课前认真备课是上好一堂课的关键杨春琴

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认真备课潜心教研活动

在我国，教育事业始终是国家发展的基石。

作为教师，我们肩负着培养下一代的重任。

为了更好地履行这一使命，我们必须认真备课，潜心教研，不断提高教育教学水平。

本文将从以下几个方面阐述认真备课潜心教研活动的重要性。

一、认真备课，是教师履行职责的体现备课是教师教学工作的基础，也是教师专业素养的体现。

认真备课意味着我们要充分了解教材，把握教学目标，设计合理的教学方案。

具体来说，认真备课应包括以下内容：1. 精通教材，把握教学大纲。

教师应熟悉教材内容，掌握教材体系，明确教学目标，为教学提供依据。

2. 研究学生，了解学情。

教师应关注学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等，以便在教学过程中有的放矢。

3. 设计教学方案，合理安排教学内容。

教师应根据教学目标，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的科学性和合理性。

4. 搜集教学资源，丰富教学手段。

教师应充分利用各种教学资源，如网络、图书、多媒体等，丰富教学手段，提高教学质量。

二、潜心教研，是教师专业成长的途径教研活动是教师专业成长的重要途径。

通过参与教研活动，教师可以拓宽视野，提升教育教学能力。

具体来说，潜心教研应包括以下内容：1. 参加教研活动，学习先进的教育理念和方法。

教师应积极参加各类教研活动，学习其他教师的优秀经验，不断提升自己的教育教学水平。

2. 开展教学研究，解决实际问题。

教师应针对教学中的问题，开展教学研究，寻找解决问题的方法，提高教学效果。

3. 交流教学心得，分享教学经验。

教师应与同事分享自己的教学心得，共同探讨教学问题，促进教育教学质量的提升。

4. 关注教育改革，适应教育发展趋势。

教师应关注教育改革动态，了解教育发展趋势，调整自己的教育教学方法，以适应时代需求。

三、认真备课潜心教研，共筑教育美好未来认真备课潜心教研，不仅有助于教师个人专业成长，更有助于提高教育教学质量，共筑教育美好未来。

具体表现在以下几个方面：1. 提高教学质量。

认真备课潜心教研，有助于教师更好地把握教学内容，提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习，提高学习成绩。

把握“三个环节”打造高效课堂----张晓华

把握“三个环节”打造高效课堂秦家庙小学张晓华“高效课堂”给我们提出了教学的“终极目标”，如何让教师教得高效、让学生学得高效是教育工作者亟待研究和解决的现实课题。

我认为要实现这一“终极目标”要着力在课前准备、课堂施教、课后拓展“三个环节”上下功夫。

一、课前精心准备是打造高效课堂的基础俗话讲得好：“台上一分钟，台下十年功”，要打造高效课堂离不开课前的精心准备。

（一）教师在自身素养上要有准备。

教师在课堂上面对的是一个个活泼可爱、思维敏捷、课外知识丰富的学生，要想在课堂教学中游刃有余，给学生“一碗水”，自己就得有“一桶水”。

教师具有广博的学识、丰厚的理论和高超的教学技艺，是实现课堂高效的基础，也是高效课堂对教师的内在要求。

它要求我们每一位教师要多研习教育专著，熟悉新课标和教材教法；多学习名师的教育随笔，观看他（她）们的课堂实录，领悟他（她）们先进的教学理念和经验；要勤练三笔字、普通话、课件制作等教师基本功，以提升我们的教学素养。

（二）教师在授课教案上要有准备。

备好课是上好课的前提，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

一是备教材。

备课前，教师应反复通读教材，用心解读教材，吃透教材的编写意图，把握教材在本阶段的地位和作用，确定出教学目标及教学重难点。

切不可在对课文内容还不熟悉的情况下，盲目看教学用书对教材的分析，禁锢自己对教材的理解。

二是备学生。

一个成功的教学设计不能脱离学生实际，教师在设计教学思路前应充分考虑到班级学生的知识基础、思维能力、接受能力等特点差异，关注共性、突出个性、有的放矢。

三是备教法。

教学方法是为教学内容服务的。

教师在备课时，应把如何教写清楚，应根据教学内容的不同、学生的学情和自己的个性特长，选择最适合本课的教学方法。

（三）学生在课前预习上要有准备。

学生课前进行充分的预习能够提高课堂教学效率，这是大家的共识，但在实际操作中往往不被大家看重，有的甚至流于形式。

要落实预习环节就必须做到：要让学生认识预习的重要性，如：可以开展以预习为主题的班会，让大家谈对预习的认识；在课堂上多表扬认真预习的同学，让这些同学结合自己的亲身感受谈谈预习对学习的帮助，引导大家认清预习的重要性。

台上一分钟台下十年功——精心备课是上好一节优质信息课的前提

内容，理论性很强，我们通过课件来重点强化这一知识点，可以用Ａｔｒａｅ件中自带的选择题做成课件，ｕｏｗｒ软ｈ适当地增加一些反馈信息，如做对时，学生将得到 “ 你真棒 ” “ 真聪明 ” ，做错时，将得到惩罚的小图标你等，这样既可以提高学生学习兴趣，又可以让学生轻松掌握理论知识，何乐而不为呢？（）８备语言：感染吸引。语言的力量是强大的，一段激情的演讲可以渲染一个感人的场景，可以吸引学生的注意力，犀利流畅的语言，可以让学生感觉老师就是一个主持人，正有序地导演着每一节课。（）９备课件、教具：辅助教学。目做课件的软件很前多，Ｌ￣Ａｕｈｒｒ，Ｆａｈｏｒｏｎ，课件以其悦ＬＩｔｏｗａｅｌｓ，Ｐｗｅｐｉｔ耳的声效、色彩鲜明的图画、生动优美的动态画面等形式，在对激发学生的学习兴趣方面有着其他传统的教学媒体所远不能及的优势。
一
或歌唱奠定了基础，好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快
进入学习无定法，信息课教师最喜５方欢的教学模式就是讲一练，或是 “ 务驱动法 ”，其实任不然，我们完全可以根据教学内容精心策划教学模式，多让学生参与进来，增强师生的互动，会让一节课显得
ＳＳＮ１２１３８６７ — ４ＣＮ１ — ９－１４９４／＂Ｉ

“功在课前”是提高课堂教学有效性的前提保证余文田

“功在课前”是提高课堂教学有效性的前提和保证——课题研究讲座灯盏小学课题组主研余文田执笔我们正在进行的“提高农村小学课堂教学有效性研究”课题研究理念模式就是“功在课前——精在课堂——思在课后”。

长期以来，大多数学校把教学研究的重点都放在“课堂教学及其评价”上，而对课前教学设计的研究则相对忽视。

众所周知，教学设计是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果教学设计无效，教学就必然无效。

我们在研究如何提高课堂教学有效性时，首先花大气力研究教学设计，实际上是“磨刀不误砍柴工”。

所以，我们认为课前教学设计的研究应比教学其他环节的研究更为重要。

“课前用功”是提高课堂教学有效性的前提保证，只有在课前用了功、下了功夫，才会在课堂上游刃有余，实现课堂目标，提高课堂效益。

那么，课前应该下哪些功夫？怎样用功呢？一般人们把课前所作的准备工作统称为“备课”，其实就是“教学设计”。

教学设计主要是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

主要环节包括：学习需要分析、学习内容分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。

一、学情分析学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。

学情分析的要点是：1.学生的“已知”。

这里的已知是指学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等，明确这点很重要，它决定着学习起点的定位。

2.学生的“未知”。

“未知”是相对“已知”而言的，它包括学习应该达到的终极目标中所包含的未知知识，而且还包括实现终极目标之前，还要涉及学生所没有掌握的知识。

精心做好课前准备提高课堂教学的有效性课前准备是开展有效教学的前提和基础

有效教学的前提-----充分的课前准备黄堡小学谢尚秀精心做好课前准备是开展有效教学的前提和基础，没有课前的充分准备，课堂教学只能是低效的。

做好课前的有效准备工作，将使课堂的教学过程更为顺利，也会使更多的学生能很好地完成学习任务，提高课堂教学效率。

反之，则可能使整个教学过程充满混乱的状况，并导致学生不知该如何完成教师布置的教学任务。

课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课：教师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的布置。

其实学生课前也应做好的相应的准备工作，因为学生是学习的主体。

一、有效的教师准备足够的教学准备是有效教学的前提，学生换一届又一届，知识一天天更新，教师不能用昨天的知识应对今天的学生，即使教授同一课程，任需认真备课，以加强教学的针对性，提高教学效率。

我认为教师准备要从以下几个方面着手。

1、认真研读课标课程标准是教学的指南，对各阶段教学的重点、目标以及可采用的教学模式都颇具建设性的建议。

研读课程标标，对各阶段的教学有一个宏观地把握，才能制定教学的长远计划，确定各单元各课时的具体目标。

例如我们常说的要落实双基,这是老课标的表述，新课标已变为四基了，增加了发现和提出问题的能力等内容。

再如在学习方式的表述上老课标表述的，“除接受学习外，动手实践、自主探索、合作交流同样是学习数学的重要方式”。

而新课标则表述为“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。

”此外，还有很多的地方做了修改，所以我们要认真学习新课标，准确把握要求，指导教学。

2、认真研读教材教材是教学的内容依据。

为了保证教学的序列性、连续性、科学性，从而提高教学的效率，有必要研读整套教材，在熟悉教材的基础上，弄懂本册教材在整个小学阶段数学教材中的地位及前后册教材的衔接情况，把握重点难点和进度。

弄清各阶段、各单元的培养目标。

吃透每小节内容，确定每一小节、每一课时的教学目标，围绕目标组织教学。

力求做到目标单一，一课一得，避免打盲目仗才能在讲解教材的时候拿准尺度，讲解练习和新课的时候更加熟练。

用心教学，事半功倍

用心教学，事半功倍发布时间：2021-06-22T16:40:27.057Z 来源：《教学与研究》2021年3月7期作者：胡小兰[导读] 我分享的内容是《用心教学，事半功倍》，是有关数学方面的内容胡小兰垫江县高安小学校 408309我分享的内容是《用心教学，事半功倍》，是有关数学方面的内容，希望能给自己和大家带来一些思考和启发。

我将从以下几方面写一写我在教学中的拙见！一、重视课前备课，做到严谨认真课前充分备课是提高教学质量的法宝。

首先要认真研读教材和教参，要对教材内容仔细分析研究，找到知识点的前后衔接，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。

必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。

每节课的重点、难点、关键点都要做到了然于胸。

也就是要尽量关注到5个点：即知识点、重点、难点、易混点和考点。

其次，要备学生怎么学。

充分预设学生对哪部分内容学习难度大，应该如何突破；哪些知识让学生自主发现，自我构建;哪个知识点的学习需要合作学习，老师的点拨需问哪几个关键性问题直指所学知识的本质，课后习题该怎么处理，这节课的课堂作业的布置等都是课前要充分准备的内容。

我们西师版教材，给我们老师留下的空间很大，有时一堂新课下来，没有相匹配的训练题，这就需要老师自己去挖掘，其实这也是我们很多老师在备课时容易遗忘的。

总之，要运筹帷幄，不打无准备之杖！一、重视课堂教学，优化教学方法课堂是实现自我，师生共同努力提高教学成绩的主打场。

如何更好的把握课堂这宝贵的40分钟呢？第一、教师要强化基础知识的教学，重视能力的培养。

万丈高楼平地起，基石不牢，怎能谈高楼大厦呢？而且在一些考试中也不难发现，不少学生在基础题上矢分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时教学中注意基础，夯实基础。

数学的计算在数学中占有举足轻重的地位，正如语文中必须掌握会写汉字一样，你知道思路但计算不准确，怎能谈取得好的成绩呢？所以计算要加大练习的力度，提高学生的计算能力。

好事多磨，好课多“研”——一堂教研课的自我感觉和研磨效果徐向东

好事多磨，好课多“研”—— 一堂教研课的自我感觉和研磨效果徐向东发布时间：2021-10-26T11:38:20.756Z 来源：《教学与研究》2021年10月中作者：徐向东[导读] “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

一堂好课的产生的确是需要“磨”的。

江苏省海门中学徐向东“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

一堂好课的产生的确是需要“磨”的。

新学期刚开学便得到消息，本学期语文组内的第一节教研课由我来上。

翻看部编版教材上册，第一单元是五首诗加上两篇小说，按照进度应该在闻一多的《红烛》左右，那就定下《红烛》吧。

于是，查资料备课，设计课堂流程，认真准备课件。

作为一名工作二十年的“老教师”，拿出积累的底子再加认真的态度，应对一节校内教研课，应该问题不大吧。

然而，如何把一首美妙的诗转化为一堂“流畅”的课，这颇让我费了些心思。

该怎样设计流程呢？闻一多先生是一位爱国诗人、民主战士，这是众所周知的，结合初中时学过的《最后一次讲演》，学生很容易对这位铮铮铁骨的战士形成一个概括性的结论。

写于1923年的《红烛》是闻一多先生的一首代表作，那时候的中国处于新旧思潮交替时期：苏联在资助中国实现民族独立，日本在四川无辜枪杀中国平民，毛泽东创办了《新时代》杂志，胡适力推旧思想、旧文学，蔡元培愤然辞去北大校长职务，北大哲学系教授发起了关于爱情观念的大讨论……，五四运动刚过去没多久，封建主义、帝国主义的侵害依然严重。

可以说那个时期，既充满着动荡冲突和分裂，也饱含着希望和转机的曙光。

该怎样把这些知识有机自然地在课堂上呈现呢？经过思考，我决定采取任务驱动的方法。

把课堂分为六个环节、五个任务，分别是：交流预习结果，知人论世；初读，吟咏诗韵；赏析，领悟诗蕴；总结，提炼诗魂；再读，入情入意；延伸，当堂训练。

解决第一部分的时候，我先让学生自主查找资料，了解有关闻一多先生和写作的背景知识，课堂上让多名学生站起来叙述有关这两个方面的知识点，学生说不到位的地方，我再加以补充，最后实现对“知人论世”环节的解决。

做好课前准备提高课堂效率

做好课前准备提高课堂实效陈益良四川省邛崃市北街小学文昌校区摘要：课前准备是教师提高课堂教学效率的必然需要，是促进学生发展的需要，是促进教师专业成长的需要。

我们要根据教学目标充分而精心地做好课前准备，精心备课，杜绝课堂教学时间的浪费，杜绝无效或不当的教学设计，提高课堂教学实效。

关键词：教学准备提高实效正文：俗话说：“良好的开端是成功的一半”，“预则立，不预则废”。

这对于教学工作来说同样有效。

教学工作是一项系统工程，它包括课前准备、上课、作业布置与批改、教学检测、总结反思等环节，这些环节环环相扣，前者影响后者，其中任何一个环节抓得不好都会影响教学的质量。

教学准备不充分，上课则杂乱无序，教学目标难以有效实现，学生作业效果则差，教学检测结果则糟糕。

可见，课前准备得好，就是教学工作良好的开端，它在教学工作中具有重要的作用。

1、课前准备对于教师提高课堂教学实效具有重要意义1.1、课前准备是教师提高课堂教学实效的需要。

一般地讲，课前教学准备包括两个方面，一是教师的课前准备，二是学生的课前准备。

一节高效率的课是指高效地利用了课堂45分钟，没有出现浪费时间的教学细节和安排，高效地实现了教学目标。

如果没有课前的充分而精心的准备，想不浪费课堂教学时间是不可能的，想高效实现教学目标是不可能的。

相反，做好了课前准备，教师对课堂教学目标更为清晰，对课堂教学流程更加了然于心，对如何组织、引导、点拨、激励学生学习的教法学法更加胸有成竹，对教学重点难点的处理更加充满自信，对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。

因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅、简洁、紧凑、高效，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不会无谓地浪费时间，向课堂45分钟要质量，追求课堂教学的效率，水到渠成地变成了现实。

因此，充分的课前准备是上好课的前提和基础，也是提高课堂教学效率的前提和基础。

课堂教学前，教师安排学生预习、查阅资料、调查了解等活动，使学生对教学内容有一定的认知，课堂教学中学生已经懂的，教师倾听其交流；学生说不清楚的，教师点拨、引导；学生想不明白的，教师引导、讲解，这样，课堂教学将更加轻松愉快，更加具有针对性和实效性，因此，做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位，是提高课堂教学实效的必然需要。

精心备课,厚积薄发——小学语文课前准备有效性的思考和探索

任了。
一
、
其“ 例子 ” 功能。真正做到因“ 课” 制宜。如果课文音韵铿锵，则朗读训练当加大份量；如果课文结构精巧，则谋篇布局需有效提示；如果课文词句华美，则品味咀嚼要不惜余力，如果课文意境深邃。则研磨揣测应做深做透。２．对学生需要的研究与判断。教材内容等同于教学内容。
【摘要、学语文课堂教学的有效性日益成为落实新课标要求的重要体现，向４０分钟要质量，就必须做好有效的课前准备，进行有效的课堂运作和评价，最终达到全面发展学生的语文素养。怎样才能使小学语文课前准备更加地有效呢？笔者在多年的教学实践中，就小学语文课前准备的有效性进行了一些思考和探索。【关键词¨、学语文课前准备有效性思考和探索【中图分类号】Ｇ６２３．２【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５ — ３０８９（２０１３）ｏ４一ｏｏ６３ — ０１
教师的备课十分重要，可是说难听几一点，不备课也可有课标；依据课程标准的年段目标，明确学什么，不学什么；以上课的；花了整整二十个小时备课，上课是要好一些。但肯教什么，不教什么，教到怎样的程度。只有不折不扣地达成年定好不了２Ｏ倍，甚至好不了一倍。这就要考量一个老师的责段目标，体现阶段性，才能环环相扣，螺旋上升，最终实现小
课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ

做足“备课功夫”,让课堂更有魅力

的学习欲望。２．总结成败得失。每一节课都有它的闪光点，如新颖精彩的课题导人，教学难点的成功突破，引人人胜的教学方法，成功的
分钟。本文结合教学实践，在抓好课前、课后两个备课环节，做体展示“ 亚洲地形图” 在高昂的歌声中激发起学生想了解亚洲，
和课堂教学放在重要位置，但往往忽视了课后备课——回顾、总
感想和体会，并及时记录下来；对教学情况课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生智力的开发、能结每一堂课的得失、力的培养和学习方法的指导基本都是在课堂教学中进行的。新反思、研究和总结，并在今后的教学中引以为戒，以改进。课加《课程标准》提出数学教育要以利于学生全面发展为中心，以提后备课对提高一个教师的教学水平和教学质量是非常重要的，供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念是课前备课的有益补充。课后备课中主要需做好以下几个方面。下数学课堂效率的高低、魅力的大小决定了学生在课堂教学中获取知识、形成能力的效果。认真审视当前初中数学课堂教学，教师教法单一，不关注学生实际，课堂枯燥干涩，造成学生学习效率低下，进而产生厌学情绪。因此，教师只有课前、后做足课备课功夫，才能通过丰富多彩的教学把学生牢牢吸引在课堂４５足“ 备课功夫 ” 几点体会。谈
一
１．回顾课堂教学。主要看教学目标是否完成，教学的组织是
否恰当，教学方法的运用是否灵活和优化；讲与练安排得是否协调，能否达到既提高知识又提高能力的目的；点、重难点是否突出，课堂导入能否激发学生的学习兴趣。如在讲“ 亚洲的自然环境” ，时利用《亚洲雄风》导人，一边让学生听歌曲，一边利用多媒

有效备课追求精彩课堂

有效备课追求精彩课堂
杨学芹
【期刊名称】《教书育人（教师新概念）》
【年(卷),期】2012(000)004
【摘要】古人云：凡事预则立,不预则废。

要想上出一堂精彩的课,教师必须在课前做好充分的准备。

作为语文教师,只有深入地钻研教材,全面地了解学生,准确地定位教学目标,灵活地选择教法、学法,巧妙地设计教学环节,
【总页数】1页(P65-65)
【作者】杨学芹
【作者单位】江苏姜堰市新桥小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633
【相关文献】
1.有效备课让语文课堂舞动精彩 [J], 蒲召亿
2.有备而来精彩随行--浅谈如何提高备课质量促进课堂教学的有效性 [J], 李沪
3.追求有效备课促成高效课堂 [J], 张铭
4.有备而来精彩随行——浅谈如何提高备课质量促进课堂教学的有效性 [J], 李沪;
5.有效备课，让信息技术课堂更精彩 [J], 章丹凤;
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一堂“真”语文课的功夫要下在上课之前

一堂“真”语文课的功夫要下在上课之前【摘要】提高小学语文课堂教学效率既是一个老生常谈的话题，也是一个常谈常新的课题。

从操作层面看：备课是上课的准备，是上好课的前提；上课是备课方案的具体实施，是备课方案的有效落实。

在新一轮课程改革理念的推动下，语文教师备课要关注些什么呢？备课要内化文本，注重多元解读；备课要明白编者意图，把握训练点；备课要定位情感基调，净化学生心灵；备课要因材施教，激发学生的兴奋点；备课要精心预设，选准切入点。

【关键词】语文；课堂；教学【中图分类号】g623 【文献标识码】a提高小学语文课堂教学效率既是一个老生常谈的话题，也是一个常谈常新的课题。

在第一轮课改中，教师的教学思想空前活跃，教学方法也日新月异，课堂教学发生了可喜的变化，效率也在稳步提高。

但也有教师在课前没有内化文本，凭经验上课，依直觉行事，照本宣科，空耗了时间，既耽误了学生，课堂教学又不尽人意，效率低下。

怎样才能改变这一现状呢？《语文建设》和《语言文字报》杂志联合全国14省市32所学校发布的《聚龙宣言》，响亮地喊出了“语文教学必须求真务实”，教师在课堂教学中“不装、不演、不做作”，学生在课堂上要“真读、真说、真对话”。

在多年的教学实践中，笔者也深有同感。

虽然影响小语课堂教学效率的因素是多方面的，但单从操作的层面看，教师的“备课”是最重要的因素。

贾志敏老师在《语文课堂拒绝表演》一文中指出：“老师上好一堂课的功夫要下在上课之前。

”因为备课是上课的准备，是上好课的前提；上课是备课方案的具体实施，是备课方案的有效落实。

那么，在新一轮课程改革理念的推动下，语文教师备课要关注些什么呢？一、备课要内化文本，注重多元解读内化文本，即深入解读文本，是语文备课的初始步骤，也是语文备课的核心内容，更是课堂教学具体实施的前提和基础。

如果教师对文本的解读出现偏差或者谬误，对文本的理解不深刻、不透彻，那么可以肯定地说，教学就难以有序进行，教学的质量也就无法得到保障。

家长开放日活动方案用

“走进学校，参与管理；走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声”——清源中学2019年家长开放日活动方案一、指导思想为构建和谐的育人环境，加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园、走进课堂，看一看、听一听、说一说，了解学校的教育教学和管理情况，更好地配合学校教育好学生，架起一座学校与家庭之间的沟通桥梁。

二、活动主题：“走进学校，参与管理；走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声”三、领导小组组长：李耀权副组长：杨杰陈建军汪祎成员：魏军马海林尹强王跃峰王甲龙虎珺各班主任相应功能室管理人员四、总体要求本次活动将继续全面开放校园，展示办学成果；开放课堂，传播教育理念；加强沟通，改进学校管理。

让社会了解学校，让学校更好地为社会服务，努力打造人民满意的教育品牌。

全体教师要高度重视，科学安排，精心准备，保证质量，力求实效，努力让家长满意，将我校校园开放日办成高水平的校园盛会。

具体要求：1．各班主任于第十一周通知家长委员及相关家长，邀请家长委员会成员必到，其他家长自愿参加本次开放日活动。

每班至少有3位家长参与本次活动。

2.教务处制定活动实施方案、开放日活动家长听课反馈表、座谈会议记录等。

五、活动时间2019年11月13日星期三六、邀请对象清源中学学生家长（听课家长由政教处具体负责落实）要求参会家长有一定的听课、评课能力和对教育教学有一定的评价能力。

能真正发挥家长参与管理和共建学校的真实水平。

七、活动内容⒈随堂听课、参观各功能室及课间活动。

⒉教师教学风采展示活动当日全校课堂开放，热情欢迎家长旁听。

八、实施步骤：第一阶段（11月4日～11月10日）：准备阶段1．宣传发动。

给各处室下发活动方案，统一思想，提高认识，部署工作。

2．认真准备。

各处室、各老师要根据本方案精心安排、明确职责、责任到人、督办落实。

A．办公室：制作家长开放日的电子屏幕（热烈欢迎各位家长参加清源中学家长开放日活动；走进学校，参与管理；走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声）B．教务处：负责开放日具体活动安排和常规教学工作的落实，将《开放日具体活动安排》提前发给各班主任。

弹实课堂“三部曲” 奏响提质新乐章——谈线上教学如何进行教学管理

管理动态弹实课堂“三部曲”奏响提质新乐章——谈线上教学如何进行教学管理■叶海燕面对全新的“停课不停学”的线上教学模式，如何提高线上教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教学质量的主要途径。

线上教学是一次挑战，但同时也是一次机遇。

这一次，所有学校几乎在同一起跑线上。

如何提高线上教学质量，应该从课前、课中、课后三个关键入手，弹好课堂“三部曲”，奏响提质新乐章。

一、课前准备，演奏“序曲”（一）制度先行，为线上教育教学提供保障。

为确保线上教育教学有序进行，必须制订一系列线上教学管理制度，比如《线上教育教学规范》、《线上教育教学常规工作管理制度》，制订校长、中层线上巡课制度和分级管理制度，由教导负责定期检查教师备课、上课及作业批改情况，检查结果与年度考核挂钩。

（二）提前备课，共同研讨教学。

课前准备不单是学生的准备，更重要的是老师自身对教材的准备，是年级组老师之间的共同商讨教学方式、方法的准备。

线上教学时长短，互动比较少，实际内容的量却一点也不少。

这种情况下，提前备课的质量尤为重要。

教研组要求每周要有三次线上集体备课交流，互通想法，共享资源，协同教学。

同时开展备课自查和段内互查，教导处运用钉钉群里家校本功能组织检查教师备课情况。

录播视频和推送的微课做到提前观看、记录的重难点，上课适时点拨。

（三）实行候课，保障线上学习时间。

为解决老人不会操作手机连线技术问题，确保学生不因平台问题而导致缺课落下学习，也为学生能快速进入学习状态。

可以实行提前十分钟侯课制度，教师提前十分钟进入直播间等候。

充分利用好候课时间，如制作一张PPT 提醒学生本节课要准备的内容，播放古诗词、儿歌等音频，屏幕上出示古诗词、数学公式等让学生读一读，记一记。

二、课中落实，弹好“主旋律”（一）用好录播视频。

虽然有录播视频，但提倡教师组织学生直播观看，教师对录播视频中需要关注的重点暂停播放，插播语音，补充讲解，留足时间让孩子认真做好课堂笔记。

如何提高小学数学课堂教学效率尚晓双

如何提高小学数学课堂教学效率尚晓双发表时间：2018-12-26T11:28:21.187Z 来源：《中国教师》2019年2月刊作者：尚晓双[导读] 实施素质教育关键在于课堂，数学课堂是实施素质教育的主阵地。

数学课堂教学的有效性，就是要通过数学课堂的教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。

注重培养学生的学习兴趣，是提高学生课堂效率的前提所在。

课中利用导学案，注重学法指导，培养学生自主学习的能力。

努力创设民主和谐的课堂教学氛围，充分发挥学生学习的主体作用，为学生提供展示自我的平台。

适时利用多媒体教学，发挥其辅助作用，从而提高数学课堂教学效尚晓双旺苍县石桥小学校 628205【摘要】实施素质教育关键在于课堂，数学课堂是实施素质教育的主阵地。

数学课堂教学的有效性，就是要通过数学课堂的教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。

注重培养学生的学习兴趣，是提高学生课堂效率的前提所在。

课中利用导学案，注重学法指导，培养学生自主学习的能力。

努力创设民主和谐的课堂教学氛围，充分发挥学生学习的主体作用，为学生提供展示自我的平台。

适时利用多媒体教学，发挥其辅助作用，从而提高数学课堂教学效率。

【关键词】小学数学提高效率中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-060-01教学活动是教师教与学生学双边活动的过程。

然而传统的教学以教师的教为主，忽略学生的学。

现代的教学以学生为主体，不仅要学生学会，而且还要求学生会创造。

教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。

一、教师课前要认真备课，设计好教学环节数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

因此教学设计不单要从教学目标、教学过程上关注，更要从以下几个方面着手：1.从学生的经验和已有知识出发学习数学数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，当学生具备学习内容的知识基础和心理正迁移的条件，能通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。