20 天上的街市 要点归纳
20天上的街市课堂笔记
20天上的街市课堂笔记标题：20天上的街市课堂笔记一、生字注音缥缈(piāo miǎo) 定然(dìng rán) 珍奇(zhēn qí) 闲游(xián y óu)二、重点词语解释缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
定然：必定，表示肯定。
珍奇：稀有而珍贵。
闲游：悠闲地游玩。
三、课文分析《天上的街市》是诗人郭沫若在1921年创作的一首现代格律诗。
诗人以天上街市为背景，通过对星空的想象和描绘，表达了对于自由、幸福和美好生活的向往和追求。
第一节：描述了夜幕降临后，街灯与明星交相辉映的场景。
诗人通过明亮的街灯和闪烁的明星，营造出一个充满浪漫和梦幻色彩的夜晚。
第二节：诗人通过描绘天上街市的美好景象，表达了对自由、幸福和美好生活的向往。
牛郎织女的故事在中国流传已久，诗人巧妙地将这一传统元素融入到诗歌中，表达了对自由爱情的渴望。
第三节：诗人通过描绘流星划过夜空的场景，表达了对逝去岁月的追忆和对未来的憧憬。
流星象征着美好的愿望和期待，诗人借助这一象征，表达了对未来的希望和追求。
第四节：诗人以自己的想象为主线，通过描绘天上街市的繁华景象，表达了对美好生活的向往和追求。
同时，诗人也表达了对现实生活的不满和对自由、幸福的渴望。
四、重点语句分析“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
”这句话采用了比喻的修辞手法，将街灯比作明星，形象地描绘了夜幕降临后的景象。
“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
”这句话表达了诗人对天上街市的想象和向往，描绘了一个充满浪漫和梦幻色彩的世界。
“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”这句话采用了拟人的修辞手法，将流星赋予了人的形象，表达了诗人对美好生活的向往和追求。
“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
”这句话巧妙地融入了牛郎织女的故事，表达了诗人对自由爱情的渴望和对美好生活的向往。
“我想天上的人们定然很幸福，因为定然有美丽的街市。
”这句话表达了诗人对天上人们的想象和向往，描绘了一个充满幸福和美好的世界。
部编人教版语文七年级上册第20课《天上的街市》语言积累与运用
《天上的街市》语言积累与运用1.重要字词（1）缥缈[piāo miǎo]：形容隐隐约约，若有若无。
一般来说也可以写作“飘渺”，但切记不可以写成“缥渺”或“飘缈”。
2.精彩语句（1）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
用比喻自然而然地把“街灯”和“明星”联系起来，既描写出了迷人夜景，有暗示了对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。
这样运用比喻修辞方法，体现了作者联想的思路。
“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”，作者看到“远远的街灯明了”，联想到地面“明了”的“街灯”像是天上“闪着无数的明星”。
联想到街灯像明星，自然会仰望星空，自然地引出“天上的明星现了，好像是点着无数的街灯”。
作者仰望天上“现了”的“明星”，又联想到它们像是地面“点着无数的街灯”。
这样街灯与明星相互比喻，回环往复地展开联想（相互比喻回环往复）。
地面街灯和天上明星互相辉映，创造出了一种光亮闪烁、深远优美的境界（灯星辉映深远优美）。
（2）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
描写天上的街市。
这一节怎样逐步驰骋想象？想象出了什么样的天上的街市？具有什么样的表现力量？这一节分两层驰骋想象。
“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”，写街市。
句首冠以“我想”，表明了下面写的都是作者的主观想象，如把“我想”改为“在”字，就成了写实的文字了。
用“缥缈”修饰“空中”，从隐隐约约当中表现出天空的高远深邃；用“美丽”形容“街市”，总写出街市的美好；“定然”一词，语气肯定；从而表现出诗人想象在那高远深邃天空中必有美好的街市。
“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，写街市上的物品。
用“陈列”修饰“一些物品”，表明店铺中物品相当多，摆布很得当；用“世上没有”修饰“珍奇”突出了珍贵奇异物品世上绝无；“定然”一词，语气肯定；从而表现出诗人想象在那天上街市的店铺中必有世上绝无的珍贵奇异物品。
七年级语文上册第六单元20《天上的街市》基础知识梳理新人教版
天上的街市导读：天上的街市和太阳船分别是郭沫若和吴望尧的两首诗。
郭沫若原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。
著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。
代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等，中国新诗奠基人。
(一)文学常识本文作者：郭沫若(1892—1978)，四川乐山人。
原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。
著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。
代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
致力于世界和平运动，中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。
(二)文章主旨这首诗，作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了街灯明星相互辉映图、天上街市繁华图、牛郎织女骑牛相会图、牛郎织女天街闲游图四幅美丽图景，诗人通过这四幅图景，表现了自己对黑暗现实的痛恨和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。
(三)文体知识意象：意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。
许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。
简单地说，意象就是寓“意”于“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
简单地说就是借物抒情。
(四)重点内容1.第一节中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里？前两句都用了“明”字，联想自然。
这两个“明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思；后一个是形容词，明亮的意思。
状写明星用“现”，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准确。
“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都十分妥当。
2.第二节中的“我想”和两个“定然”在诗中起什么作用？能否删去？为什么？这几个词语表明这节中所写的景物是诗人的想象，如去掉就变成了写实，这样不仅不合事理，诗的韵味也消失了。
《天上的街市》知识点总结
《天上的街市》知识点总结《天上的街市》是一篇描写天上的神仙居住的大城市的散文，作者通过对神仙城市的详细描写，展现了神仙们的生活和他们的社会制度。
本文通过对文中的重要知识点进行总结，旨在帮助读者更好地理解这篇作品。
作者简介作者郁达夫（1895-1945）是中国现代作家，因其散文文笔优美而著称。
他的散文作品以描写中国古代文化和传统价值观为主题，呈现出了深厚的人文关怀和文学造诣。
《天上的街市》是郁达夫的一篇代表作品，也是他文学成就的缩影。
内容概要《天上的街市》主要描写了一个位于天空的城市，这个城市由各种神仙居住，他们过着与人间截然不同的生活。
文章通过对这个神仙城市的描写，展现了神仙们的生活细节和他们的社会制度。
作者通过对神仙城市的描述，向读者展现了一个虚构的神仙世界，体现了文学艺术的构想和想象力。
主要知识点1. 神仙城市的地理环境神仙城市位于天空之上，周围环境清幽宜人，天空湛蓝，阳光明媚，天上的花朵开得正艳丽。
神仙城市周围环绕着白云缭绕，空气清新，景色宜人。
2. 神仙城市的建筑神仙城市的建筑独特，有宫殿、亭台楼阁、花园等。
这些建筑都承载着神仙们的生活和文化，每一座宫殿、亭台楼阁都极具特色，充满了神秘和魔幻的色彩。
3. 神仙城市的居民神仙城市的居民有各种各样的神仙，有男有女，有老有少，他们各自有着不同的神通和法术。
神仙们的外表各异，有的身穿锦衣金缕，有的身披霞衣明翼，有的头戴白玉冠冕，有的手持宝剑云鞋。
他们的形态和服饰都极具神秘和魔幻的色彩。
4. 神仙城市的生活神仙城市的居民生活优渥，他们喜欢翩翩起舞，喜欢饮酒作乐。
他们也热爱音乐、绘画和书法，这些都是神仙们的日常娱乐活动。
神仙们的生活充满了乐趣和欢乐，他们寻欢作乐，享受着属于自己的幸福生活。
5. 神仙城市的社会制度神仙城市有着严格的社会等级制度，神仙们分为上层神仙、中层神仙和下层神仙，不同等级的神仙享有不同的待遇和权利。
神仙城市还有着官职制度，各种官职具有不同的职责和权限，神仙们通过官职来管理和组织城市的社会活动。
【精选】部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》课文重要知识讲解
【精选】部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》课文重要知识讲解一、作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。
作家、历史学家。
他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。
主要代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。
二、故事背景1921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。
面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在这种情况下，写下了《天上的街市》。
三、理解词义1．缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
2．定然：必定。
四、问题归纳1.“天上的明星现了”，诗中的“现”字有何表达效果？形象地表现出“明星”出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。
2.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”写出了天上怎样的生活?从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美好的，在诗人的想象当中，“天上”有比“地上”更美好的世界。
3.“不信，请看那朵流星”中的“朵”字在表达上有何妙处?本题运用品析字词表达效果法。
“朵”字用得绝妙。
我们知道“朵”字作为量词使用，通常用于云、花等，如“一朵白云”“一朵鲜花”，很少有人说“一朵流星”。
但诗人没有写“那颗流星”，而是写“那朵流星”，不但使人自然地联想到“流星”犹如鲜花、白云般美丽可爱，而且陡然降低了流星的速度，使它可与“走”同步。
4.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”蕴含了诗人怎样的感情?诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼”，将“流星”比喻为“灯笼”，既表现了牛郎织女生活得自由和幸福，也表达了诗人对这种生活的无限向往和追求。
5.诗人笔下的牛郎织女与神话中的“牛郎织女”有什么区别? 诗人这样写有何用意?神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七这一天团聚;而在诗人的笔下，牛郎织女团聚，过着“在天街闲游”的自由、美好的幸福生活。
七年级上册语文20课《天上的街市》课堂笔记
七年级上册语文20课《天上的街市》课堂笔记第一部分：课文内容概述1. 课文主题：《天上的街市》是一篇文言文读本，讲述了一个人在梦中游览到了天上的街市，见到了各种各样的奇特景象和神奇物品的故事。
2. 故事情节：主人公在梦中游览到了天上的街市，看到了种种奇异的商品，比如卖着眼泪的摊子、卖着闲言碎语的小贩等。
在街市中，主人公还遇到了一位老者，老者告诉主人公这是一个供应人间所有需求的地方。
主人公被呼唤醒来，发现原来这只是一个梦。
3. 故事主题：通过讲述主人公在梦中游览到天上的街市的故事，表达了对世俗人情的总结，以一种诙谐的形式倡导人们要摒弃市井琐事，追求真理。
第二部分：课文语言点分析1. 文言语气：《天上的街市》是一篇文言文读本，其语言古雅清丽，使用了大量的古代成语、对偶句和排比句，体现了古代文人的修辞功底。
2. 修辞手法：在《天上的街市》中，作者运用了大量的修辞手法，比如对偶句“人或兽，草木或土石，无不荷载，供求殊多”，排比句“商品满街，珠玉金银，美玉菱花，一一玲珑剔透，钏环环、奇巧无伦，真是珠泪飞入、帘上翠黛”的使用，丰富了文章的表现力。
3. 句式特点：《天上的街市》中文句清丽流畅，句式结构简洁明快，运用了大量的并列句和长句，体现了文言文的句式特点。
第三部分：课文学习收获1. 对于学生来说，《天上的街市》作为一篇古代文言文读本，语言难度较大，但通过学习和理解，可以丰富学生的文学修养，培养学生的文言文阅读能力。
2. 通过学习《天上的街市》，学生可以领略古代文人的风采，感受古代文学的独特魅力，了解古代文人的生活和思想境界，培养学生对我国传统文化的热爱与传承。
3. 在课文学习中，老师可以结合现代社会的情景，启发学生对《天上的街市》的反思，引导学生树立正确的人生观和价值观，引导学生远离市井之累，追求真善美。
第四部分：课文学习方法共享1. 语文学习方法：在学习《天上的街市》时，学生可以选择默读或朗读，感受文言文的韵律和节奏，加深对文言文的认识与理解。
七年级语文上册20课《天上的街市》知识要点
七年级语文上册20课《天上的街市》知识要点一、预习与目标无论想象多么荒诞、离奇，只要适合表达特定的情思，在诗中都是容许的。
朗读这首诗，借着诗人的想象，漫游诗中所描绘的世界。
你知道牛郎织女的故事吗？在你的想象中，他们在天上过着怎样的生活？读完课文，看看诗人的想象与你的有什么不同。
体会诗歌中联想和想象手法的作用。
（难点）品味诗歌凝练的语言。
（难点）理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
（重点）二、基础词汇三、主题思想这首现代诗中，诗人借助联想和想象的手法，描绘了天上的街市美好的生活图景，寄托了自己对光明、美好、理想境界的追求，表现了诗人对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。
四、文章结构天上的街市-不满黑暗向往自由街灯明星辉映图天上美丽街市图牛郎织女来往图牛郎织女闲游图五、文学常识诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
全诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。
六、技巧分析1.联想自然，想象丰富。
本诗第一节采用联想，黄昏时分街灯次第亮起来了，星星点点，闪闪烁烁，与天上的星星相似，诗人由此自然地联想到明星，再由明星联想到街灯，由实而虚，虚实交错，引发丰富的想象。
这种联想属于相似联想。
本诗的第二、三、四节都采用了想象。
街市和牛郎织女，本是人们头脑中已有的形象，但作者把街市放到了天上，把传说中牛郎织女的悲惨命运改写得自由而美满，这就是美好的想象。
2.引用故事，寄托向往。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说。
作者在运用传说时，去除了原来故事里夫妻分离的悲剧内容，着力描写牛郎织女在天上幸福、安定的生活：一对恩爱夫妻，于耕作之余，手提灯笼在美丽的街市上闲游，多么自由！多么舒畅！作者希望人间也能出现这样自由美满的生活。
七、深思探索1.传说中的牛郎织女的遭遇是怎样的？诗歌中的牛郎织女的遭遇又是怎样的？诗人为什么要按照自己的意愿和理想，大胆地改编这个民间故事？参考答案：传说中的牛郎织女只有在农历七月初七那一天才能在鹊桥相会。
初一20课天上的街市笔记
初一20课天上的街市笔记
《天上的街市》是中国现代诗人郭沫若的作品。
以下是一份关于初一20课《天上的街市》的笔记，涵盖了文章的主题、创作背景、艺术手法和感悟等方面。
一、文章主题
《天上的街市》通过描绘美好的天上街市，表达了作者对现实生活的厌恶和对美好未来的憧憬。
诗人借助丰富的想象和生动的比喻，创造出一个充满自由、和平与爱的理想世界，与现实生活中的苦难和压迫形成鲜明对比。
二、创作背景
《天上的街市》创作于五四运动后不久，当时中国社会矛盾激化，民族危机深重，人民生活困苦。
诗人借助想象和幻想，表达了对现实的不满和对美好生活的渴望。
三、艺术手法
1. 丰富的想象和比喻：诗人运用丰富的想象和比喻，将天上的街市描绘得如诗如画，与现实的苦难形成鲜明对比。
2. 独特的语言风格：诗歌语言简洁明快，富有节奏感，表现了诗人独特的艺术风格。
3. 深入浅出的哲理：诗歌通过描绘美好的天上街市，表达了作者对理想世界的追求和对现实生活的反思，深入浅出地揭示了生活的哲理。
四、感悟
通过学习《天上的街市》，我深刻认识到生活的不易和现实的残酷。
但正如诗人所描绘的天上街市一样，我们也要有梦想和希望，努力追求美好的生活。
同时，我们也应该反思现实生活中的问题，努力改变不合理的社会制度，让更多的人过上幸福美好的生活。
《天上的街市》课堂笔记
《天上的街市》课堂笔记一、课文分析1. 背景了解：本篇课文选自郭沫若的诗集《女神》，写于20世纪20年代。
2. 主题概括：通过描写天上的街市，表达了作者对理想世界的追求和向往，以及对现实世界的否定。
3. 情感分析：诗中描绘的街市、牛郎织女的生活，传递出作者内心的孤寂和对美好生活的向往。
二、重点词语解析1. “天上的街市”：指的是理想世界，与现实世界相对。
2. “珍奇”：珍贵而奇异的事物，形容街市上物品的丰富多样。
3. “流星”：天空中燃烧的星星，常被用来象征生命的短暂和美丽。
4. “牛郎织女”：中国神话中的人物，被作者用来象征现实生活中的不幸恋人，表达对爱情自由的向往。
三、难点解读1. 为什么街灯都是明亮的？作者通过这样的描写，是想表达什么？答：街灯的描写是为了与天上的明星进行对比，突出天上的美好和幸福。
同时，也暗示着现实世界的黑暗和冷酷。
2. 为什么作者要通过天上的街市来表达对现实世界的否定和向往？答：因为作者对现实世界感到失望和孤寂，因此通过描写天上的街市，表达对理想世界的向往和追求。
四、拓展思考1. 如果你来写一篇关于天上的街市的故事，你会如何构思？答：我会想象一个充满爱与和平的天上街市，人们生活得自由自在，没有现实世界的束缚和烦恼。
同时，也会引入一些神话或传说中的元素，如传说中的神仙、妖怪等，来丰富故事的内容和情感。
2. 结合现代社会，你认为天上的街市是否仍然具有现实意义？答：天上的街市象征着人们对理想世界的追求和向往，这种追求是永恒的。
在现代社会中，虽然物质生活的丰富并不能完全满足人们的精神需求，但人们仍然在不断地追求一个更加美好的世界。
因此，天上的街市具有非常现实的意义。
五、课后作业1. 背诵课文。
2. 尝试用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
七年级上册语文第20课《天上的街市》课堂笔记
七年级上册语文第20课《天上的街市》课堂笔记
一、作者介绍
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。
代表作有诗集《女神》、《星空》，戏剧《屈原》等。
二、词语积累
珍奇：稀奇少见。
陈列：把物品摆出来供人看。
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
陈列：把物品摆出来供人看。
三、课文解析
1.本文主题：通过描绘天上的街市，表达了诗人对自由幸福生活的向往与追求。
2.结构梳理：第一节：由现实中的街灯引入想象，描绘了天上街市的美丽和繁
华。
第二节：进一步描绘了天上街市的珍奇物品和牛郎织女的幸福生活。
第三节：由流星引入想象，表达了对自由幸福生活的向往与追求。
3.写作特点：（1）运用了丰富的想象和联想，描绘了一个充满幸福和自由的
天上街市。
（2）语言生动形象，富有感染力。
（3）通过描绘牛郎织女的幸福生活，表达了对自由幸福生活的向往与追求。
四、重点难点解析
1.“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否去掉？为什
么？不能去掉。
“定然”表示肯定，说明诗人对自己的想象有把握，表明诗人坚信美好世界存在于想象之中。
去掉则没有这种效果。
2.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”中“朵”是否用错了？为
什么？没有用错。
“朵”是量词，流星本是天上一闪即逝的亮光，而“朵”
则是表示形状的量词，这里运用了比喻的修辞手法，把流星比作一朵朵的灯笼，突出了流星的光亮和形状，使描绘更加生动形象。
七上语文第20课天上的街市笔记
七上语文第20课天上的街市笔记
《天上的街市》是中国现代文学的重要作品，作者郭沫若。
以下是对这篇课文的笔记：
1. 写作背景：这篇文章写于1921年，当时的中国正处在军阀混战时期，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。
郭沫若在这样的背景下创作了《天上的街市》，表达了对理想社会的向往和对现实生活的反思。
2. 主题思想：文章通过描绘天上的街市和牛郎织女的自由生活，表达了作者对自由、幸福生活的向往和追求。
同时，通过对现实社会的批判，体现了作者对理想社会的渴望和对现实生活的反思。
3. 艺术手法：文章采用了浪漫主义的表现手法，通过丰富的想象和夸张的描绘，使天上的街市显得神奇而美好。
同时，文章的语言简洁明了，富有节奏感，表现了作者的艺术风格。
4. 人物形象：牛郎织女是传统故事中的悲剧人物，但在《天上的街市》中，他们成为了自由、幸福的象征。
他们的形象被赋予了新的意义，成为了作者心目中的理想人物。
5. 启示：这篇文章启示我们，要勇敢面对现实生活中的困难和挑战，不断追求自由、幸福的生活。
同时，我们也应该反思现实社会的问题，寻求解决之道，为创造一个更加美好的未来而努力。
以上是关于《天上的街市》的笔记内容，仅供参考。
20课天上的街市课堂笔记
20课天上的街市课堂笔记一、导入：在本课的学习中，我们将一同走进一个神秘的天地——天上的街市。
这是一篇富有诗意和想象力的课文，带领我们探索天上的世界。
我们需要把握住它的浪漫色彩和深远意境，从而理解作者所传达的思想感情。
二、学习目标：1.理解天上的街市与现实生活的联系，体会其浪漫色彩；2.掌握课文中的生字词，理解其含义；3.理解作者的思想感情，体会其中的深刻寓意。
三、重点与难点：1.重点：理解天上的街市与现实生活的联系，体会其中的深刻寓意；2.难点：把握课文中的意象和意境，理解作者的思想感情。
四、课堂笔记：1.课文背景：本课选自郭沫若的诗集《星空》，描述了一个神秘的天上街市，充满了浪漫主义色彩。
2.生字词学习：学生需要掌握课文中的生字词，如街市、流星、奇异、幌子等，并理解其含义。
3.理解天上的街市：通过想象和联想，学生需要理解天上的街市与现实生活的联系，体会其中的浪漫色彩。
同时，需要理解作者对现实世界的批判和对美好未来的向往。
4.意象分析：课文中的意象如流星、明灯、宝塔等，它们在诗中具有特殊的象征意义。
学生需要理解这些意象的含义，并进一步理解课文的意境。
5.思想感情把握：学生需要把握作者的思想感情，体会其中的深刻寓意。
通过对课文的理解，学生需要认识到现实世界的局限性，以及对美好未来的追求和向往。
6.拓展延伸：引导学生思考现实生活中类似的天上街市现象，如梦幻般的夜空、流星雨等，进一步激发他们的想象力和创造力。
7.作业布置：学生需要完成课后练习题，巩固对课文的理解；同时，可以推荐阅读郭沫若的其他作品，进一步拓展知识面。
五、小结：通过本课的学习，学生应该能够把握住天上的街市这个主题所传达的浪漫主义色彩和深刻寓意，以及作者对现实世界的批判和对美好未来的向往。
在现实生活中，我们也可以借鉴这种浪漫主义情怀，用想象力和创造力去追求美好的未来。
同时，我们也应该认识到现实世界的局限性，努力在有限的时间里创造更多的价值。
七年级语文上册第20课《天上的街市》知识点
一、作者简介郭沫若（1892—1978），现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。
原名郭开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。
代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
二、文体知识：诗歌中的联想与想象联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动。
联想是诗歌艺术的一种技巧。
诗人艾青在《诗论》中曾说：“联想是由事物唤起的类似的记忆；联想是经验与经验的呼应。
”想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程。
借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌内蕴，丰富诗歌思想与情感。
借助瑰丽想象，同样可构筑诗歌意蕴，同时还会触动读者，使读者产生无限联想。
三、课文主题通过对天上的美好生活的描绘，表达了诗人对黑暗的现实社会的强烈不满，对光明、自由、美好、幸福的理想世界的向往，激发人们为创建这一理想世界而奋斗。
四、课文细读1.诗人所想象的天上的街市是一个怎样的世界?请用几个词概括一下。
光明、美丽、富足、幸福、自由的世界。
2.天上的街市表达了作者怎样的社会理想？表达了作者对幸福美满生活的向往与渴望。
3.讲解第一节诗(1)诗人远望，望到了什么？想到了什么？诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。
接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。
(2)这节诗中有两处运用了联想。
街灯联想到明星。
明星联想到街灯。
(3)在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何?请仔细揣摩。
写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。
因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。
街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。
2.理解第二、三、四节诗(1)第二节描写的天上的街市是怎样的？而现实又是怎样的？街市：繁荣、光明、富裕。
现实：荒凉、黑暗、贫穷。
形成对比：反映了作者对现实的不满，对美好生活的向往。
七年级20课天上的街市意思
七年级20课天上的街市意思
摘要：
一、全文概述
二、天上的街市主题解析
三、课文内容详解
四、课文欣赏与拓展
正文：
一、全文概述
《天上的街市》是郭沫若创作的一首描绘夜空美景的诗篇。
诗歌通过对天空中的流星、天街、灯火等元素的描绘，表现了诗人对美好生活的向往，展示了诗人浪漫主义情怀。
全文分为四个小节，每个小节都以自然景观为背景，展现了不同的天空景象。
二、词语解释
1.缥缈：形容空中的景象遥远、模糊、若有若无。
2.街灯：指城市中用于照明道路的灯光。
3.明星：指夜空中发光的星星。
4.陈列：指将物品摆放出来供人观看、选购。
三、诗句赏析
1.“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
”：这里，诗人将地面上的街灯比作天上的明星，引发读者对天空的遐想。
2.“天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
”：诗人进一步展开了想
象，描绘了一个繁华的天上街市。
3.“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
”：诗人表达了自己对美好生活的向往。
4.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
”：这一句通过推测，展现了天上街市的繁华与富饶。
四、主题思想
本诗主题为对美好生活的向往。
诗中提到的“天上的街市”是一个象征，代表着人们理想中的美好生活。
诗人通过对天空的描绘，展现了一个繁荣昌盛、灯火辉煌的天上世界，表达了对未来美好生活的期盼。
五、课后拓展
1.学习本诗后，可以尝试描绘自己心目中的美好世界，用诗歌的形式表达出来。
2.了解郭沫若的其他作品，感受他的文学风格和创作特点。
天上的街市段意概括
天上的街市段意概括《天上的街市》全诗共四节，第一节，诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。
接着诗人又仰望星空，看到天上牛郎织女在走动。
很自然地联系到。
由此可见，那街灯就是天上的明星，也可理解为天上的街灯。
这样诗人通过由远远的街灯和高高的明星的互相关联、互相衬托，令人信服地隐身其中。
第二节中，由明星联想到天上的人居住的街市。
那有美丽街市和幸福生活的人，究竟是些什么人呢？诗人展开想象的翅膀，把这一闪念详细化、丰富化，铺叙出有关天上街市的动人景象。
他描绘了一幅迷人的图景：在一个神奇美妙、五彩缤纷的街市上，牛郎和织女骑着牛儿来往闲游，市井中摆放着琳琅满目的珍品，天河也显得格外宽阔；突然流星划破夜空，牛郎织女提着灯笼在天街闲游。
这动人美丽的图景，既是对黑暗社会现实的否定，也是对痛苦中的人民的慰藉和鼓舞。
第三节中，诗人由天上的街市进而想象到要使普通神奇，使不自由变成自由。
这节诗在内容上可以看作对第二节的具体而形象的解释，是对黑暗现实追求的一种表露。
这里诗人以浪漫主义的手法具体地描绘了美丽的天上街市。
这灯星相映、珍品陈列、一派富饶繁华的景象，无疑是对现实世界的痛斥。
因此诗人运用对比手法，极力描绘天上的美好生活来反衬人间社会的痛苦不堪。
第四节中，诗人把笔锋一转，落到自己心中来了。
他看到高悬在苍穹中的街灯时隐时现，又闪烁不定，很像是一闪一闪的明星。
于是诗人站在地上仰望起“天上的街市”来。
这是与开头第一节相呼应，收束全篇，余韵无穷。
这首诗中想象的街市是和平宁静、富丽堂皇的，人物是自由幸福的，物品是应有尽有的。
很明显这理想的世界是作者虚构的。
但这并不重要。
重要的是作者以朴素自然的笔调、丰富的想象、自由流畅的语言和绚丽的景物描绘出了一个美好的理想世界。
从而表达了作者对黑暗现实的不满和对理想生活的向往与追求。
第20课 天上的街市 知识梳理与练习
20.天上的街市知识梳理一、作者介绍郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。
现代诗人、学者。
代表作有诗集《女神》、《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
二、写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。
半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
三、主题和写法1、《天上的街市》是郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。
诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想像天上的街市，想像天上美丽的景色，想像天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。
通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人对旧社会黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，及其对理想的向往并为之奋斗。
今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。
2、找出诗人由街灯依次想到的事物。
街灯——明星——天上的街市——牛郎织女的生活联想（由此及彼）想象（无中生有）3、介绍联想和想象概念并联系本诗理解。
联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
两事物可由相关、相似、因果关系。
如诗中街灯和明星就是相似联想，流星和灯笼也是。
想象：在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
如诗中由明星想到天上的街市、街市上的物品、牛郎织女的生活。
同步练习一、选择题1．下刚关于节日习俗的说法正确的一项是（）A．“吃”是节日习俗中一个亘古的话题：正月初一吃年糕，寓意“年年高”；八月十五吃汤圆，寓意“团团圆圆”。
B．“喝”是节日习俗中一道独特的风景：八月十五喝雄黄酒，表达对亲人的思念；九九重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼。
C．节日习俗中有许多的约定俗成的活动，元宵节赏花灯，舞狮子；清明节扫墓、踏青；端午节赛龙舟。
部编人教版七年级上册第二十课天上的街市 复习要点
20 天上的街市复习要点一、重点字词缥缈（piāo miǎo）白昼（zhòu）焚（fén）闪烁（shuò）镀（dù）金溅（jiàn）二、文学常识《天上的街市》选自《郭沫若全集•文学编》第一卷，写于1921年中国军阀混战时期，诗人由五四运动的期待，到对现实的失望、苦闷，但仍不倦地探索和追求，所以写下了此诗。
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家，新诗奠基人之一。
代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
三、主要内容及中心思想《天上的街市》运用了联想与想象的手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。
四、知识点1、联想自然，想象丰富本诗的第一节运用联想，诗人由“远远的街灯”的星星点点，时隐时现，和明星相似而引起联想，从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十分自然。
本诗的第二、三、四节都运用想象。
街市、牛郎、织女，这都是人们头脑中已知的形象，诗人以丰富的想象进行了再创造：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得美满幸福。
这是因为诗人十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和幸福，只有借助于想象的天境来表达自己的憎恶，寄托自己的社会理想。
2、化用故事，寄托向往这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，作了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。
这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
3、语言朴素，表现力强如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。
因为街灯是人使它亮的，所以用“点”，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐使人看清，所以用“现”。
街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。
天上街市课堂笔记
天上街市课堂笔记以下是《天上街市》的课堂笔记：1、主题：《天上街市》是郭沫若先生的一首著名现代诗歌。
作者用独特的视角和生动的语言，描绘了一个充满浪漫主义色彩的天上街市。
《天上街市》这首诗的主题思想是对自由、美好的向往。
通过描绘天上的街市和物品的珍奇美好，以及牛郎织女能够自由来往，作者表达了自己对美好生活的追求和向往。
整首诗充满了浪漫主义色彩，给人以美好的想象和感受，同时也能够领略到作者独特的艺术风格和诗歌魅力。
2、重点词汇：缥缈：形容云雾、烟气等轻柔飘渺的样子，比如“缥缈的烟雾”。
珍奇：形容稀有、难得的物品，比如“珍奇的宝石”。
流星：指划过天空的亮星，通常出现在夜晚。
闲游：形容悠闲自在地游玩。
驻足：则是指停下脚步，停留下来。
3、难点解析：（1）如何理解“牛郎织女提着灯笼闲游”？这里使用了想象和夸张的手法，将牛郎织女描绘成提着灯笼在天街闲游的人物，表达了诗人对美好生活的向往和追求。
（2）如何理解“美丽的街市”、“珍奇的物品”、“浅浅的天河”等词语？这些词语描绘了一个美丽的天上街市景象，表现了诗人浪漫主义的情怀和对美好生活的向往。
4、知识点归纳：（1）诗歌的节奏和韵律：这首诗采用了现代自由诗的形式，节奏明快，语言简洁明了，富有音乐美。
（2）浪漫主义的诗歌风格：通过丰富的想象和夸张的手法，表现了诗人对美好生活的向往和追求，具有浪漫主义的诗歌风格。
（3）诗歌的主题思想：通过对天上街市的描绘，表达了诗人对美好生活的向往和追求，同时也反映了社会现实的不公和苦难，呼唤人们追求美好的生活。
5、课后练习：（1）学生需要背诵并默写这首诗。
通过背诵和默写，学生可以更加深入地理解诗歌的内容和意境，从而更好地感受到作者的情感表达。
（2）请同学们模仿这首诗的形式，写一首关于自己心目中的美好生活的诗歌。
学生需要运用自己的观察和思考，从生活中的点滴细节入手，通过具体的描述和形象的比喻，表现出自由和美好的含义。
（3）请同学们思考：为什么诗人要用“牛郎织女提着灯笼闲游”的场景来表现美好生活？这反映了什么？。
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20 天上的街市要点归纳
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20 天上的街市要点归纳
注释
1.缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。
2.定然：必定，表示肯定。
3.陈列：把物品摆出来供人看。
4.珍奇：稀有而珍贵。
5.甚：很。
6.流星：划过夜空的天体形成的亮光。
创作背景
《天上的街市》写于1921年10月24日，后收录于郭沫若的第二本诗文集《星空》中，《星空》收录的作品均为诗人1921年至1922年在日本、上海两地所作。
20世纪20年代初期，“五四”高潮已过，大革命时代尚未到来，诗人在苦闷中彷徨。
他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星光的诱发下写下了这首烂漫气息浓郁的《天上的街市》，展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。
结构内容分析
第一节，从地上的街灯写到天上的街市。
诗人由现实生活中的街灯联想到天上的明星，又由天上的明星联想到地上的街灯，再联想到天上的街市。
这是由实到虚的联想，联想的交点是“街灯”与“明星”。
地上灯，天上星，都是点状的发光体，它们的类似之处，成了诗人进行联想并发挥想像的基础。
这一节诗句工整，比喻很有特色，
街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造出一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。
第二节，写天上的街市。
“我想那综纱的空中。
/定然有美丽的街市。
/街市上陈列的一些物品，/定然是世上没有的珍奇。
”诗人由天上的街灯，想到天上的街市；由天上的街市，想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想像丰富而自然。
天上是那样繁华而富庶，天上的生活当然美好幸福。
这里诗人连用两个“定然”，表达一种绝对肯定的语气，坚定地相信那样一个理想的世界是一定存在的。
这就暗含了一种反衬，含蓄地表达出一种对现实世界的失望和不满情绪。
但稍有科学知识的人都会明白，这样的街市是不可能有的，诗人犹如做梦，明知是假，却不愿面对，反认是真，这不是无知，而是迫不得已，欲躲进一个虚构的世界中忘却烦恼人世。
第三、四节，写天上牛郎织女的幸福生活。
这是全诗的重点。
诗人由街市进一步联想到民间传说，写天上神仙的生活。
此时此刻，诗人自然联想到中国民间故事中的牛郎织女。
但是，传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的，他们受着王母娘娘的管制，只有每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。
而在这首诗中，诗人一反传统的说法，按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。
在诗人的想像中，牛郎织女解放了，他们在浅浅的天河中，骑着牛儿自由自在地来往。
他们的生活是那么幸福：“我想他们此刻，/定然在天街闲游。
/不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。
”这里，专制的王母娘娘不复存在，自由的生活展现在他们面前。
一对恩爱夫妻，于
耕织之余，手提灯笼，悠闲地在美丽的街市上闲逛，多么自由!多么舒畅!在诗人奇妙的想像中，引进了流星，由流星联想到灯笼，情致动人。
流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上的街市越发神奇美妙，令人向往。
这两节诗中，诗人接第二节中两个“定然”，仍用两个“"定然”、一个“定能”，表达对牛郎织女天上生活的坚信不疑的态度，表现诗人对理想生活的无比执著。