《天上的街市》PPT
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天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
第20课《天上的街市》课件(共19张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
从诗中________可以看出， 这里有_____的_____（街灯、明星、街市、物品、天河、 牛郎织女、流星（灯笼） 这让我（感觉）________。
传说，织女是天神，而牛郎是 凡人。一次，织女在人间游玩，后 在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡 走了衣服。两人一见钟情，结为夫 妇，并生下一男一女。但是人神恋 爱是违反天条的，玉帝命令织女必 须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓 走后，便马上用扁担挑起一对箩筐， 将一对儿女分别放入筐内，去追织 女了。眼看就快要追上了，一条大 河忽然挡在了他的面前，这就是王 母娘娘划的银河。王母娘娘见他们 感情真挚，便破例让他们每年的七 夕相会一次。
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
——郭沫若
天上的街市
郭沫若
名：郭沫若（原名郭开贞） 时：（1892 — 1978年） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》；
历史剧《屈原》《棠棣之花》 评：作家、诗人、剧作家、
历史学家、考古学家、 古文字学家
诗歌：分节、押韵
押韵：在某些句子的最后一个字，都 使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱 时，产生铿锵和谐感。
（
诗中的哪些词语可以表现出 作者对美好理想的“执着”？
诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对 肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的， 对美好的未来充满了信心。
让我们一起美读诗歌吧！
今日的街市
街道：
干净通畅
车辆：
络绎不绝
商品：
琳琅满目
人群：
熙熙攘攘
....
...
如今 他日 所之 愿中 ！国
，
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
传说，织女是天神，而牛郎是 凡人。一次，织女在人间游玩，后 在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡 走了衣服。两人一见钟情，结为夫 妇，并生下一男一女。但是人神恋 爱是违反天条的，玉帝命令织女必 须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓 走后，便马上用扁担挑起一对箩筐， 将一对儿女分别放入筐内，去追织 女了。眼看就快要追上了，一条大 河忽然挡在了他的面前，这就是王 母娘娘划的银河。王母娘娘见他们 感情真挚，便破例让他们每年的七 夕相会一次。
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
——郭沫若
天上的街市
郭沫若
名：郭沫若（原名郭开贞） 时：（1892 — 1978年） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》；
历史剧《屈原》《棠棣之花》 评：作家、诗人、剧作家、
历史学家、考古学家、 古文字学家
诗歌：分节、押韵
押韵：在某些句子的最后一个字，都 使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱 时，产生铿锵和谐感。
（
诗中的哪些词语可以表现出 作者对美好理想的“执着”？
诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对 肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的， 对美好的未来充满了信心。
让我们一起美读诗歌吧！
今日的街市
街道：
干净通畅
车辆：
络绎不绝
商品：
琳琅满目
人群：
熙熙攘攘
....
...
如今 他日 所之 愿中 ！国
，
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)
朗读注意：
1. 语调轻快 2. 声音柔和 3. 速度舒缓 4. 注意停顿 5. 注意重音
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
感受画面美
根据诗中精美而凝炼的语句想象一下： 诗中描 写的是怎样的画面？
第一节， 街灯明星辉映图。 第二节， 天上美丽街市图。 第三节， 牛郎织女来往图。 第四节， 牛郎织女闲逛图。
诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 运用了什么
表现手法？
街灯
联想
明星
街市 物品
想象 牛郎、织女
生活
光明 自由 幸福 美好
诗人憎恶黑暗现实，对光明自由幸福生活充 满了向往和追求。
3、诗人认为他的美好愿望能实现吗？从哪 些地方能看出来？
统编版初中语文七年级上册 20《天上的街市》课件(共33张PPT).ppt
第一幅 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
灯星辉映图
第二幅 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
天街奇珍图
第三幅 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
骑牛往来图
2.这首诗是如何体现郭沫若浪漫主义创作特色的？
（1）取材于神话传说，大胆改造。这首诗取材于牛郎织 女的神话传说，但在具体运用时，诗人按照自己的意愿 和理想进行了大胆改造，舍弃了有情人被生生拆散、难 以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女自由、幸福生活的 新内容。 （2）联想手法的运用。诗的开头，诗人把“街灯”与 “明星”联系起来，运用比喻的修辞手法把这种联想具 体表现出来，既描绘迷人夜景，又暗示对黑暗现实的不 满和对光明未来的追求。这种带有浓厚幻想色彩的联想， 将读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上 的街市”做铺垫。
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗 歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街 市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足； “闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅 浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传 说中的每年七月七日才能相见一次。。
4．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
第四幅 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
天街闲游图
目标二：体会联想与想象
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 第一节是写实的 第二至四节是写想象的。 2．请你概括出诗人所想象的内容。
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的 生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
灯星辉映图
第二幅 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
天街奇珍图
第三幅 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
骑牛往来图
2.这首诗是如何体现郭沫若浪漫主义创作特色的？
（1）取材于神话传说，大胆改造。这首诗取材于牛郎织 女的神话传说，但在具体运用时，诗人按照自己的意愿 和理想进行了大胆改造，舍弃了有情人被生生拆散、难 以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女自由、幸福生活的 新内容。 （2）联想手法的运用。诗的开头，诗人把“街灯”与 “明星”联系起来，运用比喻的修辞手法把这种联想具 体表现出来，既描绘迷人夜景，又暗示对黑暗现实的不 满和对光明未来的追求。这种带有浓厚幻想色彩的联想， 将读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上 的街市”做铺垫。
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗 歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街 市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足； “闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅 浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传 说中的每年七月七日才能相见一次。。
4．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
第四幅 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
天街闲游图
目标二：体会联想与想象
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 第一节是写实的 第二至四节是写想象的。 2．请你概括出诗人所想象的内容。
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的 生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
第20课《天上的街市》课件(共25张ppt)
四、冲破罗网寄意天街
资料助读：分析三首诗歌中牛郎和织女寄寓的作者情感。
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
七夕 （唐） 李商隐 鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。
第 三 章
说学情
说
学
情
学习心理
知识经历
七年级学生因其身体形态发生显著变 • 化，心理也相应地产生变化。一方面 希望得到老师和同学的好评，在学习 方面认真努力，课堂参与度较高，但 另一方面也略带羞怯，有时常常因为 害羞而不敢回答问题，理性思维的发 展有限。在教学中教师要有意识地把 表现的机会留给学生，让他们大胆的 表达，同时又在相互评价中反思自己
五、拓展训练
A:背诵这首诗歌，并且用楷书在书法纸上书写诗歌。 B:仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有什么情感要抒发？请以“我想那 缥缈的空中”为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗吧（注：诗歌中要 使用联想和想象的手法）。
板书设计
感 谢 聆 听
三、想落天外，徜徉天街
任务4：该则微信推送需要从画面美、写法美两个角度阐明推荐《天上的街市》这首诗的理由。 1）画面美。这首诗的画面非常美，因为选取了很多有特点的意象，请你找找诗歌中有哪些意 像，观察这些意象的修饰语，思考他们写出了天上的街市有什么特点？
意象：街灯、明星、街市、物品、天河、牛郎织女、流星。 修饰语：明了、现了、无数的、美丽的、珍奇、浅浅的、朵（颗） 天上的街市特点：明亮、光明、繁华富饶、美丽、美好。
的不足。
情感经历
学生的情感经历比较简单， 关注的情感问题比较单调， 因此在教学中对于其中表 达的作者思想情感的理解 上存在一些障碍，可以适 当补充课外学习材料。
第20课《天上的街市》课件(共22张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
● 你看,那浅浅的/天河 ● 定然是/不甚/宽广 ● 那隔着河的/牛郎织女 ● 定能够/骑着牛儿/来往
● 我想/他们此刻 ● 定然在/天街/闲游 ● 不信,请看/那朵流星 ● 是他们/提着灯笼/在/走
三、诵读，理解诗歌大意。（15分钟 ） 1、引导学生学习诗歌第一、二节。 ⑴"远远的'街灯明了"告诉我们什么信息？
同学们,你们知道古代牛郎织女的故事吗?
● 刚才这位同学说得很好,深深相爱着的牛郎 织女被王母娘娘划出的天河相隔着,只有每 年农历七月七日才能鹊桥相会一次。这是 一件多么痛苦的生活啊。同学们一定希望 牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧! 我国著名诗人郭沫若早在80多年前(1921 年10月)就凭借自己丰富的联想和想象,把 这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗 篇——《天上的街市》。
小组合作学习，读着想像部分， 用自己的话描述"天上的街市"， 写成 一段话。 要求： 语言流畅，重点突出，发挥想象。
3、诵读全诗，再现诗人联想、想 象的过程。
四、品读，理解作者感情。（7分钟 ） 1、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何 不同？
●在诗人的想象中，天河不再成 为阻隔牛郎织女的障碍，他们 自由来往，无拘无 束，过着自 由、幸福、快乐的生活。
● d.诗人之所以，想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。
九、作业
●1、背诵《天上的街市》。 ●2、用自己的话，将本诗改写成一篇散文。
再见
表明时间是晚上，天已经黑了。
⑵诗人面对黑夜看到了什么？ 理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事 物的心理过程，包括接近 联想、类似联想、对比联想和因 果联想等。
⑶诗人又是怎样写到了街市和物品的？
《天上的街市》pptx课件(28页)
天河（浅浅）
流星（像灯笼）
（二）品味写法
2、什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物的心 理过程。联想的双方要有类似的地方，有
一定的联系，才能由此及彼，联想开去。
互喻
街灯(近)
明星(远)
发 亮
联想
此物
彼物
3.由天上的街市，诗人大胆发挥了他的想象
力，他又有怎样的奇思妙想呢？想来自天 上景美 —
美丽的街市
天上的街市
郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
2.背景介绍
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读诗歌,请你做到：
1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
你看， /那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
流星（像灯笼）
（二）品味写法
2、什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物的心 理过程。联想的双方要有类似的地方，有
一定的联系，才能由此及彼，联想开去。
互喻
街灯(近)
明星(远)
发 亮
联想
此物
彼物
3.由天上的街市，诗人大胆发挥了他的想象
力，他又有怎样的奇思妙想呢？想来自天 上景美 —
美丽的街市
天上的街市
郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
2.背景介绍
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读诗歌,请你做到：
1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
你看， /那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
天上的街市ppt
韵律和节奏
《天上的街市》并不追求传统诗歌的严格韵律和节奏， 更注重自由表达和内在的旋律感。
内容题材
《天上的街市》的题材与传统诗歌有所不同，它以现代 生活为背景，通过虚构的街市形象来表达对自由和幸福 的向往，具有现代感和时代性。
与其他同类作品的比较
与同类现代诗歌的比较
《天上的街市》与其他同类现代诗歌相比，具有自己独特的 风格和表现手法，但都共同追求自由、真实、自然的表达方 式。
诗歌的节奏明快，韵律感很强，让人读起来非常愉悦，同时也不禁让人产生共鸣 和思考。
我特别喜欢这首诗的用词，作者运用了丰富的比喻和描绘手法，使得整个画面更 加生动和形象，让人仿佛置身于一个美好的境界之中。
对《天上的街市》的评价
《天上的街市》是一首具有浓厚 现代气息的诗歌，它打破了传统 诗歌的束缚，以一种全新的方式 展现了现代人的情感和思想。
02
通过对“天上的街市”中现实生活的不满和反思，揭示现代社
会中人们的焦虑、不安和失落。
对传统文化的敬畏与传承
03
通过对传统神话和传说的再诠释，表达对传统文化的敬畏和传
承之情，以及对古老故事的热爱和尊重。
03
艺术特色及表现手法
艺术特色
01
02
03
画面结构
以点带面，通过描绘市井 生活，展现出古代繁华街 市的热闹场景。
色彩运用
运用丰富的色彩，表现出 古代服饰的多样性和街市 的繁华。
人物塑造
通过细腻的人物描绘，展 现出古代市民的生活状态 和情感。
表现手法
细节描写
通过细腻的细节描绘，让 观众仿佛置身于古代的街 市之中。
对比手法
通过对比古代与现代的街 市，表现出古代街市的热 闹和现代街市的冷清。
《天上的街市》并不追求传统诗歌的严格韵律和节奏， 更注重自由表达和内在的旋律感。
内容题材
《天上的街市》的题材与传统诗歌有所不同，它以现代 生活为背景，通过虚构的街市形象来表达对自由和幸福 的向往，具有现代感和时代性。
与其他同类作品的比较
与同类现代诗歌的比较
《天上的街市》与其他同类现代诗歌相比，具有自己独特的 风格和表现手法，但都共同追求自由、真实、自然的表达方 式。
诗歌的节奏明快，韵律感很强，让人读起来非常愉悦，同时也不禁让人产生共鸣 和思考。
我特别喜欢这首诗的用词，作者运用了丰富的比喻和描绘手法，使得整个画面更 加生动和形象，让人仿佛置身于一个美好的境界之中。
对《天上的街市》的评价
《天上的街市》是一首具有浓厚 现代气息的诗歌，它打破了传统 诗歌的束缚，以一种全新的方式 展现了现代人的情感和思想。
02
通过对“天上的街市”中现实生活的不满和反思，揭示现代社
会中人们的焦虑、不安和失落。
对传统文化的敬畏与传承
03
通过对传统神话和传说的再诠释，表达对传统文化的敬畏和传
承之情，以及对古老故事的热爱和尊重。
03
艺术特色及表现手法
艺术特色
01
02
03
画面结构
以点带面，通过描绘市井 生活，展现出古代繁华街 市的热闹场景。
色彩运用
运用丰富的色彩，表现出 古代服饰的多样性和街市 的繁华。
人物塑造
通过细腻的人物描绘，展 现出古代市民的生活状态 和情感。
表现手法
细节描写
通过细腻的细节描绘，让 观众仿佛置身于古代的街 市之中。
对比手法
通过对比古代与现代的街 市，表现出古代街市的热 闹和现代街市的冷清。
第20课《天上的街市》课件(共17张PPT) 统编版语文七年级上册
天上的街市
学习目标
1.朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.感受诗人对理想生活的向往和追求，培养积极向上的生活情趣。
新课导入
夜晚的天空宽广而神秘，令人心驰神往。 当我们仰望星空的时候，总会产生无限遐想， 我们会想到嫦娥奔月，会想到牛郎织女。在 你的想象中，天上神仙的生活是怎样的呢？ 今天，我们就跟随诗人郭沫若先生，一起漫 步“天上的街市”，领略星空之美。
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐 山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家等。 本诗写于1921年，当时作者正从日本回到祖国， 目睹了社会的黑暗现实，但他并不绝望，仍然执 着地追求光明和理想。这首诗通过描绘天上街市 的美好景象，表现了诗人对黑暗现实的不满，对 理想生活的向往和追求。
下面，请同学们坐端正，闭上你的眼睛，用心聆听老师朗读，想象 诗中的世界，用自己的话进行描述。
在那缥缈的空中，有一个繁华美丽的街市，街市上陈列着很多人 间没有的珍奇物品。牛郎骑着牛儿，跨过那道浅浅的银河，与他心爱 的织女相会。他们手挽着手，在街市上游逛。那闪烁的流星化为他们 手中提的灯笼，为他们照亮幸福之路。
➢ 语调柔和，但抑扬起伏，余味悠长。
任务二：析读全诗，欣赏意境之美
阅读全诗和下面的知识卡片，用铅笔圈画出诗人由“街灯”依次想到 的事物，并完成下面的表格。
联想与想象
联想，是由一事物想到与之相关的另一事物。想象，是在已有的心
理材料基础上创造出新的形象。区别如下：
联想：甲事物 想到 乙事物
（存在）
（存在）
我想／他们此刻， 定然在／天街／闲游。 不信，请看／那朵流星， 是他们／提着灯笼／在走。
学习目标
1.朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.感受诗人对理想生活的向往和追求，培养积极向上的生活情趣。
新课导入
夜晚的天空宽广而神秘，令人心驰神往。 当我们仰望星空的时候，总会产生无限遐想， 我们会想到嫦娥奔月，会想到牛郎织女。在 你的想象中，天上神仙的生活是怎样的呢？ 今天，我们就跟随诗人郭沫若先生，一起漫 步“天上的街市”，领略星空之美。
作者介绍
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐 山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家等。 本诗写于1921年，当时作者正从日本回到祖国， 目睹了社会的黑暗现实，但他并不绝望，仍然执 着地追求光明和理想。这首诗通过描绘天上街市 的美好景象，表现了诗人对黑暗现实的不满，对 理想生活的向往和追求。
下面，请同学们坐端正，闭上你的眼睛，用心聆听老师朗读，想象 诗中的世界，用自己的话进行描述。
在那缥缈的空中，有一个繁华美丽的街市，街市上陈列着很多人 间没有的珍奇物品。牛郎骑着牛儿，跨过那道浅浅的银河，与他心爱 的织女相会。他们手挽着手，在街市上游逛。那闪烁的流星化为他们 手中提的灯笼，为他们照亮幸福之路。
➢ 语调柔和，但抑扬起伏，余味悠长。
任务二：析读全诗，欣赏意境之美
阅读全诗和下面的知识卡片，用铅笔圈画出诗人由“街灯”依次想到 的事物，并完成下面的表格。
联想与想象
联想，是由一事物想到与之相关的另一事物。想象，是在已有的心
理材料基础上创造出新的形象。区别如下：
联想：甲事物 想到 乙事物
（存在）
（存在）
我想／他们此刻， 定然在／天街／闲游。 不信，请看／那朵流星， 是他们／提着灯笼／在走。
天上的街市完整版PPT课件
提出疑问并寻求解答
鼓励学生在课堂上提出自己对于天上 的街市的疑问。
通过提问和解答，培养学生的问题意 识和探究精神。
教师或其他学生针对疑问进行解答， 共同探讨问题。
总结本次课程收获
学生总结本次课程学习到的知识 点和技能。
回顾课堂互动环节，思考自己在 其中的表现和收获。
教师点评学生的表现和课堂效果， 提出改进意见和建议。
留下了对人生和社会的深 刻思考
03
艺术特色赏析
浪漫主义风格及其表现
01
02
03
神奇的想象
诗人将明星比作街灯，将 夜空想象成街市，描绘了 一个充满奇幻色彩的天上 世界。
强烈的感情
诗人通过对天上街市的描 绘，表达了自己对美好、 自由生活的向往和对黑暗 现实的不满。
夸张的手法
诗人运用夸张的手法，将 街市、物品等描绘得非常 华丽、神奇，增强了诗歌 的感染力。
传统文化元素在诗歌中体现
古典诗词引用
通过引用古典诗词，展现 中国传统文化的韵味和魅 力。
传统节日习俗
介绍中国传统节日习俗， 如春节、中秋等，体现传 统文化在生活中的重要性。
传统艺术表现
通过传统艺术形式，如国 画、书法等，展现中国传 统文化的独特魅力。
当代社会价值观对比反思
物质追求与精神追求
对比当代社会物质追求与精神追求的 差异，引导人们反思自己的价值观。
目光交流
与观众保持目光交流，增强互动感和现场氛围。
观众互动环节设计：增强现场氛围感染力
问答环节
设置与诗歌相关的问答环节，引导观众参与和思考。
掌声鼓励
在关键节点引导观众鼓掌，增强现场氛围和朗诵者的信心。
邀请观众参与
邀请观众上台与朗诵者共同表演，增强互动性和趣味性。
《天上的街市》ppt课件
展的重要引擎。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
《天上的街市》PPT课件
CHAPTER 05
诗歌朗诵技巧指导与实践
朗诵技巧要点介绍
语音语调
掌握正确的语音语调，注意声调 的起伏和抑扬顿挫，使朗诵更具
韵律感。
情感表达
深入理解诗歌情感，通过语音、 面部表情和肢体语言等多种方式
传达出来。
停顿与连贯
合理运用停顿和连贯手法，使朗 诵更加自然流畅，增强诗歌的感
染力。
优秀朗诵作品欣赏与借鉴
追求精神世界的满足
诗人通过想象和幻想，在精神世界中 寻求满足和慰藉。
反映社会现实的不满
天上的街市与人间社会的对比，暗示 了诗人对当时社会现实的不满和批判。
典型意象分析与解读
01
02
03
明星、街灯
诗人将明星比作街灯，营 造出一种神秘、梦幻的氛 围，为全诗奠定了基调。
天上的街市
这是一个充满奇幻色彩的 意象，寄托了诗人的理想 和憧憬，同时也反映了诗 人对现实世界的逃避。
文学流派
郭沫若属于新诗派，主张诗歌应表现时代精神和个人情感，追求诗歌形式的自 由和多样化。
影响
郭沫若的《天上的街市》等作品，对中国现代文学的发展产生了深远影响，推 动了新诗运动的发展，为新诗创作树立了典范。
CHAPTER 02
诗歌内容解析与赏析
诗歌主题思想探讨
表达对理想生活的向往
诗人通过描绘天上的街市，表达了对 自由、幸福、美好生活的强烈向往。
CHAPTER 04
文化内涵与社会价值探讨
传统文化元素挖掘与传承
古典诗词的引用与解读
01
深入剖析《天上的街市》中引用的古典诗词，探讨其背后的文
化内涵和审美价值。
传统节日与习俗的呈现
02
分析诗中描绘的传统节日和习俗，阐述其在文化传承中的重要
《天上的街市》ppt课件(9页)
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日）， 幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新 诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文 字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一， 第一届中央研究院院士。代表作诗歌集《女神》、 《星空》；历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之 花》。
从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年
平静，安闲，舒适的生活。
物质富足，社会环境宽松。
天 上的街市
远远的街灯亮了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
光 明
↘
我想那缥缈的星空，
→ 定然有美丽的街市。
富
街市上陈列的一些物品， 庶
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
定然是世上没有的珍奇。
想象： 人们在头脑中，凭借记忆对已储存 的表象进行加工改造和重新组合，创造出 新形象的思维过程。
富庶
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，
对于流传的故事，作者做 了什么样的改造，为什么要 这改造，表现了作者什么样 的思想？
定能够骑着牛儿来往。
织女是天上的仙女，在
全都是在最黑暗的日子里写成的:一九四一年十二月写成
五幕剧《棠棣之花》，一九四二年一月，写成五幕剧《屈
原》，二月写成五幕剧《虎符》，六月写成五幕剧《高渐
离》，九月写成四幕剧《孔雀胆》，一九四三年四月写成
五幕剧《南冠草》。
革命先驱
天上的街市
远远的街灯亮了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
↗
自 由
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
部编版语文七年级上册 《天上的街市》课件(共27张PPT).ppt
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
26
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
26
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
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我想那浅浅的天河， 定然是不甚宽广， 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游， 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
1. 诗中牛郎织女的生活是怎样的？
手提灯笼，悠 闲地在天河闲游 。
自由快乐幸福 地生活。
感悟情感之美
2.民间传说中的牛郎织女过着什么生活？
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸 。
教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花 。
联想与想象
想 甲事物 创造出 象 存在
观来
乙事物 现 源
不存在
实于 客
展示：下面，请同学们来看看诗中诗 人的想像吧！
我想，那缥渺的空中， 定然有美丽的街市， 街市上陈列的一些物品， 定地 半封建社会，人民生活在黑暗之中，五 四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福 的生活，但运动结束后中国依然处于北 洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美 好的生活仍未到来，许多人因此感到绝 望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现 实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这 个时期，诗人写下了《天上的街市》。
缥渺
shèn
不甚
zhēn qí
珍奇
dēng lóng
灯笼
天 上 的 街 市郭
沫 若
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
天上的街市比人间美好，这也从侧面
流露出他对人间现实的不满。我们现在可
以看出：
天上
人间
美好光明
反衬
丑恶黑暗
反衬
恬静富饶
污浊贫穷
反衬
自由幸福
冷酷痛苦
有感情地朗读并背诵这首诗
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若 ，四川省乐山县人，我国著 名的作家、诗人、历史学家 、考古学家、古文字学家、 社会活动家。他在文学方面 的著作很多，有诗集《女神 》、《星空》，话剧《屈原 》等。《女神》是中国新文 化运动诗坛的奠基之作，郭 沫若也成为中国新诗的奠基
piāo miǎo
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
联想与想象
(近)
(远)
联 想
甲事物
存在
想到
相因
乙事物
似果 关联
存在 系 系
思考：你们也能够运用这样的比喻造如“远 远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天 上的明星现了，好像是点着无数的街灯。” 这样的联想的句子吗？
天上的街市
郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。
天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
——王尚文
细察颗颗流星 动情朗读——欣赏图画美
1、《天上的街市》的画 面是很美的，让我们共同 为每幅画拟个小标题。
第一幅：灯星辉映图
远远的街灯明了 好像闪着无数的明星
天上的明星现了 好像点着无数的街灯
第二幅：街市奇珍图
我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市 街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
细察颗颗流星
要求：
1.跳读诗歌，画出你认为 诗歌中如颗颗流星般美丽的词 语、找出你认为最美的“点” 进行品析。可以是词语、句式 、结构、意境、情感等。
细察颗颗流星
要求：
2.先独立思考，然后 小组内交流感受。
3.全班展示。
联想与想像是诗歌不可 或缺的双翼，失去联想与 想像的诗歌是没有生命的 。同学们能把诗歌当中的 联想的诗句找出来吗？
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
美好 恬静 自然
1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和
重读
学语文关键是品味，语言要认 真听听它的声音，辩辩它的色彩， 掂掂它的分量，摸摸它的体温。
牛郎织女被王 母娘娘无情地分隔 在天河两岸，每年 七月七日之夜才能 在天河的鹊桥上相 会一次。
感悟情感之美
3.诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人 的什么理想？
感悟情感之美
这美好幸福的天街，是诗 人对理想世界的描绘。牛郎织 女的幸福生活则表达了诗人摆 脱封建束缚、追求理想、向往 自由幸福的思想感情。
第三幅：骑牛往来图
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
第四幅：天街闲游图
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
细察颗颗流星
2、这首诗中一定有很多的句 子深深地打动了你的心，你能 把它读出来，并说说它是如何 使你深受感动的吗？
我想他们此刻， 定然在天街闲游， 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
1. 诗中牛郎织女的生活是怎样的？
手提灯笼，悠 闲地在天河闲游 。
自由快乐幸福 地生活。
感悟情感之美
2.民间传说中的牛郎织女过着什么生活？
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸 。
教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花 。
联想与想象
想 甲事物 创造出 象 存在
观来
乙事物 现 源
不存在
实于 客
展示：下面，请同学们来看看诗中诗 人的想像吧！
我想，那缥渺的空中， 定然有美丽的街市， 街市上陈列的一些物品， 定地 半封建社会，人民生活在黑暗之中，五 四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福 的生活，但运动结束后中国依然处于北 洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美 好的生活仍未到来，许多人因此感到绝 望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现 实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这 个时期，诗人写下了《天上的街市》。
缥渺
shèn
不甚
zhēn qí
珍奇
dēng lóng
灯笼
天 上 的 街 市郭
沫 若
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
天上的街市比人间美好，这也从侧面
流露出他对人间现实的不满。我们现在可
以看出：
天上
人间
美好光明
反衬
丑恶黑暗
反衬
恬静富饶
污浊贫穷
反衬
自由幸福
冷酷痛苦
有感情地朗读并背诵这首诗
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若 ，四川省乐山县人，我国著 名的作家、诗人、历史学家 、考古学家、古文字学家、 社会活动家。他在文学方面 的著作很多，有诗集《女神 》、《星空》，话剧《屈原 》等。《女神》是中国新文 化运动诗坛的奠基之作，郭 沫若也成为中国新诗的奠基
piāo miǎo
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
联想与想象
(近)
(远)
联 想
甲事物
存在
想到
相因
乙事物
似果 关联
存在 系 系
思考：你们也能够运用这样的比喻造如“远 远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天 上的明星现了，好像是点着无数的街灯。” 这样的联想的句子吗？
天上的街市
郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。
天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
——王尚文
细察颗颗流星 动情朗读——欣赏图画美
1、《天上的街市》的画 面是很美的，让我们共同 为每幅画拟个小标题。
第一幅：灯星辉映图
远远的街灯明了 好像闪着无数的明星
天上的明星现了 好像点着无数的街灯
第二幅：街市奇珍图
我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市 街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
细察颗颗流星
要求：
1.跳读诗歌，画出你认为 诗歌中如颗颗流星般美丽的词 语、找出你认为最美的“点” 进行品析。可以是词语、句式 、结构、意境、情感等。
细察颗颗流星
要求：
2.先独立思考，然后 小组内交流感受。
3.全班展示。
联想与想像是诗歌不可 或缺的双翼，失去联想与 想像的诗歌是没有生命的 。同学们能把诗歌当中的 联想的诗句找出来吗？
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
美好 恬静 自然
1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和
重读
学语文关键是品味，语言要认 真听听它的声音，辩辩它的色彩， 掂掂它的分量，摸摸它的体温。
牛郎织女被王 母娘娘无情地分隔 在天河两岸，每年 七月七日之夜才能 在天河的鹊桥上相 会一次。
感悟情感之美
3.诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人 的什么理想？
感悟情感之美
这美好幸福的天街，是诗 人对理想世界的描绘。牛郎织 女的幸福生活则表达了诗人摆 脱封建束缚、追求理想、向往 自由幸福的思想感情。
第三幅：骑牛往来图
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
第四幅：天街闲游图
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
细察颗颗流星
2、这首诗中一定有很多的句 子深深地打动了你的心，你能 把它读出来，并说说它是如何 使你深受感动的吗？