言特点，引导学生进行深入理解。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 总结课文主题，引导学生思考对老师的尊敬和感激之情。
2.2 教学方法1. 自主阅读法：让学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
2. 问题引导法：通过提问，引导学生思考和分析课文内容。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源1. 课文《我的老师》的文本。
2. 作者的相关背景资料。
3. 教学PPT或黑板。
4. 学习活动记录表。
3.2 教学材料1. 课文《我的老师》的复印件或电子文档。
2. 学生笔记本和文具。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 通过课堂提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生的课堂表现和参与度，评估学生的学习态度和积极性。
3. 收集学生的学习活动记录表，评估学生的自主学习和合作能力。
4.2 教学反馈1. 及时给予学生反馈，指出其优点和不足之处，鼓励学生改进。
2. 鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，提供帮助和支持。
3. 根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸1. 组织学生进行写作活动，让学生写一篇关于自己老师的文章。
2. 让学生进行角色扮演，模拟与老师的互动场景，增强学生与老师的沟通技巧。
七年级语文上7《我的老师》人教版教案
七年级语文上7《我的老师》人教版教案第一篇：七年级语文上 7 《我的老师》人教版教案我的老师教学目标：1、知识与技能：①搜集有关资料，了解作者及写作背景。
②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。
2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。
3、情感态度和价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重点：从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
教学难点：①侧面描写和衬托的手法的运用。
②细节描写的作用及疑难句子的含义。
学法指导：教师引导，学生自学。
教学过程：一、课前学习（教学间：）要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中，借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学交流，共享成果。
读准字音：无垠yín毛坯pī绚xuàn 丽筑巢cháo覆fù 盖骚sāo动凝níng掌握词义：（补充注释）纳闷：因疑惑而发闷。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
预兆：预先显露出的迹象。
温存：温柔体贴。
琢磨：思索，考虑。
毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
绚丽：灿烂美丽。
二、课堂教学：1、创设情境，导入新课——欣赏有关海伦的生平图，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。
2、解题释题，确立目标——学生交流搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概。
3、朗读课文，揣摩文意——①学生自由朗读，并画出疑难之处。
②师生合作，质疑解题，把握文章脉络。
③加强朗读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。
④请学生读片断，以体会文章语言之妙。
三、研读课文：1、理清文章思路——第一部分（1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。
初中语文人教版《我的老师》教案教学设计
7、我的老师教案示例第一课时一、教学目标(一)了解沙莉文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。
(二)理解文中侧面描写和运用反衬的作用。
二、课时安排1课时三、教学过程1、课文人物简介：(1)海伦·凯勒(1880—1968)，美国女作家、教育家、社会活动家。
她又盲又聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。
由于重病，她19个月就失去视力和听力，不久又变哑。
在她的家庭教师安妮·曼斯菲尔德·沙莉文的精心教育下，又经过在聋人学校学习及口语学校学习，凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。
1904年毕业于马萨诸塞州剑桥拉德克利夫学院。
海伦·凯勒终身致力于盲聋人的公共救助事业。
为此，她曾周游世界。
她写了很多书，包括《我的一生》(又名《我生命的故事》1902)、《海伦·凯勒日记》(1938)等。
1964年被授予美国总统自由勋章。
(2)安妮·沙莉文(1867—1936)，美国女作家、教育家，海伦·凯勒的家庭教师，事业的引路人。
她早年就读于美国波斯顿柏金斯盲人学校，20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师。
沙莉文是在贫穷与疾病的困境中发育成熟的。
她本人在18岁以前随时有双目失明的危险。
所幸一次成功的手术恢复了她的一部分视力。
从她20岁起，到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒，用她的爱心和足智多谋打开了凯勒尘封的心灵，引她进入新的世界，成就了一番伟大的事业，海伦能走出黑暗，获得那么高的成就，除了海伦的顽强毅力之外，同他的老师莎莉文的循循善诱是分不开的。
这是一个奇迹，沙莉文正是创造这个奇迹的“罕见的天2、通读课文，思考以下问题：(1)作者为什么把沙莉文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的”一天?(2)沙莉文老师对海伦·凯勒的一生有着重大影响，尤其在“创造奇迹”的初级阶段，文中通过哪些具体事例来叙述的?3、小组合作学习、讨论，从文中找答案。
人教版七年级上册语文《我的老师》教学设计
人教版七年级上册语文《我的老师》教学设计人教版七年级上册语文《我的老师》教学设计一、教学目标【情感、态度价值观目标】学生尊重老师，培养良好的师生友。
【行为与习惯目标】学生要尊重老师，养成见到老师要问好的习惯。
【知识与技能目标】熟悉、认识更多的老师，遵从教导。
【过程与方法目标】学习人际交往的基本技能，与老师和谐相处。
二、教学重难点【重点】学会尊重老师以及遇到困难要找老师帮助。
【难点】在实际生活中做到尊重老师。
三、教学方法游戏法;讨论法;四、教学过程环节一：音乐导入播放歌曲《我的好老师》。
播放完歌曲，询问学生歌曲的名字。
以此导入本课——《我的老师》。
环节二：新课讲授(一)猜一猜学生说出自己熟悉的一位老师的特征，如长相、爱好、特点等，让其他学生来猜。
游戏结束后，老师进行总结：看来大家对我们的老师都比较了解。
那大家有特别喜欢的老师吗?为什么喜欢他?学生自由发言。
(二)连一连根据图片的场景和下边标注的每个学科，将学科和老师进行连接，看看谁连接得又准又快。
连接后让学生思考：说一说你都认识哪些老师，他们都是如何工作的?2.除了老师之外，大家对其他职业的老师有多少了解呢?请介绍一种职业，并说出他们每天的工作内容。
学生思考后自由发言。
(三)帮一帮出示场景，遇到这些情况，我们应该找谁帮忙呢?同桌进行讨论。
自己的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?2.学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶，想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?学生讨论后，进行回答，最后老师进行小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
(四)对不对给学生出示场景，让学生判断这样做对不对，为什么，如果是自己，会怎么做，让学生自己来演一演。
出示场景图片：小红想摘校园里的花，一名老师上前制止，说：“校园里的花是用来观赏的，不是来采摘的哦”，小红气愤的说：“哼，你又不是我们班的老师。
人教版七年级语文教案-我的老师
《我的老師》教案教學目標：1、領會記敘的要素，會複述五件事。
（重點）2、學習本文圍繞中心選取材料,用幾件事去表現人物的寫法。
（重點）3、詞義的辨析與詞語所蘊含的情意的品味。
（難點）4、體會作者對老師的深厚感情。
教學課時：2第一課時教學要點：記事線索，記敘順序，材料安排一、導入課文，簡介作者用“教師是太陽底下最光輝的事業”引入。
魏巍，原名鴻傑，曾用筆名紅楊樹。
作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉村師範。
抗日戰爭爆發後，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在戰士們中間，解放戰爭時，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。
全國解放後，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》及長篇小說《東方》等。
《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文，後收入散文集《春天漫筆》。
課題中的“我”即作者本人。
“老師”是作者小學時的教師蔡芸芝先生。
二正字音：補充：1．查工具書，辨析下列各組字的音、形、義。
即(jì ①就、立刻；②就是；③當時、當地；④靠近；⑤<古>假如)既(jí①已經；②既然；③盡、完；④跟“且”、“又”、“也”等詞連用，表並列) 孤( gū①單獨；②幼年喪父或父母雙亡的人；③古帝王的自稱)弧(hú①古代指木弓；②圓周的任何一段)卷(juàn①大多當名詞用：畫卷、試卷、案卷等；juǎn 大多當動詞用：卷行李、捲入浪潮)券(quàn①票據或作憑證的紙片；②su n拱券，指門宙、橋樑等建築物上築成弧形的部分)蜜(mì ①蜂蜜；②甜美)密(mì ①距離近、空隙小；②細緻、精緻；③關係近、感情深，④不公平、不能洩露的)褪色tuì 磕頭kē蔔問bǔ糾紛jiū心清如水——純潔無雜念。
三、回憶與總結關於記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
四、快速閱讀全文,聽錄音並思考：（一）(1)本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?本文記敘了我的老師蔡芸芝、我的母親和我小學時的幾位同學。
初中语文人教版我的老师教案2023
初中语文人教版我的老师教案2023I. 教案概述本教案是针对初中语文课程中的教学内容，根据人教版教材编写而成。
通过本教案的实施，旨在提高学生的语文素养和综合能力，培养学生的文学情趣和创造力。
II. 教学目标本节课的教学目标如下：1. 知识目标：学习理解课文的内容和意义，掌握词汇和语法知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提升学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
III. 教学重点和难点1. 教学重点：理解课文的主要内容和意义，掌握重要词汇和语法知识。
2. 教学难点：培养学生的写作能力，激发学生的创造力和想象力。
IV. 教学准备1. 教具准备：投影仪、教材、课件等。
2. 学生准备：课前预习教材内容。
1. 创设情境：通过引入一个有趣的故事或情境，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课：呈现教学目标，激发学生的学习动机。
3. 展示课文：利用多媒体工具展示课文，引导学生读课文并理解其意义。
4. 阅读理解：组织学生进行课文的阅读理解活动，提出问题引导学生思考。
5. 合作讨论：学生分组进行合作讨论，互相交流观点和答案，拓展思维。
6. 示范写作：老师进行写作示范，展示写作过程和技巧，引导学生进行写作。
7. 学生写作：学生根据老师示范进行写作，完成作文稿。
8. 作文评价：老师进行作文评价，给予学生积极的反馈和建议。
9. 知识总结：归纳和总结本节课学到的知识和技能。
10. 课堂反思：询问学生对本节课的感受和收获，改进教学方法。
VI. 课后作业1. 完成写作稿的修改和润色。
2. 预习下节课的内容。
本节课通过多种教学策略和方法，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。
学生在参与课堂的过程中能够主动思考和合作，提高了语文素养和综合能力。
同时，教师也需要不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。
VIII. 教学延伸本节课的教学内容可以进一步延伸，如组织学生进行写作比赛、开展文学作品欣赏等，以进一步培养学生的文学情趣和创造力。
人教版语文《我的老师》教案
人教版语文《我的老师》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《我的老师》的主题思想，感受作者对老师的敬爱和感激之情，提高学生的语文素养和阅读能力。
1.2 教学内容课文《我的老师》的阅读与理解分析课文中的主题思想和文化内涵学习课文中的写作技巧和表达方法第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《我的老师》的主要内容和精神内涵掌握课文中的关键信息和表达方法提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力2.2 教学难点分析课文中的象征意义和深层含义理解作者对老师的敬爱和感激之情的表达运用课文中的写作技巧和表达方法进行写作练习第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，分析主题思想和写作技巧互动法：引导学生进行思考和讨论，促进学生的主动参与实践法：让学生进行写作练习，提高学生的写作能力3.2 教学手段课本：《我的老师》课文文本投影仪：展示课文和相关图片，帮助学生更好地理解课文内容网络资源：提供相关的阅读材料和写作参考，丰富学生的学习资源第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课：介绍课文《我的老师》的作者和背景信息阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容和主题思想分析讨论：引导学生分析课文中的写作技巧和表达方法写作练习：让学生运用课文中的写作技巧进行写作练习4.2 时间安排导入新课：5分钟阅读理解：15分钟分析讨论：20分钟写作练习：15分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度阅读理解能力：通过课后作业和写作练习，评估学生的阅读理解和写作能力写作技巧掌握情况：通过学生的写作作品，评估学生对课文中的写作技巧的掌握程度5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容同行评价：接受同行的评价和建议，不断提高教学水平和教学质量第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐阅读：为学生推荐与《我的老师》相关的其他文学作品，如其他描写师生关系的文章，以拓展学生的阅读视野。
人教版语文《我的老师》教案
人教版语文《我的老师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏和评价文章，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对老师的尊敬和感激之情。
（2）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会欣赏和评价文章。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对尊敬老师的认识，引导学生思考为什么要尊敬老师。
（2）简介作者背景及课文出处，引发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受文章情感。
（2）学生通过工具书查阅生字词，学习并掌握。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，交流对课文的理解和感悟。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词、难点句子。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 情感教育（1）引导学生体会作者对老师的尊敬和感激之情。
（2）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 作业布置（1）熟读课文，加强语感。
（2）运用所学生字词，进行写作练习。
六、教学反思在这一节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应，以及教学方法是否适合学生需求。
教师还应根据学生的掌握情况，调整后续的教学计划和策略。
七、课前准备为了保证课堂教学的顺利进行，教师需要提前准备教学资源，如PPT、课文音频等。
公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《我的老师》 (一二)
1、我的老师课题: 1、我的老师课时：二课时教学目标：1、感受真挚的师生之情。
2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
3、学习写人叙事详略得当的方法。
教学时数：两课时教学流程：第一课时本课目标：1、学习课文围绕中心选材的写法，理清文章的感情线索。
2、体会本文以事传情的特点，领悟师生之间真挚的情感。
教学要点：一、情境导入：从小学到现在，我们接触过许许多多的老师。
哪位老师给你留下的印象最为深刻？为什么？让学生自由地谈一谈，然后顺势导入新课。
二、简介作者：魏巍：当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月出生于一个城市贫民的家庭。
在极其困难的情况下，读完初小和高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路。
解放战争时期，创作了大最的诗歌。
解放后，有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
三、整体感知1、浏览课文，思考：文中所写的老师叫什么名字？她给你留下了什么样印象？可从外貌描写的内容及蔡老师给同学们留下的总体印象等方面说一说。
美丽、温柔外貌美丽：在儿童天真的眼里，“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”，这并非美丽的外表也是美丽的，因为“最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。
”性格温柔：“从不打骂我们”……2、指名读课文，其他同学不看书在纸上列出文中所写的几件事。
七件事：假装发怒、教跳舞、让我们观察蜜蜂、教我们读诗、我们看老师写字、排除纠纷、梦中寻师3、这七件事中，你对哪一件事印象最深？为什么？（1）假装发怒课文的第3节明明写了老师打我们的一件事，这一节的开头为什么却说“她从不打骂我们”？是不是矛盾？你如何看待这一件事？从“从来”“好像”“轻轻地”“也笑了”等词语上可看出老师并没有存心要打的意思。
“狡猾”一词本是贬义词，在这里是指小孩子的机灵、调皮可爱。
（2）教跳舞老师把“我”扮成女孩子，这种教育方法符合当时儿童的年龄特点，给了他们极大的快乐，所以二十多年后，“我”还记得当时的情景。
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《我的老师》教案
教学目标：
1、学习课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事文章的情感。
2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。
教学重点：
通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。
教学难点：
品味写人记事文章的情感。
教学过程：
一、情境导入
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。
”
从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。
其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。
那么魏巍笔下的老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。
二、整体感悟理清思路
默读全文，你记得作者和蔡老师之间哪一件令人难忘的事？这些事在对象与详略上有区别吗？
(引导学生概括事件：记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。
) 蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字——前五件事略写，写的是蔡老师与我们发生的事情。
老师排除我和同学小纠纷；我梦里寻师——后两件事详写，写的是蔡老师与我之间发生的事，详写是为了表现我与他的感情。
三、分析人物
假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论，以“最的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。
预设：1、最温柔美丽的老师，从“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
大伙笑了，她也笑了。
”看出来。
师：哪些词语看得出来不是真打？
轻轻、笑、好像、石板边上。
师：这里的“迎”换成“挡”好不好，请对比读读，看看有什么区别？（如果是我送你糖，是礼物，你会用迎，但这里落下来的是教鞭，学生为什么还要“迎”呢？表现了师生之间融洽和睦的感情。
）
2、最具教学特色的老师，从用唱歌的音调教我们读诗、学生效仿老师写字两件事看得出来。
3、最爱学生的老师。
如教鞭落下的细节。
4、最慈爱、公平的老师。
从她排除我和同学纠纷这件事看得出来。
师：她是怎么排除纠纷的呢？
批评了我的“反对派”，还写信劝慰我。
师：她为什么要批评“反对派”？
因为那些小“反对派”们在我耳边喊“哎呦呦……”
师：请同学们齐读“哎呦呦……”这句话，听听看哪些词语会特别刺耳？
“哎哟哟”、“回不来”、“炮子儿”等
师：假如你是文中的“我”，你听了这句话会有什么感受？
伤心、难过。
师：所以，这时候蔡老师的援助，对我的安慰，支持，其作用有多大就可想而知了。
四、品味情感
五、面对这么一位温柔慈祥、热爱学生、具有独特教学风格、慈爱公平的老师，作者抒发了怎样的情感呢？让我们从文中找出表达作者情感的句子和词语。
喜欢（第8段）、依恋（第10段）
师：文中哪些行为具体体现了我对蔡老师的喜欢和依恋呢？
梦中寻找老师的行为；放假前，我站在她身边，看她收拾东西的行为。
师：我是怎么站她身边的呢？哪个词语最能体现我的依恋？
默默地
师：“默默”表示不出声，他心里是否也是默默无声的？他心里会怎样想呢？
预设：蔡老师，我是多么舍不得你走……
师：同学们再读一读这句话，体会作者对蔡老师依依惜别的深情。
除了用细节描写表达感情外，文章里还有作者直抒胸臆的句子，请同学们找出来。
“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”
师：这是一句反问句，我们把它改成陈述句，再来读一读。
像这样的教师，我们都会喜欢她都会愿意和她亲近。
师：哪一句更温柔更能够体现作者的情感？
原句，体现了作者对蔡老师的依恋之情。
师：那么，原句朗读时，我们怎么读出这份深情呢？抓住重音，“怎么会”。
好，请同学们再来读一次。
除了这句话，还有直接抒发作者情感的句子吗？
“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
”
师：这三个“多么”我们应该用怎样的语调去读呢？
渐渐富含感激之情的语调。
师：“我是多么想念我的蔡老师啊！”这句话也直接点明了作者对蔡老师深深的思念之情。
五、小结
这篇文章记叙了作者儿童时代与老师之间发生的七件小事，同学们可不可以用抒情的语言表达自己对蔡老师的感情呢？最后，请同学们回顾自己上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？用一两件事例，写写这位老师，注意用上我们这节课讲过的描写手法。
不少于200字。
下课。